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我学语文的乐趣（模板16篇）篇一
语文课是我从小一门必不可少的课程，“但是现在的语文课没有生命力，把人绑在了考试的柱子上，真不知道是为了人生而学还是为了应付考试而学?”所以我对语文课有话要说!
小学时我的语文老师风趣幽默，上她的课我们一点也不拘束。那时在我们眼里她好象什么都懂，所以我们在轻松快乐中吸收了许多知识。有的同学甚至还课外自己去查看。后来升入初中后，没想到他原来和小学老师也是那么和蔼可亲，幽默，而且他对于很多事情都有自己的独特见解。比如分析一篇课文，他从不给我们念参考答案里的“正确答案”，他还说我们的答案只要有道理都对，有时他还要讽刺那些“标准答案”。
身上，就着一点我认为就有点为难老师们了，他们也是人没有我们想象的那样完美，他们的生活中不是只有学生，不可能把心思全花在学生的上，所以我们也应该体谅一下他们。
语文需要乐趣，需要沟通，也需要我们互相交流、讨论，这样我们才能体会到语文的快乐与趣味!
我学语文的乐趣（模板16篇）篇二
我爱学习语文，但也有我学习语文的故事。现在，就让我来慢慢地告诉你吧！学习语文并不是一件简单的事。记得有一次，老师教我们《倔强的小红军》这一篇课文时，老师提出了一个让全班人都哑口无言的问题，她说：“小红军的这一些举动充分地表现出了他什么的思想感情？”
当时，我们都不知道怎么用语言去表达出来。后来，老师看到这样的情景后，便说：“既然大家都不知道，那么就请大家各自去书店或者上网来找答案吧！”因为内心的好奇和对知识的喜爱，一下课我就马上回家问爸爸：“爸爸，我想问你在《倔强的小红军》这一课里，小红军充分表现出了他什么思想感情呢？”
爸爸回答说：“知识是无穷的，在语文的海洋里，每一条题目都有各种各样的答案，问题是你有没有认真地去读它的`文章和仔细地想，如果你认认真真地去读，仔仔细细地去思考，那么，你自然就会得到了答案的。这就是学习语文方法了！”我听了爸爸的话，不禁惊叹，哇！原来语文的每一道题目都有那么大的学问啊！
后来，我按照爸爸给我的方法去做，果然，经过我仔细地阅读那篇课文，我从里面的语句体会到了‘小红军’为了不让陈赓同志把自己的马让给他坐和把自己的食物给他吃，‘小红军’装出一副倔强的样子，终于，陈赓同志被说服了，自己骑着马向前走去……我理解到了这篇课文的中心内容，回答老师的问题自然就容易多了，怪不得爸爸说‘这就是语文内涵’呢！
第二天，我再次回到教室，当老师再问起那条问题的时候，我踊跃地回答了我心中的答案，老师十分高兴，并说：“莫若益同学，答对了！并且回答得十分精彩！”我听后十分开心，因为我通过了自己的努力去寻找到了正确的答案，并得到了老师的夸奖。自然心里好比吃了蜜糖一样甜。
语文并不难，难的是要自己去通过思考和多看书，才能找到好的答案。怪不得，我每一次的语文检查都拿到不够理想的成绩，也许，我根本就不多读文章，所以不理解文章的内容，因此也不会作答，但是，如果我真的有用心地去阅读，仔细地去思考每一个细节。
虽然，有时候的题目是难了一点，可是，只要我认真地去多读它几遍，那么就不会觉得难了，这就是语文，让我赶觉得语文神秘的地方了。
学习语文不但要有方法，而且还能从中学到许多人生哲理，这就是学习语文的乐趣。也是我学习语文的故事了。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇三
记得五年级下半学期，有一次同学之间闹了点儿误会，我受了很大的委屈，哭了出来。的确，当时有同学来安慰我，可是没有一个人理解我的心情。于是。我把它写了出来，突然感觉自己轻松了许多，有种说不出来的快感，好像所有的委屈都随着写出的字跑掉了。那天后，我终于明白了，最好的知己是自己和自己，因为没有一个人能像自己那样感同身受，只有自己才能真正地了解自己，然而这个方法就是写文章。所以，我得出结论：写文章是让自己发泄的最好方法。
另外，语文还有很多有趣儿的东西，比如说歇后语，成语接龙，对对联等。所以语文有很多乐趣，用你的心去发现它吧!
