教学工作计划的制定应遵循教学目标明确、教学内容合理、教学方法多样、评价科学公正的原则。以下是一份针对不同年级学生的教学工作计划，供大家借鉴使用。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇一
教学理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
教学目标：
1.知识与技能：友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目)。
1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字参。理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。
2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法：
2、培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;。
3、在“班级网站”这个学。
习-平。
台上进行小组合作，展开探究性学习。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
教学内容及重、难点：
本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。
引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
学情分析和学法指导：
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。
在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究，解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容，并受到语言文字方面的训练。
教学媒体设计。
2003年6月，我为自己所带的班级建立了一个班级主页“嫣然的家”，利用网络，为我们班的学生、家长、老师搭建了一个全新的、宽广的交流、学。
习-平。
台，也带领孩子们第一次走进了网络。在这片广阔的天地里，我和孩子们一次又一次地感受着网络带给我们的精彩。学生写得好的日记、作文，我在网站上发表以示鼓励;家长有什么意见和建议尽可在留言板上与我倾谈;孩子们有什么困惑和快乐，也可以发布在网站里与我们交流和分享。同时，结合语文教学的实际，我常在网站中添加一些相关的学习资料，还设置了一些寓教于乐的小栏目，调动学生学习的兴趣。为本节课所制作的主题学习网页就设置在我们的班级网站中，帮助学生消除了陌生感，也让“到自己的班级网站中去学习”逐渐成为学生们的习惯，让网络真正走近学生的学习生活。
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻、见是教学不可或缺的手段。本课的难点之一是要使学生了解海底景色“奇异”在什么地方，由于距离学生生活实际较远，学生很难理解这一点。为了平缓教学的坡度，突破这个难点，在教学中，我采用了多媒体网络技术，有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，通过各种手段直观地展现出来，调动学生视觉功能，通过形象、生动的感官刺激，让学生限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。同时，也为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
教学时间：
二课时。
教学设计：
第一课时(略)。
第2课时教学设计。
教学过程：
一.课前游戏激趣：
师：同学们，上课之前先让我们一起进入咱们的班级主页“嫣然的家”，到“玩中学”栏目里去轻松一下吧!
点击进入“嫣然的家”，
你会填这些带“海”字的成语吗?
海阔天()()南海北()如东海()山人海。
海市蜃()海枯石()()海茫茫()海桑田。
师：看来大家在课外积累了不少带“海”字的成语，今天，我们将继续学习第8课《海底世界》。
二.复习导入：
师：上节课我们学习课文的1--3自然段，现在让我们一齐来回顾一下：
师：海面上波涛澎湃的时候，海底——。
(生：依然很宁静);。
师：当我们潜入海底，看到了漆黑的深海里却仿佛有星光在闪烁，那是——。
(生：有发光器官的鱼在游动);。
师：海底是否没有一点儿声音呢?——。
(生：不是的，动物们常常在窃窃私语)。
师：如果你用水中听音器一听，就能听见各种声音——。
(生：有的像蜜蜂一样嗡嗡……)。
师：动物们发出的声音不仅奇特，还很有特点。它们吃东西的时候——。
(生：发出一种声音……)。
师：海底的景色真是让人大开眼界!让我们继续这次的海底之旅，去那个景色奇异、物产丰富的美妙世界里看看吧!
三.学习四——六节：
1.指名读四至六节，说说分别介绍了海底哪些方面的内容。
2.默读课文，看看自己能读懂些什么，勾画自己觉得有趣的词句，在不理解的地方用铅笔做上记号。
3.指名质疑。
4.师：看来，大家对海底的动物、植物、矿物非常感兴趣，但由于海底世界离我们现实的生活比较远，在理解语言文字方面有一定的困难，因此产生了不少疑问。现在，让我们一起走进我们的班级网站，利用网络这个神通广大的朋友来解决我们的疑问吧。(提示：我们查找资料的时候要有目的性，针对自己在读课文时遇到的困难来查找资料解决。)。
5.指导学生带着问题进入“海洋世界”专题网站中浏览。
6.全班交流，说说自己通过上网查阅资料解决了哪些疑问，读懂了课文中哪些语句，相机指导朗读。
1)同学们“海底动物”方面解决了哪些疑问、有什么收获呢?
