我们来把门儿敲教案（模板19篇）

教案模板应该包括教学目标、教学步骤、教学资源和评估方式等重要内容。下面是一些经典的教案模板，整理统编，供广大教师参考使用。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇一

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇二

一、教学目标。

1.知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处；学会感恩，学会关心别人。

2.过程与方法：能够收集从出生到现在的成长证据。

3.情感与态度：学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐；感谢父母、师长、伙伴的关爱；为树立健康、向上的人生观打下基础。

二、教学重点。

让学生意识自己的成长和变化，并欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。

三、教学难点。

学会感恩，学会关心别人,能够理解父母。

四、小手印导入。

1.出示小手印，问你们知道这是多大小孩的小手印吗？对，刚生出来的！那么，你们知道你们现在的手印有多大吗？（当场叫生画手印）。

2.看这么大，两个手印比一比，你们发现了什么？

3.对，我们长大了（板书：我长大了）你们长大了，从咿呀学语的小宝宝长成了活泼可爱的大孩子了，这节课，就让我们一起来享受成长的快乐。

五、教学过程。

（一）分组感知长大。

师过渡：你们长大了，那你还记得小时候的一些事情吗？今天老师带来了一些你们小时候会用到的东西，猜猜是什么？（小鞋子，小衣服，奶瓶）。

1、你能猜猜看这大概是多大的孩子穿的吗？现在还能穿吗？不能穿了！为什么呢？我们长高了！

2、大家都发现自己长高了吗？那你知道自己刚出生时有多高吗？（叫生用手比划比划）。

3、看老师这儿有一根红绳，我们刚出生的时候，一般有50厘米左右高，老师手里的`红绳就是50厘米，也就是说我们大部分同学刚出生的就这么长。现在长高了，有多高呢？（量一量，比一比）。

4、除了长高了，我们还能独立做自己能做的事情？瞧，这些小朋友自己能做什么？（出示图片）。

5.师总结：这些小朋友都长大了，自己的事情都能自己做，你们最拿手的是什么事情呢？把你最拿手的五件事情写到小手印的五个指头上。（写完后交流）。

（二）感恩在心间。

活动一：说说做做，我懂事了。

1.师过渡：小朋友们，通过回顾，我们感受到成长的快乐！为了奖励大家，老师给大家带来了一个小故事。（出示图片）这个故事中的妈妈为什么夸小明长大了？（交流）。

2、那么在成长过程中，你帮助过谁呢？

师总结：从你们的交流中，让我看到一群懂事的孩子！（板书：懂事了）。

（1）邻居宝宝在睡觉，你会怎么做？

（2）妈妈生病了，你会怎么做？

（3）爸爸下班回家后，你会怎么做？

（4）回家看到一个小孩跌倒，你会怎么做？

4.师评价过渡：看到大家的表现，老师发现你们的确长大了！能够关心别人了！你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心！我们要永远感谢他们。

（三）、总结全课，留下成长印记。

1.教师过渡：老师相信同学们说的棒，做的会更好！在我们的成长过程中你肯定也得到了很多人的帮助，现在就拿出你的手掌印，在手心里写下你最想感谢的人！

2.学生动手制作成长印记。

师：看着同学们这一只只写满成长印记的小手，老师真为你们感到高兴！让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中，等明年，让我们再来看看谁的手更大，谁的手心收获的本领更多！最后，老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长！请同学们起来，自豪地对自己说——我们长大了！

（四）、课后作业。

1.动手制作一张感恩卡片。

2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇三

学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理。

理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。

懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。

2课时。

第一课时。

初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

1、指导读准字音，结合课文理解词语。

2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。

我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的.春色。

如果我们是花，才有花的世界。

（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）。

第二课时。

教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量。

教学过程：

你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）。

1、自由读课文。

想一想：我们和我分别指什么？（集体和个人）。

2、轻声读全文小组之间讨论学习15小节。

3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）。

4、指导学生朗读课文。

我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。

板书设计：

虽——却献身。

集体创造一切。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇四

1.体会由于观察工具的改进，扩大了人类的观察范围，激发学生进一步探索微小世界的欲望。

2.能做酵母发面的实验，并提高学生查阅、整理资料的能力。

3.知道酵母发面的原理，懂得人类对微小世界研究的成果促进了社会的进步和人类生活的改善。教学准备：

教师课前组织学生收集资料——人类探索微小世界的.成果。（表一或表二）每组一份酵母菌发面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