我学语文的乐趣（模板16篇）篇四
我的乐趣是什么？哈!要说起我的乐趣，那就很多了：唱歌、跳舞、游泳……，但是我最喜欢的乐趣还是设计，就是那种想设计什么就设计什么，不局限于一定的格式。我很喜欢这种随心所欲的设计――时装、装饰。
那种乐趣，恐怕只有我自己才能深深体会得到其中的奥妙！
设计是我减轻学习压力、释放烦恼的一种方式。每当学习累了或遇到烦心的事儿，我就会打开我的设计本，先看看以前的设计作品，然后再去创作新作品。当然，在我十分高兴的时候，我也会去设计新的作品。
我已经将设计当作是我生活中不可或缺的一部分。平时没事，翻看着设计本时，我能根据上面的作品得知哪天我是烦恼的，哪天我是快乐的；又能知道为什么烦恼？为什么快乐？看着自己的设计，想想曾经的烦恼，那是多么不值得一提的事啊！想想自己曾经的不应该，那是多么羞愧啊！想想和同学们郊游时的快乐时光，又是多么让人回味无穷！
我喜欢设计。在这小小的设计本中，记载着我多少喜怒哀乐！它将伴随我成长。
这就是我的乐趣――设计。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇五
一、创编多种多样的课本剧，尽情让学生“乐”。
如果把有待扩展，有待扩大的语言信息创编成多种多样的课本剧，不仅能提供给学生一个轻松的表演舞台，充分调动学生参与的积极性，而且这种方法可以打消书面语言的固有束缚，学生能酣畅淋漓地发挥，有利于培养他们对语言进行梳理的能力。在上《渔夫和金鱼的故事》一课时，我先通过全班朗读，让他们自由组合，就地取材，虚拟情境，尽情发挥。由于学生们表现欲望强烈，生动的表演使他们很快理清了课文线索，并依据这一线索条理地组织自己的内部语言。真正让学生通过课文知识，实现了情感的流露，学生们都能领会到文章的主旨：“贪得无厌，不劳而获，将会一无所有！”
二、把语文知识的学习融入学生的日常生活中。
课程标准强调：课堂教学要注意引导学生走向生活，把课堂上学的知识与学生的生活相联系。如秋天到了，可以带学生到大自然支收集各种各样的落叶，认识他们，了解他们的形状、颜色等，然后把自己喜欢的树叶贴在纸上，写上名称或者写上一个自己喜欢的描写树叶的词语或句子。或者用树叶镶一幅画，再给画取个好听的名字，给画加上文字说明等，然后展出、评比。这既是一幅由学生亲自创作的艺术，也在这一实践活动中识字、学词、学句，积累语言，发展思维。
因为学生喜欢活动，特别是到野外去观光、体验，更让学生心情愉悦。通过这一活动，也实现了学生情感体验，把语文学习变成了学生情感需求。这样，学生心中涌动的是努力后的快乐和自信。
三、运用激励性评价，让学生“笑”起来。
评价是教学过程的一个重要组成部分。课改明确指出：要建立促进学生素质全面发展的评价体系。通过评价发现学生的潜能，发展他们的特长，让他们建立起自信，促进学生全面、健康发展。这就要求我们在教学实践中，要用欣赏的眼看待每一个学生，睁大眼睛寻找学生的优点，及时捕捉他们在学习、生活过程中的闪光点，对他们进行肯定和赞扬。可以以激励性的语言、动作、多样的激励标志、有趣的图案、有意义的奖赏，举行简短的仪式等方式，让学生在老师的评价中产生兴趣，增强自信心，体验成功的喜悦。只有这样，学生才会越学越想学。正如心理学家盖兹说的：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，更能激发学生的求知欲望。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇六
乐趣在我看来就是一只交响曲，为生活伴奏着，让生活更加美妙。对于我来说，除学习外，最大的乐趣莫过于读书了。
与一本好书为伴，就好像与一位知心好友相处，不亦乐乎？而从中获得的生命的体验，让我们在寂寞中不再孤独，在彷徨中不再犹豫，在喧嚣中不再浮躁。于是，阅读便成了“悦读”。
当你读的书多了，就会自然而然的生出“另一个我”。当你打算打什么坏主意的时候，“另一个我”就会及时“阻止”你，让你知道这样做的坏处。
我相信同学们一定会爱上读书的，而读书也一定会成为同学们生活中的一大乐趣，因为在一种入市的意境中读书，心灵会像热水里的新茶一般丝丝缕缕的舒张开来，抑或，你会感到那个温暖的杯底从你心房间熨过，熨开你心上的每一条皱褶，又有谁能抵挡得了这般美的诱惑。
乐趣无处不在，只要善于观察，生活中的任何细节都洋溢欢乐与惊喜，乐趣可能十分伟大，也可能十分平凡，而我的乐趣就属于这平凡的一类，那就是――看书。
在看书时，我会忘记一天中不愉快的事，会忘记那枯燥的功课，会让自己已疲惫的脑子来一次按摩。在书中我认识了解了许多从未见过的大世界，也从书中找到了乐趣。
要说我会喜欢看书，那是一次偶然，那时是在学校上课，坐在我后面的同学手里拿着一本书，我看她看得津津有味就觉得好奇就向她借来看，看着看着自己就被书吸引了，完全看得忘我，就连有人走到我旁边都不知道。不知不觉自己也已经迷上看书，没到周末，我就会拿起一本课外书，有津有味的看起来。每当自己在看书时我就觉得自己像一只贪婪的小蜜蜂吮吸书中的内容，像奕条无比自由的小鱼快乐的在书的海洋里遨游。
陈围小学六。
