优秀作文是在一片纸上展现出的智慧与才华的结晶，它能够感动读者，引发共鸣。小编为大家整理了一些近期获奖的优秀作文，希望能够给大家以参考和借鉴。
音乐的启迪（专业21篇）篇一
1、练习音阶是很重要的，不仅要训练手指，还要训练耳朵的协调性，对音程的理解，以及对钢琴整体音域的理解。
2、创作音乐并不难，但去掉多余的音符却极其困难。
3、要转变民族素质，诗乐是精神教育的重要内容。
4、对于一个作曲家来说，怎样才能从他对乡村音乐的研究中获得所有的益处呢？也就是说，完全吸收农民音乐的词汇，除了音乐以外，什么都忘掉，把它当作自己的音乐母语来使用。
5、音乐赞美人们的生活，引导他们走向光明的未来。普罗科菲耶夫
6、音乐教育不是对音乐家的教育，而是对人的教育。
7、歌词和歌手的感情，感受着声音的高远，而不是高远，我渴望表达感情的低沉，不是低沉，我渴望收藏。它的声音它的部分，都不是歌曲，所以写我的爱。现在的情况是自由的，我的心是非常高兴的，所有这情况的味道，必须寻求在进一步的研究。
8、让自由的艺术和音乐中的美的法则打破技术的束缚，解放思想和心灵。
9、音乐只吸引平和的心灵。
10、音乐教育不是为了培养音乐家，而是为了培养人。
11、音乐属于大众。它属于每一个人。
12、要听音乐，就得有对节奏感的耳朵，要有对音乐感的耳朵，最美的音乐是没有意义的。
13、音乐不仅是表达的艺术，也是唤起激情的艺术。
14、对美的感知和理解是审美教育的核心，也是审美的出发点。
15、不同的生命接触，无法为其创造生命；不锻炼自己性格的.人，不会写出伟大的作品。
16、如果没有早期的音乐教育，我将一事无成。
17、音乐，是人生最大的乐趣；音乐，是生命的溪流；首先，它是你塑造你的脾气的熔炉。
18、没有生活和奋斗就没有音乐。
19、音乐是比一切智慧和哲学更高的启示。任何能够理解我的音乐的人都能从普通人的痛苦中走出来。
20、不爱音乐的人不配做人。虽然爱音乐，也只能叫半个人。只有那些喜欢音乐的人才称得上是真正的人。
21、改变习俗，不喜欢音乐。
22、没有音乐，生活毫无价值。
23、音乐教育除了要注重道德目的和社会目的外，还必须以美的事物为自己的目的去探索，把人教育成美与善。
24、在一切艺术中，只有音乐才能产生与群众的合作，同时音乐也是表达力量的赢家。
25、实际的唱歌，刻苦的学习总比空谈好，从反复的经验中获得自我判断。歌唱自然比亲近自然容易。总之，在歌唱的研究中，我们应该用智慧来消除臆测。
26、在真正的音乐中，有千万个心灵的感觉，比语言更好。
27、音乐使人们成为理想的伙伴。
28、世界在音乐中得到了充分的表现和表达。它首先是艺术，是帝国的艺术，像音乐一样是所有艺术的目的。
29、练习音阶和琶音需要持之以恒，这些技巧可以帮助学生掌握扎实的钢琴技巧。
音乐的启迪（专业21篇）篇二
一声声悠扬清脆的笛声，一阵阵惊天动地的鼓声，唤醒了熟睡的我们——为我们开启了一段音乐长廊。
清晨的阳光捎走了夜晚的灰暗，掠过崇文校园，我们自豪地拾起鼓棒，端起笛子，打出了一个个快乐的笑脸，吹响了一个个自豪的乐句。
只见倪嘉城穿着帅气的衣服，拿着鼓棒，打击着鼓面，随着鼓棒的落下，一个个音符像快乐的小精灵，跳入我们的耳朵。
小提琴王子叶泓鸣不甘示弱，端起小提琴，随着弓弦的起伏，小精灵变得安详了，这是一首优美的乐曲，悦耳的声音久久地回荡在操场上，穿过音乐长廊，散落在学校的每一个角落，大家情不自禁地放慢脚步，驻足倾听。
这是，傅予涵的古筝也响起了。只见她灵巧的手指上下翻飞，动听的乐曲瞬间从指间流淌下来。优美的琴声吸引了许多人，人群围了里一层外一层。
街头秀给我们展现自我的机会，我爱街头秀！
音乐的启迪（专业21篇）篇三
我的姥爷，虽已年近七旬，但在她的身旁，依然可以感觉到一股股浓浓的青春气息，青春活力。姥爷很勤劳，爱好也很广泛，但是，对于音乐，他表现出了与众不同的喜爱。几乎每一天，不论何时何地，都可以听见姥爷用圆润的嗓音唱歌，他会唱的歌是那么多，形形色色，有革命歌曲；爱国歌曲；还有许多外国歌曲，在他的熏陶下，我也渐渐爱上了音乐。
姥爷最喜欢俄国歌曲，他为我买了一台专门放音乐的dvd，还经常买有哪些歌曲的磁带，碟片，和我一起听，一开始，那些从姥爷嘴中唱了几百遍的歌曲我听都听厌了，他却仍然百听不厌，我真佩服他对这些歌曲执著的热爱，后来，我总觉得自己也被姥爷传染了，竟也慢慢爱上了那些歌，一边听，一边想，竟觉得越听越有趣，越听越舒心，于是，几乎每天晚上，我都是在那些陪伴了姥爷一辈子的歌声中熟睡的，他把他那些热爱分了我一半，渐渐的，我发现了音乐的美妙，音乐的可爱。
姥爷还会唱许多有趣的老歌，他一唱，我们就会哈哈大笑，于是，我们就跟他学，学他那副一般正经又忍俊不禁的模样。姥爷总是拉着我唱歌，我却不懂我为什么总是拒绝他的热情邀请，他便自己唱起来，这个时候，我又会情不自禁的跟他一起唱起来，以后，我爱上歌，爱上音乐，爱上姥爷执著的对歌的热情。
姥爷就是这样歌唱生活，赞美生活，他用音乐表达了他对生活的热爱，如果你要问：“雨代表什么?”那么我要说：“雨，代表欢乐，代表喜悦。”如果你还要问：“雨像什么?”那么我就要说：“雨像画卷一般美丽，一般丰富!”哦，我也要说：“雨更像音乐，欢快的音乐!”
