高二期末试卷（优质16篇）

学期末将至，总结是我们不可缺少的一部分，可以帮助我们更好地进步。小编整理了一些优秀的期末总结范文，希望能够给大家以启示和参考。

高二期末试卷（优质16篇）篇一

1、每节正课前利用10分钟左右默写上节课的知识点。

2.每章学习完后让学生自己整理知识表格。

3、每节课准备充分，每节课教学目标明确。

4、利用课余或自习时间到教室辅导。

1、与学生的交流较少。

2、给学生课外培优较少。

3、赶进度的现象较多。

1、基础知识掌握不牢或不熟练，概念理解掌握较差。

2、运用知识的能力较差。如溶液中的守恒、氧化还原中的一些量的理解相当一部分学生不会运用所学知识进行分析、比较，得出结论。

3、审题不仔细。如题目要求写离子方程式而考生写成化学方程式。

4、化学用语和文字表达能力差。

5、计算能力差。

1.降低难度，依纲扣本，抓好基础：在教学中必须重视以主干知识为重点的基础知识教学，狠抓主干知识，要引导学生将注意力放在对学科主干知识，核心内容的记忆、理解，应用和纵横联系上，要引导学生自编知识网络，把知识转化为能力。

2.加强化学用语的规范，避免过失性失分：一定要强调以化学方程式为代表的化学用语的指导，在相关教学中要做出周密的安排，特别是化学方程式、离子反应方程式的书写要作为教学重点、难点，落实在元素化合物和知识的课堂教学之中。

3.重视典型习题练习，优化思维训练：要求教师在教学中要占有大量的资料，通过精心研究、分析、比较、筛选；把一些优秀的，有代表性的，典型习题推荐给学生，并展示其优化的思维活动。注重对学生审题能力，基础知识迁移应用能力训练，要帮助学生总结常规题型的分析方法及解题要领。

4.强化实验复习：让学生体验实验操作过程，在体验中去思考实验设计的原理。强调规范性、科学性和严密性，要帮助学生学会正确、熟练地表达实验现象、过程和结论。提高学生自主应用化学基础知识解决问题的能力。

5.狠抓练习批改、分析及讲评：要做到练习有发必收，有收必改，有改必析，有析必评。注意讲解解题思路，解题方法，注重讲解试题的变形、转换、重组和巧妙设计。

6.多抽时间与学生交流，理解他们的学习情况，帮助他们养成好的学习习惯，以达更好。

7.继续多抽时间到教室为学生答疑。

高二期末试卷（优质16篇）篇二

高二期末试卷（优质16篇）篇三

本次语文考试满分150，考试时间150分钟，客观题为36分，每题3分；主观题为114分。考试的年级平均分为理科90.97分及格率为59.9%，文科为90.87分，及格率为56.77%。试卷难易程度适中，有一定的区分度，基本达到了对学生知识与能力的检测目的。现将本次考试总结如下。

字音、病句、句子衔接题正答率较高，而字形和成语题较差。学生对“寥若晨星”不熟悉，对晨和辰两字的字形字义区分不开；而唉声叹气中的唉字也容易和哀混淆。成语题中的“脱颖而出”学生熟悉但对于其使用范围不清晰，造成了误用。

本次小阅读选择了08年全国卷二的材料和试题，因而考点设置十分准确，没有模棱两可的地方，正答率很高。但是第9小题推断题普遍选错。学生对一些关键词的含义区别不开，“根本原因”错误，而应是“直接原因之一”。推断题应该结合原文，合情合理地进行进行。

1大阅读。

选择材料为季羡林的《雾》，考查点为细节描写的作用、概括主要观点、句子内涵的理解和行文思路的分析。考查难度比较大，侧重理解和概括分析能力的考查。

学生答题的主要问题是审题不仔细、答题角度失误和要点概括不全、答题不够规范，因而失分较多。并且行文思路题型较为少见，部分学生不知如何下手，造成所答非所问。

2文言文阅读和诗歌鉴赏。

文言文选择题的最后一道题正答率不到10%，主要原因是学生对于“耳”的含义不能结合具体语境，同时缺乏对古代器物的认知，从而把“钟耳”翻译成了“抓耳挠腮”，造成了答题失误。翻译部分：句子一得分较高，句子二和句子三失分较多。“诸父”“有素”“不才”等词语具有一定的文化背景内容，许多学生望文生义，字面直译，造成失分。