前几天,几个同学来我家里玩。看到我做的“小乌龟，小象，白雪公主，灰姑娘……”感到非常羡慕。都急着请教。我看这他们这既滑稽又可怜巴巴的样子，忍不住想笑。然后我说：“经过本人的思考，终于答应你们不让你们学才怪！”看着她们还是一本正经的样子，我发了慈悲终于答应了。
接下来我给她们介绍了做手工的一般步骤：首先要构思，要想到要用哪些工具和材料做什么东西，然后再把工具准备出来，一般需要剪刀、小刀、尺子、双面胶、透明胶、彩纸、铅笔、橡皮和圆规。工具准备完了，然后再绘图，画出需要的图案（在彩纸上）。将画完的彩纸剪下来粘在另一张彩纸上。然后按着书上说得做法做，最后标上号、保存。
其实，我还有更重要的没有告诉她们：从做手工的过程中，我还锻炼了我的动手能力了呢！只有动手实践才能有所成就和发现。
在某一天，我放学回到家。想起今天中午同学们讲的qq。我根本不知道那是什么，但后来觉得挺好玩的，不过我不是在玩，如果不会的题目可以问网友。时间过的真快，我已经上了半年了。但我还是对qq不懂。虽然同学们有时候教我怎样弄，还帮我上，但我还是一窍不通。在某一个星期六，我准备上qq。刚登录好，就有人邀请我当她的好友。我急忙按接受，然后她就和我聊天，问：“你是不是新手呀？”我回答：“是呀！有什么事吗？”“没什么事，我想跟你做朋友。”“什么，我还不认识你呢？怎么能呢！”“好，我告诉你，我叫余屈。”“你是男的。”“不，不是。我是女的。”“哦，吓我一跳。我叫林梦雅。”“哦，那我可以做你的朋友了吗？”“可以，我很高兴能有你这样的朋友。”“那我们可以天天聊咯，真棒！”“嗯。”就这样，我们成为了好朋友。在某一天，我觉得我们两个关系很好，就提出开视频。她答应了，我看见她和我是差不多的女孩，面貌也差不多。这让我们的感情又更好了。我开始觉得qq带给我的乐趣是多么的开心。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这个大家耳熟能详的俗语告诉我们：书里面有比黄金屋还珍贵的东西，书里描绘的东西比美人还漂亮的东西。读着书，用心地读，你就能看见书中的一切。我是个书虫，书可以胜过一切，除了我的妈妈奶奶。书带给了我许多乐趣，就像打翻了五味瓶酸甜苦辣咸都有。
我先给你们讲讲甜吧。暑假几天里，我都窝在家里看书。爸爸见我浑身没啥劲，只呆在书堆里，便叫我去锻炼。父之命不可违，我只好带上羽毛球去了，不过怀里还揣着一本书。到了目的地，爸爸便去跑步，而我在别的地方看书，当我正看到最精彩的地方时，有一只大手放在我肩上，我推下手说：“别烦我，忙着呢！”那只大手又放了上来，我转过头，刚想说，你有完没完，再看到身后的爸爸，气得五官都走了样，顿时，我吓得魂飞魄散，当爸爸抢走我的`书，并撕成两半时，我才回过神来。我和爸爸大吵了几句，几天都没理他。
这是书带给我的故事，也是书带给我的乐趣的原因之一。作文。
樟树实验小学。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇七
每个人都有自己的乐趣，如唱歌，下棋，绘画，但是我的乐趣却是看书，它总是能带给我许多快乐，它是我形影不离的好朋友，它让我的生活变得充实，变得丰富多彩。
书就是我的伴侣，它陪伴我度过多少个春夏秋冬，书的魅力无穷无尽，它时刻再教育着我，看书就像品一杯香气四溢的茶，只有细细体味，才能感受到它的香甜，倘若一口吞下，就会变得黯然无味了。
读书就是一种乐趣，当我捧起那沉甸甸的书时，心便也和主人公在一起了，他伤心时，我也忍不住要难过，他高兴时，我也兴高采烈，我和主人公一起享受着悲欢离合，阴晴圆缺。
书中的每一个细节我都会细细品味，享受它带给我的的快乐。
我喜欢在广阔的书海中遨游，去见是那人间的善恶，邪正，正是那一本本好书，指引我在正确的道路上勇往直前，正是那一本本好书，让我的大脑变得充实。
好书就像一个个老师，为你那空白的人生涂上一抹色彩，书中那每一个字，每一句话，都有着神奇的力量，它会带你一起去感受那诱人的滋味，一杯好茶需要细细体味，一本好书也需要仔细体会。
我喜爱读书，就像喜爱品尝美食一样，一日不看书，我便魂不守舍，不得不说书是我生命中的一部分，如果没有了它，我可能真的会十分难受，甚至比生病还痛苦，书就如我的父母一样，在我的人生中享有重要的位置。它使我的生活变得不单调，不乏味，而是充满了乐趣！
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我学语文的乐趣（模板16篇）篇八
在1月19日，手风琴教室传来一阵阵的欢呼声，原来是来了两位教师。一位姓李，叫李老师。一位姓张，叫张老师。
李老师和张老师都是很厉害的手风琴老师。是马老师请来提高我们的技术。因此，我们要感谢马老师。
李老师是一位非常漂亮的女教师。有着一个斜刘海，一张瓜子脸，樱桃似的小嘴，笑的时候还有两个小酒窝。
张老师就不同了，张老师长着一张圆圆的脸，一个大大的嘴吧和小小的眼睛。
两位教师教的方法确实不同。
李老师说话声音小，而且每讲到一个地方的时候或者是有人弹错了，她会停下来，一组一组地来检查，直到没有错为止。李老师的声音非常的温柔，大家都很喜欢她。
张老师那就完全不同了。张老师的声音非常地洪亮，当然啦，他经常叹气、发脾气。张老师还鼓励我们谈错要举手承认错误。我们一举手，他就夸我们是个“好孩子”。训练时，张老师讲重点时讲得非常细致，又容易听懂。
