二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）

教学计划是一个系统性的安排，用于指导教师在一定时间内进行教学活动。小编为大家整理了一些教师编写的教学计划范文，希望能够为大家提供一些宝贵的参考经验。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇一

教学内容：

竹字头及相关生字。

教学目标：

1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。

2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：

认读生字8个，理解木字旁表示的意思。

教具学具：

实物投影仪、课件、生字卡。

课时安排：1课时。

教学过程与方法：

一、复习：

1、出示生字卡。

白菜草药萝卜芬芳苹果茶花。

梨桃柳材棍桶板休。

2、开火车检查。

3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。

二、激趣导入。

1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片。

2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）。

三、教学生字。

1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）。

2、课件出示：

竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子。

箱子篮子笛子。

3、请同学试着读一读（优等生）。

4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）。

5、小组同学互相教学不认识的字。

6、集体读。

7、指名读（差生）。

8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？

9、仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？

10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？

四、读一读。

1、学生自己读。

2、小组读一读，记一记“算、筒”

3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？

五、比一比。

1、观察每组字有什么异同。

2、集体交流。

3、为什么偏旁不同（中等生）。

4、小组同学组词、读一读、记一记。

六、生字书写。

1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的。

2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。

3、生独立写。

七、交流活动。

把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。

八、小结。

作业：

看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？

板书：

篮箩笛。

|||。

蓝萝苗。

课后札记：

学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，学生是在用心的观察身边的生活，从生活中学到了许多的知识。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇二

预设目标：（第一课时）。

1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3．有感情地朗读1～3自然段。

预设教程：

一、导入新课，读课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？

三、检测生字，新词掌握情况。

四、读通全文，同桌检测。

五、学习第一自然段。

1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。

2．感受云的变化美。

3．写“浮、池”这两个字。

六、学习第二自然段。

1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

3．再次识记“雹”等生字。

七、学习第三自然段。

1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

2．指导感情朗读第三自然段。

3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。

2．再次巩固记字。

九、小结，布置作业。

板书设计：

我是什么。

雨雹雪。

水

第二课时。

一、交流“生活中你见过水在变吗？”

二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。

三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”

四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。

五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。

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二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇三

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇四

年级一二。

课时第一课时。

教学目标正确流利地朗读课文。

认读生字，会正确书写“雨、房、串”三个生字。

初步了解汉字的起源以及演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。

认识、会写生字“汉、甲、骨”。

教学重难点。

正确流利地朗读课文;认读生字，会正确书写“雨、房、串”三个生字。

认识、会写生字“汉、甲、骨”;弄清汉字的发展。

课前准备生字卡片生字卡片。

教学过程同动激趣导入。

1、激趣导入一、二年级课题。

2、板书课题。

同静读文感知，自由拼读识字。

自由读文，圈画生字、词，练习拼读识记。

二、读文感知，自由拼读识字。

自由读文，圈画识记生字、词，说说汉字的演变过程（小组合作）。

同动识字学词，纠错正音（抽查）。

卡片认读一年级字词，二年级正音，扩词、造句。

卡片抽读二年级字词，一年级学生参与拼读音节、认字或识记难字的偏旁。

指导范写。

范写一年级生字，认读并用口头扩词或造句，二年级参与扩词或造句。

2、范写二年级生字，认读并用口头扩词或造句，一年级参与拼读音节，辨认偏旁或识记字词。

同静五、练习仿写。

教师巡视辅导，发现并纠正错误。

练习仿写。

教师巡视辅导，发现并纠正错误。

同动书写展示。

强化其优点与纠正其谬误。

课堂小结。

作业布置。

一年级：1、认真书写本课生字、新词。2、背诵诗歌。

二年级：1、认真书写本课生字、新词。2、查查问问，继续了解有关汉字的知识。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇五

第一课时。

学习内容：学习带“鱼、贝”旁的字。

一、创设情境：

同学们，我们生活在一颗美丽的星球上，这里天空蔚蓝，鸟儿自由地飞翔，这里地貌各异，生活着各式各样的动物植物，你们知道吗？让我们一块儿进入这神秘的水中世界，来，赶紧穿上潜水衣，我们出发吧。

