教学工作计划是教师根据教学大纲和学习目标，确定教学内容和安排教学进度的重要文件。教学工作计划是教师教学过程中的重要依据，以下是一些优秀的范文供大家参考。
有趣的书教案（专业18篇）篇一
在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。
1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。
2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。
3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色彩、图案变化，并感受对称美。
教学重点：积极参与染纸活动，尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。
教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。
两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。
一、开始环节：
1.出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习兴趣。
小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水容易破。
2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二.基本环节：
1.出示范例：请幼儿观察再次激发幼儿学习兴趣。
2.教师示范讲解染纸的过程及方法：
(1)先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要打开。
(2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。
(3)打开作品：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，平放在旧报纸上晾干。
3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导(播放欢快的音乐)：
(1)要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。
(2)幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。
(3)帮助能力差的幼儿把作品打开。
(4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。
三.结束环节：
1.讲评、展览：
师幼欣赏，简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。
2.教师总结。
小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。
这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。
有趣的书教案（专业18篇）篇二
1.通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。
2.通过实验知道风的作用，体验大自然的神奇，热爱大自然。
3.体验科学游戏的乐趣。
皱纹纸、硬纸板、普通a4纸等不同质地的纸、塑料袋、吸管、扇子、风车、记录表、笔。
1.猜测风的形成。
2.尝试用不同的纸张、物体造风。
3.尝试形成风来吹动风车，让其转动，探索风车转速与风力的关系。
4.自己制作简单的风向仪，测试风向和风源的关系。
5.在记录表上记录自己的实验结果。
2.造风。让幼儿尝试用不同的纸、材料想办法制造出风，比如用纸扇、用吸管吹等等，并说说你从哪里看的出有风了。知道空气流动形成风。
3.风的作用。感受风的存在，想办法制造出风让风车转起来，探索不同物体产生出来的风力不同，越是硬，表面积越是大，靠物体越是近，产生的风力就越大。知道风力越大，风车转的越快。
4.制作风向仪并记录。用皱纹纸制作简单的风向仪，从不同方向制造风，探索风向和风源的关系。
5.讲实验的结果记录在记录表内，并与同伴分享探索结果，交流，遇到问题继续探索解决。
这个探索活动是在组织语言活动《风在哪里》后我向孩子们提出的延伸问题，孩子们都知道了从花、草、衣服等东西被吹动后，可以知道风的存在，但是风是怎么来的呢？我把这个问题留给孩子探索。孩子们先纷纷猜测，然后通过我提供的材料开始探索、实验。我发现孩子们在探索的过程中非常投入，他们尝试用不同材料制造出风，有的孩子还发现同一种材料能用不同的方法制造出风。制造出风以后，我通过风车转动来让幼儿发现风力的问题，通过风车转动的速度不同，孩子们很容易就理解了风力与风车转动的关系，知道同一种材料用力大，就能转的快。但是这个要教师指导，因为不同材料产生的风力是不同的。这里有两个维度，孩子会弄不清。最后风向与风源的研究也是比较简单的，我让孩子用箭头表示风源，用小旗表示风向，孩子们都能很清晰的表示出来。我觉得还能再延伸一点，比如教师可以收集更多材料，让孩子讨论风的利弊，对人们生活的影响、对大自然的影响等等。
有趣的书教案（专业18篇）篇三
《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。
《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品"鞋"为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的"美"进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。
本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出"认识鞋、制作鞋"这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现"以学生自主发展、自丰学习、自主实践"和"展现自我、张扬个性"的教学思想。
1、认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3、情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)。
发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋。
1、学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等。
2、教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。
课别：综合(制作、游戏)。
(一)鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累。
师：在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧！
小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们透过它探寻历史的足迹，时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：
(1)从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?
(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?
(3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?
