中班语言活动绘本教案（模板15篇）

中班教案是中班教师的教学计划，能够帮助教师有序地开展教学活动，并提供有效的教育资源。8.小编为大家精选了一些中班教案范文，希望能够给教师提供一些有用的指导和启发。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇一

山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。

1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。

2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。

3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。

1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。

2.绘本ppt。

(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。

1.话题导入:说说你知道的“狼”。

2.师幼共同小结印象中狼的形象。

(二)封面设疑，猜测故事内容。

1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。

2.继续猜测故事情节。

师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?

(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。

1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。

师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。

2.与同伴交流自己在绘本中的发现。

师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?

(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。

1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。

2.幼儿自主交流，讨论并猜测。

(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?

(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?

整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽 )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇二

图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个。

一、导入——点点魔术师。

这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。）。

（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。

这些点点也全部被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧。

（三）带领幼儿认识绘本的封面、故事名字、作者。

今天周老师还带来了一本有魔法的书，你们看上面有和你们身上一样的点点，他们也都被施了魔法哦。所以今天我们要听的故事名字叫《点点点》这本书是一个叫埃尔维·杜莱的人写的。

二、采用魔术游戏，感知图画书内容。

（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。

今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）。

（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。

黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？

（三）通过多种指令，完整感知图书。

1、按一按，点点会变多。

按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个黄点）。

2、再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）。

4、按五次，点点又变多。

（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。

太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点？（五个）。

（2）红点点魔术师徒手按五次红点。

红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？一起数一数。

（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？

4、摇一摇，点点会移动。

5、请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。

现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？

6、再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

点点听话吗？怎么排的队？

7、魔法师双手按住自己胸前的点点。哎呀，天黑了，点点睡觉了。

9、魔法师跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹、小桥、滑滑梯）。

10、吹一吹，点点会飞走。孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。

11、魔术师分别拍一下手掌。点点变大了点。再试着拍两下、三下、四下，点点越变越大了。最后大的只看得到一个黄点点了。

12、魔术师们给自己鼓掌看看。点点越变越大最后只看得到一个很大的黄点点。黄点点中间有一个白色点点，魔术师用手指按下白色的点点，最后变成了一个黄色的点点，游戏又回到开始了。

《点点点》，就像是一本“纸上的ipad”，再摸一摸，把书倒过来倒过去，再摇一摇，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，热烈，再热烈点！每个动作书都会给你回应！幼儿和老师互动得不亦乐乎，简直是一本锻炼小手指小手指的互动游戏书！整本书不过三种颜色，简单的来，却又独具巧思，圆点的移动、跳跃、放大、缩小、叠放，就能呈现出不同的图画、图形、不同的色彩，还是启发孩子对色彩感觉的艺术启蒙书！

按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是非常有趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。

从黄色点点开始，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，例如：“摸一摸左边”，再翻到下一页，哇！通过简单的指令，手指一点就有好多好多色彩缤纷、大大小小的点点，从白白的画面蹦蹦跳跳的跑出来，色彩虽然很简单却很舒服。

孩子们以魔法师的身份通过不同的指令对点点们施展魔法。当孩子们看到自己施展的魔法生效时特别的开心，整个阅读过程孩子们都是在游戏中进行的。但活动后也进行了反思，因为是游戏阅读希望每个孩子都能够参与活动中，我在活动中没有考虑到每个幼儿。虽然孩子们兴趣意犹未尽，但幼儿幼儿没有体验到魔法师而感到有点遗憾。以后再活动中尽量让每个孩子都参与活动中来。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇三

《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了"蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草"的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。

1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。

2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。

3.体验阅读和想象带来的乐趣。

1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。

电子图书活动过程：

一、和幼儿游戏，激发兴趣。

1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。

请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？

2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。

撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？

3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。

你撕的是什么？老师撕的是什么?

二、借助课件，观察画面，理解故事内容。

(一)课件演示，理解第一段内容。

1．播放ppt1和2，引导幼儿猜测想象。

（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？

2.播放ppt3，学说量词。

（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。

（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。

这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。有几条尾巴？几条腿？

（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。

我们跟着作家一起来撕头牛吧！撕呀撕呀，一条尾巴。。。

原来是牛爸爸，可是就一头牛爸爸，它会不会孤单啊？如果你是作者，你还会撕出谁来？

3.依次播放ppt4和5，提问：

（1）你看看，原来是牛的一家，撕呀撕呀，牛妈妈，撕呀撕呀，牛宝宝。

那牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想干嘛呀？为什么觉得他们想吃草？

（2）请幼儿观察草地的颜色，能说出深绿和浅绿。

这么嫩的草可好吃了，你们看，这个草的颜色有什么不一样？

一块深绿，一块浅绿，深深浅浅都是绿。

4.播放ppt6,引导幼儿想象猜测。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天气应该是怎么样的？天上会有什么？

（2）如果你是作者，你会希望天空中只有一朵白云吗？

小结：撕呀撕呀，一朵云，两朵云。

5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。

那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?