二、观察图画：水中多美呀，你们都看到了什么？

1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词，注意把字间读准。

2、抽读：刚才我们在水中见到好多鱼儿，他们到底叫什么名字呢？

3、齐读：我们一块儿和他们认识认识，打打招呼吧。你认识哪种鱼，给大家介绍吧！

4、指导朗读：“鲨鱼”读得凶猛些，“鲤鱼”读得轻柔一些。

四、实物演示，扩展识字。

1、出示一条鲜活的鲫鱼，请学生观察觚摸。

3、教师相机出示词语卡片：鱼鳞、鱼鳔。

五、写字训练：

1、有一个字已经等不及了，它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。

2、有什么办法记住它吗？

3、怎样把它写漂亮些？

4、来展示一下你写的字吧。

第二课时。

一、激趣引入：水中不仅有鱼类，还有贝类，我们一起看看吧。

二、认读生字。

1、看，大贝壳上有许多生词，快来读一读。

2、这些词语的意思你都明白吗？

3、从这些字中，你发现了什么？（很久以前，贝壳数量少，容易带，并且不会腐烂，人们就把它作为货币使用，所以“贝”字旁与财富有关。）。

4、抽读生词。

5、自学“读一读，再组词”。

6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗？（宝贝分完了，就贫困了，这就是贫；今天拿了很多宝贝，这就是“贪”）。

三、写字训练：

1、仔细观察田字格中的生字，怎么写才美观？

2、老师范写。

3、学生临摹。

教学反思：

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇六

师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。

还记得这些老朋友吗？谁来读一读？

2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）。

（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）。

二、学习与“身字旁”有关的生字。

1.引导学生了解身字旁所表示的意思。

1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？

2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。

谁认识他们？领大家读一读。

4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“心有灵犀一点通”。

请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）。

（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）。

2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

师：怎样记住“躯、鞠躬”这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？

学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。

三、学习与月字旁有关的生字。

1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。）。

2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？

学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。

3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。

学生以小组为单位“开火车”认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。

4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？

四、限时查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛。

1.“丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？”查出来把拼音写下来。

2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。

（引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改“以人为本，让每个学生体验到成功的快乐”这一理念得以充分体现。）。

五、学写生字。

1.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方。

2.对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。

3.总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）。

六、拓展练习：“尸”字头及有关的字。

教师讲解“尸”字头的意思，学生自己查检字表。

七、课后延伸。

请学生留心找一找带有“身”、“月”字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇七

教学目的：

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能。

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

3.学习利用声旁认字。

教学重点：

学习利用声旁认字。

教学难点：

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

教学方法：

猜字法,练习法。

学法指导。

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.

教学课时:：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一.学习认读生字。

1.让学生说说自己认识哪个字.

2.说说你准备用怎样的方法来区别:肖.霄.捎.梢稍这几个字.

3.教师对大家的办法进行评价.

二.学习生字。

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.

2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.

3.让学生给生字口头组词.

4.指导书写.

三.读词语。

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.

2.读词语时用猜字法.

3.采用多种形式让学生读词语.

4完成猜加点字的读音。

xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。

肖消灭削捎梢饱泡抱拥。

第二课时。

一、借助拼音读认读生字。

1、让学生试着读认读生字。

2、让学生注意区别苍、抡、创、论。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容。

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的`进行指导。

三、教学生字。

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别：狠、恨，苍、创、抡、论。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习。

完成选字填空。

教师检查。

狼狗姑娘冻疮痛苦。

讨论开创晴朗抡刀。

很好抢先车轮凶狠。

gninglnghnhncngchunglnlnto。

姑娘朗狠恨苍创抡论讨。

第三课时。

一、认一认组词。

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字。

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字：挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆。

1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着读课文。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导：插、脖、鼓的写法。

四、理解短文。

1、说说你读了短文，有什么收获？

2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？

3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。

4、你想对小蚂蚁说什么？

五、练习。

序编故事：上天的蚂蚁。

通天树巨人不爬。

小蚂蚁爬。

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二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇八