诗歌鉴赏题的内容概括答得较好；但是鉴赏手法分析题普遍不得分。学生对虚实结合的手法不了解，同时不清楚答题思路和答题技巧，造成了答非所问，模糊笼统，失分严重。

20题考查对于用词不当的辨析能力，侧重谦敬词的使用和应用文体的`措辞问题。难度适中，学生答得比较得心应手。

21题重组句子涉及的是句式的变换。反问句的基本格式辨别不清，许多学生重组后变成了病句或者设问句、疑问句。

是以“欣赏”为话题的议论文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失误在于：审题失误，立意偏离材料，写成了宽容、乐观等；材料选择不当，不合情理，强加因果，知识性错误，材料切入点与中心不一致等；文章缺乏层次感，材料堆砌，内容重复，头重脚轻，结构没有体现出清晰的思路。立意的深度不够，停留在表层，分析的不透彻，蜻蜓点水，浅尝辄止。

调整方向。

（一）、加强双基训练，强化字音字形的练习，分散在平时的学习中，逐渐积累。

（二）、强化答题技巧和答题思路的讲解，力争使学生规范答题。

（三）、加强审题立意的训练，采取小作文等形式强化审题意识。

高二期末试卷（优质16篇）篇四

地理概念是有相似性，把它们区分开是判断回答问题的前提。这就需要我们同学研究教材当中的定义，加强概念的理解和消化。如：天体、天体系统;太阳辐射、太阳活动;恒星日、太阳日;气旋、气团;寒潮、寒流;地质作用、地质构造;等等。

只有重视地理教材中的信息，才能在应试时得心应手。

高中地理习题中都需要运用图文资料，甚至有时答案就隐藏在资料当中，所以，把资料中有价值的信息提炼出来才能高效的解决地理问题。我们从高一刚开始就要养成仔细审阅图文资料、抓住与题干有关的关键词的好习惯。

2、重视地图。

没有地图就没有地理学，地图是我们获得地理知识的重要工具，学习地理离不开地图。首先，要学会看地图，主要按照图名、地图主体、图例、注记、方向等顺序读图;其次，对于老师强调的高中地理必背图示必须尽早理解和记忆;然后，积累读图技巧，把握图示区域甚至是图例和注记中的关键信息，让地图最大程度的为我们所用，这样才能学好地理。

3、联系实际。

地理是一门实用性非常强的学科，课堂所学的理论最终都是用来指导实践的。

在当今这样的信息社会，电视新闻、报刊杂志、网络媒体等方方面面都为我们提供了很多鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，都可以作为我们地理命题的依据。我们要关注国内外的时事热点，要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实活动中得到应用，培养自己活学活用、理论联系实际的能力。

4、错题归纳。

对于我们同学在课后作业、周考、月考、期中和期末考试中做错的题目，长期积累和复习是最有效的进步途径。错题究竟是知识类、记忆类的错误，还是理解类、技巧类的错误，我们通过分析、归类、记忆、强化才能让错题无法一错再错。因而每次考试前复习时，给自己留下时间审视错误，才可能减少错误的频率。

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高二期末试卷（优质16篇）篇五

本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题（每小题2分，计50分），占试卷总分的50%；第二部分为材料题，由三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。

从难易度方面看，本次命题有一定难度。当然也存在着一定值得商榷的地方，如有几道选择题难度偏高，令人费解，学生答题及老师讲解破费周折，另外，对于刚刚接触高中思想文化史学习的学生来说，对基础知识的考查有限，对能力的要求偏高。

高二历史教学，说到底就是基础知识和基本技能的教学。只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础。从备课组分析试卷的结果看，我们发现了年级历史试卷中存在以下问题：

1、学生、班级之间差别大。年级总体呈两极分化现象，差距较大的达62多分（最高分74，最低分12分）。同一班级学生层次差距也较大。如何针对具体的学情实施有效的高效的历史教学成为一大难度问题。

2、学科能力有待进一步提高。本试卷中，考察学生阅读提取信息的能力，灵活多角度应用所学知识解决问题时，学生得分较低，主要在选择题上；另外在学生做题中，也缺乏对关键字、词、有效信息的提取，出现答非所问的答案。这一点在主观题里表现尤为突出。

