在中班教案中，教师会根据幼儿的兴趣和需求，设计出一系列合适的教学活动和任务。小编为大家整理了一些中班教案范文，供大家参考和借鉴。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇一
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2、能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。
活动准备。
背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。
活动过程。
1、引出话题。
草地上特别热闹．都有些谁呢？（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝）。
（反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。）。
2、用短句分类概括。
这些宝宝都是什么味道的？糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢？（香香的朋友、辣辣的朋友）。
（反思：这一环节让孩子结合生活经验．说说相应的味道．并用简洁的语言概括．孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。）。
3、帮助“朋友们”想办法。
突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了．朋友们快被淋湿了，怎么办呢？有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩？引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
（反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。）。
4、了解游戏规则。
小朋友都有很多的好办法，看一看．谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要．和他们做游戏呢！听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友？谁是酸酸的？伞儿说：“请进来。”（以此类推，“香香的.朋友”等）。
5、集体游戏。
游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”
（反思：教师和孩子们一起合作、互动．在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。）。
6、用“手”做小伞分散游戏。
（反思：这一环节，孩子们自由结伴．相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。）。
7、进行迁移游戏。
现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友？教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友？什么东西是圆的？（随幼儿的回答进行游戏）。
小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友？其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。
（反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友？孩子们大胆思考，思维得到拓展）。
活动延伸。
幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。
活动评析。
整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”（示范、参与、练习、扮演角色、联想表达）来引导孩子听、说，不断激活思维．大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇二
设计意图：
幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的`特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。
活动目标：
1、学习朗诵儿歌。
2、发现珠体儿歌的特征。
活动名称：
动物好朋友。
活动过程：
一、导入跟屁虫游戏小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。
小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维。
1、出示图片：小山羊提问：
（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？
（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”
（3）他可能遇到了谁？
教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。
2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？
（2）他要干什么？
（3）咱们再看看他遇到了谁？
师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
3、出示小青蛙，提问：
（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）。
小青蛙跳下河之后，唤来了谁？
师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。
4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？
师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。
5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）。
师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。
“排队喽！”
6、师：将小动物依次手拉手排列。
向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）。
师：排好队向前走，大伙都是好朋友。
三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。
1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。
四、出示图谱。
老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。
提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？
（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）。
（2）读完儿歌后？你们发现了什么？
它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？
（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）。
师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。
五、复述一次儿歌内容，结束活动。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇三
学习“游”“飞”“跳”“蹦”“爬”等动词，并会用短句回答问题。
积极参与活动，培养发散性思维。
教具学具准备：神秘袋（内装常见动物图片）。
知识经验准备：知道动词的含义，进行过简单听说游戏的训练。
出示“神秘袋”，随意抓取袋中图片，展示给幼儿看时说句子：“我拿的图片是鱼，小鱼儿会在水中游。”“我拿的图片是小鸟，小鸟会在天空飞。”
游戏：“小动物吃东西”。
教师讲解游戏规则和要求：今天老师带来许多小动物，老师扮演动物园的管理员，小朋友扮演小动物。小动物饿了，就要跟管理员用动词来说话，他才给你食物吃。如我是小松鼠，我会在树上跳来跳去。”“我是小乌龟，我会在地上爬。”
