读后感是我们对书中人物形象、情节发展和背后隐含的意义的感悟和解读。以下是小编为大家整理的一些优秀读后感范文，供大家参考和学习。
十个为读后感（优质20篇）篇一
“尽管遗憾，和你一起的时间，也就只十年左右；为了增进互相理解，请给予我们足够的时间；请与我多说说话好吗？不要吵架，不要打骂我，因为我不会咬你；我不听话的时候，总是有道理的，请你在责备我之前好好想想；请你相信我，我是你永远的伙伴；你学校里也有朋友，但在我生活中就只有你；即使我上了年纪，也请不要遗弃我；和你一起度过的岁月，我一辈子都不会忘却……”这是我见过最感人的狗狗与人之间最友好的语言。
泽本嘉光曾获创作者奖、《我与狗狗的十个约定》是她的第一本小说。泽本嘉光曾亲手制作了软银手机“意料之外”的系列。在1978年的一天，11岁的泽本嘉光在海边遇见了一只小狗，这只小狗前脚有一只是白色的，像一只白色的袜子，作者觉得这只小狗很可爱就把她带回家了，由此作者与这只小狗发生了一段感人的故事……就在这只小狗奄奄一息时作者明白了最后的约定…“当我离开了这个世界时，请您目送我离去，因为有你在我身边，我才能幸福地去天堂旅行。所以，请无论如何不要忘记，我一直爱你。”
这本书很薄但是蕴藏着鲜为人知的秘密：人与人之间有感情，狗与狗之间也有感情，然而人与狗之间也能有感情。但是许多人都不会珍惜这份感情，让它白白流失，没有感受到友情的重要，跟没有感受到上帝赋予生命的原因一样！
十个为读后感（优质20篇）篇二
暑假里，我拜读了《课堂教学的50个细节》后，受益匪浅。教授从课堂教学特征、教学方法探索、教师语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂突发事件、课堂教学法环境等方面通过具体的案例向我们娓娓道来课堂教学中细节的成败。我觉得书中所讲的问题和细节在我们学校的.课堂教学中也普遍存在。虽然此书讲述的基本上都是一部分主课老师上的公开课中的教学细节及课中出现的问题，但我反思自己的体育课教学也有雷同现象，因为每个学科之间是相通的，学科与学科之间有共性。本书中的一个事例使我感触最深。
其一事例是“你在想什么呢”。这一篇讲的是在课堂上因学生思想不集中，有点魂不守舍或做一些与本课教学无关的动作，因而教师对学生有“你在想什么呢”的指责。想想自己的体育课教学，面对个别上课调皮，爱做小动作的学生也曾有这样的指责。现在想想学生注意力转移，不够集中，主要原因还是归结于自己的课堂教学吸引程度不够，或是本身的教学内容枯燥，没有激发学生的学习热情，又或是教学方法不是很恰当，学生对学习缺乏正确的认识。这样的问话指责或批评不但没有效果更有可能让学生产生逆反心理，还是在自己的教学方面多下功夫，让自己的教学魅力感染学生来的有效些。
作为一名工作了十几年的一线教师，可能很少去关注自己的课堂细节，然而读了《课堂教学的50个细节》这本书，使我深刻认识到我们的课堂要关注的不仅仅是这50个细节，也许有100个，甚至更多。在平时的课堂中我们要多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，对这些细节进行更深一层的思考。只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，教学改革才能不断的在自己的课堂深入发展。我想，只要老师明白了解决问题努力的方向，好的办法才会在不断实践的过程中诞生。
十个为读后感（优质20篇）篇三
有一天，我在我们家那里的书店闲逛，突然，发现推荐柜上新增了一本书：《我和狗狗的十个约定》。诶?这本书以前从来都没有听说过，而且我又对动物方面的书很感兴趣，所以当时就立刻把它买了下来。回家后刚看了几页，就已经对它爱不释手了。
这本书讲的是一个叫明理的女孩放学回到家时，在院子的树丛中发现了一只可爱的黄金猎犬。之后，明里接到一通电话，原来是爸爸来电告知，向来身体健朗的母亲意外因病住院的消息。明里将狗狗带到病房探望妈妈，希望妈妈能同意自己收养这只小狗。母亲笑着答应，并由于它的一只前脚是白色的，就像穿了一只袜子，建议明里将它取名为索克斯即“短袜”。母亲还告诉明里，养狗需要和狗狗定下“十个约定”。这之后，索克斯就成了家里一位固定成员，也成为了明里密不可分的好朋友和家人。几年后，长大成人的明里(田中丽奈饰演)考上了兽医部，索克斯也长成了一只漂亮神气的大狗狗。当明里遇上了母亲去世、父亲辞职、一个人生活、恋人事故等各种悲伤的事情，索克斯一直在她的身边陪伴……然而当明里长大后，开始了自己的生活时，却觉得索克斯是她生活的拖累，不再让它进到房间，在外地工作时也很少想起昔日的伙伴和父亲。当明里再次想起索克斯时，它已经没有多少时间了。父亲的一通电话使明里从工作的地方赶回家里，最终如当初的约定一样，索克斯在明里和其夫亲的陪伴下缓缓的闭上了眼睛。
当看完这本书时，我哭了，不知道是为了索克斯的死而哭，还是被明理和狗狗的友情所感动。在这本书里，我最喜欢的是明理和狗狗定的那十条约定：
1.尽管遗憾，和你在一起的时间，也就只有十年左右。
2.为了增进相互理解，请给予我们彼此足够的时间。
3.请与我多说说话，好吗?
4.不要吵架，不要打骂我，因为我不会咬你的。
5.我不听话的时候，总是有理由的，请你在责备我之前好好地想想。
6.请你相信我，因为我永远是你的伙伴。
7.你有学校也有朋友，但对我来说，我的生活中就只有你。
8.即使我上了年纪，也请不要遗弃我。
9.和你一起度过的岁月，我一辈子都不会忘却。
10.当我离开这个世界的时候，请你目送我离去，因为有你在我身边，我才能幸福地去天堂旅行。所以，请无论如何不要忘记，我一直爱着你。
每一个约定，都藏着明理和小狗之间无限的爱;每一个都能让人感到温暖和人与动物之间的友谊，去看一看这本书.
