优秀作文能够让读者感受到作者的情感，产生情感的共鸣。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，给大家提供一些写作的参考。
秋天的图画看图（专业21篇）篇一
秋娃娃做了一个甜甜的梦。
它梦见果园里有很多很多果实。
你瞧，梨树上的梨子正高高地挂在枝头，就像金黄色的灯笼，闪闪发亮。秋娃娃正想提着这些灯笼去游玩。苹果树上的苹果像害羞的姑娘，露出了一个又一个红红的脸蛋。
它梦见了树林里的小树。
树上的叶子像被魔法师施了咒语一样，远看就像一只只蝴蝶在翩翩起舞，它的颜色有火红色的，有金黄色的，漂亮极了！
秋娃娃做了这么甜的梦，心里别提有多美了！
秋天的图画看图（专业21篇）篇二
秋天来了，秋天来了。蓝天下雁过留声，一群大雁排成“人”字往南飞去。远处的群山铺满了金黄的树叶，连绵起伏。
秋天来了，秋天来了。田野里金风送爽，高粱笑弯了腰，乐红了脸。稻子黄了，像把地上撒满了碎金子。
秋天来了，秋天来了。果园里秋色宜人，果子都成熟了，小朋友们提着大大的篮子，一边欢快地唱着歌儿，一边兴高采烈地采着果子。黄澄澄的是梨，挂着枝头上，像是亮起了一盏盏黄色的灯笼。红彤彤的是苹果，红红的脸蛋像是害羞的小姑娘，轻轻地摘下一个，闻一闻，哇，真香啊!用衣服擦一擦，咬上一口，哇，真甜啊!
秋天真是一个丰收的季节!
秋天的图画看图（专业21篇）篇三
“秋天真美啊！真美啊……”小喜鹊欢快地唱着秋天的歌谣，是啊，秋天的确是一幅美丽的图画。
远远的青山拔地而起。一棵棵松树一个比一个高，一个比一个直。树林里小鸟合鸣，菊花齐放。红的、黄的、白的、粉的，五颜六色美丽极了！
农田里，稻子笑弯了腰，秋风吹过金色的稻海沙沙地响，像是在唱：“啦啦啦，啦啦啦……我们披上了金装！”
果园里，果子成熟了。黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，红里带黄的枣子，甜蜜蜜的石榴，让我们看馋了、看醉了。
啊！好一个丰收的季节！好一个美丽的季节！
秋天的图画看图（专业21篇）篇四
秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。
一群大雁在天空中自由自在地飞翔。白云飘来飘去快活极了。
梨子一定照了许多月光，黄澄澄的像一个个小月亮。
红彤彤的苹果像一个害羞的小姑娘，满脸通红。
稻海翻起像金子一样的海浪。
高粱像一排排士兵，整齐地排着队伍，拿着五星红旗。
谁把秋天变的这么美丽!河里的鱼儿欢快地游来游去，好像在说一一是勤劳的人们画出秋天这么美丽的图画。
秋天的图画看图（专业21篇）篇五
秋姑娘来啦！秋姑娘来啦！
秋姑娘来到远处的枫树林：红色的落叶像蝴蝶一样在翩翩起舞。秋姑娘来到池塘里：池塘里的水变得又清又凉，鱼虾也变得肥嘟嘟的。秋姑娘又来到果园里：金黄的桔子像一盏盏小灯笼；红彤彤的石榴笑的都咧开了嘴；黄澄澄的梨子像一个个小灯泡。这些五颜六色的果子真惹人喜爱。
秋天真是个五彩缤纷的季节！
秋天的图画看图（专业21篇）篇六
秋姑娘踏着轻轻的脚步向我们走来了。
山野里的景色真像一幅会动的美丽的图画。站在山坡上远远望去，能隐隐约约地看见几座大风车，接着就是一片又一片的金黄的稻海。近些，各种各样的果树结出了可口的果实。你瞧!通红的苹果露出了红红的脸颊，桃子扭动着半红的屁股，石榴摆出一颗颗玛瑙。
秋天的图画看图（专业21篇）篇七
一天，天空晴朗，天上有几朵雪白的云朵。白云底下有一条长长的小河，小河里有漂亮的小木船，还有一只鸭妈妈正带着她的宝宝在河里游泳。河的右边有五颜六色的.野花和几块黑色的石头。左边有两座房子，还有一只可爱的小狗，正在追逐着两只蝴蝶玩耍。房子旁边还有几棵大树，好像是房子的守护神呢！
秋天的图画看图（专业21篇）篇八
秋风悄悄地吹，吹开了秋天的大门。
秋天，秋高气爽，一群大雁往南飞，它们一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，要去南方过冬呢！
秋天的森林里，小动物们忙得不可开交。你看，松鼠在寻找松果，准备当粮食；田鼠在努力挖洞，准备高枕无忧睡大觉。
秋天的田野里，麦子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。远看，一亩亩田像金色的海洋，秋风一吹，翻起金色的波浪；近看，农民伯伯正忙着收庄稼呢，个个脸上笑开了花。
秋天的果园里，石榴笑破了肚皮；香梨的香气让小朋友停下脚步，去闻那好闻的气味；而那果树上的苹果则变成了为小朋友照明的红灯笼；橘子、柿子你挤我碰，把树爸爸都压弯了腰。
秋天的校园里，数菊花的颜色最多了：紫红的、金黄的、雪白的……五颜六色的菊花格外引人注目。信步走到生态园，红红的枫叶像一把把小扇子，给人们带来了秋天的凉爽。
我迷恋着秋，秋是一个瓜果飘香的季节，更是一个美丽多姿的季节！
三年级:吴欣然。
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秋天的图画看图（专业21篇）篇九
美丽的秋天到了!
落叶穿着五彩的舞裙来跳舞了。桂花小姐也带着迷人的芳香出来了。“知了!”“谁说你都知道?知知为知知，不知为不知。你怎能这样呢?”蟋蟀嘴一撇，不满地说。“可谁都知我菊花小妞是最美的!”看，菊花小妞穿着蓬蓬裙也来了!咦，天上怎么有一个“人”?哦，原来是大雁!哦，你们好!