师幼配合共同游戏。
幼儿自主游戏：教师可以请幼儿做动物园的管理员，加大游戏难度，培养幼儿的发散性思维。如：当幼儿说“金鱼在水中游”时，可以请幼儿说出除了小金鱼，谁还会在水中游？说得越多越好。
艺术领域的美术活动：引导幼儿绘画不同动作的小动物；音乐活动：歌曲欣赏《谁会飞》，自编律动，让幼儿模仿动物的各种动作。
家园渗透：在动物图片下方，贴上相关动词，粘貼到语言区，供幼儿认读。
情境渗透：经常让幼儿看有关动物的录像，丰富幼儿的知识面。
家庭渗透：建议家长多带幼儿去动物园参观，并同幼儿一起玩“说动词”游戏。
本活动利用幼儿熟悉的动物，让幼儿学说动词，并尝试组成短句，这样的教育形式较适合中班幼儿，也能够培养幼儿的语言能力。活动过程中的游戏，为幼儿创设了生动有趣的.学习情境，使不同水平的幼儿均能轻松地参与，并在原有的程度上获得提高。活动设计符合中班幼儿全语言教育“在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句”这一目标。
活动重点：学习动词，并会使用动词说短句。
活动难点：能根据已有的生活经验进行迁移，发挥想象，运用动词说多个短句。
将各种动物的卡片投放到活动区内，幼儿分组，每组一盒图片。每组选一名发令人，发令人说：“请你取出天上飞的动物图片。”其他幼儿快速拿出相应的图片。发令人可不断变换指令，以培养幼儿认真倾听和快速反应的能力。
有条件的可以在电脑上链接资源库，教师下载大量生活中有关动词的资料，供幼儿学习。
游戏“比一比，看谁说的多”。利用饭前或饭后的时间，教师和幼儿玩拍手游戏，比一比，谁讲的动词多。
在游戏中，如果幼儿一时答不出，教师可通过动作给予提示。
在平时活动中教师注意幼儿是否能够正确运用动词，并给予指导。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇四
活动目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。
2、学习飞、跳、钻、爬等动词，能用动作表现。
3、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
重点：理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。
活动准备：
1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片。
2、图文结合的儿歌字卡。
活动过程：
一、谈话导入活动。
——今天老师要带你们去一个美丽的地方。（出示森林背景图）看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小动物呢？幼儿讲述。
——下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把什么当做伞呢？请你跟旁边的小朋友说说。
——幼儿讨论小动物避雨的方法。
二、引导幼儿学习儿歌。
1、出示小鸟的图片。
——哗啦，哗啦。下雨了（出示字卡），小动物都急着要去找避雨的地方。（出示小鸟的图片）小鸟会到哪里去避雨呢？（幼儿凭经验讲述。）。
——小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。
——小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）。
——和幼儿一起朗读：小鸟飞到大树上，大树伞！同时出示图文结合的字卡。
2、教师做小兔跳的动作。
——谁也急着去找避雨的地方？小兔。
——小兔会想什么办法躲雨呢？（幼儿猜测，引出蘑菇伞。
——你们想的办法真多，我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的？
——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。（移动小兔的图片到蘑菇下）。
——我们一起来学学小兔跳的动作。
——小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！并出示相应的字卡，一起朗读。
3、教师学小鸡的叫声。
——叽叽叽，谁也要去避雨了？
——想想小鸡会用什么当伞呢？（幼儿讲述）。
——小鸡跑到妈妈的身边，钻到了妈妈的翅膀下，（把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下），小鸡找到的是什么伞？（妈妈伞）。
——我们一起来学学钻的动作。
——和幼儿一起朗读：小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞。并出示相应的字卡。
三、教师示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。
——小动物都有了一把伞，真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到大树上，大树伞！
小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！
小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞！
大家都有一把伞！
——提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》（出示字卡）幼儿一起朗读题目。
——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
——分几种形式朗读儿歌。
四、创编儿歌。
——根据幼儿的回答，引导幼儿续编：并和幼儿一起朗读。
——和幼儿一起朗读儿歌。
五、结束活动。
小朋友们帮小动物们都找到了雨伞，那还有什么可以当小动物的雨伞呢？我们一起到外面去找找。
活动延伸：
1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。
2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇五
1、运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系。（重点）。
2、感受故事中雨天优美的意境，能大胆的学说句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了。（重点）。
3、体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣。（难点）。
【活动准备】。
教学课件、人手一份操作性的教具（小动物、伞等）。
【活动过程】。
一、引出主题。
1、出示中伞：这是什么？什么时候用的？这会是谁的伞呢？
2、出示小伞和大伞：这两把会是谁的伞？
二、分段欣赏故事前三段。
1、下雨天，小老鼠怎么出门去？路上他遇到了谁？发生了什么有趣的事情？接着呢？（他们又遇到了谁？三个人怎么一起走的？）。
2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来？小狗呢？
3、三个朋友还会遇幼儿到谁？（发散后再继续欣赏）。
三、完整欣赏、讨论理解故事。
1、为什么有了大伞就不用小伞了呢？
2、如果它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的情况呢？
3、为什么一起撑一把大伞会觉得开心呢？
四、听故事比较故事。
1、试一试：请幼儿按照故事里小动物出场的先后顺序给它们排队，并个小动物送上相应的伞。（每人一份操作材料）。
2、摆一摆：播放录音故事，请幼儿按故事情节，动态摆放伞和动物，从中体验伞的大小与多少的关系。
3、说一说：学者说一说故事中动物的对话，体会动物之间的`礼貌与友谊。
4、想一想：你喜欢下雨吗？如果下雨时你没有带伞怎么办？同伴没有伞你会怎么办？
五、延伸：表演故事。
按照自己喜欢的角色扮演一边听录音，表演故事。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇六
当第一场春雨来临时，小朋友都非常兴奋，很多小朋友都喜欢到雨中玩耍，课间还有的小朋友到雨伞前互相介绍着、摆弄着，不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我设计了这节语言课—诗歌《动物的伞》。
1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感激发幼儿热爱大自然.
