认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)

时间:2025-02-01 作者:文锋

中班教案的撰写需注重培养幼儿的综合素养,包括认知、语言、社交、情感、动手能力等方面的发展。以下是一些中班教案的实例,从中你可以领悟到更多的教学思路。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇一

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

1、学具:小旗人手一套。

2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客,巩固认识序数

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦:

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

1. 幼儿在本节课中非常积极。

2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

3. 本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4. 在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5. 在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇二

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏。

三、去小动物家做客,巩固认识序数。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦:

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇三

1、5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。

2、幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的`数字卡片每组一套。

(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。

(2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。

2、区分基数和序数。

(1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,可以5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。

(2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。

3、做练习教师指导幼儿做练习。

4、翻数字、跳格子。

教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自己抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇四

(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以“小动物去旅游”活动,学习5以内的序数。

(1)出示贴绒火车和小动物图片,引导幼儿观察。

提问:这是什么?数数这辆火车一共有几节车厢?(引导幼儿数一数)。

(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行,什么动物坐第几节车厢。

(3)教师小结:要知道每只小动物坐的位置,可以数一数,数到几,就是第几节。

(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。(老师说动物,幼儿举数卡)。

(三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

玩游戏:

(1)、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排,然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。

(2)、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物,幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

(3)、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上,然后教师说将哪个小动物排在第几,幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇五

积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

1、各种动物卡片。

2、准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。

3、幼儿作业纸。

动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?

2、"把第四朵花染成红色"(没有要求幼儿从哪边开始数)。

在上面列举的活动中,教师注意了由易到难这样一个原则。一开始就确定了数数的方向,不让幼儿造成认知上的冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。在延伸活动中,幼儿会出现冲突,主要表现在没有统一起始的方向,通过对冲突的讨论、分析,使幼儿进一步理解序数的意义。

本次活动以游戏贯穿,环节安排层次清晰、过渡自然,幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行,再到小动物回家时调转方向,学习从不同的方向来说出“第几节车厢”,第三个环节则是送小动物回家,将难度提高,让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点,由于担心幼儿不明白,所以在教学过程中,我用了较多时间进行讲解和示范,导致了幼儿的注意力有一些分散,课后,我进行了反思,教学活动要注意教师语言的简洁、精炼,让幼儿多动手进行操作,让幼儿成为学习的主体。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇六

数来源于生活,运用于生活。在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式,将“认识5以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念,特设计了这次数学活动。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇七

1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。

森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。

2、别着急,我们从左到右,一座一座的说。(绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。)。

4、先数数一共有几座房子,看看要做几块门牌。(齐数后,交待幼儿操作:数五张空白卡片,在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。)。

5、现在开始钉号码。告诉我,绿色的房子排在第几座?(第1座)可以用数字几表示?(幼儿举“1”卡,选择一幼儿的“1”钉在房子上)。

6、紫房子排在第几座?请小朋友们好好数一数。(第5座)可以用数字几来表示?(举数卡并钉在房子上)。

7、黄房子排在第几座?(第4座)------。

8、红房子在第几座?(第2座)------。

9、蓝房子在第几座?(第3座)------。

1、小房子钉上了号码,小动物们就不会迷路了。我去把它们请来,好吗?看,谁来了呀?(小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔)。

2、一共有几只小动物?(数数:5只。)五座小房子正好够住。分房子啦!快排好队。(出示“钥匙”)。

3、小鹿排在第几个?(第1个)(我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”)。

4、小兔排在第几个?(第5个)(------“5”)。

5、小熊排在第几个?(第3个)(------“3”)。

6、小狗排在第几个?(第4个)(------“4”)。

7、小猪排在第几个?(第2个)(------“2”)。

8、请五位小朋友把它们送到房子前。(钉上)。

小结:小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家,可。

高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌,跳着舞,还说谢谢小朋友呢!听:(放一小段音乐,幼儿跟唱)。

3、每层楼都有几个房间?(集体数)。

4、(出示乌龟)学:我不喜欢住在楼上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一层,小朋友,你们能帮我找找吗?找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。