各组欣赏、讨论、交流，课后大家可以登陆：做进一步的研究。
教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。
(三)鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。
今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。一起来看看电视里的鞋，注意课件中的鞋款式与色彩。及它们在生活中不同的功用(出示课件)。
金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。
在当今社会，有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，拖鞋是当之无愧的。
师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。
(一)通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)。
(二)设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：
1、剪鞋底。
2、剪鞋面。
3、粘贴并装饰花纹。
教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。
(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的、用料独特的鞋f作品。
1、教师出示"美与健鞋店"即将开业。
鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的"鞋子设计师"，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。
2、"设计师"运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。
3、学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)。
辅导要点：
a、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。
b、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。
c、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。
d、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
1、推销鞋：
教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。
2、鞋的展示：
教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。
3、购买鞋，并说明购买的理由。
教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。
师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。
教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为"点"，把美术与生活的联系发散到"面"，使学生感受到实用美术的魅力。
有趣的书教案（专业18篇）篇四
我班孩子喜欢玩呼啦圈，喜欢追逐跑，怎样让玩呼啦圈和追逐跑结合起来，让孩子玩得更开心快乐，于是我设计了这节活动课。
1.创造出呼啦圈的多种玩法，重点发展幼儿躲避跑的能力。
2.促进幼儿遵守游戏规则，积极参与游戏的意识，体验追逐竞赛类游戏的快乐。
3.锻炼幼儿肢体的协调性，培养幼儿相互合作的能力。
4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
白板，彩笔，号牌，记录表，呼啦圈（教师和幼儿人手一个），音乐
1. 热身运动：
（1） 带领幼儿开火车进入操场
请全体幼儿把呼啦圈套在腰上，站成一纵队，后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶。
（2）跟音乐做呼啦圈操。
2.幼儿自由探索玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎样玩？
3.请幼儿展示呼啦圈的玩法：滚圈、跳圈、推圈、转圈等
4.探索集体玩法：小朋友们刚才都是每人一个呼啦圈玩的，请小朋友两个或者多人一起玩。
5.集体游戏：网小鱼
（1）介绍玩法：将呼拉圈围城一个大圆，幼儿分成两组（红队和蓝队），每组幼儿编号呈现在白板上，一组幼儿坐在呼啦圈（小鱼的家）上观察游戏，另一组幼儿（扮小鱼）在池塘里游水，音乐响起时，“鱼儿”在池塘里游来游去，音乐停止时“鱼儿”要迅速游回自己的家。捕鱼人在音乐停止后用呼啦圈去捕鱼。被捕的鱼儿，将被划掉一个数字，游戏结束后统计每组留下的鱼儿数量，数量少的一组给数量多的一组幼儿按摩，以此放松。 （2）规则：捕鱼人必须音乐停止后才能捕鱼。鱼儿只能在池塘里游水，不能离开池塘，必须在音乐停止后才能回家，否则算失败。
（3）红队蓝队各进行游戏一次。
（4）小结游戏情况后进行第二轮游戏（增加难度，在池塘里加上一些“礁石”鱼儿游玩和回家时不能碰到礁石，否则认定为失败。）
6.小结游戏情况，请失败组幼儿给胜利组幼儿按摩放松活动。然后全体幼儿跟音乐做放松运动后收拾整理好呼啦圈。活动结束。
整个活动过程清楚有条理，孩子有游戏规则意识，如知道音乐停了开始捕鱼，知道小鱼不能离开池塘，知道不能触碰礁石。孩子们也有竞赛意识 ，明白不能让自己组输掉。这节活动课还有很多不足的地方：一是在游戏的过程中，由于担心孩子过于兴奋，不好把控，在让幼儿用呼啦圈围成鱼塘时，鱼塘过小，导致孩子在游玩的过程中放不开。二是语言不够精炼，在交代游戏规则时过于重复啰嗦。三是最后的小结过于笼统，没有针对孩子游戏过程中出现的问题进行总结，要告诉孩子捕鱼失败的原因，小鱼被抓的原因，提醒孩子以后游戏中多加注意。
有趣的书教案（专业18篇）篇五
活动目标：
1、学习用绘画表现正面人的不同动作。
2、能够大胆表现人物的不同动作，体验美术创作的快乐。
活动准备：
1、活动小人，画具，幼儿园图画人手一张。
2、ppt。
活动过程：
一、情景引入
1、展示ppt，然后请幼儿说一说他在干什么。
二、变一变小人
1、给每个幼儿发一个活动小人，让他们随意摆出不同的形状，并说说小人在干什么？
——你的小人在干什么呢？你怎么想到了这个动作了？
2、拆开小人，摆一个完全不一样的动作，然后请幼儿说一说小人在做什么。
——你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的这个动作，看看谁模仿的最像？
3、请幼儿来摆一个动作，然后大家用手中的小人摆出这个动作，看看谁摆的最像。
——还有谁想做小模特，摆一个动作来给大家看看？
4、展示布满玩具的幼儿园图画，让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。
——你们在课外时间都玩什么游戏呢？
——来摆一摆，转呼啦圈是什么样子呢？坐跷跷板是什么动作呢？
三、画一画
1、小人分出两组，在各自的幼儿园图画上，画上各种动作的小人物。
——这个小人在干什么呢？他在干什么呢？
——我们给这幅画去一个名字，叫什么？（热闹的幼儿园）
活动延伸：
找一找各种各样的运动图标。
有趣的书教案（专业18篇）篇六
汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。
1.了解汉字的趣味性。
2.激发幼儿认字的积极性。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
木偶、各类桌面操作材料
(二)引导发现
1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”
(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?