教学目的：

1.认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

2.培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

教具准备：

芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片。

教学过程 ：

一、开门见山，直接导入  。

1.出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）。

2.“艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。

二、新授。

3.你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”，看看屏幕，这种植物叫“芦苇”，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。

课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。

5.老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。

不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读“茶花”、“荷花”、“菊花”。

7.今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。

8.指导写字。

转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。

三、布置作业 。

找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带“艹”，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇九

教学要求：

1、知识与技能：

（1）学习部首：鱼、贝。

（2）认字11个，写字3个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：

利用形声字的特点识字学词。

3、情感态度和价值观：

学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。

重难点、关键。

1、认字11个，写字3个。

2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。

教学过程：

第一课时。

学习内容：学习带“鱼、贝”旁的字。

一、创设情境：

同学们，我们生活在一颗美丽的星球上，这里天空蔚蓝，鸟儿自由地飞翔，这里地貌各异，生活着各式各样的动物植物，你们知道吗？让我们一块儿进入这神秘的水中世界，来，赶紧穿上潜水衣，我们出发吧。

二、观察图画：水中多美呀，你们都看到了什么？

三、自主识字。

1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词，注意把字间读准。

2、抽读：刚才我们在水中见到好多鱼儿，他们到底叫什么名字呢？

3、齐读：我们一块儿和他们认识认识，打打招呼吧。你认识哪种鱼，给大家介绍吧！

4、指导朗读：“鲨鱼”读得凶猛些，“鲤鱼”读得轻柔一些。

四、实物演示，扩展识字。

1、出示一条鲜活的鲫鱼，请学生观察觚摸。

3、教师相机出示词语卡片：鱼鳞、鱼鳔。

五、写字训练：

1、有一个字已经等不及了，它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。

2、有什么办法记住它吗？

3、怎样把它写漂亮些？

4、来展示一下你写的字吧。

第二课时。

一、激趣引入：水中不仅有鱼类，还有贝类，我们一起看看吧。

二、认读生字。

1、看，大贝壳上有许多生词，快来读一读。

2、这些词语的意思你都明白吗？

3、从这些字中，你发现了什么？（很久以前，贝壳数量少，容易带，并且不会腐烂，人们就把它作为货币使用，所以“贝”字旁与财富有关。）。

4、抽读生词。

5、自学“读一读，再组词”。

6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗？（宝贝分完了，就贫困了，这就是贫；今天拿了很多宝贝，这就是“贪”）。

三、写字训练：

1、仔细观察田字格中的生字，怎么写才美观？

2、老师范写。

3、学生临摹。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十

1.你能说出哪些带有部首“身、月”的字？和同桌比比，看谁说得多。

2.抽读前一课识字卡片。

3.揭题。

二、学习生字。

（一）、学习第一组字词。

1.出示第一幅图，看图理解“页”的本义。

2.找出右边带有“页”的字。

3.这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词。

4.请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。

5.谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。

6.你现在知道他们为什么都带“页”字了吗？

（二）、学习第二、三组的字词。

1.和同桌一起学习第二、三组的字词。

要求：（1）看图，图上所指的是什么部首？

（2）对照识字表和查字典识字，读准字音。

（3）这些字词和部首“耳、目”有什么联系？

（4）提出不理解的词，同桌互相解答。

2.交流反馈。

1）请小老师带读词语。

2）开火车读词语。

3）你还有不明白的词吗？

（三）自己读词语。

（四）、复习巩固：抽读卡片。

（五）、读一读。

1.学生自由读成语。

2.你知道他们指什么吗？

3.你能选择其中一个成语说一句话吗？

三、学习生字。

1.小组讨论生字的识记方法。

2.字、词、句交朋友。请给生字组词再造句。

3.指导观察写生字。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十一

教学目标：

1、认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。

2、应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。

3、激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。

教学流程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、北京有许许多多著名的建筑物。你们知道有哪些建筑物吗？