“呼呼……呼……呼……”风哥哥张扬地吹着前奏。渐渐地，渐渐地，白云妹妹承受不住了，不知躲到哪儿去了。乌云姐姐悄悄地走来。刚才蓝湛湛的天空立刻乌黑一片。一声声的闷雷给人一种不安的感觉。
随着天空越来越暗，雨弟弟清脆地唱起了歌：“滴答，滴答，滴滴答……”慢慢地，慢慢地，雨弟弟的歌声越来越响亮：“哗啦，哗啦，哗哗啦啦……”雨弟弟的歌声太动听，把闪电大哥吸引来了，闪电大哥跳着神秘的街舞;雨弟弟的歌声太悦耳，把雷叔叔也逗乐了，在天空不停地欢呼。哇，这情景实在太有趣了!乐曲进入了高潮——“轰隆隆，哗啦啦，轰隆轰隆，哗啦哗啦……”“呼呼……呼呼……”多美妙的交响曲啊!哦，还有一个灯光师呢。他就是闪电大哥。他大概是跳舞累了吧，又变身成了灯光师。神奇闪亮的灯光把舞台装饰得神秘莫测。
我观赏着这奇特的表演，不觉醉了。不知过了多久，雨弟弟倦了，想回家休息了。他越走越远，最后消失了。雨中音乐也没有了。我这才发现，太阳公公出来了。世界一派光鲜亮丽，十分迷人。
音乐的启迪（专业21篇）篇四
流动的音符圆滑动听，伴随美妙的歌声悠扬宛转，一盘“月亮光光”，使人陶醉其中。
我正和亲人们挥手泪别，我要去哪里呢？我自己也不知道……。
失重，这是失重现象！
我肯定自己的判断。显然我知道自己正处于一个飞行物体的状态中，已经脱离了地球的引力，正在浩瀚无际的宇宙空间飞行。
我浮荡在空中，想用手抓住一个东西固定下来，使身体落地。我用力划动着双手，努力寻找目标，但是，无论如何也抓不到什么东西。不一会儿，就弄得我满头大汗，累得筋疲力尽了，不知该怎么办才好。正在这个时候，忽然墙壁上出现一个圆形小门，走进来一个人，这个人一把抓住我，把我拉了下来，然后交给我一双像芭蕾舞蹈员穿的舞鞋，打了个手势，示意我穿上。我并不怀疑，马上穿上它，立刻就像在地球上走路一样，啊！这是一双魔鞋！
然后，那个人很友善地打量了我一番，接着用纯熟的普通话对我说：“欢迎你，请你跟我去见我们这里的主人——美丽的女神！”
我跟着他走进了一条很窄的走廊上，只能容一个人走，并排两个人走是不行的。
我想着，想着，我们已经到了走廊的拐弯处，那人用手在墙壁上敲了几下，立即在我们出现了一个圆门，在门口迎接我们的不是三头六臂的怪物，也不是螃蟹的身体，却是和地球人长得很相似的美丽姑娘。她比我们地球的成年人大约高出一个头，穿一件样式别致的淡蓝色的裙子，长裙拖地，遮掩了她的腿脚。我努力地想从她身上寻找与地球人不同的地方。我发现除了她的个子高以外，她的手臂也是挺长的，垂下来是竟超过膝盖。虽然看不到她的腿脚，但从她那条裙子束得比较高，可以想象她的脚也较长。由此可以推断，她居住的那个星球上的人类善于奔跑、攀登、跳跃。用地球人的年龄衡量，她大约有十八九岁，脸皮微微发红，有一双明亮传神的大眼睛。她风度翩翩，轻盈文雅，端庄大方。
她叫巴蓉小姐，她很热情地招待我，并告诉我她们这飞船叫“玫瑰户猎号”……。
音乐的启迪（专业21篇）篇五
从小妈妈就告诉我，音乐是一个精灵会另人陶醉。令人愉快，所以我从小就立志要当一个音乐精灵。使人陶醉。使人愉快。然而音乐成了我生命中不可缺少的一部分。
从小我酷爱音乐，然而上天也给我一个不错的桑子。令我好高兴。我有了一个不错的桑子就向音乐精灵跨进了一步。妈妈为了令我对唱歌这方面更好的发展，买了一大堆儿歌让我练习，我也不曾退缩，一首接一首的练，练得好有心德。妈妈对我的表现满面春风，我看见妈妈如此的高兴我也暗自欢喜。因随年龄的增长，我上了高年级，六一儿童节乘风而来，老师就开始手忙脚乱了，我并不像老师那样着急，想了一个好主意，让我和班上……合作一首歌曲，老师看我们对唱歌这方面挺有浅力的便一口起答应了下来。我们为了六一儿童节晚会的精彩练习再练习，练得好久好久。时间如行云流水般来到了晚会，当主持人年到六年级2班，我们也好怕，像热锅上的蚂蚁--团团转，但我们一出场，观众的掌声热烈地响起来了，这时我才放松了许多。我们用了我们最好听的声音赢得了观众的掌声，观众的掌声响起来，我心更明白，我又向音乐精灵跨进了一大步，我带给别人快乐了。
但是来到了初中我失去了展现的舞台，我迷失了音乐的舞台，就拿这次的音乐小侧来说吧!我第一个唱，随着钢琴的伴奏我唱起歌儿来，我感冒了，没有声音唱歌，老天怎么那么残酷偏偏让我在这个时候失声呢!看到别人不削一顾放声歌唱时，我好失望，我肯定落选了。果然不出我所料我落选了。就因为我感冒失声了，而失去了一个机会，我有千千万万个不甘心，没办法，命运就是如此残酷，我拖着十万八千里的心情走去了音乐教师。我第一次失去了施展的舞台觉得好孤单。好寂寞，已经失声的我，已经是一个没有声音的精灵，但那是暂时的，不是永远的。终有一个我会把那美丽的声音找回来。音乐精灵暂时失声请朋友们等我，我会费劲千辛万苦把它找回来的。
从而我想起了洗星海的名言：音乐，是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。没错音乐是我最大的快乐，是生活中的清泉，是我陶冶性情的熔炉，它已经成为我生命中不可缺少的一部分了。
我要永远做一个快乐的音乐精灵。
音乐的启迪（专业21篇）篇六
音乐，在生活中并不罕见！
我从小就非常的喜欢音乐，喜欢得甚至被邻居好友称之为“音乐狂”，说实在的，我自己也不知道自己为什么会这么的迷恋音乐，也许这正是音乐的魅力所在吧！
因为我喜欢音乐，所以我更爱学音乐，每次放学我都会飞奔到家里放cd与磁带的地方，还会不由自主地挂上耳机，享受音乐给我带来快乐；也会不由自主地学音乐，学习音乐那给人带来快乐的感觉！
要说我最喜欢什么音乐，我到绝得钢琴的音乐最好听，我也不知道为什么，总绝得钢琴会给人带来意外的快乐！这也许只是我的对音乐的一种情感吧！
我最喜欢看有关于音乐的书籍了，比如说音乐的历史啊；介绍音乐的由来啊，我都喜欢看！因为我绝得音乐也是一门艺术，艺术是最具有欣赏的，它的内涵只要真正喜好它的人才能体会得到！而且我认为音乐可以提高我们的欣赏水平，陶治我们的情操，提高我们的生活价值，丰富我们的生活，充实我们的生活，给我们带来好心情！
我爱音乐音乐，因为音乐它使我快乐！我爱音乐，因为它让我懂得欣赏！我爱音乐，更是因为音乐让我陶醉！
音乐的启迪（专业21篇）篇七
一个星光灿烂的夜晚，我坐在钢琴旁，望着夜空闪烁的星星，情不自禁地边弹边唱起了一首歌《送你一朵玫瑰花》。唱着唱着，忽然一道星光划过，七个小人儿落到了琴键上，每个人身上的衣服颜色各不相同。他们眨巴着大眼睛，在琴键上欢快地跳着。哦，原来是"多、来、米、发、索、拉、西"七个音乐精灵来我家了，真是好可爱啊！
穿红色礼服的"多"精灵站在钢琴中央c的位置上，手一挥，得意洋洋地说："我是七兄弟的老大，我的作用最大，要是没有我，你们可能都找不到自己的位置了。"说完，他就在琴键上蹦跳着，钢琴发出一连串的"多"的音，有的高音，有的低音。
