在工作计划书中，我们可以列出具体的工作目标和达成目标的措施和时间表。在以下的工作计划书样例中，你可以看到作者对各个任务的详细描述和时间安排，希望能够给你一些借鉴和启发。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇一
遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面提高。
本期完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。约76课时完成。“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约20课时完成。本期学习时间约为30周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的'直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：
“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为30课时。在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。
本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成，主要针对议论文形式进行训练。同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展。
为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。
“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇二
新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，此刻我拟定教学计划如下：
一、教学目标。
(一)知识与技能1、识字与写字：
学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。
2、阅读：1、小说教学目标：
1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节;。
6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者透过细节描述再现人物的性格;。
7、能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意。
2散文教学目标：
1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;。
2、能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义;。
3、能运用浏览的方法快速决定散文的基本类型;。
4能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的;。
5、能说出写景散文的一般特点，并决定作者是借景言志，还是借景抒情;。
6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔;。
7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式;。
8、能根据不同散文类型，说出文章所定的基本资料;。
9能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路;。
10能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感;。
11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的资料，用2―4句话概括文章的主题;。
12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题;。
13能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。
3、写作：结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练，培养学生的写作潜力。
4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作潜力、探究潜力和表达潜力等。
(二)过程与方法透过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。
(三)情感态度价值观。
透过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探索自然奥秘的豪情壮志;激发关爱动物，善待生命的情感。
二、教学资源分析。
本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等资料。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
三、学生基本状况分析。
七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的潜力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作潜力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。
四、教学方法设计。
本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，用心倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的潜力，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作潜力，尽力提高作文的档次。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇三
实施新课改，我认为是我们教学中必须走的路。这也是新形势的需要，我们要严格按照学校的要求实践新课改。
我在教学中采用“五步曲”的课堂模式，即追忆感悟、预习检查、探究交流、反馈练习、探学导航。经过这段时间的探索，我看到了希望，也发现了一些问题。在此，结合新课改的大局，针对我校的教学实际，我说几点启发与思考：
一、上课应该有明确的教学目标。
一堂课四十五分钟，不可能解决所有的问题。不应当要求一节课让学生接受所有的内容，应当根据实际情况有所侧重。好课应该有明确的教学目标，在语文教学中，我倡导探究性的学习。只要能积累知识，能提高语文能力，提高语文素养，我们都可以实施。我始终坚信“一课一得”的教学理念。
二、课堂要讲质量，不追求数量。
要针对学生的实际情况，因为学生的基础不好，理解能力不强。所以我们在教学过程中，门槛不要设得太高，先从基础的抓起，“万丈高楼从地起”嘛!教学中要注重对学生的引导过程，在引导他们说、读、写的过程中，发现问题、解决问题，争取当堂理解、消化。问题要少而精，注重知识的升华和对学生思维过程的训练，要让学生在课堂上真正有所得才行。
三、课堂模式要在教学中贯穿始终。
在课堂上，要按照新课改教学模式一步步的来，一步一个脚印。不能漫无边际的讲，要让学生懂得老师的教学思路，好让学生有的放矢。
四、课堂上角色的转换。
一堂好课就犹如一部好的电影，要想电影精彩，必须要有好的演员。在过去的教学中，我们老师是主演，学生是观众，其效果我们可想而知。现在我们要转换角色，让学生成为主演，而我们老师是导演。让学生动起来，多写、多说、多练，真正成为课堂的主人。
五、努力营造融洽的课堂氛围。
老师在教学中，要善于鼓励和表扬学生，我们的课堂评价要与教学同步。给学生一点掌声，一个微笑，营造融洽的课堂氛围，让他们在积极的心态中学习。努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上自己的课。
六、要善于反思和总结，积累教学经验。
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。这就要求我们及时写课后反思，把自己课堂上的点点滴滴记录下来。
总之，我们老师应该以平和的心态去实行新课改，压力大、负担重使我们的老师放不开手脚，耐不下性子，这都会影响我们的新课改教学。在课改过程中，要善于交流合作，借鉴别人长处，继承传统，大胆创新。我们应该不断地对自己提出新的要求，适应新课改的潮流。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇四
一、指导思想：
本学期，贯彻落实上级教育课程改革精神，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点：
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
三、工作措施：
（一）强化组织领导，优化课改管理。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善听课评课制度，即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、搞好课改的宣传报道工作。
（二）抓实校本培训，提升教学理念。
本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，鼓励广大教师投身教育改革实践。
1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。
2、组织教师学习课改先进理论、促进学习交流、收获学习心得。
四、月份安排：
1、教学开放日活动。
2、课改专题重点：数学学科。
1、课改专题重点：语文学科。
2、邀请进修学校教研员作课改指导。
1、召开课改年级学生家长会。
1、整理好课改专项资料。
2、总结本学期课改工作，写好工作总结。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇五
课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、指导思想：
以教育的“三个面向”为指针，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为出发点，全面实施素质教育，进一步提高教师的教学教研水平，培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空间观念，使学生学会学习，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、主要任务和目标：
1、端正教育思想，更新教育观念，全面落实素质教育。
2、积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学的全面改革。
4、加强对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。
5、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。
6、加大教育科研力度，全面提高教师的科研水平，实现人人有课题，人人有研究，人人出成果。
二、深化课堂教学改革的措施：
1.借鉴较好的教学模式。深入学习有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，积极参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2.充分备课、精心上课。以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3.认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。
4.积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。
运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
5.积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。
继续参加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。6.改进教法，提倡探究性教学。
有条件的话，还可以带学生去商场、银行、野外等地方实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。
7．进行阶段性的单元考，要加入适量的开放性试题，了解学生知识掌握情况和思维发展水平，鼓励学生在学习上互相竞争。期末做好实施新课标、改革学科教学的总结、汇报工作.