5、(出示松鼠)说:我喜欢住得高高的,我要住第4层的最后一个房间。(找,并贴照片)。

7、(找)三楼还有两个挨在一起的空房间,数一数是第几个房间?(从左往右数)就请小羊、小猴住这儿吧。(请两幼儿上前贴上照片)。

2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里:我已经找到房间了,是第x层第y间(数),我用照片做了个记号,你们知道我住哪吗?一会儿别忘了到我房间来玩。

3、小朋友们也把自己的照片拿出来,轻轻地插进一个窗户里,表示你在这个房间休息。(辅助幼儿完成操作)。

4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间,也可看一看第几层,第几间住的是谁?某某住在第几层,第几间。

5、放摇篮曲,让幼儿休息一分钟。

休息好了,森林宾馆的空气真好。时候不早了,我们该和小动物们说再见了。(再见!)。

我上的这节课是——中班科学活动环节,通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动,让孩子们积极、主动地参与活动,达到认识5以内序数的目标,并且能更进一步地学习、巩固它。这节课我画了三幅色彩鲜艳的背景大图,采用了磁性教具,一方面方便幼儿操作,节约了课堂时间,另一方面提高了教具的使用率和使用次数。

第一个环节是通过给5座小房子钉门牌号码,学习序数词第一至第五。这个环节结束时采用了一小段歌表演的`形式,及时地肯定了孩子们的动手操作能力,还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。

第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。

在设计第三个环节时,我给孩子们加深了难度,要求他们能够按指定的序数词找到相应的位置。在轻松的游戏气氛中,孩子们非常顺利地完成了任务。

第四个环节是对前面三个环节的巩固,我又适当地提高了难度,要求能用第几层第几间的形式表述物体所在的位置。这个环节的活动还可以延伸到下一课时,由于时间关系,我只是在这节课上让孩子们参与并体会了这个游戏,可以看到孩子们的参与愿望和积极性都很高。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇八

一、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

老师今天给我们小朋友带来一好听的个故事,小朋友想不想听。听完故事后,告诉老师,谁的了一名,谁的了第二名。

二、森林里小动物要参加跑步比赛,我们看都有谁参加。

1、教师出示图片提问:

(1)有哪些小动物在赛场上比赛?

(2)谁是第一名?谁是第二名?小羊和小鸡分别是第几名?

请幼儿将数卡贴在小动物下面。

2、出示第二幅图片。

(1)让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。

(2)谁是第一名?谁是第二名?谁是最后一名?

(3)引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。

三、幼儿操作活动,了解不同的方向找到物体的排列位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

(1)请小朋友给小动物涂……最喜欢的颜色。

(2)请个别幼儿回答,从左边数你喜欢的小动物排第几,从右边数你喜欢的小动物排第几。

四、游戏:“排队”感受起点不同,序列的'位置也不同。

五、教师小结。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇九

(一)引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,确定各动物的位置。

1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,然后一次说出每只动物排在第几位。

提问:谁排在第几?

2、改变动物的排队顺序,引导幼儿重新确定各动物的位置。

其中一只动物的说:我个子小,让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

3、游戏巩固:谁不见了。

小动物都排好队了,现在呢?想和小朋友玩个游戏,游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛,有一只小动物不见了,小朋友要说出排在第几的小动物不见了。

(二)引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置。

师:小动物们走在小路上,可是小路都被大石头堵住了,这可怎么办呢?天上的小鸟叽叽渣渣的说:从右往左看,第二条路能通过?我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。

2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

师:小动物们顺利地通过了小路,来到了果园,他们又累又渴就像摘苹果来吃,这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说:从上往下数第四个苹果有毒,不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。

3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。

小动物们走啊走来到了花园,花园里的花可美了,小动物们就想去摘几朵花回家,这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说:从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘,请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。

三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。

1、引导幼儿根据动物的大小来分配房子。

2、比一比,谁对谁错。

讨论:谁排在第几?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同?

