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小组的活动总结与反思范文（16篇）篇一
本学期，我进计算机兴趣小组活动的组织与教学工作。经过一个学期的工作与摸索，积累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。
一、本兴趣小组活动情况：
根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，兴趣小组成员由三——七年级学生组成，兴趣小组坚持工作日在下午课外活动课时间进行活动。
二、本兴趣小组的组织与教学进展情况：
计算机应用分支广泛，为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的区计算机作品制作竞赛作好准备，本兴趣小组在本学期进行了绘画创作、word使用的学习。
三、经验总结：
计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程中明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生“主动发展”的空间。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。
四、工作总结：
计算机作为信息处理的工具，广泛地应用于我们生活的各个方面。为适应时代的.发展，计算机课程已被纳入到各级学校必修课程之中。为了适应现代教育形势发展的要求，为了充分培养学生的能力，促进学生的特长与能力协调发展，本学期我校将开展信息技术兴趣小组活动，并努力提高活动质量，使学生学有所得，学有所长。
五、活动措施：
1、为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的计算机设备。
2、重视计算机引言课的教学，培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在计算机引言课中，要从计算机的产生、发展、最新动态和internet网络的有关常识的介绍，同时结合本地区、本校利用计算机进行画图、制作学校网页等方面的应用，最大限度地让学生了解到计算机的重要作用，学习计算机的基础知识和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。
3、学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对计算机的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满一股学习计算机的热情。如在讲解文件、文件夹的基本操作时，由于这节内容相当重要，而且实践性非常强，教师可以先围绕教学目标出几道练习题，让学生自己带着问题操作预习，然后教师再总结学生的学习情况。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版等操作竞赛，让学习兴趣持久不息。
六、存在的问题与改进措施
在兴趣班的活动活动中，也遇到了。是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，很不好的。其二，学生视野不开阔，这主要在不善于选题，选题之后不善于从素材中选择合用的素材，制作手法大气，配色所需的美术功底也欠缺。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇二
根据洛阳工程指挥部2015年7月3日下发的《洛阳工程指挥部开展工程质量大检查大反思活动通知》的精神，我标段（中铁建电气化局集团洛张电化改造工程指挥部）积极响应，7月4日指挥部召开了工程质量专题会议，并成立质量工程大检查、大反思领导小组，工程部、安质部根据通知内容、会议精神详细制订了工程质量检查活动计划，罗列了相应的检查、排查、整改计划，在整个标段范围内深入开展了为期一个月的以整顿思想、强化责任意识、加强质量现场卡控为主要内容质量大检查、大反思活动。通过本次活动，进一步夯实了工程质量基础，逐步提高了各级参建人员强化质量的自觉性，全面消除了在质量工作中存在的死角，营造了良好的质量范围。现将我标段此次质量大检查、大反思活动总结如下：
一、加强组织领导，全面进行部署，广泛动员全体干部职工深入开展活动。
1、在7月4日，组织召开班组长及以上管理人员召开质量大检查、大反思活动动员会，对上级的各项要求进行了及时传达，并决定在7月4日—7月31日开展一次全员参与、全方位整改的质量大检查、大反思活动，并要求各项目部深刻领会活动的意义和目的，从自身思想意识抓起，从现场施工管理抓起，从工程源头上治理，过程中控制，细节上落实，全面进行质量自查自纠活动。同时做好本标段的各项质量检查活动的宣传、教育、自查和整改工作。
2、我标段要求各项目部精心组织、集中力量、扎实推进本次大检查、大反思活动，并且为使活动真正取得成效，指挥部主要领导亲自上手，成立了以指挥长罗世昌、党委书记张家齐任组长的活动领导组，并建立了接触网、房建、电力三个专业检查小组，同时在活动时间、要求、内容和形式上做了具体的安排和部署，提出了以查领导、查作风、查管理、查标准、查成效等5大项15小项的检查提纲，内容包括查原材料和半成品的进场手续及检验证明，查混凝土施工配比、拌制、养护等环节，查基槽开挖、回填质量，查施工记录、技术资料是否及时、同步。同时查干部作风，查制度落实，查操作规程，查作业标准、查工作成效，查质量责任制等。各项目部、作业队在指挥部总体指导下，行动迅速、雷厉风行，成立了活动领导小组，做到有组织领导、有计划安排、有检查内容、有总结整改，从而为此次活动开展得扎实和细致打下了良好的基础。
3、本次活动在发动部署阶段，充分利用我们自己的刊物洛张电化之窗进行了宣传和报道，项目上利用各自的活动板报、横幅、标语进行了动员，并且在活动的宣传发动阶段，分别组织召开工班长质量周例会，逐级传达会议精神。同时进行质量检查活动的深入宣传和贯彻工作，做到传达到位，不漏每位职工、不留一个死角，横向到边、纵向到底，在本标段范围内迅速掀起了浓郁的活动高-潮。
二、全面认真开展集中检查和质量问题排查活动。
