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对生活多一些宽容（专业20篇）篇一
从小到大，我们接受过许许多多关于控制自己情绪的教育。我们被告知，要坚强，不要在挫折面前一蹶不振。这些都没有错，于是这个世界变得对那些悲观失望的人越来越不友好，我们也习惯了隐藏自己的情绪，因为害怕被别人看到自己的脆弱，因为明白这个世界上没有真正的同理心。可是实际上，我们每个人都是与外界有所联系的，我们不是一个孤立的小岛。记住，世界上总有一些人是在乎我们的。
一个人的情感需要被接纳，而不是消除。因为强行压制情绪，实际上是一种对人性的否定。
我的一位朋友，因为多年来承受着巨大的心理压力而患上了心理疾病。而她从小到大接受的教育，就是要坚强，要控制好自己的情绪。
因为这个世界不相信眼泪，我们倾向于认为哭泣是弱者的专利，优秀的人对一切负面情绪都不再有动于衷。但其实，会哭、会笑，会情绪低落、会心情兴奋的，恰是正常的人。
是时候正视自己的情绪了。情绪不稳定并不是那么可怕。我们发泄情绪，正是为了使自己摆脱那些负面情感，更好地掌控自己的生活。
不向他人肆无忌惮地发泄负面情绪，已经是修养极好的表现。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇二
一只脚踩扁了紫罗兰花，它却把香味留到那个人的脚跟上，这就是包容。
包容似水。包容，即宽容别人的过失，不难以释怀，不斤斤必较，客客气气，做下大气的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧时，通常比偏激的对付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一时的敌对，让人理智、保持清醒。
包容如火。由于更进一步一层的包容，不但代表着不计较个人利益，还能用自身的爱与真心实意来溫暖他人的心。心平似水的包容，已经是难能可贵；锦上添花的包容，更宝贵，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷冻，更将一股爱的供热射入另一方心里。在这里填满市场竞争的时期，大家所必须的不更是这类包容吗？挑选包容，也就是挑选了关怀溫暖，另外也挑选了人生道路的开阔天空。
包容如诗。包容是一首人生道路的诗。无上人生境界的包容，不仅主要表现在生活起居中对某事的解决上，并且提升为一种为人处事的人生观。包容的含意也不但仅限于人和人之间的了解与关怀，只是对天地之间全部性命的宽容与仁德。
人要学会欣赏，包容别人，便是包容自身。把一切不高兴的分歧，都用包容来解决吧。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇三
宽容，对自己是有益的。
宽容别人，同时也在磨炼自己，让自己有一颗能容忍别人的`心。
如果你不宽容别人，就会生气，生气呢，就会产生疾病。
有一首告诫人们不要生气的诗，叫——《莫生气》。
其中，有一句话，叫：”莫生气，气出病来没人替。“所以，为了自己身心的健康，要宽容别人，以免得病。
一生气，身体里的细胞就扭曲了，就像一张纸，慢慢的扭曲，最后，扭断了，就相当于人因生气而死了。
我们天天都要看看，自己一天生了多少气，自己的纸巾扭了多少圈。
如果生气，疾病就会与日俱增。
所以，宽容是一种美德！
对生活多一些宽容（专业20篇）篇四
步入初中，也有俩年了。在这俩年里，我丢弃了许多坏习惯，也播下了许多好的行为的种子。我相信，我升入九年级后，会做得更好。
八年级的我如此友好。同学们之间已经相处了一年，彼此应该互帮互助，互相关心，友好相待。友好，是一个人的立身之本，你只有对别人友好了，别人才会与你和谐相处，才会在你困难的时候帮助你。进入了八年级，我一定会更加友好，更加热心地对待别人。
八年级的我如此宽容。我自己也知道，有时我对别人不够宽容，经常弄得别人下不来台，很是尴尬。我马上就要升入初中八年级了，一定会更加注意这个问题：对别人要宽容，必要时可以做出让步。退一步海阔天空，你会发现没有什么矛盾是解决不了的。
八年级的我如此快乐。我们就像初升的太阳，永远充满朝气，无论遇到什么难题，也不会害怕、退缩。我们的快乐就像烛火，点燃了未来，让未来发出绚丽的光芒。拥有一颗快乐的心，可以助你在成长路上更加“勇敢”、更加“无敌”!
