优秀作文具有独特的写作风格和个性特点，能够抓住读者的神经，引发共鸣。以下是一些脍炙人口的优秀作文摘抄，希望能够给大家带来思考和启发。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇一
那儿呀？这儿是奇幻王国，我带你到四处看看吧！冰冰这是什么树呀！这是无牙树，无牙树是什么呀？无牙树是果树、白白的、大大的、身上还长着尖尖的刺，就像我们的小牙齿一样，那就是无牙果，你想不想吃，想、我给你拿。嗯，我咬了一口，果汁好多，特别好吃。这个味道我现在还不能忘记。
我和冰冰有向前走了，我问冰冰？前面是什么呀？哦，那儿是城镇，我们到那里看看吧！最后我看到了许多奇怪的东西，有好多在机器超人，还有飞碟，好多我都叫不上名字的东西，他们在做什么呢？我问冰冰，他说机器人又在这搞破坏呢？我非常着急，就在这时我的身体发生了变化，我变成了机器金刚，我拥有了超能力，为了城镇不造受破坏，我阻止了机器人，我和冰冰开心的笑了，这真是一个非常“奇怪”的梦啊！
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇二
年轻老师私信来说她教学带班的烦恼，我很理解，我想，几乎所有的老师都有过类似的阶段。
这是没有速成办法的，只有沉下心去，仔细观察并研究每个孩子，以及他身后的那个家庭。沉下心，就是切切实实地接近孩子，理解他，关心他。可以找他面谈，可以给他写信，可以去家访，办法有很多。
不要轻易发怒，更不要崩溃，如果你的灵魂能离开三米外看自己正在发火的躯体，你会觉得那个在讲台上歇斯底里的教育者看起来又狼狈又可悲。
不怒自威是教育者的气场，但这种气场要靠自己过硬的教育能力、能吸引学生的课堂教学、对学生的理解和关心，以及在原则问题上的正直无私来建造。
这些话题岔开去谈太大了，几万字都谈不完。就说其中一点吧，对年轻老师来说，一定要积极参加各种教学比赛。虽然磨炼的过程非常艰难，身在其中的时候会吃不下睡不好，压力很大，但这就是你想成为一名好老师必经之路。当你把课上好了，很多问题自然就会迎刃而解了。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇三
我最喜欢打羽毛球。每当妈妈一回到家，我就缠着妈妈带我去体育馆打球。一到球场，我的手和脚就灵活得不得了，没有一个球能逃出我的手掌心。我也非常喜爱阅读，一有空就进入了书海，一下子就忘了自己是谁。
我有一个不好的习惯，就是做事拖拉。有一次，我脱掉衣服拉大便，在厕所里足足呆了半小时，结果就感冒了。我还爱打架，常常是鼻青脸肿地回到家。
我最讨厌去钓鱼。每次爸爸带我去钓鱼，结果呢，连一条鱼都没钓到，反而鞋子上沾了许多泥巴。
告诉你吧，我嘴巴说出来的话都很有趣，你愿不愿和我做朋友啊？
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇四
大家好!今天我说课的内容是鲁教版小学语文三年级上册第二单元的第7课《奇怪的大石头》，下面我将从几个方面来进行说课：一、说设计理念;二、说对教材的解读;三、说教学方法;四、说教学过程;五、说板书设计。
在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
遵循删繁就简抓本位的原则，依据教材和低年级语文教学特点，我制定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：会认8个生字，会写12个字。正确读写“奇怪、严严实实”等词语。有感情地朗读课文。提高学生理解能力。
2、过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
3、情感态度价值观目标：感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
据新课标要求和我班学生的实际情况，我把“读懂课文，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的”作为本课的教学重点。本文是通过对话来展示人物内心活动的，抓住对话来体会李四光的思考是层层深入的，李四光的问题是很有逻辑性的，这是本课的教学难点。
1、教法:在低年级阅读教学中，方法的设计十分重要，据新课标基本理念，针对自己对教材的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，我主要采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用情感朗读理解法和直观教学的方法鼓励学生质疑问难，使学生主动参与探究过程中。
2、说法：根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。
本着“教重启发，学重思维感知”的教学原则，为了突出重点，分散难点，优化教学过程。下面我以第一课时为例来谈教学环节的设计：
(一)直接揭题，质疑导入。
(二)初读课文，整体感知。
丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。“陨”等字音难点注意引导学生在语境中整体认读。新课标中第二学段目标指出能初步把握文章的主要内容，对于刚升入三年级的'学生，这是存在一定难度的，也是需要我们在平时扎扎实实训练的。我设计了这样的问题：“这篇课文讲了什么?”学生的回答可能会比较繁琐和片面，此时我将逐步引导学生概括：主要人物是谁、做了什么事、结果怎样?这样，学生在掌握方法的同时也提高了整体把握文本的能力。
(三)研读问题。
这是第一课时中最重要的一个教学环节。在解决“大石头怪在哪里”的问题时，先让学生默读第二段找出有关词句，再引导学生联系上下文，抓住关键词句体会。“孤零零”说明它是独立的;“严严实实”看出它很大。这块巨石确实怪，难怪李四光对它产生了很多的疑问。为了弄明白他特意去问了老师和父亲，让学生小组明确分工，合作读对话，学生的合作意识和能力得到培养。
“阅读是学生的个性化行为”，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。引导学生读好老师与李四光的对话，感受李四光思考问题的过程。一般我们都会认为老师的话应该比较权威，可李四光按照老师的推测进一步思考：这么大的石头从天而降，应该砸一个大坑，可为什么没有呢?从中我们感受到了李四光的勤于思考、善于提问。此外，他没有因为老师和父亲未能解决自己的疑问而放弃求索，通过抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语进行朗读体会，对于李四光孜孜不倦、执着探索有了更形象、更深入的理解。整个环节融阅读、理解、感受、体验、表达等于一体，是学生的语文实践与情思激发共融互促的过程。学生对课文有了全面的理解，在情感上受到了熏陶和感染，教师的主导作用和学生的主体地位也得到了强化。
(四)总结升华。
李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示?你想对李四光爷爷说些什么?通过前面的铺垫，李四光的形象也渐渐饱满，此时的说话训练已是水到渠成。本文的教学目标也得以全面实现。
板书：
李四光。
巨石。
勤于思考。
孤零零。
严严实实。
执着求索。
著名的地质学家。
这样的板书设计既能激发学生学习兴趣，又能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。使学生对课文有了更清晰的认识。
语文教学的有效性，就是有效实现三维目标的整合，有效提升学生的语文素养，这始终是我追求的目标，这节课也是我追求过程的一个中间站，正如一位专家所言：语文教学没有句号，只有逗号。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇五
突然有一天，一只小白兔把大家全都找来，问了个奇怪的问题：“你们觉得我们这片大森林有什么好处吗？”伙伴们听了，七嘴八舌的说了起来，聪明才智的小猴说：“整天吊在树上荡秋千，自由自在，太好了”。大象也接着说：“我们这里的溪水不但解渴，而且又清又甜。”“对对对，溪水是甜的，大树小草是绿的，空气是清新的……”大家你一言我一语的说着大森林的好处，只有小白兔骄傲的说：“你们一定没有到过大城市里，那里有许多的游乐园，还有许多的小食品，人们开着各种各样的漂亮汽车……”。大家都用惊奇的眼神看着小白兔，希望它能带他们到大城市里去看看。
于是它们坐上飞机结伴到了它们向望的'地方。当他们在天空中往下看的时候惊呆了：到处都是从工厂里冒出来的黑烟呛的人们睁不开眼睛，从汽车里排放出来的废气使人们的身体越来越差，发黄的树叶，奄奄一息的小草，浑浊的河水……，它们问小鸟急急忙忙的赶路是为什么，小鸟说人类为了满足自己的欲望，正在到处捕杀动物。小动物们听了，吓得赶紧回到了大森林里。
是呀，人们为了自己的利益而毁坏大自然。他们不知：绿地、小草、山川、河流等自然环境是我们共同的资源，如果家园被大家无情的破坏，美好的生活将消失在我们的眼前，当人类无奈迁居外星时，世界已经无法挽回，让我们从现在开始，由身边的小事做起，拯救独一无二的家园――地球。
我让妈妈把我捆在凉席里？我和妈妈在八月份时，来到了婆婆家，我们来这问候婆婆公公，顺便帮忙照顾表妹。”我又再了几个，“真好吃啊”我的鼻炎，哮喘等病都好了。果汁倒来了，妈妈喝完了果汁，却好像没发现杯子烂了；不带走一片云彩，。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇六
昨天晚上，我梦见自己住在一间糖果屋里，屋里的家具都是用美味的糖果、香喷喷的饼干做成的，连油漆都是甜甜的糖浆。
那时，我正躺在一张可爱的小床上。床头和床尾是用刚刚出炉的饼干做成的，让人闻了，就忍不住咬上一大口，枕头是用甜丝丝的棉花糖，床边是用黑白巧克力做成的。怎么样?我的床是不是非常有趣。
我一边好奇地在房子里走来走去，一边兴奋地东张西望。连走了几圈，心里乐开了花。这间糖果屋跟我们原先住的房子是一模样儿的，只是这间房子是用好吃的做成的!
