综合实践可以让学生在实践中发现问题，提高解决问题的能力。接下来是一些有关综合实践的实践报告，供大家参考学习。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇一
目的。
引导学生增强安全意识，学会保护自己，确保自己的安全。
引导学生在遇到安全问题或灾害时，能够采取正确、妥善的措施。
通过活动，把安全意识转化为实际具体行动，让安全意识伴随学生们一起成长，更好地推动学校“安全教育”活动的顺利开展，形成全体同学人人讲安全，个个懂安全的良好氛围。
设想与构思。
通过学有关安全的有关知识，教会学生们如何遵守交通规则的同时提高自己的交通意识。教会学生们如何防灾自救。让学生们在学中体会到安全的重要性，让学生们懂得生命高于一切。
过程及内容。
一、导入。
同学们，你们知道对于人来说，什么是最重要的吗？对，那就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们中学生非常重要。
二、过程：
1、让学生们讨论安全都包括那些方面？
2、让学生们说出有关安全事故的新闻或事件．。
3、了解溺水知识及预防措施．。
4、学有关火灾的知识及预防措施．。
5、学有关煤气中毒的知识及预防措施．。
6、学有关地震的知识及预防措施．。
7、让学生们说说有关地震的新闻或事件．。
8、学有关触电的知识及有效方法．。
9、学有关食物中毒的相关知识及其预防．。
10、学有关燃放烟花爆竹的注意事项．。
三、班主任总结：
安全时时陪伴在我们身边．但是，有时它有离我们很远．如果你忘记了它，它也会忘记你．当你不遵守交通规则时，当你疏忽大意时，它就会忘记你．因此，为了你、你的亲人、你的朋友和我们大家，我们要时时提醒自己，遵守一切安全，让安全陪伴我行！
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇二
3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。
明确体育活动对促进身心健康的作用！
争取了解自己的体能！
1、参加体育锻炼的益处
2、体育锻炼重在参与
3、了解自己的体能
1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识：
“如果你想强壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！“
我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛：
“流水不腐，户枢不蠢，动也。”
2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学和生活之中！
3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！
4、课堂常规：上好体育课的基本要求
为了完成学任务，必须认真上好体育课。
体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。
上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点：
（1）要端正学态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。
（2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的示范，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学，在练中要勤于动脑，善于思考。
（3）要遵守课堂纪律和学要求。不迟到、不早退、不无故旷课，因病因事不能上课时，因事先请假；上课前要做好准备，有条件的要穿运动服和运动鞋上课（或轻便装和软鞋底）；要提前2—3分钟到指定地点集合；课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。
（4）要团结友爱、互相帮助、注意自己和同伴的安全，爱护场地器材设备。
（5）要做到课内外结合。在课外体育锻炼时，注意复和巩固课内外所学的内容，加强练，积极参加《国家体育锻炼标准》的测试。
（6）服装体育课必须穿运动服运动鞋。
1、根据实际自觉积极的参加课内外体育活动。
2、学会发展健康体能的方法！
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇三
1、了解废物利用的作用和意义。
2、学会用变废为宝的方法进行发明构思。
3、培养学生节约、环保意识。增强学生动手、动脑的实践能力和想象的创造力。
学生准备废旧材料，卡纸，剪刀，胶水等。
我国著名诗人和书法大师于右任先生在南京担任国民的政府监察院长期间，其办公楼附近的公共厕所光线昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，为图方便，一进门便随地乱屙。于先生身为院长，也不得不常来此地方便，见此情景，怒发冲冠。回办公室后，取来宣纸一张，刷刷写下六个大字：“不可随处小便”，并签上大名，亲自贴在厕所内的醒目之处，以镇不洁习气。稍过片刻，一位年轻的职员看到了这幅告示，不禁心里一阵狂喜，趁浆糊未干将其揭下，匆匆而回。过了几天，这位职员家中大厅悬挂着一幅院长亲笔书写的条幅，同事们观后，艳羡万分，夸之不绝。原来，这位职员将于院长的真迹字幅作了技术处理，变成了“小处不可随便”的条幅，并成了一句警世箴言。一张不宜张扬的告示，一经拨弄，变成一幅哲理十足的墨宝。这段艺坛趣话，令人玩味不止。
世界上本无绝对的废物。实际上，通常所谓的“废物”仅是把资源放在不恰当的地方，进行不适当处理所造成的。现实中，确有废物存在，只是人们尚未发现利用这些东西的可行方法罢了。废物是摆错位置的财富，能把有害的东西变成有用的东西，可见废物利用的潜力巨大。
阅读课本p8，认识一些标志。
1、再生毛织毛衣。
2、牛粪转换成生物沼气。
3、舞会上的化妆道具。
1、手偶与面具。
课本p10页。
2、植物托架。
课本p10页。
3、别具匠心的“伞”
课本p11页。
4、母情节的礼物。
课本p12页。
1、根据实际情况分小组。
2、教师先引导每一组确定制作的物品名称，让他们说一说自己组的设想，教师给予肯定。
3、合作完成制作，教师巡视指导帮助有困难的同学。
以小组为单位展示作品，师生共同评价，同时教育学生要节约。
课本p12。
随着人们生活水平的提高，产生的垃圾不但越来越多，而且种类也越来越繁杂。通过“换”然一新活动让我们增强了环保意识，对“废物利用”这个观点的印象更加深切。鼓励身边的每个人都能来最大限度的节约资源，能二次使用的绝不随意丢弃浪费，不能再次利用做好妥善处理，不给环境带来二次污染。环保节能，需要我们每个人从自己做起，从身边小事做起。这次活动，也提高了学生动手能力和创新知识，真正体会到了变废为宝给人们带来的喜悦。
通过这次实践活动，让学生对一些有价值的废品回收利用有了更进一步的认识，可以用我们的智慧让废物再次变废为宝，制造出更为有价值的生活用品，设计利用废弃塑料水瓶压扁制成的漂亮的树枝型吊灯，令人叫绝，美丽无比。通过学生也给周围的人们树立了一个节约能源的榜样，让学生做好宣传与模范带头作用。通过这次活动，我们要倡导这种观点，这不仅让我们的环境更加好，并且让我们的头脑更加灵活。
这次综合实践活动让学生获得很多宝贵的经验，使学生懂得了互相关心、互相照应。在这次活动中，认识到了团结的重要性，所有的组员团结一致，遇到了困难大家一起解决；做每件事之前都做好充分的准备，做事情要有一定的条理；始终做到小组成员团结一心，遇到任何困难都不放弃，不气馁，每个人都是尽心尽力的完成每一项工作。这次活动，学生还开阔了视野、扩展了知识面，学到了课堂以外的知识。
总之在活动与研究的过程中，学生知道了废物利用有很多学问，如果每个人都懂得如何废物利用，那将会给我们国家省下很多资源。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇四
20__年寒假将至，为了增进研究性学习与社会实践相结合，引导学生走出校园，走向社会，关心社会发展，在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长，开辟出富有特点的社会实践的新途径，学校根据实际情况，制定了以“平安度寒假快乐迎新年”为主题的寒假社会实践活动方案。
二、活动组织实施。
1、组织情势：学生一般以个人分散活动或按居住地域由5—10人组成社会实践活动小组。（可不按班级组织）。
2、活动内容：
（1）社会参观活动。
参观、访问、考察革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况等。
（2）社会调研活动。（参考主题以下，也可自选主题）。
保护城市河流、水质污染情况调查。
关于生活节能状态调查研究。
农村经济发展状态调查（喜看故乡超市多）。
关于生活垃圾分类处理的可行性调查（生活垃圾的种类；生活垃圾的处理方式；垃圾对生活、生产环境的影响；对处理垃圾的建议。）。
道路状态及改进意见调查。
了解父母工作的企业的发展与变化。
事故危于猛虎，安全重于泰山——关于中小学生寒假多发事故的调查。
快乐的寒假，充实的寒假——中小学生寒假生活调查报告（现状、缘由、建议）。
现代中学生读书品味的调查报告。
新课程改革的我见、农村的教育现状调查（我喜欢的教学模式、教学方法、师生关系、评价标准；实施课程改革，我对教材的熟悉，对教育教学的建议。）。
盘龙一中学生学习现状调查研究（学生的学习动机、学习的态度、学习方法、自主学习的程度、学习的苦乐观。）。
武汉之根——盘龙遗址文化研究。
中学生消费观念与行为研究（中学生对压岁钱收支的调查与研究、零食用度的来源及数目；零食对身体的影响，对环境的影响；零食消费与勤劳俭朴的关系；下降零食消费之我见；个人卫生与环境卫生。）。
关于生活用水状态调查研究（饮用水来源；供求情况；水质状态；解决题目的建议。）。
“走进中华优秀传统文化——寻访民风民俗”、“走进世界优秀文化——探求域外真知”
关于“亲情假日，回报父母“感恩教育社会实践活动。
农村道路建设状态及改进意见调查。
农村家庭教育现状调查。
（3）科技小作品。
看一次科普影视、读一本科普书籍、撰写一个发明提案或制作一件小发明作品。将自己平时所把握的科技知识和科技动态先容给邻居和身边的朋友，宣传勤俭资源、保护环境、安全生产、健康生活的科学知识，提倡崇尚科学、破除迷信，反对伪科学和邪教。
3、留意事项。
（1）就近就便：社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或本村范围内展开活动，不展开跨区的活动。
（2）捕捉自己最感爱好的题目，展开研究。在合作探究的进程中，相互增进，发展爱好，培养特长，进步综合素质。
（3）保障安全，严防意外：认真制定落实好安全纪律，严防各种意外事故的发生。
（4）参与社会实践的班级和个人，必须留意本身形象，认真参与活动，为学校和个人建立好良好的社会形象。
三、总结评比。
1、开学的第一周语文教师收调查报告修改、交学校评选；
2、第二周将评选的优秀作品打印，请将电子稿及时交给政教处；
3、第三周展览、颁奖。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇五
3、培养学生走访、上网及设计问卷进行调查等方面的能力。
（一）课前准备
a、学生准备：
1、寻访一位老校友，请他（她）讲述一段校园往事（运用录音进行整理）。
2、围绕“校园十大新闻评选”活动进行调查，走访学校各部门，采访教师，了解近年来学校发生的大事。
3、拍摄一张自己或同学在校园内读书生活的照片或者能反映校园风貌的照片。
4、标明学校在城镇的地址，画出学校周边环境图；
b、教师准备：
1、列出学生活动内容的相关菜单，每项做好相关操作的建议说明；
2、提供学生上网查阅资料的有利方便；
3、罗列学校近年来发生的大事，并提供学生问卷调查设计样张，以便学生参考 。
（二）课堂交流
a、教师讲解
1、导入新课：
（1）理解三个词语：菁菁校园、莘莘学子、悠悠我心
（3）网上查阅有关回忆母校的文章交流
2、全班授课：学校史料：xx中学创办于19xx年，学校自创办起，就十分注重学风的培养。
b、学生交流
1、学生互评拍摄照片
2、学生讲述校园往事
3、学生黑板演示“学校区位图”
4、学生评选校园十大新闻（要求能说出入选理由）
c、小组讨论：“我为校园发展献一计”
1、设计问卷（要求针对学生在校园中的学习与生活情况，设计一张问卷，并在自己小组中讨论）
2、小组答卷，提出学校目前存在的问题；
3、提出合乎本组大多数学生意愿的的建议，并形成相关文字。
4、班级交流，达成共识，由班长或学生代表向学校领导递交建议书。
d、独立作业（课后练习）给远在异地的朋友或笔友写一封信，介绍自己的学校。
（三）课后整理
1、由学生选派几位文笔好的同学组成编委会，将学生中比较好的“校园往事”以及相关书信，进行编辑，办好班级月报，主题是“菁菁校园”.
