人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
横向论证与纵向论证篇一
(打比方)用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。在填空题中应该填打比方，而不能填入比喻。生动形象的论证了.....(观点)
②对比论证
(作比较)拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。例如：a与b做比较(在议论文中)，该方法便叫对比论证。突出论证了.....(观点)
③道理论证
也叫引用论证(讲道理)：用自己从生活中悟出来的哲理或导师、先贤的正确论述，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，引用导师、先贤和名人的有关论述，一定要持严谨的科学态度，不可有错漏，更不能断章取义。这种论证方法需要仔细使用，不能乱下结论。
④举例论证
列举确凿(摆事实)：充分、有代表性的事例来阐明观点。议论文不同于记叙文，事实要写得概括简明，根据阐明观点的需要，往往只要突出事实的某一方面，不必面面俱到。格式：具体的论证了……(某某观点)，体现出.....(结论)
⑤归纳论证
也就叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥因果论证
它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
⑦类比论证
是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从一般到特殊的论证方法。
⑧演绎论证
也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
横向论证与纵向论证篇二
规划项目名称：
规划项目地点：
合 同 编 号：
设 计 编 号:
委托方：
规划设计单位：
签 订 日 期：
金井村三期安置房用地规划论证
委托方(甲方) :长沙雨花区环保工业园金井村村委会
规划单位(乙方)：长沙市中规建设设计公司
甲方委托乙方就 金井村三期安置房用地容积率调整规划论证 事宜承担项目规划设计工作，经双方协商,签订本合同。
第一条 本合同依据下列文件签订：
1.1《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市规划法》《城市规划编制办法》。
1.2 国家及地方有关城市规划法规和规章。
第二条 甲方应向乙方提交规划设计必要的资料；
第三条 乙方应向甲方交付的规划论证报告(文本一式 份)。
第四条 本合同收费(大写)为柒万元人民币。
本合同在签字后即付合同定金叁万元人民币;
合同终结即规划设计报告交付时,余款一次性结清。
说明：
1．计费参照《湖南省城乡规划设计暂行收费标准(行业指导价)》按双方商定的标准执行。
2．在乙方向甲方交付全部成果时，结清全部费用，不留尾数。
第五条 合同履行的期限
经协商,自本合同正式签字后,乙方应在 年月 日前
向甲方交付设计成果。
第六条 双方责任
1．甲方责任：
① 甲方应按本合同第二条内容在乙方规定的时间内提交资料及文件,提交时间超过规定期限,规划设计单位交付设计论证报告的日期顺延。
② 甲方有义务协助规划设计单位征询各有关方面意见，并在规划方案咨询过程中做好有关部门的协调工作。
③ 甲方变更设计范围、内容或因提交的资料错误或所提交资料作较大修改时以致造成设计单位的正式设计需返工时，双方除需另行协商签订补充协议（或另订合同）。
④ 甲方要求规划设计单位比合同规定时间提前交付设计文本时，如果设计单位能够做到，甲方应根据设计单位提前投入的工作量向设计单位支付赶工费。
2． 乙方责任：
① 规划设计单位承接规划设计服务业务时，不得超越其《资质证书》规定的等级和范围，否则，依法追究其法律责任。 ② 设计单位应按《中华人民共和国城市规划法》、《城市规划编制办法》和国家有关技术规范标准，结合地方有关规定进行规划设计，并按合同规定的进度要求，提交规划设计成果。
③ 设计单位按照委托单位提供的相关资料进行设计服务。如因委托方提供的资料失误所造成的'设计文本的差错,乙方均不负责。
第七条 违约责任
① 在合同履行期间，委托方要求终止或解除合同，设计单位已开始进行设计工作时，委托方应根据设计单位已进行的实际工作量支付设计费。
② 本合同生效后设计单位要求终止或解除合同，设计单位应承担相应的经济责任。
③ 委托方应按本合同第四条规定的金额和时间向设计单位支付设计费。
本合同一式二份，委托方一份，设计单位一份。合同经双方签章后生效。
甲方： 乙方：
（盖章） （盖章）
法定代表人(签字)： 法定代表人(签字)：
委托代理人(签字)： 委托代理人(签字)：
开户银行：开户银行：长沙市建行天心支行营业部
开户账号： 开户账号：43001797061050002111
横向论证与纵向论证篇三
课题设计论证
安徽省滁州市第三小学
一、研究的背景
1.国内外研究现状
