优秀作文要求作者能够展现优秀的语言驾驭能力，运用恰当的修辞手法和表达技巧。接下来，我们将为大家分享一些优秀作文范文，希望对大家写作有所启发。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇一
从海边走过，可以看见在天空中自由飞翔的海鸥。成群结队的海鸥飞过来、飞过去，像侦察兵一样在巡视四周。远远望去它们的羽毛都是黑白相间，走近一看都各不形同，有的头上长着一个黑点；有的`颈部上像带着一串黑珍珠：有的背部像披着帅气的披风；有的眼睛圆溜溜的像一个个追踪导弹。
海鸥是勇敢的，迎着狂风暴雨、乘着波涛汹涌的海浪，越飞越高、越飞越远。
海鸥是我们最好的朋友，我们要向你学习。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇二
一天，爸爸妈妈带我去沙滩玩，我看见一大群海鸥从我面前飞了过去，我赶紧伸出了手拍了一下它们，它们都叽叽喳喳叫了一起。
我在心里想着，“这些海鸥是不是在唱歌呢？”
我看见最左边的海鸥唱低音，右边的海鸥唱中音，中间的唱高音，“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”。多么美妙的声音啊！那歌声像在空中打了个弯，然后传进了我的耳朵里，我的身子听着它们的歌声也不由自主地跳起来了欢快的舞。
沙滩也是鸟的天下，岛上有一片片茂密的树林，如果鸟儿们累了，就到树林里栖息着，树林地下遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这可是非常宝贵肥料。
我还看见了海鸥们成群结队冲起水里，拍起一个个浪花，我猜，海鸥一定是唱歌唱累了，就到水里寻食去了，它们本领可大了，抓了很多很多小鱼，不一会儿海鸥们飞快地飞了起来，像一支支离炫的箭一样飞走了。
不一会儿，海鸥一口把小鱼全部吃了下去。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇三
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的身上布满了黑色的条纹，有的圆溜溜的像皮球，有的身上长着很多小刺，有的眼睛很大，各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
白韵绮。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇四
海鸥成群结队地在大海的上空翱翔，壮观极了！有的在空中飞舞盘旋；有的在海面上蜻蜓点水；有的正展翅高飞，突然就像是火箭般地往水里直冲，收拢双翅插入海水，将受惊的鱼儿吓得四处逃窜，总有一条来不及躲闪的被捕获囊中。密密麻麻的海鸥多得数不清。无边无际的大海平静、温和，飞翔的海鸥和跳跃的鱼儿，就像是跳动的音符，让大海生机勃勃。
作者：王婧涵。
成群结队的海鸥在海面上自由地飞翔。它们有的展翅高飞，时而发出欢乐的叫声；有的俯冲到水里，用尖尖的嘴巴叼一条小鱼儿，得意洋洋地冲出海面；有的凑在一起窃窃私语……海面上真是一番热闹的场景啊！
作者：陈骏驰。
在无边无际的海面上，有一群黑白相间羽毛的海鸥在空中翱翔。为了捕鱼，它们使出了看家本领，厉害极了。你看有的海鸥飞得很高，眼睛全神贯注地看着海里的鱼群。只要一看到目标，就立刻拍打着翅膀，收紧羽毛和双腿，像箭一样的速度俯冲进海里；有的在空中不停的扇动翅膀，一会儿飞到东，一会儿飞到西，寻找着目标；还有的刚才海里飞上来，嘴里衔着鱼，用力扇动翅膀飞离海面。然后不停地仰着头，把鱼使劲往下吞，就津津有味地享用着自己的劳动成果。形态各异的海鸟多得数不清。虽然海鸟捕鱼很辛苦，但它们也很快乐。
作者：翁立博。
天气晴朗时，海鸥密密麻麻地在海面盘旋；暴风雨即将来临时，它们就会躲得远远的，海鸥真像一个晴雨表呢。
作者：孟瀚晨。
我家附近有一片蓝蓝的海，海面上经常有美丽的海鸟飞来飞去。这些海鸟身体是黄白相间的，背部是白色的，肚皮是黄色的。它们的翅膀是黑色的。它们的尾巴是白色的，有的边上还带着一些黑色，像一把把扇子。它们有的贴着海面飞，寻找鱼吃。一但发现鱼，就猛扑进水里，用嘴把鱼衔住。有的展翅高飞，在天空上你来我往地做游戏。它们像一架架小飞机在海面上侦察。海鸟真美丽啊！
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇五
西沙群岛是南海上的一群岛屿，那里物产丰富，是个非常可爱的地方。
西沙群岛景色迷人，瑰丽无比。蔚蓝的海水一望无际，其实海底下的景色更美，各种奇异的动物和植物构成了一个多姿多彩的世界。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的穿着艳丽的衣服，在水中翩翩起舞，长长的大尾巴就像是华丽的裙摆；有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；还有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
西沙群岛的海底真是物产丰富，格外迷人！好一个多姿多彩的海底世界，你喜欢吗？
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇六
清晨，蔚蓝的天空一望无际，海面上起着微微波浪，太阳出来了，海面上波光粼粼，美丽极了。
一群海鸟在海面上自由飞翔，千姿百态的海鸟多的数不清。它们有的在海面上三百六十度旋转，有的轻轻触碰着海面，还有的在用“千里眼”观察着海面有没有小鱼。海鸟把它们自己美丽的姿态尽情地展现出来了，它的翅膀带着一些灰黑色，嘴巴也是黑色的，其它的全身都是雪白雪白的。
突然，一只海鸟像箭一样地冲进水中不见了，不一会儿它又飞起来了，嘴里还叼着一条小鱼，其它海鸟也冲进水里，飞起来的时候也都叼着小鱼，那灵活可爱的样子，真神气！
多么可爱的海鸟，多么辽阔的大海，仿佛在演奏一首动听的歌曲。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇七
鱼成群结队在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满黑色的条纹，尾巴是一个小扇子，流动的时候飘飘摇摇，有的眼睛是蓝色的，全身有着黄色的条纹，有的条纹是白色的，尾巴全是黄色的，有的眼睛圆溜溜的，全身是黄色。各种各样的鱼，多得数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海底一半是鱼，一半是水。
乔子倩。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇八
在富饶的西沙群岛上，有一群“不速之客”，他们长久地居住在西沙群岛那一片片茂密的树林里，他们就是我最喜欢的动物――海鸟。
他们那华丽的身姿，双眼明亮，气势磅礴。翅膀上带着一些黑色，像被墨水涂过一样。他们的身体是白色的，像在洁白的墙上蹭过一样，更像楚楚动人的仙女。嘴巴小小的是橘红色的，脚底像一片梧桐树叶。扇子一样的尾巴，好像是用剪刀修过一样，非常整齐，漂亮。
转眼间，他们又开始了“演唱会，”左边的海鸟唱着低音，右边的海鸟唱着高音，中间的唱着和声“叽叽喳喳，叽叽喳喳，”好不热闹，比歌唱家都唱得好听。这些歌声在空中打了一个转，钻进了我的耳朵里，让我陶醉，让我的身体不由自主地摆动起来。一只只海鸟像一个个快乐的音符，谱成了一支歌唱大海的赞歌。
这就是我喜欢的动物――海鸟。它们不仅美丽，“歌声”也令我陶醉。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇九