八年级的我如此“聪明”。这个“聪明”不仅指学习上的聪明，还指生活中的聪明：淘米水可以浇花，洗脚水可以冲马桶，少用一次性木筷，少用塑料制品这些看似是小事，但却反映了一个人的“聪明”程度，以及他的环保节俭的意识。过人的聪明才智是人类最大的财富。综合以上的例子，这个“聪明”就具有双重的含义了。
八年级的我如此多彩，我会在八年级里播下善的种子，去除恶的小苗。我坚信，升入九年级之后，我会做得更好。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇五
“叮铃铃——”清脆的下课铃声响起，同学们从座位上站起，迫不及待地冲下楼，脸上洋溢着兴奋的笑容。
下一节是体育课，在功课越来越多、学业越来越紧张的复习阶段，这放松的时刻实在是难得。好不容易迎来一节体育课，连平时最不喜欢上体育课的女孩子们也都像放出笼的小鸟一般，雀跃极了。
老师看我们如此活跃的模样，也不由得笑了起来：“好了好了，都来排队吧。看在大家最近这么辛苦复习的份上，今天就放松一下吧。跑两圈，然后自由活动。”
顿时，同学中爆发出一阵欢呼，甚至还有大嗓门们的男孩子喊着：“老师万岁！”、“老师我爱你！”
老师也只是笑笑：“得了，你们复习不容易，体育委员带队，开始吧。”
大家都很开心，也都竭尽全力跑着。突然一群小朋友跑了过来，同学们大惊失色。部分同学避开了，也有不少同学紧急刹车，很不巧的，我被绊倒了。措不及防的摔在了地上。站了起来，倒是没什么大事。
同学们都围过来嘘寒问暖，我心里感到一阵温暖。低头看向那个将我撞倒的小朋友，小小的个子，还不及初三学生们的的胸口。
人群中有人开口：“怎么撞人啊，太不小心了吧。”也有声音说：“人家还小，又不是故意的。”
在人群的注视下，小朋友的脸涨得通红，眼里闪着一些晶莹，手脚都不知该怎么放了，一生细若蚊蝇的声音传进我的耳朵：“对不起，我……我不是故意的。”
我沉默了许久：“算了吧，人家还小，对他人还是多一些宽容吧。”
小朋友得了原谅，道了句谢谢，飞也似的跑了。我们都笑了，继续我们的奔跑。
人生中要说“对不起”的事情有很多，也许是他人对你说，也许是你对人家说。对人多一些宽容，善待他人，也善待自己。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇六
一只脚踩扁了紫罗兰花，它却把香味留到那个人的脚跟上，这就是包容。
——题记。
包容似水。包容，即宽容别人的过失，不难以释怀，不斤斤必较，客客气气，做下大气的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧时，通常比偏激的对付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一时的敌对，让人理智、保持清醒。
包容如火。由于更进一步一层的包容，不但代表着不计较个人利益，还能用自身的爱与真心实意来溫暖他人的心。心平似水的包容，已经是难能可贵；锦上添花的包容，更宝贵，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷冻，更将一股爱的供热射入另一方心里。在这里填满市场竞争的时期，大家所必须的不更是这类包容吗？挑选包容，也就是挑选了关怀溫暖，另外也挑选了人生道路的开阔天空。
包容如诗。包容是一首人生道路的诗。无上人生境界的包容，不仅主要表现在生活起居中对某事的解决上，并且提升为一种为人处事的人生观。包容的含意也不但仅限于人和人之间的了解与关怀，只是对天地之间全部性命的宽容与仁德。
人要学会欣赏，包容别人，便是包容自身。把一切不高兴的分歧，都用包容来解决吧。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇七
一只脚踩扁了紫罗兰花，它却把香味留到那个人的脚跟上，这就是包容。
——作文题记。
包容似水。包容，即宽容别人的过失，不难以释怀，不斤斤必较，客客气气，做下大气的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧时，通常比偏激的对付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一时的敌对，让人理智、保持清醒。
包容如火。由于更进一步一层的包容，不但代表着不计较个人利益，还能用自身的爱与真心实意来溫暖他人的心。心平似水的包容，已经是难能可贵；锦上添花的包容，更宝贵，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷冻，更将一股爱的供热射入另一方心里。在这里填满市场竞争的时期，大家所必须的不更是这类包容吗？挑选包容，也就是挑选了关怀溫暖，另外也挑选了人生道路的开阔天空。