走了好一会儿，肚子也饿了。我在房子里随便拿了两块饼干，这饼干和我的头差不多大，“今天，我可以吃一顿‘饼干大餐’”啦!”我高兴地自言自语道。
吃完了“大餐”，我才想起妈妈，每天早上一睁眼，就会看到妈妈。可是今天，我却连她的人影都没有看到。甚至连爷爷、奶奶、爸爸也都没有出现。只有我寂寞地坐在餐桌前。
孤独让我坐立不安，让我觉得接下来一定有什么事发生。于是，我决定出去找他们。
刚到门外，我就被眼前的景象惊呆了。一股巧克力味的喷泉像花一样，朝四面喷射。浓浓的香味让我不得不接近它。有几滴巧克力甚至落到了我的脸颊上。我舔了一口，嘿!热乎乎、甜丝丝的，让我孤独的心顿时暖了一点儿。
我急忙跑到糖果屋，拿了一个最大的杯子跑到巧克力喷泉旁，最后，我心满意足地喝了一大杯热巧克力。
这时，我突然被“远处”的吵闹声惊醒了，我的美梦也就这样被破灭了!
(指导老师：崔秀琴)。
来源公众号：泗水文心。
作者：陈佳怡。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇七
1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读。
3.读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
【教学重、难点】。
1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
2.体会作者是怎样把内容写具体的。
【教学准备】。
1.搜集李四光的生平、图片、童年故事。
2.生字、新词卡片。
3.多媒体课件。
【教学时间】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1.你见过大石头吗?如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。
2.过渡：看到课题，你想到了什么?你还想知道什么?同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案。
3.李四光简介(结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光)。
二、初读课文，整体感知。
1.请各自轻声朗读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.检查预习情况。
(1)认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字方法。
(2)指导生字书写：逐字指导，学生通过观察总结应该怎样写。
(3)教师点拨下面的词语。
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化，下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。
三、自由朗读课文，勾出不理解的地方。
四、作业设计。
1.教师点击课件，学生随堂完成。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。
第二课时。
一、巩固新词，朗读课文。
1.教师出示生字卡片，学生认读并组词。
2.分组朗读课文。
二、精读课文，感受体悟。
1.感知巨石形象。
课文讲的是李四光小时候的`事。小时候他常常和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
请大家自学第二自然段，要求如下：
(1)这是一块怎样的石头?
(2)李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的?
(3)小伙伴围着石头转来转去找不到李四光，这是为什么?
2.感受好问精神。
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光是怎么问的?老师是怎样回答的?李四光听后是怎么想的?同桌之间对问对答。
引导学生思考：听了老师的回答，李四光的疑问解决了吗?为什么?
3、解开巨石之谜。
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。最后这个疑问得到解决吗?怎么解开的，请大家读最后两自然段。
读后交流：李四光怎么解开这块巨石之谜的?
教师主要引导：
(1)李四光思考这个问题想了许多年;。
(2)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
(3)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
(4)对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果?
带着问题朗读课文。
三、总结全文，适度拓展。
1.总结：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们保持强烈的好奇心，遇事多提问，多思考，不懈追求，去揭开一个个神奇之谜。
2.我们知道李四光和大石头的故事，你还知道哪些这方面的知识?
教师点击小阅读，补充两则小故事。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇八
李四光是我国著名的地质学家。
李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢?”