其它六个音乐小精灵不服气了，他们七嘴八舌地反驳道："嗯，你可别太骄傲了，要是没有我们其它六兄弟的配合，你弹出来的音才单调呢，不信你试试。到时候可别后悔哟！"六个音乐小精灵说完这话，又一道白光闪过，它们一起飞走了。
"多"精灵仰天大笑，"哈哈哈，从此这里就是我的地盘了。"笑完，"多"精灵讨好地对我说："以后就由我来陪伴你弹琴吧。"。
我点点头继续弹琴。咦，怎么全是"多"的声音，我以为自己弹错了，又仔细地看了看曲谱，没弹错啊，我一边弹一边唱，啊！?还是一连串的"多"音，我这才明白刚才六个小精灵的意思，一定是它们罢工，把钢琴弄坏了。我看看"多"精灵，一副很无奈的样子。总是发一个"多"音，该有多难听啊！
连续几天，我都没有弹琴，"多"精灵感到很寂寞，为什么小主人不来抚摸我呢，她不喜欢我了？哎，一个人真无聊。
这天晚上，我把妈妈喊到房间，"妈妈，这个琴坏了，弹出来的全是一个多音。肯定是琴键坏了，不信，我弹给你听。"妈妈一听，咦，真是好奇怪啊？等我找琴行师傅来看看。
躲在角落里的"多"精灵一听，原来是这么回事。"看来我还得把其它六个兄弟请回来，不然小主人没法弹琴了。"。
"多"精灵飞回它们的精灵小屋，其它六兄弟正玩得开心呢，"多"精灵对它们说了许多好话，检讨自己以后再也不敢狂妄自大，目中无人等等。六个音乐小精灵这才依依不舍地离开精灵小屋，跟随"多"精灵又回到钢琴边。
这天我无意中打开琴，轻轻抚摸着，欢快的乐曲便从琴键里飞出来，咦，怎么又好了？七个小精灵蹦出来，相互看一看，会意地一笑，"我们再也不会分开了，永远和你在一起，天天陪着你一起弹琴。"我感激地说："谢谢你们！"。
从此，我的生活里又充满了欢快地音乐声。
音乐的启迪（专业21篇）篇八
在这个世界中，人们有快乐`失落。在忙碌的生活中时时让我们感到疲惫，而那快乐的音乐恰恰使我们减轻压力，追逐的生活。音乐的魅力是无限的。它可使我们提升年华，不再衰老，音乐的传递是无止境的，它使我们快乐`伤心。
周杰伦在描写稻香时写道：“还记得你说家是唯一的城堡，随着稻香河流继续奔跑，微微笑，小时候的梦我知道。”这不也写出了人们对生活的热爱也告诉了我们不要放弃梦想，勇敢的继续往前走。真正的音乐，让你无限的向往与想象，让你彻底渲染。
《唱得响亮》给我们带来了无限的动力；《在那遥远的地方》给我们带来了无限的憧憬；《童话》给我们带来了无限的幻想。在生活中，动听的音乐时不时地让我陶醉，也带给我们对生活的的信心。
音乐能纯洁人的心灵，升华人的灵魂。在那低沉而深情的音乐中，我们学会了成熟，在那欢快而快乐的音乐中，我们懂得了进取；在热情奔放的乐声中，我们拥有了激情。
这，就是快乐的音乐。
音乐的启迪（专业21篇）篇九
长大后，发觉自己疯狂地爱上了那种古典音乐。没有歌词，只有旋律。清晨、午后、傍晚、夜晚、午夜……行云流水般飘渺。
流泪时，我爱听那种音乐，心如止水。塞着耳机，一遍又一遍地播放着，不厌其烦。我听七弦琴，听笛子，听琵琶，听二胡，听箫……由于喜欢，便更加热衷于欣赏。渐渐地睡着，一觉醒来，关掉mp3，阳光般的心情又回来了。
不知何时起，我爱把古典音乐和古典时代的仕女联系在一起。那些女子，一个个身着长袍，行走江湖。无聊时，掏出乐器，奏上一曲。飞泻的长发随风飘扬，宽大的衣袖随着音符起起落落，白皙修长的手指在琴上弹跳……我发觉那种意境好美。没人打扰，拥有自己的世界，自己和音乐的世界。
如今，爱天马行空般幻想的我总在思考着弹每种乐器最合适的时间。
七弦琴，大概是在清晨吧!
空无一人的亭子里，不知何时坐着一个如水的女子。清澈的双眸洞察着每一个细节。一袭白色长袍，眉心点着桃花印记，手指上带着精致的戒指，，面前摆着一架七弦琴。手一起，一落，音符便飘了出来，串成一首没有歌词的古典音乐……起雾了，女子的身影若隐若现，随着音乐时缓时急，时低时高。她很投入，闭上双眸，静静地独自享受这诗一般的美好境界。
一曲终了，雾散了，小亭空了……。
笛子，午后慢慢欣赏。
手持短笛，漫漫长路，在那女子脚下显得那么幽雅。她漫步至竹林，忧郁的眼神望着清脆的竹叶，一切都是如此云淡风轻。女子的浅绿色长袍与竹叶交相辉映。她慢慢将手中的笛靠近嘴边，一呼一吸之间，笛声跃起，空灵的竹林中弥漫着泥土的香味。女子会轻功，双脚轻轻一点，从这边的竹子飞至那边的竹子上。偶尔会有一两声鸟叫，与这笛声一样，很和谐，很清脆，很空灵。
女子的身影渐渐远去，笛声也一样……。
琵琶，应该在傍晚。
江边，晚霞似火，满江红，身着红色长袍的女子，手持琵琶，头上插着简单的火红的发簪，耳垂上坠着红色的耳环。忽然，她慢慢抬起左手，按压着光滑的琴弦，右手则欢快的拨弦。琵琶的声音总会令人联想到江水，滴滴嗒嗒的，行云流水般，好听。和着江水，更有说不出的滋味。晚风吹，发丝随着音乐飘扬着。及地的发梢偶尔会沾上几滴清澈圣洁的江水，就像这古典音乐一样，透明、清醇。
最后的一个拨弦，女子的身影嘎然消失。
二胡，在夜晚静静聆听。
终结，依旧优美。
箫，月黑风高的午夜神曲。
没有一丝月光，没有一颗星辰。黑qq的午夜流露出阴森森的恐怖感。那女子的轻功炉火纯青，轻而易举地在空中翻越，潇潇洒洒地降落到屋顶。夜深人静，她从背后掏出箫，蓝黑色的长袍是外表冷淡，内心温暖的象征。闪亮的银片格外耀眼，女子发丝上点缀着一两个深蓝色的发饰，简单，又不缺乏美丽。白皙修长的手指灵活地在箫上跳动。低沉的音乐仿佛在低低絮语，诉说着一个又一个不为人知的故事。风拂过，长袍向着一个方向飘，柔软的发丝分散开来，女子倾国倾城。
第二个清晨，女子走了，箫声不见了……。
简简单单，平平凡凡，如此一日复一日地循环着。没有现实世界的嘈杂，没有现代音乐的不伦不类，没有人们对音乐庸俗的认识……多想如此!
曾听人家说过，古典音乐，是神圣高洁的使者，天堂的自由者诉说着它的情怀。
从此决定，mp3里专门收藏古典的，神圣的，清澈的，高洁的音乐。当删除了现代音乐的时候，我好轻松!仿佛回到了古典时代，只聆听古典音乐，不再想别的。
音乐的启迪（专业21篇）篇十
想必在生活中，大家都很喜欢听音乐吧!今天，我就和大家谈论一下音乐。
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以分为古典音乐、流行音乐、民族音乐、乡村音乐等。现在的社会中，听流行音乐的占大多数，因此，流行音乐也越来越受欢迎。跟大家讲了这么多，是不是还不太明白音乐的作用呢?别急，让我慢慢跟你们讲述。
音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。一般一首音乐时长在3分钟左右，让人更加享受每首音乐的时间，陶冶自己的情操。在难过时，听一首欢快的音乐，会让你的不开心抛在脑后;在寂寞、孤独时，听一首自己合适的慢歌，会让你感觉到找到了自己的知音一样;在快乐时，随便听一首音乐，会让你的.心情变得更加愉悦。
有时，听听音乐放松放松，是一个不错的选择哦!