包容如诗。包容是一首人生道路的诗。无上人生境界的包容，不仅主要表现在生活起居中对某事的解决上，并且提升为一种为人处事的人生观。包容的含意也不但仅限于人和人之间的了解与关怀，只是对天地之间全部性命的宽容与仁德。
人要学会欣赏，包容别人，便是包容自身。把一切不高兴的分歧，都用包容来解决吧。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇八
大山终究留若得，所以能峰峦雄伟；海洋终须纳细流，所以能浩瀚无垠无垠。
汉代刘向曰：“心若山河者明，行如绳墨者章。”妙哉妙哉，“心若山河”乃心胸开阔如地，“行如绳墨”乃做事恪守标准。水可载舟，亦能覆舟。真诚待人，则许多人之水可载舟；相反，则许多人之水可覆舟。万千世界，天下苍生。吾辈常用，整日奔波往返于学馆当中，虽稍识书一二，但星火燎原终无法燎原，应以“包容”之焰使之烈燃，以铸有用之才。“社会发展乃少时成材之炉子”，吾辈须以包容的心，投身社会发展这一炉子当中，多给另一方一份包容，多给全球一份爱。虽非每个人能成正果，但相较做事兵戎相见，和人争名夺利，则千百里也。
余常闻有父母教其儿女做事不能吃大亏，任包容于脑后，为利是可，吾禁不住哑然失笑，悲矣！其误认为这一举动能使儿女的众多益处，却不知道其儿女若这般，时间一长以后，必成一供气量窄小的人。自当教其包容，任其对盛衰得与失谈笑自若，对他人过错付之一笑，岂不善哉。
包容衡量谈何？一言，心里不求回报，敢作敢当。人若不求回报，“量”亦似上善若水，山留若得。如今吾辈，必挟一包容的心，为人处事社会发展。此之善哉！
对生活多一些宽容（专业20篇）篇九
宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是善待自己。
宽容是一各生存的智慧，生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容，自信和超然。有了这种智慧，这种艺术，就会面对人生，从容不迫。
宽容是一种力量，一种自信，是一种无形的感召力和凝聚力。有了这种力量和自信，就会胸有成竹，获得成功。
人的成长是一个不断经历磨难和挫折，最终变得聪慧的过程。每当你充满信心采取行动时，你永远无法预见有什么样的结果，或成功，或失败。不论最终成功与否，这些经历都是可贵的。事实上，你往往可以从失败的经历中学到更多的东西。
很多人无法做到宽容的原因是不明白宽容的意义。古代有们老禅师，一天在夜里散步，发现有人违规越墙溜达了。而这个小和尚正是老禅师和徒弟。当小和尚发现是自己的脚踩着师父的背脊翻过院子的'，小和尚不知如何是好，但是老禅师并没有责怪他，只是平静地说：“夜深天凉，快去多穿件衣服。”
老禅师宽容了他的弟子，他知道，宽容是一种无声的教育。
宽容使人成熟。成熟的人懂得和谐相处，包容万物。宽恕的能力和成熟的程度是成正比的，越成熟的人，宽容量越大。
不要让缺陷成为禁锢你的牢笼，对缺陷宽容一些，你会发现你收获的不仅仅是心灵上的轻松与愉悦，你会得到人生最珍贵的馈赠——成功。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十
人和人之间相处时，在所难免造成茅盾和矛盾，在这个时候最必须的是互相的包容和了解。
为人处事要擅于学会欣赏，不可以对他人的一点过错小肚鸡肠，忘不掉，应当给他人留有纠正的机遇，而自身也豁达大度，协助另一方一起发展。
那什么才算是包容呢？
有些人说包容似水，因为它能够使大家平静下来，进而认清事儿的原本原因，另外，也认清了自身；有些人说包容如火，由于更进一步的包容代表着不但不计较本人的得与失，也可以用自身的爱与真心实意来溫暖他人的内心；也有人说包容乃一首诗，由于包容不仅主要表现在生活起居中某一件事情的解决上，只是提升为宇宙空间的胸怀，——对人如诗一样的气概。
这种我还认可“水”是溫暖的方法，“火”是溫暖的内函，“诗”是远大的气概，心平似水的包容，已属难能可贵；锦上添花的包容，宝贵无比；而无上人生境界的包容，更令人动容，但我觉得，包容是了解的主要表现，仅有了解他人，才可以包容他人，日常生活在所难免有磕磕绊绊的情况下，要想活的更轻轻松松就得学会欣赏別想学会欣赏，最先要保证了解。
包容是一种传统美德，是一种气概，是融洽人际交往的润化济，但大家也不可以毫无原则一味地包容，結果变成放肆的好人，假如说白了的包容变成姑息养奸，那这世界岂不乱了套？因而，包容要有一个标准，有一个度。
人与人之间必须了解，它能使无可奈何的盆友在难堪中得到些溫暖，在不正确笼罩着时见到一点光辉。
盆友，请记牢：世界最众多的是深海；比深海更宽敞的天上；殊不知比天上更开阔的是大家的胸襟。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十一
