优秀作文通过精准的措辞和生动的描写，让读者如临其境。以下是一些优秀作文的选段，希望能够给大家展示一些优秀的写作技巧和表达方式。
九年级热爱材料（专业17篇）篇一
多情自古伤离别。我却要说，人生最美的莫过于别离。
三个月前，我们学校来了一批实习老师，昨天，他们来我们班匆匆告别离去。三个月，真的不算长。在漫漫人生中可能只是一个掠影，一闪而过。可是，三个月也足够培养一段真挚的师生情。其中一个教我们英语的老师让我印象最深。我是在演讲的时候认识她的，她会认真聆听帮我指出不足，她也会为我喝彩鼓劲。上课时，她虽然没有我们原来的范老师声音大、气场大，可是她一直很认真的在教我们，每一节课，她的书都做满了笔记。可能你说，真正成熟的老师不需要笔记。可是，教课纯熟的老师也是练出来的，我坚信，她将来一定会带着自己那颗火热的心和认真的态度成为一名优秀的人民教师。
最让我感动的是她临别时的致辞。她说，这三个月，她觉得自己做的不好，至今还不能准确的叫出每个同学的名字，但是她都知道，记在心里，只是不能和脸对应上。她说，同学们都很包容她，大家很热心，很开朗。她还说，这段时光很美好，以后在街上碰见了，她会很自豪的说：这是我教过的学生。她的真诚打动了每一个人，渐渐的，话语变得语无伦次，大家的眼角都红红的，这一别，真的不知道什么时候再见了。
其实，人生就是一趟列车。走走停停，途中不断有上车下车的人，尽管你不舍，却也无力挽留。
看到qq上一条消息，说是我们学校的初三学哥学姐要在周一早上七点到学校进行毕业典礼。初三走了，我们就要走进初二了。回忆着初三同学们抱头痛哭的场景，我怕了，怕至我初三时哭得更撕心裂肺。可是怕又能怎么样呢，时光这个高大的巨人，拉，也拉不住;挡，也挡不了。何不把离别当成下一个重逢的契机呢?我知道这很难，可至少还是有希望在的。
每一次别离后，那些记忆都会永存心坎，也总是别离后，人，才会知道珍惜。
小学有几个很要好的闺蜜，包括从小玩到大的一些朋友，现如今，都只是在聊天中寒暄几句，见面的机会少的多了。尽管这样，那份情还在，那段回忆还在，我想这就够了。生命中有这样的人出现陪伴你就够了，再往下走，他们会遇到新的朋友，而我也是。珍藏着那段时光就好。
告别其实也是一种美。它让你明白珍惜的重要，让你在以后的人生历程中有值得回忆的东西。永恒的不一定是最好的，世间也很少有永恒。告别才是主流。所以我说，人生最美属告别!
九年级热爱材料（专业17篇）篇二
热爱生命学案设计(人教版九年级)。
学习目标：
一、知识。
1.掌握窒息、f岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。
2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及象征意义。
二、方法默读法诵读品味法。
三、情感学习主人公坚韧顽强、不畏艰险的精神，从而更加热爱生命。
学习重点：
1.掌握窒息、f岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。
2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。
学习难点及突破策略：
学习难点领会主人公的精神魅力及象征意义。
突破策略反复诵读，在把握小说的情节结构的基础上，认真体会主人公的心路历程，进而领会主人公的精神魅力及其象征意义。
学习流程：
【阅读质疑自主探究】。
一、阅读提示1：
1.快速浏览课文，你能从整体上把握小说的情节吗？
二、阅读提示2：
1．小说中有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。请你找出几例，仔细体会。
2.你认为主人公具有怎样的优秀品质？试着概括一下。
【多元互动合作探究】。
也许你在学习的过程中会遇到不懂或理解不了的地方，请在小组内和组员交流，说不定他们能帮你解决呢。
【训练检测目标探究】。
一、知识目标检测。
1.学习本课，你积累了哪些词语？请在组内互相听写。
2.你能说说这篇小说的象征意义吗？
二、方法目标检测。
请在文中找出一处心理描写或细节描写，说说自己的心得体会，并朗读给大家听。
【迁移运用拓展探究】。
一、学习链接1：阅读《石缝间的生命》，回答问题。
石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
或者就是一团一团小小的.山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。
愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。
石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
（1）“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么？
（2）松柏的形象包含着什么样的情和理？
（3）石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界？
二、学习链接2：情节提示。
《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
三、学习链接3：你在其他书刊或电影、电视中看到过类似的人或动物求生的故事吗？讲给同学们听听。
学后反思。
关春丽。
九年级热爱材料（专业17篇）篇三
1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力;。
3.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。
教学重点、难点。
学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
教学安排。
2课时。
教学准备。
学生反复阅读、熟悉课文，查阅作者等相关资料;教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体课件。
教学步骤。
第一课时。
一、导入。
可采用多种导入方法。
今天我说的课题《热爱生命》，选自高中语文教材(粤教版)选修五第三单元，下面我将从教材分析、教学方法、学习方法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。
一、说教材。
1、本课在教材知识体系中的地位。
《热爱生命》一课所在的单元在高语教材体系中的位置比较特殊。选修5是《短篇小说欣赏》，这一册书共四个单元，前两个单元学习中国古代和现当代小说，第三四单元是欧美及亚非拉短篇小说，外国短篇小说在必修课程中只安排了两篇，教材编排者这样安排的意图显然是将小说阅读向更深更广处拓展，让学生理解古今中外短篇小说作品的一些特点和差异，加深对短篇小说这一文学体裁乃至不同文化的理解。