海参：怎样“靠肌肉伸缩爬行”?(体会“极慢”)。
联想到蜗牛、蚯蚓:点击出示相关资料(海参的运动方式)。
指导朗读。
梭子鱼：体会比喻的修辞方法，比较的说明方法(体会“极快”)。
出示有关“梭子”的图片:点击出示相关资料(梭子鱼的运动方式)。
指导朗读。
乌贼、章鱼：体会“反推力”(联想到“划船”)。
点击出示相关资料(乌贼、章鱼的运动方式)。
指导朗读。
贝类：理解“巴”(换词“贴”进行比较，体会主动性和紧紧的吸附)。
贝类不是人，怎么也能去“旅行”呢?(体会拟人的修辞手法)。
点击出示相关资料(贝类的运动方式)。
2)师生合作读第四节：老师读第一、二句，四个小组分别来读三、四、五、六句，读完请大家猜一猜：老师为什么这样安排读书。(引导学生体会“先总后分”的构段方式。)。
3)总结：第四节主要要介绍了海底动物多种多样的活动方式，作者列举了几种典型的海底动物，有特别慢的——(海参)，有特别快的——(梭子鱼)，也有特别怪的——(乌贼、章鱼)，还有特别聪明的——(贝类)，由此可见，海底真是个——(景色奇异、物产丰富的世界)。
4)在海底植物方面，大家有哪些收获呢?
学生交流汇报。
师：这一段内容这么多，作者是运用什么样的语言形式把它们连接起来的呢?我们来读一读就知道了。
师领：“海底有——有——也有——，植物的色彩多种多样，有——有——还有——，最小的——的——”
引导学生体会这些句式。
练习：
“六一”庆祝会上的节目丰富多彩，有()，有()，还有()。
5)汇报在海底矿物方面的收获。(能用在上一节学到的句式来汇报吗?)。
天然气稀有金属。
总结：海底的矿产真丰富啊!快来读一读吧。
四.学习第七节，总结概括全文。
1.师：上节课老师在范读课文的时候，将第七节里的一个“真”字读漏了。当时同学们分成了两派，一部分同学认为老师读掉了一个字无关紧要，另一部分同学认为这个字很重要，不能漏掉。当时老师说了，等我们学完课文再来讨论这个问题。现在请大家快速浏览全文，再读一读这句话，好好体会一下，然后说说自己的意见。
2.指导学生有感情地朗读最后一句话，体会海底景色奇异、物产丰富的特点。
3.师总结：今天这节语文课，我们借助网络，到神秘而又迷人的海底世界畅游了一番，并解决了一些学习课文时遇到的疑难问题，相信大家都有了不少收获。看来我们不仅可以在课堂中学语文，还可以走出课堂，运用更先进的信息技术来帮助我们学习语文。其实，大海里还有许许多多未解之迷，等待着大家去探索和发现。老师为大家准备了一些相关的网站，就放在“海洋世界”的“相关链接”栏目里，有兴趣的同学可以去看一看。
五.布置作业：
现在请大家进入我们的班级网站“作业平台”栏目，看一看易老师今天给大家布置了什么作业：
必做题：
1.今天这节课大家有什么收获呢?快把你的感受写下来，并在“嫣然的家”留言板上发布吧。
2.学着用“有……有……也有……”写一句话。
选做题：
1.在“采蜜本”上把从这一课中积累的好词好句记录下来。
2.办一份有关海底世界的小报;(可以用电脑制作);最后，我们将评比出作品，发表在我们的班级网站上。同学们加油吧!