“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”
“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的`大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”
“这我可说不上来了。”
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。
教材说明。
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇九
昨天晚上，我做了一个很奇怪的梦。
梦中，我想着一双翅膀，在蓝天上翱翔。这是怎么回事呢?我一看，原来我变成了一只小鸟，和伙伴们一起，在天空飞啊飞啊。忽然，我看到了一位可怜的爷爷在街上要饭，还带着一个穿着破烂衣服的小孩。于是，我摇身一变，变成了一位小女孩，我带他们到我的家中，让他们吃了一顿饱餐，还给了他们一些钱，让他们能够幸福一点。他们说了一声谢谢，就匆匆的走了。之后我又变成了一只小鸟，在天上飞。看见一只流浪小狗无家可归。我又变成了小女孩，带它回家中。从此，它就跟我生活在一起。
我醒了，心想：世界这么大，还会有多少要饭的人、多少流浪狗，流浪猫会无家可归啊!
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十
天渐渐暗下来，路边的灯都亮了，所有的小动物和小植物都进入了甜美的梦乡。突然，一阵细微的争论声和哭声，打破了美丽的夜色。“这地方又脏又臭，再待下去，恐怕连我们的命也会没有了呀，我们还是搬到别的地方全家吧。”一条小鱼说道。“是呀，是呀。其它的虾先生们，田螺姑娘们，我们的一些鱼朋友们等都搬到别的地方去住了，这里只剩下我们两个，到处是冷冷清清的，咱们也收拾行李，搬到别处去吧。”另一条小鱼也在垂头丧气的说。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十一
“哈哈！哈哈！......”我刚走到教室门口，同学们就指着我捧腹大笑。有的捂着嘴偷笑，有的用手指着我开怀大笑，还有的甚至笑出眼泪了。我一头雾水，丈二和尚摸不着头脑，满脸疑惑地坐到了椅子上。
最终，我的好奇心战胜了自己。于是，我转头问我同桌发生了什么事：“张玉禄，刚刚我走进来时，为什么大家都笑得前俯后仰啊？到底发生了什么事？说来听听。”
张玉禄一边笑一边帮我还原事情的经过。他还融入了自己的动作，模仿负责晨读同学的语气、动作。“哈！真的啊！？太巧了！”我情不自禁地笑出了声。周围的'同学向我投来异样的眼光，我立刻捂住了嘴。
原来，那笑声背后的故事是这样的：负责晨读的同学在讲台上领读，可大伙儿偏不领情，在下面自顾自地讲话。那位同学先和同学们讲道理，但是没有奏效。她又说不读的同学要罚抄课文，但同学们依旧我行我素。然后她带头拿书一字一句地读了起来，可是她一个人的声音哪敌得过一群人呢？于是，她急中生智，走到教室门口，大喊一声：“翁老师来了！”教室里霎时恢复了宁静，传来一阵朗朗读书声。
脚步声渐近渐响，大伙儿齐刷刷地看向门口，一看进来的却是我，“奇怪”的笑声就此“诞生”了。
这笑声并非喜悦，所以听起来有些“奇怪”；这笑声实则自省，所以听起来异常爽朗。但我相信，这“奇怪”的笑声，绝对是“前无古人，后无来者”！
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十二
昨天晚上我做了一个奇怪的梦，内容是这样的。
有一天我正在散步，突然有一扇门在我面前，旁边的日期显示的是20xx年8月18日，我满怀质疑的走了进去。进去以后有好几辆大巴车停在马路边，我心想这大巴车好端端的停在马路边干什么，我走近一看原来大巴车是个改造成大巴车样子的冷饮店而且大巴车排出来的.不是废气而是一些果汁饮料。这是我的肚子又开始闹“空城计”于是我就上了大巴车的内部，一到内部我惊叹不已原来大巴车的内部，是一个小型市场，这个商场要什么有什么，我转了一大圈才找到一家卖兰州拉面的店，我一进去就说：“老板，来一份拉面。”老板说：“好嘞。”过了一会儿，老板端了一个盘子上来里面只有一根跟牙签差不多大小的拉面，我把那个拉面吃了以后肚子竟然不饿了，我把钱付给老板以后，我正想去游泳，可突然“啪”的一声我掉到了地板上，我被摔醒了，我说：“原来是一场梦啊！”我心想：现在我要好好学习，将来实现这个梦。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十三
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问。
教学过程：
板画激趣，谈话导入。
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的`地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
初读课文，扫除障碍。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
检查预习，质疑解难。
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
指导写字，完成作业。
1．认读要写的字。