十个为读后感（优质20篇）篇四
本课题的研究现状、与研究的方向：
关于教学细节的研究课题较多，但基本上是以教师的专业发展为目的，研究角度与思路也是异彩纷呈，而且很多是从校本教研的大方向进行研究，或借助教学叙事、教学反思等研究载体。让更多的老师开始自觉地审视自己的教育教学以提高课堂质效是本课题的研究宗旨。本课题将研究的策略定位在“关注教学细节”的视角，较之其他相关课题研究的切入点来看更显微观，但“小细节”却包容“大内涵”、“大智慧”。
课题研究的理论。
1、“以人为本”理论原则。
突出国家基础教育课程改革的基本理念，关注人的可持续发展，以学生语文素养的发展和教师教学水平的提高为宗旨，树立“一切为了师生的发展，为了一切师生的发展，为了师生的一切发展”的意识，在不违背教学规律的前提下，鼓励教学创新或推陈出新。
2、多元智慧理论。
多元智能理论和建构主义理论是我们在课堂教学中实现教育目标的理论基础。美国发展心理学家霍华德・加德纳教授认为个体至少应拥有八种相对独立的智能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智力。这一智能理论要求建立科学的教学观，即以学生全面和谐和个性发展为内容和目标，采用多种渠道、多种方式，在多种不同的学习环境下学习。前苏联著名心理学家维果茨基(1896～1934年)就教学与发展问题，提出了“最近发展区”之说，即儿童发展可能性的思想，归结为“教学应当走在发展的前面”的`结论。教学作用于儿童发展的途径，由于维果茨基引进了区分儿童发展的两种水平而揭示出一个清楚的观念。英国诗人布莱曼说：“一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界，世界里可以窥见万物的模样，通视世界的众生态。教育就是由细节组成的。教学细节看似平常，而平常中蕴藏智慧：看似简单，而简单中孕育思想。所有的细节都是一个“过”“程”。课堂教学细节有各种教学要素的参与，在课堂的环境中发生并延伸着，形成了细节的生态过程，如果我们能细细体察，往往可以发现在过程中起决定作用的那一部研究细节，我们必须关注细节的过程，过程在这里就是课堂生命活动留下的一个个足迹，而教学活动的有效性和无效性在课堂过程中也只是那一步之差。因此，作为教师的我们要经常要体察一下课堂教学的细节过程中的点点滴滴，并从中吸取经验教训，不断改进课堂教学。
课程改革理论。
《全日制义务教育课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。”这段话为新课程的课堂教学改革指明了方向。再有三维教学目标在课堂教学中的落实，也是综合新课程课堂教学改革的主攻方向。以新课程的教学理念为依据和指导，重建我们的课堂，不仅需要确立新的教学理念，而且需要改变我们的教学行为。在教学行为改变的过程中，我们要高度关注教学细节的分析、研究、改造和创新，因为教学细节构成了教学行为的基本单位，是能否形成新的教学行为的重要标志。如果说有什么样的教学理念就会有什么样的教学行为，教学行为在某种程度上体现了教学理念的话，那么，教学细节则集中而鲜明地体现着教学理念。教学细节是透视教学理念地放大镜。
课题研究目标：
1、试图通过对教学细节这一特定研究角度呈现和展示基础教育课程改革背景下课堂教学重建的一个缩影。体现出融合着新理念，新行为，新变化的新课堂。为完善教学实践提供新的思想、方法、行为启示和参照。
2、强调在教学细节的预设、展示、反思、调整中深刻理解新课程理念对“过程”的关注，追求课堂教学的合理化、智慧化、精确化，从而实现教学质量的全面提升。
―3―。
3、学生发展目标：精心打造课堂教学细节，在教者的层层预设中实现学生对认知体系自身体验，自主探究，主动构建的过程，以期获得扎实的基础知识和牢固的基本技能，学会学习，提高学习时效。
4.根据教学内容，链接相关的人文知识，拓展学生的知识面，激励学生学习的兴趣和进取意识，增进其人文素养。
5.以科研促教研，建设一支富有智慧的师资队伍，培养骨干教师。
6．构建较为完善的学校教学质量评价体系。
课题研究内容。
关注教学细节是提升教学智慧，增强实践能力、提高教学效率、实现教师专业发展的必由之路。大量具体的教学细节构成了绚丽多彩的课堂教学，通过对课堂教学细节的反思、把握、感悟、改造与重构，必定能促使教师加强学习，加强总结，走向智慧，走向成功。关注课堂教学细节要求教师关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，把握文本、学生、环境和各种资源的有效利用，让课堂充满灵动的智慧和人文的光辉，在预设与生成的和谐统一中，体现对学生的真切关注和终极关怀，回归“生命关怀”的教育本质，焕发出课堂教学的生命活力。主要从以下方面内容研究：：
（1）“课堂导入”环节精彩细节的研究。
课的重点和难点做好由易到难的铺垫。我们应首先分析教学对象和教学内容，为课堂的导入设计出精彩的细节感染学生、吸引学生。
（2）“学习新知”环节精彩细节的研究。
教师所设计的每个要由简到繁，由易到难，形成由初级任务向高级任务、再由高级任务涵盖初级任务的循环，并能构成“任务链”。注重让学生在一定的语境中学习语言知识，进行技能训练。
（3）“操练应用”环节精彩细节的研究。
这一环节中教师设计的细节能使学生掌握新知后，形成知识迁移，将所学知识灵活运用到实际中来完成任务，同时获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。
（4）“巩固新知”环节精彩细节的研究。
本环节中教师设计的教学细节能引导学生对所学知识进行巩固以达到熟练程度，从而培养学生团体合作的精神，提高学习效率。
（5）“课堂语言”环节精彩细节的研究。
老师的语言艺术要与学生的年龄特点结合起来，多花些时间准备课堂语言和学科语言。做到思路清晰。语言流畅，讲解有条不紊。利用丰富的语言进行生动细致的描述和准确到位的讲解，严肃中不乏幽默，平淡中蕴涵机智。声情并茂是课堂教学的需要，对学生的学习无疑会起到积极的促进作用。应变细节：在课堂教学中，很难避免各种偶发事件。老师面对突发事件，而处理这些事时的行为、态度和决定着处理方法的得当与否和效果优劣。
（6）“教学板书”环节精彩细节的研究。
板书要尽量工整简洁，使学生一目了然。做到重点突出，书写科学规范，能起到提纲挈领的作用，有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡，便于课堂小结和课后复习。板书也捌昌层次清、要点明：要传授哪几个知识点，哪些是关键词，在板书中都应该清楚呈现。使板书成为一笔极好的教育资源。
以上各环节的研究必须立足课堂教学，通过常态课及研讨课中具体的案例，分析细节设计的精彩之处，并在实践中不断丰富和发展，形成可供教师课堂教学设计参考的系列化的案例。
工作进度计划：
12月课题准备阶段：a、选题讨论，设计方案，申报立项。b、成立实验研究小组。
1月―月课题实施阶段：a、制定研究计划。b、实施计划，收集积累资料。
1月--203月课题总结阶段：a、收集成果加以整理。b、撰写研究报告。c、召开研究成果总结会，向学校领导汇报科研情况，进一步提高科研意识，以科研促教学。
预期成果：研究报告、一些课例、案例、课堂实录、研究报告等。
十个为读后感（优质20篇）篇五
这本书主要写了，一个叫齐藤光的女孩，在十一岁左右时，母亲因生病去世了，所以就一直过着和父亲两个人的生活，父亲每天早出晚归，几乎每天都是小光一个人在家里度过，直到有一天，小光在母亲生前最喜欢用的一个垫子上发现了一只小狗，并且给它起名为“袜子”。在与小狗生活的十二年里，在与袜子相处时，在袜子走后，父亲把小光母亲在临走前写给小光的一封信交给了小光，上面写着与狗的第十个约定：当我离开这个世界的时候，请你目送我离去。
这本书最令我感动的是在小光二十一岁时与袜子的最后的约定，就在袜子马上要离去的时候，父亲让小光抽他用纸做成的卡片，上面分别写着与狗的九个约定，到了最后，父亲对小光说：“我相信，遵守了这九个约定的人，一定会遵守第十个约定。”就在这时袜子离开了。
就像现在很多养狗的`人，因为养的时间长了，觉得没有意思了，就把自己的小狗抛弃了，他们属于那种很残酷的人，像他们那样就不可能完成那十个约定，小狗会觉得很悲伤吧！
在此我们要告诉大家：狗是我们最重要的朋友，我们要去和它们快乐的相处，不要抛弃或无缘无故的打骂它们，还有就是要遵守那与它们的十个约定。真本书令我感动。
十个为读后感（优质20篇）篇六