3、多数学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字出现。作为高二的学生，至今还字迹潦草，出现不少错别字，值得每位历史老师重视。

4、学生不能有效组织答案。组织语言、表达能力、知识的迁移、对材料和教材相关知识的概括、归纳、分析能力较差。致使大题做答不规范，口头化语言较多，与历史专业术语联系较少，得分率不高。

5、学生考试的心态不端正。

1、狠抓基础知识的过关，注重能力培养。

从试卷中就突出反映出学生基础知识掌握不牢，史实混淆。因此，在今后的学习中，必须以基础知识学习为主，重在对重点知识的掌握和理解。狠抓基础，要注重抓好主干知识。纵观历年高考试题，无论命题如何改革，对基础知识的考查却是高考永恒的主题。常变的是命题形式，不变的是学科知识，这一点绝不可动摇。

2、加强答题策略与方法的指导。

阅卷中发现，许多学生不能比较规范地使用历史术语答题，条理混乱，字迹潦草，无法辨认，很有必要加强学法指导，否则高考失分较多。要注意加强答题策略方法的指导。注重语言规范，加大对主观题的训练和指导，培养对知识的迁移、归纳能力。电脑阅卷形势下对我们学生的答题格式要求很严格，还是要提早训练以便规范学生。

3、反思此次考试，发现学生的基础知识掌握的并没有如我们想象的那么扎实，一些基础知识出现较高的'失分率；学生的课堂效率也并没有如我们想象的那么高，一些在平时训练中出现过的原题，课上分析过的原题或类似题型仍出现了较高的失分率。我们最主要还是要克服学生眼高手低的毛病，从端正学生的学习态度入手，才是最有效也是最紧迫的任务。

毕竟被逼着前进总会有些不情愿，如果是自己主动前进，那么奋斗的过程就会多几分愉悦，让学生更主动的学习，我们才能和学生共同成长，才会让我们每一次的试卷分析更有实质的意义。

高二期末试卷（优质16篇）篇六

题号11121314151617181920。

答案bccacaddac。

题号21222324252627282930。

答案acbccbbabc。

题号31323334353637383940。

答案baabaacdda。

题号41424344454647484950。

答案cdbdddcbcb。

51、(8分)。

(1)超数排卵处理、胚胎的收集(冲卵)、胚胎移植。

(2)同期发情。

(3)胚胎分割移植、囊胚期、桑葚胚期。

(4)体积小，细胞核大，核仁明显。

52、(7分)。

(1)动物细胞融合、灭活的病毒(peg)、双亲的遗传(既能在体外无限增殖又能产生特异性抗体)。

(2)筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞。

(3)体外(培养液)、体内(小鼠腹水)。

(4)单克隆抗体。

53、(11分)。

(1)离体的植物细胞、组织或器官(外植体)、植物细胞具有全能性。

(2)愈伤组织、低、高。

(3)③。

(4)单倍体植株、秋水仙素、纯合子、单倍体育种。

(5)②。

54、(6分)。

(1)生产者和分解者。

(2)流向对人类最有益的部分、食物链短。

(3)分解者、无机盐离子。

(4)系统的结构决定功能的原理(系统学和工程学原理)。

55、(8分)。

(1)a、a。

(2)基因枪法(花粉管通道法)。

(3)植物组织培养、脱分化(去分化)、再分化。

(4)耐盐基因(目的基因)、一定浓度的盐水浇灌(移裁到盐碱地中)。

高二期末试卷（优质16篇）篇七

高二期末试卷（优质16篇）篇八

高二年级组在我校办学目标的指导下，在工作中始终以加强学生的思想道德教育，营造良好学习氛围为核心，努力形成积极进取、班风纯正的年级形象。为此，我们开展了一系列的工作，排除了甲流的严重干扰；维护了安定正常的教学秩序和良好局面；使各项教育教学工作紧张有序的进行，取得了可喜的成绩。

一、加强德育工作，教书先育人。

落实育人目标，即全面贯彻党的教育方针，使学生学业有所提高、思想有所进步、体质有所增强。“先成人，后成才”；让“差生”成为合格的建设者，让“较差生”成为专科生，让“一般生”成为三本生，让“好学生”成为二本生，让特长生成为一本、二本生。