2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?
3.为什么觉得这个字很有趣?
4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?
(三)探索操作
1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。
(四)分享交流
1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2.看看他们找出的字，读一读。
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：
1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。
有趣的书教案（专业18篇）篇七
“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象，旨在活动中，让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理，激发幼儿对科学探索的兴趣。
1.通过操作，发现三角形具有稳定性的特征。
2.乐意参与科学活动，体验操作的快乐。
活动重点：探索用最少的小木棒撑起彩泥的方法。
活动难点：发现三角形具有稳定性的特征。
小木棒若干、每组一份含有三脚架的图片、毛根若干、彩泥球人手一个、每组各一个用筷子绑成的三角形和正方形（长方形、梯形、五边形）、彩笔4支、毛根若干、幼儿分成4组。
一、找一找，说一说三角形。
（二）教师出示绑好的三角形和四边形，请幼儿拉一拉、挤一挤，说说哪个的稳定性最好。
师：老师用橡皮筋和筷子绑好的这些图形，请小朋友拉一拉、挤一挤，说说你发现了什么？拉的时候注意轻点，别把筷子抽出来。请个别幼儿说说自己的发现。
教师小结：通过操作实验发现正方形（长方形、梯形、五边形）一拉就歪来倒去变形了，但三角形却拉不动，是最稳固的。
二、玩一玩小木棒，初次发现三角形具有稳定性的特征。
（一）出示小木棒和橡皮泥，引导幼儿探索、尝试用最少的小木棒将橡皮泥撑起来的方法。
（二）幼儿交流操作结果：你最少用了几根小木棒？你是怎么摆放这几根小木棒的？
（三）教师小结：我们发现，最少用三根小木棒，围绕一个中心点，只要上面固定，下面分开搭成三角形，就能既方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据三角形具有的稳定性的特征,做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”如，我们刚才看到的图片上的这些物体。
三、搭一搭各种运用三角形具有稳定性原理的架子。
（一）出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋。
师：大家知道了三角形具有稳定性这一特征，请用这些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么东西来。
（二）幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿“尽量把筷子扎紧，搭出来的东西要运用三角形的稳定性”。
（三）分享幼儿作品，说说你搭建的作品里哪个地方用到了三角形的稳定性特征。
四、延伸活动。
我们去找找幼儿园里还有哪些东西，是利用了三角形的`稳定性这一特征，来做成的。
这节教学活动选材好，幼儿喜欢科学探究，活动过程设计环环相扣、由易到难，让孩子在探索中学习，体验操作成功的乐趣。在第一个环节“找一找并相互说一说，图片中藏着一个共同的图形在哪里？并把它用彩笔圈出来”，幼儿在观察和操作的过程中，既理解和掌握了相关的知识点，又初步激发了幼儿找三脚形的乐趣，并初步建立经验。在第二个环节中，教师提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。教师对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考和探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。但孩子主体性和主动性体现得还有些许欠缺，如果老师能提供一些生活中的不同的更多图片和更多的常见材料，促使孩子去主动发现和探索，逐步寻找答案，这样的效果会更好。
有趣的书教案（专业18篇）篇八
1、了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，增强对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
1、刮蜡画的成品几张。
2、画纸、油画棒、铅笔。
1、组织幼儿欣赏刮蜡画，引起幼儿作画兴趣。
2、教师示范讲解刮蜡画的方法。
(1)教师先介绍作画工具。
(2)认识刮蜡画，熟悉作画步骤：先在画纸上均匀的涂上一层浅色，再在浅色上涂上两遍深色;大.考吧.幼.师网出处第一层横着涂、第二遍竖着涂。然后用笔把想去掉的地方刮画出来。
3、教师指导幼儿作画，提出要求。
(1)先涂一层浅颜色，涂满了再涂深色。在涂深色的时候，要涂得均匀，涂的满，动作要快。
(2)想好了主题再刮画，错了可用同样的深色蜡笔盖上重画。
4、请幼儿交流讲述自己的作品。
在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。
有趣的书教案（专业18篇）篇九
活动目标：
1、感知、尝试将规则图形二等分、四等分。
2、通过分蛋糕游戏感知理解图形的分合变化。
3、在数学活动中体验探索发现的快乐。
4、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验等分的乐趣。
活动重难点：
活动重点：能通过游戏操作把图形等分。
活动难点：感知理解一个图形能够分成相同的几部分。
活动准备：
1、幼儿操作学具：每小组若干正方形和长方形彩纸。剪刀，黑色水彩笔。每组一个空的小篮子。
2、教具：自编故事《小熊过生日》，讲述小熊过生日请朋友吃蛋糕，随着来访朋友的人数多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、长方形蛋糕图片，小熊、小猪、小马、小牛图片。教师用正方形和长方形白纸若干张。水彩笔。黑板。事先画好的分割完成图（见教材，去掉分割长方形的不等梯形）。
活动过程：
一、复习拼图，感知回顾图形的分合关系。
1、用大小不一的三角形、长方形，找到一样的朋友拼成正方形、长方形。
2、幼儿操作的时候教师参与观察了解幼儿的拼法，了解现有经验。
故事引入，初步感知分蛋糕。