2、交流关于首都北京名胜古迹方面的图片，并向同学做个简短的说明。

(点评：虽然孩子们不是生活在北京，但在电视或画报上能经常看到。因此，教师在课前让学生收集有关北京建筑的图片、照片，在课中向同学们介绍，并请到过北京的同学说说自己看到的情况和感受，这样既能帮助学生了解更多有关北京的知识，又能激发学生学习的兴趣，产生对祖国首都自豪感，课始就为学生的识字创设一条入情之路。)。

二、图文结合，自主学习生字词语。

1、看图自由读生字词语，注意读准字音。

2、小组合作学习。找出本课要求认识的生字，标上自己喜欢的符号。

用自己喜欢的识字方法（如熟字换偏旁、看拼音、看上下文猜字、问老师或同学等）快速识字，并给生字组词、扩词、说句子。小组交流识字方法。

(点评：这一环节，给学生充分时间自学，让学生发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。)。

3、汇报交流，互教互学。离开了图片，谁能读出黑板上的词语？(生读，其他学生评议。)(生齐读，要求注意前后鼻音。)。

词语会读了，如果老师把生字从中抽出来，单独和同学们见面，同学们还认得他们吗？(生读，其他学生评议。)。

(点评：放手让学生互评互评，既能提高学生的辨别能力，又能满足学生的心理需要。）。

请同学来当小老师，喜欢教哪个生字就教哪个生字，并说一说，你是怎么记住这个字的。

生：我教“城”，我是把字拆开记的，左边土，右边成，因为砌城墙要用泥土，所以是“土”旁。

生：我教“塔”，就是搭积木的搭，去掉提手旁，换成提土旁就是塔，因为做宝塔，也是要用泥土砌成的。

生：我教“坛”……我教“英”……。

（点评：全班学生在民主和谐的气氛中交流识字方法，角色换位，轻松识字，既能满足学生的表现欲望，激发学生参与的积极性，又可帮助学生强化记忆，丰富学生的词语积累，同时又复习巩固了以前学的生字，教学效率高。）。

4、读生字和词语。

男女合作读生字2遍。（第1遍男生读字，女生说结构；第二遍，女生读字，男生说偏旁部首。）(开火车读生字。)。

提问：这些生字还有没有不认识的，或者有什么疑问的？

生字学会了，再把它带到词语中去读，应该是读得更流畅了。（男女生合作齐读词语。边读边打节奏、拍手。）。

做游戏、配对。（将图片贴到对应的词语上）。

（点评：通过提问和具体的语言环境中多种方式的认读的运用，使学生始终处于兴奋状态，有效的突破教学难点。）。

三、拓展活动，激发学生爱祖国爱家乡的情感。

1、说一说，这八幅图片中，哪些是古代建筑，哪些是现代建筑。在这些图片中，你喜欢哪一幅？为什么？用一句话说说你对它的感受。

2、除了这些建筑物以外，北京还有哪些建筑物？（讨论）。

3、首都是美丽的，家乡是可爱的，我们生长在黄山，怎能不热爱它，让我们给丁丁冬冬介绍一下咱们黄山的名胜古迹吧。

生：我们这里有著名的黄山，吸引许多中外游客。

生：有花山谜窟，江总书记亲自为谜窟题名的。

生：牌坊群、鲍家花园、西递、宏村、齐云山、老街……。

（点评：低年级学生有很强的表达欲望，紧密联系学生的自身生活和社会生活，调动学生的生活感知、生活积累，让学生有话可说，想说爱说，既能发散思维，培养他们的口表能力，又能激发学生热爱祖国，热爱家乡，为我国劳动人民的高超建筑水平感到惊讶和自豪的情怀。）。