在过去的这几天里我觉得音乐对于生活是十分重要的。原本我不是经常会去听歌曲，我也没有这样的习惯，可是在这几天内我就一直在听音乐。
我虽然不是特别喜欢音乐，可是我的手机里音乐还是有很多的，中外歌曲都有，总共有将近四百个。不过我也不会经常去听，所以在回家前不知怎么回事就把所有的音乐删的剩下二十几个，估计是因为这些音乐太占内存了，我为了下载一些视频回家看看，就把这些东西都删去了，然而这些视频也没有看过，都是因为这几天干农活没有时间，一天到晚只会更加累，只想休息一会，其他的事情也不想再去做。
在山间土地上干农活的时候，我总不会去放视频，我不能在这里拿着手机看着它，因为我还有自己的农活需要做，我又没有三头六臂，所以这个时候听音乐就是最适合的，我也不用去管，在这里干农活的时候实在是没有什么意思，听一会音乐还是有一些意思的。
音乐的启迪（专业21篇）篇十一
如果你热爱音乐，你会发现它带给你的不仅仅是一种安静的享受，更是一种当时的快感，更是一种更高层次的情操修养。如果你喜欢，你会送上别人找不到的新东西。如果我们的世界是由音乐和声音组成的，那么我就是这个世界很小的一部分，一个音乐爱好者。
自从我五岁第一次学会欣赏音乐，我发现音乐不仅仅是一个音符，而是一段音乐。是头脑和大脑同步的高级境界。有个选择题：音乐是（）。选择：a：注意b：轨迹c：表达情感，我会毫不犹豫的选择答案c。
时间跳到20xx年。
我妈带我去音像店，我选了一见钟情的萨克斯。我的音乐生活不再是欣赏歌曲，而是放歌曲，抒发感情。那段时间，我不会孤单。至少，我有一个“音乐伙伴”。
从音符到音阶，音阶到练习曲，再到练习曲到音乐。一路上，我经历了成功和失败。但是我没有放弃。我相信有一天，我会用它来演奏更好更难的歌曲。
两年过去了，我已经完全明白了音乐的本义。我理解作曲家为什么写这首歌。音乐就像流水，一遍又一遍地流过我的耳朵。
当然，我的音乐之路才刚刚开始，奇异的音乐之旅才刚刚启航。热爱音乐，它会给你意想不到的快乐和幸福。我相信，不，我坚信在我漫长的一生中，会有越来越多的精彩的音乐传说！
音乐的启迪（专业21篇）篇十二
《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”开展幼儿园科学小实验活动是幼儿科学教育的重要部分。要做好幼儿科学教育工作，真正提高幼儿科学素养，针对幼儿教学实际，应着重从幼儿科学小实验活动的组织、实施等方面进行尝试与探索，创造条件，引导孩子充分参与科学探究活动，培养孩子对科学的兴趣和求知欲望，让他们多理解一些简单的科学现象和知识，多体验一些科学探索的乐趣，从而进一步提高幼儿科学教育的实效。
一、创设可操作情境，培养幼儿参与科学实验的兴趣。
兴趣是幼儿认识世界的动力。幼儿好奇好动，对身边及周围的各种事物和现象都很感兴趣，喜欢去探索，教师要善于发现幼儿感兴趣的科学现象，并把它作为科学小实验内容纳入教学活动。首先，要营创民主教学氛围。从幼儿入园时教师就要开始注意培养幼儿对周围事物和现象的兴趣，保护他们的好奇心，激发他们的求知欲，为幼儿创设宽松的、自由的环境。在这样的环境中，孩子们的好奇、好问得到鼓励，孩子们的探索、发现得到支持，孩子们的错误、失败得到宽容和理解，孩子的创造精神和创造品格才能得到良好的培养。其次，要遵循幼儿认识规律。由于科学小实验内容知识性很强，幼儿年龄又较小，在教学时如果我们单刀直入直接进入实验内容，这样会让幼儿一时摸不着头脑，提不起学习的兴趣。从孩子身边的环境入手是一个比较容易被孩子接受和理解的一条良好的途径。
为此，在组织孩子科学小实验时，我们可通过日常感知、讲故事、变魔术、猜谜语、实地参观等形式，激发幼儿的兴趣，充分调动他们参与活动的主动性、积极性，让他们在轻松愉快的气氛中，潜移默化地萌发出主动探索的强烈愿望。如：在《“沉”与“浮”》实验活动中，我先用分组讨论的方法，引导鼓励幼儿猜想生活中常见的物品，木棍、石头、玻璃珠、树叶、棉花、皮球、鸡蛋等在水里会怎么样?然后再用实验来证明自己的猜想。玩水是孩子最乐意的事，他们在自由气氛中尽情地玩沉浮游戏，尽情地交流彼此的发现。同时，在孩子边玩的过程中教师边适时提醒和指导幼儿记录下自己的发现。通过有效的引导，孩子就很快地找到了问题的答案。这样，在学习过程中孩子不仅表现出很强的主动性、积极性、参与性和创造性，也获得了很多方面的学习经验和发展。
二、注重动手操作，引导幼儿亲历科学探索的过程。
俗话说：“听会忘记，看能记住，做才学会。”《纲要》多处提到“让每个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达”。幼儿科学小实验中，教师要尽量创造条件让幼儿亲手摸一摸，动一动，亲身经历真实的研究过程，让幼儿真正地“做科学”，在做的过程中并感受科学探究的过程和方法。幼儿园课程生活化、游戏化理论的提出，为我们在如何整合科学教育课程资源、引导幼儿探索科学的方法和途径等方面也提供了许多有益的思考与实践。
1.实验内容选择要“生活化”
大千世界，无奇不有，在幼儿生活的周围时时刻刻都存在着科学的变化，教师应积极引导幼儿去发现、去观察，将身边的点点滴滴化成有趣的探索活动。《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”从孩子的日常生活入手，在孩子身边的生活中汲取营养，无疑是幼儿科学教育课程生活化的一条有效的途径。为此，我从孩子身边的事物开始，引导他们关注周围生活环境中常见的事物，发现其中的奥妙，通过生活化的幼儿科学教育，让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。
如，科学小实验《溶解》，我准备了塑料杯、小勺、凉开水、面粉、米、糖、沙子、味精、绿豆、奶粉、咖啡粉、盐、土，并贴上材料名称标签，通过幼儿自己的实际操作使幼儿知道了有的东西在水中溶解得快，有的东西溶解得慢，还有的东西不能溶解在水中。同时，我让幼儿品尝糖水、盐水、绿豆水的味道，知道盐、糖到哪里去了，感知盐、糖的存在。很多幼儿通过此次小实验都能自己制作出自己喜欢喝的饮料，体验到了成功后的喜悦，越做兴趣越浓，主动参与积极性也就调动起来了，自然也就理解了溶解的含义，从而水到渠成地达到了实验的目的和要求。
2.实验过程组织“游戏化”
游戏是儿童最喜欢的活动，它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体，这些属性与幼儿的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全契合。寓科学教育于游戏中，让幼儿在试试、做做、玩玩中认识科学现象，获得科学知识，是符合幼儿的天性的，备受幼儿欢迎。通过科学游戏，幼儿可以在玩中学科学，在愉快体验中学科学。如，有一次，在组织幼儿玩一个益鸟(虫)和害鸟(虫)的迷宫游戏时，说到了蚯蚓，我问小朋友：“谁知道蚯蚓有什么特点?”小朋友们的答案很多，“蚯蚓能钻土。”“蚯蚓在下雨天才出来。”“蚯蚓是益虫。”“蚯蚓切成两截，不会死!”这时，有个小朋友突然站了起来：“老师，如果把蚯蚓切成了三截，它还能活吗?”我一时愣住，孩子们也一片哗然。
考虑了片刻，我对他们说：“这样吧，我们来做一个实验。”于是，孩子们兴趣盎然地和我一起做了这个实验。结果证实：蚯蚓切成两截，会变成两条蚯蚓;切成三截，中间的'一截不能存活。我很高兴，因为孩子们的问题不仅是他们的问题，同样，也可能是我的问题。而通过和孩子们共同去找寻答案，使我和孩子们共同明白了一些“为什么”。又如，“磁铁钓鱼”(在纸做的鱼背上别一根回形针或铜针、木制竹针等，用一块小磁铁代替钓钩，让孩子进行钓鱼竞赛，熟悉磁的特征)“会变的颜色”“什么东西容易倒”“什么东西不见了”等科学小实验，我通过创设情境，提供幼儿可操作的有趣的实验材料，把科学小实验活动有机地贯穿融合于游戏之中，边游戏边实验。实践表明，把科学小实验和幼儿游戏活动有机结合起来，不仅让孩子们了解了一些物体的属性，也明白了一些简单的科学道理。
3.实验课程“综合化”
幼儿科学教育不能只局限在单个学科或单方面的调整、补充上，应充分挖掘一切幼儿科技教育课程资源，把幼儿科学小实验活动贯穿渗透到其他知识领域的教学之中，培养幼儿探索科学奥秘的兴趣和求知欲望。如“教幼儿认识长、短”的活动中，可给幼儿毛线、彩色纸条等材料，让他们自己去丈量、去比较、去理解物体的长短;在体育活动中，可通过滚球、玩滑梯、荡秋千等活动去学习快和慢的概念;在音乐活动中，可让幼儿拨动或轻叩几种乐器的声弦，使之产生振动，然后让他们去触摸琴弦，体验琴弦的振动，倾听琴弦的声音，从而懂得声音是由振动产生的。
三、启发引导，让幼儿体验科学探索成功的乐趣。
幼儿在科学小实验操作时，教师要成为幼儿学习活动中的支持者和引导者，要学会换位思考，理解幼儿的想法及做法，积极鼓励他们动手操作，在实践过程中去学习，切忌空谈。幼儿科学的探索过程有时需要经过一个漫长的过程，其中也必然会经历挫折，教师要积极鼓励引导幼儿，给幼儿足够的空间与时间去探索、去思考，激发他们的上进心，并允许他们犯错误，给他们再次尝试的机会，切不可打消幼儿的积极性。
1.把握契机，恰当引导。
