美丽的鱼教案（汇总17篇）

教学工作计划是教师根据学科特点和学生实际情况制定的一份指导性文件。大家可以参考以下的教学工作计划，制定自己的教学计划。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇一

在说说、讲讲中感知花的美丽，萌发幼儿喜欢花的情感。

课件《花儿好看我不摘》、鲜花若干盆

一、说说春天的花朵

t：宝宝们教室里面有许多的花，你们都认识他们吗？

t：春天第一个开花就是迎春花。

t：你们除了认识这些花以外，还知道哪些花呢？

t：老师这里就带来了几种春天开的花，你们看这是金盏菊、喇叭花、锦带花、除虫菊。

二、感知花的美丽

t：这里有哪些颜色的花？数一数有几种颜色的花呢？是什么形状的呢？（红色、白色、紫色、粉色、黄色，五种颜色的花）

t：你们看看这盆花和其他花有什么不一样呢？（一盆上面有许多的花，一盆上面只有一朵花）

t：花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。

三、和花交朋友

t：宝宝们我们找找花瓣，闻一闻香不香？

t：花朵就像宝宝的小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。

t：宝宝们，你们看这是花的什么地方？（花的身体）

t：花的身体它有个好听的名字叫做“花茎”。

t：那我们宝宝轻轻的摸摸长长的花茎。

t：老师要和花握握手，宝宝找找花的手在哪里呢？

t：这里是花叶，连着花叶和花茎的细细的叫做花枝。

t：宝宝，我们来跟花叶握握手。

t：那花的脚在哪里呢？（花根）

t：花根看的到吗？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）小结：花儿花儿真漂亮，要和花儿交朋友。

四、幼儿表现花朵（音乐《小树苗》）

t：那我们也来做做美丽的花朵吧！

（风儿吹，阳光照，我给花儿把水浇，花儿花儿长得好，花儿花儿开得好）

五、激发幼儿爱护花草

t：老师这里有个故事，我们来看看发生了什么事情？

t：（出示课件）你们说宝宝这样做对吗？为什么？

t：宝宝喜欢美丽的花，我们只看不能摘，这样才是好宝宝。

t：宝宝们你们都喜欢花吗？那我们怎样保护花呢？（浇水，保护它）

t：宝宝们花儿说它口渴了，我们一起来给花儿浇浇水吧！

还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇二

1、引导幼儿观赏盆栽，了解春天有许多花儿开放了。

2、通过游戏让幼儿初步感知几种花的特征，感受春天的美丽。

3、培养幼儿的质疑能力和观察能力。

仙客来、瓜叶菊等盆栽、“春天”的音乐磁带。

1、师：教室里面有许多的花，你们都认识他们吗？你们知道春天第一个开的是什么花吗？就是上次小朋友和老师一起去观察的花。

师：今天这里带来了几种春天开的花，你们看。我们一起数一数有几盆？

2、幼儿观赏，对各种漂亮的花有初步的了解。

师：请小朋友仔细观察，这三盆花都一样吗？那我们现在来认识一下它们。

1、师：数一数有几种颜色的花呢？它们分别是什么颜色呢？这是紫色的。花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。

2、引导幼儿知道花的名称，并比较花的茎、叶子、花蕊是不一样的。

师小结：这一种花的叶子大大的，像个西瓜的叶子，我们把它叫做瓜叶菊。而这一种花的叶子好像在向客人打招呼，我们就把它叫做仙客来。

3、引导幼儿进一步感知漂亮的花。

师：我们一起来闻一闻香不香？花朵就像你们的小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。

师：你们喜欢美丽的花吗？我们只能看不能摘，这样才是好孩子。那我们要怎样保护花呢？

播放音乐《春天》，引导幼儿游戏。

师：花儿真美丽我们一起变成小蜜蜂和蝴蝶去和花儿一起玩，一起采花蜜吧

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇三

1、 朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

2、 尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重点：朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