2、《热爱生命》的体裁是小说，从整个高中语文教学和考试来说，小说阅读的重要性是不可忽视的。
(1)小说是重要的文学作品样式，在新教材中占有重要的比例。粤教版的选修课分5个系列共3类内容(文学类、实用类与文言类)，文学类中较突出的模块是小说与散文文本。
(2)高考语文新增了选考内容，选考分为两组，一组为文学阅读，一组为实用类阅读。20高考要以一个课改后崭新的面貌出现，现代文阅读考查小说的可能性非常大。
因此，在面临高考改革,强调考查创新精神的形势下，重视小说鉴赏学习，提高鉴赏能力，意义尤为重大。
3、教材分析。
那时，他拥有的东西不多。一个疲惫不堪的身躯，不知道还能撑多久;一个沉重的包袱，那似乎是他身上最贵重的东西——黄金，此时于他无益，甚至是足以致命的东西，这是个太大的累赘;一支猎枪，这是他防身的武器，却找不出一根子弹;还有那丰富的幻想力，他曾设想比尔会在前方等着他并与他一起南下，结果比尔早死于狼口。饥饿的他也曾设想美美地吃上一顿鹿肉，却可望不可及。严峻的事实使他更感饥饿。丰富的幻想力在严酷的现实面前一次又一次受重创;他唯一可以感爱到的实在的依靠是那67根火柴，它曾温暖那颗失落无助的心，并给他以前行的些许勇气，所以他视如珍宝般地小心包裹。文中有一个细节，他将那67根火柴数了4、5次仍“意犹未尽”地想再数数，这有点卑琐的举动也许看起来会很可笑，可是火，对于处在那样未知的、恐怖的自然界里，是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴，因为他珍惜他的生命。
那时，威胁他生命的因素很多。首先是孤独，孤独意味着无助。无助地行走在危机四伏的旷野中，孤独一次又一次企图吞噬这个单薄的生命。其次是饥饿，饥饿是无法用言语形容的，他只能靠桨果之类充饥度日，而这些东西又是稀少的，他只有在饥饿的死亡线上挣扎着，以致在获救后，他歇斯底里地囤积食物的行为也能让人感受到当初的饥饿是怎样胁迫着他的生命。最后是狼群的威胁;狼群在他周围频频出现，他也曾看到狼群捕食时那撕咬的血腥。当他面对同伴的尸骨时，那种感觉就更深切了，因为那昭示了他的命运。他与那头病狼之间存在一种竞争关系，他们为生存权利而战，谁倒下来就意味着对方的胜利。环境逼迫主人公回到那个茹毛饮血的原始时代，因为适者生存。
文中没有言说的是对生活的渴望，主人公用行动证实了一切。
在生存信念的感召下，他无所不能。因为有信念，即使过着风餐露宿，食不裹腹的日子，他仍坚持着;因为有信念，取舍就有了原则。再耀眼的黄金的光辉此时也显得暗淡了。因为有信念，无惧路途的艰险，无畏敌手的凶猛。
《热爱生命》制造了一个绝境，在这样的绝境中主人公通过自己的行动，在他寻找求生之路的过程中，我们也抽丝剥茧地看到了生命的原意。不是对财富的迷恋，不是对飞黄腾达的向往，仅仅是为了活着。是的，就是为了活着，虽然听起来是那么简单，但它却是一直支撑着主人公的支柱，对生命本身的渴求，使他的咆哮能吓退一只熊并在最后咬死了病狼。读到这里，我突然想到我们常常也会为平庸中的一点升迁或占有而趾高气扬吧，也会为贫穷时的一点不公或失去而气急败坏吧，难道这就是生命的意义或生活的全部?生活中越来越多的欲望只会让人更加头脑发热，更加迷茫。对一些得失、荣辱，我们之所以有的时候无法看得开，恰恰在于我们把它们放到了放大镜下面，于是它们成了我们眼中的一切。我们总会因为“为什么别人有而我没有”焦虑过，因为“为什么该我有而我没有”气愤过，也许这些想法本身并没有对错，但在这一切都无法实现或在短时间内无法实现的时候，我们又何妨把它们统统放入生命的本意这个前提下，把它们和活着的幸福比较，把它们和人生的漫漫旅途比较?可能这会让我们更心安理得一些吧。
九年级热爱材料（专业17篇）篇四
人生如棋，棋如人生。每一次对垒，都可以感受人生的热爱。
黑白相间的棋盘，蕴含了深奥的人生哲理，透视着人生的成长经历。居文君20_年成功蝉联国际象棋世界女子冠军，引起了曾经的回忆，也是我的热爱。
幼儿园大班我首次接触国际象棋，就情不自禁被国际象棋的魅力所吸引……。
在24颗棋子你来我往中，学会了沉思与认真，找到了与众不同的乐趣。
记忆犹新，小学三年级，第一次参加全国比赛。比赛场地景色秀丽宜人，小桥流水，白衣仙子恍如美人出浴，阵阵芳香，沁人心脾。柳树长发随风摇曳，丝丝清凉。时时传来“啁啾——”鸟鸣声，增添了不一样的乐趣。
迷人的景色却没有带来美好的结果，赢棋时的飘飘然，最终自酿苦果。风吹在我身上，像无情的冰锥，刺痛着我骄傲。俞师傅看到我伤心，失败不可怕，关键要从失败中吸取教训，棋可以输但信心不能输。听了俞师傅的话，开始明白学棋的真谛，棋不仅仅是为了赢，而是在棋中体会人生。
课业的增加，学棋时间越来越少，虽仍热爱，但也只好无奈放弃。
人生就是如此，所热爱的东西有很多，不可能所有热爱的东西都要去拥有，要学会在不同的热爱中有所取舍。
悲观的人，在每个机会中看到困难;乐观的人，在每个困难中看到机会，丘吉尔如是说。放下也是一种热爱，放下是为了更好地去热爱，放下的热爱将留在记忆的深处，作为宝贵的回忆珍藏。
九年级热爱材料（专业17篇）篇五
《热爱生命》课文很长，要在一节课内完成教学任务，教什么、怎么教到关键处？这对执教老师都是一个不小的挑战，高小粉老师出色地完成了课堂的教学，使我受益匪浅。
一、遵循阅读教学的规律和学生的认知规律设计教学环节。
教学过程体现自读课的特点，注重教给学生学习的抓手。整个教学流程从整体到局部，先见森林再见树木，从初读感知到研读赏析，再到质疑探究，由浅入深，由导到放，先引导学生读懂文本作者的特定指向，再读出学生的个性感受，每个环节都注意教方法、给扶手，如初读感知提供批注的范例，课堂完成后学生谈启示等，让学生上完一课不但读懂课文，读出自已的感悟，还能举一反三自读其它文学作品。
二、注重工具性与人文性的统一。
内容挖掘到位，语文味浓，让学生在学习过程中情感态度价值观潜移默化，受到熏陶感染，在语境的动态中学到语文知识文中主人公强烈的生命意识，惊人的顽强意志，非凡的人性和智慧；文中精彩出色的心理描写和细节描写，凸现主题的象征意义，形象生动的文学语言执教者都能关注到并在相应的教学环节中巧妙落实。
三、板书设计简洁、完整，富于艺术性。
随着多媒体的运用，不少老师忽略了传统的教学手段——全文性的板书而全文性的`板书是对文本整体思路、内容、写法的把握，有利于训练师生的思维，锤炼师生的语言，帮助师生深入把握文本，从高老师的板书设计中也可窥见她对文本的深入理解和扎实的教学基本功。
当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。上好一堂课，对教师往往是高难度的要求。就本课而言，有一些教学环节还有待商榷。如整体感知要整合，在课堂教学过程中，整体感知这一板块用时较长，前后有10余位学生进行了感知归纳，内容涉及“困难、命运、自然、饥饿、狼、孤独、死亡”7个方面。在学生感知回答以后，有一个很好的提炼机会，将学生的回答进行归纳合并，这样可以将学生发现的点与文章整体结合在一起，形成一个整体的概念，为进一步理解文本奠定基础。遗憾的是教者没有安排这一环节，整体感知的效能没有得到充分发挥。