莎士比亚曾经说过："宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福与宽容的人，也赐福与被宽容的人。"所以，我们在生活中要多一些宽容。
宽容像水一样柔软，静静地抚摸这坚硬无比的顽石，给顽石以柔情的冲击。传说中，一位小和尚踩着长老的背跳进了院子，当他双脚落地后才发现。刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚惊慌失措，但他的师傅只是说了一句："夜深天凉，赶快去加件衣服。"老和尚的宽容是一种无声的教育，他似一捧清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静下来，从而看清事情的本来的缘由。同时，也看清自己。
宽容似火。
宽容像火一样热情，炽热的火焰不停的化解彼此之间的冰结，传说中，两匹马同行，一匹马无缘无故的把另一匹马的脖颈咬伤了，被咬伤的那匹马反而主动安慰因为咬伤自己而羞愧不安的那匹马。心平如水的宽容，已属难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。它不仅不计较个人的得失，更将爱的力量射入对方的心窝。它的明智在于以德报怨。
宽容是诗。
宽容像诗歌一样朴实无华，平凡的语言中蕴含着千年的人生哲理，浩瀚无垠的天空容忍了雷电风暴的一时肆虐，才有浩淼无垠；广阔无边的大海容纳惊涛骇浪一时猖獗，才有无边无际；苍莽森林忍耐了弱肉强食一时的规则，才有郁郁葱葱；泰山不辞微土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大，宽容是一种人生的道路上，对宇宙的胸襟，对人生如诗般的态度。是一种对天地间任何生命产生的旷达与博爱。因为有诗一般的宽容，才赋予时间予艺术，赋予生命以永恒。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十二
宽容是一种好的态度；宽容是一种高尚的道德品质；宽容是一颗小小的开心果.我记得我五年级的时候，我在做数学作业。
突然，同桌拍了拍我的胳膊，结果我的笔在我的作业本上写了一个长长的“一”。我生气地说：“你在干什么？我的书被你弄脏了！”她急忙说：“对不起，我想向你借支笔。你有多余的笔吗？”我气愤地说：“没有！”同桌看了一眼我文具包——里的几支笔，没说什么，就借了别人的笔。结果第三天，我的钢笔没墨水了。我不得不向同桌借一支钢笔。她立即借给我一支钢笔。我尴尬地说：“你能原谅我最后一件事吗？”她说：“其实我已经原谅你了。”后来，我们成了好朋友。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十三
宽容是什么？宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观面对人生的勇气。人际交往、待人处世中如果没了宽容，就没了友情，就失去了和善。宽容是一种修养，更是一种美德。所以，我们对人要多一些宽容。
宽容是一种胸怀。子曰：“宽则得众”。这句话意在说明宽容能够获得大家关注和信任。着名音乐家李斯特曾遇到过这样一件事：有个姑娘要开音乐会，在海报上谎称自己是李斯特的学生，借此来吸引听众。演出前一天，李斯特真的出现在姑娘面前。姑娘惊恐万分，说冒充是出于生计，请求得到宽恕。李斯特要她把演奏会上弹的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏吧，你现在已是我的学生了！”
故事中的这个姑娘以后是否成了出名的音乐家我不得而知，但她一定会是个谦逊达观的音乐人，这是李斯特的宽容大度所成就的。李斯特之所以受人尊敬，不光是他音乐才华出众，其宽容的人格魅力也是很重要的一部分。我们让自己拥有宽容这种美德，不是为了让自己成为伟人，而是努力去做个有魅力的.人。
宽容是种睿智。鲁迅在《题三义塔》中写道：“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。宽容的气质能拉近你我间的距离，弥合缝隙，增加信任，更能“化干戈为玉帛”。美国钢铁大王卡内基曾有过一次这样的经历：在次盛大的宴会上，一位对卡内基极有意见的商人，在别人面前说卡内基坏话，却不知道卡内基当时也在场。卡内基听到了商人对他的成见，但毫不在意，安详地在一旁站着，脸上始终挂着微笑，并且主动走上前去亲切地和他握手，如同碰到了一个老朋友一样。就这样，那个商人后来成为了卡内基的挚友。
卡内基宽容的气质让一份差点错过的友谊之花最终开得如此灿烂，这就是宽容的作用。它能消除人与人之间的隔阂，促进人与人之间相互理解，正如《荀子。非相》所说“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。