老子说：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”在我们平时的工作、生活和学习中，细节往往成为全局成败的关键。在教学中也同样如此，细节虽小，有时毫不起眼，但它却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，我们教师也正是通过对许许多多细节的把握来影响学生，引导学生，实现教学的目标，只有这样去做他的教育才有可能是成功的。
这本书从课堂教学特征、教学方法探索、教师的语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂突发事件、课堂教学环境、对课堂教学变革的总体认识等方面关注了课堂的50个细节，作者通过在课堂中看到的`现象，发现的一些问题，经过深思熟虑的思考，充分挖掘它的实质问题，并由此提出了改革的方向。
在读完全书以后，我对于“教师的手势”这一内容感触很深。手势是人体敏锐丰富的表意传情器之一，它以众多的不同造型，描摹事物的复杂状貌，传递着人们的潜在心声，披露着心灵深处的微妙情感，较之眼神语言，手势是更有力、更直率地表达人的情感和欲求的手段。在我们的体育教学中如果充分运用手势，既能表达师生间的情感交流，又能为特定教学需要而作为有声语言的辅助手段。
作为一个教师应该通过自己不断的学习反思，努力使自己成为或更靠近学科专业上的行家，成为一名学习型的教师，不自傲不自封，终身学习，在教育事业的道理上越走路越宽。
十个为读后感（优质20篇）篇七
认真读完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编整理的《我和狗狗的十个约定》读后感，欢迎大家分享。
最近，我看了一本书，名字叫《我和狗狗的十个约定》。这本书写了一位名叫小光的日本女孩，在妈妈去世后迎来了一只充满灵性的小狗——袜子并与它快乐生活的动人故事。书中那一个个感人至深的故事情节和温馨动人的情感画面，让我看得几次都流下了感动的泪水。
其中，袜子临死的那一段，最是让我感动万分。一次，小光正在对海豹进行接生手术，忽然接到了来自父亲的电话：“袜子，快不行了！”小光听到了这个消息，马上放下手头的工作，箭一般地冲进车站，坐上了回家的火车。一路上，她望着天空中的星星不停地祈祷：“等我，袜子！”“等我，袜子！”当她冲进家中，袜子正喘着气等她呢！小光的父亲与她一起陪着袜子玩完了它一生中最后的游戏——从一个纸盒中抽出了小光与狗狗定下的十个约定，并一一对照，看看自己有没有好好遵守。袜子在它生前最后一刻，伸出了自己的爪子，与小光握手告别，之后，袜子就悄无生息地离开了人间，去向了天堂。
读到这里，我已是泣不成声了。因为这只有情有谊的小狗，十年寿命已经走到了尽头，不得不悄悄地离我们而去了，可它又是多么地依恋主人，依恋这个美好的世界啊！虽然我没有养过小狗，却有着一段与小光非常相似的经历。今年春天的时候，我也曾养过一只小鸡，并也体验了与它生离死别的.那段经历。那天，奄奄一息的小鸡将要离开我去天堂了。我亲自把它带到草地上，它对着我发出了痛苦的叫声，那声音是多么地微弱，多么地凄凉，好象在说：“再见了，主人！我好舍不得你！”我听得心都要碎了……抱起心爱的小鸡，我顿时泪如雨下，泪水一滴一滴地打在了小鸡那逐渐失去温度的身体上。而小鸡也似乎满足了我的拥抱，安详地闭上了它的眼睛。
“你有学校也有朋友，但对我来说，我的生活中就只有你。”同学们，正如书中小光和狗狗的第七条约定所说的那样，其实动物是我们人类最忠实的朋友，可它们的生命又是那样的脆弱！那样的短暂！让我们用一颗最真诚的心去善待他们，保护他们，珍惜和它们相约的每一天，每一分，每一秒吧！
十个为读后感（优质20篇）篇八
读完一本经典名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不静下心来写写读后感呢？想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编整理的《我狗狗有十个约定》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这部电影主要讲了，一个叫齐藤光的女孩，在十一岁左右时，母亲因生病去世了，所以就一直过着和父亲两个人的生活，父亲每天早出晚归，几乎每天都是小光一个人在家里度过，直到有一天，小光在母亲生前最喜欢用的一个垫子上发现了一只小狗，得到父亲同意之后，就开始养它，并且给它起名为“袜子”。在与小狗生活的十二年里，他们经历了悲伤、快乐，也经历了很多困难，在与袜子相处时，小光遵守了与狗的十个约定中的九个，在袜子走后，父亲把小光母亲在临走前写给小光的一封信交给了小光，上面写着与狗的第十个约定：当我离开这个世界的时候，请你目送我离去，因为有你在我身边，我才能幸福的去天堂旅行。所以，请无论如何不要忘记，我一直爱着你。
这本书写出了小光对袜子的喜爱，尽管只在一起生活了十二年，但是，小光感觉袜子对她来说，就像母亲一样，袜子有着治疗别人心灵的力量，在小光还有她的父亲伤心时，给予了他们温暖。
这本书最令我感动的`是在小光二十一岁时与袜子的最后的约定，就在袜子马上要离去的时候，父亲让小光抽他用纸做成的卡片，上面分别写着与狗的九个约定，到了最后，父亲对小光说：“我相信，遵守了这九个约定的人，一定会遵守第十个约定。”就在这时袜子离开了，开始了它天堂的旅行，如果用《天蓝色的彼岸》这本书中的一句话来说，就是袜子正为奔向天蓝色的彼岸而开始长途跋涉的奔走了，小光的母亲即使在天堂也非常关心她，再离去前留下了第十个约定。
就像现在很多养狗的人，因为养的时间长了，觉得没有意思了，就把自己的小狗抛弃了，他们属于那种很残酷的人，像他们那样就不可能完成那十个约定，小狗会觉得很悲伤吧！
《我狗狗有十个约定》读后感如果还不能满足你的要求，请在本站搜索更多其他《我狗狗有十个约定》读后感范文。
十个为读后感（优质20篇）篇九
今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识”八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：
第一，关于教师拖堂的问题。在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手发言，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果。
这一点我深有体会。作为学语文教师，我认为要求学生一味地拼命记答案，抄写板书，不但起不到抛砖引玉的效果，而且还会剥夺学生思考的权利，限制学生的思维，死读书，读死书。在课堂上，学生看似回答流利，却丢失了学生思考的空间，缺失了思维碰撞的火花。
所以，在板书的整体设计上，在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种“留白”意识，给学生留下空白，留下更多思索的机会、易懂的欢快是我们教师应该注意，也是应该学习的。
第三，如何调动学生积极性的问题。郑教授列举的“主动走到讲台上的学生”、“主动发问和被动应答”、“课堂上学生回答问题的机会不均衡”、“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”、“课堂上的沉默”、“课堂上的异口同声”、“廉价的掌声”、“无精打采的‘老师好’”、“与听课老师的‘互动’”、“闭不上眼睛的学生”……，这些看似不经意的“小问题”，但可以看出教师对课堂的调控，师生参与课堂教学的程度、积极性存在一定的问题。如“主动走到讲台上的学生”“主动发问和被动应答”“课堂上学生回答问题的机会不均衡”“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”……这是关注整体不够的具体表现。“课堂上的沉默”“课堂上的异口同声”“廉价的掌声”……这是平时的学习习惯的养成存在一定的问题，“课堂上的沉默”是允许的，可能学生正在进行深入思考。“课堂上的异口同声”说明可能大部分同学真正会了，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，这不能不引起教者的注意。“廉价的掌声”，其真正起到激励作用的程度值得思考。“无精打采的‘老师好’”，这要么是这类教师的课程学生不喜欢，或这类教师的教学水平存在问题，让学生在开课伊始就无精打采。……如此等等，提醒我们作为教者一定关注学生的学习状态，及时调控课堂，让学生真正参与到课堂教学之中，从而有效提高课堂教学效益。