九年级热爱材料（专业17篇）篇六
世界本不缺少美，只是需要一双发现美的眼睛。”的确，生活中的乐趣无处不在，我们若寻觅到世界便是春暖花开，而若我寻不到，周围则是一片灰蒙，生活蒙然无味。因此，唯有热爱生活，主动探寻生活之美，才能成为生活的主人，进而享受生活。
然而，生活中难免会遇到不顺之事，烦扰我们的心情，当然，这些困素会给我们带来消极的情绪，这是在所难免的，我们改变不了事实，但是，我们可以改变自己的态度，相对于拒不接受，亦或成心情低落，坦然接受才是上策。
因此，面对生活，唯有主动热爱，才能在快乐中享受生活。
正好海子的态度：“做一个幸福的人，喂马、劈材、周游世界。”一位精神病患者，生活中贫困不堪，食不饱腹，还处处受人推挤，受人蔑视，却诉出这样一种心愿，我可以读出海子对生活具有多么热爱，在不幸中憧憬美好生活，一样可以慰藉自己的心灵。正是海子对现实坦然受之的态度，再加上他那颗追求美好生活的心，才写出了面向大海，春暖花开。这样幸福的诗句，可见生活美不美好，主要取决于主观态度。
顺藤康成曾写下这样的话：“凌晨四点，看海棠花未眠，于是我想活下去。”一株寻常的海棠花，竞给川端康成活下去的信念。由此可见，能拥有一双善于发现美的眼睛是多么重要，你会发现大海星晨，银河落月的美，也能对主动让座，帮扶老弱的现象进行赞美，生活便与众不同，充满幸福。
但是，当下社会，许可高中生甚至小学生直呼活不下去，如此美丽而又快乐的年龄他们为何有这种想法呢!原因就是他们没有积极健康的生活态度，在面对诸如考试退步，朋友吵架之类打击时，不能及时调整心态，从而对思想观念造成的负面影响，导致了这种现象，坦然接受现状，情况必能有所改观。
当我们在面对坎坷挫败时，及时调整心态，坦然接受，才能享受生活。因此，主动热爱生活吧!生活定会给你快乐。
九年级热爱材料（专业17篇）篇七
“生命是什么呢？”我常这样想。
一个风和日丽的早晨，我在江边散步，走着走着，我突然在墙上看到了一株绿色。我蹲下来仔细一看，是一株绿色的草，上面还有一朵金灿灿的小花。我不禁感叹道：在干巴巴的墙缝中，竟然还能长出一朵小花，它那种顽强不屈的精神真令我震撼啊！
我在书上看到一个故事，有一大群蚂蚁在一丛草丛里活动，忽然，草丛着火了，那群蚂蚁立刻抱着一个黑球，滚动着冲出了火场。可想而知，外面一层蚂蚁被烧死了，可是里面的蚂蚁完好无损。看到这里，我为蚂蚁那种求生的欲望而感到震撼！
生命是有限的，可我们却可以让短暂的生命体现出无限的价值。让我们一起珍爱生命，热爱生命吧！
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九年级热爱材料（专业17篇）篇八
首先，我们要做到珍惜生命，不能做危险的事情。比如不要在施工地点玩耍。我们家附近正在盖房子，有一次，一辆汽车刚好路过那里，这辆车正缓缓驶过，忽然，“咣当”一声，汽车立马停下来，车身也变了形。原来是因为施工人员操作不当，把运水泥的小车从半空中跌落下来。如果这个人没有开车，是步行路过，或者正好是一个小孩子在路过呢，他一定会被小车砸住，后果可想而知。
然后，就是要让自己的生命有价值。比如一个国家领导人，能很好的治理国家，使人们过上幸福的生活，使国家更加繁荣富强。再比如，一名建筑设计师，能设计发明出各类房子的造型，让大家住上既安全又舒适的房子。这就体现了他们的人生价值所在。所以，我们现在应该好好学习知识，长大后一定要做一个让生命有价值的人。
还有，我们一定要珍惜自己生命里的时间，要惜时如金。一定要用有限的时间做一些有意义的事。千万不要以为生命是漫长，而产生浪费时间的想法。四年的小学时代，在打打闹闹中就不知不觉过去了，想想，我们耽误了多少宝贵的时间，少读了多少本精彩的书籍。所以，我们一定要珍惜时间，不要做“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的人。
爱因斯坦曾说过：“生命的意义在于设身处地替人着想。”2008年的汶川大地震，带给人们无尽痛苦。但在地震当中，人们所体现的那种互相帮助，无私救助的精神，尤其是学校的老师不顾自己的安危，用自己的身体为孩子们遮挡，最终孩子们安全得救，而他却不幸牺牲。老师的生命虽戛然而止，但他会永远活在人们心中，被人们敬仰，怀念。
让我们一起珍惜生命，热爱生命，做一个有价值的人，让自己活的更加多姿多彩。
生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，时间不可倒转，我们只能在有限的生命里绽放无限的光彩。
那一天，我的好朋友泥泥来我家玩，妈妈知道了，就马上做了许多好吃的给泥泥。当我们俩玩得开心的时候，突然，泥泥就晕倒了。妈妈看见后，立刻把泥泥送到了医院。经过医生的`详细检查，最终判定是得了白血病。医生对我妈妈说：“唉!那孩子活不到四个月了，如果早一点来治病，就没什么大碍。可是现在……唉!”妈妈脸色苍白的对医生说：“医生，难道就没救了吗?”医生无奈地摇了摇头。那一刻，我的眼泪已经在眼珠里打转了，但是最好还是禁不住流了下来。我想：这种事情为什么要落在我的好朋友身上为什么，为什么!妈妈对我说：“女儿，你别哭了。我们暂时不要让泥泥知道，如果泥泥知道了她一定会很伤心的，你答应妈妈别告诉泥泥，好吗?”我一边哭一边说：“妈妈我答应你，我不会告诉她的。”
我们来到泥泥的病房，装作很开心的样子。我为了在这四个月里面让泥泥能够开心的过每一天，让泥泥在每天都过得充实，我花了许多的心思。可是时间总是过得那么快，我很难过，因为我知道泥泥的时间已经不多了。
我还记得妈妈说过这种事情瞒得过初一瞒不过十五，所以最后我的好朋友泥泥还是知道了，我也没办法。只见泥泥一天比一天脆弱，我却帮不上他的忙。
在泥泥只剩最后一天的时间时，她对我说：“婷婷，你一定要好好的珍惜生命，因为生命只有一次。”说完泥泥就闭上了眼睛。
小朋友们，看完我写的这篇故事之后你是否很感动呢?大家要知道每个人的生命是有限的，要在我们有限的生命期间内，创造美好的每一天。
今天，我在家中读了一篇关于美国著名作家杰克·伦敦《热爱生命》的这篇文章，通过一个淘金者在冰天雪地的北极圈内遇难后，被朋友抛弃以后，最终战胜饥饿、恐惧、伤痛、以及病狼的威胁，依靠自己坚韧不屈、顽强的意志最终得救的事，表达出作者非常热爱生命的情感。
这篇文章，让我认识到生命的可贵，作者所要表达对生命的热爱使我感触颇深。
在生活中，我常常认为生命只不过是肉体包含的躯壳罢了，支配着人类的思想、意志、行动，而却没有认识到生命也是我们的一切，失去它就等于失去一切的一切。许多人都受着肉体的支配，如行尸走肉般生活在这个世界的暗处，受外界压力、生存困惑着、煎熬着，折磨着自己的生命，完全忘记生命的可贵。