1、多媒体课件。
2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。
谜语：“沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。”（雨伞）
师：伞有什么作用呢？
1、（播放flash课件的片头）
幼儿大胆发表自己的见解后播放课件
动画片里的小鸟想了一个好办法。是怎么做的？小鸟飞到大树上，大树成了什么呢？（师生一起表演，并引导幼儿给小鸟的雨伞起个名字——大树伞）
2.蚂蚁和青蛙还没有伞，你能帮他找到伞吗？蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙举起荷叶，荷叶成了什么呀？（引导幼儿通过共同探讨后选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式编一编。）
3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？幼儿大胆的发表自己的见解，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
1、完整欣赏诗歌。
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2、幼儿看课件学念诗歌。
3、幼儿朗诵诗歌。
4、幼儿跟着老师用用动作表现诗歌。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇七
1、在观察讨论中，根据动物的明显的特征合理想象。
2、能够用较完整的语言大胆表述。
商店图片、动物图片、幼儿操作材料。
已了解一些动物的特征。
一、动物开店—观察动物开店，提升幼儿经验。
1、播放鞭炮声。
小结：当我们遇到一些喜庆的事，如：过年、搬家、商店开张等都会放鞭炮。
2、出示商店图片。
小结：大象说：我开花店，因为我有长长的鼻子，吸了水，噗......给花浇水，可以让花新鲜，生意可好啦！”
河马说:“我有大大的嘴巴，而且力气可大了，一会就能开出又打又好看的气球，卖的可好啦！”
袋鼠妈妈说：“我有个大口袋，可以把书、报纸放在口袋里，随身带着卖，多方便啊！”
二、帮助小螃蟹开店—合理想象，尝试迁移。
1、小螃蟹也想开店，但是开什么店好呢？
重点提问：
小结：原来，小螃蟹的大钳子像把大剪刀，这样可以开裁缝店哦！做出许多漂亮的'衣服一定能引来了许多顾客。
2、森林里的动物们都想根据自己的本领开店，你们听，鞭炮声又响了，又有哪家店开张了？我们来看看！（服装店，糖果店，快递公司）。
重点提问：你觉得哪些小动物可以做这些店的老板呢？为什么？
3、幼儿操作，帮助小动物找相应的商店。
4、幼儿交流，说说理由。
小结：谢谢小朋友帮助小动物们找到了适合他们开的商店，我们把它编成小故事吧。
三、延伸。
将图片放置在小书屋，引导幼儿看看、编编、说说。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇八
1、根据动物的`特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。
2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
活动准备。
1、课件《借动物》。
2、动物图片若干。
3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河。
活动过程。
一、导入课题，引起兴趣。
1、教师：小朋友，你喜欢什么动物？
2、教师讲述故事的开头，引出课题二、分段讲述故事，
运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
二、讲述故事。
1、看课件，讲述故事的第一部分。
（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）。
讲述：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？
2、看课件，讲述故事的第二部分。
（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）。
讲述：小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？
3、看课件，讲述故事的第三部分。
（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）。
教师：刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？
大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。
4、看课件，讲述故事的第四部分。
（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）。
讲述：动物园会给她送什么动物呢？为什么？
可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。
三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。
1、教师出示图片。
（1）幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。
（2）个别交流3、看一下篮子里有xx动物，它们有什么本领。（幼儿相互交流）。
2、幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。
3、汇总幼儿的操作结果，个别交流。
4、小结：
表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想像讲述。
教师：如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？
中班语言教案借动物（热门20篇）篇九
1．积极思考动物特征与人的关系。
2．体验运用自身的本领帮助别人的快乐。
动物图片（长颈鹿、小狗、大象、小鸟、小猴、袋鼠）；动物头饰若干；情境图片3幅。
1．说一说：动物出租公司
（2）小结：动物出租公司是专门出租各种动物为别人提供方便的公司。
2。依次出示情境图片，幼儿交流讨论
（1）出示图片（一位妈妈抱着小宝宝）
（2）出示图片（一位坐在沙发上的老奶奶）
（3）出示图片（小弟弟的围巾被风吹上了高高的树梢）
（4）小结：原来每个小动物的本领各不相同，能做的事也不一样，只要知道自己适合做什么，就能更好地帮助别人。
3。游戏：动物招聘会
（2）幼儿按自己的意愿选择动物胸饰，用语言，动作等多种方式表达自己的帮助别人的意愿和本领。
师：现在我是谁？我是出租公司的老板。谁来应聘？说说你的本领。（幼儿回答）
（3）小结：这些小动物老板都要了，跟老板走，我们工作去吧。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十