1、接触网方面，重点检查了接触网钢柱基础浇注，对原材料（水泥、砂子、钢材）、半成品（基础螺栓）的进场手续进行检查，对水泥的批次检验及混凝土的试块试验进行了抽查，重点检查了混凝土施工配比、拌制、养护的环节，检查了基坑开挖、砼支柱组立后的回填质量，加强了施工过程中的质量监控，在内业方面对照技术标准，质量验收标准、设计文件，检查了施工记录、技术资料。这次检查共计检查24项，发现问题2项：（1）、部分水泥进场试验报告不及时；（2）、施工记录不及时。
2、电力方面，在7月17日至7月22日重点检查验收了韩堂、穰东、夏集、邓州、构林、耿坡、南阳疏解区共7个车站的车站电力工程。参加单位有：洛阳工程指挥部、北京通达监理站、洛阳供电段、中铁建电气化局，检查了电缆的路径、埋深、标桩埋深、双杆变的金具安装、配电箱的安装质量、一二次空气开关容量大小、投光灯塔等共16项内容，存在争议的有2项：透光灯塔的控制箱防雨能力不够；配电箱箱体不密封。
3、房建方面，在7月10日至15日对三个变电所及3个网工区进行质量大检查。重点检查了原材料进场检验，混凝土配合比报告，模板安装质量，钢筋制作、绑扎、安放质量，成型的砼基础外观检查，共检查了10项，发现问题1项：外观尺寸局部有误差，且颜色不均一。
三、分析总结
思想意识方面的反思。以前项目部分人员以为工程质量不就是按图施工，照标准施工就行了吗，还有什么可控制的，这些人思想上存在麻痹大意的现象，特别是混凝土浇注时，认为基础加大就是好，殊不知有些要求是严格控制尺寸的，总之部分人员对施工的质量管理意识方面存在麻痹思想，经过此次思想动员，大检查、大反思活动及培训教育活动，整体上从思想上认识到位，各自岗位的质量责任加强，形成了良好的施工质量监管氛围。
通过该项活动，指挥部、项目部在以往质量管理的'基础上，近一步完善了质量管理体系，从物资（原材料、设备）进场就开始控制，到施工的过程控制、技术把关，质检人员负责，项目部、指挥部抽查评比考核，形成了一整套的质量控制流程。
四、整改措施
1、加强全员质量教育牢固树立质量“百年大计”的思想，认真落实各项质量管理机制和岗位负责制，强化责任意识和使命感，遵章守纪按章作业，确保施工质量。
2、加强自检、互检制度。在原材料进场方面严格把关，从源头方面控制材料的质量。在施工中，进行每到工序质量交底，现场质检员要严格负责，把好质量关，加强混凝土的养护工作等。
3、 少数干部作风漂浮，“三个主义”在个别干部身上表现十分突出。个别干部重形式轻效果，一味追求形式上轰轰烈烈，在发现解决问题上缺少一抓到底、一以贯之的决心，造成问题和隐患始终没有被很好的解决。还有一些干部“好人主义”严重，不敢正视问题、面对问题、硬起手腕解决问题，而是怕影响工程进度、怕影响职工收入，发现问题欺上瞒下，大事化小，小事化了，给质量管理工作造成了极大的阻碍。同时，个别管理者对自身职责标准概念模糊。只知道布置工作，但落实的少，检查的少，有时不到位，甚至管理人员在现场，问题照样发生的现象仍然存在。
以上这些问题，是我们检查发现的突出问题，也是长期以来解决不好的实际问题。发生这些问题，说明自身在落实施工质量方面，还没有做到尽善尽美，与洛阳工程指挥部的要求还存在一定差距，我们在今后的工作会继续做到以下三点：
一是加强理论学习，提高质量意识。
二是加强业务学习，提高质量水平。今后工作中要加强业务知识和各类规章制度的学习，掌握现场质量作业方法，并不断加以应用，进一步提高自己的质量防范水平。
三是落实质量逐级负责制，做好施工的各项工作。
总之，我要通过这次质量大检查，大反思活动，进一步明确当前施工生产质量方面面临的严峻形势，不断查找自身存在的问题，在今后的工作中认真加以改正，以实际行动为洛张电化改造工程的施工质量做出新的贡献。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇三
在素质教育的今天，课外文体活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外文体活动推进课堂教学，提高学生素质。现将本学期的课外文体兴趣小组活动情况总结如下：
本学期课外文体兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。
1、教师要提前备课。兴趣小组活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。
2、内容要多样化。本学期主要以学生的兴趣出发，开展多个项目，发挥学生的特长，培养学生的探索问题能力和创新能力以及身体素质的全面发展。
3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。
二十一世纪需要高素质的人才。因此，教师应该把提高学生素质放在首位。兴趣小组活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用起来，使学生在德育智育方面都能迈上一个新台阶。
美术课外活动是学校美术教育的重要组成部分。美术课外活动不仅能扩大学生的知识领域，而且对于推动全校的美术活动，活跃学校文化，推进素质教育的实施，均有重要意义。开展课外小组可以激发学生的学习兴趣。通过开展美术课外活动，充分发挥学生的主体性、创造性，重视个性与创新精神的培养，使学生在全面发展的基础上，个性特长得到充分的发挥，这将会对学生未来工作和生活产生积极的影响。现将课外活动工作安排如下：
每周四、周五为课外活动的活动时间，针对不同潜质、不同兴趣的学生，活动小组分为纸浮雕小组和书法国画小组。
(一)纸浮雕小组。
纸雕，也叫纸浮雕。它结合了绘画和雕塑之美。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法，其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼，这种被称为“纸雕”的艺术，就告诉我们艺术无处不在。而纸雕所能展示的题材也极为丰富。根据我校学生的实际情况，在使用材料和配置上要尽量经济实惠，而纸是最常见的材料之一。一张普通的纸，甚至是废纸，而通过学生自己的手赋予它美感与灵感，这是一种创新，也是一种娱乐。纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作，不仅仅是对劳动技能的培养，也能使学生从中找到一种自信，美就在自己手中，美就在身边。