在这几天里，我们技术上的问题提高了许多，真是要多谢这两位老师。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇九
有一天，我在班里表扬了一位同学，说他成语“青翠欲滴”使用得好，做语文老师的乐趣。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”。“教室的一角有盆青翠欲滴的花”；“爸爸拿出青翠欲滴的酒杯”；“她穿上了一件绿色的裙子，真是青翠欲滴。”有个男生居然写：“这两天我感冒了，我的鼻涕青翠欲滴。”
我的学生中不乏一批另类写手。有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣。打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。”然后她写下了小时候在乡下姥姥家如何用尽酷刑把两只鸡折磨致死的故事。接着是：“事情已经过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍然会露出会心的微笑。我觉得这是那些珍珠中最大、最璀璨的一颗。”
还有一个男孩子写了他养的一条狗，后来狗吃了耗子药即将死去，当他赶到的时候，作文中写道：“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好像在说：‘小主人，我就要走了，你就是为了我也要好好学习呀！我的在天之灵会保佑你每次考试都考一百分的……’”
另一位学生的作文让我不敢给分。一篇四百字的作文居然每一句都没有丝毫联系。比如说，第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园里划船的人很多，第三句能写到月亮像个鸡蛋黄。所以我怎么看都好像是几十个造句拼凑起来的，其思维跳跃幅度之大，今日中国恐怕无人能比。我决不允许自己一不小心将一颗后现代派或者意识流大师的种子扼杀在摇篮中，因此我小心翼翼地给了个“良”。
再有一篇作文名为《挑食》，全文如下：“如果你不爱吃青菜，你就会缺少维生素；如果你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦；如果你不爱吃米和面，你就会没劲儿；如果你不爱吃鸡腿，你就跑不快；如果你不爱吃鸡蛋，你就会很笨；如果你不爱喝牛奶，你就长不高；如果你不爱抽烟、喝酒，表明你老婆一定很严厉；如果你不吃补药，你可能没钱；如果你不吃野生动物，表明你是一个环境保护主义者。挑食的害处还有很多，你不爱吃什么，就对照前一段。”我对照了半天，发现我自己居然是一个面黄肌瘦、跑不快、没钱而且老婆很厉害的环境保护者。
其实我最喜欢的一篇作文还是《扫墓》，我被作者那与生俱来的幽默感所折服。许多段落很久之后我仍然能够背诵出来：“4月5日，一年一度的扫墓节来到的时候，我伴着金灿灿的阳光和小鸟的歌唱来扫墓。到了那里人可真多呀！平时这儿根本没人来，今天周围的农民和小贩却都跑来“摆摊儿”。我一看有卖袜子的，有卖发卡的，更有卖吃喝的，还有卖盗版光盘、盗版书籍的。我溜达了一会儿，觉得太拥挤，于是我就出来吃了一盆（疑为错别字，应为“盘”）凉皮。一盆凉皮的饭量着实不小，但还有更能吃的孩子，比如同学小丁，一天吃三吨（顿）：一吨（顿）早饭，一吨（顿）午饭，一吨（顿）晚饭。我怀疑他是吉尼斯世界纪录了。但是强中自有强中手，一个女生的日记这样写道：我家周围有很多人养狗，没有一点公德，今天早晨我刚从家里出来，就看见门口有一堆不知哪条野狗拉的屎，我大吃一斤（惊）。”
但最让我无语的一篇作文是这样写的：
“今年是3004年，我又活了一百年，这世界已经发生了翻天覆地的变化。中国早已成为了经济与科技最发达的国家了。
我用200亿人民币买了一架时空机。我将要到时空中去旅游了。可法律上规定只允许穿越到以前，不允许向未来时空走去。我开始穿越了，由于我不精通驾驶技术，一下子就到了几百万年前。我看到的全是高山、大树、火山不停地喷发。我有一种不祥的预感。我觉得后面有许多眼睛盯着我，他们在议论：“唉，这家伙应该活烤呢，还是煮环境保护者。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇十
有一天，我在班里表扬了一位同学，说他成语“青翠欲滴”使用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”。“教室的一角有盆青翠欲滴的花”；“爸爸拿出青翠欲滴的酒杯”；“她穿上了一件绿色的裙子，真是青翠欲滴。”有个男生居然写：“这两天我感冒了，我的鼻涕青翠欲滴。”
我的学生中不乏一批另类写手。有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣。打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。”然后她写下了小时候在乡下姥姥家如何用尽酷刑把两只鸡折磨致死的`故事。接着是：“事情已经过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍然会露出会心的微笑。我觉得这是那些珍珠中最大、最璀璨的一颗。”