活动难点：尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

1、事先在墙报上贴上蓝色的`纸作为天空，绿色的纸作为山丘。

2、《美丽的天空》幼儿用书第2—3页。

3、不同形状的白云图片。

4、图画纸、胶水、棉花。

5、图画纸、胶水、棉花。

1、出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌《美丽的云》，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形状的白云图片。

2、请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。

3、教师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。

4、鼓励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。

5、请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形状的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。

6、粘贴完成后，与幼儿一起欣赏墙报板上的美丽的天空。

1、能朗诵儿歌《美丽的云》

2、能口头创编儿歌。

由于已经有过一次对云的观察，所以对于云可以变化成各种形象孩子们也已经了解了。在活动中，孩子们对于云所形成的形象充满了兴趣，并通过“这朵云像什么?为什么像?”这些问题展开了讨论。在观察和讨论中孩子们了解到云不光会形成各种形象而且一朵云还能形成几种形象。通过这次活动即丰富了孩子们的知识又提高了他们观察、探索自然事物的兴趣。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇四

2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

3.进一步唱好二声部合唱。

三课时。

第一课时：唱《踩雨》；听《踩雨》。

第二课时：听《雨滴》；唱《雨中》。

第三课时：听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐。

一、表演《踩雨》?

2.聆听范唱。

3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。

8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情??

9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵!

一、听《踩雨》。

1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。

2.欣赏《踩雨》。

设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声??

3.再次欣赏《踩雨》。

谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之奥妙吗?

4.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。

5.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

一、聆听《雨滴》?

1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?

2.初听乐曲的第一主题片断。

你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？?

3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!?

4.欣赏乐曲第一乐段。

设问：这一乐段给你什么感受?

5.欣赏乐曲第二乐段。

设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?

6.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析)?

7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。

8.小结：雨滴带给人们遐想……。

二、表演《雨中》?

1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。

2.看着歌谱听一遍范唱。

3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。

4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。

5.分声部自学曲调。

(2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。

6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。

一、聆听《暴风雨》。

1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。

设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——??

师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。

2.出示教学标题——暴风雨。

这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。

3.初听第一部分。

从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗??

从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)?

4.初听第二部分。

从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)?

5.聆听全曲(第五乐章)。

要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。

6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。

二、创作活动。

2.构思：?

从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。

3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。

4.创作展示。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇五

了解花朵的生长要件。

认识光合作用。

活动准备

有叶子的枝条、盆栽、透明瓶、铝箔纸、玻璃纸、观察纪录表。

活动过程

1与幼儿回顾之前种植波斯菊的情形，与幼儿讨论种植植物需要哪些营养，才能让植物长得快又好？（阳光、水、空气、土壤）。

2与幼儿讨论种植花朵时，如果缺少阳光、水分，会发生什麼事情？接著进行实验：

一起称重，用表格记录整体重量〔参见课程计画光碟〕，过一个礼拜后，观察水的位置及重量是否改变。

察叶子生长的情形，并将观察的结果记录在表格上〔参见课程计画光碟〕。

3汇整实验结果：引导幼儿发现植物的根吸收水分；叶子裡有叶绿素，经由阳光照射，就能把吸到的二氧化碳（空气）和水转换成养分，帮助植物长大。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇六

1、尝试运用丙烯颜料在透明伞上绘画，体验实物创作的乐趣。

2、能与同伴分工合作，共同完成作品，感受集体创作的乐趣。

3、养成良好的卫生习惯，保持衣服和画面的干净整洁。

1、根据幼儿人数准备透明伞(3至4人一把)。

2、将丙烯颜料放入一次性纸杯中，纸杯数量比班级人数稍多，每个杯子投放一支排笔。(幼儿无需洗笔，只需要更换纸杯就可以达到换色的目的。)