纸雕艺术以纸张作为制作材料，实惠便捷。结合切、剪、折、卷、叠、粘等剪纸、美术和工艺制作上的技法，灵活运用。
在活动内容安排上，选择学生最常见的.造型入手，从简单到复杂，从几何形体到真实场景，循序渐进的演示、讲解，让学生掌握纸雕基本技法，并能灵活运用，使学生感受到纸雕的独特艺术魅力。也可以提高学生节约纸张的意识，变废为宝，利用生活中的废弃物创造出别具一格的艺术作品来。
(二)书法、国画小组。
书法、国画是中国传统文化的瑰宝，是中国艺术的核心，它在人们的艺术生活中占有稳定而特殊的地位。
书法、国画小组的建立，希望在电脑风靡社会的同时，孩子们不要忘记我们的汉字，不要忘记汉字也是门艺术，需要我们这一代发扬光大。活动内容方面书法主要是字的点划笔画、间架结构，国画主要是学画简单的水墨小品。“书无百日工”就是学书法和国画不可能不可能百日就学得精善、工巧。需要有持之以恒的精神。
我们将通过美术课外活动增强学生对自然和生活的热爱及责任感并培养他们保护自然环境的态度，注重与学生的社会生活经验紧密关联，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，为社会培养全面的人才做出努力。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇四
为提高学生的环境意识，树立良好的环境道德和行为规范，实现争创绿色学校的工作目标，我班环保小组开展了一系列的社会环保活动，收到了良好的成效。
为使我班环保活动有计划，有组织的进行，在学校领导的指导下，在德育处的精心组织下，在全班织了八个环保活动小组，同学们能在参与社会活动的同时，为社会做出自己的一份贡献。
学生们认识到了环保的重要性和自身的'责任感使命感，积极主动地参与到活动中来，表现出了极大的热情。
以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导思想，落实国家环境保护总局和教育部关于不断推进“绿色学校”的文件精神，提高学生的现代文明素养和环境保护意识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设。
学校校园是师生集中从事各种活动，是学生成长走向社会的重要通道，一个高层次，高格调，高品位的校园环境，既能对师生直到情操和完善人格的作用，又能“润物细无声”地内化师生的自身修养与涵养，外化为他们的言语和行为，环保社会活动小组是“绿色学校”建设的一个外延它能为学生提供一个更广阔的活动空间，在思想上体现进步与创新，行为上表现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作。
通过绿色理念的培训，让同学们了解环境与人类的关系，环境与健康的关系，从而意识到自身行动的重要意义。
1、环保知识宣传活动在社区进行过两次，同学们制作了标语，漫画、传单等受到社区居民的一致好评。
2、在以环保为主题的班会上，同学们指出了很多环境污染的现象，生态环境被破坏的事实，倡议大家都要做环境的卫士。
4、在以环保为主题的征文活动中，同学们交上了质量较高的作品，在文中同学们表现了较高的环保意识，句句都是真诚的感召，号召人们共同保护我们赖以生存的家园。
5、坚持定期为学校门前的花浇水，保证花卉茁壮成长。养成学生环境保护的意识，是精神文明的重要组成部分，是道德的要求，是有助于我们国家的可持续发展的，也是每个公民应尽的义务。为使环保意识深入人心，并能把它落实到自己的实际行动中去，更好地为家乡的环境建设做出贡献。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇五
通过这次实习，我们对专业知识有了更深的了解，虽然未学过《小组工作》，但是我们已经提前开始实践，这对下学期的理论学习有很大的帮助。在实习中，我们通过自己的行为，让学生和教师们或多多少的了解了什么是社会工作。同时，通过我们的小组活动，学生们在纪律意识、团队意识方面有了很大的提高，而且学生们也开始注意自己的个人卫生，很明显的变化就是学生们的手越来越干净了。通过信箱的建立，我们和学生、学校和学生又多了一个交流平台。在增进了解上起了很大的作用。在一年的时间里，我们和学生们也建立了很好的关系。
我们的不足之处主要有两点，首先是活动计划不周密，总是被打乱。最明显的'是我们在最初选择上没有充分估计到实习的困难而出现后来的重新调整，虽然我所在的三(1)班没有变化，但是其他班就没有得到很好的补充，后来学生在给我们写信时一直问为什么不去他们班了。其次是我们的结尾不是很成功，虽然孩子们在意识上有所提高，但是我们没能培养出一个领袖，结束有点匆忙，不能让以后的活动可以继续。我们在离开时，孩子们表现得十分舍不得，很多学生都哭了，这让我也特别难受。这是也是我们的收尾工作没有做好，没能控制好离别的情绪。这是以后学校社会工作需要十分注意的。
社会工作的确是一个可以让社会更趋于公平、公正的专业或者职业。要让社会大众接受这一专业和理念，社工本身的发展和作为是让社会接受的一个前提，只有自身能够在理念上和实践上真正对社会起推动作用，那么社会对其的认可度必然高。但有一点，社工自身的宣传力度。这是一直很让业界争论的话题，但我仍主张社工应该加强自身的宣传。在这个信息化的时代，酒好也会怕巷子深！如果社会大众根本不知社会工作为何物时，在进行工作时，人们在心理上是很难接受的。法律工作者可以去街上进行法律咨询，而社会工作者去接受咨询时，问津者寥寥无几。我们在树人学校时也经常被老师或者学生们认为我们是：老师！我一直强调我们不是老师，而是社会工作者。尽管我们解释，但老师和学生仍会茫然。很多老师看到我们带小组活动时一直觉得我们是带学生玩。我们用自己的努力证明了小组和游戏的区别，但是这需要很长的时间。可能我们是学校派出去的，所以树人小学虽然不了解社工，但对我们的工作还是很支持。如果我们去别的地方进行活动，那么要想得到社会机构的支持和理解是十分困难的。这是社会工作本身的知名度不高所造成的，而通过宣传，可以让社会广泛的理解和接受社会工作，那么这对社工的壮大和普及起到积极的作用。