8．改变学习习惯和学习方式。
良好的学习习惯落实到具体的能力层面可以概括为：有一手好字，有一口好话，有一篇好文章，有一个好的思维习惯。本学期要根据班级学生实际及学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成的措施计划，进而形成阶段性重点培养目标。可利用晨读时间进行诵读习惯的培养，利用中午时间进行阅读、写字等方面的习惯培养，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教育质量的提升保驾护航。
9.继续构建师生发展的评价体系。
评价是为了促进发展，本学期我还将继续完善评价体系，注重学生成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发现学生身上的闪光点，建立教师学习成长记录袋，开展教师教学业绩评定，把自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、领导评价结合起来，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。
一分耕耘，一分收获。师生共同努力，深化教育教学体制改革，为实现全校教学成绩再上新台阶而奋斗。
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初中语文课改工作计划大全（21篇）篇六
课改实验工作适应当前教育教学改革与发展需要，是一项非常重要的工作，为了我校课改工作能够较好的开展，现制定我校本年度课改工作计划，如下：
一、工作回顾。
农村中小学新课程课改实验工作在我区已经开展六年，经过六年的工作实验，我校大部分教师更新了自己的教育观念，改善了学生的学习方式，使课堂上焕发出生命的活力，课改实验工作计划。同时，由于个别教师对新课程标准中对新课程理念认识的偏差，也出现一些模糊的认识。今年是农村课改实验工作的第六年，我校仍坚持执行国家教育部“先培训，后上岗，不培训不上岗”的原则，切实抓好新课程改革工作，通过校本培训，解决好教学中的具体问题，继续完成教学观念的转变，充分发挥教师的教育创造性。
二、本学期工作措施。
健全组织机构。由于人员有所变动，本学期又重新组建了新课改工作领导小组。
认真学习，进一步提高认识，转变观念。开学初，我们将继续组织教师认真学习和领会新课改精神，彻底转变教育观念，从课堂教学方法、学习方法、评价机制到管理措施，融入以人为本的教育理念，从关注教育个体，上升到关注教育整体，面向每位受教育者的各个方面。
加大课改力度，保障课改实验工作有效顺利开展。
(1)本学期，我校要求每月召开一次课改工作例会，研讨课改工作中出现的新问题、新情况。同时定期召开课改班学生家长会，对家长、对社会大力宣传课改精神，形成良好的舆论氛围。
(2)上好教材，集思广益，集体研讨，优势互补。我校本学期要求各教研组进行集体备课，集体备课每周进行一次，要选好内容，认真研讨，作好记录，并要求授课教师按研讨过程认真进行教学设计，并把集体指挥的结晶应用于课堂教学实践，最后进行教学反思总结，以达到提高教育教学水平的目的。
(3)注重教师个人反思。各教师要按教学进程对教学流程各个环节进行反思，通过反思，使教师的教学行为真正成为一种实践，并有效的在行动过程中提高教学质量，使教师及时、自觉的在行动过程中提高教学质量，使教学经验理论化，提高教师对教学的总结与评价能力。
(4)指定行之有效的激励机智。本学期，我校在对课改方面研究有成效的教师在评优、评先、职称认定方面给予优先。
三、具体工作安排。
1、组织教师参加区教育局举办的新教材培训。
2、组织教师观看课改录像。
3、组织教师进一步学习《基础教育课程改革纲要》。
1、集体备课、观看教学录像。
2、教师进行新课改理论学习。
3、邀请骨干教师来我校搞新课改讲座。
1、教研组继续进行集体备课，观看课改教学录象。
2、新课改理论学习。
1、教研组继续进行集体备课，观看课改教学录象。
2、举行校内课改公开课教学活动。
1、新课改理论学习。
2、邀请兄弟学校开展新课改经验交流活动。
2、教师撰写新课改，评选新课改工作优秀教师。
3、参加乡中心校新课改经验交流会。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇七
课改是教育教学改革一项长期而艰巨的任务，本学期我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，根据东方市基础教育课程改革工作会议精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升教师的改革热情，及时进行阶段性的总结和反思，稳步推进各项工作。
一、加强领导，强化意识。
为了能把课改工作落到实处，我校成立了课改领导小组，直接参与课改，加强领导和管理。这学期，我校建立了专人负责制度，由校长、教导主任和教研室组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。大力宣传和组织学习，不断强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。
二、认真组织培训学习。
课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。因此，我们要切实做好校本培训，组织教师认真学习新课程标准，并复习巩固《新课程理念》、《教学技能》、《新课程怎样教》等有关内容。让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，了解新课程背景下教师所处的地位和作用，促使教师对以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。
三、坚持制度，狠抓落实。
建立一整套切实可行的管理制度是课改顺利进行的保证。本学期，我校将坚持一些行之有效的课改工作制度。
(1)例会制度。学校课改领导小组组织协调本校各方面的力量，努力营造课改的浓厚氛围，使学校成为促进教师专业成长的学习型组织。学校教导处和教研室每月召开工作会议，沟通教师与领导组之间的联系，了解各学科近阶段的课改情况，总结课改的经验、成果。发现存在的问题，研究制定改进意见，部署下阶段工作。
(2)研讨制度。每个周一和周二下五第三节课各年级语、数学科组继续开展集体规范备课，集体规范备课的形式要在原有的基础上创新，力求集体备课的实效性。通过集体备课，提高教师钻研教材的能力，培养教师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。继续开展教研活动，开课、研讨、示范，座谈、交流、反馈，力求形式多样、生动活泼，帮助教师建立正确的教材观、教学观和学生观。
(3)奖励制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动(校内的和上级组织的)，对课改过程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和奖励。
四、立足课堂，打造精彩。
课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于教师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本学期我们仍然要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为提高全体教师的教学水平，年轻老师也给他们磨课练课的机会，在校内评比的基础上开展校际间的评比。青年教师是学校的未来和希望，因此本学期要求上课改年级的教师继续制定成长计划，加大学习和实践的力度。通过以上多种形式锤炼老师的基本功，提高老师们的课堂教学能力。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，督促后进。努力转变教师的教育观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在教师的头脑中扎根，在课堂上体现，让所有的课堂呈现出生机和活力，从而变得精彩起来。
五、重视反思，不断提升。
新课程理念强调要重视教学反思，继续倡导教师写好教学反思。我校将要求教师及时写教学反思，并且在反思的基础上提高要求，要能够写专题日记，要有理性的思考，提高反思日记的质量。期末，根据教学日记的质和量对教师的教科研工作进行考核，对成绩突出的老师进行表彰奖励。
六、活动安排。
略
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇八
本学期，围绕《丰华中学语文科工作计划》结合本级实际，全面推进素质教育与新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成绩名列前茅。
二、工作目标。
1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。
3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。
4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。
三、教材分析。
我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：
一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;。
三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;。
四是坚持了教学内容的质与量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
四、具体措施。
1、严格控制各备课组的进度统一，按时完成。严格安排好并监控好平时测验与月考月结。
2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时间、把握方法”，以提高课堂效率。