三、播放电子图书，完整欣赏故事。

刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？

1．介绍封面，知道故事名称。

故事名称叫《撕呀撕呀》，封面上有谁？

为什么这本书的名字会叫做《撕呀撕呀》。

2、播放电子图书，完整欣赏故事。

我们这位聪明的作者除了做了这本书以外，还做成了像动画片一样的电子图书，我们一起来看看吧！

四．结束：请幼儿做撕画书。

撕呀撕呀一块黑，一块白，一块黑来一块白。一块黑，一块白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，两只角一个头，撕呀撕呀，两只眼睛一张嘴，撕呀撕呀，一条尾巴四条腿。撕呀撕呀，一块白一块黑。看，牛爸爸好壮啊！撕呀撕呀，牛妈妈。撕呀撕呀，牛宝宝。牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想吃草。撕呀撕呀，一片深绿。撕呀撕呀，一片浅绿。一片深，一片浅，深深浅浅都是绿。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云在蓝蓝的天空里。

为了调动孩子们的阅读兴趣，在活动的开始我用游戏的方式，采用撕纸引入活动。教师撕纸，幼儿闭上眼睛听声音，猜猜这是什么声音。孩子们很兴奋的闭上眼睛，他们的.小耳朵还真灵，一下子就听出了是撕纸的声音，随后我便让个别孩子也来撕撕纸，并请其他小朋友说一说撕出来的纸像什么，孩子们在这一环节玩得很开心，充分调动了他们的兴趣。在活动的过程中，我还充分注重让幼儿既能静下来体会读本的意境又能在边听文本边一起动手做撕一撕的动作中感受一定地趣味性，从而进一步调动了幼儿的积极性主动性，使幼儿在整个阅读活动中一直保持着非常浓厚的阅读兴趣。整个活动从活动目标的完成、老师与孩子们的互动及孩子们的积极表现看来应该是比较成功的。活动中孩子们能专心且积极主动的跟着老师的节奏，很好地理解了画面内容，感受到了阅读活动的趣味性。

另外，读本结尾处故留悬念，极大地激发了幼儿在区域中进行小书自主阅读的兴趣。当集中进行电子图书阅读到蓝天白云一页的时候，我故意再播放出后面"一块黑一块白"的那一页，让幼儿惊讶地发现原来故事还没有完呢！在幼儿积极的猜测中，教师故意不说出答案，留下悬念，请他们自己找答案。

在看到成功的同时我也能很清醒的意识到活动中存在的不足之处和困惑，如太急于寻找内定的答案而忽视了个别幼儿回答的很有创意的问题，在个别幼儿说出错误的量词时没有倾听和纠正，对整个课堂的驾驭能力还有待提高，另外，撕白云想象白云的环节是否应该插入是个很大的困惑。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇四

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》

一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

二、阅读理解绘本

1、看封面。

今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？他能把烟戒掉吗？

小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。

2、分段欣赏。

提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？

（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）

小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？

（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）

教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。

三、再次完整欣赏绘本。

1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？

幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。

幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。

幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。

教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。

四、活动延伸：

1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？

幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。

幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。

幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。

幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。

教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。

五、表演《爱我你就抱抱我》

我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇五

能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。

2．人手一本《拍花萝》。

师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？

1．学说语句。

师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。

重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”

“3”，分别学念后面的语句）。

师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的游戏。

2.完整欣赏儿歌。（播放儿歌录音1——3句）。

师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？

师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）。

3.完整学习儿歌。

师：你想和老师一起来念吗？

师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！

师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？

形式依然用游戏的方法进行。

反思：

《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。

1.迁移以往经验，学习儿歌内容。

在活动中，我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”，直接传达给幼儿。

2.利用多种途径感受儿歌。

（1）幻灯片。

能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片，发现上面的角色、数量、事件这三个因素。达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。

（2）图书。

图书是幼儿所熟悉的形式，使得幼儿比较有亲切感。

3.给幼儿充分探索的空间，让幼儿在创编中语言能力有所提炼。

本活动在每一个环节都让孩子又充分的探索空间，通过自身的观察和经验的调动。让幼儿创编儿歌，使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。

（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班......

