选修课工作教师总结（专业17篇）

教师总结是对所教科目或领域的知识和技能的巩固和提升，促进个人专业发展和提高教学质量。下面是一些教师总结的典型案例，希望能够给大家的教学工作带来一些启示。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇一

通过这学期的《社会调查与方法》一课的学习，使我对社会的调查的运用等有了初步的认识，认识到社会调查这门学习课的必要性，也让同学们学生对选修课标准要有一个较为深入的了解。这学期云南大学滇池学院对选修课进行的修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学的目标进行修正，更加细化和具体。但是在平时的课堂教学中，老师都有意无意地注重纸面教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。对此，学生我冒昧地提出以下一些小意见，仅供参考。

大学生的特点是：独立思考，接受课本知识差。如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问学生并灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的方法、特点，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习社会调查课有很大的地域性，这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对地域其文化等有积极的情感，才能保持课堂学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响课堂学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在选修课教学中同学们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此同学们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把课堂教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待每一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用技巧，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，与他人交流，发展课堂知识解决实际问题的能力，同时，老师要积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是选修课课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对学生学习策略的指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用课本知识的过程中逐步学会如何学习。同学们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

综上所述，选修课的学习，我个人觉得应以兴趣为先，要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学习环境，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。作为学生，一方面要积极地适应课堂氛围，另一方面更要重视到课率，坚持不逃课。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇二

本学期在李校长的带领下，积极探索吸引教育，以“学做现代文明人，争当育才小能人”为荣，培养学生終合实践能力。

3，4，5月份积极组织学生参加漫画比赛，选出三幅美术作品，其中一年级1班欧葆琪《一杯热茶》，宋嘉荣《妈妈的生日》，四年级陈俐伶《妈妈辛苦了》，参加桂林市漫画比赛。五月份开展了献给母亲的礼物插花比赛活动，一、二年级学生母与子共同完成了《五彩缤纷》，《星光灿烂》，《快乐心情》，《爱心花》，《起航》，《希望》，《五颜六色》，《献给母亲的爱》《彩蝶飞舞》，《春色无边》，《团结的爱》，《爱》，《千手观音》等作品，看到这些学生与家长共同创作的各式各样的插花艺术作品，心情无比的激动，真正感觉到老师、家长、学生的心血没有白费，终于开出了美丽的花朵。

在参加校园文化艺术节活动中，选出了一年级1班宋嘉荣学生作品《绿色的城市》，一年级2班万路欣、陈镜儒、黄亦林，一年级3班方宇豪，莫静文，莫雁舒，陈松蕾，毛一涵，鈡紫涵，参加了市教育局组织的绘画比赛，并且还参加了桂林市教育局组织的中小学汉字书写能力暨“桂林第七届书法大展赛”我校书法获一等奖一名，二等奖27名，三等奖22名，优秀奖56名，为了锻炼身体，积极参加学校组织的文体活动，配合班主任打扫清洁区卫生，领导安排的事情都能积极主动的去完成。积极参加美术教研活动，经常协助领导外出联系工作和送材料，并且参加了新生入学报名和调查工作，完成了本学期各项教学任务，受到了领导和同志们的表扬。还经常利用夜余时间学习计算机操作，熟练掌握运用高科技手段处理教学工作。

本学期我担任了一、二年级及学前班的美术教学任务，在时间紧，任务重的情况下，还兼任了一年级3班的副班主任，经常早出晚归，只要学校分配的教学任务都按时完成，特别是协助各班主任出墙报，为学校写横幅，指导学生早操，排练文艺节目，在参加教师论坛，魅力年级组展示活动中发挥自己的特长，在班级文化、卫生管理方面表现尤为突出，发挥积极主动的作用。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇三

过河，反思这十节课的教学感想，从以下几个方面加以阐述：

样既能很好的节省老师的时间，又能充分发挥学生的主观能动性，同时还能补充老师备课过程中没有涉及或涉及不足的内容，能真正的达到教学相长的效果。

前文说过，选修课的开设是一个新生事物，没有现成的方法可供借鉴，只能是边教边学，边学边改，边改边完善。但有一个原则是不能动摇的：那就是必须调动学生的自主意识，让学生在自主探索的行动中获得新知，老师绝不能包办代替。一旦老师把选修课上成了填鸭式的必修课，那么，选修课和必修课就没有什么区别了，选修课就失去了最起码的意义了。老师要做的，仅仅是把问题和范围给学生指出来而已，范文top100教师只能作为一个引导者，及时地指正学习的方向，指出学习过程中存在的问题。而问题的解决还是完全要靠学生的自主探索，让学生在寻找答案的过程中体会自主学习的方法，进而获得自主学习的能力，培养学生今后学习和工作甚至生活方面的.能力。所以自主学习是选修课最主要的学习方法。

尽管这学期的选修课只有短短的十节课，但还是总结了一些宝贵经验。首先，要备足了课。俗话说：你要给别人一碗水，你就要有一桶水。所以你必须备完所有学生能想到的内容，只有这样，你才能化被动于无形，对这门课驾驭起来得心应手，裕余自如。其次，绝不能包办代替。现在的学生最缺的就是古代文化，许多涉及古文化的内容学生都是比较陌生的，尽管这样，也要让学生自己动手寻找资料，老师绝不能图省事满堂灌，这样很容易养成学生的惰性。后面再想改正就很难了。第三，放开课堂，不要怕不好收场，只要运用得当，大可以让学生畅所欲言，学生的创新性是最强的，也许学生思考的闪光点会给你的教学带来意想不到的收获。第四，让学生成为课堂的主体，讨论、交流，最后达成共识，是选修课最好的效果。既增强了学生的成就感，又可调动所有学生的动手兴趣，同时减轻了教师负担。真是一举三得啊！

本人的选修课授课，尽可能的调动学生的积极性，让学生提出问题，再顺着学生提出的问题随时调整自己的授课重心，学生对哪一方面的内容最感兴趣，就多涉及那一方面的内容，这样，就可以保证课堂的高效率，因为课堂内容都是学生最喜欢的。最全面的写作站同时就会减少老师想当然的不足，最大限度的去除闭门造车的弊端。当然，这样一来，教师的工作量就会大增，一切学生有可能想到的内容都要想到，以便及时地把握课堂动态，决不能使教师游离与课堂之外，时时刻刻都要成为课堂的高屋建瓴者。课堂内容最大限度的做到放得开，收得拢。这样就可以防止把选修课上成放羊课，自始至终老师都要成为课堂的指导者。因此，本人教授选修课的最大模式就是没有模式。综上所述，以上四点是本人选修课的授课过程中极力想做到的和极力想坚持的，分别加以述说，希望能引起方家注意，提出宝贵意见，使今后选修课的授课更加科学，更加多快好省！

选修课工作教师总结（专业17篇）篇四

在20__年，我作为一名共产党员，坚持四项基本原则，积极拥护党的路线、方针、政策，认真学习党的基本理论，深入学___，不断提高自己的政治理论水平与思想觉悟，永远保持共产党员的先进性。热爱党的教育事业，教书育人，为人师表，不断提高自己的业务能力。工作中服从领导，团结同事，具有协作精神，能够积极履行职责，圆满完成了本职工作。在学院领导的关怀与教研室同事的帮助支持下，教学科研方面都取得了进步，具体情况总结如下：