第二，社工的介入要看需求。这是我实习过程中最大的感受。社工在介入之前，一定要清楚机构或者个人问题所在，而不是盲目的探索。我们这一批学校社会工作者中，有同学就遇到这样的尴尬，学校的老师觉得我们就是在浪费时间，带着孩子们玩。每个人或者每个机构都不是完美的，它必然存在不足，但是这并不代表它不能正常的发展。在没有需求的情况下，社工的介入只会造成误会和浪费。另外，社工在介入时一定要准确的了解到机构的情况。我们去树人小学前，预设孩子们会是十分内向的，可是事实上孩子们的表现欲远远超出我估计。一个个都很活泼。我们开始准备的让他们学会与人交流和沟通转变成怎样学会遵守纪律和公共秩序。
最后，活动形式的单一让小组活动的活力很难得到更大的提高。小组活动一直是以游戏的方式，但是在一年进行这么多的游戏中，也发现游戏的不足和乏味。小组不应该只是单纯的户外或者室内游戏，应该有多样性。比如出去参观也是一个好的办法。
一年的学校社会工作很快就结束了，在这一年我们经历了很多事情。我们增进了不少专业知识，也更深的了解了社会实践的不易。一年的时间，我们也让学校社会工作取得一定的发展并积累了很多经验。希望以后继续在学校做社会工作的同学能够再接再厉，让社会工作得到更好的推广和发展。同时，在此感谢我的实习督导老师刘小平，也感谢我的小组成员杨莹琪、罗赟、刘旭伟、党育！（刘展术 中国青年政治学院）
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇六
兴趣小组已经开展了一个多月，一个多月不算长也不算短，就在这一个多月里，我看到了学生们的进步，给了我很高的积极性。
我的美术兴趣小组一共有5位成员，都是高年级的学生，刚开始我还担心学生们会不会怕太难而退缩，令我欣慰的是他们不仅没有退缩，还勇敢的向前——主动到我这来学，这让我不可思议，同时又带着惊喜。当时我的心里就在想，虽然只是我一个人来教，但是我一定要把这短短的早操20分钟，用好用足，让他们有所收获。
每次的兴趣小组活动时间（星期一到星期五每天的早操时间）都能准时到美术室，这也让我对他们信心增加百倍。
在学习简笔画中，我先让学生对表现技法有所了解。这对丰富简笔画的的造型语言，提高作画的技能和作品的艺术品位，具有十分重要的意义。在学习简笔画时，要运用简笔画的造型原则，简洁性，可识性，生动性，快捷性，抓住这几个原则去进行绘画，是学习简笔画的重点。线描法。线的粗细，曲直，疏密，轻重能给人也不同的.视觉感受。在掌握以上技法之后，另外，简笔画的创编也是我们必须具备的能力。简笔画的创编首先应该符合幼儿的心理特征和任职能力。运用简练的形象语言，简明地表达内容。儿童天真纯朴，想象丰富，不易受约束，喜欢通过自己的想法去表现和创造美。因此，在简笔画创编中，加强创新的思维很重要。
但我相信在今后的学习中，凭着他们对简笔画的兴趣以及多次的练习，他们的创作能力一定会更上一层楼。而我也一定会竭尽全力给他们以最大的帮助。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇七
良好的科学探究能力需要培养，而反思作为一种思维训练的方式，对提高科学探究的严谨性、科学性、灵活性和广阔性均能起到良好的作用。通过反思，能使学生思考问题符合逻辑、严密、科学、准确，克服随意性等弱点；通过反思，可使学生发现自己和他人对原有认识的错误和不足，并从旧的模式或不良的思维定势中解脱出来，及时转向，掌握合理、科学解决问题的途径。反之，如果不善于对自己的探究过程进行反思，不善于分析、评价和判断自己思考、实验、操作方法的优劣，也不能及时找出和纠正自己的错误，必将阻碍探究能力的提升，从而导致科学知识系统性弱、结构性差。另一方面，由于小学科学课的性质和特点决定了它包含着更多探究性活动的内容，为将反思贯穿于探究活动的全过程，提供了更大更有利于发挥的空间。
诚然，反思型的课堂教学对教师提出了更高的要求，所以教师作为学生主体反思的引导者，应凭借自己的敏锐眼光，仔细观察孩子学习过程中的表现，及时捕捉现场资源，不断提升主体反思的效果和价值。并根据孩子的表现和他们的互动来调整学习环境与活动，随时随地进行有助于孩子理论建构的互动，促使他们在互动中学会反思，而这种反思应贯穿于探究教学的全过程。
一、探究前的反思
（一）创设情境，设疑质疑，促进反思。
探究前必须注意调动学生的学习积极性，心理学研究表明有积极情绪支撑的课堂教学过程是一个高效能的学习过程。为此，在教学中，教师要激发学生反思的热情就要营造充满民-主氛围的教学情境，设计出真实而具有挑战性的问题情境，提供诱因，使学生始终保持良好的学习情绪。在这种情境中，当儿童面临着一个不能轻易作出解答的问题时，也就进入了对所观察到现象反思的状态。
例如：在上苏教版五年级《科学》——《搭支架》时，老师让学生赤脚站在四个熟鸡蛋上(将熟鸡蛋放在蛋形凹窝时，使其紧贴着凹窝)，当学生发现这四个鸡蛋居然能承受班级个头最大同学的体重时，感到极其讶异。在惊讶之中就自然引发了反思：日常生活中最脆弱的鸡蛋怎么会有如此大的抗压性？其中的道理究竟是什么？需要什么技巧吗？以及引发反思实际生活中利用蛋壳原理的例子等等。学生自然而然地带着积极的情绪，以及在反思中产生的一种心理上强烈的期待感,主动地进入了下一个教学环节的探究。
这样的反思可使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，激起探求新知欲望，迸发出创造的思维火花，并能以较高的效率进行科学探究。
（二）选择切实可行的探究内容。
建构主义理论认为的：为使儿童能够积极参与并建构理论，不管激发儿童参与的那些活动来自哪里，引导他们行为的问题都必须是他们自己的问题！
例如：在执教三年级（下）《科学》（江苏教育出版社出版）第四单元《把固体放入水里》时，学生发现他们所带来的东西有的沉在水里、有的浮在水面时，学生提出了它们想要研究的问题：什么样的东西会浮在水面上？石头为什么会沉在水里？食盐为什么会溶解？石头为什么不会溶解？……针对这么多问题，教师就要允许学生对若干个预测答案进行筛选、反思，并做出选择。刚开始，学生在选择研究内容上肯定会存在着盲目性，有些问题在课堂上不是学生力所能及和能及时解决的。但这些问题的研究也并不影响学生探究能力的培养，甚至可以让学生尝试错误，再引导其反思。因为随着探究活动的不断深入，当他们遇到困难时，自然会反思问题的症结所在。而教师此时更重要的是引导学生如何去分析、反思探究中存在的问题，如：当学生提出尽可能多的假设或探究内容的前提下，教师要帮助他们对每一个假设进行逻辑推论，推测假设可能产生的结果，同时也帮助学生归纳假设，使其懂得哪些是力所能及的、哪些是力所不能及的.，以便更加明确它们的意义，避免今后选择探究内容的盲目性，从而在科学素质上得到提升。