3、画好的透明伞一把。

一、引出主题

通过展示画好的透明伞引出活动主题“美丽的花伞”，激发幼儿活动的兴趣。

二、介绍丙烯颜料

师：丙烯颜料是小朋友们接触的新颜料，这种颜料颜色非常饱满、鲜艳，适合在多种材料上进行绘画(如塑料、玻璃、木板等)，画过的地方很快就会变干，而且不褪色、不干裂。因为不容易清洗，所以在使用的过程中尽量不要将颜料弄在衣服或地板上。如不小心弄脏，要及时用湿毛巾擦拭干净。

三、教师示范

1、将伞倒置在地板上。

2、根据自己的需要选择一种颜色，用排笔蘸取适量的颜料，直接在塑料伞上绘画。

3、用完一种颜色后，将杯子和排笔一同放回到摆放颜料的桌子上，再选择其他的颜色继续绘画。

四、幼儿操作

1、引导幼儿集体创作。小组成员共同画一把伞的时候 ，可以商讨以同一种形式或同一个主题进行创作。

2、引导幼儿在绘画的过程中将线条和色块结合起来；提示幼儿用色块来表现形，可以使作品色彩更加鲜艳，更富有表现力。

五、展示分享

将作品悬挂在教室进行展示，共同分享操作过程中的感受。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇七

活动目标：

1、了解鱼的基本特征。

2、能用纸盘做成鱼的外形，并用勾线笔设计、蜡笔装饰出鱼身上的花纹。

3、让幼儿体验装饰纸盘鱼的乐趣。

活动重难点：

能用纸盘做成鱼的外形，并用勾线笔设计、蜡笔装饰出鱼身上的花纹。

活动准备：

1、“纸盘鱼”范例，纸盘若干，勾线笔、蜡笔、双面胶、剪刀。

2、海底世界背景图一副。

3、水族馆音乐。

活动过程：

一、出示范例，引起幼儿兴趣。

1、教师：“今天老师带来了一位鱼宝宝，我们来看看这条鱼身上有些什么呀？”

2、教师：“这条鱼它的身体是什么形状的呢?鱼的尾巴是是什么形状?”

3、请个别幼儿回答。

二、观察范例，推想制作方法。

教师出示“纸盘鱼”，提问：

1、这条鱼是用什么材料做的?(纸盘)。

2、这条鱼是怎么做成的呀?哪个小朋友来说说。

3、教师根据幼儿的回答进行总结：原来呀，这条小鱼是老师用纸盘完成的，先在纸盘的一边剪下一个小三角形，然后把剪下来的小三角形当做是鱼的尾巴贴在纸盘的另一边，这样一条小鱼的样子就完成了。

三、示范讲解：

1、教师示范：先用剪刀，在纸盘的一边剪下一个三角形。那剪下的一片怎么办?用双面胶把它贴在纸盘的后面。

2、教师：“老师的小鱼完成了，那这条鱼还缺了什么呀？”

3、出示多条彩色鱼，引导幼儿观察鱼身上不同的装饰花纹。

（1）教师：“这条鱼宝宝还有几位美丽的好朋友，我们一起把它们请出来看一看吧。”

（2）教师：“这么多的鱼宝宝，我们来比一比，你觉得这些穿花衣的鱼宝宝漂亮还是这条鱼宝宝漂亮呢？”

（3）教师总结：小朋友都觉得穿上花衣的鱼宝宝漂亮，老师也觉得穿上漂亮的衣服的鱼宝宝更漂亮一些。

4、教师：“你觉得这些鱼漂亮在哪里呢？”引导幼儿欣赏鱼身上的花纹。

四、幼儿制作，老师巡回指导。（音乐）。

教师：“老师这边呀有一幅海底世界的图画，但是呀，只有几条鱼宝宝在里面游玩，他们还想找一些好朋友一起去玩，小朋友想不想来制作一条漂亮的小鱼呢？可一定要穿上漂亮的衣服哦，那我们一起来试一试吧，也可以请我们的爸爸妈妈一起来帮帮忙~”

五、欣赏、交流。

1、请幼儿将制作好的鱼贴在海底背景图上。

2、师幼集中欣赏、交流。

师：“我们也变出一个水族馆了。”“你最喜欢哪一条鱼，为什么?”“看看哪条鱼的花纹很特别?”