还有一个男孩子写了他养的一条狗，后来狗吃了耗子药即将死去，当他赶到的时候，作文中写道：“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好像在说：‘小主人，我就要走了，你就是为了我也要好好学习呀！我的在天之灵会保佑你每次考试都考一百分的……’”
另一位学生的作文让我不敢给分。一篇四百字的作文居然每一句都没有丝毫联系。比如说，第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园里划船的人很多，第三句能写到月亮像个鸡蛋黄。所以我怎么看都好像是几十个造句拼凑起来的，其思维跳跃幅度之大，今日中国恐怕无人能比。我决不允许自己一不小心将一颗后现代派或者意识流大师的种子扼杀在摇篮中，因此我小心翼翼地给了个“良”。
再有一篇作文名为《挑食》，全文如下：“如果你不爱吃青菜，你就会缺少维生素；如果你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦；如果你不爱吃米和面，你就会没劲儿；如果你不爱吃鸡腿，你就跑不快；如果你不爱吃鸡蛋，你就会很笨；如果你不爱喝牛奶，你就长不高；如果你不爱抽烟、喝酒，表明你老婆一定很严厉；如果你不吃补药，你可能没钱；如果你不吃野生动物，表明你是一个环境保护主义者。挑食的害处还有很多，你不爱吃什么，就对照前一段。”我对照了半天，发现我自己居然是一个面黄肌瘦、跑不快、没钱而且老婆很厉害的环境保护者。
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我学语文的乐趣（模板16篇）篇十一
莫过于朗读一篇篇优美的文章，背诵一首首悠扬的古诗，写出一个个令人咋舌的生僻字。但我最大的乐趣就是学习文言文，古人的智慧深不可测，是白话文所不能及的，能让我不禁身临其境，大呼过瘾！
记得第一次接触文言文，还是那篇选自《世说新语》中的《杨氏之子》，它向我们讲述了一个九岁小孩既有礼貌，又幽默风趣地反驳孔君平的故事。这让我内心里不由得不佩服那位小孩的机智，如果换做是我，或许我就会愣在那里，不知怎样去回答。而文中简洁凝炼的语言，也深深地吸引着我，让我去学习如何与他人礼貌地交流。
随着年龄的增长，年级的增加，我们接触文言文的机会也渐渐的多了起来，我由当时初学者的“一头雾水”，到后来中间阶段的“半明半昧”，到初一上半学期我读文言文已基本能疏通文意了。其实，文言文看似很难，但只要能够用心去学，很多东西就变得简单明了了，生活中的许多事情也是这样，这也是我从文言文中学到的人生哲理。
后来，我们课本上开始要求背诵文言文全段，我发现自己对这件事竟然得心应手，同样的文章我可以比别人背得更快、更准，这使我有更多的时间去涉猎更多的知识，如此循环反复，我就比别人懂得更多。不知这算不算得上一种技能，反正我是对文言文情有独钟的。
在语文学习的天地里，无论欣赏多么优美的文章、背诵多么悠扬的古诗、还是写出一手好字后的那种成就感，都不及朗读一篇文言文！那种意境，那种感觉，让我陶醉在其中，流连忘返，至少我是那么认为。文言文带给了我太多太多，我认为这也正是所在吧。
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我学语文的乐趣（模板16篇）篇十二
一天，我们四年三班的班主任夏老师对我们说有二课。我和妈妈商量一下学什么，我最开始准备学围棋。后来，开完我们学校建校五十一周年的校庆后，我就打消了学围棋的念头，因为校庆有人演奏乐器，我们班的王号凯，李昊展和杨佳奇都上台去演奏，都穿着亮闪闪的服装，我十分羡慕，于是我让妈妈给我报了手风琴。
10月11日这天，该学手风琴了，我们快放学的时候，我的姐姐张盟皓对老师说：“老师我也要报名学手风琴。”老师便答应了。
放学了，我和姐姐一路飞奔，来到学校综合实验楼，学手风琴在三楼的五年二教室。从教室的窗子我看见一个慈祥的老爷爷在教手风琴，我们刚要敲门，只见我们班的同学李佳孺气喘吁吁的跑了过来，大声兴奋的对我们说：“我也学。”敲完门，我们就进去了。
老师先是拿了三架手风琴让我们背上，手风琴有一排键子，有许多的布褶，还有一个风箱，风箱上有许多的小扭，十分好玩。我们三个好像三个丈二和尚，老师说：“这有三个背袋，一个背在脖子上，剩下的两个背在肩膀上。还有一个—————”老师说着指了指风箱上的小布说：“你们把左手伸进去。”我们照办了。
开始上课了，老师说从左往右数，第四个是“用大姆指弹”“对应食指”“对应中指”“对应无名指”“对应小指”。接着，老师教我们三个人拉和收，刚开始十分的好，后来我就感觉到胳膊十分疼，我问了问姐姐和李佳孺：是不是有这种感觉，她们都说感觉和我一样。
第二天，我们左手都抬不起来了，连爬天梯都没法爬。
虽然拉手风琴很累，但是我真的喜欢学手风琴啊！
我学语文的乐趣（模板16篇）篇十三