1、坚持不懈抓好班级常规管理，对学生进行行为习惯及思想方面的教育。在晓之以理的前提下，对学生严肃教育、严格要求、严格检查、严格管理。

2、着力培养学生为争创文明班级、文明寝室而努力的集体荣誉感和自我蜕变的热情。各班在开学初就以年级和班级为单位进行“双创”活动的.宣誓，在思想上引起学生的重视，时时要与班级利益联系在一起，约束自己的言行规范。自双创活动以来，各班在管理上有了更具体的目标和激励措施，取得了一定的成绩。高二男生的寝室管理效果明显，无论是纪律还是卫生都得到了校领导的多次表扬，二（2）、二（3）五星级寝室几乎能做到一学期不扣一分。二（2）、二（5）几乎能包揽学校仅有的两面文明班级旗帜。

3、配合政教处进行了多次对仪容仪表检查活动。

开学以来年级组几次对学生的服饰、发型、卫生、出勤、行为规范等方面进行了检查，对违规、违纪的同学及时给予批评教育，限期改正，并对个别严重违纪的学生进行了严肃处理，通过监督、检查来净化年级组的教育教学环境。尤其狠抓吸烟、男女生交往过密、使用手机等不良行为。

4、感恩特色教育。本学期多次以感恩为主题各班组织了班会，让学生学会感恩父母、老师、同学等，并以此组织了感恩演讲比赛。

5、加强寝室管理，尤其是晚寝纪律得到了很大的改善，内务整理也惭惭规范，为住读学生营造了良好的休息环境。

6、行军励志教育。通过一上午的沿江堤步行军，磨炼了学生的意志，陶冶了学生的情操，让学生知道吃苦耐劳的重要性。

7、组织学生积极参与运动会。学生们顽强拼搏，取得了优异的成绩，且增强了学生的集体荣誉感。

8、配合学校进行疏散演练。

9、庆国庆诗歌朗诵比赛。高二班级以突出的表现征服了评委，其中二（5）、二（1）、二（4）、二（2）班取得了非常好的名次。

二、狠抓教学质量，提升教学成绩。

学期初我们就制定了全学期的教学详细规划，并下大力气抓学生的行为习惯和学习习惯，注重各备课组的集体备课，关注年轻教师的成长，以老带新，全面提高课堂教学质量。

1、加强备课组的集体备课力度及督促。

2、配全校政教处和教务处抓课堂教学纪律。

3、每次考试的分析工作。

针对期中、期末考试成绩，对成绩优异的学生、进步幅度大的学生、予以精神和物质奖励，创设良好的学习氛围。

4、加强年轻老师和老教师的交流。

5．目标阅读的推广使用。各班将早读和晚读时间规定好各科背诵内容并及时分组检查，学生在这种模式下，学习记忆效率有了很大的提高。

5、制订学期的各学科目标和班级目标。给每个学科和班级制定一定的期末考目标，在去年的基础上要有所进步。(本网网)。

三、加强班主任队伍建设。

1、在工作中我们坚持“交流、学习、合作、互助”的原则召开班主任会议：落实学校布置的各项工作、学习班主任业务知识、交流工作经验、协商解决班级工作中棘手问题等。正是因为我们每个班主任工作都认真负责，积极主动，所以学校安排的每项工作得以落实。

2、班主任实行每日签到制，每天考勤八到制，要求到班及时并有效的调动学生的学习积极性，多与学习沟通，多采取措施制止不良行为。发生特殊情况要求与年级零时间汇报，共同解决突发事件。

本学期，我们尽到了努力，各项工作均取得了一定的成绩，但由于年级工作头绪多，事务杂，有些工作落实的还不够到位、不够完善，如：学法指导、课堂教学的有效率等；这些都有待我们在以后的工作中努力克服，积极改进。但我们坚信，只要思想不滑坡，办法总比困难多，明天总比今天强。