六、总结。

今天我们一起用纸盘做了一条美丽的纸盘鱼，小朋友回去以后也可以尝试用别的材料制作小鱼。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇八

1、通过观察、交流，愿意大胆地表述自己的想法和意见，了解一些特殊手套的作用。

2、尝试用不同的方法来装饰手套小学生作文，发展创造能力和审美能力。

1、师生共同收集各种手套，布置墙面美丽的花手套。

2、制作手套的各种材料：半成品手套、绒线、各类剪贴图形、颜料、蜡笔等。

1、你们看我们的墙上多漂亮！这些都是我们小朋友和老师收集来的`手套，我们一起去参观参观，看一看说一说找一找你喜欢的手套，这些手套都一样吗？（自由观察交流）。

2、看了那么多，谁愿意介绍一下自己带来的手套？（个别交流）。

3、这些手套都一样吗？哪里不一样？

4、你们说手套有什么用？（师生共同小结：天冷保暖、保护小手）。

5、我看见几付有趣的手套，你们知道它们有什么用吗？（重点介绍：工作手套、一次性手套、手术用手套）。

1、手套用处真大，天开始冷了，刘老师准备开一家手套商店，你们看我做的手套怎么样？

2、可是粗心的搬运工把我做的手套弄乱了，你们能不能把它们整理一下？为什么这么放？（认识左右、对称）。

3、猜猜看，它们都是怎么做的？（幼儿讲述）。

4、刘老师一个人忙不过来，你们也来帮帮我的忙，帮我一起做手套好吗？

5、幼儿各自选用材料制作手套。（教师巡回指导，适当启发。）。

6、将制作完的手套贴与墙面并相互交流。

没有完成的幼儿可以在自主性游戏中继续完成。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇九

1、尝试用图形组合的方式绘画美丽的鱼，感受作品不同呈现方式带来的美感。

长风公园秋游归来，孩子们印象最深的莫过于海底世界中各种奇特和美丽的鱼了，在亲密接触后，趁热打铁让孩子来表现下。鱼的结构相对来说比较简单，比较容易表现，我们班的大部分孩子能用简单的图形组合表现物体的基本轮廓，所以在选择范例图时，考虑到了特征的明显性，为的就是让孩子能够观察出，表达出，之后能表现出。

鱼的图片、范画版面、绘画工具、海底世界背景。

画出鱼的基本轮廓。

确定鱼的尾部。

谈话导入，激起孩子对海底世界的回忆和表达，引发孩子绘画鱼的兴趣。出示真实图片，以简洁的提问引发孩子关注鱼的特征，示范讲解为孩子的作画奠定基础。孩子绘画能力有差异，及时给予帮助将有助于孩子体验绘画的乐趣及成功感。将自己绘画的鱼放入海底世界，体验整体美感。

一、谈话导入。

师：上个星期，我们去了哪里秋游？去海底世界了吗？看到了什么？

幼儿自由表达。

总结：是啊，海底世界有很多我们平时看不到的鱼，有些鱼呀还特别的漂亮，今天我们一来画画这些美丽的鱼吧。

二、观察示范。

师：你觉得这条鱼的身体像什么形状，尾巴呢？

根据孩子的表达，教师示范作画，确定尾部时与孩子讨论。

依次出示其他特征的鱼，示范。

三、幼儿尝试。

1、提醒幼儿一张纸上画一条鱼，要画的大一点。

2、巡回观察幼儿作画状态，给予适时引导和帮助。

3、鼓励幼儿不同特征的鱼都尝试画一画。

四、海底世界。

1、引导幼儿将画好的鱼沿轮廓剪下，“放”到“海”里。变成美丽的海底世界。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇十