在学习中，我通常认为学习只不过是为他人学习，而忘记了学习的本质，被动的接受教育，殊不知，学习是为自己的灵魂和生命更加充实，乃至于更加丰富精彩。时常想放弃学业，但是生命让我继续下去，不放弃追求科学的心理。
那些放弃生命的人们啊，在活着的时候，一味的追求肉体上的享乐，而忘记生命已向你发出警告：你的生命正在走向毁灭、消亡。著名艺人张国荣、陈琳放弃他们宝贵的生命，有的因负重过大而死、有的又因情所困而死，这些人都没有看到自己躯壳下的灵魂，只被那简单的理由而迷惑着，不懂得热爱生命的人，就仿佛失去了灵魂，被那肉体和大脑支配着，从事着一些不被生命眷顾的事业。
还有，现在的青年人不顾生命的反对，吸烟、酗酒、赌博、吸毒等等一些陋习，摧残着宝贵的生命，使生命千疮百孔、腐烂不堪。而在夕阳红中那些白发苍苍的老人们，他们是多么的热爱生命啊，每一天都生活的非常快乐幸福，为别人着想，并且善良、和睦的与别人生活，他们的生命是高尚的、纯洁的，他们的心是晶莹透亮，闪闪发光的。
热爱生命是我们不可缺少的精神力量，使我们的肉体与灵魂充分结合并且升华。每个人都要有着这样的精神力量，这样强大的力量会使我们像文章中坚韧不屈、顽强拼搏不放弃生命的那位淘金者一样，让我们对待任何使我们产生放弃生命念头的时候，勇敢的战胜困难，努力向前，最终走向成功。
九年级热爱材料（专业17篇）篇九
“曲则直，枉则全，洼则盈，敝则新”。浮沉世界，有人为了功名利禄，总是不顾一切的向前争取，无论前方是悬崖峭壁还是万丈深渊。跌的粉身碎骨或撞的鼻青脸肿时，这个时候就要学会以退为进。转个弯，绕个路，世界还是一样宽广。
以退为进，是人生的处事哲理。退一步，海阔天空，以退为进，不失为以个明智的选择。矮小的晏子出使楚国，却遭到了楚王的嘲讽。但为什么他最终却能够得到楚王的上等招待?我想，是因为晏子使用了以退为进的方法，先贬低自己，说明自己出使楚国的原因，这是“退”。然后再讥讽楚王无能，这是“进”。以退为进，表面上是吃亏，但实际上却是一种最聪明的处事方法。
以退为进，是通往成功的一条捷径。人生追求的是圆满自在，但如果只知前进而不知后退，那么他的世界只有一半。克林顿与莱温斯基的“拉链门”**仍在我们的记忆中。在当时的情况下，克林顿可以选择死不承认。但他没有，他当着全世界的面，承认自己丑事。这是一件很难为情的事，但克林顿很聪明，他懂得以退为进，大大方方的承认自己的错误。对于一个承认错误的人，我们除了给他台下，别无选择。克林顿的“退”，是一种机智。但我们不可否认的是：克林顿成功了。从某些方面来说，以退为进并不是消极的退让，而是更聪明的一种人生态度。
以退为进，是一种智慧的人生策略。老子说过：“夫唯不争，故天下莫能与之争”。胤禛，也就是雍正，为什么能够在多位阿哥中脱颖而出?优秀的人那么多，康熙又为何会选择他?我想，这便是因为胤禛能够表现出一种与世无争的悠然，而其他人却因为皇位之争而勾心斗角。胤禛不想当皇帝吗?不是，他比谁都想得到皇位，但他厉害的一点就在于能够隐藏自己的心事，露出一副风轻云淡的模样。以退为进，看似与本意相悖，实则候机行动，以取得更大的进展。以退为进貌似软弱退缩，实则积蓄实力。以退为进，不失为一种积极的人生策略。
世界是复杂的，即似有情，又似无情。俗话说，退一步路更宽。暂时退却，养精蓄锐，以待时机。一时的后退是为了更大的反击，是为了实现最终的成功。
九年级热爱材料（专业17篇）篇十
“咚咚”屋子的门被敲开了，“你的不打算走了?”朋友已经整装待发，眼中闪烁着兴奋问我，“不，我一定留下。”我已经不知多少次说这句话。“好吧，”她翻了翻白眼，“祝你们好运。”门“砰”得(的)被撞上了。
“二〇四七年七月十七日”日历上的这一天终于来到，窗外的广场上那飞碟一样东西正慢慢收起楼梯，两侧的警示灯闪着红光：他们要走了。我面对同胞们一张张紧贴在窗口不解的面孔，转身回到了书房。
人类发现另一个星球，再加上地球越来越糟的状况，打算移居过去，离弃这个养了自己上千年的母星。然而我与其他文学爱好者拒绝了这个做法。
“后悔吗?”同事跟我走进书房，回避异样的目光，面对着那旧式的书架。“不后悔，我也不能理解他们兴奋的心情。地球给予了我最快乐的事物。”我转身瞧瞧那一套老掉牙的桌椅。刹那间，我仿佛看到了几十年前的那个女孩，在节能灯的照耀下，坐在那把椅子上，陶醉在书中。时不时被情节逗乐，时不时为人物沉思。在她的眼中，映出了现在的我仍对文学与文化持有的那份热情。
我转过身去，用了一周的时间，将书架擦了一遍遍，把平生读过的所有书整整齐齐地摆放在上面。不听家人劝告，拉出了被他们封存的桌椅，按着儿时的记忆，摆出了一个书房真正该有的模样……一些同事与朋友与我聚在一起，面对这一屋子书，面对其他人的冷眼，决定坚守文化，坚守文学，坚守人类曾经辉煌的精神产物。
我拿下一本破旧不堪的《魔戒》，它从六年级一直陪伴我到现在，纸张已经泛黄，插图也变得模糊不清了，但将它拿在手里，使我感觉到它的分量。“这本书的作者托尔金写他是表达了对和平的渴望……”一阵轰鸣打断了我的滔滔不绝，那飞行器正向天空中开出来的巨大旋涡驶去。但这使我更加坚定地站立在这片土地上，因为它创造了人类，人类创造出文学，这片土地是我快乐的根源。
旋涡正在闭合，他们要离开了。但为了文学，对文化的信念，我不能走。天空灰蒙，秋风扫荡了世间的一切，一切都空荡荡的。
我并不担心这种环境的延续，世界将被文化充实。五千年的文明是无法复制的，更是无法替代的，只有坚守着它们，我们才得以延续。只有珍惜它们，文化才能发展。对文化的轻视只能走向灭亡。在离别与恪守之间做出正确的抉择，推动着精神的传承，才能使得人类文明在茫茫宇宙中，成为永不磨灭的最亮的星。
旋涡渐渐缩成了一点，我和同事回收做最后的告别……。
九年级热爱材料（专业17篇）篇十一
新一代科技产品“智慧”手环终于研制出来了，我有幸成为一名体验者。
不要小瞧了这枚小小的手环，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下晓地理，成为“学霸”，因为这枚小小的手环上存储了迄今为止人类已知的所有知识。
今天，我戴着“智慧”手环走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题，我就三步并作两步跑到黑板前，不假思索，拿着粉笔“唰唰唰”，在黑板上写下了一串长长的算式。同学们的眼睛“溜”的一下睁圆了，个个嘴巴张得能装下一个鸡蛋：“这么难的题，连班长这个数学天才都不会，考试从未及格过的明明竟然做对了，简直不可思议!”
第二节课是地理。我以前最害怕上地理课了，上课如坐针毡，一分一秒都像一个世纪那样漫长。但是今天，我好像吃错药了，课上异常兴奋，也不再打瞌睡了。再难的题都是“小菜一碟”，老师的每一个问题我都能对答如流，我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每一个国家的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指：“明明今天表现真好!”