2、出好一期墙报，主题同上。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇六
我省今年经历严重的干旱，在这种情况下，让学生观察身边的环境，认识保护环境的重要。
1、知识与技能：通过活动，使学生认识环境的重要性，树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
2、过程与方法：让学生在实际生活中去观察、发现生活中人类对自然的破坏情况，了解都有那些行会使环境遭到破坏，我们又应该怎样去做。
3、情感态度与价值观：通过这次活动使学生认识到人类对地球的破坏，我们应该去保护地球，热爱自己的家园。培养学生热爱生命热爱自然的高尚情操。
1）收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片.
2）考察本地区周围环境的现状，被污染情况.
3）调查农民今年的收成以及造成这种状况的原因。按自然村分成几组。
一、准备阶段
（一）引出主题
1、导入
2、确定主题
3、提出问题
4、分组讨论
5、汇报方案
运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。
1、为什么要保护地球？
2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
二、实施阶段
（一）活动准备
各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。说说本地区周围环境的现状，被污染情况.，以及农民今年的收成以及造成这种状况的原因。
（二）过程整合
1、各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。说说本地区周围环境的现状，被污染情况.，以及农民今年的收成以及造成这种状况的原因。使学生认识到保护环境的重要性，激发学生保护环境，爱护家园的意识。
2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。
（三）拟定汇报方式
1、各小组成员分别介绍自己收集到的相关信息。
2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
三、总结阶段
（一）成果展示
（1）各组展示自己收集到的生态环境忧患的资料
（2）展示“拯救家园计划”
（二）活动拓展
让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。
（三）活动反思
本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。整节课学生通过调查分析、讨论、交流，懂得保护地球的重要性。讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生学习的过程中充分体现了以学生为主题，放手让学生主动探索的课改新思想。在交流与总结中学生的情感得到升华。
就这次活动来说，还存在着主要的问题是：
1、如何调动、保持每一位学生持久的参与热情。
2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。这是教学活动的美中不足。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇七
引导学生增强安全意识，学会保护自己，确保自己的安全。
引导学生在遇到安全问题或灾害时，能够采取正确、妥善的措施。
通过活动，把安全意识转化为实际具体行动，让安全意识伴随学生们一起成长，更好地推动学校“安全教育”活动的顺利开展，形成全体同学人人讲安全，个个懂安全的良好氛围。
通过学有关安全的有关知识，教会学生们如何遵守交通规则的同时提高自己的交通意识。教会学生们如何防灾自救。让学生们在学中体会到安全的重要性，让学生们懂得生命高于一切。
一、导入
同学们，你们知道对于人来说，什么是最重要的吗？ 对，那就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们中学生非常重要。
二、过程：
1、让学生们讨论安全都包括那些方面？
2、让学生们说出有关安全事故的新闻或事件．
3、了解溺水知识及预防措施．
4、学有关火灾的知识及预防措施．
5、学有关煤气中毒的知识及预防措施．
6、学有关地震的知识及预防措施．
7、让学生们说说有关地震的`新闻或事件．
8、学有关触电的知识及有效方法．
9、学有关食物中毒的相关知识及其预防．
10、学有关燃放烟花爆竹的注意事项．
三、班主任总结：
安全时时陪伴在我们身边．但是，有时它有离我们很远．如果你忘记了它，它也会忘记你．当你不遵守交通规则时，当你疏忽大意时，它就会忘记你．因此，为了你、你的亲人、你的朋友和我们大家，我们要时时提醒自己，遵守一切安全，让安全陪伴我行！
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇八
活动目标：
1、了解废物利用的作用和意义。
2、学会用变废为宝的方法进行发明构思。
3、培养学生节约、环保意识。增强学生动手、动脑的实践能力和想象的创造力。
活动准备：
学生准备废旧材料，卡纸，剪刀，胶水等。
活动过程：
一、废物利用潜力大。
我国著名诗人和书法大师于右任先生在南京担任国民的政府监察院长期间，其办公楼附近的公共厕所光线昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，为图方便，一进门便随地乱屙。于先生身为院长，也不得不常来此地方便，见此情景，怒发冲冠。回办公室后，取来宣纸一张，刷刷写下六个大字：“不可随处小便”，并签上大名，亲自贴在厕所内的醒目之处，以镇不洁习气。稍过片刻，一位年轻的职员看到了这幅告示，不禁心里一阵狂喜，趁浆糊未干将其揭下，匆匆而回。过了几天，这位职员家中大厅悬挂着一幅院长亲笔书写的条幅，同事们观后，艳羡万分，夸之不绝。原来，这位职员将于院长的真迹字幅作了技术处理，变成了“小处不可随便”的条幅，并成了一句警世箴言。一张不宜张扬的告示，一经拨弄，变成一幅哲理十足的墨宝。这段艺坛趣话，令人玩味不止。
世界上本无绝对的废物。实际上，通常所谓的“废物”仅是把资源放在不恰当的地方，进行不适当处理所造成的。现实中，确有废物存在，只是人们尚未发现利用这些东西的可行方法罢了。废物是摆错位置的财富，能把有害的东西变成有用的东西，可见废物利用的潜力巨大。
阅读课本p8，认识一些标志。
二、废物利用很精彩。
1、再生毛织毛衣。
2、牛粪转换成生物沼气。
3、舞会上的化妆道具。
三、谈谈身边废物利用的例子。
四、了解废物利用作品制作方法。
1、手偶与面具。
课本p10页。
2、植物托架。
课本p10页。
3、别具匠心的“伞”
课本p11页。
4、母情节的礼物。
课本p12页。
五、废物利用制作。
1、根据实际情况分小组。
2、教师先引导每一组确定制作的物品名称，让他们说一说自己组的设想，教师给予肯定。
3、合作完成制作，教师巡视指导帮助有困难的同学。
六、展示作品谈设计想法。
以小组为单位展示作品，师生共同评价，同时教育学生要节约。
七、家中“寻宝”
课本p12。
活动小结。
随着人们生活水平的提高，产生的垃圾不但越来越多，而且种类也越来越繁杂。通过“换”然一新活动让我们增强了环保意识，对“废物利用”这个观点的印象更加深切。鼓励身边的每个人都能来最大限度的节约资源，能二次使用的`绝不随意丢弃浪费，不能再次利用做好妥善处理，不给环境带来二次污染。环保节能，需要我们每个人从自己做起，从身边小事做起。这次活动，也提高了学生动手能力和创新知识，真正体会到了变废为宝给人们带来的喜悦。
通过这次实践活动，让学生对一些有价值的废品回收利用有了更进一步的认识，可以用我们的智慧让废物再次变废为宝，制造出更为有价值的生活用品，设计利用废弃塑料水瓶压扁制成的漂亮的树枝型吊灯，令人叫绝，美丽无比。通过学生也给周围的人们树立了一个节约能源的榜样，让学生做好宣传与模范带头作用。通过这次活动，我们要倡导这种观点，这不仅让我们的环境更加好，并且让我们的头脑更加灵活。
这次综合实践活动让学生获得很多宝贵的经验，使学生懂得了互相关心、互相照应。在这次活动中，认识到了团结的重要性，所有的组员团结一致，遇到了困难大家一起解决；做每件事之前都做好充分的准备，做事情要有一定的条理；始终做到小组成员团结一心，遇到任何困难都不放弃，不气馁，每个人都是尽心尽力的完成每一项工作。这次活动，学生还开阔了视野、扩展了知识面，学到了课堂以外的知识。
总之在活动与研究的过程中，学生知道了废物利用有很多学问，如果每个人都懂得如何废物利用，那将会给我们国家省下很多资源。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇九
学生年级：四年级。
指导教师：季星。
一、活动主题的提出。
儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖……这些都引起家长们的忧虑。于是家长用各种手段去控制儿童饮食，却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注，帮忙他们构成自我保健意识。同时，饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料，离他们自身很近，但却不能引起他们的关注，这就说明了在我国，饮食保健的意识还很淡漠。综上所述，我想，如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题，不仅仅能够激发他们活动的兴趣，培养学生的综合本事，同时又能让学生带动家长，构成饮食保健的初步理念，使活动课程真正起到实际的作用。所以，我在初步设计了本课的活动体系后，又找来一些学生商谈，以征求他们的意见，学生对此兴致很浓。于是，师生共同确定了“饮食与健康”的主题研究活动。
二、活动具体目标的确定。
（一）学生经过调研活动，了解日常生活中常见饮食的营养结构，明白膳食平衡有利于身体健康，构成初步的保健意识，养成均衡而又科学的进食习惯。
（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事，同时增强与他人交往合作的本事，并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。
（三）学习配置一些合理有营养的食谱，并能依据食谱制作美味的菜肴，培养劳动技能技巧。
三、活动实施的具体过程、方式。
（一）启发引导、提出主题。
以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖，还有一部分同学越来越瘦，想过其中的原因吗？（教师要注意语言的艺术，不要伤害到学生的自尊）。
学生纷纷举手发表自我的见解：
董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食，对身体有害。
李正阳：此刻，人们的生活好了，天天大鱼大肉，吃得太好了，所以胖子就越来越多了。
许策：我不完全同意李正阳的意见，我就很喜欢吃肉，可是你们看我多瘦啊！
李正阳：那你的消化系统必须是出毛病了，也许是吸收不好呢？……。
吕金烨：还有一些人发胖是因为吃得太多了，一看见好吃的就吃起来没够，就是吃不喜欢的东西也比别人吃得多。
郭海洋：人一发胖就会变得越来越懒了，爱睡懒觉不爱活动，越不爱活动就越胖。