四、指导写字。

1、观察生字，找出结构相同的。

2、重点指导：央--注意“央”字的“一横”在田字格的位置。“央”单独写时，注意“撇”要长些。“雄”字，注意右半部分挨紧写。

3、展示学生写的字，评议指导。

五、板书设计。

天安门人民英雄纪念碑。

故宫中华世纪坛。

长城中央电视塔。

北海公园。

（古代）（现代）。

英雄央宫城塔华坛。

(后鼻音)(前鼻音)。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十二

一、导入  新课。

二、学习生字。

1.出示合作、自学要求：

以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。

2.交流学习所得。

小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。

（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）。

3.游戏：智力大比拼。

小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。

（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）。

老师则根据学生的回答，随机板书。

4.有关的字还可以是什么偏旁？

5.认读生字，记忆字形。

三、游戏：鲜花盛开。

1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。

2.交流展示。

（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到"乐教、乐学"的境地，从而收到良好的学习效果。）。

四、联系实际，拓展延伸。

1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？

2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？

看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。

（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十三

教学目的：

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能。

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

3.学习利用声旁认字。

教学重点：

学习利用声旁认字。

教学难点：

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

教学方法：

猜字法,练习法。

学法指导。

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.

教学课时:：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一.学习认读生字。

1.让学生说说自己认识哪个字.

2.说说你准备用怎样的方法来区别:肖.霄.捎.梢稍这几个字.

3.教师对大家的办法进行评价.

二.学习生字。

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.

2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.

3.让学生给生字口头组词.

4.指导书写.

三.读词语。

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.

2.读词语时用猜字法.

3.采用多种形式让学生读词语.

4完成猜加点字的读音。

xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。

肖消灭削捎梢饱泡抱拥。

第二课时。

一、借助拼音读认读生字。

1、让学生试着读认读生字。

2、让学生注意区别苍、抡、创、论。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容。

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的`进行指导。

三、教学生字。

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别：狠、恨，苍、创、抡、论。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习。

完成选字填空。

教师检查。

狼狗姑娘冻疮痛苦。

讨论开创晴朗抡刀。

很好抢先车轮凶狠。

gninglnghnhncngchunglnlnto。

姑娘朗狠恨苍创抡论讨。

第三课时。

一、认一认组词。

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字。

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字：挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆。

1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着读课文。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导：插、脖、鼓的写法。

四、理解短文。

1、说说你读了短文，有什么收获？

2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？

3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。

4、你想对小蚂蚁说什么？

五、练习。

序编故事：上天的蚂蚁。

通天树巨人不爬。

小蚂蚁爬。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十四

1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。

2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

认读生字8个，理解草字头表示的意思。

实物投影仪、课件、生字卡。

　1课时。

一、复习：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。

2、开火车读一读。

二、课件出示生字。

小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉。

1、请会读的同学试着读一下（优等生）。

2、观察红色的字有什么共同的特点（差生）。

3、小组讨论：这些字为什么带草字头？

4、小组同学互相教学生字。

5、交流你学会的生字。

（1）课件中点击你认识的生字。

（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。

三、想一想。

（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？

（2）集体交流。

（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字。

（4）读一读（中等生）。

四、书写生字。

1、观察生字“草、菜、药、萝、芬、芳、苹”有什么共同的特点（差生）。

2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）。

3、观察生字在田字格中的位置。

4、讨论笔画、笔顺并书空。

5、生独立练习。

五、小结。

作业：

看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。

早　草分　芬。

草字头　采　菜草字头　方　芳。

约　药平　苹。

罗　萝。

从上节课作业的反馈情况来看，学生积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十五

教学目标：

1、认读“肖”“包”部的生字和词语。

2、初步掌握看声旁猜字音或看意思猜读音，看部首猜意思或看意思猜部首的识字方法，并与查字典结合起来。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、谈话引入。

3、学生谈识字方法：问别人、查字典、猜一猜（1看声旁猜读音或看意思猜读音2看部首猜意思或看意思猜部首。）。

二、新授。

2、第一关：

这些字你还能认吗？（请、情、清、晴、蜻、睛）你有什么发现吗？（它们都有“青”但部首不一样；它们的`读音有的一样，有的只有声调不同，有的只有韵母相同；可以根据声旁猜字音。）。