二、探究过程中的反思。
在探究新知识中，反思是对学习过程本身的反思，包括知识的形成过程、学习方法、操作程序以及获得的结论等。因此学生根据一定的探究步骤进行活动，这些步骤不应该是老师事先规定好的，而应是学生在好奇心的驱使下自己探索得到的。心理学研究表明当学生克服了迷惘，通过自己的探究获得成功并且能够清楚地表述出自己的观点时，他们会增强对自己能力的自信心。而整个过程，从最初的迷惘到发现困难、解决问题，就要不断地经历反思、实验、再反思、再实验……直至最终获得成功。
例：三年级（上）《科学》（江苏教育出版社出版）第六单元《纸的研究》教学中，学生在掌握造纸方法的基础上要造有自己特色的纸，如：香水纸、驱蚊纸、浮雕纸等。他们自己先拟定造“特色纸”的程序，如造“香水纸”：做纸浆----放入捞浆台----加香水----脱水----吸水----烘干。而在实验操作中按这样的程序制造出来的“特色纸”并不理想、未达到事先设想的要求、甚至于失败。因此，这就需要教师不断的引导其反思，如：你做的“香水纸”为什么不香？香味到哪儿去了？问题出现在哪里？为什么会出现这样的现象？可能是什么原因造成的？这与我们设计的程序有关吗？通过反思问题的症结所在，同时让学生针对探究过程中所产生的新问题，调整原先的实验方案，或重新拟定新的实验计划以进行实验。由此学生懂得了实验计划不是一成不变的程序，而是一个在实验中不断反思、不断改进、不断完善的过程。
由于每个学生早期经验、现有兴趣以及在学习过程中的参与度不同，他们在探究过程中产生的问题也不尽相同，并有可能使活动向教师未曾预料的方向发展。因此在探究过程中教师最重要的就是要认真环顾、耐心地聆听他们的发言，并透视他们想法的由来，洞察学生思维的合理性和局限性。
显然，作为教师要鼓励学生在探究过程中积极将自己思考过程阐述出来并创设或提出一些能有效激发学生思考的问题，而不是只要求学生简单地回答结论。如让学生回答“为什么这样？”、“你怎样考虑这个问题？”、“你是怎么知道的？”……总之，要促使学生把注意力从指向问题本身转变为指向自己在解决问题时正在做什么、想什么，也就是说，从问题水平转移到加工过程的水平，即观察问题解决者自身的认知过程活动过程。
三、应用探究结果的反思
教师还应鼓励学生在获取知识后反思学习过程，引导他们在思维策略上回顾总结，分析具体解答中包含的探究基本方法，并对具体的方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的探究方法。如一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自已这节课都有什么收获？还有哪些疑问？不论是成功或是失败都要善于启发学生评估自己的学习效果。引导学生对自己获得的结论进行反思。成功了，反思“这次实验成功了，还有没有更好地解决这个问题的方法？”；失败了，更要反思为什么失败了？错在什么地方等等，这种对探究结果的反思可以使学生真正理解新知识并且很好地内化，从而得到升华。
笔者对四年级上《科学》第一单元中《我们周围的空气》的教学作了如此处理：当学生成功地进行了“水火箭”的发射时，随即给他们提出了新的问题——为什么“水火箭”发射后总不能直线飞行？有没有解决问题的方法？怎样让“水火箭”有持续的动力等等。事实上这些问题都成了学生课后不断反思、继续探究的新课题。因此，对探究结果进行反思是培养学生反思能力的重要途径，同时要注意让学生带着反思进入下一次的探究。
另一方面，教师要积极引导学生将探究的过程与结果进行详细的记录，并鼓励学生积极与他人分享自己的想法和探究成果。因为反思活动不能仅仅是个体行为，它需要群体的支持。学生个体通过语言、文字，将自己对某一问题的思考与解决过程展现给小组的其他成员，在充分交流、相互诘问的基础上，反观自己的意识与行为，可以加深对问题的理解，并从不同的观点中得到思维的启迪。
按以上的设计上完《我们周围的空气》这一单元后，同学们在课后的反思中写到：“科学课让我学到了很多知识，我原本并没想到用可乐瓶和气门芯做成的‘水火箭’能飞上天，虽然前几次的实验都失败了（不能竖直地飞上天）后来我们装上了垂直的‘发射管’（直径为15cm的pvc管），结果我们做的‘水火箭’几乎每次都能飞上天，看着我们的‘水火箭’从‘发射管’中升起，直刺蓝天时，别提我们有多高兴啊！我们成功了，但我们也多次失败过，实验就是这样要靠修改修改再修改才能成功。”通过学生的反思我们看出：孩子们感到自已在不断地反思后，能够不断地成功，不断进步。
反思是没有终结的。善于反思的学生很少对问题的答案感到满意，因为他们的经验主要用来产生新的问题，如同科学家从来不对一个答案满意一样，他们总是不断地寻找新的知识并提出新的问题。每一个新的理解都会带来需要学习的新事物，开启新探究领域。因此，教学中教师要积极地把反思的权利还给学生。把思维的机会、时间和空间留给学生。这样学生就会在反思中真正领悟学习的思想、方法，优化自已的认知结构，发展思维能力，培养创新意识。
《小学科学课程标准》明确指出要让学生亲历科学探究的过程。笔者认为每次的科学探究除了让学生亲历一个过程，更重要地是要通过不断的反思，把经历提升为经验、方法，这种亲历探究才真正体现其价值和意义。对帮助学生养成学习反思的习惯，培养其反思意识和能力，以及良好科学素养的形成将起着极大的促进作用。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇八
20xx年即将过去，回首一看这一路深浅不一的脚印，我们心怀感激，特别是与我们风雨同舟的指导老师和同学们。针对过去这一年手工艺社团在校工作活动中的表现，进行具体的总结如下：
一、“没有规矩，不成方圆”，跟随时代的脚步，完善社团的规章制度，使社团的制度更加人性化与实际化。本社团是以手工艺作品为媒介，学习探讨为桥梁，交流为主，制作为辅，通过继承、吸收、创新以达到我们综合素质的全面提高及发扬中华民族传统文化为宗旨的共同爱好者组织起来的群众团体。所以我们社团是属于每一个同学的，大家都为着社团的繁荣而努力奋斗着！