1。教学方面工作。

20__年本人的承担的教学工作主要有授课、生产实习和毕业设计。本年度承担的授课任务是机械制造技术基础、机械工程材料和机械加工新技术等三门课程。本人在教学过程中积极备课，按时上课，课后认真批改作业，课下与同学们主动交流，圆满地完成了教学任务。在指导毕业生的工作中，本人指导的9名本科毕业生(其中6名和崔焕勇联合指导)顺利完成的毕业设计和毕业答辩，有1人被评为校级优秀毕业论文。本年度指导的实习主要是认识实习、生产实习和毕业实习。在实习过程中，本人认真负责，注意学生的安全，并督促学生通过实习提高自身的专业基础知识。本年度，作为副导师参与指导研究生一名。20__年度完成的教学工作量累计约570课时。

2。科研方面工作：

在做好业务工作的同时，积极参加科研工作，不断提高自己的科研能力。主持济南大学博士基金项目一项(20__年11月立项)，以第一作者发表b类论文1篇。

3。班主任工作。

本人是机自0703和0704班的班主任，作为班主任，我积极参与两个班的管理工作，针对两个班在__年年底期末成绩比较差的情况，通过开展创造性的工作，使这种情况得到根本性的扭转，在学校开创了给学生家长寄送成绩单的先例，通过寄送成绩单，与家长取得联系进行沟通，督促学生的学习，此举措也赢得了家长的好评。

总之，在即将过去的一年中，在领导的关心和同事们的支持帮助下，本人的政治素质、业务水平均有了显著提高。自己也为生活在这么一个奋进向上、互相帮助的环境中感觉到幸运。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇五

这学期，我上同学们的音乐选修课。一开始详细、系统地给同学们讲解一些理论方面的音乐基础与简谱知识。我当然非常有兴趣的来学习怎样识简谱。因为我向来只会唱最简单的简谱，或者先会唱歌再会识谱。通过学习我知道，和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱(据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的)。有一点很有趣，即简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。老师先告诉一些入门知识，如音高、音质、音符、节奏、休止符等。同时，辅以钢琴伴奏，从简单常见的儿童歌曲的简谱入手。

另外，设立的“中外名曲欣赏”这一环节是我最喜欢的。老师给同学们介绍了古琴、古筝、琵琶、二胡、巴乌等多种乐器的来源、演奏特点以及各自的经度代表曲目。在的二胡曲《二泉映月》的乐声中，我仿佛看到了街头一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人，以一种抒情式的音乐语言，向同学们描绘了月映山泉的景色和艺人那饱含沧桑、无限深邃的感情。古筝曲《高山流水》让我不得不联想到“伯牙鼓琴觅知音”的故事，古诗词里也有“欲取鸣琴弹，恨无知音少”，“知音少，弦断有谁听”之句，难怪有人感慨：人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之，我想这对于同学们肯定是有启示的。同学们还欣赏了琵琶《阳春白雪》、葫芦丝《竹林深处》、唢呐《百鸟朝凤》等，领略了各具特色的民族乐器的最最经典的乐曲。特别一提的是，广东乐曲《步步高》欢快活泼，昂扬向上，叠起叠落，一张一弛，让人格外精神爽朗。

同学们在课堂上还观看了歌剧《猫》，音乐电影《洪湖水浪打浪》。说实话，对《猫》我并不是很喜欢，但《猫》里面的那首主题曲〈〈memory〉〉特别让我感动，很有感染力，真的很棒。我想，同文学作品一样，往往那些有故事的、悲剧性的、失意时的情感更加震撼人心，尽管人们在现实世界里强调成功、看重名利，但不可否认，其实谁不渴望被人关爱、谁不喜欢被人肯定呢，谁没有一个自己向往的世界呢?而现实与理想总是隔有许多路，因此，，正因为这路上布满荆棘、充满泥泞，人们更容易被那些敢于坚持、追求梦想的人所感动。张海迪说过：“一个热爱音乐的人一定是一个热爱生活的人。”我深以为然。从小，我就喜欢唱歌。几乎于音乐一切有关的东西，我都喜欢。我现在回忆起我童年时记忆最深的歌曲，不是什么《丢手绢》《两只老虎》之类，而应该是哥哥们教唱的《小背篓》。可以想见，这首歌在那个年代肯定非常流行。《小背篓》旋律优美，朗朗上口;歌词也清新活泼，也容易被同样是山里孩子的我所理解。尽管高音部分可能唱不上去，但被天真烂漫的儿童唱来，想来别有一番情趣。以至我觉得自己长大后偏爱民歌、老歌的欣赏倾向与童年的启蒙是不无关系的。

总的来说，音乐课带给了我不少美好的感受。我觉得音乐也是一种语言，当然就像说话写字一样，带有感情与思想的语言，才是最动听的语言。我仍然相信，热爱音乐的人，一定是热爱生活、并能感受生活的人。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇六

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期认真执行了学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校课堂教学改革的同时，把新课程标准的新思想、新理念和美术选修课教学的新思路、新设想结合起来，狠抓选修课的管理，创新选修课课程的设计和安排，改革美术选修课的教学方法和学习形式，实施素质教学，收到很好的效果。

在学校严格管理的大环境下，对选修课提出了“向管理要成绩”的口号，规范美术选修课的常规教学，改变以往松散、无序、随意的二课教学形式，逐渐形成制度化、专业化的新型的第二课堂。

首先是加强思想业务学习，从思想认识的高度提高自身对第二课堂教学的重视。

其次，对美术选修课实行制度化管理，严格考勤制度，学生的出勤率。并且在开学初就要写好二课计划和二课授课内容，每课前要提前备好课，准备好教学工具和学生的学习工具，做到学生“即来即上”，不浪费时间，以争取最大的教学效率。

二、创新美术选修课课程的设计和安排。

在美术选修课的课程设置上，进行大胆而又创新的改革，根据学生的兴趣需要来设置。以往的美术选修课大多是单一的、纯专业的课程设置，学生的学习也是机械的、缺少生机和活力的。现在通过全体二课师生的努力，形成了综合的、灵活的课程设置，学生学习的更自由、更实在、更有兴趣，也更有创造力，是真正以培养学生的美术综合素养为目标的美术文化教育。例如，本班是卡通画班在讲授卡通画画学习的同时，还进行人物创作的辅导，真正做到“因材施教”，学生也乐学、爱学，积极性很高。例，本学期卡通画选修班在“珲春四中初三毕业生典礼”中进行了作品展示，展出作品达70余副。展出反响巨大，极大地鼓舞了选修班同学的学习热情。

三、改革选修课的教学方法和学习形式。

以往的美术选修课教学以课堂教学为主，大多是教师讲学生听，教师示范学生临摹，学生学习枯燥、乏味，没有情趣，缺少创造力。通过学习与整改，本学期的卡通画选修课活动一改过去传统的教学方法和活动形式，充分利用网络资源这个大环境，组织学生学习实践。学生视野开阔了，想象思维能力也增强了，学生的兴趣自然也就高涨了。为了丰富校园文化，展现学生的美术特长，培养学生全面素质，造就新世纪的创造性人才。在积极的探索和实践，第二课堂的教学虽然取得了一些成绩，但仍有许多值得思考的问题，如第二课堂继续发展的问题，选修课教材的整编问题，等等。下面就谈谈思路与对策：

1、要克服“故步自封、骄傲自满”的思想。不能做“井底之蛙”要戒骄戒躁，虚心向兄弟学校学习。加强教育理论和文艺理论的`学习，多多吸收各类艺术的涵养从而充实自己、提高自己。达到开阔我们的视野、培养我们的创造性思维的目的。