之后几节课，我都表现得非常出色：化学课上，我能把实验现象和公式背得滚瓜烂熟;英语课上，我把单词读得准确无误;语文课上，我妙笔生花，竟然写出了一万多字的作文;音乐课上，我破天荒地没有唱跑调……每一个老师都惊讶了，成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此出类拔萃，同学们都像看外星人一样看着我。
下课后，我被包围得水泄不通，同学们七嘴八舌：“明明，你有什么秘密‘武器’?快告诉我们吧!”
“好吧……”无奈之下，我高高地举起手腕上戴的“智慧”手环，把秘密说了出来。
从此以后，学校所有同学都不用整天趴在桌子上做老师布置的成堆的练习题了，一向喜欢抢占音乐课的数学老师再也懒得去抢课了，一向喜欢在体育课时“请”同学到办公室“开小灶”的语文老师再也不“请客”了，所有的学生都能轻松拿到100分，师生皆大欢喜。不过，有人欢喜有人忧，就在大伙儿喜笑颜开的时候，学校门口那两家每年都赚100万的眼镜店和教辅资料专卖店关门啦!
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九年级热爱材料（专业17篇）篇十二
敬爱的校团委：
中国共产主义青年团是中国共产党领导下的先进青年群众组织，我志愿加入中国共产主义青年团。
拥抱青春，就是拥抱理想、信念、希望和勇气，就是拥抱激情、梦幻、浪漫和想像。人生本来苦短，青春像早上的露水一样，太阳出来便消失的无影无踪。不要踌躇，不要犹豫，赶快点起追求进取的灯，扯起信念的帆，紧紧抓住现在的手，努力拼搏。
不要等到明天，不要等到青春失去了才去追求理想，那样只会给自己带来无尽的遗憾。要知道，遗憾这只船，载不动许多愁。拥有青春，就拥有了一份潇洒与风流，拥有了青春，就拥有了一份灿烂与辉煌。但是我们应该对自己的人生有所规划，不要虚度光阴。所以我申请加入共青团!
拥抱青春，用青春的追求创造属于自己的灿烂明天，把尘封在心底的灰暗扫出门去，让生活随着自己的脚步翩翩起舞。创新是一个人进步的阶梯。没有创新，生命便没有活力。青春期是人生创新的最好时期。充分发挥你的智慧潜能吧，让自己的生命在青春期绽放奇异的花朵。
其实，追求本身就是一种欢乐、幸福。因为追求曾让自己真心地付出、时刻地奋斗，它带给了人们生存的意义。当自己的付出得到了相应的回报，取得了点滴的进步时，会发觉天格外的蓝，世界也格外美好，自己格外的幸福。
年华踏出坚实的足迹，让我们思恋往昔;光阴划出美丽的弧线，让我们珍惜现在;岁月流出婉延的曲线，让我们追寻未来。落花飘零，倾诉着无限风情;彩瓣飘香，昭示着坚贞不屈。感叹时光，体验岁月流逝的音符是青春。用青春的激情谱写心痕四射的乐曲。叩动青春的心扉;感悟年华老去的词语是青春，用青春的神韵领略。青春不息，追求不止。
我希望团支部可以给我一个机会，让我加入中国共产主义青年团，我将会尽我自己的能力做好团组织布置的工作。
即使这一次团支部没有批准我，我也不会放弃，我将洁身自律，改正自己的缺点和错误，严格要求自己，争取早日加入共青团。
此致
敬礼!
九年级热爱材料（专业17篇）篇十三
4.中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。——吴仲华。
5.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威。
6.我是世界的公民，应为人类而生。——诺贝尔。
7.应当把荣誉当作你最高的人格的标志。——牛顿。
9.读书在于造成完全的人格。——英国谚语。
12.为人服务，其实就是缴付居住在地球上的租金。——w.g.
13.患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底。
九年级热爱材料（专业17篇）篇十四
第25课词五首。
《望江南（梳洗罢）》温庭筠。
梳洗罢，独倚望江楼。（简明地写出了一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的迫切心情）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（运用了拟人方法；写女子登楼远眺盼归人而不得的失望、怅惘之情）肠断白苹洲。（最能表达女主人公深切思念）（表现女主人公盼望心上人由希望到失望，再到绝望）。
《渔家傲秋思》范仲淹。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（边地荒凉）四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭（表现塞下风景之异；描写边塞荒凉萧条景象；表现战事吃紧，戒备森严）。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（运用典故表现作者思乡但不能归家；表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；表现征人的矛盾心理--思念家乡又因战功未立无法回家；抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨））羌管悠悠霜满地（表现塞外天寒地冻），人不寐，将军白发征夫泪。（表现将军征夫愤懑之情；表达作者对朝廷腐朽、软弱，不修战备，不重边功的愤懑之情；表现作者壮志难酬）。
《江城子密州出猎》苏轼。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（极言出猎规模之大和速度之快）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（以孙权自喻，突出表现了作者少年狂气）。
洒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！（抒写人到中年的主人公，壮心不已；）持节云中，何日遣冯唐？（以魏尚自比，希望朝廷把边事委托给自己；抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望；集中表达诗人要报效国家，关怀国家命运的爱国精神）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（表现诗人不服老，仍希望得到重用，为国建功立业；写出作者为国御敌雄心壮志；抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志；抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志）。
《武陵春（风住尘香花已尽）》辛弃疾。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休（表现作者面对依旧景物，而人事改变），欲语泪先流。（以泪代语述说不幸；表明哀伤的原因和程度）（叙述了诗人哀伤的原因，充分表现哀伤程度之深；写人事变迁让人伤心）。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（用夸张表达作者愁苦；以新鲜奇特的表现手法表现自己忧愁；诗人将自己看不见摸不着的哀愁比作实体，表现愁苦之沉重；愁绪深重）。
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（描写征战生活；描写军营生活；表现练兵场面）。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（运用比喻描写战争场面；展现紧张的战斗场面）了却君王天下事，赢得生前身后名。（充分表达作者作战目的和最高理想；阐明作者的理想，充分表达作者的爱国激情和雄心壮志；表达作者想为国家建功立业）可怜白发生！（标明作者回到现实生活，表现作者壮志难酬的愤懑之情；最能体现诗人壮志未酬；写出了作者壮志未酬的愤慨；由梦境回到现实，情绪一落千丈，凝聚着作者壮志难酬、万千感慨；抒发词人一生的事业与抱负，并发尽无尽感叹）。
课外古诗词背诵。
1．观刈麦白居易。
田家少闲月，五月人倍忙。（“田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似）夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。（描写妇女和儿童支援丁壮）。
相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。（写出炎炎赤日下，劳动人民辛苦劳作；表现劳动者劳作艰辛）力尽不知热，但惜夏日长。（诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理）。
复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。
田家输税尽，拾此充饥肠。（用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产；表明繁重的赋税带给人们不尽苦难；与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近；白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子）今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。（以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞）。
念此私自愧，尽日不能忘。（表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚；作者面对劳动人民辛苦劳作内心十分惭愧；作者对劳动人民深切同情）。
2．月夜刘方平。
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。（从视觉角度表现夜深夜静；通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静；充满诗情画意；描写月光倾洒人间，斗转星移）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱（以喧闹的声响来展示生命活力）。（从听觉角度和感受角度表现春之来临；一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性；写出春气萌发，蛰虫涌动；描写春气萌发，蛰虫涌动，春天的脚步越来越近；作者借物感知春天邻近；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临）。