教学效果：
在课堂上，学生表现出了浓厚的学习、探究兴趣。他们兴致勃勃地上网查阅资料，遇到自己感兴趣的地方还与同伴热烈地讨论。“汇报探究所得”这一过程最为精彩，在汇报过程中，老师还相机引导学生进行了语言文字的训练，效果较好。课后，同学们在班级网站的留言版上纷纷留言，写下了自己学完这一课后的感受，还有的同学甚至将自己从网上收集的相关资料进行了整理，尝试制作以自己的名字命名的有关海底世界的网页。总体来看，教学效果很好。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇二
1、欣赏海底世界，感受大海的色彩美。
2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。
3、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张。
3、波形海绵棒人手一个。
4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个。
一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美。
1、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？
总结：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。大海真美啊！
二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能。
1、教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）。
教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。
2、示范用波形海绵棒滚印波浪的`方法。
教师：（出示已涂完色的画纸，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？（海水波浪）。
教师：是啊！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看噢。
教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。
三、幼儿动手操作，教师指导。
1、教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。
2、幼儿作业，教师巡回指导。
四、结束部分。
1、教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。（评讲幼儿作品）。
2、教师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。
本着课堂教学要贴近学生生活、为学生学习服务、为学生终生学习打下良好基础的设计理念，整节课学生在头脑中树立了创造性主动学习的意识，把知识与生活结合起来。在拓展学习内容过程中，我适时传授美学知识，培养了学生的审美观，并帮助他们掌握绘画技巧。从学生的反馈来看，在学习过程中，学生能够自主、主动、创造性的接受知识，学生的想象力、创造力得到了充分发挥，学习积极性得到了提高，同时也激发了他们对大自然的热爱，学习效果十分明显。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇三
教学目标：
1.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点：
1.抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音。
教学难点：
掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。
教学过程：
一、复习导入，走进“海底世界”
1.这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题。
2.这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）。
3.的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富。
二、精读感悟，畅游“海底世界”
2.汇报并板书：动物植物矿物。
（一）抓住“声音”说“趣”
1.默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音活动）。
2.课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。出示句子，齐读。
（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？
比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？
（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼！
海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？
（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。
a老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？
b刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。
c那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？
（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”
点红“：”从这个冒号你读出了什么？（引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读。
（二）抓住“活动”读“趣”
海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。
出示要求。
1.快速浏览第三小节，想想这一小节采用了什么构段方式？用“”划出中心句。
2.这一小节介绍了哪几种动物？用“﹏”画出它们的名字。它们各有什么活动特点？
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？
（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）。
（4）出示比较句子：你读出了什么？
师：简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。（齐读）。
“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”
（1）如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？
（2）“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）。
（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
（1）像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。
（2）乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。
（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板书：打比方。
这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。
（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。
3.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！（齐读第三自然段）。
4.这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。
（三）抓住“差异”赏“趣”
刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的（植物和矿物）去领略海底的物产丰富。
植物。
（1）出示第4小节：这一自然段是围绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？（色彩、形态）男女生分读句子。
（2）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助……），大的（长达……）像这样的海藻就有（八千多种）。
（3）出示比较句：你读出了什么？
师：说明文的语言就应该这样，科学、准确。一字之差却表达了完全不同的意思。
（4）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。
矿物。
除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。
三、总结升华，探究“海底世界”。
1.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。
出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。
这也是发自我们内心的赞美：再读！
2.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇四
1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。
2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。
3、通过对海底世界动物———鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。
重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。
难点：鼓励幼儿大胆想象创作。
1、海底世界鱼的图片。（ppt播放）。
2、画有海底世界水草的背景图一张。
3、海底世界音乐磁带。
4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。
一、律动导入。
1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）。
2、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。
提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征）。
二、老师示范画鱼。
1、引导幼儿猜测背景图。
来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢？
2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。
师用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。
三、幼儿画鱼。
1、师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。
2、小结。
3、提出作画要求：
a、画鱼时可以让鱼游向不同的方向，不同的游摆姿势。
b、给画好的鱼穿上漂亮的衣服。
c、在用剪刀时要小心点，不能伤到自己和别的`小朋友。
d、画好之后剪下来送到海底去。
4、幼儿作画，老师巡回指导。
四、结束部分。
1、评析。
请把鱼剪下来的幼儿说说话的什么鱼？鱼在干什么？漂亮吗？为什么？
2、把鱼贴到海底世界背景图上。
3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。
4、收拾剪刀工具。
把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇五
1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。
2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
五、教学重点和难点。
重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇六
1.出示海洋动物图片，请幼儿猜猜这些动物在哪里生活。
2.让幼儿欣赏有关海底世界的影片或录像，向幼儿提问：
3.在影片中，你看到了什么动物？
4.这些动物的外形、颜色是什么样的？
5.除了动物外，你还看到了什么？
6.播放音乐，请幼儿幻想身在海底世界，听着老师的描述，作出与情节相适宜的动作：
7.鼓励幼儿一起创编故事内容，加入不同类型的海洋动物。
8.活动完成后，请幼儿回忆故事中曾提到的海洋动物。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇七
1、 使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。
2、 学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。
3、 启发想象力，创造力和绘画表现能力。
1、 绘画用的纸，字卡，油画棒。
2、 分两组，9人为一组。
1、 激发幼儿兴趣，引出课题：
2、教师讲述：
3、 布置作业：
1） 请小朋友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画（海底世界）。
2） 画时要注意动物们的大小，颜色。
4、 幼儿作画，教师巡回指导
1） 鼓励幼儿作画，合理安排画面。
2） 引导幼儿画不同的海里动物。
3） 启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。
5、 讲评
1） 展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。
2） 将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇八
在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了许多的关于海底的资料图片，还有许多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个漂亮的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们展开了激烈的讨论：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友比较兴奋，而部分没有看见过大海的小朋友却沉默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了好奇心。为了让幼儿的认知能力、想像力及创造力得到更广阔的发展，于是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过diy艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参与活动的兴趣，提高他们的表现技能。
1．愉快地参与活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。
2．掌握单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。
3．能自由想像，大胆地和同伴进行交流。
材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的`磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识经验准备：幼儿对大海的了解。
一、引起幼儿兴趣
出示漂亮的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里?”