１．引导幼儿认识红，黄，蓝三原色，让幼儿掌握手指点画的方法。

２．让幼儿在装饰“皇冠”的过程中，体会成功的喜悦，建立自信，萌发爱美的情趣。

３．培养幼儿在绘画时爱清洁的`好习惯。

１．准备与幼儿人数相等的“皇冠”。

２．每组三个盘子，分别装入红，黄，蓝，三种颜色。

３．湿抹布若干，曲别针每人一个。

一．教师导入活动，引起幼儿兴趣。

１．幼儿做手指操，提高幼儿兴趣，使孩子的手指更灵活。

手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手转一转，小手举一举，小手握好啦！

２．激发幼儿兴趣，出示“皇冠”。

二．引导幼儿学习点画，师生共同参与作画。

１．教师示范讲解（重点强调手指沾的颜料的量和手指点画的方法，力度）。

２．请个别幼儿到前边进行操作。

三．交代要求，幼儿作画，教师指导。

１．发给幼儿皇冠开始作画，提出要求。

２．重点提醒幼儿在蘸颜料的时候要适度，不要太多或太少，力度，方法到位。

３．注意卫生，强调在换颜色之前要把手指擦干净，然后再去蘸其他颜色。

４．尽量多点，颜色要均匀。

四．总结评价，活动结束。

老师说：“看我们的小皇冠多漂亮，我们带着小皇冠出去玩，好吗”？

带着幼儿走出教室。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇十一

1、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，并尝试着按颜色进行分类。

2、通过操作活动，感知5以内的数量。

3、学会大胆地与同伴、客人老师进行交流。

1、教具：太阳妈妈图片，红黄蓝绿紫五种颜色标记，红色大太阳（中间5个红圆点、边上5片红花瓣），五只小箩筐，花园大背景图一张，红黄间隔的大太阳花。

2、学具：五种颜色的花瓣若干，操作卡（圆点数量、颜色不同）人手一份。

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

--教师（出示大太阳妈妈图片与幼儿打招呼）：小朋友好！引导幼儿与大太阳妈妈打招呼：太阳妈妈好！

--教师：今天我带着我的宝宝们来到了幼儿园，你们欢迎我们吗？

2、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。

--分别出示太阳妈妈的五个宝宝（五种颜色标记）。

教师：这是红宝宝，小朋友们好！引导幼儿与太阳宝宝打招呼：红宝宝你好！

依次介绍其他四种颜色，同时把各种颜色标记贴在五种小箩筐上。

--感知5以内的数量：一共有几个宝宝呀？师生一起数一数。

--小结：太阳妈妈一共有5个宝宝，他们是红宝宝、黄宝宝......

3、尝试按颜色进行分类。

--幼儿找花瓣。

（2）、教师：你找到了几片花瓣？是什么颜色的花瓣？幼儿自由地与同伴交流。

--幼儿送花瓣。

让幼儿将找到的花瓣按颜色送还给太阳宝宝（送到五只小箩筐里），要求幼儿 边送边说：红花瓣，我送给红宝宝......

4、粘贴太阳花，巩固对五种颜色的认识以及5以内的数量。

教师小结：原来花瓣跟圆点不仅颜色一样，而且数量也一样多。

--幼儿粘贴，提出操作卡要求：你想来做一朵太阳花吗？做的时候要看清楚花芯里有几个什么颜色的圆点，就找几片什么颜色的花瓣做好朋友。

--幼儿幼儿手持操作卡操作完成后，拿着太阳花和客人老师看一看、说一说。

5、展示幼儿作品。

组织幼儿将粘贴好的太阳花送到花园大背景图上，把花园打扮得更美丽。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇十二

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇十三

1、培养幼儿绘画写生的兴趣，协助幼儿学习画面布

2、发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。

3、在自主的尝试活动中，培养幼儿的创造性思维。

1、关注演示环节，应让幼儿充分认识各种材料，并借助已有经验，创造性的使用这些材料。

2、粘贴装饰物的方法：横着粘、竖着粘、分散粘等，丰富幼儿相关经验。

3、幼儿用蜡笔、水彩笔等材料涂色中，不能涂在小雨伞以外的空白处。

1、给每一位幼儿准备一张画有小雨伞的纸。

2、准备蜡笔、水彩笔，胶棒以及小纸片等材料。

1、师：小朋友，雨天我们离不开什么?我们最亲密的朋友是什么?