上好课，我们需要有良好的师生关系，不要把老师当作是权威，我们需要的'是一个民主的环境，师生平等才能让我们更好的了解学生。这就需要教师以民主教学作风去组织教与学活动。这种教学作风，有利于培养学生热爱学习的内在动机，挖掘学生的学习潜能；有利于师生之间的双向交流与反馈，唤起学生学习的兴趣和热情；有利于学生参与教学过程，使学生产生成功的满足感。学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极的、活跃的状态，敢想、敢说、敢问、敢于质疑问难，勇于大胆创新，乐于发表意见。其次作为新时代的教师应及时了解当代小学生的生理、心理和思想特点,淡化教师作为教育者的角色痕迹,重视师生间的非正式交往和非语言交流。在构建民主和谐的师生关系过程中，要善于发挥“情感效应”的作用，教师积极的教学情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立民主和谐师生关系的关键。可以使教学活动别开生面，生机盎然。
第四，教师能沉着对待课堂上的偶发事件。郑教授在文中列举的“飞进教室的蝴蝶”、“电源插头掉了”、“坐在地上的女孩子”……文中的三个案例，无一不令我们深思。“飞进教室的蝴蝶”这个事例讲的是教师在给学生上课，此时一只蝴蝶飞进教室，吸引了学生的注意力，教师机智扭转了学生的注意力，将课堂秩序恢复正常；而“电源插头掉了”的事例却反映了教师的机智与能力的欠缺，致使耽误了课堂有限的教学时间，教学任务难以有效完成；“坐在地上的女孩子”的教师，则从了解学生做起，找到了小女孩的顽迹所在，顺势引导，教育是成功的。从这些案例中，我们不难悟出：沉着对待课堂上的偶发事件是教师智慧的表现。
这样突发的课堂事件，正是考验我们教师的教学技巧和教学智慧，反映教师的机敏与处理突发问题的能力。正如郑金洲教授所说‘课堂对教学智慧的挑战是巨大的，一个教师穷其智慧有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战’。那么我们教师如何应对课堂上这些突发的事件呢？我想我们教师还是要广读书，多听课，多积累实践智慧的范例，以提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学智慧。
以上从几个方面谈了我的一些看法，对于其它的一些细节问题，也非常值得我们教师细致体会和借鉴。读了这本书，我深刻认识到我们课堂要关注的不仅仅是这50个细节，在平时的课堂中我们要多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，我们的教学工作才能顺利完成，收到事半功倍的奇效，这样我们的教学工作才会更上一层楼。我们每个教师都应该：“一点上知道一切，一切上知道一点”，通过自己不断的学习反思，努力发掘课堂教学中一些不易被发现和难以解决的细节问题，深钻研、细推敲，以一个有效的方法和正确的心态应对教学中可能出现的各种问题，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”，共同推动课堂教学工作的向前发展。
十个为读后感（优质20篇）篇十
课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着不相同的意蕴。这本书的内容很直白，就像一面无形的镜子，照出了一位教师在教学中容易出现的问题以及面对各种各样的问题怎么去解决。随着新课程理念被越来越多的教师所接触和接受，现行的课堂教学过程中不时闪烁体现新课程理念的亮丽火花。这种火花是新旧课程理念冲撞下的自然生成，是教师渐次接受新理念装化为教学行为过程的必然现象。但是现行的课堂教学无论是教育思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中一下具体细节方面都存在着大量的问题。作为一线的老师，在新课程理念的指引下到底该如何将这些理念内化为行为是我们迫切需要解决的课题。在阅读了《课堂教学的50个细节》一书以后，感受颇深。
成功的教学离不开细节的研究与雕琢，《课堂教学的50个细节》一书更多的从实践操作层面引领我们如何关注教学细节，关注课堂实效，关注教育智慧。本书所选取的50个细节，在当今的'课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。再熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理念与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向……这本书的的确确是教师参考学习的一本好书。
课堂常规教学过程中，师生免不了要进行相互交流沟通，但是有几个用语值得注意。例如，“你在想什么”、“连某某都已经举手了”、“同学们课上不许（不要、不能）……”。这里有几个共性的问题：一是课堂教学用语的终极目的是什么，这必须在教师表达之前要构思好。学生在课堂上偶尔注意力转移现象，这时一句“你在想什么”，或者用语言对学生的神态进行描述无法将学生的注意力转移到课堂的教学内容上来，反而给更多同学注意力转移机会。课堂教学的任何用语一定要是对教学任务完成有用的，尽量减少没有结果或者让学生注意力转移的用语。用语应是引导学生关注自己教学内容、明确结果以及增强学习动机。二是课堂用语要考虑学生心理接受能力，不能打击学生的信心。三是不要用行政管理的方式替代教育教学方面的合理引导。
由此引发我许多联想。他山之石，可以攻玉。人家如此重视课堂教学的细节处理，讲求很实用的教学技巧，是很有道理的，很务实的。
其实细节虽“细”，但并非小事。你的学生在、之后，肯定不记得你当年讲课的具体内容，但是他们却能够回忆起许多细节，并且告诉你正是这个细节让他一生记住了某个历史事件、某个道理、某个思考问题的方法。你上课时对细节的技术处理就是你的教学风采，也可能成为你的学生一生的精神财富。
近20年来，教育界出现了一波又一波研究教育理论的热潮，提出了许许多多口号与方法，特别是新课程标准颁发之后，人人都在谈新理念，个个都在搞新模式。毫无疑问，教学必须改革的思想能够普及到每一所学校、每一位教师，是一件大好事。现实中有些老师理论与实践两张皮，说课稿写得很好，教案中的教学方法很时尚，上课则不敢恭维了，特别是一些细节和偶发情况的处理，完全忘掉了自己在说课稿中所说的“教学理念”，完全用的是落后的、不科学的教学方法。那些细节上的败笔，就成了这节课上不了档次的关键。每遇这种情况，我总是想起前几年曾经风行过一句话――“细节决定成败”。
我们这些中学教师是教育改革的实施者，每天都要面对学生，每天都要走进课堂，所以如何做到注意教学活动的每一个细节，把那些科学的教育理论很自然地转化为课堂教学以及指导学生活动的技巧，这对教育事业整体的发展，对我们自己的成长都是至关重要的。教育理念结合到学科教学的实际更需要的是踏踏实实地研究和解决具体问题。专家可以对教育教学进行“宏观”的研究，我们就不能仅仅从“宏观”上考虑问题，必须一边学习、消化那些国际一流的新理论，一边学以致用，从“微观”的角度思考每一节课怎么上好，每一个细节怎么处理。
课堂教学的细节就是在课堂实施教育的过程中，在某一个相对完整的步骤，或者在两个教学步骤之间进行过渡时，做出的细致安排，或对临场出现的问题做细微的处理。它包括三种情况：一是在教学准备阶段教师有意识地设计细节，如：采用什么教具，什么时候出示某件教具，设计课前导入营造教学氛围，等等；二是教师没有事前准备，课堂教学中根据学生的状态，应变修订教案，即席做出的反应性安排，比如讨论中，学生拿出自己的作品，要求展示，他展示的作品虽然与本节课的教学有一定的关系，但其观察角度却与教师的设计不尽相同，教师就要做临场调节，等等；三是针对课堂教学过程中的各种偶发情况，比如学生提出一个教师事前没有准备的问题，怎样应对，等等。细节――事情不大，学问可不小，而且是一些我们每天都会遇到的，又不容忽视、必须解决的问题。我们注意它，研究它，采取符合你自己和你的学生情况的技巧来处理它，那课堂教学就会成为我们教师和学生都很愉快的经历。
教学细节看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育深刻。只有那些心中有学生，充满智慧，对教育教学有着深刻理解和真切眷顾的教师才能去主动创设、积极捕捉与有效开掘这些精妙的细节，方可于“细微之处见精神”！
十个为读后感（优质20篇）篇十一
读完此书，我感觉心中有一阵微微的凉渗入，我好想把我最爱的狗狗抱在怀里，用从没这么细心过的眼神去看它，爱抚它。并真诚的对它说一句：“对不起！”这仿佛是一种冲动，自从看过《十个约定》我就加深了对狗狗的愧疚和自责，心中充满了无限感慨，眼泪也会一次又一次的不自觉地流下来。这本书主要讲了少女齐藤明莉家里迎来了新成员——一只走失却是明莉一直想要的狗狗。妈妈看它的左前爪是白色的，为它起名叫索克思（英文袜子的意思）。妈妈告诉明莉，要与索克思交朋友，与它相伴终生，立下了十个约定。在以后的日子里，面对母亲的与世长辞，父亲的辞职，仅仅12岁的明莉第一次承受了如此巨大的压力，面对这么多的无助，困惑，始终走不出悲伤的阴影，后来遇见了小学同学星进，对他有了好感，情绪渐渐好转了，可星进是古典吉他演奏家，因为一次失败卧床不起。这时候，索克思用它的力量鼓舞了成长中的明莉和沉睡的星进，而它却因为年老而辞世。