马畅：听我妈妈说，此刻的食物里边儿的激素异常多，人们为了让猪、鸡、牛等家畜长得更快，就喂他们一些包含激素的饲料，为了让蔬菜长得又大又好，就施了许多化肥，人吃了这样的食物就会发胖。
黄灿：我明白我们班常钧异常瘦，是因为他很挑食，从来不吃绿色的菜，只吃白的，我问过他妈妈！
董佳琪：对！许策瘦也是因为挑食，他光吃肉，剩下什么都不爱吃。
马畅：我妈妈是医生，她说此刻有很多种疾病都跟营养有关，可是有什么病我也不明白。
学生讨论后，教师归纳整理为以下几个子课题：
1调查偏胖和偏瘦同学的饮食情景。
2调查各种常见食物的营养成分。
3调查缺乏营养给人带来的不健康现象。
4调查各种常见食品使用化学产品的情景。
5调查小食品和饮料的成分。
教师善于创设学生发现问题的情境和捕捉学生对某一事物产生兴趣的瞬间来指导学生发展问题：从而有利于学生在问题情境中选择适合自我的探究课题，使活动深入开展下去。
(二)制订方案，展开调查。
学生按照自我感兴趣的问题构成小组，并给本组命名。然后，制订出本组的研究方案，、并及时与教师沟通，取得教师的帮忙与支持。
(由于学生的年龄及社会交往本事的限制，他们只能利用学校内的资源，如：去微机室上网，去图书室找资料，询问教师等。这时学生纷纷求助于我，在弄清学生们的意图之后，我与社区医院，社区超市取得了联系，他们对学生的行动表现出了极大的热情，并供给了便利的条件，使学生们的调研活动顺利地开展下去。
在给化肥小组联系农业专家时，我发动全校的教师，寻找是否有在农垦特产研究所工作的家属，最终，找到了刘教师的爱人――王教授。王教授给化肥小组的同学供给了很大的帮忙，这使学生们的实验更具有说服力。)。
健美小组调查两名同学的一周饮食情景，并做好详尽的记录。
营养小组在书中或电脑中查找关于各种食物的营养成分，并作记录。
健康小组到医院去调查有关的医生，了解有关的知识，尽量邀请医生到班级座谈。
化肥小组去拜访农业专家，了解各种农作物的施肥情景及家禽家畜的饲料配比情景。
小食品组去超市或小卖店查找资料，收集有关资料。
教师可将此环节的课时布置在双休日进行，便于学生的运作。
附学生调查方案：
关于饮食情景的调查方案。
研究资料：胖人与瘦人的饮食。
研究方法：从身边人手，与胖人和瘦人交流。
研究步骤：
1对一名胖人和一名瘦人进行采访：
2记录他们的一周饮食情景：
3写一篇论文；
4同学交流：
5人员分工：
记录员：王北臣周新吕金叶。
采访员：邢晨郭海洋。
进行采访的人：杨雪常君。
(三)整理信息交流汇报。
学生经过个体调查或小组研究，整理好记录，并根据收集的数据获得必须的结论，然后在全班交流汇报。
参加此活动的学生是我从一年级带上来的，比较熟悉活动课的形式。由于每一次活动都要求学生有创新，有竞争意识，并能把本组获取的信息与其他组共享，所以各个小组都把汇报的形式作为重点。
经过本组成员的共同商讨，取得教师和家长的多方支持后，各组开始进行紧张的资料整理工作。小食品组的组员通力合作，制作了巨幅的数据调查表和有利的宣传口号，使大家感受到了他们的一番苦心；营养小组运用微机课所学的知识制作了漂亮的课件，将各种水果蔬菜的图片装饰在数据旁边，用来吸引同学们的注意；健康小组将医生请到课堂，为同学们解释相关的问题，既新颖又有说服力；化肥小组利用尿素生出了两种不一样效果的豆芽，即同样的时间里，一碗刚刚长出芽，而另一碗却长得很长，当这两碗豆芽放到实物投影仪上时引起了同学们的一阵惊叹，实验的结果让同学们很是信服；而健美小组让最胖的杨雪和最瘦的常钧直接站到前面理解大家的采访，在阵阵笑声中大家也悟出了必须的道理。
作为任课教师，我为学生们的本事感到欣慰，同时也意识到了自我肩头的职责更重了，活动课程让我和孩子一齐成长!
各小组根据所得信息撰写论文，同学之间交流后交给教师保留。
附：小论文、
1、关于食物营养的调查报告。
最近，我们发现学校中的“小胖子”和“小瘦子”越来越多了，所以，决定研究研究其中的原因。经过调查采访，我们明白了这些胖人多数都吃得多、吃得香、吃得好，可是运动却很少。而瘦人多数是挑食，那么他们吃的食物当中到底有哪些营养呢我们又做了进一步的研究，了解到许多新知识。
人们需要从食物中摄取热能和营养素。不一样的人对热能和营养素的需要量是不一样的，故人们对食物的“营养质量指数”，即食物中所含的营养量与人们需要的营养量(供给量)之比的要求不一样。食物的“营养质量指数”能够简称为inq，它是衡量该食物营养质量的标志。而胖人所喜爱的都是高热量、高脂肪和高碳水化合物，如肉类、油炸类的食物，它们的inq值很高。据营养学家分析，体重超重和肥胖，主要是体内热量过剩，而不是营养过剩，肥胖并不是营养好，反而有很多肥胖者是某种营养缺乏。所以肥胖者要异常注意食品的选择和膳食结构的调配及食量摄入问题。
期望同学们不要挑食，养成良好的饮食习惯，拥有健康的身体!早日实现自我的梦想!
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十
知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】。
一、明确目标，情境导入。
二、引导学生全面了解学校。
1、学校活动。
向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)。
教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么?
2、教学设施。
向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校。
1、提出研究目标，分组讨论。
刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)。
2、交流探讨。
不同地区的学校(运用网络收集有关资料)：
(1)发达地区学校。
(2)贫困地区学校。
四、用不同的。方式描绘自己心中的学校。
师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十一
襄阳娃探访千年护城河——护城河水质调查襄阳市第一实验小学黄辉【活动方案设计背景】襄阳城始建于汉代，开始只是土墙，宋代的时候，改为砖墙。经历了北宋、南宋、直至明清的无数年月，经过多次的修葺完善，终于形成了现在的规模。古城襄阳，历代为兵家必争之地，而担负着保卫古城的护城河，又是一道神奇而坚固的屏障，给“铁打的襄阳”增加了水筑的低墙。襄阳城的护城河，位于襄阳市襄城区，全长将近8公里，像镶嵌在襄阳城内的一串璀璨明珠。在我们这个春光明媚的和平年代，她不再是用来战争的防护武器，而成了老百姓游玩娱乐的场所，并成为了襄阳的十大“城市名片”之一。为了让学生更好地了解护城河，了解护城河的历史，激发学生热爱家乡，保护护城河的热情，为加快建设“绿色襄阳”贡献自己的力量，开展了本次活动。
【活动方案】（一）活动主题：襄阳娃探访护千年城河针对以上这些情况，我确定了以下活动目标：
（二）活动目标：
1、认知目标：
（1）让学生了解护城河的历史，了解市委市政府在治理和防护护城河方面采取了哪些具体措施。
（2）掌握调查、参观访问、查找资料、运用网络媒体的方法。
2、能力目标：
（1）培养学生发现问题和解决问题的能力。
（2）培养学生动手实践、自主学习、合作探究的能力。
3、情感与态度：通过活动，激发学生的环保意识，提高学生热爱家乡，保护护城河的思想认识。
（三）活动人员：六年级学生（四）活动时间：一周（五）活动注意事项：
1、活动要在老师带领下有序进行，注意安全；2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。
3、各小组可每两天召开一次交流会，及时了解活动的实施情况，保证活动的质量。
根据学生学习成长的需要，密切联系学生社会生活实际，我制定了以下活动过程：
【活动过程】活动过程一：
池”。可是，在上世纪八九十年代，在护城河沿岸居民中的流传着“护城河的鱼，猫都不吃。”的说法，原来的护城河是有名的“臭水沟”、“垃圾河”。那她又是如何变成今天大家看到的样子呢？通过教师这样的引导，可以激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。
二、具体分工1、确定调查形式和内容。
把调查形式确定为网上搜索、查阅书刊、采访和实地考察，把调查内容确定为收集护城河的历史资料以及政府在保护护城河方面采取了哪些措施，并收集护城河的水样。
2、自由组合调查组。学生根据自己的兴趣和可以充分利用的条件，自由组合成四大调查小组。
3、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长，在组长的安排下明确摄像(录音)、资料搜集的人员以及记者数名。教师根据各小组人员构成情况作适当调整，做到人尽其才，配备均衡，确保每组都能够高质量地完成调查任务。
4、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式，明确每个成员的职责。
活动过程二：
一、查阅资料[操作构想]1、查阅图书。教师把可以在图书上查阅的资料目录列成菜单，并积极与校图书馆联系，让学生根据需要随时查阅。
2、网上查询。教给学生上网查询的基本方法，告诉学生相关网站网址，引导学生查询有关资料。
3、看音像资料。教师与校电教处联系查看有关音像资料。
4、采访。了解护城河的有关其他信息。
二、实地考察[操作构想]在确保安全的前提下，带领学生亲自来到护城河沿岸。最后，同学们用塑料瓶装取了护城河的水，准备带回去好好观察。
三、
资料加工[操作构想]通过以上三个阶段的实施，同学们已经收集了大量的护城河资料。以下是资料加工阶段：
1、分类。各小组对搜集的资料进行分类整理，按“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”进行分类。
2、加工。对手头的资料进行适当加工，并根据展示的需要进行适当地修饰。
【成果交流与展示】活动过程三：
一、汇报准备［操作构想］1、确定小组汇报次序。教师根据调查内容的分类排好类似于节目单的小组汇报次序表。
2、编写汇报提纲。各小组根据本组调查采访的内容以一定的顺序（时代、年代）整理好，并编写好汇报提纲，提纲要突出重点。
3、确定主讲人。其他组员做好补充说明的准备。
4、确定介绍形式。各小组根据本小组内容的特点确定汇报的形式。以下形式供参考：文字说明、图片展览、音像放映、实物展示。
二、成果汇报[操作构想]11、、情境导入。
通过大家实地考察，同学们已经知道了护城河是如此的美丽，但是曾经有一段时间护城河被严重的污染过，并且有“护城河的鱼，猫都不吃”的说法。下面请同学们展示曾经的护城河资料：
22、、汇报过程。
（11）展示曾经的护城河面貌，让学生了解历史上的护城河。
（过渡：原来护城河并不是一直以来都是我们今天看到的样子，曾经的护城河是被污染过的。那护城河如今是什么样子的呢？请继续听汇报。）（22）让学生展示现在的护城河，有图片资料，有文字资料，让学生了解如今的护城河。（过渡：
如今的护城河不仅有美丽的外表，而且她的水也是清澈的，在实地考察时，同学们不仅收集了图片和文字资料，而且还收集了护城河水样。我通过让他们对比几种不同的水样，让学生更进一步了解护城河的水是清澈的。
那她又是如何由“臭水沟”变成了“华夏第一城池”呢？！现在不妨请调查组的同学来向大家解答疑惑吧！）（33）调查组讲解市政府在保护护城河方面采取的具体措施。
（过渡：听了调查小组的讲解，大家有什么想说的吗？）33、、学生联系实际谈体会。