我是一个活泼快乐的小女孩，时常学唱从光盘里听来的的儿歌，妈妈总说我跑调。于是妈妈笑眯眯地对我说：“骏骏，你喜欢音乐吗？”我糊里糊涂的点点头。妈妈笑了笑，说：“那我们去学手风琴吧。”在幼儿班时，经常听老师弹琴，很好听，我也很羡慕，于是就高兴地答应了。
一走进音乐教室，就看见老师指导大姐姐们，用手风琴弹着美妙的音乐。因为看大姐姐们弹得很轻松，我想：学手风琴这么容易，我也会弹。
可是刚一接触到手风琴，我就知道学手风琴可不像我想象的那样简单，一架手风琴可重了，就像背着一座小山一样重。我先学习的是拉风箱。老师说：“身子不能歪，如果你的风箱拉的够大，声音就响。如果你风箱拉的小，声音就小，甚至没有声音。以后你还要学习拉曲子。”
开始练习的那几天，不但没有弹出美妙的音乐，而且还练得手腕酸疼，很让我失望。于是过了不久，我便对这儿玩意失去了兴趣。可是，我又怕妈妈，只好硬着头皮慢慢地练习着。
最难的是要双手练习，我经常顾得了左手，忘了弹右手，顾得了右手，又忘了弹左手，弄得我手忙脚乱，觉得很委屈。还好有老师耐心地鼓励，“别着急！要放慢节奏”。练了几次，我终于能用双手弹奏《雪绒花》了，这让我又有了信心。
可是要弹好曲子，光有信心还不行，我坚持按照老师的建议去做。每天把整首曲子都熟悉一遍，然后再细细练习，遇到困难了，请教一下老师。这种方法让我进步了不少。
在一点一滴的练习中，我慢慢改掉了以前怕吃苦的毛病。我相信：只要坚持下去，就能弹好手风琴。现在，我渐渐喜欢学手风琴了。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇十四
我的乐趣是什么？哈，要说起我的乐趣，花样可多啦：唱歌，跳舞，集邮……但我觉得最有“乐趣”的，还是拉手风琴！
别看这么四个不起眼的字，其中的乐趣可多啦！
寒冬腊月，我背着二十多斤重的手风琴，两只手在琴边“飞”，不一会儿，身上不冷了。这，是拉手风琴的乐趣。
每当来了客人，爸爸会喊：“石妍，拉一段。”拉完后，客人们会说：“拉得真不错！不愧是一等奖呀！”听着这些夸奖，我甜甜地笑了。这，是拉手见琴的乐趣！
校要组织“红五月歌咏比赛”了，老师让我当伴奏。比赛成绩一公布，我们班得了第一名。同学们都说：“这里少不了石妍的”功劳！”这，是拉手风琴的乐趣！
现在，我依然在拉手风琴，乐趣自然也随之越来越多。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇十五
河北省任丘市|州中学刘小玲。
摘要：目前，有不少的中学生厌学语文以成为事实。对此，我认为，作为语文教师的我们，有责任有义务让学生转变观念，让他们体会到学习语文的乐趣。主要措施：一）让学生的注意力集中在课堂；二）培养学生学习语文的兴趣；三）培养学生学习语文的习惯；四）教会学生学习语文的方法。
关键词：厌学语言习惯方法。
目前，有不少的中学生厌学语文以成为事实。
语文，本应该是最有趣味的课程，如今却变得枯燥乏味而令人昏昏欲睡。不少学生面对清新动人，含蓄隽永的文学作品，或迷惘茫然，不知所云；或囫囵吞枣，无动于衷；或鹦鹉学舌，人云亦云。即使较好的学生也只能在教师的启发指导下，才略有体会，但仍难以言传。久而久之，致使学生厌学。对此，我认为，作为语文教师的我们，有责任有义务让学生转变观念，让他们体会到学习语文的乐趣。
一、让学生的注意力集中在课堂。
（一）教师的语言美：每个教师的语言风格各异：有的委婉动听，如涓涓细流滋润学生的心田；有的铿锵有力，如洪钟般震撼学生的心灵；有的则幽默诙谐，闪烁着智慧的灵光。但不论怎样，只要能使学生听的真切自然，都能使学生获得智慧的火花，都能使学生得到美的享受。
（二）教师的语言要富于节奏。
一堂好的语文课，如同一支优美的乐曲，那美妙的旋律使学生久久难以忘怀。学生与其说是在上课，不如说是在欣赏音乐。这就要求教师针对学生的特点，教材的特征，合理安排教学节奏：既可以似紧锣密鼓，也可以如清泉滴漏；既可以具有《十面埋伏》那样的起伏冲荡，也可以蕴含《春江花月夜》的舒缓清远。
快节奏的语文课，适宜于基础好，接受能力强的学生，能使学生在高度紧张的气氛中得到激越的美得情感体验，享受到险峻之美。
慢节奏的语文课，犹如一直清越的小乐曲，舒缓自如，怡然自得，让学生在静静地思绪中感受到优美的情调。
(一)营造良好的师生关系：
营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。要营造良好的师生关系必须做到：
1..民主平等。教师要走进学生，和学生交朋友，尊重信任学生。善于听取学生的不同意见，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。要善于鼓励，用言行体现出对学生的尊重或关心，进而为学生提供及时的帮助和指导。这样，学生的情绪就会轻松愉快，拥有一个良好的学习心境。
2.关心爱护学生。爱学生是师德的核心，没有爱就没有教育，爱是一种教育艺术。当学生身心和人格尊严，合法权益受到践踏和损害的时候，教师要挺身而出；当学生遇到困难和挫折时，教师要给予及时鼓励，帮助他们解决实际问题。
(二)艺术施教：
教学本身就是一门艺术，特别是语文教学，这种艺术特征尤为突出。教师在教学中要尽力使教学形式到内容都做到生动形象，富有情趣。教师只有教的生动，学生才能学得主动。