1.我们在一起的时候，希望你能耐心一点，给我时间去理解你。
2.希望有一天你可以完全地信任我。能成为你忠诚的朋友，是我最大的幸福。
3.你知道吗，我和你一样，是有感情的。
4.我不听话的时候，在你责备我之前，能不能想一下自己对我做了什么。
5.把你所有的心事和牢骚都告诉我。虽然我不会说，但是我听得懂。
6.别打我，其实我完全可以轻而易举地伤害你，我只是没有这么做。
7.有一天我变老了，不知道你会不会像现在一样照顾我。
8.我的生命只有十年。希望你能多抽出一点时间和我在一起。
9.你有你的同学、你的朋友、你的工作。而我，只有你。
10.我永远都不会忘记和你一起度过的时光。
所以请你答应我，在我即将离开这个世界的时候，你会陪在我的身边。读完这个故事，不得不让我牵起往日的回忆，我与我的狗狗戴维做到十个约定了吗？做到真心理解它了吗？我想，我做得远远不够，对它的爱，忽隐忽现。转眼间，它三岁了，它能跟我在一起的时间不多了，我确实该好好想一想，用最多的时间来陪它，给它营造一个温暖的家。特别是最后两段，我沉默了，是呀！我有朋友，有家人，要上学，但它，什么都没有，只有我们，它唯一能做的就是等，等我们回来。我现在非常相信他能听懂我的话，能理解我的心声，分担我的痛苦。在打他之前，我也会换位思考，它这么做一定有道理。作为读者的你，你的心灵是否在哭泣，如果你也有心爱的狗狗，那么，请你多爱它一会儿，让它也有家人，也有爱。
我一直都记得，有一只狗狗，它在等我回家……。
十个为读后感（优质20篇）篇十二
今年暑假，我在网上读了《课堂教学的50个细节》—书，感触颇深。郑老师把中小学课堂教学的方方面面了解得一清二楚，并且抓住了课堂教学细节的关键核心问题进行了研究。其实在现实生活中这些课堂中的小事我们经常遇到，只不过我们没有放在眼里。而这些小事在郑老师的眼中却是不可忽视的大问题。
在本书中郑老师从课堂教学的七个方面进行了细致的分析和严密的阐述。感受最深的是《并非井然有序的课堂》一文。新课程倡导“重过程、重体验、重探究，”主张自主、合作、探究学习。真正把这些教学理念落到实处，课堂就势必在一定程度上由“静”取而代之“动”。学生动了、活了，教学重心下移了，而每个学生的知识结构、能力水平各有差异，由此出现的学生之间你快我慢、你说我停、你动我静等一系列现象也就不足为奇了。接下来的任务就是要进一步探讨什么样的乱有助于提高课堂效率，书中引用美。
国学。
者的话“适度混乱的人、机器和系统，经常比组织性高的群体更有效率，更具有恢复能力，并且创造性更强。”“乱”是学生主动思考、积极探究。
评价课堂教学乱不乱，要看学生的注意力是不是集中，如果学生把注意力放在学习上，这样的课堂教学就不乱，如果学生没把注意力集中在学习上，这样的课堂教学就叫乱。由此可见，虽然学生为了弄清学习上的问题而争得面红耳赤;虽然学生为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，但都始终围绕着学习这个问题。这样的课堂教学，表面上看似乎有点“乱”，实际上是“活”。但这种“活”中也要有新的要求，过于放纵不管不利于提高课堂教学效率。要让课堂规范就要掌握课堂调控，要求教师既要放得开，又要收得回，教师应具备较强的组织课堂的能力。总之为了调动学生的学习积极性，我们的课堂还真需要“活”“乱”的存在。
总之课堂教学也是一个艰辛的的旅程，我们不仅要关注课堂的这50个细节，在平时的课堂中我们要勤观察、多思考，时刻关注课堂上容易被忽视的细节，只有这样才能发现问题，想办法解决问题，教学改革才能不断的深入发展。五十个细节虽然只是给我们指出了改革的方向，却没有明确的解决方法，所以我们教师应该在自己的工作实践中不断摸索、不断提高自己教学中存在的问题。因此，我们要努力朝课堂教学细节的规范发展。
暑假里我读了《课堂教学的50个细节》后，感觉很熟悉也很受感动。它从课堂教学特征、教学方法探索、教师语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂教学法等方面通过具体的事例向我们展示了课堂教学中细节的成败。我觉得本书中所讲的问题和细节在我们的课堂教学中也普遍存在。本书中的两个事例和对课堂教学变革的几点认识使我感受最深。
第一事例是“你在想什么呢”。这一篇讲的是在课堂上因学生思想不集中，有点东张西望或做一些与本课教学无关的动作，因而教师对学生有“你在想什么呢”的批评。想想自己的课堂教学，面对个别上课调皮，爱做小动作的学生也曾有这样的批评。现在想想学生注意力转移，不够集中，主要原因还是归结于自己的课堂教学吸引程度不佳，或是本身的教学内容枯燥，不能激发学生的学习热情，或是教学方法不恰当，学生对学习缺乏正确的认识。这样的批评不但没有效果更有可能让学生产生逆反的心理，这还的在自己的教学方面下功夫，让自己的教学更具有实效性。其二事例是“飞进教室的蝴蝶”。这个事例讲的是教师在给学生上课，此时一只蝴蝶飞进教室，吸引了学生的注意力，而此刻教师机智的借助这种现象扭转了学生的注意力，将课堂秩序恢复正常。这样突发的课堂事件，正是考验我们教师的教学技巧和教学能力，反映教师的机智与处理突发问题的能力。正如本书所说‘课堂对教学智慧的挑战是巨大的，一个教师有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战’。那么我们教师如何应对课堂上这些突发的事件呢?我想我们教师还是要广读书，多听课，多积累实践智慧的范例，以提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学智慧。
另外此书的两个认识一是‘课堂教学生活化’。这一点对于我们教师来说我觉得生活本身就是一种艺术，在我们的课中，如果有机恰当地把生活世界的相关信息或活动纳入课堂教学来，可以提高学生参与课堂的热情，激发学生学习的兴趣，提升学生学习的能力和水平。另一点认识是‘教学评价多样化’。在实施素质教育、教学改革的今天，教学评价也越来越受到我们教师的注重和运用。因为我们都知道评价在教学活动中的重要地位，它发挥着激励、规范、引导等作用，评价手段运用得当，可以使学生保持较高的学习热情，促使学生一步步走向优异。评价主体要多样化、评价形态多样化、评价标准多样化、评价内容多样化这四个多样化，是当今我们教师在课堂教学改革中需要强化的一个方面。
总之，在当前基础教育课程改革广泛、深入展开的背景下，我们更要做一个智慧性的教师，以促进教师教学水平的提高和学生的全面发展而努力。
最近一段时间，在家休养，闲暇之际，我阅读了《课堂教学的50个细节》，虽然只读了部分，但是便有些感想，想立即记下来。郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识”八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：
关于教师拖堂的问题。在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
如何调动学生积极性的问题。郑教授列举的“主动走到讲台上的学生”、“主动发问和被动应答”、“课堂上学生回答问题的机会不均衡”、“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”、“课堂上的沉默”、“课堂上的异口同声”、“廉价的掌声”、“无精打采的‘老师好’”、“与听课老师的‘互动’”、“闭不上眼睛的学生”……，这些看似不经意的“小问题”，但可以看出教师对课堂的调控，师生参与课堂教学的程度、积极性存在一定的问题。如“主动走到讲台上的学生”“主动发问和被动应答”“课堂上学生回答问题的阿机会不均衡”“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”……这是关注整体不够的具体表现。“课堂上的沉默”“课堂上的异口同声”“廉价的掌声”……这是平时的学习习惯的养成存在一定的问题，“课堂上的沉默”是允许的，可能学生正在进行深入思考。“课堂上的异口同声”说明可能大部分同学真正会了，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，这不能不引起教者的注意。“廉价的掌声”，其真正起到激励作用的程度值得思考。“无精打采的‘老师好’”，这要么是这类教师的课程学生不喜欢，或这类教师的教学水平存在问题，让学生在开课伊始就无精打采。……如此等等，提醒我们作为教者一定关注学生的学习状态，及时调控课堂，让学生真正参与到课堂教学之中，从而有效提高课堂教学效益。