3、期初分好工，每老师负责1——3个专题的出题工作。
4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成绩实行向上汇报制度，对每班的成绩作出分析与跟踪，保证没有一个班级落后。
5、研究历屉中招考试，编写好5——8份综合测试题，进行针对性训练。
6、抓好学生的书写。
7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点与难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式与讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析与琐碎机械的练习。
8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
10、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
11、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣与成绩。
12、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用与监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
13、作业的布置与批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
15、加强集体备课，通过集体的智慧来提高每位老师的课堂教学质量与教学复习效率。
五、教学进度。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇九
第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。
第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。
第十三章实数本章透过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区别。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。
第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步构成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。
第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。
二、学生状况分析。
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养潜力。上学年学生期末考试的成绩平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成绩还算不错。七年级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在认真学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。
三、教学目标。
1、知识与技能目标学生透过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用潜力，透过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的潜力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;透过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图潜力;透过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;透过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的潜力，建立数学类比思想。
3、情感与态度目标透过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的好处，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。
四、教学设想。
1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学资料与新课程教学目标，充分思考教材资料与学生的实际状况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。
2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的用心性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。
3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮忙学生解决存在的知识性错误。
4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改善措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。
5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的潜力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习潜力采取针对性的补救措施。
6、成立学习小组。根据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。
7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学资料进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。
四、提高教学质量的措施。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十
一、基本状况：
本期担任初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
二、教材分析：
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标_号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都能够归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生构成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，资料涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，资料涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标。
第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮忙学生理清思路，把握要点就行。
第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是透过塑造人物、安排情节、描述环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的用心性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文资料的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，透过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美潜力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，透过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。
三、教学举措：
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。
2、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的状况，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动搞笑的又是高效的。
3、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的潜力。
4、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
6、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。
7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言潜力的同时，发展思维潜力，激发他们的想像力和创造潜能。
8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十一
摘要：
随着新课标的颁布和推进，我们已经跨入了一个全新的基础教育课程改革时代。然而，一些教师由于缺乏系统的课改创新教育理论作指导，缺乏成功的课改教育经验作借鉴，缺乏必要的教学反思做后盾，为课改而课改，结果步入了课改创新的误区。
关键词：
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十二
(一)各级团组织对利用新媒体开展青年工作提出明确要求。