幼儿因为年龄小，能力有限，在实验操作时他们或多或少会发现一些问题，也会常常发生因遇到无法独立解决困难而放弃探索的现象，这时就需要教师给予正确的启发和耐心的引导，从而让他们获得成功的体验。如在科学区中，两个小朋友在玩磁铁，他们一会儿吸吸这个，一会儿吸吸那个，玩得很高兴。这时，有个小朋友发现旁边有一辆小汽车，就拿着玩起来，然后把它放到一块薄木板上，他想让小汽车在木板上跑起来，就用磁铁在前面吸、后面吸，各个方向吸，想让小汽车跟着磁铁走，可是小汽车被吸到磁铁上，并没有跑起来。
后来，两个人一起研究忙活了半天也没有找到合适的办法。两人就开始泄气了，放下了磁铁和小汽车，不想玩了。这时，我走过去，拿起磁铁和小汽车说：“这辆小汽车真漂亮!我们想办法让小汽车在路上跑起来吧!”孩子们一听又开始来了兴趣，都围了上来。我把磁铁放到木板的下面，在小汽车的正下方，然后把磁铁贴着薄木板向前移动，小汽车跟着磁铁动起来了!“小汽车开了!小汽车开了!”孩子们欢呼了起来。在玩的过程中，孩子们不仅初步理解了磁铁的属性，也感受到了探索成功的喜悦。
2.允许失败，鼓励探索。
教师要相信每个孩子都有创造的潜能，要充分挖掘孩子的潜能。在实验中，幼儿不能避免的是操作中的失败，这时教师要善于指导幼儿正确面对失败，鼓励幼儿在失败里总结经验，进行更大胆的操作与探索。如“小灯泡亮了”小实验，我尝试让幼儿接亮小灯泡，一个小朋友把电珠的一端接触电池，而另一端悬空，试了几次都没成功，于是，她就放弃了。她跑来跟我说，这一点都不好玩。此时，我抓住时机适时给予鼓励。说：“你前几个步骤做对了，而且完成得很好，但离成功还差一点点，注意观察一下周围的同学的做法，你还差哪一个环节没做好。”后来她借助导线把灯接亮了，还用两节电池串联起来提高电压，使灯更亮了。由于我的点拨、支持和鼓励，孩子获得了探究解决问题的信心和方法，通过自己创造性的实践活动和思维方式获取新的知识经验，有效地发展了孩子探索解决问题的能力。
3.表扬肯定，激励评价。
创新是激励出来的，是培养出来的。教师要培养幼儿对自己创新能力的自信和获得创新成就的勇气，激励幼儿探索选择新途径、新方法处理问题，要善于使用夸奖的言辞、友好的微笑、信任的眼神和热情的鼓励来激发幼儿不断创新的欲望和需要。如在“风车”小实验中，我提出问题：怎样产生风?幼儿开始只会用嘴吹，用手扇，玩了一会觉得没什么意思，这时我对孩子的表现加以肯定，再指着桌子上的纸、书、小盒子等物品说：“小朋友可以试试桌子上的这些东西能产生风吗?不用嘴，不用东西帮助能产生风吗?”幼儿马上进入第二轮的探索，他们不但用老师准备的物品产生了风，有的幼儿还拿着风车围着教室跑起来，风车果然被吹动了。及时鼓励幼儿从各个方面去探索解决途径，拓宽了思路，体验到了成功的乐趣，从而激发了幼儿的探索欲望。
“儿童的世界，是儿童自己去探索，去发现的。他自己求来的知识才是真知识;他自己所发现的世界，才是他的真世界。”(著名教育家陈鹤琴语)总而言之，科学小实验要让幼儿真正成为学习的主体，让他们在自主活动学习中去感知、探索、发现、操作和学习，培养他们孜孜不倦的探索精神，从而为幼儿的终生学习，积累更多的科学知识和经验，形成较规范、严谨的科学理论打下扎实的基础。
音乐的启迪（专业21篇）篇十三
在具体的实验操作中，笔者主要以福建省长乐市部分中学的篮球教学、教育实习基地为研究范围，以长乐市的部分初中学生为研究对象，收集其在篮球等体育课上的表现及体育测评的部分成绩作为依据。
二、实践研究的主要内容及讨论分析。
1.转变教育观念，构建初中体育教学新理。
论阳光体育运动提倡多元化、丰富化的运动形式，以新的体育观为宗旨。现代知识经济的高速发展和教育理念的创新发展，要求培养对现代化社会有价值与贡献的全面发展的人才，是教育面临的新要求。体育教育作为新课程改革的重要内容，同样也要紧跟改革要求与时代潮流。也就是说，体育教学要培养的不仅只是学生对某一项技能的掌握，更要通过体育教学全面提升学生综合素质。心理学家指出：体育运动是锻炼自身能力的最直接、最简单、最有效的方法。体育本身是一场竞技运动，体育教学是一个寓教于乐、不乏激情与挑战的综合体。体育教学以其竞争性和在运动过程中收获快乐吸引学生参与，培养学生积极进取、勇于挑战、奋力拼搏的竞争和突破精神。体育教学也要培养学生的创新精神和独立思维能力，在生活中进行教学，发挥体育教学的健身功能、心理调节功能、心灵美化功能和认知社会功能。
2.课堂教学结构的理论探索与实践研究。
阳光体育运动是对体育课堂教学的补充和完善。课堂教学研究历来是学者关注的要点。体育教学作为一门学科，与其他初中文化课程既有共同点，又有着明显的区别，更注重灵活性、操作性、实践性。在体育教学过程中，不仅要注重体育技能的传授，还要激发学生兴趣，创设具体的情境，进行启发教学。不仅要进行体育技能的反复练习，还要进行动作的反馈矫正，加强后期指导。笔者以实验过程中篮球运动的教学课堂为具体事例，做一简单阐述。在课堂目标的设定上，不仅包括技能目标和认知目标，也包括情感目标。即善于学习，与同伴友好相处的合作精神及对自己的自信。在上课之前，利用课堂小游戏“听数找朋友”进行活动热身，以调动学生的情绪。在课堂上重点进行篮球技术动作的教学，让基础较好的学生体会如何帮助同伴完成动作做法，学生以小组为单位练习、讨论、模仿、在观察中体验。教师巡回辅导，并发现问题，对学生的动作进行指导，总结讲解并示范规范动作。在课堂末尾，请优秀学生进行动作示范，然后请小组成员互相指导，矫正对方动作。实验研究对象为随机挑选的福建省长乐市初中的两个班级。实验前两组学生在技能水平上并无明显差异。实验结束后，在篮球阶段技术测评中，实验组成绩明显高于对照组，其参与体育运动的热情也显著提升。经过分析，及时地反馈问题，加强了对学生技术的指导，有效地巩固了学习内容，促进了教与学的互动；小组学习的形式和比赛的方式激起了学生竞争的快感和参与体育运动的激情，培养了学生分析问题和解决问题的能力。教学观念的转变，拉近了学生与老师的距离，提高了教学质量。
3.体育教学成绩评定的理论探索与实践研究。
阳光体育运动明确要求要建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，但在实际操作中优化考评体系是必要的。是否能够促进被测评者提高其素质，更好地实现其社会价值和个人价值，是否能够促进体育教师提高其教学质量，提高学生的身体素质是体育教学测评本质的出发点和最终的归宿，也是体育教学测评不变的目标。通过对福建省长乐市中学学生的实验，笔者在具体实践教学中将初中篮球教材中要求的技术分为不同的标准，依动作难度程度分为不同阶段。达到某一标准者，继续学习，反之继续巩固本步。通过步步检测，发现问题。要根据不同学生的水平，尊重主体个体差异，收集并保存学生学习过程中的进步与问题资料，并在理性对这些数据进行分析的基础上，形成对评价对象发展变化的认识，针对其优势和不足给予激励或提供具体的、有针对性的改进建议，让学生更加注重对过程的参与，在此基础上收获参与体育运动的快感。
4.初中体育课程教学的整体改革实践研究。
为了提高初中体育教学改革的针对性，更好地结合学生的实际发展情况，促进教学改革的.突破性进展，笔者对部分一线教师、学生的意见进行汇总与整合。问卷调查的结果显示，60%的体育教育者仍坚持以技能训练为主。原因主要在于课堂时间的短促和体育素质测评在升学考试中比重的加大。40%的调查对象认为应关注教学方法的改革，其中以学生持这一意见的居多。58%的学生认为体育运动提高了他们的自信心，对体育运动很有兴趣，可以借此排解学习压力。由此，可知初中体育教学改革还有很长的一段路要走，其中要重点抓改革措施的落实。贯彻阳光体育运动的宗旨和理念，优化体育课程的作用与功能是一项必须重视的问题。另外，笔者也了解到农村中小学体育器材短缺的现状也是不容忽视的问题。
三、结论与建议。
经过实践与反思，结合体育教学的相关理论，将研究结果做出如下概括与分析：
1.转变教学观念。
这首先体现在教师角色定位的转变。陶行知先生提出：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教师的责任不仅是传统的传道授业解惑，还应该引导学生掌握学习的方法。这就涉及学生学习方式的改革问题，教师要在教学中逐步引导，使学生认识到培养能力的重要性，调动学习的自主性。体育教师要灵活教学，在体育器材不足时，开展一些受场地、器材限制小的活动，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用现有的教学资源和体育器材。
2.优化考核方式。
体育教学评价是一个综合性的评价体系，是师生共同参与的系统，是检测师生沟通性、合作性、互动性的平台。通过体育教学评价，可以了解学生的学习态度、学习技能、学习概况、知识掌握程度和心理变化，具体分析学生的身心健康状况、身体与心理素质、参与体育活动的能动性与自主性。只有提倡体育教学评价方法的多元化，注重各种评价方式的互补性，才能更好地起到测评效果，促进师生的共同进步与提高。
音乐的启迪（专业21篇）篇十四
1)在沙滩的东南面，是钢琴音乐喷泉，瞧!音乐喷泉开始了!随着美妙的钢琴曲，喷泉跳起了优美的舞蹈，喷泉后面一块钢琴键板，仿佛有人在弹奏着它。
2)生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶。生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。