在信息时代的今天，加强以多媒体和网络技术为核心的信息技术与其他课程的“整合”，是我国基础教育课程改革的新视点。有关此类课题的研究，到目前还没有形成科学、系统的理论体系，特别是学生学习资源的开发与利用方面的研究还有待完善。
2.选题意义和研究价值
支持下的小学数学课堂的教与学，旨在利用信息技术激发学生学习的兴趣，培养学生的信息素养，提高教育教学质量，实现“质量强校，特色亮校”。
二、研究的目标
1.总体目标
通过研究，寻求信息技术与小学数学学科教学整合有效的教学策
略，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推进信息技术在小学数学学科课程教学过程中的普遍有效地应用，为学生的多样化学习创造环境。通过探索和实践，实现教师在高品位上提升，学生在高素质上成长。
2.具体目标
（1）学生方面：
通过研究，在信息技术环境下，提高学生学生学习兴趣和自主探
究的能力，使学生的潜能和个性得到最大限度的发展，拓展学生的学习空间，发展学生的创新思维，提升学生的信息素养。
（2）教师方面：通过研究，进一步增强教师的教科研意识和信
息化意识，探索利用现代信息技术，优化课堂教学策略的有效途径与方法。提高教师对信息技术与课程整合的认识和水平，帮助教师提高教育科研意识，掌握教育科研方法，使广大教师通过教育信息技术课题的研究逐步向学者型、科研型教师转变。
（3）学校方面：通过研究，进一步实施素质教育，加强教育信息技术研究，实现学校优质、科学、和谐的发展，通过教育信息技术课题的研究，构建我校浓郁的学术氛围，打造一支精良的教师队伍，提高办学质量，提升办学品位，彰显办学特色。
三、研究的内容
1．信息技术环境下小学数学“情境创设”有效教学策略的研究。
2．信息技术环境下小学数学“资源利用”有效教学策略的研究。
3．信息技术环境下小学数学“自主探究”有效教学策略的研究。
4．信息技术环境下小学数学“课堂评价”有效教学策略的研究。
四、研究的思路
（一）研究对象：本校1—6年级实验班级。
（二）研究时间：2013年5月——2014年10月。
（三）研究关键概念界定：信息技术是指人类对数据、语言、声
音、图画和影像等各种信息进行采集、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。
（四）研究途径
1.通过信息技术环境下课堂教学公开课，深入课题研究。
学校要求每位课题组教师每学期至少上一节公开课，平时利用多
种媒体上课要成为自觉的行动，并能熟练地运用录音、幻灯、录像和课件上课，上电教课的节数达到上课总时数的95％以上。
2.定期组织课题专题学习。
定期组织实验教师进行理论学习，召开课题研讨会，加强过程监
控，及时发现问题，寻找解决问题的对策，不断地调整和完善实施方案。
3.举办对外大型课题研讨观摩活动。
对全区举办课题研讨观摩活动，课题组成员上公开课题观摩研讨
课，课题负责人作课题研究中期汇报，组织开展全区有关“基于信息技术环境下小学数学有效教学策略的研究”的论文竞赛。
（五）研究人员分工
课题组顾问：李玉明校长、李清丽副校长负责本课题的研究指导
及成果推广工作。
课题组组长：汪伟负责课题研究的全面工作。包括立项申请，课
题设计论证，制定实施方案等。
课题组副组长：孙宏、张俊林、李莉、赵庆协助课题组长工作，包括撰写开题报告、中期报告、收集整理资料，撰写结题报告等。
课题组成员：陆家佳、贾俊、陶彩柱、程飞、张高飞、黄华、程
清，负责课题的调查、研究、实验的具体实施和分析工作。
五、研究的方法
1.文献研究法：收集整理有关课题研究的理论与实践研究成果，组织课题组成员学习讨论，更新教育观念，借助理论，指导课题研究。
2.行动研究法：在理论指导下，强调实践和探索，边学习，边实
践，边总结，及时提炼经验、摸索规律。
3.问卷调查法：运用问卷、测试、抽样调查等及时发现并收集实
验过程中有关材料进行分析，为研究的顺利进行提供事实性依据。
4.经验总结法：在教学实践和研究的基础上，探索有效措施，总
结出成功的信息技术与数学课程整合的经验。
六、研究步骤
（一）第一阶段：准备阶段（2013.5——2013.9）
1.确定研究课题，组建课题组，聘请专家，构想总体课题实验框
架，制定研究方案。
2.收集、整理与课题有关的教育教学及理论资料，进行调查、对
比分析，做好课题的研究理论准备。
3.组织课题组成员进行信息技术培训，学习交流相关课题研究的信息资料，明确课题研究目的和意义。
（二）第二阶段：实施阶段（2013.9——2014.9）
1.在各年级教学中全面开展课题研究，实践——反思——实践，不断完善可操作的实施方案。
2.组织进行各种形式的实验课教学研讨交流活动，促进课题的深
入研究，积累课题研究过程性资料。
3.撰写阶段性研究报告，参加省电教馆组织的课题中期评估。
4.探索信息技术环境下，小学数学有效教学策略，优化课堂教学的教学模式。
（三）第三阶段：总结阶段（2014.9——2014.10）
1.整理和分析研究结果，撰写研究报告，汇编优秀论文、课例集。
2.展示研究成果，撰写课题实验研究报告。
3.召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。
七、研究预期成果
1.研究报告。2.优秀论文集。3.典型课例集。3013年5月18日