团中央书记处第一书记秦宜智同志指出,做好共青团网络宣传引导工作,是党交给共青团的明确任务,是青年健康成长的客观需要。在以互联网为代表的新媒体深刻影响着青年、公司生产经营困局带来的各种思想冲击着青年的新形势下,企业共青团组织要做好青年工作,必须向网络新媒体领域进军,在网络上努力建设阵地、培植队伍、发出声音,把共青团组织青年、引导青年、服务青年、维护青年权益的职能在网上履行,努力把网络环境建设得更干净、更清朗、充满正能量。
(二)新媒体发展给当代青年成长带来重要影响。
一是青年思想观念发生了新变化。企业改革力度加大,各种不准确的舆论和信息在互联网上传播,容易被思想波动的青年接受,造成青年的认知偏差。二是青年意愿表达方式发生了新变化。网上,年轻人会变得异常活跃,但对问题的实质却“想得少”、“问得少”,导致不理性表达较为突出。三是青年聚集交流方式发生了新变化。新媒体富有极强的表现力和感染力,能够吸引大量青年参与其中,彻底改变了青年的交往模式和群体参与模式。
(三)新媒体的发展给共青团组织开展青年工作提供了高效率、广覆盖、低成本的新方式用传统方式发文件、开会、搞活动,是共青团组织的一贯做法,传统工作方式已不能完全满足当代青年学习交流、自我展示、表达意愿和反映问题等各方面需求。同时,各类移动app、微信服务功能已经渗透到青年工作生活的方方面面,无孔不入。青年身心健康、个人成长、事业发展等普遍需求与网络新媒体的关系越来越密切。
二、主要做法。
近年来,山钢股份莱芜分公司运输部团委积极顺应时代要求,主动适应青年工作的新特点,不断加强新媒体平台建设、网络宣传员队伍建设,始终坚持新媒体工作与青年成长成才相结合,不断提升共青团工作的影响力。
(一)搭建新媒体平台,组建网络宣传员队伍,发挥好三个作用。
利用微邦,建立了覆盖各单位团支部书记和青年骨干的沟通平台,成为活动组织、信息发布的重要渠道。开通并运维铁运青年微博,并申请了腾讯官方认证,通过设置#时政要闻#、#工作动态#、#团情微讯#、#多学一点#等栏目。利用微邦、微信,及时共享团委发文、学习资料、形势任务宣讲等学习材料,实现了对团干部和团员青年的广泛凝聚。组建了覆盖各段、科室的网络宣传员队伍,引导他们积极做网络正能量的传播者、青年思想的关注者、网络环境的净化者。一是发挥好网上正面声音的“放大器”作用。坚持正面宣传原则,用青年喜欢的网络语言在新媒体平台宣传青年典型,传播青年好声音,传递青春正能量。二是发挥好网上舆情信息的“采集器”作业。充分发挥网络宣传员深入基层、了解青年的.优势,及时主动掌握网上舆情和青年工作、生活动态,超前做好青年思想工作。三是发挥好网上负面声音的“消减器”作用。坚持上下联动和资源共享,积极撰写网络评论,抵制不理性言论,净化网络环境,抵消负面声音。
(二)加强形势任务宣讲,做到键对键与面对面相结合。
组织参加“转变观念,青年为先”网络征言活动,表达运输部青年在公司“转调创提”中的美好愿望和应该付出的实际行动。组织青年参加“最美莱钢人”微博大赛活动,积极发现身边优秀青年典型,通过微博发布并“@最美莱钢人701@莱钢铁运青年”的形式,广泛宣传。利用团中央中国青年网网站,广泛宣传近年来在热线生产、设备维护、个人成长、志愿服务等方面的青年典型,树立青年好形象。
开展网络形势任务教育的同时,坚持开展线下活动。以段为单位,成立了7支青年形势任务宣讲小队,及时将公司下发的形势任务宣讲材料原原本本地传递到青年职工。组织召开“奋斗的青春最美丽”青年先模人物座谈会,让劳模分享奋斗历程,让青年自觉接受教育。坚持举行团干部成长论坛、“读书励志追梦”主题读书活动,引导青年加强业务知识、传统文化学习,提升综合素质。
(三)借助网上学习系统,推动青年技能提升。
一是借助公司搭建的网上练兵平台,积极参与试点工作。在试运行工作基础上,相继开通了信号工、机车修理工、车辆修理工、线路工等工种,实现了对我部主要工种的全覆盖。二是出台运行管理办法和激励措施,建立活动长效机制。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十三
摘要：在新课改背景下,进行语文教学的时候,必须认识到非智力因素培养的重要性,重视学生非智力因素的培养。本文主要对非智力因素作用进行了分析,并找到了一些在语文教学中,培养学生非智力因素的措施,希望能够提高学生的非智力因素。
智力因素包含了观察力、注意力、记忆力、思维能力以及想象力。在学习的时候,学生的智力因素也会不断的提高,并且现在,在教学的时候,老师也非常重视学生本身的智力因素提高,因为学生智力因素提高的同时学习成绩也会提高。这也导致了很多老师教学的时候忽视学生非智力因素的提高。学生的非智力因素包含了兴趣、情感、性格以及意志等等,非智力因素提高对学生智力因素提高有着重要影响,所以,老师在语文教学的时候必须认识到非智力因素的重要性,并对其进行培养。
探讨非智力因素在学生学习中的作用便必须和新课改结合在一起。在现在新课改的背景下,培养学生非智力因素,作用主要包含了下面几点。
(一)培养学生非智力因素是符合新课改需要的。
在进行语文教学的时候,培养学生的兴趣,熏陶学生的情感,能够很好的提高学生的自我意识,而这些都是和学生的非智力因素有着直接关系的,所以,在进行语文教学的过程中,重视学生非智力因素培养,本身便是相应新课改,并且能够很好的推进新课改的进行。
(二)培养学生的非智力因素能够提高语文教学的课堂效率。
语文虽然本身的应用性以及工具性比较强,但是进行语文学习也能够帮助学生更好的表达情感,提高自身的文学素养[1]。并且文学素养比较高、情感丰富以及兴趣也能够提高学生情感表达等其他方面表达能力的提高,这样能够提高学生学习语文的效率和能力,同时老师的语文教学效率也会有明显的提高。
二.在进行初中语文教学的时候,培养学生非智力因素的策略。
在新课改之下的初中语文教学中,非智力因素的作用是非常突出的,老师在教学的时候应该着重培养学生的非智力因素,保证措施的有效性。
(一)进行教学情境创设,提高学生的语文学习兴趣。
在进行初中语文学习的时候,想要提高学生的学习效率,便必须重视学生兴趣的调动,这种情况下,老师的教学有效性才会有明显的提高,学生的学习效率也会提高,所以,老师在教学的时候应该重视激发学生的'学习兴趣。进行教学情境创设能够提高学生的兴趣。比如说在讲到《祝福》的时候,老师可以让学生表演其中的一些情节,比如说祥林嫂述说自己遭遇的情节,进行表演情境的创设,这样不但可以帮助学生更好的理解课文内容,还能够提高学生学习的兴趣。此外,老师还可以针对语文课文的内容进行问题情境的创设,这样学生阅读的时候,会带着问题去找答案,学习兴趣也会提高。
(二)帮助学生养成好的语文学习习惯。
在非智力因素中,习惯也是非常重要的,培养学生的语文学习习惯,也能够在一定程度上提高语文学习的实际效果。在进行语文学习的时候,是需要契而不舍,并逐步的形成习惯,这样语文学习效率才会提高,所以老师应该帮助学生养成良好的习惯。比如说,老师应该要求学生讲普通话并且书写规范,这两种习惯的养成不但能够帮助学生更好的学习语文,还能够帮助学生更好的发展。老师还应该重视学生写日记习惯的培养,这样能够帮助学生提高自身的语言表达能力,让学生的心思更加细腻。此外,老师还应该帮助学生养成好的阅读习惯,这样能够在拓展学生知识面的同时,不断的提高学生本身的阅读能力以及理解方面的能力。
(三)将素材作用发挥出来,熏陶学生的情感。
在非智力因素中,情感是非常重要的部分,学生情感丰富,在感知外界的时候会更加敏感和细腻,生活也会更精致,在学习的时候也会更有动力。在进行语文教学的时候,很多教材资料都能够熏陶学生的情感。比如说在学习母爱的文章时,老师可以调动学生的情感,让学生感受到母爱的伟大,在学习和友情有关系的文章的时候,老师可以调动学生的情感,让其感受到友情的纯洁[3]。
三.结语:。
在进行初中语文教学的时候,培养学生的非智力因素是非常重要的,其不但符合新课改的需要,还能够提高语文教学的实际质量,提高学生的综合素质。所以,在进行语文教学的时候,老师必须重视培养学生的非智力因素,深入的挖掘教学中的素材,提高学生非智力因素水平。
参考文献。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十四
新课程改革的目的是让学生更多、更广泛、更容易地学到终身受益的知识。那么，什么才对学生终身有益呢?除了听说读写、字词句篇等知识经验和观察想象、探究思索等心理能力外，文化的品质和素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以使人超越于生活的表层领域，不为技术经验或工具理性拘检、束缚，进入人格自我完善的境域，充满睿智和灵性地观照世界，应答世界，表现世界。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根”。小学语文教学应当有这样的文化追求，应当为学生的终身发展打下坚实的精神底蕴!
什么是文化?按学术界的通行做法，概念可以在广义和狭义两个层面来进行阐释。广义文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富;狭义文化则指生活于一定的文化共同体中的人们长期积淀而形成的一套文化系统，包括价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等湎价值观念系统则是其核心。要探析文化与教育的关系，无疑当取后者。什么是语文教育的文化底蕴?主要指中华民族几干年来积淀的文化传统和当代人文精神，是一种人类精神、情感、心灵意识，包括狭义文化所指的价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等。就教育的本义来说，也是教育的终极意义，语文教育是民族文化语言中人文主义情怀、智慧和创新品格的教育，自然担当着传递汉民族文化底蕴的重任。没有文化底蕴的语文教育，是不完整的语文教育。表面看来，任何教学所传播的总是文化，而且是在形态上多种多样的文化，语文教学当然也不例外。既然如此，教学的文化追求不就成了无的放矢吗?其实，传播文化并不意味着你的教学就是有“文化”内涵的。因为我们所追求的“文化”，诚如众多文化学家所说，不是那些可见的、物态化的符号、图像或行为，而是一种无声的.语言，一种只对孜孜叩间它的人才会彰显的内在意义，一种人们用于解释经验、创造世界过程中所反映出来的精神性、人文性的价值取向和情感信仰。教学作为一种文化活动，其终极目的就是要引导学生探寻、体验和理解蕴涵在教材文本中的真、善、美、圣、爱等方面的丰富意义，将文化本身的精神、人文内涵分娩于主体之中，激活、唤醒和培育学生的价值感和人生情慷。