2、保证训练时间。在激烈的竞争环境中，第二课堂的老师要抓紧每周的第二课堂学习时间，利用好每一分钟。

3、加强第二课堂与社会的联系。学生需要与外界加强联系，增进了解，开阔视野，提高艺术修养。

4、团结一切可以团结的力量。加强与其他中小学美术老师的广泛联系，加强与教研员及各学校艺术老师的联系与合作。打开我校美术教育的新局面，为我校成为全省全国知名学校而努力拼搏！

选修课工作教师总结（专业17篇）篇七

中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结：

一、加强“双姿”训练优化课堂教学。

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯。

在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯之后，他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气;书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发现书法认真.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。

三、直观教学情感体验。

在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

四、培养学生良好意志品质。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇八

我起初学习日语是因为对日本动漫感兴趣。由于想更进一步了解日本的语言文化，便选修了基础日语会话速成课。

怀着新鲜感我开始了这门课程，但几节课下来，我发现学好日语并不是一件容易的事情。学习它要有恒心，肯下功夫去反复练习。我们首先学习的是五十音图，虽然只有五十个音且有几个重复，但要真正熟练五十音图是需要反复练习记忆的。要注意它们的音调读法、写法、每个音的位置等。因为有些音的形状写法相似，稍不注意就会将它们混淆。学习假名发音时，不能与汉语拼音等同起来，不然就会读错。学好五十音图就是为后面的日语学习打下基础。“万丈高楼从底起”，所以打好基础很重要。

接下来老师教会了我们一些简单的词汇和句子。那感觉就像自己刚上小学学语文一样一字一句跟着老师读，有一种回到童年的感觉。有些日语词汇一看就能猜出中文意思，有些日语汉字和中文完全不搭边：如“手纸”是信的意思，“大丈夫”是没关系的意思，挺有趣的。有时我和同学之间会用老师教的句子练习对话。我们还学习了浊音、半浊音、长音、促音还有拗音。不同的音要准确发音才不会混淆。其中拗音让我最头疼，一粗心我就老是搞混，不过经过反复练习还是把它拿下了。我也体会到了老外学中文时那种抓狂的感觉。不过“只要功夫深铁杵磨成针”，学好一样东西总要付出努力的。

虽然有时会觉得学单词句子很枯燥，但我们的日语老师总能调动我们的学习兴趣。他会给我们看一些和日本文化有关的视频、图片，同我们一起讨论日本的文化风俗。有时还会教我们唱日语歌曲，提高同学们的学习兴趣，活跃课堂气氛。

通过一段时间的学习，我们对日语已有了初步的了解和认识。我知道想要掌握日语还需更深入的学习，不过有这门选修课作为敲门砖，相信以后的日语学习会更加有兴趣。

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选修课工作教师总结（专业17篇）篇九

程得分80分以上可获得证书一张。

师让练的数学模型也没认真看，参赛时看到题目就不知所措了，别人第一天都就写完了一问，我们还没动笔，知道第三天下午很多队都差不多在完善了，我们刚刚写完第一题，还有第二题和第三题都只写了想法而已，急的我匆匆忙忙随心所欲自己造数据就把第二问写完，没想到正在我们加紧写第三问时停了一下电，也就闪了一下就来电，不幸的是，我一整天的辛苦全在哪一闪之中不见了影踪。情急之下，我们打电话叫导师来帮忙，加上我自己的回忆恢复文本，最终在深夜4点钟终于勉勉强强按照要求写完了，至于质量无疑是粗糙的。而其他队很多人在停电的时候都没有损失，原因是老师早就提醒过一定要在u盘里面写，会自动保存。而我因为喜欢随意建文件夹，对老师的.话马耳旁风，才遭此损失，最后自然没获的什么好成绩，但是有很多被老师都不看的队却斩获佳绩。

通过这两件事，再结合陈老师的这门课。我想表达凡事预则立，不预则废。所谓多算胜，少算不胜。无论再难的事，准备充足，即使不能做到完美，也能超越常人；而再拿手的事，准备不足，不出意外还好，一旦发生意外，不弄个手足无措，大失所望恐不罢休。危机管理不在于危机后的公关，而在于危机前得充分准备，企业，团体，个人皆是如此。正所谓：神即道，道法自然，如来。按照天理来办事，不偷懒，得“中“预”上“方才成事。

以上就是《选修课教师总结》的范文全部内容，涉及到老师、学生、课程、考试、授课、论文、自己、推荐等范文相关内容，希望大家能有所收获。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇十

选修课程是为了适应学生的兴趣、爱好及劳动就业的需要而开设的，可供学生在一定程度上自由选择的课程。下面是小编为大家整理的关于教师选修课工作总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

这学期，我上同学们的音乐选修课。一开始详细、系统地给同学们讲解一些理论方面的音乐基础与简谱知识。我当然非常有兴趣的来学习怎样识简谱。因为我向来只会唱最简单的简谱，或者先会唱歌再会识谱。通过学习我知道，和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱(据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的)。有一点很有趣，即简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。老师先告诉一些入门知识，如音高、音质、音符、节奏、休止符等。同时，辅以钢琴伴奏，从简单常见的儿童歌曲的简谱入手。

另外，设立的“中外名曲欣赏”这一环节是我最喜欢的。老师给同学们介绍了古琴、古筝、琵琶、二胡、巴乌等多种乐器的来源、演奏特点以及各自的经度代表曲目。在的二胡曲《二泉映月》的乐声中，我仿佛看到了街头一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人，以一种抒情式的音乐语言，向同学们描绘了月映山泉的景色和艺人那饱含沧桑、无限深邃的感情。古筝曲《高山流水》让我不得不联想到“伯牙鼓琴觅知音”的故事，古诗词里也有“欲取鸣琴弹，恨无知音少”，“知音少，弦断有谁听”之句，难怪有人感慨：人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之，我想这对于同学们肯定是有启示的。同学们还欣赏了琵琶《阳春白雪》、葫芦丝《竹林深处》、唢呐《百鸟朝凤》等，领略了各具特色的民族乐器的最最经典的乐曲。特别一提的是，广东乐曲《步步高》欢快活泼，昂扬向上，叠起叠落，一张一弛，让人格外精神爽朗。

同学们在课堂上还观看了歌剧《猫》，音乐电影《洪湖水浪打浪》。说实话，对《猫》我并不是很喜欢，但《猫》里面的那首主题曲〈〈memory〉〉特别让我感动，很有感染力，真的很棒。我想，同文学作品一样，往往那些有故事的、悲剧性的、失意时的情感更加震撼人心，尽管人们在现实世界里强调成功、看重名利，但不可否认，其实谁不渴望被人关爱、谁不喜欢被人肯定呢，谁没有一个自己向往的世界呢?而现实与理想总是隔有许多路，因此，，正因为这路上布满荆棘、充满泥泞，人们更容易被那些敢于坚持、追求梦想的人所感动。张海迪说过：“一个热爱音乐的人一定是一个热爱生活的人。”我深以为然。从小，我就喜欢唱歌。几乎于音乐一切有关的东西，我都喜欢。我现在回忆起我童年时记忆最深的歌曲，不是什么《丢手绢》《两只老虎》之类，而应该是哥哥们教唱的《小背篓》。可以想见，这首歌在那个年代肯定非常流行。《小背篓》旋律优美，朗朗上口;歌词也清新活泼，也容易被同样是山里孩子的我所理解。尽管高音部分可能唱不上去，但被天真烂漫的儿童唱来，想来别有一番情趣。以至我觉得自己长大后偏爱民歌、老歌的欣赏倾向与童年的启蒙是不无关系的。