2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。3．各自抄写。
第二课时。
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程：
复习生字新词。
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
感知巨石形象。
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
感受好问精神。
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
解开巨石之谜。
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。
读后讨论。
a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
交流读后感想。
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十四
昨天晚上，我做了一个很奇怪很奇怪的梦。
最近一段时期，手机被一则征人启示刷屏了，国家要征能人去降服一头海狮，如能获胜，必有重赏。我和妈妈看了非常奇怪，海狮为什么还要派能人去呢，派几个潜水员下水用鱼叉不就行了吗？没想到看了下面的文字我们大吃一惊，据说只要被那头海狮咬到的动物或人就会成为它的傀儡，也会发疯一样到处攻击。好在目前还没有发现人被咬，海洋动物却被咬了很多。目前还没有什么武器可以让海洋动物不听海狮的指挥，也不可能将大部分海洋动物都杀掉。
于是我们就毛遂自荐报了名，可是国王觉得我俩有点菜鸟，就把我们编到队伍的最后一批。但几天下来，其他人都一时不慎，被鲨鱼咬破防鲨笼吃掉了。最后轮到我们下水了。我们一人一个防鲨笼，看着笼子里的雷达显示的目标越来越近，我的心里好像揣了一只兔子似的，既兴奋又激动又紧张。
没想到先来了不少鲨鱼，把防鲨笼团团围住，在笼子外啃啃咬咬。我们往鲨鱼的身上刺了几枪，鲨鱼就马上退去。海狮终于出现了，我们端着涂满烈性毒药的鱼枪向他瞄准，可是连刺几枪都没刺中。眼看枪尖就要磨平了，我们知道这不是长久之计。我灵机一动，用无线电跟老妈说了个妙计，老妈同意了。
我俩摁绷簧抽出钢刀跳出防鲨笼，假模假样跟海狮打了几下，又装做好像支持不住的样子，往岸上退去。海狮果然中计，领了几个奴仆向我们冲来。到了岸上，我们来了个就地十八滚从沙地上站起来。这时候海狮可吃力了，虽然它唤来了很多奴仆：乌贼章鱼鲨鱼之类的，可离了水他们可就不行了，就像霜打的茄子蔫了。于是我们抽出鱼叉将它们各个击破。海狮见势不妙，转身就往海里跑。我们挥起钢刀将它乱刃分尸。没想到这只海狮一死，听它使唤的海洋动物都清醒了，恢复了正常。
我们来到金銮宝殿，国王封我为上卿之职，竟然把虎符也给了我。要知道虎符可是能调动百万雄兵的，我激动得想伸手去接，忽然地动山摇，虎符也摔了个粉碎。原来是妈妈在摇我，叫我快起床，要不上网课就要迟到了。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十五
小学语文第五册第七课《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
在教学这一课时，我首先自己通读了教材，认真钻研了教学用书，确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学过程中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探索巨石由来的过程，我引导学生围绕下面两个问题展开讨论：（1）奇怪的大石头“怪”在哪里？（2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？在解决第一个问题时，我让学生反复读课文，抓住重点词句展开讨论，进行探讨。学生抓住“这块巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”，知道了石头是独立的一块；从“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”这句话知道了这块石头非常大；从老师说的话“这块石头恐怕有几百年的历史了”，明白了这块石头已经有很长很长的时间了；老师说它是“天上掉下来的陨石”，但李四光又想这么大的.石头“为什么没卧进土里去呢？”而且连大人也说不清楚。通过这几方面，学生解决了第一个问题，知道了这块大石头确实“怪”。正是因为这样，李四光才产生了疑问，紧接着，我引导学生讨论第二个问题。我让学生反复朗读老师和李四光的对话，感受李四光思考问题的过程。虽然老师和父亲都说不清楚石头的来历，但是李四光没有放弃求索，我教育学生要学习李四光这种执著求索的精神品质，又引导学生反复朗读课文的最后几段，重点抓住“许多年”“直到”“才”“专门考察”“发现”等关键词语来体会，学生通过反复诵读体会，解决了第二个问题，进一步理解了李四光执著探索的可贵品质。
在教学这一课时，也还存在一些问题，主要表现在让学生抓住重点词句理解课文内容时，没有很好地引导学生联系生活实际加以理解和体会，在以后的教学中，我还要多注意这一点。
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心......