1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。
2、理解诗歌的`内容，感受诗歌的情趣。
教学挂图《动物的伞》。
下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？
1、激起帮助动物的愿望。
师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗？（出示各种小动物的贴绒）。
2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）。
2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家！
附：
《动物的伞》作者：陆蔚。
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十一
1、理解诗歌的内容，并能有表情地朗诵诗歌。
2、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
重点：理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。
雨、小鸟、蚂蚁、小鸡、青蛙图片；ppt。
谈话导入活动。
教师操作ppt一一出示动物形象及动态。（小鸟飞来了，蚂蚁爬出来了，青蛙跳出来了，小鸡和鸡妈妈也来了）。
3、你找找森林里小动物能用什么当雨伞来遮雨呢？（提示幼儿说出大树，蘑菇等）大树可以当雨伞，我们给大树起个好听的名字，叫什么伞？（大树伞等）。
二、感知理解诗歌。
1、有一首诗歌讲的就是小动物找伞的事情，我们一起来听一听。
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到大树下，找了一把大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，找了一把蘑菇伞！
青蛙跳到荷叶下，找了一把荷叶伞！
小鸡钻到妈妈的翅膀下，找了一把翅膀伞！
大家都有一把伞！
提问：1、小动物们都找到了什么伞？追问：是怎么到大树下的？用了一个什么动作？
根据幼儿回答操作ppt将动物的图片移到相应伞下，并用完整诗句回应。我们一边学一学小鸟飞的动作，一边把这一句说一说。
2、还有什么小动物，找到了什么伞？
教师根据幼儿回答边演示ppt边完整说出：蚂蚁爬到蘑菇下，找了一把蘑菇伞。我们一边学蚂蚁爬一边来说说这一句。
教师操作ppt，完整复述小鸡钻进妈妈的翅膀下，找了一把翅膀伞。
三、教师再次示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师再次朗诵诗歌。
我们来听听看，你们是不是帮小动物们都找到伞了。
2、师幼共同朗读诗歌：我们一起来说一说小动物们找到的伞。
根据幼儿所说出示图谱。
3、这首诗歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》。我们一起用好听的`声音把这首儿歌来朗读一遍。
边朗诵教师边将动物图片移至相应伞下。
4、光好听的声音还不够，你能一边学小动物的动作一边来把这首诗歌念一念吗？
5、个别幼儿表演朗诵诗歌。
请几个幼儿上来表演，下面的小朋友可以跟着一起说。
四、仿编诗歌。
1、森林里除了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡还有什么其他小动物吗？
2、下雨了，你愿意帮它们找找雨伞吗？
3、你能不能把小动物找到的伞编成一首诗歌吗？我们一起先帮小狗编一个。
小狗跑到大树下，找了一把大树伞。
4、幼儿自由仿编。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十二
1、理解诗歌的内容，并能有表情地朗诵诗歌。
2、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。
雨、小鸟、蚂蚁、小鸡、青蛙图片；ppt
谈话导入活动
教师操作ppt一一出示动物形象及动态。（小鸟飞来了，蚂蚁爬出来了，青蛙跳出来了，小鸡和鸡妈妈也来了）
3、你找找森林里小动物能用什么当雨伞来遮雨呢？（提示幼儿说出大树，蘑菇等）大树可以当雨伞，我们给大树起个好听的名字，叫什么伞？（大树伞等）
二、感知理解诗歌
1、有一首诗歌讲的就是小动物找伞的事情，我们一起来听一听。
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到大树下，找了一把大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，找了一把蘑菇伞！
青蛙跳到荷叶下，找了一把荷叶伞；
小鸡钻到妈妈的翅膀下，找了一把翅膀伞！
大家都有一把伞！
提问：
1、小动物们都找到了什么伞？追问：是怎么到大树下的？用了一个什么动作？
根据幼儿回答操作ppt将动物的图片移到相应伞下，并用完整诗句回应。我们一边学一学小鸟飞的动作，一边把这一句说一说。
2、还有什么小动物，找到了什么伞？
教师根据幼儿回答边演示ppt边完整说出：蚂蚁爬到蘑菇下，找了一把蘑菇伞。我们一边学蚂蚁爬一边来说说这一句。
教师操作ppt，完整复述小鸡钻进妈妈的翅膀下，找了一把翅膀伞。
三、教师再次示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师再次朗诵诗歌。
我们来听听看，你们是不是帮小动物们都找到伞了。
2、师幼共同朗读诗歌：我们一起来说一说小动物们找到的伞。
根据幼儿所说出示图谱。
3、这首诗歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》。我们一起用好听的声音把这首儿歌来朗读一遍。
边朗诵教师边将动物图片移至相应伞下。
4、光好听的声音还不够，你能一边学小动物的动作一边来把这首诗歌念一念吗？
5、个别幼儿表演朗诵诗歌
请几个幼儿上来表演，下面的小朋友可以跟着一起说。
四、仿编诗歌
1、森林里除了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡还有什么其他小动物吗？
2、下雨了，你愿意帮它们找找雨伞吗？
3、你能不能把小动物找到的伞编成一首诗歌吗？我们一起先帮小狗编一个。
小狗跑到大树下，找了一把大树伞。
4、幼儿自由仿编。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十三
设计意图：
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
一、活动目标。
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、 活动准备。
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程。