3．商山早行温庭筠。
晨起动征铎，客行悲故乡。（点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句；写游子客居异乡，早行所见清冷景象；描写月光朦胧，人踪凄清）槲叶落山路，枳花明驿墙。（描绘诗人刚上路所见的景物）因思杜陵梦，凫雁满回塘。（“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现；表现作者的思乡之梦）。
4．卜算子咏梅[陆游]。
驿外断桥边，寂寞开无主。（描绘梅花生长的严酷环境）已是黄昏独自愁，更着风和雨。（写出梅花悲惨遭遇）。
无意苦争春，一任群芳妒。（表现梅花与世无争襟怀坦荡品格；词人借梅花盛开来写个人品格的高尚；词人借梅花盛开来写个人品格的高尚）零落成泥碾作尘，只有香如故。（借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心；表现梅花即使玉石俱焚，仍然高洁坚贞；表现梅花高洁坚贞的品质；借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心；王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子咏梅》中比其用意更为深沉）。
5．破阵子晏殊。
燕子来时新社，梨花落后清明。（用特定的.景物点明时令）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（动静结合，有声有色地描绘春景；表现春天生机勃勃；写青春无限美好）。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。（与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似；描写少女笑颜如花）疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。（表现采桑女心情）。
6．浣溪沙苏轼。
籁籁衣巾落枣花（暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色），村南村北响缫车（以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象），牛衣古柳卖黄瓜（运用借代修辞手法；描写农村一派欣欣向荣的景象）。（描写古朴生活）。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。（写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜）。
7．醉花阴李清照。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。（描写闺中少妇心事重重的愁态）佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。（写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清；重阳佳节，凉意透心，情思难寄；表现诗人在佳节怀人的情思；）。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣思念之情；感受酒菊幽香）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（暗示饮酒赏花，也难解思念之苦；表现诗人相思成苦，憔悴不堪；形象地抒写了相思之苦，意境与柳永词中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”名句有异曲同工之妙）。
8．南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾。
何处望神州？满眼风光北固楼。（抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨）千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。（与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似）。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。（赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之）天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。（抒写三国鼎立；表现诗人期盼像孙权一样统帅三军，建功立业；热情赞颂孙权年少有为，成就盖世功业）。
9．山坡羊骊山怀古张养浩。
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？（点明怀古之地；与《山坡羊潼关怀古》中“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子意境相似）只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树。（再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象）列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土！（表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定表达对世事无常，胜败只是徒增悲叹；作者悟到世事无常；悲叹世事无常）。
10、《朝天子》咏喇叭。
喇叭，锁哪，曲儿小，腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。（运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象；描写奸豪劣绅狐假虎威）军听了军愁，民听了民怕，（表现人们对宦官既怕又恨的心理）那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！（运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测；以为喻，采用拟人手法，讽刺腐败官吏产强取豪夺，给人民带来苦难；表现宦官给人民带来的灾难，反映了人民的深重痛苦和不幸）。
现代文部分。
1、《沁园春雪》中采用比喻、拟人的修辞方法，化静为动，展现北国奋发的态势，竞争的活力的诗句是：，，。
2、《沁园春雪》中象征革命的光明前途，表现诗人高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神的诗句是：，，。
3、《沁园春雪》中起过渡作用的诗句是：，。
4、《沁园春雪》中点明主旨的诗句是：，，。
5、饱食终日，，难矣哉……，言不及义，，难矣哉。
6、用志不分，。（《庄子达生》）。
7、，好之者不如乐之者。（《论语雍也》）。
8、其为人也，，，。（《论语述而》）。
9、然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的而生活，也不愿意他们都如闰土的而生活，也不愿意他们都如别人的而生活。
10、我想：希望是本无所谓有，。；
11、读书足以，足以，足以。……狡黠者，，，然书并不以用处告人……读书使人充实，，。……读史使人明智，，，，_，；凡有所学，皆成性格。
12、自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，。
阿圆。
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九年级热爱材料（专业17篇）篇十五
每天看到妈妈做饭，我总是很好奇，想试一试，机会终于到来了。
星期五傍晚，我正在电脑上玩游戏。电话铃响了，我飞快跑向客厅，拿起电话。妈妈说：“我和你爸爸加班，你自己做饭吧!”放下电话，心里想：哈哈，今天轮到我大厨亲自做菜了。我先把芹菜上的叶子和菜根择去，放入洗菜盆，打开水龙头，把芹菜洗的干干净净。我又拿起菜刀，轮了一下，然后，就把菜切开了。切成了，有大有小，长短不齐。炉灶打开火，锅里放了油，花椒、葱、水和切好的芹菜一股脑放入里边，就听见'啪啪啦啦'响。我赶紧拿起铲子，把菜翻了炒，炒了翻，不一会儿，炒好了。开始吃菜，我拿起筷子，夹了一块，品尝品尝，呀!忘放盐了。
这是我的第一次做饭，没有任何经验。以后我要跟爸爸妈妈学习，争取把菜炒好，让爸爸妈妈常常我的手艺。
九年级热爱材料（专业17篇）篇十六
同学们：
大家好!
开学已经一周了，我们已步入了紧张而充实的初三生活，新的学期，新的希望，又让我们站在了一个新的起点，面临着更大的挑战，我们深知，这条路不好走，但是，同学们记住：进入状态，学习就是享受;心情浮躁，闲着也是痛苦。
人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而初三这一年就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。所以在这一年，我们应加倍努力，努力决定自己未来的人生。请同学们一定要满怀信心，不管昨天成与败，不管昨天自己与别人有多大的差距，但随着今天的到来，在一个新的开始，我们通过分班又站在了同一条起跑线上，谁把握住了今天谁就将是明天的胜利者。
也许同学们已经感觉到，开学一周来，我们初三年级的学风、班风、教风和上一个学期相比已有了一个相当大的变化。课上注意听讲的多了，趴着睡觉的少了;课下主动去老师办公室问问题的多了，不思进取的少了;班内卫生整洁的多了，垃圾满地、洁具乱放的少了，老师们对同学们严格要求、勤于工作的多了，……如此总总，充分说明了随着同学们年级的升高、年龄的增大、老师们的精诚付出，我们初三年级正朝着一个健康、向上的方向快速地前进着，我们已逐步步入一个良性的发展轨道。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”我们要借这良好的东风，扬起我们远航的风帆，在仅剩的10个多月中奋力拼搏，我坚信，在全体师生的共同努力下，同学们一定会满怀信心地走向成功，收获更多成功的喜悦!