情景教学：
情境教学法强调情感教育，以情动人，以美感人；注重培养学生的`审美情趣和能力，充分发掘语文课的教育功能。教师和学生的思想感情，交融互渗与作品所描绘的客观景物之中，形成主观情思和客观景物相统一的审美境界，使学生获得美得感受，培养其高尚的审美情操，进而使学生思维水平不断提高。
(一)培养学生提前预习的习惯：
经常有学生反映，上课内容听不懂，是因为他们没有做好预习。预习，是一个很关键的环节。预习的过程中出现的生僻字，词，一定要利用工具书解决；遇到难懂的问题，随时记录，以便老师讲课时有针对性的听取问题。
(二)培养学生良好的口语交际习惯：
《语文课程标准》明确的提出了义务教育阶段口语交际的总目标：使学生“具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
在语文教学之中精心创设符合学生实际，符合生活实际的交际情景。因为只有与学生的实际相符的交际情境，才容易使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉，才能调动起他们情感的思维，产生共鸣，有感而发。
(三)培养学生读，背的良好习惯：
阅读是获得知识最基本的途径，也是语文教学的核心。故人云：“读万卷书，行万里路。”说明多读书对学生的极大益处。
课外阅读是鼓励学生去阅读课外书籍，拓宽学生的视野。作为老师应经常向学生介绍中外名著，以吸引学生的阅读兴趣。
背是学习语文的基本功之一。古人有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。对于阅读视野本身很狭窄，口语表达又不流畅的学生，积累大量的语言必须考背来完成。例如朱自清的《背影》《春》等。
(四)培养学生写的良好习惯：
写作是中学语文教学的重点之一，也是语文教学的难点所在。近些年来，作文教学似乎让老师们费尽心机，学生却越写越不会写。这或许是因为我们老师未注重对学生良好写作习惯的培养，致使学生在作文创新的大漩涡中不知所措。
学习语文需要有“悟”性。因为语文知识很零散，不系统，教师不可能把所有的问题都讲得面面俱到，需要学生自己去领会，去感悟。
阅读教学是中小学语文课堂教学的重头戏，约占教学时间的三分之二，但阅读教学效率“少慢差费”是不争的事实。要改变这种局面，我觉得有必要教会学生“悟”透阅读规律和技巧。叶圣陶先生说：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心的使用，练成熟练技能的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”叶老这些话的意思有三点：（1）教材是例子，教过的课文，学生就要能读懂读通读透，达到举一反三的程度；(2)文章是教不完的，教一篇就要让学生懂得这一类文章的阅读技巧和写作技巧；(3)阅读技能的熟练得靠学生用心去“悟”，悟透后才能形成举一反三的能力。
虽然，学生厌学的原因是多方面的。但是，只要我们付出真情，还课堂以活力，充分调动学生的积极性，让学生重新找到学习语文的快乐并不难。
参考书目。
1.《语文课程标准》北师大出版社。
2.《语文课程标准解读》湖北教育出版社。
3.《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社。
4.《走进新课程.》北师大出版社。
姓名刘小玲。
单位河北省任丘市|州中学。
邮箱420502343@。
作者邮箱：420502343@。
我学语文的乐趣（模板16篇）篇十六
有一天，我在班里表扬了一位同学，说他成语“青翠欲滴”使用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”。“教室的一角有盆青翠欲滴的花”；“爸爸拿出青翠欲滴的酒杯”；“她穿上了一件绿色的裙子，真是青翠欲滴。”有个男生居然写：“这两天我感冒了，我的鼻涕青翠欲滴。”
我的学生中不乏一批另类写手。有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣。打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。”然后她写下了小时候在乡下姥姥家如何用尽酷刑把两只鸡折磨致死的故事。接着是：“事情已经过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍然会露出会心的微笑。我觉得这是那些珍珠中最大、最璀璨的一颗。”
还有一个男孩子写了他养的一条狗，后来狗吃了耗子药即将死去，当他赶到的时候，作文中写道：“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好像在说：‘小主人，我就要走了，你就是为了我也要好好学习呀！我的在天之灵会保佑你每次考试都考一百分的……’”
另一位学生的作文让我不敢给分。一篇四百字的作文居然每一句都没有丝毫联系。比如说，第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园里划船的人很多，第三句能写到月亮像个鸡蛋黄。所以我怎么看都好像是几十个造句拼凑起来的，其思维跳跃幅度之大，今日中国恐怕无人能比。我决不允许自己一不小心将一颗后现代派或者意识流大师的种子扼杀在摇篮中，因此我小心翼翼地给了个“良”。