1、小熊过生日请朋友吃正方形的蛋糕，来了一只小猪好朋友，两个人怎么分吃蛋糕？
教师鼓励幼儿设想分蛋糕的`方法，说明要把蛋糕分成两个一样大的部分，倾听幼儿表达想法，询问用什么方法才能使蛋糕分好的两块是一样的，肯定幼儿的设想并请幼儿前来尝试用纸尝试对角折、对边折的方法折出印痕、画线条，详细讲解过程，使幼儿看见正方形蛋糕被“画”成了两个三角形和两个长方形，将图形留在黑板上，问问幼儿在哪里见过这样的图形。
2、教师小结：先把正方形对角和对边折纸、再画线的方法可以把正方形蛋糕分成两块一样的。
二、初步尝试操作。
1、给小熊分蛋糕。幼儿用刚才看见的方法用剪刀把正方形彩纸折、画、剪成二等分图形，把分好的图形放在小组桌子中间的小篮子里。
2、幼儿分割的时候，教师观察、互动，和幼儿交流讨论自己是怎样分的，分好的两块蛋糕是不是一样大的，给幼儿分好的图形拍照。
3．看照片小结幼儿的成功尝试，说明一块蛋糕分成了两块一样大的，幼儿会发现在正方形里，对边折的时候竖线和横线分割出的图形是一样的。
4、故事继续，图形引申。
——鼓励幼儿思考用刚才折纸的经验进行对角折、对边折、画线条。
——发现长方形折后和正方形蛋糕的形状不同，也发现横对边折和竖对边折折出的图形是不一样的，把折好、画好线条的图形和正方形的一起陈列，观察它们的不一样。
——幼儿把长方形图形剪成二等分图形，放在小篮子里。
——幼儿操作的时候，教师给剪好的图形拍照。
5、观看照片小结。长方形也可以分成两个一样的图形，分享交流大家是怎样分的。
三、运用已有经验探索四等分，提升思考和实践能力。
——请幼儿示范，如对角折纸、画出线条。
——还可以怎么折？另取一张纸，对边折纸。
——还有其他方法吗？如幼儿说不出，教师可以鼓励幼儿思考折叠的不同方向，或者说出自己和大家不一样的办法，进行示范。
3、长方形的蛋糕怎样分成4份呢？
——请幼儿示范折纸、画出线条。
——还能怎么折？另取一张纸。
还有其他方法吗？如幼儿说不出，教师可以鼓励幼儿思考折叠的不同方向，或者说出自己和大家不一样的办法，进行示范。
——把折好、画出线条的图形出示在黑板上。
5、幼儿操作把正方形和长方形四等分。教师观察幼儿的操作，帮助个别幼儿进一步梳理折纸分割的方法，对幼儿的细心提出积极的鼓励和肯定。并为幼儿的操作结果拍照。
——在长方形四等分中，幼儿可能会有竖着等分的现象，使得长方形被分成了4个长细条，这也是一种分法，教师应予以说明和肯定。
6、观看照片小结。把正方形和长方形分成4份，要用到和分成2份一样的方法，但需要多折、多画、多剪，分好的几个图形就是一样的。
四、回顾、总结。
1、在黑板上竖排出示正方形和长方形图片各一张，和幼儿一起回顾、讨论二等分、四等分的方法。
2、随着幼儿的回顾、表达，教师在每个图片的的右侧贴上事先画好的分割完成图，如对应正方形图片的是一张画着一条对角线的正方形，画着一条中间分割线的正方形，画着两条对角线的正方形，画着中心十字线的正方形，画着竖线分割成四块的正方形。长方形同理出示。
3、师生共同观看，用归纳、表述的方式整理思考，巩固习得经验。
延伸活动：
1、把幼儿操作剪好的小图形分类、压膜，放在科学区域，供幼儿练习拼图和分割，巩固对图形分合的经验认识。
2、在数学活动中继续开展图形认知活动。
3、鼓励幼儿在家里找一找由几个小图形拼成一样家具等的物品将数学经验运用到生活中去，又使幼儿的生活经验能够迁移到后续数学活动中，不断增长新经验。
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有趣的书教案（专业18篇）篇十
1、知道不在一条直线上的三根彩棒能够稳定站立，了解三角架原理。
2、体会唱功的快乐，激发幼儿探索的欲望。
彩棒、皮筋、彩笔、纸。
幼儿动脑筋想办法让彩棒站起来，也可以借助皮筋。
老师：“今天，老师给大家带来了一些有趣的东西，你们瞧一瞧都有什么？”
教师出示彩棒、线和皮筋。
老师：“我们用彩棒做游戏，看一看谁能让彩棒自己站起来？你可以请托盘里的皮筋和线来帮忙。赶快来试一试玩一玩吧。”幼儿尝试操作，老师在一旁巡回指导。
老师：“小朋友们，你的彩棒是如何站起来的？你看一看别人的再看一看自己的的，你们的彩棒都是相同的吗》哪里不同？”引导幼儿发现有的彩棒下面是分开的，有的没有分开。
幼儿通过探索发现把彩棒下面分开一些，就会站得更稳。幼儿调整彩棒，让那个彩棒站得更稳。
老师：“小朋友固定彩棒的时候，有的使用的是线，有的用的是皮筋，用线的时候需要绕两圈，再系上才可以，用皮筋的时候直接套上就可以了，小朋友们觉得用哪个更方便呢？接下来做游戏的时，我们就用皮筋吧。”
提出问题：小朋友们可不可以用最少的彩棒让它站起来。
老师：“请小朋友们用彩棒让它站起来，刚刚有的小朋友用了7根彩棒，有的用了8根彩棒……你们可不可以用最少的彩棒让它站起来？我们来比一比，看看谁用的彩棒最少，站得又稳。”
1、幼儿动手操作，老师巡视指导。
2、幼儿展示自己的的作品。
3、引导幼儿观察影响三角架稳定的因素。
提出问题：小朋友们用了几根彩棒？用3根彩棒就可以站稳了，小朋友们快来试试用3根彩棒站起来了么？请小朋友们仔细观察这两根彩棒？他们的皮筋位置是一样的吗？哪里不同？小朋友们观察好认真，（教师拿出一根彩棒），请幼儿拿着彩棒一起玩。
3、教师出示一条直线，让幼儿尝试让彩棒在直线上分开站立。
老师：“我们来做一个好玩的游戏，游戏规则是：请小朋友们把自己的`彩棒下面分开，让三个菜帮同时站在一条直线上，试一试能不能站稳。”
幼儿操作，把三根彩棒上面固定，下面分开在一条直线上是不能站稳的。
4、玩连线游戏感知三角架。
老师：“请小朋友们拿着纸和笔，玩一个好玩的游戏，游戏规则是：请你取一张纸放在桌子上，让彩棒站在纸上，用笔点出他的位置，然后把彩棒合上放进托盘里，再用直线将点连起来。”
幼儿点一点连一连，请幼儿看一看自己画的三角形和别人的有什么不同？（形状、大小）。
请小朋友说一说，像这样三根彩棒上面固定，下面分开，彩棒所在的位置连起来是一个三角形，它还有一个名字叫三脚架。
老师：“你们在日常生活中还见过哪些三角架，三角架给我们的而生活带来了许多方便，我们来认识它们吧。”
教学结束。
有趣的书教案（专业18篇）篇十一
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望，常识教案－有趣的脚。
2、能在集体面前大胆讲述。
重难点：大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
准备：1、幼儿小时候的脚印。2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）。
一、谈话导入，引起兴趣。
二、寻找自己的小脚印。
1、看，这些是什么呀？（脚印）。
2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？