秋天的图画看图（专业21篇）篇十
秋天来了，爸爸妈妈喊小红和小明去外面玩带小红和小明去秋游。
小红和小明看到火红的高粱随风摇摆，像在给他们招手。
小明和小红看见鱼池里的小鱼正在快乐的游着。
小明看见树上又红又大的苹果，他把苹果摘下来闻了闻，“哇，好香啊！”
小红看见蓝天上的大雁像一个人字一样，排的整整齐齐的。
小红和小明心想：秋天的景色真美丽！
秋天的图画看图（专业21篇）篇十一
秋天是一个五彩缤纷的季节。
果园里，瓜果飘香，像小姑娘脸蛋一样的红苹果挂满枝头。黄澄澄的鸭梨活像个胖嘟嘟的小娃娃。
田野里，一派丰收的景象，稻子笑弯了腰，像一块巨大的金黄色地毯；高粱地里，到处都是红红的，像一片火海。
公园里，各种花都在盛开，美丽极了。菊花五光十色，有紫红的，淡黄的，雪白的。桂花更是引人注目了，金色的，嫩黄色的，挂满了枝头，散发出浓浓的桂花香。
树林里，一片忙忙碌碌的景象。小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在加紧挖洞准备舒舒服服地睡大觉；松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳；枫树的叶子火红火红的，不禁让人想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗句。秋风一吹，树叶纷纷落下，像一只只美丽的黄蝴蝶，在半空中翩翩起舞。
啊，秋天的景色真美啊！我爱这美丽的季节。
秋天的图画看图（专业21篇）篇十二
秋天好像一位画家，他能勾画出五颜六色的美丽图画。
全部展现出来，在感受秋天的美景，棉田一片白茫茫；玉米脱下了绿色的外套，换上金色的铠甲，一片五谷丰登的景象。
看，果园里，红红的柿子像点燃起来的灯笼，还有青黄的柿子等待秋的点燃；葡萄熟了，深红色的像玛瑙，青的像宝石，紫的像珍珠，十分诱人。
瞧，花园里，菊花盛开，绚丽多彩，红似火，蓝似墨，粉如霞，白如雪，金丝菊像烫着卷发头的时尚女郎，“白绣球”像文静的女孩含情脉脉。
秋天，你就是一位画家，你画出了五谷丰登的秋，画出了瓜果飘香、果实累累的秋，美丽的秋天，我赞美你。
秋天的图画看图（专业21篇）篇十三
1、能根据画面上小动物描绘的画面，讲述秋天的特征。
2、学习用“金灿灿”、“千姿百态”等词语描绘秋天美丽的景色，感受秋天的美好景象。
1.熊猫图片。
一、讲述秋天的特征，在活动开始引导幼儿根据已有的经验讲述。
1、 出示熊猫。引出话题。“小朋友好!我是熊猫老师。”
“上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天的图画。
2、请幼儿仔细看图说说，图上有哪些小动物（小猴、小松鼠、小兔子、小花猫）。
它们在干什么？”
1、教师通过提问的方法引进讲述经验，引导幼儿讲述画面。
提问：
（1） 仔细看看，原来熊猫老师要求小动物们画的是什么季节的景色啊？
（2） 小猴画的是果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？
（3） 小松鼠画的是树林，有哪些树叶？有什么颜色的？
（4） 小兔子画的是什么？花园里有什么花？是什么颜色、什么样子的？
（5） 小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？他们是什么颜色的？
3、启发幼儿用连贯、完整、优美的语言把画面上的内容连成一个故事讲述出来。
三、幼儿完整地欣赏散文内容。
1.师：小动物们画是什么季节的图画？幼：秋天。
2.师：对了，它们画的是秋天的图画。（出示标题）。
（1）有感情地完整朗诵散文画面内容。
（2）师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。
（3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。
秋天的图画看图（专业21篇）篇十四
《》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、激发学生学习语文的兴趣。
本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。
二、注重识字写字教学。
我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。
三、寻求多样化的教学方式。
我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，提高自我发展的信心。
在教学中，还存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果好，但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读能力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。
《》教学反思二。