（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、（播放flash课件的片头）。
*请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）。
*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）。
*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）。
*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）。
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）。
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）。
4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）。
*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）。
*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）。
*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）。
（二）、学习诗歌。
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）。
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
（三）、自然结束。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十四
1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2.理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3.激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
1.（出示雨伞图片）
师：小朋友们，你们看看这个是什么？（雨伞）雨伞我们可以用来干什么呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）
师：今天森林里来了好多小动物，我们来看看都有哪些小动物，都有谁呢？
师：这些小动物都在森里呢，除了小动物们你们还看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓励幼儿把话说完整。荷花池里有美丽的睡莲。。。）
2.通过观察，幼儿发现小动物们的变化
师：你们看发生什么事情了？
师：下了这么大的雨，小动物们开始着急了，有雨伞吗？可是没有啊，怎么办？
（1）师：燕子想了一个什么好办法？他是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）
师：那请你来想一想这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
（2）蚂蚁想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）
（3）青蛙又想了什么办法呢？
3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
师：你们看谁又来了？（小鸡）
下雨了，如果你是小鸡你会怎么办？
播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.雨下得越来越大，谁又来了啊？（乌龟和松鼠）
播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
1.完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4.师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
附：自编诗歌——《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十五
1、理解故事的内容，知道网络能传播各种信息。
2、能结合已有经验续编故事。
活动重点：理解故事的内容。
活动难点：续编故事内容。
活动前幼儿已大致了解网吧的含义，教学vcd《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。
1、引出故事内容：
出示幼儿用书a《动物网吧》，引导幼儿观察。
――“这是什么地方?
“在动物网吧里会发生什么事？”
幼儿听故事，大致了解故事。
2、听看结合，理解故事内容：
幼儿观看《动物网吧》教学vcd，边看边思考以下问题。
――“动物网吧里，猴哥哥帮助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的？”
“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢？”
“猴哥哥是怎样查阅资料的？”
“这些朋友后来都去干什么了？”
3、根据故事情节的`发展，续编故事：
启发幼儿思考。
――“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙？上网可以查到什么信息？”
幼儿自由结伴，采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。
师生共同小结交流情况。
4、联络生活经验进行讨论：
幼儿介绍自己熟悉的网站，也可提出疑问，与同伴共同解决。
幼儿相互讨论。
――“人们还可以上网做哪些事情？”“上网给我们带来了哪些方便？”
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十六
设计意图：
幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的`优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。
活动目标：
1、学习朗诵儿歌。
2、发现珠体儿歌的特征。
活动名称：
动物好朋友。
活动过程：
一、导入跟屁虫游戏。
小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。
小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维。
1、出示图片：小山羊提问：
(1)小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么?
(2)谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么?”
(3)他可能遇到了谁?