西沙群岛有各种各样的动物，比如海参大龙虾珊瑚鱼。但我最喜欢的是海鸟。海鸟身穿黑白相间的衣服。肚皮是雪白的翅膀，有些黑色，脚是黄色的，像鸭子的脚，嘴巴尖尖的像能戳破我的手。
一群群海鸟翱翔在蓝色的天空，海鸟在空中自由自在的飞翔。海鸟张开大翅膀，呼呼地扇动着在海面上捕鱼。他们在那津津有味的吃着。享受着美味。还有的小鸟们开着演唱会。
“叽叽喳喳”…鸟儿们的歌声妙曼比人唱的还好听，那歌声在空中打着转儿传到了我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着美妙的声音，这声音在我的心中盘旋着，挥之不去。
这一群群海鸟着实可爱！
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇十
西沙群岛的海洋里有很多热带鱼。它们的身体是黄色的，上面布满了黑色的条纹。而且，它们的身子是个很扁的椭圆形，就像一个个鞋垫，在水里游来游去。它们的眼睛是黑白色的，头上有一小块红。太阳光照射在海面上，水面波光粼粼，水底暖融融的。小鱼们畅快地说着、笑着、玩着、闹着。
于可昕。
西沙群岛的海底有许多欢快的鱼儿。它们的身体全是金黄的，上面有许多不规则的黑色条纹，远远望去好像冬日午后的暖阳。乌黑的眼睛圆溜溜的，好像一颗颗黑珍珠散落在碧蓝的海水中。眼睛旁有一片洁白的花瓣，像黑珍珠的外壳一样。鱼儿成群结队地在岩石丛中穿来穿去，像是在做游戏，有的钻进岩石的小洞里，有的游进海草丛中，还有的沉到了岩石底下。看！这就是西沙群岛的鱼儿，它们多么欢快啊！
胡颐冉。
鱼成群结队地在瓦蓝的大海里游来游去，非常漂亮！有的身上披着一件金黄色的衣服；有的嘴巴上长着一个红色的小球；有的全身布满黑白色；有的身上长着一对翅膀，游动的时候，仿佛遨游天际的鸟儿，非常美丽。这真是一个神奇又美丽的海洋世界啊！
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇十一
海鸥成群结队地在一望无际的海面上飞来飞去，好看极了。有的海鸥腾空而上，像一个火箭冲向天空；有的海鸥轻轻地贴在平静的海面上飞翔，好似一位美丽的仙子在海面轻盈地跳着舞；还有的海鸥展开双翅，发出清翠地“欧欧欧……”地叫声，好像对它的朋友们说：“我们一起到那座美丽的小岛上去玩耍吧！”海鸥们异口同声地叫了起来“欧欧。”
海鸥真是一道海面上的风景线。
作者：章绮航。
海鸥喜欢成群飞行，时而飞高，时而飞低。它们有些是黑色的，有些是白色的，还有些是灰色的。海鸥有时候俯冲下来捕捉小鱼，有时在一起嘻戏打闹，还有的时候，它们会追着过路的船只，好似在“乘飞破浪”。我喜欢海鸥在蓝天翱翔的样子。
作者：高子皓。
西沙群岛的海里有各种各样的鱼，当然还有可爱的海龟。
在那五颜六色的珊瑚中，一块巨大的石头突然动了起来，吓了我一大跳。啊，原来是一只巨大的海龟呀！只见他探出头来，环顾了一下四周，看起来很害怕。确定安全后，他把头和脚都伸了出来。你瞧，它那坚硬的龟壳上有许多好看的花纹，仿佛是一位雕刻家一笔一划地雕刻出来的。那像桨一样的四肢上布满了黑色的花纹，头上也有，好看极了。
别看它游起来的时候慢吞吞的，但他捕鱼可是顶呱呱的呢。只见它小心翼翼地朝一条小鱼游去，不发出一点声音，不然小鱼就逃走了。当离小鱼还有几厘米的时候，他忽地张开嘴巴一口就把小鱼吞了下去，看起来很享受。
作者：励瑞泽。
它们身背重重的壳，就像背着一座山丘，难怪走起路来一摇一摆，还慢吞吞的。当海龟的“天敌”来攻击它时，海龟立马会把头和四肢缩进坚硬的“屋子”里，让“天敌”拿它没有任何办法。当猎物出现时，它们突然就变成了一个“游泳”健将，立刻飞快地游起来，脖子伸得老长老长，一口把猎物吞进嘴里。你们说，海龟是不是又可爱又淘气呢？
作者;姜霄汉。
小丑鱼非常漂亮，在海中游来游去，它和它的邻居——海葵一起生活在大海的深处。
小丑鱼布满了彩色的花纹，有黑的、有白的、有橙的、还有浅蓝的……它们舞动着如同仙女一般的身姿，真是妖娆极了！最引人注目的就是小丑鱼的鳍了，它们晶莹剔透，黄得让人误以为是太阳的光，是那么明亮。
海葵伸展着绿色的触手，它们像朵朵绿色小花，它伸开“手臂”，给小丑鱼一个大大的拥抱，它是那么可爱，那么美丽啊！
小丑鱼和海葵真是太好看了！我喜欢它们！
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇十二
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文。
4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
一、复习导入。
同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）。
现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟。
1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。
4、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。
老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！
同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。
5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。）。
[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]。
[重视在语境中学习、积累、运用语言。]。
教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好）。
问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，居然画了这么多鱼呀！奇怪奇怪！
因为：西沙群岛里的鱼太多太多了！好像一半是水，一半是鱼呀！
6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。
[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]。
三、总结激情。
西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。
[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]。
四、作业。
1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇十三
教学目标：
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学流程； 。
第一课时 。
一、谈话导入：
1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）（渗透环境教育）。
二、学生自学：
1、读课文；
2、圈画、自学生字词，读准字音；
3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？
三、检查自学情况：
1、出示生字卡 指名认读生字 纠正读音。
2、读生词。
3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。
四、学习课文。
1、齐读第1自然段：
画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美，物产丰富？