整理收集的资料，完成表格。

一、导入。

2.这节课，我们就先一起来交流关于人类探索微小世界取得成果的资料。

3.一组同学在交流的时候，大家注意仔细听。有什么问题可以在他们交流后提出来。

二、资料交流会。

1.学生汇报。

（等一组汇报之后，教师组织其他学生对这一组的资料进行评价和质疑，由汇报的小组进行解答）。

按这样的方法，组织其他组的学生进行汇报交流，并对交流的资料进行讨论评价。

——及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到：袁隆平的杂交水稻培育工程时，可以激发学生为祖国有这样的科学家的自豪之情，也可适时激发学生好好学习，将来向袁隆平一样为祖国的建设做出贡献的欲望。

2.教师小结：大家收集的材料真丰富！像同学们刚才所介绍的，人类确实在探索微小世界的道路上有了一个又一个重大的发现，既有食品、医学方面的，也有农业、生物工程、微电子技术等其他方面的，这些发现改善了我们的生活、提高了我们的生活水平。我们有些同学还每天都在享受着这些发现所带来的成果。

三、尝试用酵母菌发面。

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，这是什么？

1.学生回答后，教师介绍酵母。

很多同学早餐都要吃馒头或者包子，那么馒头、包子是怎么制作的呢？它们在制作的过程中，都要经过发酵这个过程，通过发酵可以使面粉体积膨胀，而发酵就离不开酵母。今天我们也一起来尝试着怎么使面粉发酵吧！

2.教师示范：

先用一小烧杯（50毫升）水将酵母（10克左右）化开，再加入面粉（100克左右）和匀，揉成面团，然后放入塑料量杯中。

3.教师：

现在我们来观察面粉会有什么变化，我们可以每隔20分钟观察记录一次，把观察到的结果记录在记录表中。

组织学生分组尝试面粉发酵的实验。

四、小结。

教师引导学生课外坚持记录：面粉发酵后会产生怎样的变化，请同学们课外继续观察记录，下节课一起交流面粉的变化情况。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇五

1、幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。

2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

3、初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、幼儿小时侯的照片、录象。

2、各类婴儿衣物等。

幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。

新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程……对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。

（一）情境感知：

2、出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？

3、小结：我们长大了，所以和现在不一样。

（二）操作比较：

1、过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）。

2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）。

3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

（三）观察发现：

1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4、引导讨论：

（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。

（2）你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？

5、小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，所以在活动前我做了充分的准备工作，让孩子收集了能反映自己在成长的证据。如：照片、婴儿时的衣物等为活动的顺利进行奠定了基础。

小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇六

一、小手真能干。

1、谈话：身体的变化2、小人国3、小手歌（一）4、计算5、小手真能干。

1、小手歌（二）2、我在长大3、秘密4、粘贴我自己5、高朋友和矮朋友（建构）。

三、朋友见面真高兴。

四、和朋友在一起。

运动活动：小鸭小鸡看谁听得清种萝卜。

游戏活动：各班根据本班情况从不同的切入口展开、

生活活动：各班根据本班情况从不同的切入口展开、

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇七

二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标：

（一）认知目标：了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化感到骄傲。

（二）技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力。

2、通过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力。

三、探索要点：引导幼儿了解造纸的过程。

探索路径：引导幼儿了解中国古代四大发明，简单了解造纸的原料，以及造纸术是谁发明的。

四、准备材料:。

（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸。

（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架。

五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。

六、活动过程：

（一）提问导入。

1、小朋友们好，有趣的莱博瑞实验课又和大家见面了！今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（纸张，可以用来写字，印书）。