教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。
2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?
(2)他要干什么?
(3)咱们再看看他遇到了谁?
师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
3、出示小青蛙，提问：
(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)。
小青蛙跳下河之后，唤来了谁?
师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。
4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?
师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。
5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?
师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。
“排队喽!”
6、师：将小动物依次手拉手排列。
向前看齐，向前看!
师：排好队向前走，大伙都是好朋友。
三、刚才这个小故事里藏着一个好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。
1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。
四、出示图谱。
老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。
提问：(1)这个儿歌还可以怎么读?
(2)读完儿歌后?你们发现了什么?
它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?
(3)仔细观察图片。
师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。
五、复述一次儿歌内容，结束活动。
教学反思：
活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十七
设计意图：
自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，小精灵儿童网站所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!
教学目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
教学准备：
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程：
一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习。
将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
二、欣赏诗歌，理解家的.含义。
1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）。
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
为什么说---是---的家呢？
小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
三、创编诗歌：
你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）。
1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）。
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）。
幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。
四、活动总结。
同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。
活动延伸：
师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。
附诗歌：
温暖的家。
清清的小河是鱼儿的家，
茂密的树林是小鸟的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美丽的花园是蝴蝶的家。
它们都有自己温暖的家，
保护好我们自己的环境，
就是保护人和动物的家。
整体分析：
整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。
目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。
活动反思。
活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十八
1、理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。
2、在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
一、导入
今天，森林里开了一家出租公司
师：什么叫出租车?――借东西给人家
二、老师提问
师：猜猜什么东西可以借给人家?――车子借给人家。
三、出示图标
师：出租公司里有什么呀?――小鸟，狗，袋鼠。
师：动物借给人家有什么用?――狗可以看门。
四、出示图标小女孩
师：谁来了?――小女孩。
师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾?为什么?――小鸟。
可以飞过去把围巾拿下来。
五、出示图标老爷爷
师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢?――袋鼠。小狗跟他一起玩。
六、出示图标
妈妈
师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去?――袋鼠，可以跳，它的袋子可以的.。
七、招聘动物
请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。
八、怎样对待小动物
师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇十九
活动目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。
2、学习飞、跳、钻、爬等动词，能用动作表现。
3、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
重点：理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。
活动准备：
1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片。
2、图文结合的儿歌字卡。
活动过程：
一、谈话导入活动。
——今天老师要带你们去一个美丽的地方。（出示森林背景图）看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小动物呢？幼儿讲述。
——下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把什么当做伞呢？请你跟旁边的小朋友说说。
——幼儿讨论小动物避雨的方法。
二、引导幼儿学习儿歌。
1、出示小鸟的图片。
——哗啦，哗啦。下雨了（出示字卡），小动物都急着要去找避雨的地方。（出示小鸟的图片）小鸟会到哪里去避雨呢？（幼儿凭经验讲述。）。
——小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。
——小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）。
——和幼儿一起朗读：小鸟飞到大树上，大树伞！同时出示图文结合的字卡。
2、教师做小兔跳的动作。
——谁也急着去找避雨的地方？小兔。
——小兔会想什么办法躲雨呢？（幼儿猜测，引出蘑菇伞。
——你们想的办法真多，我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的？
——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。（移动小兔的图片到蘑菇下）。
——我们一起来学学小兔跳的动作。
——小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！并出示相应的字卡，一起朗读。
3、教师学小鸡的叫声。
——叽叽叽，谁也要去避雨了？
——想想小鸡会用什么当伞呢？（幼儿讲述）。
——小鸡跑到妈妈的身边，钻到了妈妈的翅膀下，（把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下），小鸡找到的是什么伞？（妈妈伞）。
——我们一起来学学钻的动作。
——和幼儿一起朗读：小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞。并出示相应的字卡。
三、教师示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。
——小动物都有了一把伞，真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到大树上，大树伞！
小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！
小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞！
大家都有一把伞！
——提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》（出示字卡）幼儿一起朗读题目。
——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
——分几种形式朗读儿歌。
四、创编儿歌。
——根据幼儿的回答，引导幼儿续编：并和幼儿一起朗读。
——和幼儿一起朗读儿歌。
五、结束活动。
活动延伸：
1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。
2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。
中班语言教案借动物（热门20篇）篇二十
最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。
这个活动我共安排了四个环节：
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！
我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。
启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的`伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。
第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。
我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。
一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。