总的来说，音乐课带给了我不少美好的感受。我觉得音乐也是一种语言，当然就像说话写字一样，带有感情与思想的语言，才是最动听的语言。我仍然相信，热爱音乐的人，一定是热爱生活、并能感受生活的人。

教师选修课工作总结2，从教学设计和理念上将旧的教学方法得以扭转，教育教学工作也取得了很大的进步。基本达到了自己拟定的。

学习。

计划。现就自己这一年来的学习作一学习总结，以便为下一年的学习作个铺垫，更高更快地提高自己。

一、师德修养的认识。

诲人不倦。”;对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要;在教育现实中要表现为理解、团结和谦让;对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与;在原则层面上则要树立良好的师德形象不争夺名利严于律已真正做“师者所以传道、授业、解惑也。”。

二、信息技术教育方面。

信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

3、教师具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。

三、新课程改革。

随着新课程改革的不断深入，人们开始反思实践中出现的一些问题。正是在发现问题与解决问题的过程中，课程改革才有它持久的生命力。课程改革的主旨只有一个，那就是让课程充满生机与活力，为了中华民族复兴，为了每个学生的发展。使我对这本书有了深刻的体会和认识。教师与学生就是很重要的课程资源;我要充分挖掘和利用课程资源;课程资源的选择与利用要与学生实际生活相结合;开发和利用教师和学生课程资源是不容忽视的。在今后的工作中我要关注学生在生活和学习中提供的每一个信息：兴趣、经验、个性差异，并将它们作为一种课程资源加以利用。

四、校本研修面对面。

我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获。

校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。

提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。

总之，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

3

通过这学期的《社会调查与方法》一课的学习，使我对社会的调查的运用等有了初步的认识，认识到社会调查这门学习课的必要性，也让同学们学生对选修课标准要有一个较为深入的了解。这学期云南大学滇池学院对选修课进行的修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学的目标进行修正，更加细化和具体。但是在平时的课堂教学中，老师都有意无意地注重纸面教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。对此，学生我冒昧地提出以下一些小意见，仅供参考。

大学生的特点是：独立思考，接受课本知识差。如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问学生并灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的方法、特点，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习社会调查课有很大的地域性，这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对地域其文化等有积极的情感，才能保持课堂学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响课堂学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在选修课教学中同学们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此同学们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把课堂教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待每一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用技巧，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，与他人交流，发展课堂知识解决实际问题的能力，同时，老师要积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是选修课课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对学生学习策略的指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用课本知识的过程中逐步学会如何学习。同学们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

综上所述，选修课的学习，我个人觉得应以兴趣为先，要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学习环境，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。作为学生，一方面要积极地适应课堂氛围，另一方面更要重视到课率，坚持不逃课。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

在这里，我不做技术方面的讨论，只就对网站设计的总体把握说一说我的总结。

网页设计禁忌：

1网页成功的首要条件便是主题清晰。如果你只不过是做一个个人网页，你的内容很杂，这也无可厚非。如果你想吸引更多人，就要写得专业点，要有特色，不要把一些毫无关系的内容放在一起，不如做多一个网站。个人的精力有限的。尝试做一个精而专的网站，既可以使你的知识和能力获得更大的提升，网友也可以从中受益。

2不要制作一些无聊或言之无物的网站，网络上这类网页很多，若你不洁身自爱也加入的话，实属不智。可尝试制作有意义的网页，如个人介绍、收藏、明星网页等等，对于初学者，网页的主题、取材是的困惑，不妨多看看别人的网页规划及内容。

3不要使用本地化、口语化的文字，别以为所有的浏览者都能看懂这些所谓的亲切的口语。个性的反映不只在于网页的整体设计，你的文字表达风格也是一个非常直接的因素。

关于外观的禁忌：

1、不要先决定网页的外观，然后_自己甚至是_别人去适应它。应该从网站的浏览者、网站要传达的信息以及网站的发展目标考虑，设计出一个最适合的网页架构。

2、不要每页都采用不同的背景图片，以免每次转页都要花时间去下载。采用相同的背景色及近似的按钮都能增加网页一致性，树立统一的风格。这也是最基本的网站vi设计(视觉识别系统)。

3、底色或背景须与文字颜色形成明显对比，方便阅读。若你的网页里有较多文字，不妨在这方面下多点功夫，力求让浏览者能舒适阅读你的文章。

4、每页的排版不要太疏或用太大的字，尽量避免看网页的时候要作很大的卷动。

5、太长的一页要使用内部链接，聪明的网页设计者不会让浏览者在看网页时太多卷动。常见的内部链接例子如faq、或名词解释。

6、在17寸显示器尚未普及的时候，不要以800x600以上的像素设计网页。因为这常常会导致设计上的判断失误。因此，无论你有再大的显示器，能上再大的分辨率，将显示器设置成800x600的显示模式是适当的。

7、不要于每页插入太多的广告牌。相信你也不会喜欢贴满广告的网页。什么广告交换、点钱banner、弹出窗口，还有时下最流行却又最讨厌的浮动广告，还是少放为妙。

化学世界涉及了存在自然界的物质，地球上的矿物，空气中的气体，海洋里的水和盐，在动物身上都能找到化学物质。生活中的化学问题更是俯拾皆是，看似简单的一些问题，其实质可能只是一些简单的化学变化，而貌似简单的一些现象，其背后可能蕴涵着复杂的化学生活。

体会，

总结。

1课时。考核包括平时的出勤，平时的实验的完成情况以及期末的考核。

在一个学期的选修课过程中，主要让学生动手做了10个实验，吹气生火、制晴雨表、自制叶脉书签、烧不断的棉线、指纹鉴定、番茄电池制作、蔬果中维生素c的检验、衣服中各种污渍的清洗、自制肥皂、自制酸碱指示剂。在每次实验都会在上一节课之前先告知学生下次的课题内容，让学生带好实验的素材。上课之前先提问学生在回去的一周内是否做好预习，然后讲解实验原理，步骤，已经实验成功的关键，并联系课内所学的知识，比如吹气生火、指纹鉴定、自制肥皂等几个实验。在实验中，学生的积极性高，求知_强，两个同学的合作成功，共同完成了实验。在教学中与学生建立起民主平等的师生关系，体现学生为主体，教师为主导，指导学生在实验过程中出现的问题，实验操作。带着问题思考、探究，根据所风见、所闻、所感概括总结，课后鼓励学生反思、恰当的应用于实践。通过动手，使学生学得主动、灵活、轻松，知识与能力实现了有效统一。最后，实验结束，做好一定的小结。通过实验小结，指出问题所在，强调实验成功的关键，表扬鼓励好的同学。并让一些实验做的好的同学再次展现。事实证明，有的学生虽然学习基础较差，但动手能力很强，化学实验做得很好。教师要及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热情就会倍增。

从化学与魔术的选修这个选修课的。

授课。

过程中，我发现教师需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。象引入一些课外，生活中常见的事例，学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇十一

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。多年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，现就我多年来的.工作总结如下：

我能认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。从严要求自己，不断学习使自己在教育行业中不断成长。