畅想新学期，我们将继续以饱满的精神，全身心地投入到教育教学中，与时俱进，大胆开展各项目工作，为学校多作贡献，争取取得更好的成绩。

高二年级组。

2010-2-1。

高二期末试卷（优质16篇）篇九

姓名。

学号。

成绩。

一、名词解释：（每题2分，共16分）。

1、阳离子交换量。

2、土壤。

3、植物营养临界期。

4、氮肥利用率。

5、磷酸退化作用。

6、厩肥。

7、报酬递减律。

8、肥料。

二、填空题（每题1分，共20分）。

1、土壤胶体吸附的阳离子分为两类：一类是。

离子，另一类是。

离子。

2、土壤有机质的含量决定于年。

和年。

的相对大小，当二者相等时，土壤有机质含量保持不变；当前者大于后者时，土壤有机质含量逐渐增加，反之将逐渐降低。

3、土壤中数量最多的一类微生物是。

4、土壤中养分离子向根表的迁移有。

三种方式。

5、按照植物体内必需营养元素含量的多少，通常把植物体内必需营养元素分为。

和

两类。

6、复混肥料的发展方向是、、、。

7、常见的施肥量的估算方法有。

8、土壤水是从土水势。

流向，从土壤水吸力。

处流向。

三、选择题：（每题1分，共14分）。

1、以下哪种方式是我国目前绝大多数地区培养良好土壤结构的主要方法。

a、精耕细作，增施有机肥。

b、施用石灰和石膏c、合理轮作，扩种绿肥牧草。

d、应用结构改良剂。

2、同一种土壤，疏松状态比紧实状态时。

a、密度大。

b、容重大。

c、密度小。

d、容重小。

3、海南岛种植热带作物的砖红壤多呈。

性反应。a、酸。

b、中。

c、碱。

d、弱碱。

4、从农业生产需要来看，旱地耕层土壤的总孔度为，通气孔度。

为适宜。a、50%-56%，大于20%b、50%-56%，10%-20%。

c、55%-60%，大于20%。

d、55%-60%，10%-20%。

5、土壤具有吸附保肥性的重要原因是。

a、土壤中存在大量的胶体物质。

b、土壤具有酸碱反应c、土壤具有氧化还原反应。

d、土壤具有缓冲性能。

6、下列肥料适宜用做种肥的是。

a过磷酸钙和草木灰。

b氯化铵和氯化钾c尿素和碳酸氢铵。

d硫酸钾和氯化钾。

a椰子树。

b香蕉。

c

甘蔗。

d芒果。

8、在堆制堆肥的过程中，需要调节肥堆中的通气状况，调节时需要遵循的原则是。

a前期通气后期嫌气。

b前期嫌气后期通气c前期后期都要通气。

d前期后期都要嫌气。

9、当作物缺乏下列那种营养元素，会出现作物节间缩短，小叶簇生的现象，称为“小叶病”。

azn。

bfe。

c

mn。

dmo。

10、肥料三要素指的是。

a“氮、磷、钾”

b“钙、镁、硫”c“碳、氢、氧”

d

“铁、锰、硼。

11、厩肥腐熟的特征是。

a“棕、软、霉”

b“黑、烂、臭”c“灰、土、粉”

d“棕、软、臭”