小青蛙：你能把它们放进儿歌中吗？

（）（）池水天气（），（）蛙睁着大眼（），空中飞来红（）蜓，做了很多好事（），（）你好好爱它们，它们是庄稼小卫兵。

你们填得真好，能告诉我怎么想的吗？（根据意思猜部首）。

3、第二关：

出示“包”，请生读，并组词。

咱们“包”还带来了好多好朋友，出示：饱（吃饱）抱（拥抱）跑（跑步）泡（泡沫）你能猜猜它们的名字吗？说说你是怎么猜出来的。

出示图片和相应的字词（生字用拼音代替）：苞（花苞）雹（冰雹）袍（旗袍）疱（疱疹）。

学生小组内学习，先猜部首，再猜读音，查字典应正。

交流：怎么猜的。

小结学法（1看声旁猜读音或看意思猜读音2看部首猜意思或看意思猜部首3最后用查字典应正）。

4、第三关：

恭喜大家进入第三关玩游戏。

1打靶（根据词语选部首）最后选自己喜欢的词语说话。

消（消灭）削（削皮）霄（云霄）宵（元宵）。

捎（捎带）梢（树梢）稍（稍微）峭（陡峭）。

2根据句意选读音。

春风吹着口哨向我们走来。

她有一张俊俏的脸。

在城市里放鞭炮很危险。

越来越多的台湾同胞到大陆来探亲。

5、恭喜大家顺利闯三关，放焰火。

你能说说你现在的心情吗？

你能说说你学到了哪些识字好方法了吗？

6、字宝宝们要和大家说再见了，咱们再叫叫它们的名字吧（开火车识字）。

三、写一写：

1、描一描今天学的生字，注意各部分的宽窄，哪些重要笔画要压线。

2、集体交流哪些字左窄右宽，哪些字上窄下宽……。

3、学生写字。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十六

1、知识与技能：

（1）学习部首：。

（2）认字11个，写字5个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：

继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。

3、情感态度和价值观：

感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。

1、认字11个，写字5个。

2、明确形声字特点，完成独立识字任务。

一、看图导入。

1、图上画的是什么？

2、它们分别演变成今天的什么字？

3、这节课我们要进厨房看看，学习带和的字。

二、学习课文。

（一）学习第一组字词。

1、小组合作学习该部分。

（1）读词识字。

（2）说说你发现了什么？

2、全班交流。

（1）指名小组抽读识字卡片。

（2）全班齐读词语。

（3）识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？

（4）你发现了什么，还有什么不明白的？

（三）读一读。

1、五分钟内认“读一读”中的字词。

2、小组内反馈，比比谁认的字多。

3、请都会认的同学带其他同学读一读。

4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。

1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。

2、自由猜字。

3、交流猜字情况。

四、学生字。

1、抽读识字卡片并组词。

2、指导书写生字“盘”。

3、学生独立观察，书写其他生字。

五、作业。

写生字。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十七

2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。

3、激发学生对祖国文字的热爱之情。

1、学会本课生字，新词。

2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。

1、多媒体课件，“马‘字的由来。

2、师生惧有关汉字的其他知识。

一、导入。

小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。

二、新课。

（一）自学。

创设情境，激发兴趣。

1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！

2、学生以掌握的识字方法独立自学。

（二）诵读。

正确读文，互检互查。

1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。

2、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。

（三）交流。

理解内容，拓展知识。

2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

（四）写字。

以人为本，激发写字兴趣。

2、巩固识字，正确书写。

3、观察老师范写过程，认真书写。

4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。

（五）练习。

1、找朋友。

汉gu铸tong。

距gui需xu。

似ju范hua。

龟si统biao。

兽shou标zhu。

骨han化fan。

2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？

如：容易……。

（一）、导入。

（1）研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则，即学生自原参加，自由结队，自主活动。

（2）老师作适当调整，使不同能力的学生合理搭配。

（3）每个小组选一名组长。

（4）研究小组每周活动一至二次，地点可以在学校里，同学家里，草地上，每一个阶段，各小组在班上根据交流所发现的识字小秘密，并打印在稿纸上贴在“学习园地里”。

（二）交流。

各小组汇报探究结果。老师筛选其中有价值的写在黑板上，并对学生学习的态度、过程、方法、结果等进行多方面的评价。

（三）完善。

学生对照教材上的‘识字四步法’完善自己的识字方法。

1、读书，根据提示弄清识字四步法的含义。把不懂的地方画出来，大家结合识字实践，结合具体的字讨论解决。

2、学生自己把识字新法补充在黑板上。

（四）实践。

1、师述：看来，只要有探究的精神，就会知道很多识字的奥秘，同学们想不想试一试，看看这些识字方法自己窨掌握没有呢，请自读短文《一个字》，看谁自选与本课的生字交上朋友。