一定的文化从孕育到成熟，有一个漫长的创造、积累、模式化的过程。这就是文化的积淀。文化的积淀是一个通过从其他人或文本那里接受传统的哺育和滋养，在与传统的对话和晤谈中渐渐形成超越生物机体亲性的完整人格的过程。中华民族的语言文化是一条源远流长、亘古不息的长河。河水滔滔，不舍昼夜，孕育了浩瀚悠远的华夏经典，涌现了诸多的文化巨匠。汉语文化形象丰瞻，情趣盎然，神韵饱满，愈义遥深，具有极为独特的人文品格。因此，我们应当充分利用汉语的文化特性，借助开拓阅读的报域，来开拓文化视野，让学生在文本的学习中继承优秀的民族文化，吸收借鉴世界多元文化，让历史文本在现实的语境中辐射出积极的存在意义，在继承与发展中熔铸学生健康的积极的文化品格。为此，我们必须改变语文教学过分强调学科知识传授与技能训练的倾向，基于特定的汉语文化情境来设计我们的语文教学。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十五
许多年来广大教育工作者在教育教学活动中始终在不断探索培养学生良好的非智力因素的有效途径。尽管如此，这方面的工作还有待进一步加强，而如何在中小学计算机课程中如何培养学生非智力因素的问题，就值得大家研究和探讨。
上一页[1][2]。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十六
非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指学生的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力、性格、习惯、方法等。在。
计算题中，学生普遍有轻视的态度，主要表现在缺乏浓厚的兴趣、认真的态度、坚强的意志、良好的品质和习惯。例如：
一些计算题并不是学生不会做，而是由于学生注意力不够集中、抄错题、运算粗心草率、不进行演算所造成的。因此，在计算题教学中注重培养学生的非智力因素是十分必要的。
1、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的.老师”，在计算题教学中，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，学会要口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的估算方法，然后达到算（估）得准确、迅速的目的。
（1）、以中外数学家的典型事例激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，可以激发学生对数学的爱好和学习兴趣，提高学习效果。比如：我国著名数学家陈景润为了攻克“歌德巴赫猜想”，草稿纸就演算了几麻袋。通过这样生动典型的事例可以唤起小学生对计算的兴趣。
（2）、创设情景，激发计算兴趣。计算题比较枯燥，因此，教学时要根据小学生的心理特点，将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。
（3）、成立数学兴趣小组。成立数学兴趣小组，不仅可以丰富小学生的课外生活，而且可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。可以定期或不定期举办数学讲座、速算、巧算比赛，从而使学生达到算得准、算得巧的目的，增强计算情趣。
2、培养坚强的意志。意志是为了达到既定目的而自觉努力的心理状态。培养学生坚强的意志是非智力因素培养的一个重要方面之一。
（1）、持之以恒、打好基础。小学生做计算题时，往往只满足会做而已，不善于进行必要的练习，缺乏持之以恒的精神。因此，在计算题教学中，首先要向学生讲明计算的重要性，然后提出具体要求，扎实训练好基本功。比如：可以让学生每天一练，及时督促、及时检查。
（2）、知难而进、不怕困难。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不善于做或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，然后对症下药。可以通过各种方法如：“趣题征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养学生的知难而进、不怕困难的优良品质。
（3）、一丝不苟、全面考虑。教学中，要逐步培养小学生的一丝不苟的品质。通过对作业书写的要求，使学生养成态度认真、书写规范、步骤完整、考虑全面的好品质。
3、培养学生良好的计算习惯。
（1）、一看、二想、三算、四演的习惯。所谓一看、二想、三算、四演是指：第一先看清题目中的数字和符号；第二再想一想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么，先算什么。后算什么等；第三步进行计算；第四步进行演算，发现问题、及时纠正。
[1][2]。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十七
摘要：近年来,随着教育教学改革的深化发展,传统的灌输式教学模式已难以满足现代教学需求,对教学模式提出了新的要求。初中阶段是培养青少年良好个性和学习习惯的关键时期,在初中教学中运用合作理念能够调动学生学习兴趣,提高学习效率,培养学生合作探究,提高学生自学能力。本文从初中教学中开展合作学习模式的意义出发,分析教学实践在存在的问题和具体原因提出合作学习模式在初中教学中应用的有效策略,促进合作学习模式的有效应用。
关键词：初中教学;合作学习模式;教育改革;。
一、合作学习模式中初中教学中应用的重要意义。
合作学习是一种科学、有效的教学模式,合作学习是指在教师的指导下以小组为单位开展小组研讨、合作交流、知识技能互补获取知识的学习方法,小组中的成员分别负责一项总的学习任务学习研究,再帮助其他成员完成总体学习任务的互助性学习方法。合作学习具有主体性、互动性要求学生在课堂教学中合作互助,完成学习任务和相应的认知要求,教师在学生小组合作的过程中选择适当的合作性任务,从而达到一定的知识目标、能力目标和情感价值目标;合作学习模式可以创设良好课堂气氛,促进学生自学能力、团队互助和创新能力、社会性和综合能力发展;有助于尊重学生个体特点、有助于教师因材施教、分层教学,为学生创设自主思考和学习体验,提高学习效率和成绩效果显着,被教育界关注并成为一种被广泛应用的教学理论和策略。
二、合作学习模式在初中教学中应用的现状和存在问题。
(一)学习目标不明确。教师在进行合作教学中对学习的合作学习缺乏组织与指导,学生任务分工不明确。小组划分不科学,各组成员分配采取随机、就近原则,学生在思维能力、表达能力方面具有显着的组别差距,合作学习组别学习效果差距显着;小组成员团队合作意识、合作技能和社交技能薄弱,缺乏必要的沟通与交流,部分学生凭借个人能力分析、归纳、总结学习成果,其他小组成员没有参与合作学习的积极性,被动跟随,既不主动发言也不主动思考,难以实现成员间的互补互助,不能发挥合作学习的优势。
(二)学习任务选择过于简单,教师指导不足。目前,教师对于合作学习的认识不全面,在实践教学中部分教师操作不熟练,缺少前期必要准备,片面注重简单的形式合作,不对合作学习的教学任务设置缺乏有效掌控。一方面,课堂设计中教师组织学生以小组为单位进行相关内容的学习和讨论时,对学生的认知能力和观察思考能力缺乏正确认识,内容过于简单或单一,任务目标缺乏挑战性、开放性和探究性,学生能够很容易找出标准、唯一的答案,学生在学习过程中没有对知识体系的探究和思考,是一种简单的知识传递过程,使合作学习模式没有达到既定目标;另一方面教师自身组织教学能力有限,缺乏教育学、心理学的学习和理解,形式化的照搬模式,难以保证合作学习模式的教学效果。
(三)合作学习缺乏有效的评价奖励体系。合作学习模式的基本组织个体是小组,在实践教学中教师没有真正领会合作学习的实质,往往忽视对学习过程、小组个体的评价,忽视对学生知识掌握情况和心理情绪的交流和互动,片面重视知识体系正确的答案的导入,缺乏对学生求知欲、探索精神的鼓励和引导,没有真正达到合作学习的目的。
三、合作学习模式在初中教学的`应用策略。
(一)明确学习目标,促进分组科学化。教师要深入了解学生的性格特点、智力发展水平等因素,科学合理的建立合作小组,促进不同组别差异平均、同组成员能力互异的科学分布;没有分工就不存在合作,在教学实践中目标应具有合作性,不同的学生承担不同子任务,小组成员为了共同目标协调互助,交流讨论,促进总体目标的达成。
(二)提升教师教学水平,重视教师指导。合作学习的目标并不是简单的知识掌握,对教师设计合作学习提出了更高的要求。一方面学校要重视教师队伍建设,促进教师培训常规化、系统化,深入开展先进的教学理念学习和教学经验交流,促进教师教学能力的提升;另一方面,教师要重视自身文化素质和教学技能的提升,教师要精心组织教学方案,合理安排合作学习时间,让学生有充分的时间独立思考、讨论、发表见解。
(三)加强合作教学评价体系建设。合作学习的主要目标是发展合作技能,因此在教学中要注重合作技能的相关评价,以人为本,因材施教,构建多样化的评价体系对不同学生给予不同层次的考核评价。教师要以学生为主体,对合作学习中的个体成员的表现充分记录、分析、评价,鼓励学生勇于探索,勤于动脑动手,乐于表达,针对课堂教学中的问题深入梳理分析,组内合作,组组之间竞争的模式,通过给予学生一个客观、科学的评价提高学生的合作学习积极性。
四、结束语。
合作学习是新课改后课堂教学中常用的教学模式,小组合作学习的积极性展开有利于学生科学素养以及能力的提高。教师要在初中教学的合作模式中明确学习目标、提升自身教学水平加强教学指导,完善教学评价体系建设,提高中学合作学习的质量和效率,促进学生素质的全面提升。
参考文献：
[1]郝雪.中学课堂教学中小组合作学习的现状与反思[j].西北师大学报(社会科学版),(3).