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十六
晚上，我看了很久的电视，直到困得不行了，才洗漱睡觉。我躺在床上，渐渐的睡着了，当我醒来的时候，发现同学们正在操场玩游戏。
我刚要跑过去，大地就裂了无数条缝，我和同学李程倩一起掉进同一条缝里，我低头往下望，黑压压的一片，什么都看不见。也许是这太高了，过了许久还没摔下去。我对李程倩说：“怎么和无底洞似的，还没摔下去，要不我们试着飞一下看看？”李程倩点头答应。我两手伸开，眼睛向远处望，两脚并拢，身子一跃，就真的飞了起来。我高兴极了，大声喊着：“我会飞咯，我会飞咯……”我向下看她，见她笨拙的摇摆手臂，急得直冒汗，但还是没有飞起来，我对她说：“你的手别动，保持平衡，盯着前方，心里想着可以飞过去，就ok了。”看来他还挺聪明，经过我的指点，她已经差不多会了，就是不会把握方向，差点就撞着岩石。
我们一起向上飞去，不一会儿，就到达了地面，可大地裂了无数条缝，怎么找到同学呢？我们一个个喊着同学的名字……“下面有声音！”李程倩说。“我在这呢，快来救我！”从下面传来了救命声。我向下飞去，看见同学李星正抓着悬崖边的树枝，大声的喊着救命。李程倩也来了，我们一起手把手的教她飞，没过多久，她就学会了，也许是她太轻的缘故吧。我问她：“其他人呢，都到哪去了，你们不是在一起吗？”“她们都在下面，我也不知道她们掉下去了没有。”我又继续往下飞，同学们一个个都得救了。
“反正地球不能生存了，我们也会飞了，去月球玩玩怎么样！”大都同意了。我们又一起向天空中飞去，马上就要到宇宙的时候，地球出现了一个比铁还硬的红色保护膜，我一头撞了过去，就醒了，发现我还躺在床上，才知道这是个梦，这个梦的结局到底是什么呢，要是这个梦是真的该有多好啊，哎，真不该去撞那个保护膜，我不禁惋惜起来。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十七
在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：
二、教材解读。
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
遵循删繁就简抓本位的原则，依据教材和低年级语文教学特点，我制定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：会认8个生字，会写12个字。正确读写“奇怪、严严实实”等词语。有感情地朗读课文。提高学生理解能力。
2、过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
3、情感态度价值观目标：感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
据新课标要求和我班学生的实际情况，我把“读懂课文，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的”作为本课的教学重点。本文是通过对话来展示人物内心活动的，抓住对话来体会李四光的思考是层层深入的，李四光的问题是很有逻辑性的，这是本课的教学难点。
三、教学方法。
1、教法:在低年级阅读教学中，方法的设计十分重要，据新课标基本理念，针对自己对教材的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，我主要采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用情感朗读理解法和直观教学的方法鼓励学生质疑问难，使学生主动参与探究过程中。
2、说法：根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。
四、教学过程。
本着“教重启发，学重思维感知”的教学原则，为了突出重点，分散难点，优化教学过程。下面我以第一课时为例来谈教学环节的设计：
(一)直接揭题，质疑导入。
(二)初读课文，整体感知。
丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。“陨”等字音难点注意引导学生在语境中整体认读。新课标中第二学段目标指出能初步把握文章的主要内容，对于刚升入三年级的学生，这是存在一定难度的，也是需要我们在平时扎扎实实训练的。我设计了这样的问题：“这篇课文讲了什么?”学生的回答可能会比较繁琐和片面，此时我将逐步引导学生概括：主要人物是谁、做了什么事、结果怎样?这样，学生在掌握方法的同时也提高了整体把握文本的能力。