刚刚步入初三，作为你们的老师、朋友，在学期之初，我还要送上一些心里话，也许会帮你找到前进的航标。
一、确立目标是前提。
人生不能没有目标，目标是引领你前行的保证，是你人生路上永不熄灭的明灯。一个有明确目标的人，目的就直接，走路直奔目标，就不会走弯路。因此，同学们一定要确立自己的目标。说到目标，我给同学们举个例子，如果在操场上让同学们画一条线怎样画的最直?请同学们思考一下，答案是，你盯着前面最远处的一个点，照直往前画就会画的最直。因为两点定直线。朝着目标进发才能使你人生的道路走的更直更快。爱迪生说过：“如果你没有明确的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。”所以希望你们在学期之初为自己订下目标，你可以预划一下下一次你要取得什么样的成绩，本学期你要达到一个什么名次，你也可以预划一下你这几天复习哪些以前学过的旧知识，你也可以预划一下什么时间你做哪些新学的课外辅导题……等等。“凡事预则立，不预则废。”只有这样，在这一年中我们才会勇往直前地向前走。只有看准目标奋力出击，刻苦学习才会变成自觉行动，才不会变成父母整日唠叨的希望，不会变成老师给予的被动接受。在目标的指引下，学习也将会成为快乐的事情和积极进取的事情。
二、刻苦学习是关键。
任何理想和目标的实现都必须经过不懈的努力，所以在初三这一年学习是非常关键的。我们应努力培养自己独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，打好坚实基础。要克服急于求成的思想倾向，一定要跟着老师的计划走。我们的老师都有着丰富的教学经验，升入初三以来，我们校领导又对我们初三年级老师做了些许调整，增加了一些有经验的老师，我们初三年级拥有全校老师中最强大的战斗力。同学们要充分的信任我们的老师，服从老师的教导，虚心接受老师们每一天的教育和帮助，同时还要心存感激，感激老师给的每一份教育和帮助，理解老师的良苦用心。课上做到认真听讲，围绕着老师的授课思路，积极回答问题，课下独立认真完成作业，不懂的知识及时找老师帮助解决。升入初三了，我们要学会自我加压、自我督促，要从心里对自己提出严格的要求。辩证法上说内因是基础，外因是条件，内因决定外因，决定我们成败的关键就在于我们的内因，就在于我们自己是否拥有战胜困难、刻苦学习的顽强斗志。我希望我们各班的学风是勤学、善问、多思、扎实，更希望你们在学习中能体现这种风格。
三、自信自律是保证。
人生不可能永远一帆风顺，她是无数次成功与失败的较量。成功固然令人喜悦，失败又何尝不是一种特殊的财富呢?在初三一年我们有喜有忧。不是每一次努力都有圆满的结局，也不是每一份付出都有收获的欢喜，但是，只要你用心做过，你就会拥有一个无怨无悔的青春;不是每一粒种子都能发芽，也不是每一段路都铺满鲜花;但是，请你不要忘记，乌云遮不住太阳的光芒。扬起自信的风帆，我们就会到达胜利的彼岸。要学会用微笑迎接每一天升起的太阳。当你在学习中取得一点一滴的进步时，请你对自己说“我真行”，当你遇到挫折时，请你暗示自己“不要紧”，当你精力不够充沛时，请你握紧拳头鼓励自己“嗨，加把劲”。有的同学也许会说，我在初一、初二年级学习那么差，现在努力也来不及了。我可以坚定地告诉你，同学们不要怕，现在努力完全来的及。哈佛训诫中有一句就是：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。过去已经不会回来，拼搏如今才是真正的必须。有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己。我希望同学们在这一年，不管遇到挫折还是失败，要始终如一的对自己充满信心，把握自己的每一天，无悔于自己的每一天。在良好的自信心下，我们还要有良好的自律品质，班集体是我们每个人成长的重要环境，我们要维持好班级的每一份成长因素，尤其是良好的班级纪律。良好的纪律约束是班集体成长的重要保证。我们每个人都是其中的一员，在每一个没有老师亲在现场的空隙中，我们都要自觉自律，共同创造一个和谐、稳定、向上的大家园，为我们的优秀成绩的取得提供一个优良的基础。
同学们：也许你不足够聪明，但你可以做到足够勤奋;如果你理解和记忆的能力不强，但你可以做到重复。也许你不够圆滑，但你可以做到诚实守信;也许你不很漂亮，但你可以做到温柔善良。世上没有完全相同的叶子，你来到世界上，你是独一无二不可替代的。天生我材必有用，只要你合理的设计自己，你一定会找到适和你发展的道路。也许你不是船长，但你也要当一个优秀的海员;也许你不是校长，但你可以做一个受学生爱戴的老师;也许你不是老总，但你可以做一个在单位里无人替代的员工;如果你没有机会给社会创造更多的价值，但你仍然可以做一个诚实慈善的好人。不管做什么都要做的最好。
同学们，本学期除去节假日、双休日，留给我们在校学习的时间也就仅仅四个多月的时间，时间紧迫，任务重大。所以请同学们赶快行动起来吧，好好设计一下自己，找到自己的目标，做出一个负责任的决定，敞开自己的胸怀，挺起自己的胸膛，只要付出巨大的努力，你一定会获得巨大的成功。
九年级热爱材料（专业17篇）篇十七
在路上面无目的地行走一个转身，便走进了另一片天地。那里有一束束迷人的光茫，总是让我不能自已地朝那个方向前进、前进!
像雨点般的琼花纷纷落下。那一片片花瓣，传来一阵阵沁人心脾的芬芳。眼睛轻轻地闭上，感觉周围有很多很多的仙女，她们正在嬉戏，笑声不断。
穿过花雨，仿佛穿梭时空来到陶渊明先生的世外桃源。周围分外的寂静，在耳边停留下的，是悦耳的鸟鸣。
脚下的一大片草地，绿的迷人。在它们的头上。覆盖着一层层黄色的光芒，它正向下挥洒着金粉。向后退几步，映入眼帘的仿佛是一条流动着金色河水的大河，水下便是自由摆动着的水草。仔细一听，好像听到了潺潺的流水声。
不愿惊醒这一片仿佛睡去的金草，蹑手蹑脚的向右走去，隐隐约约看到绿色的光茫。好奇心超重的我，不过自己那颤抖的心，开步向那个方向前进。
一个个小精灵，有的在开着黄色小花的草地中穿梭，有的在攀爬着大树。向森林的深处走去，一个个有着雪白翅膀的天使，正在绿光的照耀下，迈着轻快的步伐。
这一切的一切，是那么的迷人，那么的静谧。不愿离开，也不愿打破这一片宁静的我，到了半空中的一片白云上，俯视这一片仙境。看着这一切，不能自已地哼起了小曲。
我想唱首歌陪伴着这一切美景。此时此刻，没有任何语言胜过歌唱。我要歌唱这片宁静，，这片迷人!在赏完这一切景色之后，歌唱时一件无比幸福的事情。
唱吧，放开歌喉，勇敢地歌唱!