[2]王林.如何开展好合作学习[j].中外交流,2016(14).
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十八
营改增对于工程造价的影响是牵一发而动全身的。从年营改增试点实践证明，在工程造价领域营改增项目的预算造价会较之前产生一点的影响，但在实际各个地区的工程造价项目中预算的变化是不可控制的，其二营改增对于建筑施工项目中的材料、机械等因素的影响较大，导致其占工程造价的权重发生巨大的变化，影响工程造价的体系;其三营改增对于建筑施工项目的成本控制的倚重越重;最后是要求在实践中实现创新，构建适合营改增政策的工程经验。
1、营业税和增值税的差异。
根据理论知识可知，营业税和增值税在本质上都属于流转税，主要是指纳税人商品在进行社会生产和流通的过程中按照流通速度、数量和所产生的营业额为对象所产生的一系列税收。但同时营业税和增值税其税收征收的方式不同，征收的数额不同，因而对社会产生的影响也不同。
1．1、营业税。
营业税主要缴纳的方式为，主要是营业额和税率的乘积，当前营业税税率大小为3%。营业税的征收对象主要是在国境内提供劳务、转让无形资产或者销售不动产的纳税人。对于工程造价领域而言，营业税的统计和计算方式具有简洁性，同时不存在差异。
1．2、增值税。
增值税是由合同额同税率的乘积组成，但是增值税对于不同行业的税率大小的额度不同，对同一行业不同规模的纳税人所征收的`增值税税率也不同。另一方面，根据国家相关规定增值税的征收对象为销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人。总之，营业税和增值税具有相同点也存在差异，随着2012年关于营改增改革的提出和试点的推行，当前，营改增对工程造价的发展具有深远的影响。
2、营改增对工程造价的影响的核心。
随着营改增的改革进程的深入发展，部分城市部分行业实现了营改增，国家相关部门推进营改增相关验证方式，证明营改增适应新经济形式的发展。对于建筑行业中的工程造价领域而言，营改增的核心影响在于营改增本质上是要实现低链条打通，实现工程造价领域的环环相扣，税收的层层抵销，这是致使人力和机械在此环节的进项税不同，使工程预算有升有降的直接原因。另一方面，在工程造价领域中，营改增的计价规则同增值税计价方式大相径庭，主要是实现“价税分离”，因而新的计价体系的构建将会对工程造价的工程预算、成本控制造成较大的影响。因而工程造价同交通运输、服务业等领域性质的差距，致使营改增改革对其产生的影响各不相同。只有掌握营改增改革在工程造价方面的核心影响和影响的基础所在，才能进一步探究营改增对工程造价具体的影响体现。
3、营改增对工程造价影响的表现。
3．1、营改增对造价预算升降的影响。
根据营业税和增值税的本质差异可知，营业税主要是对工程造价过程中各个施工环节进行税额征收，是价内税，进行全额征收;而增值税是价外税，进行差额征收，两种方式在理论上税额承担者不同，导致预算造价同传统方式产生一定的差距。因而对工程造价自身产生较大的影响，实际施工中的成本有升有降下，造价预算失去实际指导作用。
3．2、营改增对建筑工程各因素造价权重的影响。
在建筑工程施工过程中，工程造价对人力、机械、环境等五大因素的造价权重不同，而增值税在计算费用时，一般根据交易方的纳税规格和纳税类型，对其产品进行含税价格的换算，而对于工程造价中机械和人力两大因素而言，其合作方的纳税规格不同，致使在计算过程中，各大因素的造价权重也难以估算在一个相对稳定的数值中，实际机械、人力的造价权重同造价预算相差较大。因而营改增情况下导致实际施工成本升降不一致的主要原因在于人力和机械在项目中的造价权重的变化差异较大。
3．3、营改增对实际建筑工程成本控制的影响。
众所周知，建筑成本预测主要同建筑施工过程中的各个环节各个因素都相链接，因而营改增后的工程造价所需考虑的因素较多，导致建筑工程成本预测难度较大。例如建筑行业作为一个上游的建筑供应商，其在经营管理过程中，传统税收方式下所承担的税额为结算时产生的工程造价成本减去分包造价的百分之三，而增值税下的税额大小为不含税收入和进项税额之间的差同不喊税收入之间的比值，并且建筑工程的进项税率大于8%时，其工程造价成本会降低。而实际上，在营改增改革下，如何把握进项税额率大于8%成为难点所在，因而需要加强对建筑成本的控制，减少差异，提高工程造价的实际作用。
3．4、营改增对工程造价传统体系的影响。
营改增改革后，传统的工程造价体系土崩瓦解，急需建立新的经验方式。主要表现在建筑业的预决算模式是根据工程量计价清单来规定建筑施工过程中产生的各个成本预算，建筑承包商通过分包的形式进行建筑施工和工程造价控制，并且人工费用的产生和设计、合同的签订等方面都会产生变化。例如，在营改增之后，大宗材料的供应问题上，建筑企业和承包商之间必须对进项税率这一块肥肉进行抢夺，而工程造价将被肢解得更为零散。另外在工程造价中，人工费是较大的预算领域，而营改增之后，人工费按照小规模纳税人进行抵扣，而实际上其占据造价中的销项税的大多数，因而导致企业的税负大大增加，传统的造价经验不再适应于当前形势发展，需要根据事实进行创新。
4、营改增对工程造价影响的相关对策。
4．1、立足实践，构建与时俱进的工程造价体系。
针对营改增的制度，建筑企业在开展工程造价管理时，要求能够充分利用各大营改增试点的优秀经验，不断优化自身的造价体制。一方面可以提高造价员对于营改增的理解，对新的税收核算方式进行了解和学习，同时重点掌握进项税率的核算方式，构建全新的造价经验。另一方面是在施工过程中，把握成本控制和预算成本之间的契合性，并且利用现代化信息技术，保证财务变化同施工变化步调一致。尽可能减少营改增对工程造价体系的消极影响。
4．2、创新优化建筑企业的发展模式。
目前我国建筑企业的发展模式为劳动密集型企业，在营改增制度下，人工费、机械费等预算成为工程造价的一大难点。其成为影响工程造价预算成本准确性的重要因素，所以推动建筑企业的改革创新，降低建筑过程中劳动力成本对企业产生的大量的税负额，并且推动建筑企业结构的优化升级，从根本上提高其对营改增的把握，寻求相关政策的协助，提高自动化程度，降低税额。
5、结语。
综上所述，营改增后对工程造价产生的几大变革是工程造价的机遇也是其发展过程中的挑战。只有充分把握营改增对工程造价的四大重要影响，才能对症下药，制定有效的对策和方针，稳定实际工程造价项目中的预算造价，重建工程造价体系，把握材料、机械、人力等因素在工程预算中的权重，同时越加重视成本控制在工程造价中的地位，建立新的经验。实现工程造价的可持续发展。
参考文献。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇十九
现代教学论把培养学生的智力因素作为教学的重点加以强调，这固然很对。随着社会的发展，时代呼唤高素质的人才，非智力因素就显得越来越重要，应当把智力因素和非智力因素放到同等重要的位置，使二者达到最佳结合，这样才能充分发挥人的潜能。
智力是一个人认识世界和改造世界所表现出来的能力，它包括观察力、注意力、记忆力、想象力、表达力、查阅力和自学能力等等；非智力因素包括情感、兴趣、动机、信心、意志、毅力、习惯等。学生学习知识的效益是智力因素和非智力因素两种成分的合成，智力是学习的前提，非智力因素是学习的动力。在智力因素差不多的情况下，非智力因素对一个人的学习成长起着决定作用。