俗话说：“细节决定成败。”老子也说：“天下难事必做于易天下大事必做于细”。在平时工作、生活和学习中细节往往全局成败关键，在教学中也同样如此。作为一名工作了几十年的一线教师，可能很少去关注自己的课堂细节，然而读了《课堂教学的50个细节》这本书，使我深刻认识到我们的课堂要关注的不仅仅是这50个细节，也许有100个，甚至更多。在平时的课堂中我们要多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，对这些细节进行更深一层的思考。只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，教学改革才能不断的在自己的课堂深入发展。我想，只要老师明白了解决问题努力的方向，好的办法才会在不断实践的过程中诞生。以下仅把我的两点读书体会写出来，并结合我校目前进行的“高效课堂”改革谈点体会，与大家共同探讨。
关于如何调动学生积极性，积极打造“主动有效”课堂，书中列举的“主动走到讲台上的学生”，“主动发问和被动应答”，“课堂上学生回答问题的机会不均衡”，“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”，“课堂上的沉默”，“课堂上的异口同声”，“廉价的掌声”，“无精打采的‘老师好”，这些看似不经意的“小问题”，但可以看出教师对课堂的调控，师生参与课堂教学的程度，积极性存在一定的问题。如“主动走到讲台上的学生”“主动发问和被动应答”“课堂上学生回答问题的机会不均衡”“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”……这是关注整体不够的具体表现。“课堂上的沉默”“课堂上的异口同声”“廉价的掌声”……这是平时的学习习惯的养成存在一定的问题，“课堂上的沉默”是允许的，可能学生正在进行深入思考。“课堂上的异口同声”说明可能大部分同学真正会了，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，这不能不引起教者的注意。“廉价的掌声”，其真正起到激励作用的程度值得思考。“无精打采的’老师好‘”，这要么是这类教师的课程学生不喜欢，或这类教师的教学水平存在问题，让学生在开课伊始就无精打采。……如此等等，提醒我一定关注学生的学习状态，及时调控课堂，让学生真正参与到课堂教学之中，从而有效提高课堂教学效益。
关于课堂评价。曾经我们在评价一堂好课的时候，会用上“井然有序”来形容，在对新课程改革至今，这样完美的课堂是不是存在值得我们反思的地方?书中就对“井然有序”课堂形态进行了比较理性的评价。
新课程倡导“重过程、重体验、重探究，主张自主、合作、探究学习”。真正把这些教学理念落到实处，课堂就势必在一定程度上由“静”取而代之“动”。学生动了、活了，教学重心下移了，而每个学生的知识结构、能力水平各有差异，由此出现的学生之间你快我慢、你说我停、你动我静等一系列现象也就不足为奇了。接下来的任务就是要进一步探讨什么样的乱有助于提高课堂效率，书中引用美国学者的话“适度混乱的人、机器和系统，经常比组织性高的群体更有效率，更具有恢复能力，并且创造性更强。”“乱”是学生主动思考、积极探究。
评价课堂教学乱不乱，要看学生的注意力是不是集中，如果学生把注意力放在学习上，这样的课堂教学就不乱，如果学生没把注意力集中在学习上，这样的课堂教学就叫乱。由此可见，虽然学生为了弄清学习上的问题而争得面红耳赤;虽然学生为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，但都始终围绕着学习这个问题。这样的课堂教学，表面上看似乎有点“乱”，实际上是“活”。但这种“活”中也要有新的要求，过于放纵不管不利于提高课堂教学效率。要让课堂规范就要掌握课堂调控，要求教师既要放得开，又要收得回，教师应具备较强的组织课堂的能力。总之为了调动学生的学习积极性，我们的课堂还真需要“活”乱“的存在。
关于我校课堂问题的思考。今年5月3日启动的”高效课堂“活动，就目前看存在这么几方面的问题，一是有些课堂”形“动而”质“未变。”导学案“只是迫于行政压力都在”编“，但都不是自己的东西，东拼西凑形成的，这样的”导学案“拿到课堂只能是个累赘。”吃别人嚼过的馍没有味“，也仅仅是比葫芦画瓢而已。形成这种结果的原因是：教师备课时间有限，短时间内难以形成有自己特色的并符合学情的”导学案“，(导学案这种模式对各学科是否”一统天下“、”灵丹妙药“还要反思)为了赶时间也只能是东拼西凑找个”替代品“了，这是教师层面的”抄导“现象。二是课堂程序较混乱，这种乱与上面提到的”乱“根本就不是一回事。有些教师为了控制乱局，干脆回到老路上去了。究其原因：我们的问题出在细节上，比如班级小组建设(训练、培训不到位)、班风班纪(个别学生的行为习惯督促、批评、惩戒不到位)等方面准备太不充分。影响了活动的健康进行，久而久之学生不重视，教师也丧失了信心。另外，从全局看，场面铺的太开，难以驾驭，在这个过程中有太多的细节问题没有得到解决，分管的具体领导蹲在年级或教研组要找准关键的细节问题共同研讨解决，要按周研讨一个一个的细节问题，看准的问题坚持，不行的推倒重来。三是激励机制没有(这里指的是班主任的班级课改激励制度没有)，班主任的绩效工资应与班级的课改效果挂钩，班风班纪，学风学纪，班级各科总平均分等方面一并考虑计发绩效工资，以班主任为抓手引导学生健康地开展课改活动。大力表彰班主任在班级课改活动中的突出成绩，以班级为单位大力营造课改的优良环境。形成各班比学赶帮超的竞争局面。另外学科教师的绩效工资也应纳入课改考核计发。
”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春“。相信铁一中的课改在信心、制度、干劲的推动下越走越宽、越走越远。愿铁一中的这朵课改奇葩越开越艳。
十个为读后感（优质20篇）篇十三
1、断箭不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的'200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的――永远不要忘记这一点！
3、昂起头来真美别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱――人人都喜欢的那种可爱。
4、绿叶为生命画一片树叶，只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。
美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！
5、飞翔的蜘蛛信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。
6、阴影是条纸龙人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。
祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。
提示：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。
7、成功并不像你想像的那么难并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
 1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。
 1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友--当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人--朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”
后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
提示：人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。
8、永远的坐票生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。
有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个。
十个为读后感（优质20篇）篇十四
狗狗的生命是多么的短暂，仅仅只有十年......