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇六

1、初步尝试手口一致点数，并能按颜色分类。

2、在说说、玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

课件、红黄蓝圆点衣服。

师：朋友、朋友：快出来！这个圆圆的像太阳一样的是——"黄点点"（嗨！黄点点好！）过渡：告诉你们这个新朋友他的本领可大了，它有什么大大的本领呢？想知道吗？它呀！

会变魔术，它变魔术看过吗？

小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。

2、颜色变过渡：黄点点还要继续变魔术，我们一起来看看吧。

提问：黄点点还会怎么变？谁来试一试？（幼儿操作）小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点啦。

三、点点找朋友——从上往下手口一致点数1、黄点点找朋友。

提问：还有好几个黄点点也来来我们一起玩，看看，一个有几个黄点点？（老师操作、引导幼儿手口一致点数）小结：从上往下数，一共来了4个黄点点。

2、红点点找朋友。

提问：还有几个红点点也来了，谁来把他们请出来。（幼儿操作）来了几个红点点？（手口一致点数）小结：一共有4个红点点。

3、蓝点点找朋友。

提问：只有蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多？谁来试一试？（幼儿操作）小结：我们还需要3个蓝点点，就能和黄点点红点点一样多，都是四个。（手口一致点数）三、变成点点做游戏——尝试按颜色分类，体验游戏的快乐1、排排队。

要求：点点们排队啦，我们怎么排？（幼儿根据变化及自己身上点点的颜色尝试排队，幼儿穿上点点衣，介绍：我是红/黄/蓝点点。）小结：红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点排在一起。

2、找点点。

要求：咦，天黑啦，点点去哪儿啦，你能找到他们吗？

3、做游戏。

要求：跟着屏幕上的点点一起做游戏。

4、小点点乘火车（离场）。

要求：点点们去找新朋友啦，赶快上火车？你站在哪里？（幼儿根据画面变化及自己和同伴身上点点的颜色尝试排队）小结：原来同种颜色的朋友在一起真开心。

结束语：让我们也开着火车一起去教室找找一样颜色的朋友。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇七

1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。

3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。

1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐

2、一顶帽子。

（一）：导入

阅读封面：

1. 在封面中你看到了什么？

2. 猫咪看到小鱼，会想到什么？ （想吃鱼）

3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？

师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”

（二）、 师生共同阅读绘本：

1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”

3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）

师：我们一起看看猫咪是怎么做的？

4、（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

5、（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

6.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

7.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”

8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”

10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”（师生互动扔帽子）

师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”

猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”

13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。”

猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”

学生：亲爱的猫咪，我爱你！”

（三）、师生共讲绘本故事。

师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！

师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”

生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”

师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”

师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

（四）、 升华主题，大胆表达自己的爱。

学生展示。（可以用语言表达，也可以用动作来表达）

师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！

1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？

2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？

1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。

2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇八

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

（一）活动目标：

1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。

3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

（二）活动准备：

1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》

3、多媒体

4、教师自制大西瓜一个

（三）活动过程：

1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。

师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。

师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）

2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。

师：你看到什么?

（2）图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法

（3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法

（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。

（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的`投入以下环节的发展）

（5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点

（引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）

（6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展

师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？

3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。

师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？

5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜

师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~

附：故事《蚂蚁和西瓜》

一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇九

1、通过阅读活动，发现石头的魔力，想读故事。

2、能仔细阅读画面，大声清楚地表达自己的想法。

3、体验阅读的温馨和快乐，感受故事中爱的情感。

4、激发学生阅读绘本的兴趣。

通过阅读，体验阅读的快乐。

激发学生对阅读绘本的兴趣。

1、小朋友们大家好，老师今天带来了一个可爱的朋友，他是谁呢？

2、课件出示：驴小弟的图片，并介绍：他叫“驴小弟”，他和他的爸爸妈妈住在燕麦谷的松果路。你们看：

出示图片：

驴小弟一家其乐融融的图片。

问：你从图片上都看到了什么？

（花儿开得多好看啊！）

3、可是，有一天，驴小弟的家跟以前不一样了。你们看：出示驴爸爸和驴妈妈伤心难过的图片。

问：这时候驴小弟的家是什么样子？（连花儿都枯萎了！）

4、为什么会发生那么大的改变呢？故事还要从这儿说起：

1、播放驴小弟捡到带有魔法的石子的过程。并回答：

2、驴小弟捡到了什么？这是一颗怎样的石子？

3、如果你现在就有这样带有魔法的小石子，你会用它干什么？

师讲述：

当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头又狡诈又饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。这只狮子已经有好多天没有吃饭了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驴小弟，狮子心想：“今天我总算能饱餐一顿了！”