4、展开“保护护城河，宣传护城河”的讨论。
【活动延伸】[操作构想]为了更好地宣传和保护我们的护城河，要求学生们制作以“保护护城河”为主题的宣传幻灯片，培养学生收集、整理和加工信息的能力。
1、以“保护护城河”为主题，制作幻灯片；2、用自己的幻灯片，对保护护城河进行一次简短的宣传演讲，体验成功的快乐。
【活动。
总结。
与评价】1、通过以下4个指标学生对自己参与活动进行自评：
（4）明确行为规范，对伤害护城河的行为要加以制止；2、通过以下1个指标学生之间进行互评：
（1）能积极主动的参与活动；（2）利用幻灯片向人们宣传保护护城河。
【活动反思】在上课前，我常常在思考一个问题：综合实践活动带给学生更多的是什么呢？直到这一次指导学生开展“探访千年护城河”主题活动后，我才发现综合实践活动带给大家的远远不只是知识与技能，而是：
（1）增强了学生的社会责任感从学生的谈论声中，我惊奇地发现一次综合实践活动主题的确定，也能激发并增强学生的社会责任感。
（2）培养了学生的社会实践能力在探究活动中，学生们分成了4个小组，有的上网查资料，有的进行调查分析，有的上街采访，有的实地考察。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取—动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，实践多样，体验深刻。
（3）提高了学生的综合素质在活动中，学生们通过合作、交流、研究，与同学们分享成果，他们学会了客观地分析和思考，并形成了对自然、社会、对自我的整体认识，发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十二
1、了解火灾的危害。
2、懂得最基本的防火常识，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识。
一、导入新课。
1、师：火象征着温暖、吉祥，象征着喜庆。火为人类带来了光明，推动了社会的进步。但是，火一旦失去控制，它可以毁坏物质财富，危害环境，使人伤残甚至夺人生命，给人带来巨大的灾难。
《·》。
2、火灾是无情的，火灾的危害是惊人的。我们必须时刻提高警惕，珍爱生命，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识，才能远离火灾。
二、教学内容。
1、了解火灾的引起。
火灾的引起一般可以分为：生产和生活违章引起的火灾；物质自然和雷击引起的火灾；违法犯罪和人为故意纵火引起的火灾。
2、火灾虽然可怕，但有的火灾是可以避免的。在生活中只要我们从小事中注意，就可以做到：
分别从家庭防火、校园防火、公共场所防火、森林防火四个方面和学生具体探讨。先由学生以小组为单位进行讨论，再在全班进行交流。
（1）家庭防火要做到：正确使用液化灶、煤球炉；小孩在家不准玩火；正确燃放烟花炮竹；吸烟也是引发火灾的一大隐患。
（2）校园防火要做到：不带任何容易燃容易爆品到校园；不随便乱动学校的电源和防火设备；做完实验要及时清理药品，清洗仪器，离开实验室不忘关掉电源。
（3）公共场所要做到：不带任何容易燃容易爆品和火种；不随便乱动公共场所的电源和防火设备；做到讲文明、懂礼貌。
（4）森林防火要做到：不带火种进入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸烟要及时制止。
3、学会火灾报警。
议一议：如果你发现火灾该怎么做？
a、立即离开火灾现场。
b、拨打火警电话：119。报清地址、起火原因、火势及报警人和联系电话。
4、逃生与自救常识：
如果你困于火海，你该怎样进行自救与逃生呢？
a、学生先主动说一说自己知道的逃生与自救知识。
b、师小结逃生与自救常识。
三、课堂小结。
同学们，通过本节课的学，你有哪些收获？你学到了什么？
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十三
本学期，我校认真贯彻县教育局教研室和学校综合实践课程计划的相关精神，坚定不移地按照新课程理念开展综合实践活动，深化综合实践活动课程，努力提高教师的课程实施能力，，注重培养信心、光环、创新精神、实践能力，全面实施素质教育。
1、自主化。
为了有效地实施综合实践课程，学校建立了一个完善的课程实施组织网络。在本网络中，校长办公室负责课程实施的全面领导，教学办公室负责活动研究、指导培训、评估、数据管理、教学办公室、旅协助活动，各年级研究小组负责确定和协调活动计划，校长等教师为具体实施者。
在计划制定方面，我们注重全体员工的参与和自主制定。也就是说，学校领导、教师、学生都参加了学校计划制定的活动，经历了从上到下、从下到上两轮。从上到下，即学校领导和教学办公室将确定我校综合实践的课程理念和目标向下传达，组织教师学习理解，使各综合实践活动教师充分了解课程的性质、任务和特点；自下而上是指内容的制定，学生到教师，最后总结到主管教学办公室。
2、多角度。
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中进行广泛的讨论，让他们围绕书中的主题选择自己感兴趣的一个方面，然后教师根据总结进行梳理、筛选、分类，报告科学可行的主题，最后由教学办公室进行整体搭配，根据各年级确定的研究主题统一规划安排，制定计划。
3、系列化。
在综合实践活动中，同一内容、不同做法体现了课题的层次性和新颖性，形成了一个序列。
1、课时安排、落实制度。
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。
可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度。
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听评课制度：
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。
我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度：
为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。
5、评价制度：
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。
通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。
在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。
此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十四
一、教学要求：
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点：
学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点：
理解课文内容，画示意图。
四、教学用具：词卡挂图。
五、教学时间：4课时。
第一课时。
一、导入课题。
二、学习生字词。
1、读句子，画出生字词。
整洁教学楼宽阔最许多。
像愉快。
2、正音。
(1)教师领读，使学生掌握正确读音。
(2)教师教读。
(3)指名读，并加以小结。
(4)学生自由读。
3、理解词语的意思。
整洁：整齐，清洁。
教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的地方。
宽阔：本课指操场比较大。
许多：数量很多。
愉快：内心高兴。
4、指导书写生字。
(1)教师在放大田字格中范写，学生书空。
洁楼阔最许像愉。
(2)指名板书，加以小结。
(3)学生自由练写。
5、读一读下面的词语。
美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场。
6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。
美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路。
三、巩固练习。
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、课堂小结。
告诉学生要热爱自己的学校。
五、作业。
1、抄写词语，要求书写工整。
2、预习第一自然段。
第二课时。
一、复习。
1、读词语。
美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快。
2、默写字词。
整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快。
二、理解课文内容。
1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。
2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。
3、设问：
这是什么?(校门)。
一眼就看到了什么?(大花坛)。
大花坛的后面是什么?(教学楼)。
穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根据学生的回答板书：
校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂。
5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。
6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。
7、读句子，进一步理解句意。
三、巩固练习。
填空：
()校门，是一个()的大花坛，大花坛()，是()的教学楼。()教学楼，是一片()的操场。()是一派宿舍楼，宿舍楼()是食堂。
四、课堂小结。
这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。
五、作业。
背诵第一自然段。
第三课时。
一、复习。
1、背诵课文第一自然段。
2、默写词语：
走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔。
二、新授。
1、出示挂图，指导学生看图。
2、设问：
这是什么地方?
图上我们可以看到什么?
在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?
平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?
课文中哪一个句子形容学校很美?
(学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)。
说说图中的小朋友都在做什么?
哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?
(我们在学校里学习，生活得很愉快。)。
3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。
4、指名读课文第二自然段。
5、集体朗读全文。
三、巩固练习。
提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?