再有一篇作文名为《挑食》，全文如下：“如果你不爱吃青菜，你就会缺少维生素；如果你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦；如果你不爱吃米和面，你就会没劲儿；如果你不爱吃鸡腿，你就跑不快；如果你不爱吃鸡蛋，你就会很笨；如果你不爱喝牛奶，你就长不高；如果你不爱抽烟、喝酒，表明你老婆一定很严厉；如果你不吃补药，你可能没钱；如果你不吃野生动物，表明你是一个环境保护主义者。挑食的害处还有很多，你不爱吃什么，就对照前一段。”我对照了半天，发现我自己居然是一个面黄肌瘦、跑不快、没钱而且老婆很厉害的环境保护者。
其实我最喜欢的一篇作文还是《扫墓》，我被作者那与生俱来的幽默感所折服。许多段落很久之后我仍然能够背诵出来：“4月5日，一年一度的扫墓节来到的时候，我伴着金灿灿的阳光和小鸟的歌唱来扫墓。到了那里人可真多呀！平时这儿根本没人来，今天周围的农民和小贩却都跑来“摆摊儿”。我一看有卖袜子的，有卖发卡的，更有卖吃喝的，还有卖盗版光盘、盗版书籍的。我溜达了一会儿，觉得太拥挤，于是我就出来吃了一盆（疑为错别字，应为“盘”）凉皮。一盆凉皮的饭量着实不小，但还有更能吃的孩子，比如同学小丁，一天吃三吨（顿）：一吨（顿）早饭，一吨（顿）午饭，一吨（顿）晚饭。我怀疑他是吉尼斯世界纪录了。但是强中自有强中手，一个女生的日记这样写道：我家周围有很多人养狗，没有一点公德，今天早晨我刚从家里出来，就看见门口有一堆不知哪条野狗拉的屎，我大吃一斤（惊）。”
一篇小学生作文是这样写的`。
今年是30,我又活了一百年,这世界已经发生了翻天覆地的变化。中国早已成为了经济与科技最发达的国家了。
我用200亿人民币买了一架时空机。我将要到时空中去旅游了。可法律上规定只允许穿越到以前,不允许向未来时空走去。我开始穿越了,由于我不精通驾驶技术，一下子就到了几百万年前。我看到的全是高山、大树、火山不停地喷发。我有一种不祥的预感。我觉得后面有许多眼睛盯着我,他们在议论:“唉,这家伙应该活烤呢,还是煮呢?”我一听吓坏了,把马力拉到最高,以超火势行驶。也就这样,我不小心撞了一颗星星,使它偏离了运转轨道,直向地球飞去,这造成了恐龙的灭绝,也许这就是想吃我的报应。
我又向古代飞去。在机上,我随意打开了我用二十元钱买来的《三国演义》。由于刚才我把机上的窗子撞坏,不小心把这本书掉下去了。最后被一个叫诸葛亮的人拾到了。他把这本书全背出了,这使他成了有名的军师,百战百胜,因为他早已知道未来的一切。我又飞往别国,路上我肚子饿了,我打开包,看见里面一个苹果腐烂了,我便把它扔下去,这打扰了正在用心看书的牛顿,苹果掉在他的头上,使他大发灵感,发表了“地球引力学说”。
我这次穿越时空中,已做错了三件事,这是法律不允许的。地球时空站把我告上了法庭,处罚我来到了二十一世纪的,来到这所初中学习,希望我在这里能够进行深刻的反省。
搞笑作文摘录。
一同学的作文：我和同学某某一起骑车出门玩，突然他的车气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，后来我俩一起高高兴兴骑车回家了。
运动会100米短跑终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。
三年级的时候有一篇课文叫《公园的一角》，于是老师要同学写一篇《我家的一角》。一位同学提笔就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，我每天要去两次，是一只马桶。
老师要求学生用“果然”这词来造句，一位同学就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。
小学时听人说野驴跑得最快，一位同学就在作文中把同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说不应该这么写，这位同学结果把“野驴”改成了“家驴”。
一位小学生的作文：我走进了一家百货商店，啊！看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑回家去了。
记得有一篇作文是写语文老师的，在介绍老师的外貌时，应该是“老师有一张瓜子脸”，结果同学写成“老师有一张爪子脸”。语文老师差点没疯掉。
老师叫同学用“更……更……更……”造句，一位同学写道：“安尔乐卫生巾，更干、更爽、更安心。”
搞笑答题。
试题：“清水出芙蓉”，下半句是什么？
答一：碧血洗银枪。（这位老兄应该是个古龙小说迷）。
答二：乱世出英雄。（这位同学是有气魄的）。
试题：“奇文共欣赏”，后半句是什么？
答：好酒同品尝。（要么本身就爱喝两口，要么是广告看多了）。
试题：“天若有情天亦老”，下一句是什么？
答：人不风流枉少年！（此乃“新新人类”的心里话）。
试题：“有朋自远方来”，下半句是什么？
答：尚能饭否？