根据国家的一些专家和学者的调查研究表明，现代人类生活水平普遍提高，优生优育的知识已广泛普及，成绩最好和最差的学生之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机，旺盛的学习兴趣，较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素。
以便使学生在处事和学习中处乱不惊,始终如一。
一培养高尚的审美情趣。
西方18世纪正式提出美育的伟大德国诗人,美学家席勒明确了美育与素质教育的关系,他说：“有审美情趣和美的教育，高尚的审美情趣对促进学生生动活泼、创新性的全面发展具有特殊的意义和作用。”苏霍姆林斯基说：“美能磨练人性，美首先是艺术品，能培养细致入微的性格。性格越细致，人对世界的认识越敏锐，从而对世界的贡献也越多……..(《给儿子的信》教育科学出版社1981年版第39页)”他还说：“儿童天生是诗人。”处在花季的青少年天生爱美,具有审美的本能需要.帮助他们识美而悦之,择美而从之,是我们教师的责任。同时,素质教育也要求我们语文教学向生活化.艺术化的轨道发展。
语文课文有不少艺术珍品,正是极好的美的精神食粮。借助对文学作品的欣赏,使学生进入“无我”之境,使人从功利意识中解脱,自由的想象和联想,心灵受到感化、熏陶、渗透,使之得到美化和提升。我在教，《社戏》一文,欣赏景物时,在学生初步了解内容的基础上,我让学生闭目静坐,听录音,在头脑中勾勒画面,然后给画面染上色彩,让它动起来……这样学生完全融入这幽美的意境中,感受到了美,体验到了美,更受到了美的教。.也可通过配乐朗读,分角色朗读等形式,满足学生的审美需求。另外还可以让学生欣赏自然美、体验生活美、学习人格美等等,让他们感受到“美就是生活”,美就在我们身边,人人都要创造美、奉献美,使我们生活的空间成为美的世界。
二激励学生的自信心。
自信心是一种精神能源，是一个人有无独立学习能力的心理基础，是开拓性人才必备的心理品质，使学生走向成才的第一步。一个人有自信心，心理活动就高度积极、稳定，以持久的毅力去实现自己预定的目标，相反，一个人没有自信心，做什么事情就懒散、拖拉，混一天算一天。
我们现在的中学生就有一部分学生是这样，总拿自己的缺点和别人的优点比，结果是自卑心理太重，不敢主动说话、发表意见、害怕回答问题等等。要培养学生的自信心，首先应该从尊重信任开始。中学生的自尊心很强，虚荣爱面子，如果能架起一座信任和理解的桥梁，了解他们缺乏自信的原因，然后对症下药，就能取得良好的效果。其次，使学生在成功的体验中增强自信心。心理学研究表明，一个人的自信心与其成功经验相联系，成功的经验愈多，他的自信心也就愈强，期望也就愈高。反之，一个经过几次努力都不能成功，就会怀疑自己的能力，降低自信程度。苏霍姆林斯基说：“请记住，成功是一种巨大的情绪力量，他可以促进学生要好好学习的愿望”。这就告诉我们，要给学生创造成功的条件和机会，使他们尝到成功的喜悦，从而增强自信心。在语文教学中，我经常尽可能给所有的学生创造表现自我的机会和享受成功欢乐的时刻，并通过他们对问题的分析、认识，捕捉其闪光点，使每个人都有受表扬的机会，并把一篇题目为“别说，我不行”的散文贴在教室里，提醒每一个学生，遇事多说“我能行”。
三锻炼学生顽强的意志和坚韧不拔的性格。
学习是艰苦而长期、连续而不能任意间断的脑力劳动，他要求学生具备勤奋刻苦的好学精神，要有坚忍不拔、持之以恒的顽强意志。狄更斯说过：“顽强的意志可以征服世界上的任何一座山峰”。著名的科学家爱迪生认为：“创造的成功是一分的灵感加九十九分的血汗”。血汗即指以顽强的意志和刚毅的性格进行刻苦钻研和不懈拼搏，这都证明顽强的意志是取得成就的先决条件。
而我们现在的学生，大多数是独生子女，家长不遗余力，给予物质上、精神上的满足，养成了懒惰的习性，贪图享乐，怕苦怕累，做事缺乏毅力，对人对事表现出冷漠、自私、软弱等不良性格特征，这都给我们的教育培养工作增添了难度。我们应采取相应的措施，促使学生的心理品质健康发展。
1．榜样激励。
“榜样的力量是无穷的”，给学生树立榜样，他们就会知道遇到困难该怎样做，仿效学习。我结合本班学生王彬的事迹教育学生，身边的榜样最具有说服力，同学们遇到困难，就会和王彬相比，有部分脆弱的学生逐渐变得坚强起来。同时利用古今中外名人事例来激励学生。欧立希发明药物606次失败605次，才最后获得成功。司马迁忍受了常人难以忍受的屈辱，终于写成了警世之作《史记》。张海迪、朱彦夫成为一代青年的楷模……使学生明白“锲而不舍，金石可镂”的道理。
2．重视受挫教育。
俗话说得好：“不吃苦中苦，难熬人上人”，温室里的花草难成大树。古往今来成大器者无不在成长过程中经受了种种挫折和磨难，而后才干出一番事业来。“逆境出人才”，我们应当故意设置障碍，人为铺设“挫折之路”，让他们走出温室去品尝艰辛，遭受挫折和失败。（如误解、委屈、冷落、考试或竞赛失利等）经受几番逆境的考验，通过克服困难来逐步培养他们的生存能力，锻炼他们的意志，增强心理承受能力。
磨练顽强意志和塑造良好性格，是一项漫长而艰巨的工程，需要我们教师投入全部的身心，去观察、去了解，走入学生的心灵深处，和学生坦诚相待，像培育花朵一样，精心扶植。
我们的受教育者，是自主能动、具有独立人格和独立精神的人，因此，对学生非智力因素的培养，是一个严峻的问题，不能全靠正面灌输，更应是春风化雨般的渗透。这就要求我们教师不断总结经验教训，耐心细致地发现问题，动用自身的教学技能和情感感染技巧，优化学生的心理素质，培养学生的非智力因素，发展智力因素，把我们的学生培养成全面发展、与有较高素质的创造性人才，使他们真正成为21世纪的主人。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇二十
新一轮的语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?我以高潮的热情，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，在语文教学新课改中花了心思，下了苦功，现总结如下：
一、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。
我把新课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地。贯彻以学为主的基本思想----即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。
二、让学生自主学习。
新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向。发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。
三、采用多种多样的教学形式。
在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会、演课本剧、办手抄报、编习作集。语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。
四、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。
培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键----“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。重视培养学生健康的情感态度价值观。情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身”。