2、教师提问：

（1）那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？你们知道这是什么吗？（一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量）。

（2）你们认识这些是什么吗？后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。

（3）但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。注：竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的办法。

（4）小朋友们，你们知道他是谁吗？原来啊，他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。

（5）看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾干，纸就制作好了。

（6）因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5-6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦！

1、材料探索。

（1）首先请幼儿探索各种材料的名称和特征（即材料的名字、形状、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到）。

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

制作造纸过程：将纱网套在纱网架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。

（三）互动课堂。

1、彩页上：下面的几种材料哪些能造纸呢？（纸、木头、大纸箱）。

2、ppt上：下列物品哪个不是四大发明？

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评。

1、总结：纸是由含有纤维素的原材料（如：木头、稻草、亚麻、麻、棉花等）制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大量互连接着的的分子构成。在生产纸张的过程中，人们行用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在滤网上，滴干，最后，将干鸡东浆压成一张张的纸。

2、提问：彩页中科学知多少部分。

（1）谁发明的`造纸术？（蔡伦）。

（2）纸里面含有什么呢？（纤维）。

（3）纸都有哪些种类呢？（打印纸、纸巾、包装纸等）。

3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用？

（五）总结延伸：回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸？试一试！

（六）成品装进袋子带回家。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇八

学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理，我们和我。

理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。

懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。

2课时。

教学内容：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

一、激趣导入。

二、初读检查字词。

1、指导读准字音，结合课文理解词语。

2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。

三、自由读。

四、重点指导朗读。

我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。

如果——我们是花，才有花的世界。

（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）。

五、布置作业：熟读课文。

教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的力量，小学一年级语文教案《我们和我》。

一、激趣导入。

你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）。

二、精读课文分析理解。

1、自由读课文。

想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）。

2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节。

3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）。

4、指导学生朗读课文。

三、总结全文。

我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。

四、布置作业：朗读、背诵课文。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇九

在生活中我们一见到残疾人就觉得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是远远的躲开了，其实，我想他们要的不是你的帮助你的同情，他们更需要的是你不要戴着有色眼镜看待他们。他们最需要的是你的理解和一视同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能拥有的生活，他也可以拥有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有资格享受的。我们所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他们平常的聊天平常的交往，没有鄙视，没有特殊。我们不能高高在上的提供自己的帮助，帮助他们固然重要，但更重要的是不伤害他们的自尊，因此，我们要学会偷偷的、不动声色的帮助他们。这是每个人都必须学会的。

1. 知道残疾人是跟我们一样普通人，我们应该跟残疾人多接触、多帮助他们、多尊重他们 更增强对他们的爱。

2. 了解体验残疾人的生活，学习他们的克服困难、坚强勇敢、热爱生活的精神。

残疾人生活图片12张、残疾人生活影像片断、眼罩、耳罩、铃鼓。

活动过程实录

看完图片后， 教师小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人，我们叫他们称残疾人。

教师、幼儿相互交流。

这些残疾人怎样生活？ 怎样与人交流？

每位小朋友都要说出自己的想法。

教师小结：这些残疾人也是跟我们一样的。残疾小朋友也是想上幼儿园、玩游戏。我们应该跟他们多接触、多交流，关心、帮助人们，与他们成为好朋友。

金莲花是我们延边地区失去双手的一名优秀学生。20xx年，她以579分的优异成绩考上了"中央民族大学"

观看金莲花姐姐的生活影像片段。

1） 金莲花姐姐用宽胶皮将笔缠在手臂上，认真练写字的场面。

2） 金莲花姐姐用残缺的手弹电子琴、操作计算机、写作文的场面。

3） 金莲花姐姐克服困难跟同学们坚持军训的场面。

4） 运动会时金莲花姐姐帮参赛选手做后勤工作，并在前面带领同学做啦啦对的场面。

观看影像片段之后，让幼儿自由发表自己的想法。

金莲花姐姐是延吉市二中失去双手的一位残疾学生。她是一位认真学习，不怕困难，助人为乐的很优秀的姐姐。我们应该学习金莲花姐姐不怕失败的顽强毅力，学习她的像正常人一样对待每一项事情的健康的思想。