就像小狗袜子一样，它遇到了一个很爱它的主人——明莉。从小明莉一直养着袜子，把它当做好朋友，明莉的妈妈去世之后，袜子也就成了明莉的好朋友，分享明莉的寂寞。一直到很多年后，明莉长大了，渐渐冷落了袜子，开始整天想着自己的事情。小时候，明莉经常背着爸爸把袜子偷偷带进屋子里，可现在.......袜子苦苦“哀求”，可是，明莉还是嫌袜子脏，不让它进屋。
一切都是那么的快，十年转眼间就到了，袜子将要离开这个世界了，这时明莉才恍然大悟，在袜子离开世界的前几分钟，爸爸拿出了妈妈生前画的“我和狗狗的十个约定”，交给明莉。明莉泪如雨下，因为这几年，她没有对袜子太好.........终于，袜子走了。
明莉哭着摇着袜子的头，因为明莉还没有跟袜子道歉，还有很多话对袜子说..........
可是，一切都太晚了。
看完之后，我不禁有想起了几天前刚刚离我而去的小乌龟。我没有照顾好他们，冷落了他们，嫌弃了他们。我深深的自责，可一切已经太晚了，没等我醒悟之前，他们就走了.......再次打开相机，看着两年前，小乌龟刚刚来我们家的时候，我给他们拍的照片，录的视频。两只可爱的小家伙，缩着脖子，喂给它们东西也不敢吃。现在，爸爸一走到龟缸前，他们就伸着脖子仿佛在伸手要吃的，一点也不怕人了。看着这些，我不禁觉得我自己是在践踏生命，不但不尊重他们，还因为我让他们走上了一去不回的道路。
想当年，我哭着喊着要在家里养狗，可是妈妈就是不同意。妈妈太了解我了，知道我只是一时图新鲜，不能好好照顾他们，而且上了初中学习又忙，周六周日晚上和同学出去玩，也不能带着它去，上学时也只能把它锁在笼子里。多亏当时妈妈理智的“拦”住了我，否则，现在他们真的可能成为第二个“乌龟”。最后，袜子走了，明莉没有违背她和它的约定，在袜子最后的时间里急急的赶了回来。明莉带着一点点悔恨送走了袜子。临走时最后一点力气，袜子把它的爪子伸到了明莉的手里。它好像在说：“谢谢你，一直陪在我身边。”
当你还在对他们发脾气的时候，当你还不理不睬他们的时候，当你还在抱怨的时候，请不要忘记你和他们的十个约定。你有你的家庭，你的事业，你的朋友，可是他们，只有你。短暂的十年，请好好对他们，珍惜和他们在一起的每一分钟，每一秒钟。无论是猫，狗，还是乌龟。
“狗狗，请记住，我也爱你”——后记。
十个为读后感（优质20篇）篇十五
《课堂教学的50个细节》是一本耐人寻味的书籍，它将将课堂上看似微不足道的细节进行了详尽而深刻地剖析，看过书之后我有了恍然大悟之感，有了茅塞顿开之意。
平时，我们每位教师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些与课堂无关的“突发事件”。对此，若处理得好，则会风平浪静，海阔天空；若处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生情绪，进而影响班级和学校声誉。那么，在短暂的时间内，对课堂“突发事件”，应怎样巧妙处理呢？于是我带着这样的迫切读了第一篇《飞进教室的蝴蝶》，再看了郑老师对此位教师的解决水平做的中肯的评价，忽然想到在网上也曾看到过类似的事件，发生在语文着名特级教师于漪老师上课时，也是有几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的注意力。于漪老师是这样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走，然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们都是祖国的花朵！”在同学们会意的笑声中，于漪老师又开始了她的讲课。当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，于漪老师采取以变应变的方式，展示了教师的智慧和独到的教学本领。
我们不少老师都经历过类似的事情，在课堂教学的过程中，总有不少学生的行为不能让教师满意：这个在讲话，那个在传纸条，张三在折纸飞机……，我们好多老师都会把每一件事都当成是对教师权威的挑战，是对教师的不尊重，所以我们遇到这些情况就会气急败坏，甚至狠批猛打，以致一节课就因一个学生的调皮而以失败结束。其实，如果我们平心静气的看，把每件事都当成是“调皮的小麻雀”的恶作剧，正确处理事情，减少负面影响，提高课堂效率，就不会输掉整堂课。也许，那些教师想通过发火让学生心生敬畏，让学生加深印象，不要再犯同样的错误。可事实证明，这样并不能收到很好的效果。事实上如果大事小事都发火是在向学生传递一个信号：对这事你没有办法了。本来，当学生违纪后，大多数同学内心充满了不安，如果你发火了，就抵消了学生的不安，学生也就无所谓了，所以教师在发火之前给学生一个机会说话，对教师冷静处理以及学生的心理接受都是相当必要的。
当然，对学生的课堂不良表现提出批评是必要的，但笑容和态度也很重要。笑容比皱眉头所传达的讯息要多得多。“生活中人们重视微笑的魔力，认为”你对他人微笑，他人就对你微笑“”你对生活微笑，生活就对你微笑“。我们的教学同样如此：你对学生微笑，学生就对你微笑；你对课堂微笑，课堂就对你微笑。在我们的教学实践中，教师总是希望每个学生在学习上都很优秀。()殊不知，世界上没有完全相同的两片绿叶，学生必然存在差异，每个个体都有自身的特点，个性鲜明。学生的特殊性造成我们的某些教学预设无法实现，学生的注意力分散也造成课堂秩序的混乱。再或者教学设想脱离了学生实际，教学内容过于陈旧，教学手段过于单一，以致课堂气氛沉闷，学生兴趣不浓，积极性不高……种种矛盾会使得教师情绪不佳，甚至大发雷霆。在这种困窘中，笔者认为，运用微笑是最好的方法。应将个人的情感升华到理性层面，把受挫而产生的不良情绪引向崇高的境界，将其强大的心理能量加以疏导，凝聚到教学工作或学习生活中。
总之，在课堂上，遇到麻烦制造者，要把握教学的大原则，不要由于个别人的违纪或特特殊情况而影响整个教学过程。因为”捣蛋分子“不怕你生气功，他巴不得你生气呢，他不怕你斥责他，也不怕你管他罚他，就怕你不生气，冷静的研究他。教师的职责是”教书育人“，比学习成绩更重要的东西，那就是需要我们每位教师在第一节课中去细心关注学生们的精神世界，让孩子们的精神生命在每节课上都得以成长。最主要的还是在教学中给学生创设自主支配的时间和空间，靠自己教学的吸引力扭转学生的注意力，靠自己教学的内在魅力抓住学生的目光与思维。