多年来我一直担任x年级的xx学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

(1)在教学中重视差生的辅导工作，依据学生的层次安排不同层次的作业，让差生得到重视，养成良好的学习习惯。对个别的差生，经常面批作业，在课堂上采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈。平时，还注意“两手抓”，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

(2)提高学生预习的有效性。教给学生预习的方法，有针对性地提出预习题，进一步重视预习的课堂检查，教学即可从预习入手，以学定教。

(3)重视课堂的操作性。首先预设课堂的教学目标，根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，主动对目标的达成度自我评估。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

(4)重视课后反思。养成教学反思习惯。加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华。

严格遵守学校的各项规章制度，工作中能正确处理好与领导同事之间的关系。对人真诚、热爱学生、人际关系融洽，处处以人民教师的行为来规范自己的言行。

随着新课程改革，本人在教学之余，还积极参加各类教育技术培训，掌握了多媒体的一些方法。并能主动承担一些校本培训业务和小本研修活动，受到了教师和领导的一致好评。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇十二

参加岗前工作培训十天，着实让我感受到我校在生活方面对学生的精细化管理程度，给学生晒被子，整理床铺，搬箱子，打扫宿舍卫生……我觉得学校能把学生的一切需求考虑的如此周全确实费心了，所以在那几天的工作中，我也确实感受到了两个字“精”和“细”。培训的另一个收获是教学方面，其实来这之前，我并未真正学生如何备课，如何上好课，所以在培训那几天才认真学习备课步骤，上课过程，听名师讲课等，这些真的给我在之后的教学工作中做了很大的铺垫，因此，培训工作在每学期的开头占有很重要的作用。

关于教育教学方面，我想从以下几方面谈一谈：

1、 教研

这学期的英语教研不是很理想，没有语数教师讨论、研究的那么如火如荼，但是有特殊问题我们会拉出来进行讨论研究。印象最深的是在讨论“对于不同年龄阶段的学生如何进行单词教学”这一节，那一次的教研，对我之后的课堂教单词提供了很大的帮助。例如三年级学生，我在教新单词之前会创设一个情境，引出这个词，然后设悬念，提起学生的兴趣，让学生自己主动提出想知道这个单词；另一个记忆方法就是音译法，我发现这个方法很适合小学生，其优点是鼓励学生动脑，发挥学生想象；四、五年级学生主要是以实物教学为主，效果很棒。所以教研活动在教学过程中还是占有很重的分量。能够让教师在上课之前做到心中有数。因此在接下来的一学期，希望在坐的每位老师能够真正投入到教研活动中去，尤其是我们的教研，多向语数老师学习。

2、 备课

李老师一直倡导附小的教师从不打无准备之仗。这句话从一开始我就深记心中，所以备好课的前提。在备课方面我的确学到了不少，从一开始的束手无策，无从下手到现在的备教材、备学生、备方法，我都能一一做到。英语在备课过程中不光是老师熟悉教材，更是要掌握好每个词的发音、重读与弱读，句子的升降调等，这些都是在备课过程中药解决的问题。小学生不涉及课堂上的延伸问题，但是我们英语老师的书中都标有一些相关联的词组、句子，这些也是课外的一种学习，因此，在备课过程中，对于我来说也是一种学习，增长知识的过程。

3、 讲课

小学英语课堂没有语数课堂显得那么紧张，严肃，它的目的在于提高学生歇息英语的兴趣，让学生感到生活中有英语，英语中有生活，其实，英语教学有种随意性，意旨学生没有必要全记下教师上课所授的全部内容，只要求他们先暂时记住对自己有帮助，有实际意义的句子、话语。例如，五年级学生在学习月份那一单元，我并未要求他们全记住12个月份的读法，而是要求他们先记住自己的生日的那一个月份，有能力的一部分学生能接受12月份的全部读法，这样他们每个人都敢开口说月份这些词，我觉得那节课很成功，学生们也很轻松地接受新知识；还有一节是关于动物的一些词，这堂课的内容是学生们感兴趣的话题，所以课上的每个学生都很认真，富有激情，很有用心，因此那节课的效率很高。总之，英语课堂，也就是王校长所说的，老师尽量不要多讲，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，同桌读，小组读，小组比赛等等，来激发学生的兴趣。另一个课堂上的重要环节——组织性教学，在这方面英语教师缺乏经验，没有很好的组织能力，这也是我这学期的遗憾，所以希望在下学期的英语课堂上力求做到活而不乱，并且多学习。

4、 听 评课

这一学期，英语组共进行了三次听评课，另外，学校组织听评六年级教师的课，感受最深的是张清华老师的那节课——我最喜欢的一句名言，她的课真的是亲切、自然，看似平淡，却略显功底和智慧，就教学效果而言，我觉得学生在课堂上学到的显然不仅仅是知识、方法、技能，更是生活、习惯、态度，特别是最后一环节学生动手制作书签赠送给朋友，此刻课堂显得温馨，和谐又感人。之后我们英语组在交流过程中，大家都有同感。我们深知自己教学能力的不足，应该多学习如何组织课堂，如何和学生沟通，如何营造轻松学习的氛围。那次听课让我感触很深，每位教师都有自己独特的讲课方式，比如，李美丽老师习惯多鼓励，多表扬学生，时刻让学生保持上进心，给予他们肯定，这点在我的课上就明显缺少，所以我觉得像我一样没有经验的老师要不断学习，不断创新，学习别人的优亮点。

我想每个人深知附小的值班制度，包括我们刚开学时学习，测验值班制度，其目的在于每个人必须明确值班规定的每条每款，吃透每个细节，值班的重要性远远大于上课，这点我时刻提醒自己，所以一学期以来值班我从来不迟到，当然也未曾有过无故缺勤。

白天值大班，看似在外面转悠，其实心里不能放松一下，白天值班比晚上值班更紧张，因为下学生比较散，必须时刻注意学生的安全、卫生，所以我值两天班下来真的是全身心很累很累。晚上宿舍值班，首先我每次都是提前几分钟到岗，检查每个宿舍的水温是否适中，接下来是学生洗漱、睡觉，这期间更是要眼盯紧，讲安全，尤其是学生上下床时，叮嘱学生手抓紧，脚踩稳，上床后上铺学生一定不能站立，总之，值班的每天晚上都要强调安全，这点必不可少。值班制度的28条规定，我时不时拿出来看看，生怕自己有疏忽，不过还好，一学期下来，学生买都安安全全，平平安安。从值班这方面来说，我觉得自己的责任心增长了不少，耐心也是与日俱增，以前的我根本不去做琐碎的事，现在我学会了享受这个过程，凡事用心、精心，结果就会转变。

谈关爱，在我眼里附小的每位老师都如慈母，人人都颗仁爱之心——学习上是学生们的良师，生活上是学生们的益友。记得那是开学不久，天气有点转凉那时，某天早晨的晨会上，杜鹃老师的一句话深深打动了我，事情是这样的：她的班跑完操过来，张老师看见杜鹃老师把她的长袖打在胳膊上不穿，便问这么冷怎么有衣服不穿？大家知道她是怎样回答的吗？或许连她自己也记不清了，她是这样说的：早上我忘了提醒学生穿衣服了，心里过意不去，就和他们一起冻着。就一句“心里过意不去”如此简单的话语就这么感动了，我一学期，这是我亲眼目睹，亲耳聆听到的。所以每周放假之前交的关爱反馈，我感觉这是对自己的一种检查，也是时时提醒自己的一种方式，时刻关爱学生，因为每个孩子都是父母编织的最美丽的梦，学生离开父母，需要我们来填补这里的空缺，不管是在学习上还是在生活上，教师的一个眼神，一个动作都能温暖他们，所以在附小别让关心停下脚步，老师每天一句关心的话语绝对是他们学习、生活的动力，有时，控制一下自己的情绪，事情也会过去，就是王校长经常说的一句话：“动动脑子，办法总会有的”，爱学生，也是爱自己的一种体现，因此教师们，点亮自己心中那盏不灭的灯，照亮每个学生的心门。