二、相关活动的开展与落实。经征求大部分同学的意见，我们把活动日期改为：每周一、四下午的'17：0018：00为同学学习时间，分六个小组学习，每两个会干或技术员负责教大家，每两周进行一次现场操作检验。每两周单周周三开一次例会。定期召开例会，对本社团近期的工作进行总结，提交下一阶段的工作计划，发现不足及时加以改正，以达到更好地发展本社团。
三、20xx年3月21日，本社团迎来了新学期的第一次外出活动。目的是弘扬雷锋精神，争做时代新人。为了让更多的人们爱上diy手工艺制作，大家在箭盘山公园里现场表演和现场传授制作丝网花的技术。
四、20xx年10月16日，金秋送爽，重阳佳节，这是一个属于敬爱老人的日子。当日，本社团来到社区敬老院开展了以“重阳佳节，关爱老人”为主题的活动，让老人们在节日里体会到社会的关爱和温暖，度过一个难忘的重阳节。
五、20xx年12月17日，为丰富同学们的知识，提高同学们的动手能力及艺术鉴赏能力，本社团再组织了一次技术交流学习活动。此次活动既加强了本社团学员之间的合作交流，又再一次巩固了同学们的制作技术。
虽然每次的活动都办得很成功，但在实际过程中我们还存在着很多不足。如：社团同学之间、会干与同学之间了解不深，活动十缺乏必要的积极性；与其它社团学习交流十过于害羞，不擅于交流，气氛出现僵硬；开展活动时，活动策划不周全、宣传工作不到位，材料存取方面较混乱，纪律散漫，对本社团工作性质认识不清等方面的问题。这些都是对本社团发展很不利的，希望大家共勉之。
鉴于以上工作中的不足，以及对下学期子社团的期望，从实际出发，面向未来，特有以下几点工作展望：
一、进行社团本质改革，突出社团特色，扩大社团的影响力度，让有志服务于本社团的同学能够得到更好的锻炼机会。
二、突出品牌活动，促进校园文化建设，创造良好的发展环境与平台。
三、争取各种资源，充实社团活动能量。
对于工作中取得的成就，我们绝不骄傲对于工作中的不足，我们绝不回避。迈开步伐，迎头并进，用崭新的面貌迎接新的一年，相信本社团会越走越好的！
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇九
本学期我校认真组织了兴趣小组活动，培养了学生兴趣，发展了学生能力。现就本学期信息技术兴趣小组活动总结如下：
一、开展活动的一些具体措施。
1、按计划开展活动，做好活动课题资料的收集、分析工作。
2、因材施教，根据学员的不同状况采取不同的教育方法，制定不同的学习目标。
3、活动以自学为主，个别指导，鼓励学员互帮互学。
5、创造气氛，利用信息技术直观、形象、具体、能动的特点激发学生的学习兴趣。
6、与家长紧密联系，为有潜质的学生提供更优越的发展条件。
二、取得的成效。
经过一学期的活动，进一步激发了学生对信息技术知识的兴趣，增长了学生在信息技术方面的知识，提高了学生对计算机的湾塘中学第二课堂操作水平。同时，提高了信息技术教师教学能力，掌握了新的教学方式，为今后工作积累了宝贵经验。
三、存在的问题和不足。
1、经济条件的制约，设备更新滞后，不能充分满足活动的开展，学生的上机练习较少，影响了活动的效果。
2、学生层次不一，致使活动的开展不能同步，增加了活动的难度，导致在活动中不同层次的学生取得的成效不一，在很大程度上影响了活动成效。
3、部分家长认识不足，不能为有潜质的学生创造更优越的学习环境，也影响了活动成效。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇十
根据学校的指示精神，按照开学初的工作计划，得到上级的支持和同事的配合，使英语兴趣小组顺利开展活动。现将本学期的活动总结如下：
一、通过英语兴趣活动，向学生传授浅显的英语基础知识和简单的应用技能；培养学生学习英语的兴趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造力。
二、贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，提高他们的英语听力技巧、阅读能力和词句运用能力，学会简单的英语作文。
三、课外英语活动是学校英语教育的有机组成部分，因此本活动组针对高、中、低年级学生开展各项不同的英语活动，包括唱歌、跳舞、脱口秀、游戏、比赛、画画、阅读、等。还成立了专项的兴趣小组，如朗诵组、演讲组、歌唱组、游戏组、话剧组等，培养专门的英语人才，以参加各类比赛和演出。四、英语兴趣活动丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子，兴趣组的学生的英语成绩都比较稳定且优秀。当然，本兴趣组仍存在很多不足，如：分组还不够细（年龄和知识水平不均衡），要增加英语活动园地的英语氛围、活动形式要更多样化和科学化、教学设备和图书资料、教学挂图及幻灯录像等都有待添置。今后，本组将扬长避短，把英语活动组搞得更活、更好！
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇十一
本学期，我担任了学校信息技术兴趣小组的辅导老师。在这整整一学期的兴趣小组活动中，我认真负责地进行辅导，让每一个参加活动的同学都能获得收获，取得进步。
在兴趣小组活动开始，首先我认真制订了一份教学计划，希望学生能学到丰富的知识。但在第一次活动之后，在我了解了每一个学生的兴趣、特点之后，制订了一份符合学生实际，有针对性的教学计划。
计划制定之后，我开始认真地授课和辅导。我在每次活动中都力求激发学生的兴趣，让学生在循序渐进中不断提高。如：在打字练习的时候我化枯燥的打字练习为有趣的打字游戏或打字比赛，让学生在快乐中学习打字；在学习“画图”的时候采用贴近学生生活的贺卡、小报展开教学，使学生体会到学有所用。又因为兴趣小组是三至六年级的挑选出来的优秀学生组成的，所以我充分利用了学生的竞争欲望，使学生学习的时候更有动力。