4)歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
5)那就是音乐的魔力。有时音乐给你向上拼搏的力量，有时，音乐又像是一个朋友般，在你悲伤的时候，抚摸这你那颗受伤的心，有时音乐还像一个小丑，给你带来开心与欢笑。
7)如果我们能静下心来听音乐，那将是一种享受，我们的心灵也会随着优美的旋律翩翩起舞。
8)音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
9)在学习上，常常因为作业太多，感到疲劳，加上考试，也会带来压力。有时，因为烦躁，忍不住破口大骂，控制不了自己的情绪，一听音乐，就会让人的心又慢慢地平静下来。音乐就是让我们恢复心情最好的药品。
10)音乐无处不在，白鲸在危难中听到了音乐，才冲破了北极的冰层；奶牛在音乐的感染下，才产出更多的奶；小草在音乐的陶冶下会显得更加嫩绿；就连病危的病人听到音乐也会感到好了许多。假如没有音乐就没有眼前的这些景象。
11)宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息；又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。
12)音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧!让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福!
15)音乐是心灵的镜子，而且是铁面无情的镜子。
16)胡笳曲的旋律是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，就像是年轻的妻子在思念在外的丈夫。
18)音乐仅供敬主悦人。逆主音乐即魔鬼的噪音和吵闹。
19)歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
20)最美妙的音乐能令我们陶醉其中而无法自拨，最激烈的音乐能令我们的身体不由自主的跟着手舞足蹈起来。
21)音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。
22)就像打开了潘多拉的魔法盒，流泄出来的歌声，交织着神秘、优雅、飘渺、性感的音符，化成魔咒，唤醒了我们沉睡的听觉。
23)无论睁着眼睛或是闭着，当你完全沉浸在音乐的世界里的时候，你的眼睛是什么都看不见的，没有颜色，没有光亮，什么都没有。
24)谁说流行音乐没有灵魂，没有情感？当我第一次听到周杰伦的《止战之伤》和《最后的战役》时，我完全被那凄惨的旋律征服了。当然最能进入到人的心灵深处，用飞扬的旋律以及人性化的东西刺痛心扉的还是那首《止战之伤》。
25)音乐，是一种快乐；音乐，是一种享受；音乐，是我们童年的好朋友；音乐，也是我的人生。
26)音乐就是我的生命，感谢你们承认我的生命。
28)谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人的心世界。音乐为何有这么大的魅力？聆听轻敲竹子产生的天籁之音，我想我找到了答案。
29)音乐，是人类时代进步的象征，每个时代都有反映这个时代的音乐，音乐永远都是人们追宠的对象。我也非常的喜欢听音乐，在不同的心情里挑选着不同的音乐。
30)绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼。
音乐的启迪（专业21篇）篇十五
4、我的科学成就很多是从音乐启发而来的。爱因斯坦。
5、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。亨德尔。
10、不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。聂耳。
11、音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。（俄）谢洛夫。
12、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子（英）海伦辛普森。
13、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。贝多芬。
16、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。格鲁克。
17、音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。（苏）普罗科菲耶夫。
18、欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。梁启超。
19、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。勃拉姆斯。
20、移风易俗，莫善于乐。孔子。
24、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。门德尔松。
25、真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。格林卡。
26、没有音乐，生命是没有价值的。尼采。
29、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。柴可夫斯基。
30、音乐是思维着的声音。雨果。
31、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。维克多雨果。
33、音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。（法）费提斯。
34、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。舒曼。
35、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。舒曼。
38、我愿意是我的作品成为战歌。（波）肖邦。
39、音乐常使死亡迟延。伊索。
40、音乐是生活中最美好的一面。（）恩格斯。
41、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。海顿。
42、音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。青主。
43、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。歌德。
47、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。苏霍姆林斯基。
48、音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。苏霍姆林斯基。
52、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基。
53、音乐应当使人类的精神爆发出火花。（德）贝多芬。
54、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。海顿。
57、离开了生活和斗争就没有音乐。麦新。
58、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。海顿。
59、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。门德尔松。
60、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。李斯特。
61、最好是创作出真实情景，而不是照搬。威尔弟。
音乐的启迪（专业21篇）篇十六
1、无论睁着眼睛或是闭着，当你完全沉浸在音乐的世界里的时候，你的眼睛是什么都看不见的，没有颜色，没有光亮，什么都没有。
2、如果我们能静下心来听音乐，那将是一种享受，我们的心灵也会随着优美的旋律翩翩起舞。
3、胡笳曲的旋律是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，就像是年轻的妻子在思念在外的丈夫。
4、有人说，如果一个人喜欢一首歌，是因为歌里有她的故事，有她想要铭记却又怕遗忘的记忆。音乐就是这样让人回味无穷，音乐，记下了我心中的倔强的伤和微微的笑，我的眼泪、我的幸福、我的沉默、我的梦想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。
5、音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！
6、柔美音乐流泄满室，清新悠扬的旋律，彷佛送来阵阵自然芳香。
7、动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁。