三、比脚印，探索脚的秘密。
1、幼儿比脚印。
师：把你们的.小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？
2、交流讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）。
（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚）。
四、游戏（走小路）。
提供四条路。
1、孩子们来找一找有哪四条路？
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？
（幼儿自由走小路）。
3、交流：你走了哪条路，感觉怎样？
（幼儿自由讲述）。
4、师小结幼儿讲述内容。
5、再次尝试，体验走小路。
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？
6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
五、讨论保护小脚。
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）。
有趣的书教案（专业18篇）篇十二
1.学会绿茵茵的田田的晶莹的等形容词，知道绿色是环保色。
2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了进行仿编诗句。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
理解散文诗内容，学会好词绿茵茵的田田的晶莹的等形容词感受诗歌优美的意境。
理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句。
1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；
2.《绿色的梦》课件。
一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣。
小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？
二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？
2．完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？
三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。
2．出示课件。青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的.荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。
3．出示课件。瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗。
5.出示课件。种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）。
6．出示课件。孩子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）。
四、为什么喜欢绿色，喜欢绿色的原因，以表现角色和梦境之间的对应关系，知道绿色是环保色。
1．根据幼儿的回答，教师逐一给幼儿结合图片，以表现角色和梦境之间的对应关系。如小兔子绿草地，青蛙荷叶，瓢虫树叶，小溪流大山，种子嫩芽，孩子绿岛。
2．教师小结:小兔子、青蛙、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色，所以他们的梦都是绿色的,绿色的梦真美啊，真舍不得醒来。
3.大家为什么喜欢绿色呢？（幼儿根据自己的理解，讲述散文中角色喜欢绿色的原因）。
五、仿编绿色的梦。
1．教师鼓励幼儿仿编诗句。
2．你喜欢绿色吗？为什么？
3．宁静的夜里，大家都开始做梦了，还有谁会做梦？梦见了什么？
4．引导尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句，教师先用小牛和青草仿编作示范，帮助幼儿完善诗句。
六、活动延伸，把自己心中绿色的梦绘画出来。
幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢？贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。
活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品。
有趣的书教案（专业18篇）篇十三
1.; 扇子人手各一。
2.; 花、草、树头饰各一。
3.; 诗歌电教片。
过 程：
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1. 玩扇子引出风。
2. 讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二．诗歌欣赏《风在哪里》。
1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友
2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。
4．欣赏表演。
5．集体边朗诵诗歌边表演。
三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四．仿编诗歌。
1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）
2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3．教师示范。
4．幼儿仿编。
5．串连编好的诗歌。
6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
五．游戏《玩风车》。
有趣的书教案（专业18篇）篇十四
活动目标：
1.对探索如何产生风感兴趣。
2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。
幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶（上面打几个小洞）、泥工板、花雨伞。
教师实验材料：同幼儿实验材料各一份，一只方形大鱼缸，水 自制测风仪，ppt课件。
材料生活化，常态化。准备非常充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。