12、大多数作物出现缺钾的典型症状是：a叶片失绿黄化。

b茎叶出现紫红色条纹c叶缘变黄，进而变褐，严重时焦枯似灼烧状d果实腐烂。

13、在粪尿肥储存过程中，为了保氮防臭，最好加入一些除臭保氮物质，下列可用做除臭保氮的是。

a绿矾。

b石膏。

c石灰。

d草木灰。

14、列有机肥料属于热性肥料的是：

a、鸡粪。

b猪粪。

c马粪。

d牛粪。

四、判断题（对者打“y”，错者打“n”每题1分，共10分）。

1、腐熟的有机肥可以和草木灰混合施用（）。

2、某种营养元素在植物体内的移动性与作物缺乏该元素症状的表现部位之间有一定的关系（）。

3、在植物体内，由于大量元素的含量比微量元素的含量高得多，所以大量元素比微量元素更加重要（）。

4、大多数作物磷的营养临界期在幼苗期（）。

5、在“水旱轮作”中，磷肥的施用要遵循“旱重水轻”的原则（）。

6、绿肥最佳的收获时期是在幼苗期（）。

7、随着土壤有机质的不断增加，土壤质地就必然会改变。（）。

8、土壤活性酸要比潜性酸大，实际上土壤的酸性主要决定于活性酸度，它是土壤酸性的容量指标。（）。

9、c/n大的有机残体比c/n小的有机残体分解快。（）。

10、一般认为，较粘的土壤，才有促进形成团粒结构的可能。（）。

五、改错题（每题2分，共4分）。

1、介质溶液的ph值影响作物对养分离子的吸收，溶液碱性，有利于阴离子的吸收，溶液酸性，有利于对阳离子的吸收。

2、在合理分配磷肥时，碱性土壤优先分配难溶性磷肥，酸性土壤优先分配水溶性磷肥。

六、问答题（36分）。

1、氮肥、磷肥、钾肥都需要深施，深施的原因是否相同，试说明原因。（9分）。

2、在农业生产上，为什么提倡有机、无机肥混合施用？（9分）。

3、判断植物必需营养元素的标准是什么（6分）。

4、简述土壤中钾素的形态及相互之间的转化（6分）。

5、试述岩石、母质和土壤的区别和联系（6）。

一、名词解释：

1、阳离子交换量：指在ph=7时，每千克干土所吸附的全部交换性阳离子的厘摩尔数，以cmol（+）/kg表示。

2、土壤：指发育于地球陆地表面能生长绿色植物的疏松多孔结构表层。

3、植物营养临界期：指在植物生长发育的过程中有一时期营养元素过多或过少或营养元素间不平衡对于植物生长发育起着显著不良影响的时期。

4、氮肥利用率：指当季作物吸收肥料氮的数量占施氮肥总量的百分数。（也可用公式表示）。

生成fepo4或alpo4沉淀，从而使磷肥中有效磷含量降低的现象。

6、厩肥：是用家畜粪尿和各种垫圈材料混合积制而成的肥料。

7、报酬递减律：既单位肥料所获得的产量随着施肥量的递增而递减的规律。

8、肥料：能够直接供给植物生长发育所必需的养分，改善土壤性状以提高植物产量和品质的物质。

二、填空题：

1、盐基离子，致酸离子。

2、生成量，矿化量。

3、细菌。

4、截获、扩散和质流。

5、大量营养元素和微量营养元素。

6、高浓度、复合化、液体化、缓效化。

7、目标产量法（或定性的丰缺指标法）、肥料效应函数法。

8、高（大）、低（小），低（小）高（大）。

三、选择题：

bcac。

四、判断题。

1-5nynyy6-10nnnny。

五、改错题。

2、碱性土壤优先分配水溶性磷肥，酸性土壤优先分配难溶性磷肥。

六、问答题。

1、三者深施的原因不完全相同，氮肥深施的原因：(1)深施可以减少氨的挥发损失，减轻铵态氮肥的硝化和反硝化损失（1.5分）（2）增加与根系接触的机会，减少氮肥的固定（1.5分）。

磷肥深施的原因：（1）增加磷肥与根系接触的机会（1.5）（2）减少土壤对磷肥的固定（1.5）钾肥深施的原因：（1）深层土壤水分含量稳定，干湿交替不严重，从而可减少钾肥的矿物固定（1.5分）（2）深施可以缩短钾肥向根系移动的距离，从而增加了钾肥与根系接触的机会。（1.5分）。

2、农业生产上提倡有机肥和无机肥混合使用的原因如下：（1）与无机肥相比，有机肥养分全面，含有作物必需的营养元素及一些非必需的营养元素，有利于植物的生长发育，但是养分含量低，不能满足植物需肥量大的时期对养分的需要。二者协同可以满足作物整个生育期对各种养分的需要。（3分）。

（2）有机肥肥效缓慢而持久，因为有机肥中的养分多呈有机态，必需经过微生物转化才能被作物吸收利用，无机肥肥效快而猛但不持久，二者配合可以缓急相济。（1.5分）。

（3）有机肥有培肥改土的作用，二长期使用无机肥会使土壤理化形状变差，二者配合，可以达到用地养地的目的，维持地力常青。（1.5分）。

（4）有机肥中含有大量微生物及其分泌物如：酶、生长素、氨基酸等生长活性物质，可提高土壤生物活性，降低养分的无效或缓效性，提高土壤中养分的有效性，从而提高肥料的利用率。（1.5分）。