8、音乐，是一种快乐；音乐，是一种享受；音乐，是我们童年的好朋友；音乐，也是我的人生。
9、最美妙的音乐能令我们陶醉其中而无法自拨，最激烈的音乐能令我们的身体不由自主的跟着手舞足蹈起来。
音乐的启迪（专业21篇）篇十七
2、音乐是空气的诗歌。——保罗。
3、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基。
4、音乐是医治思想疾病的良药——沃·海登。
5、真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。——格林卡。
6、感情和气味是这么一种东西；它们犹如光之于太阳，音乐之于风——华兹华斯。
7、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生。
8、美是上帝的微笑，音乐是上帝的声——。
苏格拉底。
10、音乐是属于群众的，这是人人有份的。——威尔第。
13、音乐是生活中最美好的一面。——恩格斯。
16、音乐是思维着的声音。——。
雨果。
19、音乐是人类的第二语言。——马克思。
20、希望是犹愁的最佳音乐。?——波恩。
23、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克。
28、如果你问我，怎样成为好的钢琴家，那么你先告诉我，练了多少音阶。——车尔尼。
29、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松。
30、纯朴发挥了它的全部魅力，它是艺术臻于最高境界的标志。——肖邦。
32、音乐常使死亡迟延。——伊索。
33、变死音为活曲，化歌者为文人。——李渔。
38、兴于诗、立于礼、成于乐。
40、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰。
41、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多·雨果。
44、移风易俗、莫善于乐。
45、真正的朴实性是最难能可贵的，而且是最难以企及的造诣。——斯特拉文斯基。
46、一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成一个受任何人轻视的花花分子。
50、跳舞的人总要付音乐钱——约·泰勒。
音乐的启迪（专业21篇）篇十八
3、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。--歌德。
4、音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。--青主。
5、音乐是思维着的声音。--雨果。
6、欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。--梁启超。
7、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。--苏霍姆林斯基。
8、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。--维克多·雨果。
9、音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。--（法）费提斯。
10、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。--贝多芬。
11、音乐应当使人类的精神爆发出火花。--（德）贝多芬。
15、音乐教育--不是培养音乐家，首先是培养人。--苏霍姆林斯基。
16、音乐常使死亡迟延。--伊索。
19、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。--瓦格纳。
25、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。--门德尔松。
音乐的启迪（专业21篇）篇十九
3. 歌，就是力量，就是战斗的号角，就是人们思想的火花(马雅可夫斯基)
4. 音乐表达的是无法用语言描述,却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多·雨果
6. 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——(英)海伦.辛普森
7. 没有音乐，生命是没有价值的。—— 尼采
8. 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。—— 爱因斯坦
10. 没有歌唱就没有生命，就像没有太阳也就没有生命一样(伏契克)
11. 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。—— 贝多芬
12. 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。—— 海顿
13. 音乐是思维着的声音。—— 雨果
15. 音乐常使死亡迟延。—— 伊索
16. 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特
17. 自信是成功的第一秘诀。—— 爱默森
21. 一切都在歌声中结束(博马舍)
28. 歌与诗是对天生和谐的姐妹(弥尔顿)
29. 作词谱曲是最好的职业，唱歌仅次之(约·贝洛克)
音乐的启迪（专业21篇）篇二十
摘要：对于全世界艺术史的发展而言，可以看出任何一个时代的艺术都与生活密切相关，艺术设计满足人们对于生活的所有想象。随着时代的不断发展，媒体技术越来越发达，图像时代的到来，使人们对于艺术有了新的理解，视觉的艺术在整体表现形式上会涉及到多种感官的需求，通常情况下，视觉艺术还会与文学、音乐等艺术形式进行结合，以此来达到更加完美的效果。当今社会的艺术形式以及内容的变动是以流动性为主要特征的，艺术的表现形式已经不再局限于一个单一的个体，并且艺术的边界分化也变得越来越模糊，多种形式进行融合，从而在很大程度上渲染了艺术的整体效果以及表现力。“半”在我国古代所指的是一种适度的文化艺术表现形式，在当代的视觉艺术当中，“半”更多的被当成不强求的艺术表现，有一种随遇而安的坦然情结，这也是当代艺术中的一个缩影。本文针对在此状态下的当代视觉艺术设计方式进行了思考，并且给出了自己的看法。
关键词：视觉艺术；“半”状态；艺术设计；思考。
社会中的艺术发展是时刻都在发生变化的，很多时候已经不再凝聚在一个强制的规约当中，形式之间的融合也变得越来越复杂。
一、“半”状态的提出。
早在中国古代就有“半”的哲学思想，清代的时候，我国著名学者李密庵曾创作出一首《半半歌》，在这首诗中生动的表达了他对于“半”哲学的理解，在对待人生以及事物的态度上进行了较为中庸的表达，这也在某种程度上代表了他为人处世的思想观念。老子对“半”哲学也有所研究，老子曾提出过著名的盈亏之理，启迪了无数的后辈学者，主要体现在“既不可追求过高，亦不可不及”，这种哲学的思想对于当代人来说也是非常适用的。其实“半”的哲学在生活中也有很多的体现，无论是多与少、快与慢、好与坏都会涉及到这种哲学的思考方式，在老子看来满则溢、刚则折、骄则败，这就是天道。对于西方美学来说，其中也有“半”的体现，早在公元前6世纪，古希腊的著名数学家毕德哥拉斯就发现了黄金分割率，之后的古希腊美学家以及哲学家柏拉图将其称之为“黄金分割”，即把一条直线一分为二，其比例大致在四比六左右，这种数学上的关系不仅体现了均衡，同时也体现出了自然比例的美感，从此之后，其被广泛的应用在美术以及建筑等艺术形式当中。
二、时代语境与当代视觉艺术设计的现状。
艺术设计的时代性：艺术具有时代性，对于不同的时代来说，艺术表达的形式也有一定的不同，艺术的设计总是源于它所处的时代，其与时代的文化背景、人文背景有很大的关系，艺术形式不仅仅与时代的文化风俗有关，同时也与时代的经济情况以及政治情况有关。人类的视觉艺术是在不断发展的，新的视觉花样更是层出不穷。素质和科技的发展，信息的传播形式也变得多种多样，微博、微信等等所传播的信息量之大，远远超过了此前的任何一个时代，在对新鲜食物进行审视的时候，应该怀有包容的心态，只有这样科技以及文化艺术的发展才不会受到限制。从文化的角度来看，视觉文化的时代已经到来，电影艺术在刚刚面世的时候就受到了全世界极大的欢迎，法国著名作家雨果在很久以前就已经预见到了小说以及戏剧等传统的艺术形式将会受到电影文化的冲击，从今天的世界整体文化氛围来看，的确是这样，尤其是对于中国来说，读书的人越来越少，视觉文化已经成为现阶段的文化主流。想要对视觉文化有充分的了解，就要将其焦点转向到视觉文化当代社会背景上，在知识型社会以及后工业社会之后，我国又出现了消费社会，当代的群众可以将所有事情都与经济利益挂钩，这是现阶段时代最为主要的背景之一。而消费型社会是视觉艺术的温床，它召唤着人们享受消费所带来的愉悦。一般情况下，时间模式是文化以及艺术表现的主要形式，对于视觉艺术来说也不例外，在后现代主义阶段，这种时间的模式已经开始逐渐转化为空间的形式，并且开始由整体转化为碎片的模式，这样的发展状态正好契合了视觉快感的要求。文化消费已经成为了我国现阶段蓬勃发展的第三产业，随着我国经济市场的日益成熟，我国的消费水平也在不断的提高，这对于世界艺术的发展来说是一件好事。当今时代也是一个注意力欠缺的时代，我们生活当中的很多艺术形式都被碎片化的展现在大众的视野中，这也就导致了观众对其整体的理解能力以及认知能力并不强，我们应该把生活中的'一切资源当做视觉艺术创作的来源，在这个时代当中，最有价值的不是信息，而是人们自身的注意力，对身边每一个细节的观察能力，当代人注意力稀缺的一个主要原因是因为现阶段的信息非常繁杂并且碎片化。