2．观看影碟《美丽的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化――认识波浪线。
二、通过颜料调色游戏，学习单刷板画技法
(1)游戏：（小小指头穿花衣)
a．引导幼儿用手指沾上自己喜欢的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最漂亮，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。
b．老师提出问题：“如果将所有颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿观察并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。
c．练习绘画海浪。
播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿根据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。
d．将彩纸覆盖于塑胶板上，用力均匀施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。
3．运用彩纸拼摆小船。
出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色彩色纸在桌上拼图“拼一艘你喜欢的、漂亮的、与别人不一样的小船”。
三、作品评析
(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。
(2)分别请小朋友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小摇船》、《泰坦尼克号》等等。幼儿作品名称可重复、灵活运用。(活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延伸：《各种各样的船》收集各种船的资料，认识船只的种类。
本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性认识，满足了幼儿的好奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流讲述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇九
1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。
2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。
3.发展观察力，初步的表现力和创造力。
每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。
一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。
二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。
三、幼儿动手操作，教师指导。
指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。
指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。
四、展示作品
师：你最喜欢哪一个？为什么？
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇十
教学过程：
谈话导入，创设情景
鱼儿，在大海深处自由地遨游，鱼儿是多么的自由欢快，老师打开课前做好的范例，同学可以看一看这个例子。自己创作一个动画。
二、共同学习，探究发现
1、请同学也打开桌面“《海底世界》学生素材”中的范例2，看一看，在学习过程中思考以下脚本。
1）如何搭建鱼儿游动的脚本？
2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？
3）如何拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。
三、自由创作，搭建脚本
1、再打开一个scratch窗口，开始创作。
2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。
教学过程
一、讲述导入
2、教师指导学生打开桌面的教学视频，边看边思考，教师巡视并解答学生提出的问题。
3、让学生继续修改和设计自己的作品，并鼓励学生大胆改进，尽情发挥自已的想象力，创作出有个性的作品。
二、学生创作
1、学生开始自由创作，教师巡视指导
三、分享交流
1、指导学生用“海底世界（自已的姓名）”作为自已的作品文件名上传到教师机。
2、展示作品。
3、发现问题，课后可以继续再设计，使作品更有趣、更贴近自然。
四、个别学生作品图片
说明：华师附小六年（5）班陈叶嘉同学的作品，他作品的特点是：不但完成了老师布置的任务，还给舞台增加了颜色的特效，达到了海水不同颜色变化的效果。
说明：华师附小六年（5）班傅奕泰同学的作品，他作品的特点是：增加了鱼群、珊瑚等角色。
说明：华师附小六年（5）班葛近文同学的作品，他作品的特点是：增加了不同的舞台转换，体现出鱼儿在不同的海环境里游动。
说明：华师附小六年（5）班邱若峰同学的作品，他作品的特点是：在教师的教学内容的基础上，改变了教师所提供的素材及想法，以“想吃鸟”为主题来进行创，是个很具有创意的学生，个性张扬。
说明：华师附小六年（5）班李泽林同学的作品，他作品的特点是：在教师的教学内容的基础上，改变了教师的角色脚本，使得鱼儿在大海里游得更加自由自在，是个很具有创意的学生，个性张扬。
有个性的作品还有很多无法一一体现，王继华老师的学生个性张扬，富有想象力、创造力。我想这正是王继华老师的教学成果的体现。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇十一
在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。
1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。
2、知道数量间的递增关系。
知道数量间的递增关系。
幼儿还不明确数与数之间的递增关系。
一、出示图片，进行分类。
1、（出示海底世界图片），请幼儿观察，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。
二、学习接数，感知递增。
1、学习接数（教师任意点出一个种类，教师点数，然后请幼儿接着数）。
2、感知数量递增关系。
教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺序排列，并在后面放上对应的数字卡片。
三、独立操作，经验提升。
《小朋友的书.数学》第12页。
教具采用一张大的海底世界图片，图片里有许多的海洋生物，幼儿比较感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时，大家都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。老师示范结束后，再拿出没有涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。教学方式中，情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平时还需要加以练习，多多创造机会练习写数字。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇十二
教学要求：
1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学热爱大自然的思想感情。
2．学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。
3．进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。
第一课时
一、揭题。
今天俺们学习《海底世界》这篇课文
二、预习检查。
师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
生：能。
师：俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。”
师随机点拔：“费”上半局部是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下局部是折文儿。
三、学习过渡段。
师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。
生：(标注段号)
师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
生：是第3自然段。
师：请读一遍。
生：(读)
师：这句话其实已经告诉俺们，它的前面写的就是海底。
(生答：景色奇异)
后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
板书景色奇异物产丰富
师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
生：第1、2自然段。
师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。
同学自学。
师：谁先找到了第一处?俺们按顺序说。
生：俺找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然很宁静。”
师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
同学用手势扮演。
师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。
同学读句。
师：还有哪些景色奇异的地方?