（1）自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。
（2）小组讨论每段内容；
（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；
（4）结合板书小结。
板书设计：
风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比。
海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼。
有的像……有的像……有的像……。
物产丰富 海滩：贝壳 海龟 鸟。
第二课时。
一、复习导入：（见上节课板书）。
二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段。
1、自渎 自了解；
四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）。
五、指导有感情地朗读课文。
1、重点指导3、4段 （出示挂图，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗读 评议指导。
（2）齐读。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异）。
2、感情朗读5、6段。
（1）指导感情朗读 。
（2）出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。
课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）。
3、齐读第7段。
（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）。
4、小结：（见板书）。
六、资料、图片交流。
1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；（渗透环境教育）。
2、课上鼓励介绍资料、图片；
3、小组交流；
4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？
板书设计：
总述： 风景优美 物产丰富。
海水：五光十色 瑰丽无比。
分述： 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多）。
海滩：贝壳 海龟 鸟（多）。
总述： 更加美丽 更加富饶 。
第三课时。
一、复习导入：自渎课文 说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述——分述——总述）。
二、学生质疑，讨论解疑。
重点：海水为什么会五光十色？
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？
2、重点指导朗读第3段：
有的像……有的像……有的像…… 惊奇赞美的语气。
海参……. 语气要低粗、稍慢。
大龙虾…… 要读出威武的语气。
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落？
4、互背。
五、学习生字。
1、出示生字卡，边读边看偏旁；
2、自记字 小组讨论易错字；
3、质疑 指导书写难字：
威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右边的笔顺。
4、学生练习书写 师巡视指导。
5、评议 表扬书写认真的学生。
教学反思：
1上课前学生已经观看了大量的视频片断，占用了较多的时间，应该先看一小分部，引起学生的兴趣，再边看片断边细读课文。
2教会学生学习完第三段的海底后，应该让学生自己自学其它文段。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇十四
教学目标：
1、读通课文，了解西沙群岛的概况。初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。
3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
4、了解并列段式和“总分总”的段式
教学重点：
了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：
找出“总分总”段落的中心句。
教学准备：
cai
教学过程：
一、课前谈话，揭题。
师生交流：同学们，“五一”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？
1、生自由说
3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
二、自学课文，整体感知。
1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）
2、自学课文，要求：
（1）自由读课文，读通句子。
（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
3、检查自学情况：
（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
三、学习第3段
情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
1、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
3、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。
5、具体了解海底的物产。
（1）珊瑚
（2）海参：
（3）大龙虾：
（4）鱼：
7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
8、明确并列段式。
课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
9、说话训练：介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。
（生上台说、师生评议）
四、小结
今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。
五、作业
（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇十五
师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”
(请了4个学生朗读，教师相机评价)。
“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”
“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”
师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)。
师：“罗玮微同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”
(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)。
生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”
生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”