幼：小雨伞----我亲爱的朋友。

师：是啊，我们用伞来挡雨，在炎热的夏天还用它来干什么呢?

幼：我们还用它遮太阳。

师：现在老师有一把小雨伞也想有美丽的花纹，让我们一起来帮助它。

2、引导幼儿观察准备好的.各种材料，并在教师制作的小雨伞上演示使用的方法。

师：看一看，都有什么材料?可以怎样使用它们装饰小雨伞?

创作幼儿选择自己喜欢的材料，大胆装饰小雨伞。

师：试试看，也来装饰一把漂亮的小雨伞吧。

活动后，将制作好的小雨伞展示在活动室的四周，供大家欣赏。

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇十四

1、能关注身边事物，并从中寻找美丽。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。

教学重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。

教学难点：发现“美”，说说美。

教具：多媒体“博物”

学具：带上自己喜欢的物品。

一、组织教学。

1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。

2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。

二、导入新课。

1、谈话导入：

2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？

（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）。

三、欣赏感知。

1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。

1）教师示范向学生介绍自己带来的物品。

a、介绍带来了什么东西？叫什么名字？

b、这件东西有什么用途？

c、你认为它美在什么地方？

d、对物品的形状、色彩……的介绍。

e、你觉得把它放在哪里最美？

2）学生依照教师讲的方法向大家介绍自己带来的美丽的`物品。

能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。

2、师生相互评价美的物品。

说说评价美的方法？

3、学生、老师在带来的美丽的物品中共同寻找出最美的物品。

四、学生尝试作业。

选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、小结、展示。

对照说说你抓住了物品最美的什么特征？

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇十五

1。通过看看、说说、做做了解花的用途。

2。创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

1。课件：图片—雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

2。彩色笔，画纸等。

1。课件演示：漂亮的花

幼儿观看。

2。教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

看见花你感到怎么样？

1。观察：花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2。教师小结花的用途

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的装饰品。

（5）清香空气

（6）可以美容

1。观察花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2。提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

3。幼儿绘画：花的礼物

4。幼儿描述自己的创造。

讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇十六

1、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

2、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

一、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。

二、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。

三、培养幼儿有顺序地观察事物。

四、准备：幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。

一、认识鸡冠花。教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花1、这是什么花？什么颜色？

2、它的花朵像什么？

3、鸡冠花长在什么地方？它的茎是什么样子的？茎上还长了什么？是什么颜色的？

4、鸡冠花有根吗？根长在什么地方？

小结：鸡冠花是红颜色的，它的形状像鸡冠，鸡冠花长在茎的顶端，茎是长长的，直直的，茎上还长了叶子，叶子是绿色的，鸡冠花有根，根长在泥土里。

二、游戏，复习巩固对鸡冠花的认识。

1、教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片，让幼儿任意抽，如抽到鸡冠花，就说"我是鸡冠花，我的形状像鸡冠"，如抽到牵牛花就说"我是牵牛花，我的形状像喇叭"等。

2、你还在哪儿见过鸡冠花？鸡冠花有什么作用？

小结：鸡冠花可以美化环境，供人们欣赏；鸡冠花还能入药，为人治病。

三、教育幼儿爱护花草树木。

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展；

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的氛围；

美丽的鱼教案（汇总17篇）篇十七

2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写;。

3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写;。

4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。

1、有感情地朗读课文;。

2、理解写伞花的两个句子。

1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。

1、课文插图的幻灯片;。

2、写伞花的两个句子的幻灯片。

板书：花。

谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗?

今天，老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。

你能说说“伞花”指的是什么吗?