作文唱歌2。
每天，当我背着书包，拐出小巷，耳朵里就充斥着一个磁性的声音“你是一朵玫瑰，你是一朵花，你是我的爱人，是我的牵挂……”。那是从沿街的一个衣服店传出的。星期天，和妈妈一起去“家乐福”购物，也常听到“杀，是为了证明什么，什么的……”。在家看电视，经常看到在变幻莫测的灯光下，听到歌手们或脉脉含情地“丁香花”或疯狂乱舞地“喜唰唰”。流行音乐无处不在。
听我这么说，似乎我对流行音乐了解甚多吧。但实际上，让我感兴趣的流行歌手只有she和超级女生。先说s.h.e吧，她们美丽，率真。能唱自己所想，唱自己所爱。每次到音像店，我总要看看她们出了什么新专集。有时也有要买她们专集的冲动。但我那研究电脑的爸爸总是说：“这些歌曲从网上就能下载，购买是一种浪费”。作为乖乖女的我只好“臣服”。但爸爸也没有食言，他真的为我下载她们的许多经典歌曲，加上班上同学的“支持”，“superstar”“不想长大”等都成了我生活中不可缺少的伙伴。
再说超级女生吧，在舞台上她们一个个都是那么的自信，尽力展现出自己最美丽的一面，在pk台上，她们焦虑等待，淘汰时的伤心落泪，胜利时的欢呼雀跃，活脱脱的“酸酸甜甜就是我”。
至于其他的歌曲，我也不是都不会，但能够唱完整的唯一一首流行歌曲就是“东方之珠”，因为这首歌出现在我的音乐书上。其他歌曲多数是从各处捡到的一些最朗朗上口的“精华”，但多数只是记得曲调，不知歌词。但这已经足够，因为，网络上到处都是同一旋律不同版本的歌曲。
或许某一天，看我心情如何，我也可以编出我自己最喜欢的歌。正如歌词所唱的那样：想唱就唱，要唱的响亮，就算没人有为我鼓掌，至少我还能够勇敢的自我欣赏。
作文唱歌3。
有那么一首歌，能使人安心入眠，能使人闻到爱的馨香，那是母亲的歌。
小时候总要母亲哼着歌哄我入睡。记得那时，母亲倚在床背上，一只手搭在我的身上，轻拍着我入睡。细腻的歌声中，温暖心灵的是那如汩汩细流源源不断的母爱，直入我的内心深处，留下温柔的印记。我就在这有节奏的旋律中，甜甜地睡上一觉。睡梦中，那歌声仍在我梦中萦绕，如梦如幻，那是母爱的歌声，即使蜘蛛网查封了我记忆的炉台，脑海中往事如烟的灰烬叹息着流逝的悲哀，但我依旧记得那歌声，那永远的歌声。
有那么一首歌，能使虔诚的人们对未来充满希冀，能使忠诚信徒坚定心中的信仰，那是教堂的歌。
去年，踏上通往乡村教堂的青石板。雨后的空气中弥漫着泥土的清新。我仰望那神圣而庄严的十字架，笔直地伸向碧空。几只白鸽呼啦啦的飞过，突然，一阵清脆的吟唱声响起，在晨风中飘散。那歌声，动人心弦，诉说着人们对安宁和平的向往，对美好生活的祈祷。信徒们在教堂内唱起颂歌，他们在祈求世界永远和平。那歌声婉转悠扬，飘荡在每个人最善良的心中，飘荡在每个人最虔诚的耳畔。那是和平的歌声，我会铭记那发自内心的歌声，它是永远的歌声。
有那么一首歌，它能使身处灾区的人们感动，能使全中华民族震撼，那是祝愿他们平安的歌。
地动山摇后，人们的意志没有被困难摧垮。人们手拉手，心连心，自发地组成一支团队，在夜里唱起了《祝你平安》。
烛光中，一张挂满泪水的脸上写满了坚定。他们深情唱着“祝你平安，祝你平安”。那是关怀的歌，它震撼着人的每一寸肌肤，简单的曲调却表达了人世间最真挚的感情。那歌声，将越过千里，传送真情，那是永远的歌声。
母亲的歌声，温柔而又细腻;教堂的歌声，清脆而又悠扬;祝福平安的歌声，深情而又婉转。这些歌声穿越时光的远隔，一点一滴地进入我的神经，震撼着我的心灵。苍茫天地间，这些歌声将会永世传颂，它们会成为永远的歌声，为后人传唱。
作文唱歌4。
我从小就对唱歌有着莫名的热衷，总是不厌其烦地听同一首歌，直到学会才肯罢休。7岁那年，我来到太原市少年宫声乐班学唱歌。
刚开始唱歌时，王老师说我是“苦瓜脸”。不错，那时的我总是板着脸，好像别人欠了我钱似的，毫无感染力可言。于是我就用心学习“笑”，还真费了九牛二虎之力，不是笑僵了就是笑傻了。一年后，在我真正领略到歌唱的独特魅力后，才不再干巴巴地笑，而是不经意间露出真心的笑容。
记忆中，王老师很少给我们当范唱，而是一遍遍地给我们放录音，听上半节课才开始学习。因此，我们学得很快，歌词谱子信手拈来，只需要添加一些技巧和感情色彩就好。对我而言，技巧容易掌握，“感情”才是大问题。这时，王老师就会神秘兮兮地拿出一盘碟给我们看，原来是歌曲的范唱mv。当动听的音乐响起，一片美丽的绿草地和一个穿裙子的女孩映入眼帘。那女孩眉眼弯弯，带着最真挚、愉快的笑容唱了起来。那歌声时而清脆婉转，如小泉叮咚;时而激情洋溢，如波涛滚滚;时而沁人心脾，如微微春风。我顿时听呆了，一刹那，我豁然开朗，明白了歌唱的真谛。从此，我总是先投入到歌词的意境中去，再来演唱，不知不觉中脸上也有了丰富的表情，做到了声情并茂。
如果说7岁那年，我只是把唱歌当成了一种消遣，8岁时只当它是娱乐，9岁时又当它是朋友，那么，现在的我把唱歌当成一种享受，一个可以倾吐心思的伙伴，一项陶冶情操、真正让人身心愉悦的活动。我很庆幸，我与歌唱有了这样的一种缘分;也很庆幸，我终于感受到了歌唱的独特魅力;更庆幸，有如此负责的一位老师，把我从歌唱白痴，教成了有着专业水平的音乐爱好者，这将是我一辈子的财富。
正如音乐家冼星海所说：“音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉”，这也正是歌唱的魅力所在。
作文唱歌5。
有一首歌，承载着满满的幸苦，却时不时的，飘出几丝快乐，沁人心脾。年少的我们用青春演唱着这首歌，将梦想驻进心灵。
——题记。
就要中考，这种感觉就像张爱玲所说的，如同坐火车般的心情，开始觉得很慢也很期待。后来，却被它的速度和力量震撼了。期待之中又有些惶恐。
或许说这首歌一边藏着迷茫，一边藏着向往，更恰当些吧。
时代在我们身后舞蹈，我在时代的围城里坐井观天。我单脚站在绷紧的五线谱上，苟且忘乎所以的活着。窗外金黄色的阳光把玻璃分割成小块的快乐和忧伤，折射成不规则的形状落在作文本上。
张杰新翻唱的一首歌叫《我的未来不是梦》，歌词中写到：“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦地工作……”现在的我们的确是这样，每天早起晚睡。但这是充实的，也许，这就是这首歌的主旋律吧。
有时候，为和自己同龄的孩子赛跑。我们学了九年，拼了九年，只为初三那年的六月，能收获累累的果实。尽管不知结果如何，但我相信自己，我相信我就是我，我相信明天，只要我努力，我伸手就可以碰到天!
多年前我们只是爱唱歌，爱在夏日阳光下眯着小眼睛笑的不懂人情事故的孩子。而如今，终于有一首歌，需要我们自己来谱曲，填词。
待这首歌完成的时候，我想我会像葵花那样，面对太阳，嘴角上扬着唱这首歌。
这首歌，是一曲平凡的加油之歌。每时每刻，老师总是无私关怀着我们，好似暖暖阳光照耀下绽放的花朵。讲台上的老师们不顾脊背的汗水湿透他们的衣衫。那汗水犹如飘浮的云朵幻化成多彩的朝霞，渲染了一片天际，只为了我们的梦想能走出一片新天地，推驶我们驰向梦想之路。
一串串美妙的音符交织成这首歌，络绎不绝地演奏着我们的青春年华。
这首歌，我给它命名为“初三生活”。