小河对小溪是宽容的，所以它壮大了；大江对大河是宽容的，所以它壮大了；大海对江河是宽容的，所以才无边无际。俗话说：“有容乃大，能让为高”，让我们多一些宽容吧。多年以后，你会发现，人生的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰丽风景。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十四
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
二、教学重点难点。
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
三、教学课时一课时。
四、教学过程 。
一、预习字词。
1、注音。
和谐（xi）豁（hu）达胸襟（jn）摒（bng）弃。
迥（jing）异芥蒂（jid）嫉妒（jd）。
2、解释。
豁达：性格开朗；气量大。淡泊：不追求名利。
摒弃：舍弃。姑息：无原则地宽容。
迥异：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
二、导入 。
教师出示林则徐的上联：海纳百川，有容乃大。让学生说出下联：壁立千仞，无欲则刚。这副对联虽仅16个字，却气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
三、阅读课文，整体感知。
学生讨论后明确。文章按为什么——怎么样的思路展开。
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
四、阅读第一段。
教师讲解：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容，重点在于下联，强调“有容乃大”的道理。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。
五、精读第二段。
思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？
学生讨论后明确。
这一段的结构：总——分。
第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
四个层次的顺序，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。
六、阅读第三段。
这一段是一个补充论证，或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述，使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。
七、完成课后练习。
1、练习一。（让学生认识本文的现实意义。不求统一答案。）。
2、搜集名言：
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）。
意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）。
尊敬别人，才能让人尊敬。（法国笛卡儿）。
不会宽容别人的人，是不配爱到别人宽容的。（俄罗斯屠格涅夫）。
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩纪伯伦）。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十五
1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
一导入。
看故事新闻，谈发现体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:。
不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙。
男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血。
七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌。
学生谈谈发现体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。
二、初读课文明白道理。
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味。
请你来当评论员：
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：