1、你说，驴小弟看到这样的狮子，害怕吗？那你说驴小弟现在怎么对付这只狮子？（快用这颗神奇的小石子）师继续讲述：

（可是）他害怕极了。根本没有好好想一想。“我希望我是一块石头。”他的话一说完，他就变成了一块石头。狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。“我明明看见一头小驴子的，也许是我饿疯了。”他喃喃地说。变成岩石的驴小弟，就这样呆在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他 身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没办法做到。就这样，夜，来了。

（驴小弟不见了）是啊！不管他们想了多少办法，找过了多少地方，他们都没有找到驴小弟。你们看，他们是多么伤心、多么无奈啊！就这样，驴小弟和他的爸爸妈妈一起渡过了漫长的秋天、一起渡过了寒冷的冬天，你们看，春天来了，草莓山上的小草都醒过来了，花儿也露出了它们美丽的脸庞，可是，驴小弟还是一块大石头，一动不动地呆在山上。

2、那你们说，驴小弟还能变回原来的样子吗？

3、老师告诉大家，驴小弟在最后终于变回来了，并且回到了他温馨的家中，你们看，他们家的那瓶花儿又开放了！

4、有小朋友会问，这其中到底发生了什么事情啊？请小朋友自己在书本里寻找答案吧！这本书的名字就叫做“驴小弟变石头”

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇十

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇十一

《从头动到脚》是一个有趣的绘本，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

小班的孩子喜欢一些韵律感比较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因此我设计了微课《从头动到脚》，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

1、学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

2、熟悉身体主要部位的名称。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

1、《从头动到脚》课件。

2、背景音乐。

1、创设语言情景，直接导入，。

2、逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是……”的句式说出其余八种动物的名称。

引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”(4分30秒)。

1、教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。

2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。

(1)提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位?(ppt逐一出示各部位的图片)。

(2)请把你知道的身体部位指出来，并动一动。(ppt出示所有身体部位的名称)。

3、看图片学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

(ppt逐幅出示故事图片)提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗?

1、ppt出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?

2、ppt出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走，你会吗?

幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做?

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇十二

1.观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。

2.按声音提示，进行手口一致的点数。

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.萌发对文学作品的兴趣。

ppt、蛋糕、橡皮泥。

一导入故事，引起兴趣：

今天我们一起来听一个有趣的'故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢?听完故事你就知道了。

在森林里生活着四个好朋友，他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)。

一天，它们一起来到森林里，看见了一幢房子。

二理解故事，大胆联想：

1.讲述故事开始：

l播放“啊呜”，这是什么声音?屋子里会有什么呢?

2.大胆联想猜测：

l小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的会是什么东西呢?

l小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢?

3.欣赏故事结尾：

l勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀!

三根据提示，操作体验：

1.播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。

2.幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。

集中操作：吃蛋糕。

鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦!

3.今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。

在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇十三

1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。

2、通过阅读图书了解牛的外形特征。

3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、ppt、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。

2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。

（一）、观察。

1、ppt上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。

师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。＂。

2、出示封面，引出主题——牛的一家。

师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的`书，好吗？”