活动过程
一、引题激趣
1．谜语引出
2．梳理经验
师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？
幼：冬天的时候很冷
——师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风
3．师小结：原来，风就在我们的身边。
二、探索风是怎样产生的
1.介绍材料，幼儿第一次操作
师：你们会制造风吗？
师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本
2.交代操作要求：
四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？
幼儿操作，师巡回指导
师：你用了什么材料，什么方法产生风？
雨伞——撑一撑、转一转
书本——翻一翻
扇子——扇一扇（师：看看她的头发）
矿泉水瓶——捏一捏
书本——翻一翻、扇一扇
泥工板——扇一扇
3．师幼交流
师：你对风有什么问题？
师：为什么会产生风？
幼：人动了，就会产生风。
师：和身边的人讨论讨论，为什么会产生风？
幼：空气越多，就会有风。（和空气有关）
幼：冷了就会产生风（和温度有关）
三、尝试产生大风和小风
1、教师实验
2个鱼缸（一个鱼缸有水，一个鱼缸没水）
师：没水的鱼缸里有空气
师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动
——请一幼儿上来感受
——出示侧风仪
教师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风
师：为什么会产生大风和小风？
2、第二次操作
怎样用这些材料产生大风和小风？（第一次同样的操作材料）
师：你是用什么材料产生大风和小风的？
幼儿演示、讲解
师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！
四、初步了解风的用途
师：你们喜欢风吗？为什么？
幼：很暖、很舒服
师：风还有更多的本领呢！
——出示ppt
图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）
图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）
图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）
师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？
——出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景
引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。
教师采用体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在，激发幼儿的探究热情，继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。
材料能引起幼儿积极互动。
这里的测风仪应该及时出示，帮助幼儿直接感知。
这一环节的设置激发幼儿的问题意识，充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。
类比实验的设计让无形变得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结：“空气流动产生风。”
在第二次材料的提供上，没有层次性，以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知，可以充分利用好测风仪。小结不够准确，应该说，风的大小和空气流动的快慢速度有关。
能从幼儿生活经验来搜集素材，老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识，充分认识它的危害。有延伸，激发幼儿进一步探究的欲望。
有趣的书教案（专业18篇）篇十五
一、活动目标：
1、通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力，比较能力，判断能力。
二、活动准备：
1、材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。
2、工具：笔，剪刀，直尺。
三、活动过程：
（一）讲解演示。
1、“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？”
2、组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。
3、把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。＊次环节以形象直观的具体事物――绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。
（二）操作探索操作。
1、为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。
2、组织幼儿讨论等分方法。
3、小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。
4、操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。
学习词：“重叠”。
5、讨论整体与部分的关系。
（2）总结：二个部分合起来是原来的一份。＊此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。
操作二：
1、为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。
2、幼儿操作探索，教师观察指导。
3、请幼儿介绍新方法。
4、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。＊此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。
（三）巩固练习：游戏方法。
教师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。
1、教师讲评幼儿的活动结果。
2、幼儿展示自己拼贴的图形。
此环节为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。
四、活动延伸：