1、指名学生在放大课文中标出句序。
2、指名学生说说各个句子的意思。
四、课堂小结。
这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。
五、作业。
背诵全文。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十五
指导教师：汪惠君。
所在学校：长沙市第三十七中学。
一、设计思路。
秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，经过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。让学生学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。
二、活动目的。
1、加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。
2、培养学生浓厚的学习兴趣，用语文实践活动课程激发学习兴趣，在寻找秋天的过程中立体化地感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。
3、阅读课外读物，丰富学生的词汇，培养学生口头表达本事、想象本事和写作本事。
4、培养学生收集和处理信息的本事。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常见的科研基本方法，提高学生的自主探究本事。
5、培养严谨的科研态度、精神、方法。
6、培养学生克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为学生的非智力因素创造条件。
三、活动准备。
1、明确任务，组织学生观察。
以“我和秋天有个约会”为题，组织学生观察野外秋天的景象，把全班学生分成五个小组，每个小组确定小组活动的主题后，分别定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园，比一比，看哪个组观察得细腻全面，感受新颖深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。明确观察任务和要求后，学生利用双休日自主到野外观察秋景。(观察过程略)。
2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描述秋天的词汇和描述“秋”的诗文。
设计、创作《秋天小报》。
秋天的'树叶。
秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。
上网查找有关秋的各种资料。
实地采访调查的dv和图片。
四、活动过程。
师：秋天刚到的时候，我给同学们布置了一个寻找秋天的实践活动任务，在寻找秋天的实践活动过程中，同学们根据自我的爱好和收集的资料，自由组成五个小组，在教师的指导下，确定研讨主题。此刻请各组代表汇报小组的活动主题。第一组：秋词荟萃；第二组：秋意如诗；第三组：秋花芬芳；第四组：秋色如画：第五组：秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行交流和汇报，首先请同学们拿出你们精心制作的走进秋天的小报。
(一)展示小报，走进秋天。
(边展示边放秋日私语的音乐)。
师：这一个月以来同学们从书本、电脑……从大自然中寻找秋天的脚步，荡漾在迷人的秋色里。看！这些精美的小报，有绚丽的色彩，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好！就让我们一齐走进秋天吧。下头请每个组上来汇报。
(二)汇报交流。感悟秋天。
第一组秋词荟萃。
1、生(组长)：大家明白秋季的划分吗日历上的秋天，是从八月的立秋开始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节，农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫，山野树木的叶子转红，叶片掉落后，冬天的脚步也近了。
秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组经过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，把他们分为了四类，下头就请听我们的词语分类。
第一类：绚丽灿烂的秋。
在我眼中，秋天是绚丽的、灿烂的季节。
第二类：丰收成熟的秋。
生：硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃李满园。
在我眼中，秋天是丰收的，成熟的季节。
第三类：凄凉、萧条的秋。
在我眼中，秋天是凄凉的萧条的季节。
第四类：恬静宜人的秋。
在我眼中，秋天是恬静的、宜人的季节。
2、生展示秋词的专题小报。
3、生(组长)提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢(略)。
4生(组长)：经过我们这次收集秋天的词语，使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，更加绚丽多彩，我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料，并能用我们自我收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。
第二组秋意如诗。
1、生诗词接龙。
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄――唐刘禹锡《秋词二首》。
试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂――唐刘禹锡《秋词二首》。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风――唐杜牧《齐安郡中偶题二首》。
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤――唐杜牧《秋夕》。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星――唐杜牧《秋夕》。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声――唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。
老树呈秋色，空池浸月华――唐刘得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多――清王士祯《江上》。
2、生朗诵自作秋诗擂台赛(略)。
3、生(组长)：经过我们这次收集秋天的诗词，我们小组最大的收获就是学会了合作探究，并能用自我的诗句表达对秋天的感受。
教师总结：许多诗词寄托着诗人浓浓的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是美丽、灿烂和丰收。
第三组秋花芬芳。
1、展示带来的秋花。
生(组长)：我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花，并向花农和家人了解秋花的知识，大家所看见的是我们从附近的农田水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。
2、介绍秋花的知识。
学生：菊花。
生(组长)：那么就先说说菊花吧！
生：菊花是花中四君子之一。学(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)别名：菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。
菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉爽、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花为短日照植物，在每一天14小时的长日照下进行营养生长，每一天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。菊花株高20―200cm，茎色嫩绿或褐色，基部半木质化。单叶互生，卵圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿，头状花序顶生，舌状花为雌花，简状花为两性花。舌状花分为下、匙、管、畸四类。筒状花发展成为具各种色彩的“托桂瓣”，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。
生：万寿菊(臭芙蓉、蜂窝菊)菊科。
学名：tageteserectal。
类型：草本植物类。
生长特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽状复叶，小叶披针形，花梗自叶腋抽出，花似菊。产地：原产墨西哥。花形花期：花径5―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黄至淡黄。花期7―9月。生态习性：喜温暖，好阳光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生长迅速，栽培容易。备注品种：皱瓣、宽瓣、高型、大花等。
生：矢车菊(蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊)菊科。
学名：centaureacyanusl、
类型：草本植物类。
生长特性：为耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，茎叶有柔毛，叶细长而尖，基部叶羽状裂。
产地：原产欧洲东南部。
花形花期：头状花序顶生，花心管状，边缘花漏斗状，致使全花呈放射状。花有红、粉、白、紫等色，以蓝色最为普遍而典型。花期4―5月。
生态习性：生性强健。耐寒力强，喜阳光，土壤以肥沃、保水、排水优良的为好。
生(组长)：桂花。
生：学名：osmanthusfragranslour、
英文名：sweetosmanther。
科名：木犀科oleaceae。
常绿灌木或小乔木，高2―3米。叶革质，椭圆形或椭圆状披针形，长4―12厘米，宽2―4厘米，顶端急尖或渐尖，基部楔形，全缘或上半部有细锯齿，侧脉每边6―10条，表面下凹，背面微凸，压干后叶面凹凸不平；叶柄长0、5―1、5厘米。花簇生叶腋；花柄纤细，长4―8毫米，基部苞片长3―4毫米；花萼长约1毫米、裂片4，边缘啮蚀状；花冠淡黄色、芳香，长3―4、5毫米，近基部4裂。核果椭圆形，长l―1、5厘米，紫黑色。
花期9―10月。
生(组长)：百合花。
生(组长)：木芙蓉。
生：学名：hibiscusmutabilisl、
别名：芙蓉花、拒霜花、铁箍散。
科属与形态：锦葵科，木槿属，落叶灌木或小乔木，高1m多。枝密生星状毛。叶互生，阔卵圆形或圆卵形，掌状3―5浅裂，先端尖或渐尖，两面有星状绒毛。花朵大，单生于枝端叶腋，有红、粉红、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。
原产及分布：产于我国南部。长江流域以南广为栽培，以成都一带为盛。国内外多栽培观赏。
习性：喜光，略耐阴。喜温暖，不太耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的沙质土壤。
繁殖与栽培：播种、扦插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮，以确保成活率。长江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季开花，朵大美丽，是很好的观花树种。适宜庭院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。
3、朗诵秋花的古诗词。
生(组长)：我们还找到了许多有关秋花的古诗词，下头有请我们组的同学来朗诵一下吧！
生：又见西风换年华，数杯添泪酒，几点送秋花，行人一天涯。
重阳将又至，野菊应时开。
秋花争日丽，候鸟逐枝飞。
西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。(王安石《咏菊》)。
生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长；已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。(《红楼梦《秋窗风雨》黛玉》)。
秋花入眼风云淡，夜雨敲心世事凉。
红花偏似雪，枫叶不禁霜。(皇莆曾《玉山岭上作》)。
满庭红叶，幽艳如锦。(《源氏物语》)。
生：秋花之香，莫能如桂，树乃月中之树，香亦天上之香。
秋花应正开，时已秋林薄。
固惜秋花暂，尤伤夏梦穷。
别来风气不堪论，寥落秋花对酒樽。(《广州歌》明代孙贲)。
秋花危石底，晚景卧钟边。(《秦州杂诗》杜甫)。
生：仙猿止步因仙乐，黄鹤依依恋秋花。
采菊东篱下，悠然见南山。(《饮酒》陶渊明)。
寒蝉寒树声声乱，秋蝶秋花片片飞。
秋花不比春花落，付与诗人仔细吟。
秋花争日丽，候鸟逐枝飞。
4、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的花的活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法和访谈法，还增长了我们很多的知识。
师：花是秋天的使者，秋天的骄傲，好一个秋花芬芳的季节！
第四组秋色如画。
1、说说自我这一小组收集到了什么以及收集的方法。
生(组长)：以前一到秋天我总能看见树叶变黄，稻穗变黄，好像一到秋天什么东西都变黄。这次我们走出户外去了很多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料，还去了岳麓山采摘了很多枫叶。
2、展示从画册中收集到的枫叶图片。
生(组长)：我们发现原先秋天并不是单一的色彩，它是七彩的。这是我们从网上找到的枫叶图，请大家看第一幅：这是一个枫叶林，不一样颜色的枫叶落满山坡，显得五彩缤纷。
生：这一幅是在林院甬道中，明艳的色彩映衬光滑的石板，展示了秋的活力。
生：这一幅是在一个山涧拍的枫叶图，清澈的流水，红色的枫叶，加上旁边常绿的绿树丛，显得别具一格。
生：在秋日雨后的枫叶上，雨水的痕迹尚未褪去，我们能够看到粉红色的枫叶沾着些许雨水，显得多么秋意盎然啊！
生：这是在一个林间小道上的枫叶，红色的枫叶扑满一地，旁边黄色的梧桐树，周围笼罩着一片黄色的气息，很浪漫。
3、展示贴叶画“秋”。
生：这次我们把收集到的秋叶拼成了三个不一样的“秋”字。(展示“秋”字图)这是用枫叶拼成的一个秋字，大家都明白枫叶是秋天最具有代表性的叶子，这个秋字象征着秋天已经来临。
生：这是用常青的叶子所拼成的秋字，所要表达给我们的启示是：秋天并不仅仅是凄凉的，正是这些常青叶证明着秋的生机与活力。
生：这是用不一样种的叶子所拼成的秋字，大家能够看到这颜色是多彩的，是的，秋天的颜色是绚烂的，并不是单一的。
生：不明白。
生：我们上网查资料，同时还请教了湖南师大的吴教授，原先是因为今年秋天没有打霜。所以才没有往年的那样红。(边说边播放采访dv)。
4、出示下载的秋叶图(边展示边根据图片的资料解说，同时一个同学用吉它配乐)。
生：下头是我们在网上查找到的关于秋叶的图片。
生：秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好绚烂！紫薇树的叶子，红、黄、绿，鲜艳夺目！
生：逆光下的枫叶，虽未变红，但也楚楚动人！
生：一叶知秋！一片红叶落在黄绿相间的草丛中，一下子就吸引了我的视线！
生：秋天的狗尾巴草到处都是，可是你见过紫色狗尾巴草吗。
生：最迷人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美！
生：沐浴在这片银白的月辉之中，让你如醉如痴！如果你的身心任她触摸，她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜，让你在不觉中变得生动而浪漫起来。
生：“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。
生：秋天是含蓄蕴藉的。她饱经了春的繁盛、夏的热情，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是这样，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，仅有一片安静纯净的秋色，仅有生命的成熟和深沉，仅有像一片红枫那样热切真挚的秋之梦。
生：秋天，的确是七彩的，但这种七彩，很“秋天”！
5、朗诵诗歌――秋色。
因为枫叶是红色，所以有人说，秋天是红色的。因为稻穗是黄色的，所以有人说：秋天是黄色的；因为松叶是绿色的，所以有人说：秋天是绿色的；因为小麦是金色的，所以有人说：秋天是金色。当风儿来到秋天，飞过山岗，飞过农田，它看到了红色的枫叶、黄色的稻穗、绿色的松叶、金色的小麦。所以风儿说：秋天是五彩缤纷的。
同学们看到了这么多美丽的秋色后，有怎样的感受呢(略)。
6、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的树叶活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法、访谈法和实地考察验证法。感悟到了秋色的美，增长了很多知识。
师：好一派迷人的秋色！恰似人间天堂，充满诗情画意，犹如一幅幅美丽的图画。
第五组秋的奉献。
生(组长)：春华秋实，丹桂飘香，孕育着成熟与收获。在鼓胀的豆荚地里，在火红的高梁丛中，在紫色的葡萄架下，在种满欢笑和牧笛的山冈上，含目凝盼之际，只要你一低头，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飘扬而来。种瓜得瓜，种豆得豆，秋天是回报的季节，春种一粒粟，秋收万颗子。生活在秋天的人最有资格唱歌，最有资格跳舞。
1、展示果实、农作物。