1） 体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。

2） 体验聋哑人: 如果我们不会说话会遇到什么困难呢？

3） 体验肢体残疾人：失去双腿或双手的残疾人，又会是怎么样呢？

体验后互相讨论帮助残疾人的方法。

幼儿1：我要跟残疾小朋友在沙滩上玩游戏。

幼儿2：我帮盲人阿姨过马路。

幼儿3：我搀扶肢残人乘坐公共汽车。

幼儿4： 不让我哥欺负他们，跟哥哥一起帮助他们、尊重他们。

幼儿5：我要学哑语，跟聋哑人说话。

孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法跟残疾人交流，有了你们的尊重，有了你们的关爱，他们不会感到孤独。 小朋友们记住，残疾人和我们是朋友。

活动延伸：组织幼儿到福利院进行慰问活动。

在体验中萌发爱心,就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的快乐。让幼儿进行了了解残疾人、关心残疾人的活动。在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的痛苦,老师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受；要求幼儿用一只手取篮球体验活动，触动了幼儿幼小的心灵，原来残疾人朋友的生活这么困难……。体验活动使孩子知道应该正确对待残疾人,关心帮助残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互关心、帮助的重要性。残疾人朋友面对困难的乐观、坚强，给孩子们树立了很好的榜样作用，这对孩子的人生观、价值观的养成起到了积极的影响。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十

配上音乐，老师朗读全部。

三． 同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。

初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。

（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。

六．学了生字，让我们把课文读得更准，全班齐读全诗。

七．作者要让我们知道什么？（风来了）

用铅笔、直尺勾出风来了的句子。每一节第二句马上在多媒体上显示出来。

八．老师读没有风的句子，同学们读有风的句子。师生共同合作读全诗。

（学生：微风使我们感到亲切、舒服、舒爽）

十．你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报》）

1．我喜欢第一处的风。

说说为什么？引导理解颤动。

老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。

2．除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的？

b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。

适时范读。

十一．刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现？有什么共同点？（第一句都相同）

尝试着记，背全诗。

十二．老师把微笑送给你，诗是美的，但是写在这，你能再补充接着写吗？

学生作品：仿照格式，每人说一节就可以了。

但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。

十三．让我们把风车和纸飞机拿到外面的世界去，你会有新的发现，新的火花。

生字的解决？板书的问题。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十一

《我们知道的太阳》是五年一期第二单元在阳光下第一课的内容。这一单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源”来认识，来开展探究活动。而本课就是通过先讲故事的方式唤起学生已有的经验。让学生通过回忆关于太阳的已有知识，通过学生们的相互交流和启迪，使他们对太阳的整体情况有一个初步的了解，他们会发现我们生活在阳光下，我们的生活原来与阳光有着如此密切的关系。

因此我将本课的教学目标定义为：

1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。

2、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享。

3、能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题。

5、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的.兴趣；

6、知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；

7、了解一些初步的关于太阳的基本知识。

根据教学目标我将本课的重点设定为：

1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。

2、能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系。

本课的难点设定为：

1、能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题。

2、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣。

本课的教学过程如下：

一，导入新课——由谜语引入课题。

二，新授课。

1、通过说故事，引起学生对已有知识和经验的回顾。激发学生学习的兴趣和欲望。

2、当学生有了进一步的求和欲时，通过到专题网站的学习，来拓展自己对太阳的基本认识。

3、通过交流从网上学习到的知识，体验到交流的乐趣，了解到通过交流可以更快捷有效的学习到新的知识。

三、拓展延伸。

通过回家查找资料和制作和充实太阳网站，加强查找和记录资料的能力并进一步拓展和巩固已有的知识。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十二