(伞像花，伞撑开像花，很多伞像花……)。

1、自由读课文。

师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。

2、检查读课文。

一节一节读(如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)。

3、检查生字(略)。

4、再读课文。

师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。

5、品读句子。

师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。

1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。

2、同学回答(略)。

1、幻灯出示，请同学们自读，

问：你读懂了什么?或这句话写出了伞花的什么?

(地点、数量、颜色)。

2、伞花的颜色只有这些吗?

从哪里看出还有很多?(省略号)。

你想象一下，可能还有哪些颜色?

3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗?

4、有感情地读一下这个句子。

你觉得伞花怎么样?

板书：美。

出示课文插图的幻灯片。

5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。

1、出示第二句，齐读。

2、这一句与第一句有什么相同的?

(数量、颜色)。

3、这一句与第一句有什么不同的?

(地点不同，第二句多了一个“又”)。

“又”字说明了什么?

4、有感情读这一句。

下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。

(学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书)。

刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗?我们下节课再来好好学习。

1、学生到黑板上写自己认为最难写的字;。

2、师生评议，随机指导。

1、作业本第1题，每个生字写3个;。

2、作业本第2、4题。

伞花。

美

地点数量颜色。

师

生

情

《伞花》第二课时教案设计。

1能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。

2懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。

3能用“有的……有的……”写一句。

图上画着什么?(桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花)。

这些花美吗?大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。

1、轻声朗读课文，画出写伞花的句子。

2、指名读写伞花的句子。

a、出示：

一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、……。

回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的……。

b、自由读上面的句子。

c、指名读，齐读。

3、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么?

一会儿，校园里开出了伞花。

一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的……。

a、指名说说这两句话有什么不同，哪句好?

b、第二句话中的省略号表示什么?还有什么颜色?这么多的颜色可以用什么词来概括?(五颜六色，五彩缤纷)。

c、这么美的句子该怎么读?

4、学习第二段。

a、读第二段，校园里为什么有这么多的伞花?

(板书：同学老师)。

b、同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢?

出示：同学们望着淅沥沥的雨，心里想：xxxxxxxxxxxxx。

c、你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样?(感动)，我们就带着这种心情读第二句话。

5、学习3、4、5自然段。

a、自由读这三小节。

b、老师范读这三小节，学生评价。

生：老师把“塞”读得重。

师：为什么把塞读得重?“塞”可以换成什么词?(板书：塞)。

生：老师把“张老师，给您伞!”“杨老师，给您伞”读得高兴?

师：为什么?

男女同学分别读这两句句子。

师：当老师看到同学们给他送伞，老师心里怎样?从哪里看出来?(板书：抚摸)。

师：想知道老师刚才为什么读得这么好吗?老师告诉你秘密：老师刚才抓住了句子中的重点词，体会感情，这样就能把句子读好。

c、男妇同学分别读3、4、5小节。

d、这一朵朵伞花代表着什么?(板书：爱)。

e、伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。

出示：

一会儿，校园里开出了……。

回家的路上，又开出了……。

比较这两句句子的不同。

出示“回家”的画面，用“有的……有的……有的……”说说同学们是怎样回家的?

5、学习第六小节。

要求用“找重点词体会心情”的方法，自学第六小节。

a、学生找出重点词。

b、读第六小节。

c、你读懂了什么?(老师关心学生)从哪里看出?(追、喊)。

d、老师心里怎样?(着急)，该怎样读?(指名读)。

e、加上动作读这一小节。

6、齐读最后一段。

出示：啊，那是xxxxxxxxxxxxxx，因为xxxxxxxxx。

a、按上面的填空说话练习。

b、用高兴的心情齐读最后一句话。

7、除了伞花美外，还有什么比伞花更美?

8、师：这伞花就是师生之间的爱之花，就是……。

9、齐读课文。

学了课文后，你们也想为老师做一件事吗?这就是老师给你布置的作业。板书：

伞花。

送塞同学。

老师喊追抚摸。