找寻地点：我们组的同学在寻找的过程中，去了果园，去了农场和菜市场。在农场，我们看到了沉甸甸的稻穗；在果园，我们看到了许许多多的果实，我们还把这些果实带来了。瞧，有红红的苹果、有黄黄的柚子，还有橘子、稻子和许许多多秋天的蔬菜。我们还经过网络、图书馆的信息资料，了解到了许许多多果实和蔬菜的用途。
请我们组的同学把我们的成果拿上来吧！
(搬上来一些水果、蔬菜和农作物，展示给大家看)。
2、介绍苹果成熟的过程。
生(组长)：在寻找的过程中，一位果农向我们介绍了苹果成熟的过程。
两位学生用自画的图解说。
在冬天的时候，人们会将苹果树上过密的枝桠剪去，让果树受到良好的日照。
(几个同学谈感受)。
3、介绍水果的用途。
生：我在电脑上查到了苹果的用途：苹果是大众化的水果，此刻发现，它还有珍贵的医疗用途，苹果含的营养成分很多，如蛋白质、脂肪、膳食纤维、碳水化合物、胡萝卜素，维生素b1、b2、c、e、苹果酸、柠檬酸等物质，能有效预防心脑血管疾病。
生：妈妈告诉我：香蕉具有提高免疫力，预防癌症的作用，一天吃两支香蕉就能有效改善体质了。
生：除了电脑上网外，我还在图书馆查到了胡萝卜的功效：胡萝卜不仅仅营养全面，也有很好的医疗作用。胡萝卜素有维护上皮细胞的正常功能、防治呼吸道感染、促进人体生长发育及参与视紫红质合成等重要功效。长期吸烟的人，每日如能饮半杯胡萝卜汁，对肺部也有很好的作用。
生(组长)：同学们讲得都很好，是啊，秋天收获的这些不都是春天的播种，夏天的耕耘吗当我们走在那一片片金灿灿的稻田边时，我们感受着丰收喜悦的时候，看着这一片期望的田野，我们想大声唱出我们心中的感情。秋天，瓜果飘香，它是人们期盼的季节，它更是期望的季节，让我们沉浸在这喜悦的心境中来演唱《在期望的田野上》吧！
4、生(组长)：演唱《在期望的田野上》。
师：是啊，仅有春天的播种，才有秋天的丰收。在学习上也一样，一分耕耘一分收获，仅有在知识的园地里辛勤地耕耘，才能有优异的成绩。
(三)活动总结。
师生评议后颁发“合作星”“汇报星”“智慧星”“资料星”……。
五、活动反思。
综合实践活动课程中的研究与探索不一样于真正意义上的科学研究，不能完全由学生来独立完成，同时，探究过程更不是试误的过程，毕竟学生的时间和精力等现实条件都不允许学生仅经过试误来获得知识。而如何让学生较快地投入到学习探究过程中，自主、进取地开始学习呢无疑教师在设计准备阶段，根据情景进行探究方法的指导是极其重要的。但教师要如何有效、到位地指导设计准备阶段这没必须的教学模式，确实深深地困惑着担任综合实践活动课的教师们。为此，本堂成果展示课前期的三个星期着眼于解决综合实践活动设计准备阶段中学生的茫然及教师的无绪这两大难点，注重突出学生主体，强调学生主动参与，乐于探究，体现探究方法的“扶”，这堂实在而生动的成果展示综合实践课也就水到渠成了。
我认为这节课最大的亮点在于：
(一)启发学生进入科学研究的大门，给予学生必要的方法指导。
课堂内外既放手让学生探究，自我找路走，又恰当指导，让学生生动形象地学会了问卷调查、上网查资料、采访、宣传等探究方法。教会学生科学地认识程序和寻求知识规律的思考途径，从而简便、有效地掌握了调查法、文献资料法、访谈法、宣传法等科学研究最基本的方法，保证了自主探究阶段的顺利、有序地开展。让学生真正学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”。
(二)突破综合实践课难上的关口。教学模式容易操作，可借鉴性强。综合实践活动强调学生是活动的主体，强调要经过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着不需要教师的指导。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只可是，这种主导地位由原先的显性变为了此刻的隐性，由原先的包办代替变成了此刻的民主平等。主角的转变不仅仅对教师的指导提出了更高的要求，也使指导作用变得更加重要，加大了教师指导的难度。课堂上，我做为活动的组织者、帮忙者、参与者及学习的促进者，注重教师对学生活动方法的“扶”，把自我对探究方法的知识经验筛选、加工、整理，然后以学生能够理解、理解、便于掌握的方式传授给学生，丰富了学生探究问题的方法和手段。
当然，教学是一门遗憾的艺术，此堂课中，如果能再度引领学生提升情感态度与价值观，引导他们探讨人与自然和谐相处，感受大自然对人类的心灵滋润与人格塑造，那必将会把课堂带入更和谐愉悦的师生互动的境界。
以上案例仅供各校学习与参考，望各校能在学习的基础上来促进本校综合实践活动课程的有效实施。也期望各校认真钻研，走出一条适合本校实际的、科学有效的发展道路，我们也将继续选出全国各地优秀案例与广大教师见面，期望能对教师的发展与提高有所帮忙！也期望各校及广大教师能设计出适合本校实际，突出本校特点的综合实践活动课程主题活动方案。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十六
1、社会生活中的人们都被赋予责任，应当承担相应的责任，人们因不同的社会身份而负有不同的责任。学生观看四川汶川地震和甘肃舟曲泥石流救灾视屏，讨论。
（1）救灾过程中哪些人承担了责任。
（2）他们可不可以不去做？做与不做会产生什么后果？
（3）如果你身处其中，你会怎样做？
2、只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
3、承担责任不分性别年龄，中学生也可以承担相应的责任，应当承担相应的责任。
4、对自己负责，对他人负责，对社会负责，关爱他人与集体，奉献社会。观看中国青年志愿者活动的相关视频并分组谈感受，自己提出问题、解决问题，教师引导，给学生思维活动空间，培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力，逐步融入社会。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十七
学生年级：七年级。
指导教师：汪惠君。
所在学校：长沙市第三十七中学。
一、设计思路。
秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，经过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。让学生学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。
二、活动目的。
1、加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。
2、培养学生浓厚的学习兴趣，用语文实践活动课程激发学习兴趣，在寻找秋天的过程中立体化地感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。
3、阅读课外读物，丰富学生的词汇，培养学生口头表达本事、想象本事和写作本事。
4、培养学生收集和处理信息的本事。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常见的科研基本方法，提高学生的自主探究本事。
5、培养严谨的科研态度、精神、方法。
6、培养学生克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为学生的非智力因素创造条件。
三、活动准备。
1、明确任务，组织学生观察。
以“我和秋天有个约会”为题，组织学生观察野外秋天的景象，把全班学生分成五个小组，每个小组确定小组活动的主题后，分别定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园，比一比，看哪个组观察得细腻全面，感受新颖深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。明确观察任务和要求后，学生利用双休日自主到野外观察秋景。(观察过程略)。
2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描述秋天的词汇和描述“秋”的诗文。
设计、创作《秋天小报》。
秋天的'树叶。
秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。
上网查找有关秋的各种资料。
实地采访调查的dv和图片。
四、活动过程。
师：秋天刚到的时候，我给同学们布置了一个寻找秋天的实践活动任务，在寻找秋天的实践活动过程中，同学们根据自我的爱好和收集的资料，自由组成五个小组，在教师的指导下，确定研讨主题。此刻请各组代表汇报小组的活动主题。第一组：秋词荟萃；第二组：秋意如诗；第三组：秋花芬芳；第四组：秋色如画：第五组：秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行交流和汇报，首先请同学们拿出你们精心制作的走进秋天的小报。
(一)展示小报，走进秋天。
(边展示边放秋日私语的音乐)。
师：这一个月以来同学们从书本、电脑……从大自然中寻找秋天的脚步，荡漾在迷人的秋色里。看!这些精美的小报，有绚丽的色彩，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好!就让我们一齐走进秋天吧。下头请每个组上来汇报。
(二)汇报交流。感悟秋天。
第一组秋词荟萃。
1、生(组长)：大家明白秋季的划分吗日历上的秋天，是从八月的立秋开始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节，农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫，山野树木的叶子转红，叶片掉落后，冬天的脚步也近了。
秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组经过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，把他们分为了四类，下头就请听我们的词语分类。
第一类：绚丽灿烂的秋。
在我眼中，秋天是绚丽的、灿烂的季节。
第二类：丰收成熟的秋。
生：硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃李满园。
在我眼中，秋天是丰收的，成熟的季节。
第三类：凄凉、萧条的秋。
在我眼中，秋天是凄凉的萧条的季节。
第四类：恬静宜人的秋。
在我眼中，秋天是恬静的、宜人的季节。
2、生展示秋词的专题小报。
3、生(组长)提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢(略)。
4生(组长)：经过我们这次收集秋天的词语，使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，更加绚丽多彩，我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料，并能用我们自我收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。
第二组秋意如诗。
1、生诗词接龙。
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄――唐刘禹锡《秋词二首》。
试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂――唐刘禹锡《秋词二首》。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风――唐杜牧《齐安郡中偶题二首》。
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤――唐杜牧《秋夕》。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星――唐杜牧《秋夕》。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声――唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。
老树呈秋色，空池浸月华――唐刘得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多――清王士祯《江上》。
2、生朗诵自作秋诗擂台赛(略)。
3、生(组长)：经过我们这次收集秋天的诗词，我们小组最大的收获就是学会了合作探究，并能用自我的诗句表达对秋天的感受。
教师总结：许多诗词寄托着诗人浓浓的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是美丽、灿烂和丰收。
第三组秋花芬芳。
1、展示带来的秋花。
生(组长)：我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花，并向花农和家人了解秋花的知识，大家所看见的是我们从附近的农田水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。
2、介绍秋花的知识。
学生：菊花。
生(组长)：那么就先说说菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。学(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)别名：菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。
菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉爽、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花为短日照植物，在每一天14小时的长日照下进行营养生长，每一天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。菊花株高20―200cm，茎色嫩绿或褐色，基部半木质化。单叶互生，卵圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿，头状花序顶生，舌状花为雌花，简状花为两性花。舌状花分为下、匙、管、畸四类。筒状花发展成为具各种色彩的“托桂瓣”，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。
生：万寿菊(臭芙蓉、蜂窝菊)菊科。
学名：tageteserectal。
类型：草本植物类。
生长特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽状复叶，小叶披针形，花梗自叶腋抽出，花似菊。产地：原产墨西哥。花形花期：花径5―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黄至淡黄。花期7―9月。生态习性：喜温暖，好阳光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生长迅速，栽培容易。备注品种：皱瓣、宽瓣、高型、大花等。
生：矢车菊(蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊)菊科。
学名：centaureacyanusl、
类型：草本植物类。
生长特性：为耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，茎叶有柔毛，叶细长而尖，基部叶羽状裂。
产地：原产欧洲东南部。
花形花期：头状花序顶生，花心管状，边缘花漏斗状，致使全花呈放射状。花有红、粉、白、紫等色，以蓝色最为普遍而典型。花期4―5月。
生态习性：生性强健。耐寒力强，喜阳光，土壤以肥沃、保水、排水优良的为好。
生(组长)：桂花。
生：学名：osmanthusfragranslour、
英文名：sweetosmanther。
科名：木犀科oleaceae。
常绿灌木或小乔木，高2―3米。叶革质，椭圆形或椭圆状披针形，长4―12厘米，宽2―4厘米，顶端急尖或渐尖，基部楔形，全缘或上半部有细锯齿，侧脉每边6―10条，表面下凹，背面微凸，压干后叶面凹凸不平；叶柄长0、5―1、5厘米。花簇生叶腋；花柄纤细，长4―8毫米，基部苞片长3―4毫米；花萼长约1毫米、裂片4，边缘啮蚀状；花冠淡黄色、芳香，长3―4、5毫米，近基部4裂。核果椭圆形，长l―1、5厘米，紫黑色。
花期9―10月。
生(组长)：百合花。
生：百合花是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生变成人工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时期，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗、矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”
生(组长)：木芙蓉。
生：学名：hibiscusmutabilisl、
别名：芙蓉花、拒霜花、铁箍散。
科属与形态：锦葵科，木槿属，落叶灌木或小乔木，高1m多。枝密生星状毛。叶互生，阔卵圆形或圆卵形，掌状3―5浅裂，先端尖或渐尖，两面有星状绒毛。花朵大，单生于枝端叶腋，有红、粉红、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。
原产及分布：产于我国南部。长江流域以南广为栽培，以成都一带为盛。国内外多栽培观赏。
习性：喜光，略耐阴。喜温暖，不太耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的沙质土壤。
繁殖与栽培：播种、扦插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮，以确保成活率。长江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季开花，朵大美丽，是很好的观花树种。适宜庭院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。
3、朗诵秋花的古诗词。
生(组长)：我们还找到了许多有关秋花的古诗词，下头有请我们组的同学来朗诵一下吧!