1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。

2、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）。

3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十三

（初升的朝阳、展翅的雏鹰……）。

5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？

6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……）。

7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！路上会遇到哪些情况呢？请喜欢第二节的同学朗读。

（二）学习第二节。

1、部分学生朗读本节；

2、生反馈：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性？（师相机板书）。

3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（生畅所欲言）。

（三）学习第三节。

1、承接学生的.满怀豪情，引读第三小节；

2、师：哪句写人生路上的“美丽”？

3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义；

4、遇到美丽的事应该怎么办？从这小节中找到一个关键词语。

（走下去）（师板书）；

5、师：哪句写人生路上的“挫折”？

6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。（师相机板书）。

7、（课件出示）人生之路，你准备怎样走下去？

学生按照“人生之路，……走下去。”的形式说一说，并齐读。

课件所示例句。（师板书）。

8、师：读得真好！读得人心情激荡，读得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！配乐齐读第三节。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十四

课件出示“成长寄语”，师在《明天会更好》的歌曲声中总结：随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好！

板书设计：

美丽—走下去脚踏实地。

挫折—不退缩勇往直前。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十五

师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。

师：小朋友知道自已有几只手吗?(两只)。

师：一个手指头呀，变呀变，一直到五个手指头。

我们一起来和小手玩个游戏。请你按照我的要求去做，如果我说“手心手心拍拍”小朋友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。

手心手心拍拍，我的小手转起来。

手背手背拍拍，我的小手举起来。

手心手心拍拍，我的小手藏起来。

师：小朋友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。

比一比。

师：小朋友们把自已的小手伸出来，来和老师的手比下和自已的好朋友比下看看谁的手大，谁的手小。

师：看看图片上的小朋友在做什么呀?它们用自已的小手在做事情。

师：你的小手会做什么事情呢?

总结：小朋友的小手真能干，在日常生活当中，我们要懂得保护自已的小手，不让自已的小手受伤，并且讲卫生、勤洗手，做一个讲卫生的好宝宝。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十六

2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十七

一、组织教学：

1、师生问好！

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课。

1、教材分析。

我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。

3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做（二）。

五、总结下课。

教学札记。

学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十八

教学目标：

知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

学法：说一说，读一读，写一写。

教学用具：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学流程：

我们来把门儿敲教案（模板19篇）篇十九

手是非常常见的身体器官之一，小小班的幼儿非常喜欢用手来做游戏，但是要让他们说出自已的手能做什么，有什么用途，确实不知，这节课就是认识手，让幼儿通过这节课来认识他们的小手，手上有几个手指头，或是小手能够干什么，并且，两只手也能做很多的事情，让幼儿能进一步的了解手的用途及认识自已的小手。

1、通过活动让幼儿知道自已有两只手，而且还能做很多的事情。

2、在活动室中增强幼儿和同伴与老师的情感交流和互动能力。

小猪布偶泡沫地毯若干幻灯片。

一、出示布偶。

师：今天老师给大家带来了一位小客人，小朋友们知道他是谁吗?

师：小朋友们好，我的名字叫“小猪”你们知道为什么我会动吗?

师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。

1、小手变魔术。

师：小朋友知道自已有几只手吗?(两只)。

师：一个手指头呀，变呀变，一直到五个手指头。

2、认识手心、手背。

我们一起来和小手玩个游戏。请你按照我的要求去做，如果我说“手心手心拍拍”小朋友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。

手心手心拍拍，我的小手转起来。

手背手背拍拍，我的小手举起来。

手心手心拍拍，我的小手藏起来。

师：小朋友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的图片(幻灯片)。

比一比。

师：小朋友们把自已的小手伸出来，来和老师的'手比下和自已的好朋友比下看看谁的手大，谁的手小。

师：看看图片上的小朋友在做什么呀?它们用自已的小手在做事情。

师：你的小手会做什么事情呢?

二、保护小手：