十个为读后感（优质20篇）篇十六
今天孙老师向我们介绍了一本书，名叫《教育的五十五个细节》。这是由一位美国教师克拉克写的。听孙老师说，这本书里的许多内容与我们的生活密切相关，对我们有帮助。我们很好奇。
孙老师选择了五个内容给我们看：《吃饭时保持良好的礼仪》，《主动帮他人捡起掉下的东西》，《接到别人的东西要说：“谢谢”》，《餐后负责清理自己的垃圾》，《与人相碰应主动说对不起》。其中令我印象最深的是《主动帮他人捡起掉下的东西》。文章主要写了两件事，第一件事是一位男孩帮作者捡起掉落的东西；第二件事是写作者教育他的学生要及时捡起别人掉下的东西，第三件事是写他的学生为一位女士捡起了丢弃的烟盒，便捡起它后还给了那位女士，那位女士羞愧的走了。看，这都是些微不足道的小事，可却包含着许多做人的道理。记得有一次，冯灏的作文纸被风吹到了地上了，那些经过的同学却视若无睹，只有我捡起它交给了冯灏。真想向伙伴们大声呼吁：让我们从小养成良好的文明习惯，那么世界才会更美好。
但愿有更多的人能关注到这些小事，让我们从小事做起。
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十个为读后感（优质20篇）篇十七
美国前总统里根很爱狗,觉得它们身上有很多值得人类学习的地方.在1982年的一次白宫记者招待会上,总统表示对美国社会越来越浮躁的风气很担心.台下有人问:“那么您认为现在社会中,人类最重要的`美德是什么呢?”演员出身的里根低头沉思了一会儿回答:“我总结了10条:。
作者：王悦作者单位：刊名：北方音乐英文刊名：northernmusic年，卷(期)：”"(7)分类号：关键词：
十个为读后感（优质20篇）篇十八
《十个为什么》这本书使我受益匪浅，让我深深入迷。因为我从中学到了许多知识。其中有许多问题，例如：雪为什么是白的；猫头鹰为什么睁一只眼闭一只眼，太空植物为什么那么大……“人体骨骼有哪些”是我最疑惑不解的问题，即使书上有答案，我也会难辨是非！因为它们的名字太多了，为此我经常搞混它们。有一次科学课下课时，科学老师布置了一道非常有意思的思考题：臭氧层是什么？它有什么作用？同学们听到题后，都面面相觑。有的同学觉得小菜一碟，而有的同学却紧紧锁住了眉头。同学们都在认真的思考着，但却没有一个人举手发言。老师见我们难成这样，微笑着对我们说：“这样吧，同学们，你们回家每人查一份关于臭氧层的.资料，下周带到学校来交给我，我会给你一个小奖品！然后我们大家一起分享。”我们为了这个小奖品，回家纷纷去查资料。晚上，我坐在电脑前，上网查资料，费了我九牛二虎之力，终于查完了！可结果太令我失望了――打印机坏了！这下可把我急坏了，我自言自语道：怎么办呀，资料打不出来了，如果不交作业，我就拿不到小奖品了。”说完，我便含泪上了床第二天早上，我发现了放在我床头的《十万个为什么》，我灵机一动，立刻在书上找资料。“我找到了”我兴奋得跳了起来，“这下我可以拿小奖品了！”在这一周的科学课上，同学们都纷纷把资料交给了科学老师，我也不例外，当然科学老师也奖励交资料的同学每人一个小奖品―一块小饼干。这块饼干虽小，但它是用书中的智慧换来的，因此我吃得无比的香甜。这本书极其值得我们去看，它不仅可以帮我们解答许多我们不知道的知识，还可以让我们的生活变得多姿多彩。读书能使人进步；读书能使人增长知识；读书还能使人开阔眼界；读《十万个为什么》更能让你受益匪浅。
十个为读后感（优质20篇）篇十九
老师常常教导我们要多读书，读好书。最近我读了一本名叫《我与狗狗的十个约定》的书。它介绍了少女小光和小狗袜子之间强大的友谊和温馨的故事。我本想粗针大麻线的胡看一遍，没想到，从一开始我就喜欢上了它。作者的文笔细腻，故事温馨感人。特别是小光“二十一岁最后的约定”这一章，写得好感人，我每次看后都感动的泪流满面。
在小狗袜子危在旦夕的时候，小光急忙从工作场地赶回了家，小光父亲拿出了小光母亲临终前留给小光与狗狗的十个约定。在父亲与袜子的见证下，小光守住了这十个约定，袜子也又快乐又幸福的去向了天堂。在本书中的小狗袜子是一只金毛猎犬，它性格呆笨、正直，还有点自恋;特长是藏鞋子、双手合十做祷告状;喜欢吃的食物有黄瓜饭卷和葡萄干三明治。是小光的重视玩伴，也格外喜欢小光的父亲。
这是个约定，都十分令我感动，特别是第十个约定：当我离开这个世界的时候，请你目送我离去，因为有你在我身边，我才能幸福地去天堂旅行。所以无论如何也不要忘记，我一直爱着你。这或许就是一只小狗的心声吧!它勾起了我对黄豆的思念。
黄豆是外婆家的一只黄色的哈巴狗，我跟它是知己，每逢放假我都会回外婆家看黄豆，我和它有说不完的悄悄话，我们一起兜风、散步，一起玩耍，过地快乐而又无忧无虑。可是，今年暑假我回去，发现黄豆不见了，问外婆才知道，黄豆已经病死了。想到黄豆去世时，我没能目送它离去，没能送它最后一程，我总觉得内心隐隐作痛。
生活中，人与狗的友谊非常牢固。狗为人类效劳像导盲犬和搜救犬，它们都帮助了人类，使人类变得方便、快捷。可是，也有些人不但不爱护狗;反而把它们打死或抛弃。这让我十分痛心，我想对那些不爱护狗的人说:“请爱护狗，它们也毕竟是社会上的一员，我们对世间上任何生物都应该平等相待!”
十个为读后感（优质20篇）篇二十
1.女孩身上哪个部位，一生中父母只能碰两次，男朋友碰一次，老公一次都碰不到?答案：嘴唇(叫爸爸，妈妈，上下嘴唇碰两次，叫男朋友上下嘴唇碰一次，叫老公上下嘴唇碰不到。)。
2.什么牛不会吃草?答案：蜗牛。
3.有什么办法能使眉毛长在眼的下面?答案：倒立。
4.最不听话的是谁?答案：聋子。
5.什么书谁也没见过?答案：天书。
6.什么时候太阳会从西边出来?答案：发誓的时候。
7.什么帽不能戴?答案：螺帽。
8.孔子与孟子有何不同?答案：孔子的子在右边，孟子的子在上边。
9.世界上除了火车啥车最长?答案：塞车。
10.打狗要看主人，那打老虎要看什么?答案：看你有没有“种”