生：又见西风换年华，数杯添泪酒，几点送秋花，行人一天涯。
重阳将又至，野菊应时开。
秋花争日丽，候鸟逐枝飞。
西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。(王安石《咏菊》)。
生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长；已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。(《红楼梦《秋窗风雨》黛玉》)。
秋花入眼风云淡，夜雨敲心世事凉。
红花偏似雪，枫叶不禁霜。(皇莆曾《玉山岭上作》)。
满庭红叶，幽艳如锦。(《源氏物语》)。
生：秋花之香，莫能如桂，树乃月中之树，香亦天上之香。
秋花应正开，时已秋林薄。
固惜秋花暂，尤伤夏梦穷。
别来风气不堪论，寥落秋花对酒樽。(《广州歌》明代孙贲)。
秋花危石底，晚景卧钟边。(《秦州杂诗》杜甫)。
生：仙猿止步因仙乐，黄鹤依依恋秋花。
采菊东篱下，悠然见南山。(《饮酒》陶渊明)。
寒蝉寒树声声乱，秋蝶秋花片片飞。
秋花不比春花落，付与诗人仔细吟。
秋花争日丽，候鸟逐枝飞。
4、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的花的活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法和访谈法，还增长了我们很多的知识。
师：花是秋天的使者，秋天的骄傲，好一个秋花芬芳的季节!
第四组秋色如画。
1、说说自我这一小组收集到了什么以及收集的方法。
生(组长)：以前一到秋天我总能看见树叶变黄，稻穗变黄，好像一到秋天什么东西都变黄。这次我们走出户外去了很多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料，还去了岳麓山采摘了很多枫叶。
2、展示从画册中收集到的枫叶图片。
生(组长)：我们发现原先秋天并不是单一的色彩，它是七彩的。这是我们从网上找到的枫叶图，请大家看第一幅：这是一个枫叶林，不一样颜色的枫叶落满山坡，显得五彩缤纷。
生：这一幅是在林院甬道中，明艳的色彩映衬光滑的石板，展示了秋的活力。
生：这一幅是在一个山涧拍的枫叶图，清澈的流水，红色的枫叶，加上旁边常绿的绿树丛，显得别具一格。
生：在秋日雨后的枫叶上，雨水的痕迹尚未褪去，我们能够看到粉红色的枫叶沾着些许雨水，显得多么秋意盎然啊!
生：这是在一个林间小道上的枫叶，红色的枫叶扑满一地，旁边黄色的梧桐树，周围笼罩着一片黄色的气息，很浪漫。
3、展示贴叶画“秋”。
生：这次我们把收集到的秋叶拼成了三个不一样的“秋”字。(展示“秋”字图)这是用枫叶拼成的一个秋字，大家都明白枫叶是秋天最具有代表性的叶子，这个秋字象征着秋天已经来临。
生：这是用常青的叶子所拼成的秋字，所要表达给我们的启示是：秋天并不仅仅是凄凉的，正是这些常青叶证明着秋的生机与活力。
生：这是用不一样种的叶子所拼成的秋字，大家能够看到这颜色是多彩的，是的，秋天的颜色是绚烂的，并不是单一的。
生：在我们寻找的过程中，我们发现今年的枫叶没有往年的那样红，同学们明白是为什么吗。
生：不明白。
生：我们上网查资料，同时还请教了湖南师大的吴教授，原先是因为今年秋天没有打霜。所以才没有往年的那样红。(边说边播放采访dv)。
4、出示下载的秋叶图(边展示边根据图片的资料解说，同时一个同学用吉它配乐)。
生：下头是我们在网上查找到的关于秋叶的图片。
生：秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好绚烂!紫薇树的叶子，红、黄、绿，鲜艳夺目!
生：逆光下的枫叶，虽未变红，但也楚楚动人!
生：一叶知秋!一片红叶落在黄绿相间的草丛中，一下子就吸引了我的视线!
生：秋天的狗尾巴草到处都是，可是你见过紫色狗尾巴草吗。
生：最迷人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美!
生：沐浴在这片银白的月辉之中，让你如醉如痴!如果你的身心任她触摸，她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜，让你在不觉中变得生动而浪漫起来。
生：“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。
生：秋天是含蓄蕴藉的。她饱经了春的繁盛、夏的热情，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是这样，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，仅有一片安静纯净的秋色，仅有生命的成熟和深沉，仅有像一片红枫那样热切真挚的秋之梦。
生：秋天，的确是七彩的，但这种七彩，很“秋天”!
5、朗诵诗歌――秋色。
因为枫叶是红色，所以有人说，秋天是红色的。因为稻穗是黄色的，所以有人说：秋天是黄色的；因为松叶是绿色的，所以有人说：秋天是绿色的；因为小麦是金色的，所以有人说：秋天是金色。当风儿来到秋天，飞过山岗，飞过农田，它看到了红色的枫叶、黄色的稻穗、绿色的松叶、金色的小麦。所以风儿说：秋天是五彩缤纷的。
同学们看到了这么多美丽的秋色后，有怎样的感受呢(略)。
6、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的树叶活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法、访谈法和实地考察验证法。感悟到了秋色的美，增长了很多知识。
师：好一派迷人的秋色!恰似人间天堂，充满诗情画意，犹如一幅幅美丽的图画。
第五组秋的奉献。
生(组长)：春华秋实，丹桂飘香，孕育着成熟与收获。在鼓胀的豆荚地里，在火红的高梁丛中，在紫色的葡萄架下，在种满欢笑和牧笛的山冈上，含目凝盼之际，只要你一低头，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飘扬而来。种瓜得瓜，种豆得豆，秋天是回报的季节，春种一粒粟，秋收万颗子。生活在秋天的人最有资格唱歌，最有资格跳舞。
1、展示果实、农作物。
找寻地点：我们组的同学在寻找的过程中，去了果园，去了农场和菜市场。在农场，我们看到了沉甸甸的稻穗；在果园，我们看到了许许多多的果实，我们还把这些果实带来了。瞧，有红红的苹果、有黄黄的柚子，还有橘子、稻子和许许多多秋天的蔬菜。我们还经过网络、图书馆的信息资料，了解到了许许多多果实和蔬菜的用途。
请我们组的同学把我们的成果拿上来吧!