生al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。
生b：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
师：为什么你这样认为?
生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，俺就觉得奇异。
师：一齐来读一读。
(同学读句)
生c：“海底的动物经常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。
师：读一读。
(同学读句)
师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在俺们重点地来研究一句话。(老师挂板书，同学读句子)
(句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色的奇异。大家注意到没有?
生(齐答)：”却”字。
师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。
同学(自行口头练习)
生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却经常在窃窃私语。
师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试试。
生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却经常在窃窃私语。
师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
同学纷纷主动地练说。
生a：海面上阳光虽然很绚烂，却照不到海底。
生b：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
师：“漆黑一片”这词用得好。
生c：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
生c：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
师：改对了。
生d：海面上阳光绚烂，海底却一片黑暗。
师：每个同学都有自身不同的表达方法，真好!
同学们，海底是否没有一点儿声音呢?
生：不是。
师：有哪些声音?
同学自由读有关段落文字。
师：俺们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
(看录像听声音)
师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
师：“窃窃私语”是什么意思?
生：(争着说)就是小声地说话。
师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
(同学扮演)
师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有关文字。
同学再次表情读(很大声)
师：动物们是那么大声说吗?
同学轻声地表情朗读。
师：大家想看看深水鱼吗?俺们再一次潜入海底去瞧瞧。
看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。
(看录像，随时定格)
师：看仔细，充沛想像，现在请同学们先接这个句式写下来，过会儿集体交流。
同学按句式写话、交流。
生a：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝带。
生b：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，有的好像——条正在觅食的蛇。
生c：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
生d：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还好像闪烁片片银鳞的龙。
第二课时
师：俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写，老师当堂批改)
师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
(同学齐背)
师：这节课，俺们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。
(出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还有4(校对答案是什么)
师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
(同学齐读第四自然段。)
师：海底动物多吗?
生：多。大约有3万多种。
生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
同学齐说：“写它们各有各的活动方法”
师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你说明理由。
(同学动笔在书上边学习边作记号。)
师：这样说：“俺觉得什么动物活动慢，为什么?”
生：俺觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
(同学考虑、老师举例说明)
师：俺们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?!
你还从哪儿看出“慢”?
生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
师：对。俺们试着夸张地读出它活动的慢。
(同学读句)
师：还有哪个词也可看出它的慢?
生：只能。
师：对。要它再快些还行不行?
生：不行。
生：俺觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十公里，比海参快得多了。
生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，俺们就知道了“快”!
(同学读句)
生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
(同学纷纷举手)
生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。
(同学边说，老师边演示，其余同学表示赞同)
生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
师：“巴”其实就是什么意思?
生：吸。
师：贝类聪明吗?
生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
(师生分句对读)
师：第5自然段的第一句是写植物吗?
生：不，写的是地形。
师：那后一句又写了植物哪两个方面?
生：色彩和大小……
师：俺们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣的是什么?(看录像，请同学自由发言)
生a:俺最感兴趣的是红色海藻。
生b：俺最感兴趣的是绿色海藻。
生c：俺最感兴趣的是绿色森林。
师：海底的森林和草地指的就是什么?
生(齐答)：海藻。
师：海底除了有动物、植物，还有
生(接)：矿产。
师：那俺们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
(同学读)
师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分?
生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
生b：俺把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把前后内容都写进去了。
(同学大局部举手反驳。)
生c：俺认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但……而且……”强调的是“而且”后一局部的内容，应归为下一段。
(同学的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
师：这节课，你学到了什么?