三、“半”状态在当代视觉艺术当中的体现。
对于当代的视觉艺术来说，“半”状态在其中的体现是非常重要的，视觉艺术要体现的恰当好处，这样才能有更长久的艺术生命力，并且受到更多人的喜欢。在视觉艺术当中主要体现至图像的大小以及色彩的明暗上，要使艺术作品的节奏平稳，避免视觉艺术中所表达的思想欲望过剩，从而对观众的感官造成混乱的冲击，这样反而达不到较为理想的艺术效果。对于“半”状态的动态性来说，视觉艺术应该是流动的艺术，造作我国古代就有所体现，在柳宗元的《江雪》当中，有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的描写，将视觉艺术的流动性体现的淋漓尽致。视觉艺术在一定程度上省略掉了不完全的形状，从而使艺术的表现形式变得模糊，也正是这种模糊性启发了人们的想象力。
四、结束语。
在现阶段我国的文化艺术氛围当中，视觉艺术的已经成为了艺术行业当中的主流形式。介于此，本文对“半”状态—当代视觉艺术设计方式进行了较为详细的思考以及探析，希望对我国视觉艺术的发展起到一定的借鉴作用。
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音乐的启迪（专业21篇）篇二十一
音乐能够启迪智慧，这是音乐教育教学长期实践已经证明了的真理。音乐是一种艺术，更是一种通过一定形式的音响组合，表达人们思想感情和生活情态的特殊艺术表现形式。音乐表演是通过节拍、节奏、旋律、和声形式的基本要素及演唱（声乐）、演奏（器乐）和表演（舞蹈）等表现手段来实现的，最终作用于听众欣赏和感受的过程。所以，当我们从上述音乐的概念和含义出发，来探讨音乐启迪智慧的作用方式，我们就可以明了，音乐的表现要素与音乐的表现形式这两方面内容，同时我们能够认识音乐、了解音乐、学习音乐和表现音乐，进而理解音乐之所以能够启迪智慧、开发智力的作用。
音乐的表现要素本身就体现了音乐启迪智慧的作用方式。首先，音乐的节拍、节奏要素为我们提供了一定的时间和数理的概念，使我们能够在音乐的演唱或演奏、表演或欣赏中体会到音乐的律动感；其次，音乐的旋律与和声要素，为我们提供了不同频率的声音的变化，使我们能够在音乐的演唱或演奏、表演或欣赏中感受到不同音响运动的形式；最后，音乐的题材、体裁、风格等不同要素，为我们展示了不同的丰富的思想情感和生活情态，使我们能够在音乐的演唱或演奏，以及表演或欣赏其艺术效果的过程中，陶冶自己的情操，升华自己的精神，提升自己的境界，忘我地融入到音乐。
由于音乐本身就是在其他社会科学文化的基础上产生和发展起来的，因此，音乐与其他社会科学文化的广泛联系，也是音乐能够启迪智慧、开发智力的重要内容和方式。
首先，音乐与数学之间的联系最为紧密。因为，音乐中的律制和频率本身，就是以数学中的数字方式及其规律来体现的。只是这种数字方式经过了物理作用方式的转换，又通过音乐自身特有的音响形式表现了出来。如音乐中音值排列的组合，一旦形成了其自身所特有的音值结构的规律性，就形成了节奏的各种不同类型和形式；而一定形式的节奏反复出现，就形成了一定的节奏型。音乐中音符排列的组合，如果形成了其自身所特有的音符结构的规律性，就形成了音程的各种不同类型和形式；而不同音程排列的组合，按照一定的形式反复出现，就形成了一定的音型。音乐中不同音程横向排列的组合，如果形成了其自身所特有的旋律结构的规律性，就形成了旋律的各种不同形式和类型。音乐中不同音程纵向排列的组合，如果形成了其自身所特有的和声结构的规律性，就形成了不同和声（和弦）的不同类型和形式。音乐中不同音程横向和纵向交织排列的组合，如果形成了其自身所特有的织体结构的规律性，就形成了各种不同类型和形式的织体（和声、复调等）排列组合的形式等。因此，我们可以这样说，数学的另一种形式就是音乐，音乐的逻辑思维方式就是数学。音乐中包含着数学的数理关系因素，音乐中也体现着组合、排列、几何、微分、积分等数学的基本内容和形式。
其次，音乐与物理的联系也很直接和广泛。音乐是以具体的音响通过一定的时间表现出来的声学形式，客观地体现音乐自身的艺术效果。音乐所具有的高低、长短、强弱、音色等要素和特性，也都是通过具体的物理声学的音响形式客观地表现出来的。音乐的四种性质（要素）本身就是以它的物理属性为基础的。音乐所具有的高低、长短、强弱、音色等要素和特性的有机组合，不仅客观地反映了其物理特性，也反映出了音乐本身所具有的物理属性和特征。这些属性和特征恰恰就是人们用来进行一定思想感情表现的形式，以及社会生活在一定音乐艺术中的反映。故而，音乐的各种不同音响表现形式，都可以归属于物理的声学形式之中。其中包括发音的，从音响听觉和时间上来讲；机械的，从演奏或表演方式上来讲；结构的，从物体形制和质量上来讲等等。
再次，音乐与心理的联系更为广泛，因为音乐本身就是人的心理活动的产物。音乐是通过人们对社会生活的感受体验，以及所产生的思考和认知、情感和态度等，通过一定的丰富的形象思维方式，如联想和想象等，运用恰当的音乐表现手段和形式客观地表现出来。所以，音乐本身就存在有心理的因素和特征。有什么样的音乐心理就会有什么样的音乐情感，有什么样的音乐情感就会有什么样的音乐表现，有什么样的音乐表现就会有什么样的音乐形式，有什么样的音乐形式就会有什么样的音乐结构等等。故而，可以这样认识心理形态决定人们对音乐的理解和认识。
最后，音乐与生理的.联系更是相辅相成的。因为音乐是人创造的，音乐所具有的表现形式和手段、结构与功能、特点与特征，无论是演奏或演唱、舞蹈或欣赏等，都是在人的生理活动中所产生的心理功能形成的结果。所以，没有了人的生理功能活动，音乐也就没有了能够供人们演奏或演唱、舞蹈或欣赏的物质基础了。
除上述外，音乐还与文学、语言、社会等学科紧密相关。所有这些，都是音乐能够通过特有的表现形式，进行自身艺术表现的基础。同时，这些相关学科也成为了为音乐的发展和提高，提供完备的、物质的、文化的、社会的音乐表现形式的前提和条件。
在人的生长发育和发展过程中，最先发展的就是感觉和知觉能力，而感觉和知觉能力的发展，恰恰就是音乐才能形成和发展的基础。所以，人最先发展的才能就是音乐才能，而音乐才能的发展是人全面发展的基础。我们每一个人素质的提高和能力的增强，都是以感觉和知觉能力的发展为基础的。人对社会环境的适应和对文化知识的学习，其中一个重要的方面，就是通过音乐启迪智慧来完成的。
音乐启迪智慧的方式，体现在它的功能作用上。如音乐在其表现过程中，与文学、数学、历史等文化课学习形式有着明显的不同。文化课学习形式的特点，一般只需要读书、思考或用笔书写、听记等方式来完成，采用的基本上都是静态的学习方式；与外语学习相比较，外语学习虽然是由动态发音的练习方式与静态学习的方式结合而成，但仍是以静态学习形式为主；与体育学习相比较，体育虽是以动作的动态训练学习方式为主，但却缺少动态发音方式的训练；与美术学习方式相比，美术学习方式除了思考之外，是以手部的描绘动作为主进行的，也可以说是最安静、最静态的学习方式了。而音乐的学习方式，除了包容上述种种学习方式的特点以外，还具有以肢体动作表现和发音动态过程结合的学习训练方式。所以，音乐的学习训练方式，就具有了思考、认知、朗读（朗诵）、视唱、听音、练耳、动手、动脚等，包括演唱、演奏、舞蹈、欣赏等各种不同的学习方式。
换句话说，就是音乐的学习与训练方式，综合了其他所有学科的学习训练方式，并将它们融为一体，形成了音乐特有的学习训练方式。这就使得音乐不仅具有融合汇集其他学科学习训练方式的特点和特征，而且还以其特有的、综合的、多形式的、多层次的、多主体的学习训练方式，体现出了音乐特殊的表现内容与形式，并把它们紧密地结合在一起。这些综合的、集中的学习训练方式，成为了音乐特有的学习方式，即口唱、耳听、脑记、手动、眼观、身体动作等综合学习训练方式。这种综合学习训练方式，不仅极大地强调了学习者的主观感受和感官体验，而且注重学习者注意力的集中与分配，强化了学习者的综合记忆途径，加强了学习者的动作形态表现，使音乐的学习与训练从最大的限度、最广泛的途径、最宽泛的内容、最灵活的学习方法、最多样的学习记忆方式（包括视、听、动等），最大程度地发展了我们在其他相关文化知识学习中的视、听等感觉器官的感知感受能力、理解记忆能力、想象联想能力、动口动手能力、表达表现能力和创造学习能力。这也是音乐之所以具有启迪智慧和开发智力的功能作用的根本原因。
所以，音乐所具有的启迪智慧、开发智力的功能作用，是任何一门学科的学习训练方式所不及的。所以，可以这样说，哲学是所有学科的基础，而艺术则是所有学科的峰尖。由于音乐集中了所有其他学科的感知感受方式和学习训练方式，甚至于思维认知模式等，因而，音乐则成为了学科峰尖上的一颗明珠。