2、交流自学所得。

包括：本课生字读音；识字方法。在交流中进一步巩固识字四步；流利、有感情地读课文；理解程度，交流故事谜底以及猜的方法，并引导学生也为这个字编一个谜语。

（三）写字。

“酒”里的短横不要丢掉。“猜”字“犭”的第二个不出头。“者”字的第二横要写长些。

一、谈话激趣。

主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧！

二、猜字谜。

读一读：女字多变化。

女和马字在一起，我有一个好妈妈；女和古在一起我姑是个科学家；

女和老字在一起，我和姥姥在乡下；女和且字在一志，我和姐姐上学啦；

女和未字在一起，我的小妹真听话。

三、填一填：女和丑字组成；我们都是小。

女和乔字组成，我们从来不撒。

女和生字组成，人人都有一个。

女和息字组成，敲锣打鼓娶妇。

答案：妞，娇，姓，媳。

四、我问你答：

例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流？

答：“井”字四笔八个头，中间有水不外流。

什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，

秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。

什么字，有心走快，遇食就可餐？

字，有心走快，遇食就可餐。

什么字，有马行千里，有水能养鱼？

字，有马行千里，有水能养鱼。

什么字，一个白天跑，一个夜里行？

字，一个白天跑，一个夜里行。

什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕？

字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。

什么字，去一人还有口，去一口还有人？

字，去一人还有口，去一口还有人。

答案：慢、也、明、克、合。

你又学会了什么识字方法？

一条小河，两岸杨柳。这是字。

两口相连，空中高悬。这是字。

又进村来，鸟语花香，这是字。

和自己家人做生意。这是字。

你能自己编个字谜吗？

六、听话猜字：

1、两根棍儿横着放，上棍短来下棍长。

2、又伸胳膊又*腿儿。

3、两根树枝打*儿，*内有个鸟蛋儿。

4、像只鸭了游，又像弯弯钩。

5、三条小鱼游，围住弯弯钩。

6、一根树枝往下弯，两只鸟儿边上站。

7、胡子两边分，嘴巴撅成三角形。

8、两个小不点称，抬根长棍棍儿。一个小不点儿，棍上跳着玩儿。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（优质18篇）篇十八

1、认识16个生字，会书写10个生字。

2、能正确流利地读出短文，理解短文意思。

3、通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。

1、出示两个比较简单的字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）。

引导学生猜字谜，并说说你是天没有地有，你没有他有。（也）。

怎么猜出来的。

今天，老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看你们谁聪明，能猜出来，并把你猜的方法说出来。

1、大声朗读短文，提出读文要求。

（1）读短文，画出自己不认识的字，

（2）交流，有多少字不认识。

（3）再默读短文，运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音。

2、检查自学情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，然后让其带读。

（2）你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法？

（3）同桌互相检查。

1、学生再次默读短文，不懂的地方做上记号。

3、学生各抒己见，同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题。（分别出示各字词。）。

不甘落后：联系上下文理解，并试说句话。

5、读完了短文，你还知道了什么？（祝枝山等人的时代）。

6、指导分角色朗读短文。（选择自己喜欢的角色先练习，再朗读。）。

2、提出要求：

（1）谜底必须是“口”字，要有“有”和“无”两句话，“有的”和“无的”能对上。如，祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作。

（2）同桌一起商量，并将谜语写下来。

3、全班交流，评出谜语大王。

3、有时间为其它的字编谜语。

板书设计：一个字————口。

古代商周唐朝现代秦汉宋朝。

有善智听恶愚看无。

“口”右中间后左外边前“口”

高嘴跳矮手走。