《》全文洋溢着浓浓的秋意，词美、句美、文本美！因此我想努力把美的意境带入课堂，让学生通过朗读感悟这种美感。我主要通过课件图片和分析重点句型让学生感知。本课自我比较满意的地方有两点：
一、重视学生的词语复习和积累。课上有两词针对词语的提问——你能用哪些词来形容秋天和你还能说出哪些表示颜色的好词，学生的积极回应达到了我的教学效果。
二、学生参与朗读积极，情感得到了一定程度的激发。当然，在课堂的扎实和细致上还需进一步改进：一、重点句型分析不够透彻，比喻用法未提到。二、字词拼读上操练不够，以致读词出现错误。三、课堂上还需努力精简教师语言，做到紧凑明快。
秋天的图画看图（专业21篇）篇十五
秋风带着凉爽给大地送来金色的外衣，迈着欢快的步伐，悄悄地来到了人间。秋天就像一位美术老师，把世界描绘的绚丽多彩。
走进秋天的树林，就看见地上像铺上金色地毯，看见树杆都粗了，太阳一出来那就像着火了一样，树上的叶子像在跟我们打招呼，快乐的对我们说：“秋天来了。”我们走在地上就像踩到了软绵绵金子般的地毯一样，这是秋姑娘送给我们最美丽的礼物，我喜欢秋天，我更喜欢秋天的树林。
走进秋天的原野，看见红红的高粱，像姑娘涨红了脸，小麦像金灿灿的火炬，玉米金灿灿的'像一座黄色的山峰，谷子也笑弯了腰，好像在向我们鞠躬。真是丰收的季节，金色的原野告诉我们，农民伯伯没白忙，这又是一个丰收年。
秋天的果园不但美丽，还充满了香甜。葡萄挂在葡萄架上，红红的草莓像小姑年捧出一颗颗爱心，小小的山楂像一个个小灯笼，看见这么多的水果，一定会让你口水直流，站在秋天的果园里，好想摘下满树的果实，细细的品尝！
秋天真是一位伟大的魔术师，他把金色给了大地，他把丰收给了人们，我真爱这美丽的秋天，更爱这。
秋天的图画看图（专业21篇）篇十六
板书课题：
让学生自己读课文。
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
１、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导学生读正确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自己的话说说是怎样的？
１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、学生自由读，一边读一边想象。
３、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会色彩的美丽。
４、比赛读，看谁读得美。
５、学生选读：
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
秋天的图画看图（专业21篇）篇十七
《》是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
在本堂课的学习中，我把教学重点放在了这一句话：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”在教学时，我采用了个性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领学生通过想象，自读自悟。
教学时我让学生用自己喜欢的方式来读课文，通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。首先我让学生自由读，然后想象：你们在秋天这个收获的季节看到了什么，收获了什么?大家怎么为增光添彩?学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的说：“我好像看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢。”有的说“好象看到一盏盏灯笼般的梨子。”有的好象闻到了瓜果的香味，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈。接着指导朗读，那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢?孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。
秋天的图画看图（专业21篇）篇十八
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字写字。
朗读感悟。
：字卡、词卡、挂图、小黑板。
两课时。
第一课时。
一、导入：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题。
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）。
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）。
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时。
秋天的图画看图（专业21篇）篇十九
小学作文om
你看！
那树上的叶子。
纷纷飘落，
就像下了秋叶雨一样，
美丽极了！
你看！
那果园里葡萄的颜色。
各式各样，
有红，白，绿，紫，五光十色。
你看!