正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。＊次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。
五、活动评价：
随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的兴趣，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分地方法。第三环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行练习，加以巩固。第四环节，使知识能力得到提高。
有趣的书教案（专业18篇）篇十六
近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。
1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。
2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。
好玩的贴贴纸。
贴贴纸的秘密。
1通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。
2发展幼儿的观察力。
1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。
2引导互相观察、讨论“你发现了什么？”
幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。
幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。
这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。
我将贴贴纸这样分。
1让幼儿主动探索，自定分类标准。
2学习分类统计的方法。
1每人自选一版喜爱的贴贴纸。
2每人一张分类统计表：
在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。
由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。
美丽的服饰。
1发挥贴贴纸在生活中的美化作用。
2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。
1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。
2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。
3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。
幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。
将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。
贴贴纸图书。
美丽的画。
1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。
2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。
1讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？
2提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。
3幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。
幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。
由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，
在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。
区域活动“我的图书”
1通过制作图书，了解图书的结构。
2培养幼儿的合作精神。
3体验成功的喜悦。
4感受10以内的数量排序。
1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码。
2、鼓励幼儿合作制作图书。
3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。
幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。
解决问题。
彩虹测量表。
1学习测量身高的方法。
2运用贴贴纸做为记录标志的工具。
3掌握对应统计方法。
1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。
2将贴贴纸作为高度的标志。
3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。
为区域做标志。
1利用贴贴纸制作标志。
2运用分类、对应的数学方法解决问题。
1观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。
2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。
3幼儿合作制定合理、方便的标志。
评比栏。
1引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。
2初步感受10以内数量的组成。
1在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。
2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10张贴贴纸，换取一朵小红花。
幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10以内的组成。
计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。
有趣的书教案（专业18篇）篇十七
激发幼儿对文字的兴趣，培养辩识文字的能力。
感受文字与人们生活、文化的密切关系，体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。
培养幼儿大胆探索的。
请幼儿在家长的协助下，查找汉字的由来。