存在的问题与改进措施：在兴趣小组的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，有的学生的.自制力较差，总有部分自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，造成不好的影响。其二，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。
因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：
1、加强管理。约束学生的上网聊天和玩游戏行为，高效应用兴趣小组时间。
2、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。
3、加强学生参加比赛的应试能力，在条件许可的条件下，举行班级之间的软件表演赛，小报制作比赛。
在这一学期的兴趣小组辅导工作中，我学到了许多经验，学生也取得许多进步，希望来年的兴趣小组活动能够让我们获得更大的收获！
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇十二
20xx至20xx学年度高一年级地理学科兴趣、课外活动总结地理兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。地理学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学年高一年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
兴趣小组是面向全体高一的学生，所以选择的项目比较多。但主要以课本上可行的活动为主，在指导中常常鼓励学生搜集资料，自己来写地理研究论文;一个学地理的学生应具备独立、熟练的动手能力，也是良好素质的组成之一。活动中，放手让同学独立动手做，指导他们向更快更好努力。研究中遇到的困难小组想办法解决，解决不了的再向老师询问;发现问题，提出自己的问题观点;在实地考察和收集资料的过程中，每位同学都积极踊跃、手脑并用，表现得相当活跃，投入了很大的热情。这种活动的方式很受学生的喜欢。
1、制作了一些模型;多数学生能严格把握操作步骤，大多数作品很精美，并有制作心得总结。
2、交了几十份地理研究论文。虽然大多数学生是搜集来的材料，不是自己撰写的，但在课余时间搜集来好的.论文已经是可以的了。
3、收集社会实践调查报告。
1、培养独立的动手能力。培养学生做模型、实践调查、制作模型、写论文等多方面的动手能力。一个地理研究人员应具备独立、熟练的动手能力，也是良好素质的组成之一。活动中，放手让同学独立动手做，指导他们向更快更好努力。
2、培养科学观点和科学态度。研究活动不仅要给予学生知识教育和能力培养，且思想政治教育、科学观点教育更为重要。每门学科都有自己的科学观点是学科的精髓。让学生学会用科学的观点去分析、判断和解决学科的问题，具有重要的理论和实践意义。
1、开展地理兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。
2、地理兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力。淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。
3、促进地理学和其他学科联系。
绝大多数学生对丰富多彩的地理界表现极大的兴趣。调动和发展他们的兴趣开展科技活动;在这些活动中，他们必须付出劳动，必须持之以恒，经历过失败和成功，培养了责任心和劳动观念，更重要的培养了兴趣和意志，形成了好的学习品质，并迁移到课堂学习中去，同时密切了师生的感情和同学之间的感情。提高其积级向上的生活热情，不断探索，勇于追求。培养学生的主动探究、主动学习的能力，明白了许多地理知识，了解了地理科技动态，探索了许多宇宙的奥秘，也明白了人和环境和谐发展的道理。这次活动，学生与人交往的能力，处理问题的能力，适应社会的能力也有不同程度的提高。地理兴趣小组的活动有利地促进了课堂学习，是被实践证明了的、有益的教学方式。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇十三
一、活动目的：
本次校园英语二课堂活动，以提高选拔四年级英语优生的听，说，读，写的能力为重点，形式多样的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，丰富校园文化生活，为县英语竞赛做充分准备。
二、时间：每天下午活动时间。
三、参加活动小组学生：
张海如牛璐牛佳辰李书铭郝娟娟张芮新李淑馨张子琦刘兴左芮宁。
四、发现的问题以及改进方向：
1、以教材为中心拓展思路，提高口语。
由于有教材可循，所以在认真钻研教材的基础上，辅导学生，学生掌握课本的同时，做相关的练习，并做好记录；然后根据学生的实际情况，补充辅导材料，巩固及拓展学生的知识面。发现学生的口语表达还是欠佳，还需要想办法多练习。
2、在精选活动内容的基础上，强化学习方法。
从历年的英语竞赛题看，英语是一门需要积累的学科，更多的需要方法的指引。好多学生的答题的习惯和方法很不好。遇到不认识的单词不会联系前后句子意思进行猜测；对于阅读中给出的重点单词和词组不能很好的利用。因此除了在要求学生熟练掌握肯本要求掌握的知识外，我还交给了学生一些必要的答题方法，如筛选，提炼，排除法等。
3、仔细研究赛题，将知识进行融会贯通的整理。
要仔细研究历年竞赛试题和出题思路，并注重资料的收集，对历次竞赛中的一些难题和易错的题型加以整理，并设计一些有针对性的练习题。英语前后练习很紧，不能光在四年级这一年级的知识上进行练习，要参考和结合五六年级的知识，进行融会贯通的整理，进行相关的有很针对的练习。
4、活动的时间不能保证，很多时候活动时间总是被其他工作挤暂。而且有几个参加二课堂的学生同时还参加了学校的其他技能竞赛，活动的时间更是不好保证。以后不光要利用好活动时间，还要利用好休息时间，中午午休时间，在选人的时候尽量避免不要和其他活动人缘冲突。
通过举办校园英语活动，学生对英语产生了积极的兴趣和爱好，提高了听，说，读，写的能力。但是竞赛的成绩还是很糟糕，下学期我会吸取教训，再接再厉，更加努力开展活动。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇十四