（5）有机肥是废弃物的再利用，成本低，节约能源，对降低农业投入和环境保护有重要的意义（1.5分）。

3、断植物必需营养元素的标准有三条：（1）该元素对所有植物的生长发育是不可缺少的，缺乏该元素后植物就不能完成生活史。（2分）（2）缺乏该元素后，植物表现出特有的症状，只有补充该元素后，这种症状才能消失（2分）（3）该元素必须直接参与植物的新陈代谢或物质组成对植物起直接作用，而不是改善植物生长环境的间接作用。（2分）。

4、土壤中钾的形态有；矿物态钾、缓效钾、速效钾（包括交换性钾和土壤溶液中钾）（3分）转化：（3分）。

快

慢

慢

土壤溶液中钾。

交换性钾。

缓效性钾。

矿物钾解吸。

释放。

风化。

5、岩石：指由一种或多种矿物组成的天然集合体（1分）。

母质：指裸露的岩石经风化作用而形成疏松、粗细不同的矿物颗粒的地表堆积体，是形成土壤的母体（1分）。

土壤：指发育于地球陆地表面能生长绿色植物的疏松多孔结构表层。（1分）。三者之间通过风化作用和成土作用联系，（1.5分）本质的区别是肥力不同，岩石没有肥力，母质肥力不完善，土壤具有完善的肥力（1.5分）。

高二期末试卷（优质16篇）篇十

本次历史期末考试由教研室出题，从题目上来看导向还是比较科学的，有些许题目比较难，题目量适中，整个的分值安排比较合理。从学生的答题情况来看，整体效果相比较期中考试来讲学生慢慢形成自己的历史学习方法以及作题方式了。

整张试卷总共有三个大题：第一大题单项选择相对而言比较简单，学生得分率很高，满分比例占有84%以上；图说历史这个题目学生对于问题的问法相对比较陌生，因此得分不太高，特别是第二十题学生的得分率大概在68%左右；第三大题出题相对较活，这样的题目是很科学的，同学对学生的阅读与理解水平提出了一定要求，同学对于学生在材料分析上的考查做得比较多，总体上来讲也就是这个题目相对较难的，因此初一的学生这个题目做得不是很理想，失分较多，得分率在51%左右。

这次考试整个七年级的总体情况如下：平均分是61.5分，及格率是58.33%，优良率为22.31%，,低分率是16.15%，最高分是97分，最低分是13分，所以整个的成绩一般。老师在平常的教学过程当中还应当提高整个的平均分，另外低分率较高，对于这些后进生需要花更多的心思去转化。平常的教学过程中除了对课文的重要知识进行梳理以外，还应当多给些材料分析这类形式比较活的题目，提高学生的历史分析与应用能力，做到真正的活学活用。当然这个有赖于老师平常对学生进行的思维训练，因此本次期末考试成绩出来以后，我们两个历史老师就有意识的将下个学期的教学方法与模式尽最大可能做适应地调整，以期达到预期效果。

高二期末试卷（优质16篇）篇十一

七年级道法期末考试注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，联系学生生活实际，注重学生综合素质的提升。充分符合思想品德学科的学科特点及开卷考试这一要求。现将具体情况分析如下：

本试卷由选择题、非选择题两部分构成，满分为100分。本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。

本次考试最高分：100分，最低分29分。及格率百分之九九。

选择题，丢分最多的试题是8题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。

问答题25题大题，多数学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以有很多学生都失分。

问答题21——23题考察书本教材的内容，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。24题主要考查学生解决问题的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题的问题上。学生对此理解不够全面。综合性答题能力不强。

1．学生对教材的把握还不是特别熟悉，导致答题时不能迅速找到答案。

2．七年级的学生，学生学习的意识还不是特别强。

3．对学生的个别指导有待加强。

4．自身也需要加强教法的`研究。

1、突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。

在教学中，要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。

2、注重课程理念改革。

加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。

3、注重学生综合能力与整体素质的培养。

学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免在考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。

4、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。

高二期末试卷（优质16篇）篇十二

（一）看拼音，写词语（5分）。

失分最多的是“瞬间”的“瞬”把目字旁写成日字旁；“咒语（骤雨）”错误的原因是拼音拼错，导致汉字写。

(二)修改错误读音（4分）。

伽蓝“qie”，叱咤“zha”风靡“mi”读音错误最多。错误原因：虽然平时有练习和强调，但是没有集中总结过易错类读音，可能印象不够深刻。

（三）诗文我会写（5分）。

错误较多的是“乌蒙磅礴走泥丸”中“礴”错误的多，错误原因，“氵”丢写，说明基础书写遗忘，在期中测试前还好一些，加上期末复习重点放在后边，对前面的基础知识，复习不到位。