“凡事安全第一”这是每个位人父母的心愿，当然也是我们每个教师的心中所想，因此接送问题在我校是重中之重的工作，学习接送制度、开接送会议、检测接送教师等等，这些足以证明接送的重要性。我这学期接的是1路学生，也是我校接送路程最远的学生。每到放假那天，学生都比较兴奋，但我们老师并没有放松警惕，找路牌，点人数，讲纪律，讲安全，讲礼貌等等，包括在车上的纪律，下车后在村里的纪律、礼貌、安全……目前学生后能自觉做到这些，按时按点等车，按顺序上车，这些都是每个老师在班里辛苦教导，不厌其烦强调的结晶，那作为他们的接送老师，首先我自己遵守着诺言，自觉配合所有接送工作，也顺利完成了一学期的接送任务，现在我可以问心无愧地说：“我保证了1路每个学生的安全。

xx年的元旦英语节目，不管那天演出质量如何，我想说我尽力了。因为学生的配合，老师的辛苦，人人看在眼里，所以我觉得学生们都很棒，很有能力。尽管在排练过程中发生过一些不愉快，但我知道所有人都是善意的，都是朝着同一个目标在努力着，那段时间的练习每个人都很辛苦很累，一个单词一个单词的发音，再串成一个长句子，最后再要唱出来，现在想想仿佛发生在昨天，历历在目，学生们的努力配合，老师们的恨铁不成钢，所都的所有的欢笑与泪水，唯有我们自己深知。所以元旦过后，学生们的表演，我的评价是很棒，原因之一是想肯定学英语的这些学生，二是想安慰抚慰每个辛苦的老师。英语和国语就是不一样，加之学生们年龄小，理解能力有限，有时语言的转变对他们来说很迷茫，但他们每个人都尽力往前赶追上老师的脚步，我把他们的努力也一一记在了心上，相信这样下去再来年的六一学生们会更上一层楼。

综上所述，一学期的所有任务圆满结束。对于我自己如释重负、感慨万千！在此过程中，改变了不少：学会了服从，尝到了教学的苦与乐，也感受到了这个大家庭中所有人的努力与互助。不管怎样，大家都是兢兢业业地一步一个脚印地走了过来，这半年里，我也在一点一点地改变着，充实着、忙碌着。有时感觉身心疲惫，许多事心有余而力不足，但我不愿比别人差，我相信自己可以坚持，可以比别人强，任何事，相信自己，努力了，就一定行！虽然在此途中，也曾迷茫过，犯错过，但我一一改过，所有我觉得出了错不要紧，关键是意识到错误，不要再让它再次来敲门。将近5个月的时间，一路磕磕碰碰，丝毫不敢放松，加紧脚步，分秒不敢怠慢。暮然回首，事事历历在目，记忆犹新，许多个不同凡响，众多个不容易，无数次的欢笑与泪水，汇成了“五彩纷呈”的生活。

最后，我想说青春路上如果没有逆风和暗礁，人生或许太平淡了，所以希望大家在今后的日子里不要惧怕困难，大胆、勇敢地迎接每一个挑战，每天创新一点，就不会一直重播着昨天，应该用你的信心，你的爱心，你的热情，你的个性去活化自己的课堂，感染每个学生。

祝大家在新的一年里

工作蒸蒸日上，生活节节高升。

家庭和和美美！

选修课工作教师总结（专业17篇）篇十三

本课程开放性较大，学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短。

一学期的时间，我陪伴着学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，今后，我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇十四

为了不断提高我县从事双语的学校老师队伍整体素养，为推动苗族的训练事业进展供应有力支持和办好让苗乡人民满意的训练，近日，松桃自治县训练局组织全县从事双语教学的学校共100名双语老师，赴贵州民族学院“充电”，本期培训班面对松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族老师。此次培训主要以苗话（东部方言）听、说力气强化训练为主，苗话发音理论学问为辅，用苗话语音理论指导老师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用力气及教学方式、教学技巧等有确定提高。全部老师在认真听取了龙智先老师等老师深入到到浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感受：

参预这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由训练工到同学的角色转换，认真、虚心、恳切地接受培训，态度端正、学习专注，从训练局领导到学校老师都能专心致志，全神贯注，认真的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新颖的苗文学问理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛特别深厚，仿佛回到了同学时代。

老师的课就像是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前。三位授课老师毫无保留的把自己在学习和工作中的.阅历拿出来与大家共享，深入到到浅出，可谓是异彩纷呈，龙老师的课从苗文的nebshobdebshobshobxinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地相互沟通争辩。接下来的培训，我想会更好玩、更专业，所以我会更认真听，滕老师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让老师们学得欢乐。

在教学时，要留意突出重点，避开平均用力。避开按挨次一字一字教。笔画多、难写的字要引导同学仔细看，一笔笔教好，重视范写，简洁出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简洁好写的可让同学观看后自己写。假如每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重同学的心理负担，降低学习兴趣，使同学一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因‘字’施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让同学自学，自写。

这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新熟识了自我作为一位苗族老师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语老师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去实践，认为正确而不怀疑只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇十五

内容摘要：近年，我国普教系统对于新课改的实施倍加关注，而选修课的开设无疑是社会各界普遍关注的热点问题。虽然在世界上选修课已有百年的发展历史，但是在中国，尤其是在中学教学中，选修课的开设还是第一次，并且在新课改中被列为重中之重。然而在实际操作中，选修课事实成为必修课的附属品，这一点在语文教学中体现得尤为明显，中学语文选修课缺乏系统的研究和有效的实施，成功的范例也是寥寥可数，以至于处于一个尴尬被动的地位。本文针对高中语文选修课存在的问题，提出可行性的操作建议，以期能够发挥选修课应有的作用，将新课改的要求落到实处，从而促进学生的全面发展。

（一）、选修课的课程设置与实践相脱节，很难有效实施。

１、选修教材的编订并没有考虑到每个地区的不同情况，只是一味地要求在教学中开设选修课，很多学校受传统固定的教学模式影响太深，一时难以转换思维方式和教学习惯。而且选修课以培养学生探究创新精神为主，如果学校的教学硬件设备跟不上，选修课根本无法开展。

二、三个系列，其余的则根本不去过问。

3、教师消极应对选修课。

语文老师作为语文课改的主要参与者、实践者，一方面，按新课标的要求，教师要积极开设选修课，应参与选修课教材的编写，这就在教学工作外又增加了很多额外的任务。另一方面，习惯了老教材、老教参的教师，面对这么多新增加的内容，不得不重新备课。新的内容的增加也对教师的知识储备和教学能力提出了更高的要求，迫使他们不断地|看书、进修，以充实自己。任务实施高中语文选修课困难何其多的增加以及要求的提高使得很多教师感觉疲惫不堪，积极性不高，因而易对选修课持一种敷衍态度，缺乏把选修课上好的进取精神。