（二）、幼儿自由阅读。

1、提出阅读要求：

（1）安静，一页一页从前往后翻阅。

（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？

（三）、引导幼儿观察ppt2~7阅读图书，理解故事内容。

师：第2、3页：画面上有什么？

幼：一块黑，一块白。

幼：一片一片，有的黑，有的白。

师：这一块黑，一块白是什么？

幼：很多的纸片。

师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？

幼：牛的身体。

（归纳小结书中量词的用法。）。

师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！

师：撕呀撕呀……。

（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）。

幼：牛妈妈。

幼：牛宝宝。

（四）、集体阅读p8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。

引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？

幼：我们要撕草地、还有山坡。

幼：还有树，花。

师：我们要准备什么颜色的纸呢？

幼：绿色。

师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？

幼：浅绿色。

师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）。

（五）、师幼完整阅读封面至p15，进一步理解故事内容。

（六）、幼儿尝试撕牛。

（1）提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。

（2）幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。

（3）相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸。

（七）、延伸活动。

鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇十四

1、乐意与教师一起阅读，发现人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，请伸出xx来看看。

2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴。

3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

1、《大灰狼娶新娘》故事绘本。字卡“手、脚、尾巴、嘴巴”。

2、大灰狼的手爪、尾巴、大头面具一套，红盖头一条。

3、“喜洋洋”音乐、红色喜字的幻灯片。

一、导入：

1、教师播放“喜洋洋”的音乐，同时出示红喜的幻灯片请幼儿看。

2、提问：“听到了这些，看到了这些你想到了什么？”通过幼儿的'回答引入主题。

二、结合故事绘本教师讲述故事，了解主要内容。

1、是谁要结婚啦？他的新娘是谁呢？引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。

6、大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她到底是谁呀？教师揭示谜底。

三、结合字卡，师生共同复述故事，加深理解。

1、大灰狼对新娘说什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出手来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“手”。

2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出脚来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“脚”。

3、大灰狼又会请新娘伸出什么呢？它说了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出尾巴来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“尾巴”。

4、大灰狼最后请新娘伸出什么呢？说了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出嘴巴来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“嘴巴”。

四、幼儿角色扮演游戏：

1、将幼儿用教师准备好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的对话将故事表演一遍。

2、请一名幼儿扮演新娘，另一名幼儿扮演新郎，再将故事完整地表演一遍。

3、视幼儿的兴趣和课程时间，游戏可反复若干次，加深幼儿对于故事的理解及对角色对话的掌握。

五、结束部分：

在大森林中还有许多的小动物也在举行婚礼呢，我们去看看好吗？

幼儿在“喜洋洋”的音乐声中离开活动室。

中班语言活动绘本教案（模板15篇）篇十五

1、仔细观察绘本画面，体验寻找章鱼小香肠的快乐。

2、理解绘本内容，大胆清楚讲述章鱼小香肠躲的位置，发展思维、情感和语言能力。

3、大胆参与游戏，体验躲一躲游戏的快乐。

理解故事内容，能在不同的图画中找到逃跑的小香肠。

能清楚讲述章鱼小香肠躲的位置。

1、课件。

2、音乐。

3、九宫图。

1、出示（章鱼小香肠）图片，让幼儿猜一猜并介绍。

师：今天杨老师请给你们带来一个故事，你们认识它吗？幼儿猜一猜？

师：接下来我们一起听听这个故事。

二、

师：夜深了，章鱼小香肠兄弟准备睡觉了，它们躺在鸡蛋卷的枕头上，旁边还有很多很多的朋友陪伴着它们。有红红的苹果，绿绿的西蓝花，丸子，还有豆子。它们一起睡觉，一会天亮了，就在这时，发生了什么？（出示图片）。

提问：一个小香肠筷子夹住了，被夹住的是小香肠哥哥还是弟弟？

提问：小香肠哥哥被夹住了会怎么说？

师：小香肠哥哥拼命的挣扎，它不想被吃掉，终于从筷子逃了下来，弟弟在下面喊着“哥哥！哥哥！等等我，把我一起带走。”它们兄弟俩就拼命的逃跑，想躲到一个筷子找不到它们的地方。

提问：它们躲到了哪里？为什么？师：章鱼小香肠逃到哪儿去了呢？它们为什么要躲在水果堆里呢？（引导幼儿从颜色、形状等方面进行观察。）。

提问：它们的位置在哪里？（教师引导幼儿讲述具体位置）。

提问：筷子准备又追上来了，它们继续逃跑，这次它们躲在了哪里？（幼儿仔细观察说出位置）。

师：筷子很快又要追上来了，它们又得继续逃跑，逃到了筷子的上面，它们已经跑到累了，但是又不想被吃掉，必须还要跑。

提问：这次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置图，幼儿表述清楚位置）。

师：我们也来玩玩躲一躲的游戏好不好？

三、

1、出示9宫格幼儿听老师指令站好位置或躲起来。

2、幼儿仔细听老师的指令进行游戏。

四、

师：我们来看一下小香肠兄弟接下来的结局会怎样？

师：小香肠兄弟一开始躲在了水果盘里，因为它们的颜色一样的，接着又躲到了毛巾里面因为它们的形状一样，又躲在了爸爸的口袋和领带里，还躲到了蔬菜盘里，又躲在椅子上面，还躲在了筷子上面，最后躲在餐盘里面。