(搬上来一些水果、蔬菜和农作物，展示给大家看)。
2、介绍苹果成熟的过程。
生(组长)：在寻找的过程中，一位果农向我们介绍了苹果成熟的过程。
两位学生用自画的图解说。
在冬天的时候，人们会将苹果树上过密的枝桠剪去，让果树受到良好的日照。
(几个同学谈感受)。
3、介绍水果的用途。
生(组长)：同学们，你们明白这些漂亮的水果，除了能够吃以外，还有些什么样的用途吗。
生：我在电脑上查到了苹果的用途：苹果是大众化的水果，此刻发现，它还有珍贵的医疗用途，苹果含的营养成分很多，如蛋白质、脂肪、膳食纤维、碳水化合物、胡萝卜素，维生素b1、b2、c、e、苹果酸、柠檬酸等物质，能有效预防心脑血管疾病。
生：妈妈告诉我：香蕉具有提高免疫力，预防癌症的作用，一天吃两支香蕉就能有效改善体质了。
生：除了电脑上网外，我还在图书馆查到了胡萝卜的功效：胡萝卜不仅仅营养全面，也有很好的医疗作用。胡萝卜素有维护上皮细胞的正常功能、防治呼吸道感染、促进人体生长发育及参与视紫红质合成等重要功效。长期吸烟的人，每日如能饮半杯胡萝卜汁，对肺部也有很好的作用。
生(组长)：同学们讲得都很好，是啊，秋天收获的这些不都是春天的播种，夏天的耕耘吗当我们走在那一片片金灿灿的稻田边时，我们感受着丰收喜悦的时候，看着这一片期望的田野，我们想大声唱出我们心中的感情。秋天，瓜果飘香，它是人们期盼的季节，它更是期望的季节，让我们沉浸在这喜悦的心境中来演唱《在期望的田野上》吧！
4、生(组长)：演唱《在期望的田野上》。
师：是啊，仅有春天的播种，才有秋天的丰收。在学习上也一样，一分耕耘一分收获，仅有在知识的园地里辛勤地耕耘，才能有优异的成绩。
(三)活动总结。
师生评议后颁发“合作星”“汇报星”“智慧星”“资料星”……。
五、活动反思。
综合实践活动课程中的研究与探索不一样于真正意义上的科学研究，不能完全由学生来独立完成，同时，探究过程更不是试误的过程，毕竟学生的时间和精力等现实条件都不允许学生仅经过试误来获得知识。而如何让学生较快地投入到学习探究过程中，自主、进取地开始学习呢无疑教师在设计准备阶段，根据情景进行探究方法的指导是极其重要的。但教师要如何有效、到位地指导设计准备阶段这没必须的教学模式，确实深深地困惑着担任综合实践活动课的教师们。为此，本堂成果展示课前期的三个星期着眼于解决综合实践活动设计准备阶段中学生的茫然及教师的无绪这两大难点，注重突出学生主体，强调学生主动参与，乐于探究，体现探究方法的“扶”，这堂实在而生动的成果展示综合实践课也就水到渠成了。
我认为这节课最大的亮点在于：
(一)启发学生进入科学研究的大门，给予学生必要的方法指导。
课堂内外既放手让学生探究，自我找路走，又恰当指导，让学生生动形象地学会了问卷调查、上网查资料、采访、宣传等探究方法。教会学生科学地认识程序和寻求知识规律的思考途径，从而简便、有效地掌握了调查法、文献资料法、访谈法、宣传法等科学研究最基本的方法，保证了自主探究阶段的顺利、有序地开展。让学生真正学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”。
(二)突破综合实践课难上的关口。教学模式容易操作，可借鉴性强。综合实践活动强调学生是活动的主体，强调要经过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着不需要教师的指导。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只可是，这种主导地位由原先的显性变为了此刻的隐性，由原先的包办代替变成了此刻的民主平等。主角的转变不仅仅对教师的指导提出了更高的要求，也使指导作用变得更加重要，加大了教师指导的难度。课堂上，我做为活动的组织者、帮忙者、参与者及学习的促进者，注重教师对学生活动方法的“扶”，把自我对探究方法的知识经验筛选、加工、整理，然后以学生能够理解、理解、便于掌握的方式传授给学生，丰富了学生探究问题的方法和手段。
当然，教学是一门遗憾的艺术，此堂课中，如果能再度引领学生提升情感态度与价值观，引导他们探讨人与自然和谐相处，感受大自然对人类的心灵滋润与人格塑造，那必将会把课堂带入更和谐愉悦的师生互动的境界。
以上案例仅供各校学习与参考，望各校能在学习的基础上来促进本校综合实践活动课程的有效实施。也期望各校认真钻研，走出一条适合本校实际的、科学有效的发展道路，我们也将继续选出全国各地优秀案例与广大教师见面，期望能对教师的发展与提高有所帮忙！也期望各校及广大教师能设计出适合本校实际，突出本校特点的综合实践活动课程主题活动方案。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十八
1、教师出示茶叶片（新鲜）。
引导学生从它的形状、色泽等方面谈。
2、教师出示成品茶（一粒），让学生通过观察，发现、表达。
3、突出两者之间的对比。（让学生感受到不易与艰辛。）。
教师总结：是啊，从一片片嫩绿的叶儿到制成蜷曲成螺的成品，其中要经历多少艰辛的劳动和复杂的工序。这其间，饱含着多少茶农的汗水呀！
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇十九
听农技师介绍茶场的两个茶树品种，学生观察两种茶树各有什么特点，制出来的茶叶各有什么特点。（都是楮叶种，灌木型，树姿半开展，芽叶黄绿，白毫中等，发芽密度大，整齐，产量高，持嫩性强，内含物丰富，是优质绿茶品种。抗逆性强，适应性广。发芽期中生偏晚，适宜品种搭配和机采。场内的品种一种是大楮叶，一种是小楮叶。）。
学生询问茶树的生长特点（气候、温度、水分、土壤等）。如气候温和，年平均气温15。5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空气湿润，土壤呈微酸性或酸性。加之质地疏松，极宜于茶树生长。
初中综合实践活动教案例（优秀20篇）篇二十
二、活动的目标。
知识方面：
经过学生对成语的调查和研究，使学生了解成语的分类、成语的用途、成语的来历、成语的特点、成语的来源、成语和其它谚语、歇后语的区别、运用成语的好处。
情感方面：
1、经过开展活动，使学生在活动中互相配合和共享资料，培养学生的合作意识，对自我研究的成果有喜悦感、成就感，能够感受到合作、交流的乐趣。
2、在活动中遇到的难题，进行分析解决，培养学生的抗挫折本事。
本事方面：
1、经过查找成语的相关信息，初步学会查找、收集信息，并能简单处理信息，整理成资料。培养学生竞争意识，团结合作的精神，反应本事，以及收集、整理、汇编信息的本事。
2、学会制定方案、计划，让学生能主动参与社会调查活动，有独立思考和解决问题的本事。
3、能够将自我的研究成果经过不一样的形式表达出来，并与教师或者同学进行交流，不断进行改善的本事。
4、经过成果的展示，在活动交流中使学生能够互相学习、发现、反思、改善，促进实践本事的不断发展。
5、经过对成语的调查研究，培养学生良好的阅读习惯，使学生养成爱读书，会读书，乐读书的好习惯。培养学生读中感悟，从成语中学会做人、做事、生活的道理和经验。继承优秀文化传统，使学生爱祖国语言文字，培养学生探索祖国灿烂文化的欲望。
6、积累词汇，灵活运用，锻炼提高写作本事，调动学生学语文的进取性。
三、活动的具体实施过程。
1、活动主题的确定。
2、活动的资料。
活动主题确定后，同学们就迫不及待地想开始活动了。从哪几个方面进行调查研究呢？有的想明白成语的来历；有的想了解成语的分类；有的想明白成语的用途，有的想弄明白成语和其他谚语、歇后语的区别……经过全班同学讨论，决定从以下几个方面进行研究：
成语的分类，成语的用途，成语的来历。
成语的特点，成语的来源，成语和其它谚语、歇后语的区别，运用成语的好处。
3、分组。
综合实践活动，要调动所有同学的进取性，要学生有主动的参与意识，有热情，所以说分组很关键。它关系着整个活动能否顺利开展下去。在自由结合的基础上，也鼓励学生进行自我推销，展示自我的本事，争取能够得到小组的认可，加入适宜自我的小组。最终全班同学组成了14个小组。每个小组根据各自成员的特点，兴趣爱好选择了自我组要研究的资料。
成语的来历：第三、五、八组研究。
成语的来源：第一、十二组研究。
成语的分类用途：第四、十三、十四组研究。
成语的好处：第七组研究。
成语的特点：第二、九、十组研究。
运用成语的好处：第七组研究。
4、活动计划。
活动的资料确定后，我就开始指导学生制定活动的计划。计划分为三个阶段。
阶段。
启动阶段。
1、任意说成语，激发兴趣，引导学生确定主题。
2、选择适宜方式、分组、定组歌、组名、口号。
3、讨论成语乐园研究的资料、方向，读有关成语的书籍。
活动阶段。
分成14个小组进行活动，7个组进行交流、展示：
1、各小组明确研究的课题。
2、引导他们制定活动计划，设计活动方案，制定评定计划。
3、各小组搜集资料，整理信息，教师随机点拨。
4、召开经验交流会，各小组交流搜集、整理资料的经验。
成果展示阶段。
1、小组经验、成果交流。
2、大组成果交流展示。
3、班级成果、经验交流展示会。
4、优秀活动小组评比、优秀成员评比优秀组长评比。
5、各个单项奖的评比。
收获。
反思。
1、同学。
2、小组。
3、教师。
5、走进社会开展活动。
活动计划制定下来后，各个小组明确了研究的资料，各小组开始走向社会，他们走出课堂，走进自然，走入社会，多渠道的获得了知识，并掌握了许多学习知识的方法。有的上网搜索、有的上图书馆查资料、有的询问家人、有的请教教师等，纷纷经过各种途径找资料。
6、整理信息交流汇报同学点评发现问题。
同学们搜集资料后，组织同学进行交流汇报，从中发现问题，并引导学生经过讨论，解决问题。
同学们汇报的资料各不相同有的侧重从搜集资料的方法上讲，有的侧重从搜集资料的资料方面，有的侧重从遇到困难、克服困难的方面进行谈。其它同学进行点评，师生共同发现问题。
汇报的形式也是丰富多彩的，有的表演课本剧、有的办小报、有的写调查报告、还有的以绘画的形式。
如：说成语、讲成语故事的活动过程，我是这样设计的：
（一）、导入。
教师活力洋溢的语言，调动学生进取性，给学生鼓劲，加油。让学生明白本次活动的目的和要求，明白本次活动的意义及同学们参加此次活动的价值所在。
（二）、活动资料。
1、主持人上场，宣布此次活动的规则。
2、活动开始。
（1）、第一轮：说成语。师生都要做记录，好的地方，不足在哪理。活动结束后，点评。学生现点评，教师最终总结。
（2）第二轮：讲成语故事。同第一轮要求一样。
3、主持人点评。学生点评。教师点评。
（三）、成果展示。
1、小报。办成语小报。
2、表演。
3、绘画。
四、活动评价。
研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与与探索性实践活动并获得感悟和体验，所以，重视对过程的评价和在过程中的评价以及学生在学习过程中的自我评价和自我改善，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自我的个性特长，施展自我的才能，努力构成鼓励广大学生勇于创新的氛围。
1、评价的主体。
评价者能够是小组内的成员，能够是学生个人，能够是教师，能够是学生家长，也能够是对学生进行帮忙的人员或相关部门。
2、评价的资料。
（1）参与活动的态度。
能够经过学生在活动过程中的表现来确定，是否认真努力地完成自我所承担的任务，是否做好资料积累和处理工作，是否主动提出研究和工作设想、提议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。
（2）在活动中所获得的体验。
主要经过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程记录等来反映。
（3）学习和研究的方法、技能的掌握情景。
3、评价的方法。
评价能够采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与组内个人的评价相结合，以定性评价为主等做法。也能够鼓励由学生或学生小组自我设计评价方案，对自我的研究情景加以评价。各组在此基础上，也制定了各组的评价表。