4、学生没有选择权，选修课不选。

新课标要求学校和教师要做好对学生选课的指导，要让学生充分了解所开选修课的主要内容和特点，帮助学生了解哪些选修课最适合自己，学会正确行使选课的自主权。但实际情况是学生在正式上课前对于所开选修课的主要内容和特点完全不了解，绝大部分学生认为选修和必修并无区别，因为他们根本就没有选过课，开的选修课都是由学校事先规定好的。因为高考要统一考，所以上面说怎么上，下面的学校就只好照办。更有很多经济条件较差地区的学校教材不全，只能领到什么教材就上什么课。选修课的初衷是“让学生有选择地学习，促进学生有个性的发展。”从而全面提高学生的语文素养。但现在学生根本没有选择的权力，那么说什么“共同基础与多样选择相统一”，“促进学生个性发展”只能是一纸空文。

5、选修课的评价难于脱离传统模式。

选修课教学没有真正有效实施，当然也就不会有恰当的与之相应的评价机制。虽然新课标要求“选修课的评价应着眼于‘差异性’和‘多样性’„„注意各类选修课本身的特点和要求，因课制宜地制定评价方案。”但在现行的以高考作为选拔人才重要模式的前提下，考试得高分才是硬道理，学生任何能力的提高也必须通过分数反映出来，因而选修课的评价必然还是落实于传统的考试，说什么多种评价方式相结合只是纸上谈兵。

在选修课的实施中，发挥关键作用的还是老师和学生，只有这两个主角扮演好在新课改中的角色，语文选修课教学一定会得到行之有效的实施。

（一）以教师为主导，学生为主体，充分发挥师生互动作用。

1、教师主导。

教师的主导地位主要表现在教学材料的选择和教学过程的实施等方面。

（1）深度阅读，早作准备。教师在教学过程中的主导作用决定了教师必须有丰富的阅读储备，这是高中语文选修课教学对教师提出的新要求，也是开好高中语文选修课的前提条件。所以教师自己心中要装着几本能影响自己的人生也能影响学生人生的书，非如此就不能出现高质量的语文选修课。

（2）分组研讨，合作教学。这是教师主导作用在选修课开设的备课环节上的体现。教研组据本组教师的阅读兴趣将语文课程标准中的五个选修系列分配到教师个人或教师合作小组，要求教师对所分配到的任务进行深度阅读，然后根据自己的理解和学生的情况选准教学的切入点，以便更好地组织教学。备课这一环节中，教师之间的团结合作有着特别重要的意义。通过教师之间的合作研讨，明确教学目的，确定教学重点，使教学过程科学有序地进行。

（3）成竹在胸，有效施教。进入选修课的课堂教学阶段，教师的主导作用主要表现为两种形式：一是教师引导学生思维，二是教师点燃学生思维的火花，让学生在课堂上发生思维的碰撞。前者主要是针对有一定难度的阅读文本而采取的一种教学形式。教师首先向学生展示自己的阅读体验，引起学生对文本的阅读兴趣，然后师生共同对文本进行解读。后者主要是教师先就选定的文本设计出恰当而有一定讨论空间的问题，让学生针对问题发表各自的观点，进而激发学生积极地思考。这样就把课堂还给了学生，教师从中解放出来，担当起引导者和促进者的角色。

2、学生主体。

学生是选修课的活动主体。选修课的有效开设，首先要培养学生的阅读兴趣，养成他们良好的阅读习惯。引导学生阅读时可以采取如下几种措施：

（1）鼓励学生进行拓展阅读。阅读是提高学生语文素养的基本途径。必修课的教学虽为学生阅读能力的培养、自我完满人格的养成打下了良好的基础，但必修课所提供的阅读材料毕竟是有限的，对学生的人生发展还远远不够。这时教师可向学生开出阅读参考书目，为他们提供阅读指南，要求学生根据自己的阅读兴趣选定书籍进行阅读，同时写出读书笔记，由教师负责指导督促。

（2）教会学生利用闲暇阅读。闲暇阅读是一种极具效果的阅读，因为学生在阅读的过程中身心处于相对放松状态，心无杂念，情绪、性格在阅读过程中受到潜移默化的影响。学生要学会合理利用闲暇时间阅读，培养自己滴水穿石的精神。问题的关键是教师如何指导学生在紧张的高中学习生活中去发现闲暇。

（3）引导学生进行原点阅读。原点，即“一”、“始基”之意，原点具有化生万物的功能。原点性作品具有厚重、生生不息的文化魅力，所以教师要引导学生理解这种原点阅读对于人生成长的重要意义。教师在教学过程中要相信学生有原点阅读的能力，帮助他们克服阅读过程中的文字障碍，鼓励他们积极地阅读。当然教师还必须有身体力行的阅读实践，在教学过程中，教师要时常以自己的阅读体验感染学生，让学生在情感上接受这些原点作品，通过原点作品的阅读来提高自己的语文素养。

3.师生构建。

通过师生的积极建构，死的文本就转化为富有生机的课程资源。这一原则可从三个方面来理解。

（1）教师眼中的文本建构：教材。教学过程中将文本转化为教材，首先要求教师要对文本进行深度阅读，积极构建。教师要能让文本融入自己的理解和情感体验，将文本转化为教材。这一过程是教师对文本的“我思”而展开的。“我思”是教师教学主体性最好的表现。

（2）学生眼中的文本建构：学材。学生通过课前阅读对文本的内容已有初步感知。他们或从文学的角度、或从文化的角度、或从生命体验的角度对文本进行了解读。学生的心灵与文本之间有了初步的沟通。学生是把文本作为学习材料去阅读分析的，将文本转化为学材主要通过“情绪感染、审美体验、鉴赏分析”三个环节来实现。

（3）课堂活动中的文本建构：课程。

课程是有计划的教学活动。文本由外在教学过程的状态而进入师生间交互建构的教学过程之中，就转变成为正式的课程，这是语文选修课课堂教学活动的真正开始。课堂活动中，教师、学生要围绕着转化为课程的文本而展开教学对话，达成对文本的理解，生成生动的有生活意义的教学内容，最终实现语文选修课的教学目的。

（二）在教学中将教材内容与实际生活紧密结合1、教学的“实”

“实”是高中语文选修课开设科学而有效的关键。选修课教学的“实”必须做到如下两点：

（1）选修课的教学要抓牢“语言”这个思想的外壳。紧扣文本，以语言解读为基础，顾及文本的文学性、文化性。陶本一教授认为语文应由三个部分组成：“作为天赋的语文是指人天生具备、获得的语言本能。作为素养的语文是指人在言语实践中逐渐习得、学得和内化的一种综合语言素质。作为学科的语文是一个系统培养素质的逻辑体系。”高中语文选修课的教学主要是以天赋的语文为基础，在素养的语文和学科的语文的基础上而开展语文教学活动。通过选修课积累丰富的语言材料，进而提高学生的语文素养。

（2）进行深度解读，读透一句话，牵动一篇文章，带出一种流派。对语文学科而言，语言表达形式有着不同于其他学科的特殊意义：其他学科都是通过语言形式去学习和掌握其内容，而语文学科则重在学习其语言表达形式。按张志公先生的说法是“带学生从文章里走个来回”，即“首先把语言文字弄清楚，进入文章的思想内容，再从思想内容走出来，进一步理解语言文字是怎样组织用的”。教学要既有深度，又能以点带面；既对学生进行语言的感知和鉴赏能力培养，又通过写作练习提高了学生的语言运用能力。