(三)研读问题。
这是第一课时中最重要的一个教学环节。在解决“大石头怪在哪里”的'问题时，先让学生默读第二段找出有关词句，再引导学生联系上下文，抓住关键词句体会。“孤零零”说明它是独立的;“严严实实”看出它很大。这块巨石确实怪，难怪李四光对它产生了很多的疑问。为了弄明白他特意去问了老师和父亲，让学生小组明确分工，合作读对话，学生的合作意识和能力得到培养。
“阅读是学生的个性化行为”，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。引导学生读好老师与李四光的对话，感受李四光思考问题的过程。一般我们都会认为老师的话应该比较权威，可李四光按照老师的推测进一步思考：这么大的石头从天而降，应该砸一个大坑，可为什么没有呢?从中我们感受到了李四光的勤于思考、善于提问。此外，他没有因为老师和父亲未能解决自己的疑问而放弃求索，通过抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语进行朗读体会，对于李四光孜孜不倦、执着探索有了更形象、更深入的理解。整个环节融阅读、理解、感受、体验、表达等于一体，是学生的语文实践与情思激发共融互促的过程。学生对课文有了全面的理解，在情感上受到了熏陶和感染，教师的主导作用和学生的主体地位也得到了强化。
(四)总结升华。
李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示?你想对李四光爷爷说些什么?通过前面的铺垫，李四光的形象也渐渐饱满，此时的说话训练已是水到渠成。本文的教学目标也得以全面实现。
五、板书设计。
李四光。
巨石勤于思考。
孤零零。
严严实实执着求索。
著名的地质学家。
这样的板书设计既能激发学生学习兴趣，又能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。使学生对课文有了更清晰的认识。
语文教学的有效性，就是有效实现三维目标的整合，有效提升学生的语文素养，这始终是我追求的目标，这节课也是我追求过程的一个中间站，正如一位专家所言：语文教学没有句号，只有逗号。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十八
每个人在晚上睡着觉以后，都会做一些奇怪的梦，下面，就让我来告诉一下你们我做过什么样的梦吧！原来睡着觉以后，我做了一个美好的梦，那个时候，因为我特别贪玩，所以，自己一直想要一个很强的四驱车，到那一天，我的梦想终于成真了，但是，它只不过是梦，那个时候，我在四驱车专卖店买四驱车，但是，我的眼睛模模糊糊的，很难看见一样东西，但是，我买了四驱车，所以很高兴，但是我觉得头晕脑涨，后来，我从梦中醒过来，才知道，刚才我是在做梦，我心里想：我好想有一天我会真的买上四驱车。虽然我做过美好的梦，也做过可怕的梦，有一次，我做了一次非常可怕的梦，梦中梦见了鬼，在我前面，那鬼非常的大，一个头就等于我们一个人。当时，我害怕极了，我还有别人都一起逃了出来，就在那刚要被抓住的那个时候，我突然从梦中醒过来，我才叹了一口气，原来自己是在做梦。
小朋友们，梦，不是自己想做什么梦就能做什么梦，有时候，你想做得梦可能会变成自己最不想做得梦，也可能变成可怕的梦。梦，不是真实的，而是自己睡着以后才产生的，梦，是你一生中可以给你带来快乐的，也会给你带来一些可怕。所以，梦，是你们一生中永远少不了的伴侣。
奇怪的梦三年级（热门19篇）篇十九
奇怪的事清晨，太阳公公醒了，慢慢悠悠地爬上了天空。我高高兴兴的背上书包上学去了。
一走进学校大门，我发现校门口非常的干净，门口的苗圃也被修剪得整整齐齐。走进教室，我发现教室也变了样，从教室的一面到另一面都挂上了五颜六色的彩带，我们的小椅子也都围成了一圈，墙上挂满了彩色的小铃铛，窗台上整齐的摆放着一盆盆鲜花，黑板上写着“节日快乐”四个大字。噢！对了，我突然想起今天是我们的节日“六一”儿童节。
一夜之间，我们学校和教室怎么会有这么多变化。
我们去问老师，老师笑而不语，我想或许值班的星星和月亮知道，但是它们已经下班了。
大家猜想：是我们的班主任徐老师？是高年级的大哥哥和大姐姐？是卫生张老师？还是看门的老爷爷？其实，何必问哪？就让这个美好的节日永远留在我们心中吧！