装有甲骨文的宝箱，在语言区战士象形文字。
播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。
结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的发现。
果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：根据课件中的图片大胆的想象、造字。
仔细观察西瓜图片，引导幼儿大胆的想象，造“瓜”字。
观察图水、图山、图木、图日，引导幼儿大胆的造字。
鼓励幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。
有趣的书教案（专业18篇）篇十八
《有趣的报纸》是大班活动，同时也是结合了课题，是对一个废旧报纸用途、变化的探究活动。报纸在大家的生活中处处可见，但是报纸有什么特点，过期了的报纸有什么用途，幼儿在这个方面却没有细细的探究过？大班科学活动《有趣的报纸》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了报纸的特点，废旧报纸可以变成很多有用的物品的神奇，感受报纸变化的奇妙，激发幼儿探索、发现报纸变化的欲望，丰富有关报纸变化的经验，体验探索的乐趣。
1.教学目标。
本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主分配，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：
（1）帮助幼儿了解报纸与人们的关系，发现旧报纸可以再利用。
（2）探索报纸的多样玩法，鼓励幼儿吸取别人的经验，敢于尝试，勇于挑战。
（3）乐于参与科学活动，体验成功的快乐。
《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与报纸的操作活动、探索报纸的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探索报纸的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿探索报纸的多样玩法，鼓励幼儿吸取别人的经验，敢于尝试，勇于挑战。定为本次活动的难点。
活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一张报纸。还在最后环节给每个幼儿准备了一个放纸条做成小球放入的框子。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
教法：
1.演示法：
第二环节，观察老师动手的过程，让孩子观察报纸由一张纸到有变化的过程。第二次的演示法是运用在第三环节老师动手剪纸条上，通过直观教师操作，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作方式方法。同时，演示用剪刀剪报纸的时候，本人只示范一种剪纸条的方法，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2.谈话法：
主要体现于第一环节让幼儿思考报纸的来源和废旧报纸的用途。孩子们在讨论报纸的用途的时候有的有交流、有的因报纸用途有不同意见发生冲突、有的剪报纸的方法需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3.观察法。
在活动第三环节，幼儿动手操作剪报纸，探索报纸的变化时，本人通过观察，幼儿剪纸之前的讨论情况，观察幼儿的操作和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
学法：
1.观察法。
科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿讨论了生活中的报纸，思考了报纸从一张纸到很多东西的变化，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范卷纸和剪纸的方法，为幼儿的操作提供了有效的指导依据。
2.实物操作法：
在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的报纸、剪刀等进行剪纸操作，在剪纸中感知、探究报纸的变化过程，从中获得有关报纸变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所剪出的纸条和教师提供的纸箱自制体育纸球，最后在轻松愉悦的活动中把废旧报纸整理起来，充分体验操作的乐趣。
1.讨论生活中的报纸。
我设计讨论生活中的报纸目的在于让幼儿通过谈话、思考报纸变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。谈话特意请个别幼儿回答，有的幼儿能说出报纸的作用，有的幼儿却说不出来，什么原因呢？报纸可以做多少有趣的东西呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2.幼儿亲手操作。
通过和老师的谈话，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。例如，老师卷了报纸的短边，其他的长度让孩子自己探索。因为，如果老师把所有的长度都演示出来呈现给孩子，等孩子们自己探索报纸的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3.谈话小结。
小结环节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。同时最后又让幼儿整理好了自己探究的结果，培养了幼儿整理活动器具的一个好习惯。
本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现报纸变化的神秘，感受报纸变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
我设计的报纸谈话非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把报纸剪的乱七八糟，而有的由于不能控制剪刀的剪的粗细而影响到剪出的纸条的长短效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了报纸的剪裁，他们知道了：报纸是长方形的，有一条长边和一条短边，长边和短边连起来剪可以剪出长长的一条纸条。
他们通过语言交流，获得自己不会的，但又想要剪出的长度让自己的报纸变成长长的纸条，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。