2、教学的“活”

（1）教学形式的活。选修课的教学形式不拘一格，教师可以把讲台还给学生，在明确目标、确定内容、有效指导的基础上，让学生自己在语文的天地里自由驰骋，施展才华。“专题讲座”、“定篇研究讨论”等都是非常有效的选修课教学形式。

（2）自主探究学习。语文选修课的自主探究学习可以安排在课内，在教师的指导下进行，也可以安排在课外活动中，教师明确学习目标，分配好探究任务，学生独自查阅资料，完成学习的任务。这两种形式的区别在于，第一种探究形式，教师对学生的学习过程有严密的监控；第二种探究形式，学生的学习摆脱了教师的监控，学生的探究行为是在自然状态下完成的。

（3）小组合作学习。高中语文选修课为小组合作学习提供了广阔的发展空间。确定一个选修课题，将全班同学分成若干个合作小组，每个小组成员合作完成组长分配给自己的探究任务。学习结果以研究报告、文艺小论文、课件等多种形式展示。小组之间可以相互交流研究成果和学习体会，也可就对方研究过程中存在的问题相互发难辩论。

新课改的道路任重而道远，虽然问题多多，但是我们相信，只要上级能在制定政策的时。

候将各个地区的实际教育水平充分考虑进去，根据实际情况来制定相应政策，从学校到老师，从老师到学生，协调一致地新课改进行到底，我们的语文选修教学一定会有光明的前途的。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇十六

教学重点：利用传记材料，写好议论文。

教学步骤：

一、教师导入。

二、学习探究。

1．学生默读课文，划出能引起自己思考的材料。

2．四人小组交流，谈各自的思考。

3．全班交流，每小组一人发言（可小组推荐，可自荐）。

发言者首先找出自己最有体会的传记材料，有感情地朗读出来，再提出自己的看法和评价，并适当地分析和论述。有的学生从“相籍少时，……竟学”材料中。

总结。

到相羽少时的不肯学与其有勇无谋的关系，分析他失败的原因；有学生从“楼烦欲射之，……不敢复出”谈到对项羽气势的理解，并联想到现代人的“气势”；有的学生从“相王至阴陵，迷失道……乃陷大泽中”这段材料中，谈到项羽的丧失民心与其失败的关系，分析普通人物在某些时候的关键作用等；更多的同学从项羽乌江自刎这一部分来谈失败与挫折、气节、面子等问题；也有同学从历史发展的角度谈楚败汉兴的必然性。

（学生的发言异彩纷呈，争奇斗艳，一吐为快。课堂气氛热烈。）。

三、

整理表达。

1．教师引导。

刚才大家的讨论很热烈，在交流的过程中，我发觉同学们的表达是沿一条基本的脉络展开的，这就是“材料--观点--阐述--用例--类比--作结”（强调，举例，板书）。经常，我们的脑海里会闪现出各种思想的火花，有很多的思考和想法，但在与人交流的过程中，有的人却不会把这许许多多的想法整理出来，清晰表达。刚才发言的同学为什么能给大家收获、能给大家启发？因为他们有思考、有思想，更重要的是他们懂得表达！下面我们采用这些同学的表达脉络模式，把自己的想法再整理一遍。闭上眼睛，自言自语。开始！

2．学生整理思维、整理表达。

3．教师布置议论文写作。

好一场历史评论会！刚才我发现同学们都突然“深刻”起来了（学生笑），我更希望能触摸到大家的思想（学生笑）！能不能把你的思想，通过文字告诉我，告诉大家呢？请大家按“材料--观点--阐述--用例--类比--作结”的基本思路，写一篇文章，题目自拟，字数不限！下课。（学生在浓郁的学习气氛中，依依不舍地与老师道别。）。

课例分析：

本课是《传记选读》中的其中一个课例，教学重点是引导学生关注传记的历史材料，感受传主的思想、品格。本来，学习传记，是“尝试人物传记的写作”，但教师根据阅读文本素材的特点，引导学生写评论（议论文），促使学生形成有一定深度的思考和判断。这种教学上的调整和创新每天都发生在一线教师的课堂上，随着语文选修课程建设的不断深入，必然会引发教学的各种变革。

本课教学环节清晰，教学步骤简单，三个基本操作统领了课堂，教师和学生都在享受着一顿丰盛的精神套餐。课堂教学充满生气和乐趣，学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐。教师在课堂的设计与实施的过程中，为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间，无论是阅读还是讨论，教师都十分注重学生个体的差异，为每个学生提供能积极主动进行活动的保证。因此，课堂中多向的、多种类型的信息交流产生了，对教师的智慧和能力提出了挑战，教师的创造才能、主导作用在学生的学习交往中得到发挥。课堂上学生的表达和争论不断擦出思想的火花，学生沉浸在发现的喜悦、和谐的欢愉中----这是本堂课创造的最大价值。

附：学生习作。

项羽----个人英雄主义的失败者。

项羽，他“力拔山兮气盖世”的慷慨悲歌震撼山川大野，他“死亦为鬼雄，不肯过江东”的英雄气概令古今之士扼腕叹息。然而，历史最终展现给人们的却是他的失败，个人英雄主义的失败。

从《史记.项羽本纪》中我们看到，战场上项羽从来都是身先士卒，冲锋陷阵，大喝一声，能使敌将人马俱惊，避易数里。项羽为将，英勇无敌，所向披靡。巨鹿之战中“破釜沉舟”的无畏气魄更是令他名震华夏，声威远扬。但我们在折服于项羽的英勇及赢得的显赫之时，不由自主地质疑项羽的身影为何总是如此孤单，仿佛楚方的半边天全仗他一人撑起来。

奉行个人英雄主义于己方孤立了自己，自能者素自负。个人英雄主义者往往在某些方面出类拔萃，数一数二，但也或多或少地犯有骄傲自大的毛病。项羽同样骄傲自大，自豪地评价自己“力拔山兮气盖世”。自身一两项异乎突出的能力使个人英雄主义者更多地把目光停留在自己身上，而看不见别人的才能，以致不识人才。怀有杰出军事才能的韩信于项羽军中仅屈身为一郎中。人才不识，更不用说用人，许多有才之士在项羽手下无法施展拳脚。谋士范增的良言苦谏，妙计大略，项羽听不进；能征善战的英布被压抑在项羽的光辉下，无用武之地。这样，项羽孤立了自己，鲜有肱股之臣。后来范增抑郁而亡，韩信背楚投汉，英布倒戈无疑削弱了项羽自身，增强了敌人的力量。

奉行个人英雄主义于敌则是以寡敌众。项羽凭个人能耐与汉军的群英荟萃相周旋，事事亲临战场，破彭城、战睢水、围荥阳、拔成皋，辗转千里，疲于奔命。尽管项羽亲自参与的战斗几乎都是“攻必取、战必胜“，但一人之力如何能守得住大楚的万里长疆。终于，在刘邦、韩信、彭越等诸路大军的全面出击下，项羽退却了。

匹夫之勇终几何？在韩信布置的十面埋伏中，项羽不得不军壁垓下，四面楚歌。尽管处于如此劣境，项羽还是凭自己的英勇，溃围，斩将，刈旗，快战一场。在“此天之亡我，非战之罪也”的一片迷茫中自刎乌江畔。

选修课工作教师总结（专业17篇）篇十七