本学期的英语兴趣小组的活动结束了，虽取得了一定的成绩，但是也有一些不足之处，特对本学期的活动情况总结如下：
一、培养学生学习英语的信心：
参加兴趣小组的同学，有一大部分学生本身对英语充满了兴趣，但是基础较差。因此，本学期我主要采用的是学习英语知识的方式，从字母的认知到词句的学习，踏踏实实，一步一个脚印，辅助平日的英语学习，让学生看到自己的进步，增加学生的自信。
二、“学”“玩”结合，减轻学习的负担：
让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不靠死记硬背；在各种语境中学会日常英语会话，而不靠机械操练。
我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的词句似懂非懂的情况下，采用各种游戏，活动进行渗透，通过多听、反复感知，印象不知不觉就加深了。这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。
三、与学生多交谈，让学生多“说”
英语是一门语言，只有会说才才能体现其交际功能，因此，我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
英语兴趣丰富了学生的课余生活，学生的生活不仅局限于课堂，学生意识到学习的乐趣，更加主动地去学习了。值得庆幸的是，有些一开始“缄口不言”的学生在学期将要结束的时候也能用简单的语句和别人交谈了，而且我所带班级里一些参加兴趣活动的学生英语成绩有了很大的提高。
四、硬件设施不足对英语教学有所影响。
本学期的英语兴趣活动小组设在语音室，由于设备老化而无法使用多媒体，因此，对课堂活动的一些设想无法实施。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇十五
制定人：
一学期的航模兴趣活动已经结束了，通过这一学期的航模教学，深深体会到同学们对这一兴趣活动的喜爱。航模飞机不仅因为它具有趣味性，而且还是一项科技活动和劳技活动。通过活动，学生们了解了许多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程，培养了学生爱劳动、爱科学，既能动手又能动脑和克服困难勇于进取的品质，航空模型活动给了学生一个充分展示才能和想象力的舞台，为学生提供了一个开发智力和培养能力的好机会。也激发学生参与劳动实践活动的积极性，通过亲身实践，学生更多的了解科学知识在生产实践中的应用，从而产生积极情感，逐步形成在日常生活学习中喜爱质疑，乐于探索，努力求知的心理倾向。
在航模活动学生确实学到了不少的知识，他们制作了“天驰”、“雷鸟”、“甬飞”等橡筋动力飞机模型，还制作了伞降“火箭”，并学会了试飞，在整个活动的过程中，同学们了解了飞机大体结构，知道飞机升空原因。如何调节尾翼、机翼，控制滑翔滞空时间。航模小组的同学通过学习制作试飞，增长了学科学、用科学的兴趣，提高了动手能力。这项兴趣活动给学生提供了智力开发，科技成材的舞台。同学们体验了科技与体育相结合的快乐。也学会了仔细辨别材料，熟练使用工具，在实践中增长了创新意识，培养了创新能力。
然而，由于我们对航模活动的理论研究的缺乏，实际教学中呈现出明显的自发性、随意性的特点，比如，航模活动的方式和组织形式，航模活动材料的选用、航模工具的选择等问题上都没有进行过深入的探讨和系统的研究。因此在理论上还没有形成一套具有指导性的理论体系，在实践中也缺乏一套可借鉴的操作体系。另外由于我们没有走出去，向兄弟单位的同行学习、交流的机会太少，信息过于缺乏等，这些问题都限制了我门对航模活动的认识与深入展开，这些也将成为我们今后活动教学过程中需要进一步解决的问题。当然我们也将在活动中逐渐的去摸索，总结失败的教训和成功的经验，尽自己最大的努力做好这项工作。
小组的活动总结与反思范文（16篇）篇十六
时间过得很快，一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。在学期开学初，在校领导的带领下，我们组建了朗诵活动小组，并很快地定制了学期计划和活动安排表，学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间，我认真做好学生的考勤工作和教学工作，学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导，对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者，因为生活空间的局限性，学生的视野还不够广阔，我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏，这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围，并对朗诵产生浓厚的兴趣。
本学期对学生的朗诵技巧进行了培训，主要是从以下几方面：
1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的.停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。
2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生并哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。
3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。本学期的兴趣小组活动开展取得了一些成绩，但也有不足的地方。比如，学生对于朗诵的认识，还有少数学生普通话不够标准，尤其是前后鼻音，都影响了我们的教学活动。还有，我想自己对于怎样辅导学生能够更好地运用正确的方法进行朗诵还需要去想想更正确更有利的方法。学生的表现能力不是很好，很容易怯场，所以还要给予学生更多展现自我的机会，一来可以好好锻炼一下学生的胆子。因此，在今后的语文教学中，我会继续重视对学生朗诵的培养，用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高，启发培养孩子的思维和想象力。