（四）课文内容我会填（9分）。

错误较多的是1和3小题。

错误原因：课文内容理解不够深刻，老师在讲课时涉及到了，但是没有当成重点；学生对知识的遗忘，老师复习不到位。

（五）必读书目我知道。

错误点集中在作者名字的书写“契”的书写错误和主人公名字不知道。

错误原因：学生对知识点遗忘，老师有拓展要求读《爱的教育》课外书目，但没有强迫要求，只是要求自己阅读。

（六）仿写句子。

这道题错的很少，错的同学是句式写错。

第二部分阅读。

阅读（一）。

错误集中在第一问，作者的名字书写；第三问第三空，错误原因，读题不完整，人家问的是什么样的心理描写，而大部分同学直接写“心理描写”。

错误原因：1、知识点的遗忘；2、复习重点放在了期中考试后，对前面的复习较少。

阅读（二）。

错误集中在第一题“虔诚”意思的理解，主要问题是理解不全面，只答出一部分要点。

第二题文章内容概括不全面，记叙文六要素还是用不好。

阅读（三）。

1、材料内容对于学生来说比较困难，因为里面涉及到了一些历史知识、历史事件、政治名词，理解起来比较困难。如“辛亥革命”“全国政协”等。

2、提问不太符合常理，学生们反应不过来。

3、材料三现代诗类型对学生来说理解困难。

4、做题速度慢，时间紧，材料阅读的不够仔细。

5、平时教学对阅读方面的训练较少。

第三部分习作（30分）。

整体来说，作文书写好不错，没有跑题现象，而且书写也比较工整。有18名同学是满分。但是有4名同学题目不符合要求。

改善措施。

1、复习重点要均衡，期中前、后同样重要；

2、提高孩子们的阅读速度，扩大阅读量，尤其是课本推荐的阅读篇目一定要读；

3、对于半命题作文，今后加大训练度，细节强调到位；

4、平时变更词语测试方式，改口头测试为自主拼音写词语，锻炼品读能力；

5、继续保持生字词的考查。

高二期末试卷（优质16篇）篇十三

本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。

听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选取所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，决定失误。

笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学决定失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。

二、存在问题。

书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。

听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。

笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握状况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。

卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。

三、改善思路。

1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。

2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上超多听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到及时预习新知识。

3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。认真备好课，采用适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动搞笑的把知识融汇在学习中，让学生能很简单地在课堂上学到新知识。

4.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。

高二期末试卷（优质16篇）篇十四

考试成绩出来了，我对所教班级的数学成绩进行了认真、细致的分析。

选择题还好，填空题多数损失过半，简答题基本题还行。

1，基础知识掌握不牢固。

2，计算能力，理解能力及书写表达能力较差。

3，学生对数学的兴趣不浓。

4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。

5，学生数学素养，数学能力差，数学基础知识不牢。

虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施：

1．要进一步加强基础知识的教学。

数学成绩的好坏，能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生数学基础知识很不牢固，符号不会写，不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意积累，努力促进学生数学素养的提高。

2．加强运算，提高计算能力。

3．改变教学方式，提高数学综合应用能力。

综观现在的考试，数学不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用数学的能力，努力让数学和生活统一起来。

4．加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。

高二期末试卷（优质16篇）篇十五

4.实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。

三、答题情况分析。

下面是学生答题中的情况分析：

第一大题(选择题1~10小题)：

第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。

第二大题(填空题11~20小题)：

第11、12、14、15、18、20题完成得很好。完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到xy轴的距离弄反。

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由数学网为您提供的初二数学下册期末试卷分析，祝您学习愉快!

高二期末试卷（优质16篇）篇十六

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水平总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们平时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形近字组词，这些词语都是我们平时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们平时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为平时训练较多，学生都完整认真的填写正确。

阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。

看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学习后进的学生。

从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水平参差不齐，每个班都有不同程度的丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。

对今后工作的反思：

1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。

3．改变重背诵轻默写的定势，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培养学生[此文转于初中化学资源网]的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

5．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。

6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。