1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。
四补充课文添加事例。
要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。
示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。
五、运用课文实践出真知。
请你来当调解员。
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。
六、作业自助餐。
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）。
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做）。
3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。
4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十六
有一种美德叫宽容，我一直不懂。直到那天，我终于明白了，学会了包容。
那是一个美丽的下午。我和朋友出去玩了。我们买了好东西，准备去肖伟家玩。回家的路上，我们谈笑风生。突然有一个小男孩出现在我们面前，骑着自行车向我们飞奔而来。砰的一声，魏倒在地上，胳膊被擦得出血了，但小男孩安然无恙。
我冲向小男孩，想和他说几句话。魏拦住我，走到男孩面前说：“小哥哥，你没事吧？你在那里受伤了。下次骑车要小心。男生说我没事，下次再关注。
回到家，我对她说：“明明她错了，你还跟她打招呼。”。魏说：有一种美德叫宽容。宽容是一种爱。如果你对别人宽容，你就会幸福。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十七
今天中午，宋老师为六年组上的一堂心里辅导课给了我很深的印象，让我记忆犹新，让我懂得了道理，受到了启迪。
宽容是一种美德。宋老师说过，如果把仇恨比作一块石头，很深的仇恨就是大石头，很小的仇恨就是小石头。你每天满脑子里想的都是仇恨，你会带着你的仇恨――也就是带着大大小小石头去报复别人，你会被沉重的石头压垮，最终你害的不是别人而是你自己。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十八
宽容是一种好的心态；宽容是一种高尚的品德；宽容是一枚小小的.开心果……记得五年级时，我正在写数学课堂作业。
忽然，同桌拍了一下我的手臂，结果我的笔在作业本上写了一个长长的“一”字。我生气地说：“你干什么？我的本子都被你弄脏了！”她连忙说：“对不起，我想问你借一支笔，你有多余的笔吗？”我气愤地说：“没有！”同桌看了一眼我的文具袋——里面还有几支笔，但她什么也没说，就向别人借笔去了。结果，第三天，我的钢笔没墨了，我只好向同桌借笔，她立刻借给了我笔，我不好意思的说：“上次那件事你能原谅我吗？”她说：“其实我早就原谅你了。”后来，我们还成为了好朋友。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇十九
今天中午，宋老师为六年组上的一堂心里辅导课给了我很深的印象，让我记忆犹新，让我懂得了道理，受到了启迪。
宽容是一种美德。宋老师说过，如果把仇恨比作一块石头，很深的仇恨就是大石头，很小的仇恨就是小石头。你每天满脑子里想的都是仇恨，你会带着你的仇恨――也就是带着大大小小石头去报复别人，你会被沉重的石头压垮，最终你害的不是别人而是你自己。
有人说过：大海是宽阔的，比大海更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是是人的胸怀。是的，宽容是放弃，宽容是忘却，宽容是发现别人的长处，宽容需要技巧我会永远记住这堂特殊的课，它仿佛使我增添了一双翅膀，带着我的梦想，飞到遥远的地方。
对生活多一些宽容（专业20篇）篇二十
学习目标：
1.合作交流中把握作者的观点。
2.了解课文严谨的思路和紧凑的结构。
3.同桌合作体会课文透彻的分析和辨证的说理。
学习时数：
一课时。
学习设计：
一、导语设计。
讲述有关宽容的故事《“绝缨”之会》以导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.朗读课文。
2.同位交流合作解决生字词。
3.合作讨论：课文围绕“宽容”论述了几个问题？
三、再读课文，深入探讨。
1.作者是怎样在课文开头提出中心论点的。
2.说说第二段的.结构特点。
3.讨论：四个“互”论述的思路有什么异同？
4.合作完成探究练习第二题。
5.学习最后一段，体会辨证说理的重要性。
课外收集有关宽容的格言警句、成语、谚语和小故事。
五、板书设计。