那菊花的颜色就更多啦，
有紫红的，淡黄的，雪白的，
真是五彩缤纷啊！
我爱百花争艳的春天,。
我爱鸟语蝉明的盛夏，
我爱粉妆玉琢的严冬，
我更爱秋叶似火的金秋！
本人爱好作文，但是水平低。愿朋友们多多指教。
小学作文om
秋天的图画看图（专业21篇）篇二十
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
认识8个生字，能正确书写8个字。
能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
第一课时。
一、复习导入：
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）。
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）。
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，
（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听。
（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说。
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）。
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
第二课时。
一、导入：
2、指名读，其他同学听评。
3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。
二、认识生字词语。
小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）。
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）。
4）小组交流：小组擂台赛。
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
三、学写生字。
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）。
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
在课堂上可以让学生来表演。梨树、苹果、稻海、高梁激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的喜悦，丰收的快乐。
也可以在课文教学中教学生学习写生字。
可以组织（或者布置学生和家长一起到野外去感受秋天）一次秋游让学生感受秋天的美。
课后要让学生说一说自己怎样为秋天增添色彩，说说自己眼中和心中的秋天。
梨树 挂起 灯笼。
苹果 露出 脸颊。
稻海 翻起 波浪。
高粱 举起 火把。
（洁白）的云朵 高高的（ 楼房 ）认真地（写作业）。
（ ）的灯笼 笔直的（ ）飞快地（ ）。
《秋天的图画》是一篇描写秋天的课文，图文并茂，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。
在本文的教学中，我以课文中的插画为引线，让学生通过看图理解—想象—有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁呢？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。我再通过让学生思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说什么？并结合自己的爷爷、奶奶，爸爸妈妈来加深孩子们对劳动者的敬佩感情。
秋天的图画看图（专业21篇）篇二十一
是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
教学目标：
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课前准备：
秋景、实物投影仪、生字卡片(师生)。
第一课时。
课时目标：
1、会认“图、梨”等8个字，会写“波、灯”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
2、有一位小朋友画了一幅，画面可美了。让我们一起来欣赏。（课件展示一幅美丽的，配上背景音乐）。
3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）。
正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
1、师范读。
这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师随着音乐读给你们听。
2、生自由读。
请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。
3、交流学习情况。
（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读。
（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。
（6）同桌互相交流识字方法（仅供老师参考）。
如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳*力。
猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。“勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。
出示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
1、自己读贴，把8个字分成两类。
2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）。
教师范写（是学生感觉到比较难写的字）。
学生仿写（注意写字姿势）。
展示学生写的字，师生、生生评价.
3、书写上下结构的字。
请左右结构写得好的学生当小老师范写。
学生仿写.
四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）。
第二课时。
课时目标：
1、诵读、美读课文.
2、背诵课文，感悟秋天的美好，以及带给人们的喜悦。
3、能展开想象，仿照第二句练习表达.
教学过程：
一、导入新课，创设情境。
二、诵读课文,品味欣赏。
1、请你再读课文，你觉得美在哪里？
2、重点指导第二句。
出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。