生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”
师：“我还知道，有的`同学从网上下载了许多海鱼，制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”(学生与电脑互动)。
师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件)。
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：“人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”
生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”
生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”
生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”
生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”
教师请学生板书：风景优美物产丰富。
借助电脑，积累美词佳句。
师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”
请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。
(一)有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合。
传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。
在这样一个网络环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。同时，学生与电脑互动，学生与学生互动，更将他们带入一个奇异的海底世界。美轮美奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，教师加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，就水到渠成，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。
我体会到，充分运用信息技术，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用，能促进生生、师生之间进行心的交流，从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言，这一切有力地促进了学生语文素养的提高。可见，学生是“整合”过程中的关键因素。然而，学生主体作用的发挥离不开教师的正确指导，所以，教师也是“整合”过程中的重要因素。我深深体会到，在网络环境下，运用信息技术进行阅读教学，必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合。
(二)符合语文学习的规律。
在网络环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。
在这一课的教学过程中，教师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读，全班读，还有配乐读，教师手势指导读等。学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。
在这课里，教师尽情鼓励学生进行大胆的质疑问难。例如，学生提出：我不明白渔业工人为什么要把海龟翻一个身?为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?教师都巧妙地通过呈现多媒体，机智地使问题由难变易了。
语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多媒体课件将各种鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话。最后，学生还利用电脑收集和积累了优美词句。这一切，都体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养得到了较好的发展。此外，教师还指导学生利用校园网论坛发帖子，让学生在课后交流读后感，这是我们运用的既重文本、又超文本，既重课堂、又超课堂的教学策略的一个举措，是我们贯彻课改精神的又一收获。
第二，正确运用了阅读教学的规律。在实现上述四要素有机结合的过程中，老师没有忽视语文阅读教学的特点和要求，没有形式主义地运用信息技术。这首先表现在师生对阅读(特别是有感情的朗读)的重视和朗读作用的充分发挥。其次，重视语感训练、语言积累和“消极语言”向“积极语言”的转化。此案例说明，在网络环境下运用信息技术进行阅读教学必须符合阅读教学的规律，必须以读为本，加强语感训练和语言的初步运用。只有这样，才能有效地提高阅读教学的质量，才能达到提升学生语文素养的目的。
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富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇十六
2、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
3、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
试着围绕一个意思写。
课件，地图。
一、课前谈话，揭题。
1、师生交流：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？
2、今天，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）。
3、学生自主探究。
观看地图，介绍西沙群岛的地理位置（媒体展示地图）。
学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感受。（课标）。
二、自学课文，整体感知。
1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。
2、自学课文，要求：
（1）自由读课文，读准字词、读通句子。
（2）思考：课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？
汇报：（海水（面）、海底、海岛）板书。
情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。准备好潜水服……。。
1、找一找，课文写海底的生物。
课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片。
1.找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）。
2.说说你读懂了什么？
a、生长地点：岩石上。
b、形状多：有的像……，有的像……。
明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）。
c、珊瑚形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）。
d、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。