生a：俺学到“波涛澎湃”等新词。
生b：俺学会了按事物的几个方面分段。
生c：海底真美妙。俺长大了一定要当科学家，研究更多生物。
师：希望你的愿望成真。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇十三
1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。
2、引导幼儿合理、耐心地给画面着色。
教师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。
一、引出主题，引起兴趣
教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观察，并引起幼儿作画的兴趣。
二、教师简要示范作画要点
1、提醒幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。
2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。
一、幼儿作画，教师巡导
1、鼓励和提醒幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。
2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，热闹。
3、鼓励幼儿大胆作画，大胆地发挥创造力和想象力。
4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色彩。
二、展示幼儿作品
教师展示每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇十四
教学内容及目的：
1.字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意免、煤、异的.写法。
2.词：结合课文理解波涛澎湃、依然、窃窃私语的意思。
3.句式训练：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的声音。
4.段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。
5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。
教学过程：
一、
激趣导入
新课
师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？
生答。
师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！
多媒体展示海底世界
师：谁来说说观看海底世界的感觉？
生答。
师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115
页，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。
师范读，生听读并作标记。
二、
检查自学情况
师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。
生自读
多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。
师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记）
师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，波涛，波涛开始：
三、
讲授新课
师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的浏览课文，找出这句话。
生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？
生答。
师：从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个
问题，四
人小组合作学习，边读边思考，找出有关的段落，每一个同学都有积极参与发表意见的权利。
学生小组合作讨论。
师：谁能回答这个问题？
生答
师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。
四、
学习课文的二、三
自然段
师：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。
学生读课文
教师指名回答，结合课文重点理解波涛澎湃，词语置换依然。
师指板书(澎湃：却宁静黑暗：却闪光)过渡：海面波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然段，待会儿把你的发现说结大家听听。
生：我发现海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的。只是我们听不到。
生：海底不仅有声音，而且声音还很多。
师：海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。
师：谁能学一学?
教师随机逐个显
示词语：
蜜蜂嗡嗡
小鸟啾啾
小狗汪汪
人打鼾
师：还有吗：
生：其实还有很多，但作者没有写出来。
师：你怎么知道的?
生：书上用了一个省略号，就表示还有很多。
师：你读书真仔细，连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。
生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像
生：有的像
师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?
教师出示窃窃私语让学生理解。
生：窃窃私语意思就是说话声音很小。
生：窃窃私语意思就是说俏俏话。
师：理解得真好，在文中又怎样理解呢?
生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一样。
生：动物是不能说话的，作者在这里是把它们当成人来写的。
生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。
师：是吗，你怎么知道的?你有依据吗?
生：有。我曾在一本书上看过，其实动物也像人一样，它们也有自己持有的语言，只是人们听不懂。
师：是啊，这可成问题。
生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意思，只是人们听不懂，它们自己是听得懂的。
生：电视上也放过的，播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。
师：听你们这么一说，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你们可真了不起，小小年纪竞知道得这么多，老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试，读给同桌听。看哪些同学读得最好，读得最生动，读出味道来，读出动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。
生读
指名学生读
师评价
师：刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗？
生答
师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、向往的感情呢？下面请你们用自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。
指名学生读，并说说是如何处理这两段的朗读的。
全班齐读。
师评价：你们读得真棒！今天我们对课文的学习就到这里，下面请同学们拿出生字本抄写生字词。
五、写生字
六、作业
1.抄写生字词。
2.思考：海底世界都有那些物产？
海底世界幼儿教案（热门15篇）篇十五
活动目标：
1．让幼儿尝试滚画
2．对色彩感兴趣，愿意参与活动
活动重点：
幼儿能大胆的尝试滚画，愿意积极地参与活动。
活动难点：
幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。
活动准备：
1．硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。
2．画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。
3．经验准备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。
活动过程：
一、欣赏海底世界背景大图。
1．你看到了什么？这里是什么地方？
二、为小鱼装扮新衣
1．听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2．我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧，让他开开心心的和好朋友一起玩。
三、教师示范引导幼儿进行滚画
1．小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩
2．怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。
3．老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃）
四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1．我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！
2．用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？
3．老师和小朋友一起念儿歌，老师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条）
五、小朋友操作，教师帮助念儿歌
1．引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画
2．引导幼儿用不同的颜色进行滚画
3．在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法
六、活动结束
我们去请太阳公公帮忙
活动延伸：
等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。