五、在课上努力营造融洽的氛围。
学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
六、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣和主动参与学习的欲望。
兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的起点上得到充分的发展。在课堂教学中运用现代教育媒体辅助教学有利于提高学生的学习兴趣，充分发挥了学生在学习中的主体地位，让学生积极热情地参与到学习活动中来，在师生、生生、人机的三向交互活动中掌握了基本知识与技能，形成了良好的个性。同时运用现代教育技术也简化了教师的教学操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而大大地提高课堂教学效果。
总之，在课改过程中，我不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，丰富知识结构、提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，也实现了自己在专业上发展和人生的成长。
初中语文课改工作计划大全（21篇）篇二十一
课堂教学改革一个显著的特征就是教学方式和学习方式的转变。语文课堂教学改革就是要抓住一个中心，落实两个基本点，用好三宝，实现四个突破，走读书与实践相结合之路，让学生真正成为学习的主人。
抓住一个中心。
课堂教学改革的核心就是建立合作学习小组。而建设合作学习小组之目的是为了培养学生自主、探究、合作的学习习惯和能力，通过小组合作，培养学生的学习责任感及合作精神；通过小组之间的竞争，培养学生的集体感和竞争意识，调动学生的学习积极性，激发学生的内需动力，从而达到良好的学习效果。如学习《事物的答案不止一个》时，便可分若干小组让学生联系生活举实例，得到事物的不同答案，让各小组尽显神通，展示风采。同时，老师要做到依趣分组，让学生自由组合，自取组名，尊重学生的自主权。因为所选是各人的兴趣特长，又是实现自我管理，能充分发挥学生的主观能动性，所以能促进学生做得“最好”。这不仅能让学生体会到学习的乐趣，更能让他们领略到成功的喜悦。分组合作小组建设还要注意男女比例搭配，学习能力按低中高搭配，便于让学生互帮互助，培优辅差。
落实两个基本点。
落实两个基本点就是如何建立教学模式、如何科学评价小组建设，对合作小组学习效果和小组表现进行科学监测。
首先是合作学习小组建立后，老师就要设计自己的教学模式。初中语文由于体裁、课型不同，可建立多种课堂教学模式。如文言文学习可用“习、讲、练、测、评”；诗歌学习可用“读、品、悟、背、诵”；现代文阅读可用“导、读、疑、析、练、拓、测”；作文教学可用“立意、选材、提纲、修改、润色”。教学模式建立后，一定要在实践中检验，不断调整，引导学生通过合作学习达到最佳效果：可让学生交流学习方法，观察本组学习效果好的同学，对他们的学习行为进行研究，供自己借鉴。可在本组间开展传帮带活动，抓“两头促中间”，整体提高学生学习效果。
其次要建立科学评价体系。评价可以自主学习、答疑、纪律、合作能力、作业完成、监测成绩等进行，促进学生养成良好习惯。每周一小结，每月一评比，每期一总评，评出优秀学习小组、先进个人、进步之星等。科学评价体系不仅能促进小组进步，还能让学生个性潜能得到充分释放和发展，达到事半功倍的效果。
用好三大宝贝。
用好教学三大宝贝，就是信息技术、导学案、小组长。
首先要用好信息技术这一法宝。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。信息技术有利于为学生创造学习情境，有利于为学生提供合作学习的平台，有利于为学生提供与教师交流的机会，有利于学生学习能力的提高。把信息技术融入语文学习，不仅能提高学生学习语文的兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，调动学生自主学习的积极性，还能够促进教育思想和教育观念的.转变和更新，促进学习方式与教育方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件。因此，语文教师要充分利用堂堂网和全国资源全覆盖进行网络教学。
其次要用好导学案这一珍宝。所谓导学案，就是以备学生为主，教师将预习内容、知识点、难点、思考问题、练习、自我检测等，均放入导学案中，让学生课前预习，能解决的课前解决，不能解决的可放到课堂分组合作讨论、探究，学生还可以当堂设疑提问，当堂解决。这就达到了叶圣陶先生说的“教是为了不教”的目的。如教《故乡》一文，我在“导学案”中设计了这样一个问题让学生思考：作者是怎样写闰土的变化的？从这种变化中可以看出他是怎样的人？这对表现文章主题思想有什么作用？这样一来，“导学案”让学生在课前预习中有“路”可走，有“纲”可循，让学生带着预习效果走进课堂，教师真正成了“抛砖引玉”人。这样做不仅培育了学生自主学习的能力，还让学生逐渐养成良好的预习习惯和正确的学习方法，让学生终生受益，培养了其终身学习的能力。
再次要用好小组长这个“活宝”。小组长是合作学习小组的组织者，在本组中起引领和上下联络功能的协调作用。一是要选拔有责任心、有奉献精神、有号召能力的学生当组长，让小组内形成浓厚学习氛围。二是教师对小组长要加以培养指导，教他工作方法。小组合作学习是否成功除了教师的合理运用外，小组长更起着很大的作用。我们可通过种种方式确定由那些学习成绩好，主动性强，文化素养高，善于与人交流，有组织能力的学生来担任小组长。小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时还起着小组内协调、疏通的作用。当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。因此，我们要将一个个小组长培养成一个个小老师，在他们带领下，学生们越来越善于合作，乐于合作，充分发挥小组集体战斗力，不断提高课堂教学效率。
实现四个突破。
衡量语文课堂教学改革成功与否的重要标志就是能否实现四个突破。
管理上有突破，更科学。语文教师要充分发挥小组长作用，让学生自主合作学习，以先进带后进，让组长、科代表当小老师，协助老师批阅作业，实现自主管理、自我管理。
教学上有突破，更轻松。通过合作学习小组建设，实现学生自主管理；通过堂堂网教学和灵活多变的教法，让老师解放出来，有更多的时间去认真备课，研究学生，改革教法，达到轻松愉快教学之目的。
学习上有突破，更快乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者也”。教育的最高境界就是要学生以学习为乐。因此，语文老师要让学生爱上语文学习。如开展社会实践调查、进行课本剧展演、出版小组优秀作文集等，教师的感染力、爱心也是让学生爱上语文，快乐学习的源泉。总之，教师要想方设法寓教于乐，让学生学得轻松，享受快乐，超越自我。
教学质量有突破，更上新台阶。语文课堂教学改革是否成功的一个重要标准，就是教学质量能否提高。语文教师要认真研究教法，采用新的教学手法提高学生的语文成绩；要认真学习新课标，了解学情，钻研教材，研究考标，及时反思，認真总结，努力提高学生的语文综合素质，确保教学质量新台阶。进而增强自己的信心，让学生及家长关心、支持课改，信任课改。