（2）海参：
看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。
快来找找课文是怎么描写海参的？
读一读。
你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？（蠕动说明行动缓慢）。
再慢慢的读一读。
一起慢慢的齐读。
看着看着海参，那边突然游过来一只我们经常看到的小生物，它是———————（大龙虾）。
大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？
（3）大龙虾：
请同学们读读写大龙虾的句子，
你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？
你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
指两生上台表演。
齐读，读出威武的气势。
2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）。
海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。
抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？
3、鱼：
1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）。
2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）。
理解：“有的……有的……有的`……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）。
3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。
4）、齐读。
四、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
五、说话训练：介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也完全可以凭着记忆说。
（生上台说、师生评议）。
六、小结。
今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。
七、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）还可以写一写其它的场景。
富饶的西沙群岛小练笔（汇总17篇）篇十七
一、情境导入。
1、在我国最南方的南海，有一片岛屿像繁星点点，颗颗珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）它像祖国南面的一扇大门，是我国的海防前哨。
3、今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西群岛美。
二、初读课文，认读生字词，整体感知课文。
1、检测生字掌握情况。
这些生词你会读吗？现在老师就来检查一下你们课前的学习情况。（出示课件）。
2、理清文章脉络。
a.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出，注明“中心句”。
b.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？
找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛。
3、学生汇报，板书：风景优美物产丰富。
海水、海底、海滩、海岛。
三．细读课文，感受特点。
过渡：同学们，美丽的西沙在向我们招手，现在就让我们一起感受西沙，尽情的玩耍吧！
（一）学习第2自然段。
1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）。
2.你能找出有关海水颜色的词语吗？
3.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个――风景优美的地方。
4.海水为什么这么美？（学生读――）借助课件帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
（二）学习第三段：
海水这么美，海底也一定别有一番风味吧，让我们到海底旅游一圈吧。
1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）。
2.珊瑚。
a.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的'美。
b.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）。
3.海参。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）。
“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点。
4.大龙虾。
读出它的威武。
5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。
（三）学习第四段。
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对――是鱼。
谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。
（课件展示各种鱼）和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。
2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！再来读这一段吧。
“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”
4.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）。
（四）学习第五、六自然段。
过渡：同学们，美丽的西沙风景无处不在，除了这些，你还有自己喜欢的景点吗？
1.用我们掌握的方法自学第五段，思考：讲什么？讲它的什么特点？
2.交流。
3.这里的贝壳和海龟给你留下什么样的印象？
4.理解“鸟的天下”
我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）。
利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
（五）体会方法。
过渡：是呀，西沙群岛的确是一个美丽的地方，站在西沙眺望美我们美丽的岛屿，我们无比自豪，真的让我们感受到了西沙群岛的富饶，祖国河山的无比壮丽。
（1）男生读第1自然段，女生读第7自然段。
提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？
（2）小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。
六．作业。
1.展开想象，画一画西沙群岛的景物。
2.摘抄课文中优美的句子段落。
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。
这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。