小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同。

四、通过游戏活动巩固序数1-5。

1、游戏:坐火车。

游戏规则:按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。

(此活动进行两次:按车票进森林公园;火车调头,凭车票找到车厢坐好回家)。

2、游戏:丢骰子。

(1)按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。(ppt验证)。

(2)按自己的意愿送小动物乘车,并讲述给家长听。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十

1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。

1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

(四)、游戏"排队"。

游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。

(五)、活动结束。

在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十一

数学来源于生活,幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识,如:幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应,等等。由此可见,数学是运用于日常生活的,数的内容是丰富而灵活的,符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数,还存在着二维空间序数的认知,是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

1、 认识5以内的序数,引导幼儿从左到右,再从右到左识别各个物体的位置。

2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。

3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。

5、 发展幼儿逻辑思维能力。

重点:从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。

难点:能流畅的顺数和倒数5以内的各序数,并能在序列中迅速找到自己的位置。

1、 学生已有的生活经验。

2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片,一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子,五个标有1—5序数的小皮球,标有1—5序数的气球若干。

出示图片《打老虎》,以提问的方式导入,激发孩子的兴趣,接着打开《打老虎》的音乐,让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”,从而导出1—5这几个序数,出示准备好的材料,引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序,然后再为小皮球找位置,学习序数1—5,倒数回来5—1,报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作,教师及时肯定幼儿的动手能力,分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后,用小朋友找气球的游戏,巩固已学知识,然后再慢慢加深难度,让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置,并及时加以引导和鼓励,已达到活动目标。最后,以儿歌《打老虎》的音乐朗诵,让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。

在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中,我没有考虑到游戏时的秩序问题,气球上相同的序数太多,导致了游戏混乱的场面,如果再上这堂课,我会从这方面加以改进,是教学活动发挥的更好。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十二

1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6、箭头标志一个。幼儿教育网儿童(/)。

2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十三

1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料:

5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

1、出示楼房图片,引导幼儿观察。

提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。

)2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。

)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

5、游戏“找小动物”

要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”

(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。

找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

(xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”

)——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、教师小结。

请个别幼儿介绍自己的操作方法。

(四)、游戏“排队”

游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”

(五)、活动结束。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十四

1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。

3、培养幼儿的观察能力。

1、箭头方向牌

2、黄色球4个,红色球1个

3、数字卡1-5大小个一个

4、三角形4个,圆形1个

5、红苹果4个,绿苹果1个

6、情景动物图片5个

1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套

2、水彩笔每人一支

3、幼儿用书每人一本

二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体

2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)

3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。

4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

5、表扬幼儿的聪明。

三、出示三角形图片,学习从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序

1、图上有什么图形?都是一样吗?

2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?

3、请幼儿讨论并回答。

4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。

5、检查评析,表扬幼儿。

四、游戏:排排队

1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。

2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。

3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

4、请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?

5、请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)

6、小结并表扬幼儿。

五、结束部分

1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)

2、指导幼儿完成书本练习p28

六、延伸部分

将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十五

数来源于生活,运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。

1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序。

2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。

3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。

1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6、箭头标志一个。

2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!

1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

————我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?

2、开始部分

————今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)

3、出示符号标志“箭头”

————这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)

————现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)

———玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。

4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。(出示楼房图片,引导幼儿观察。)

————新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。(第三层开始可隔着来让小朋友试)

————楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说,再贴)

————好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。

5、操作游戏

————出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来(先找到箭头方向)。

————出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。

————现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)

————小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!

————小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。(在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。)

本活动的设计意思:本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。

活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。

兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。

我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。

温馨提示:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十六

1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展目测力、判断力。

1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)

2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。

1、幼儿在本节课中非常积极。

2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十七

1。理解序数的含义,学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2。学会从一个方向确定物体的排列位置

活动准备

物质准备:1—5数字卡片、火车图、动物图卡、《送动物回家》操作材料人手一份。

活动过程:

师:森里中的小动物搬新家了,它们要坐火车去新家。

1。引导幼儿选择队伍的起始方向,确定各动物的位置。

引导语:动物们没有排好队伍,我们来帮助它们吧。

提问:谁排在第x?你是怎么数的?

小结:像我们刚才那样用来说顺序的第一、第二…这个第几就是序数,你们会说吗?

师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,然后依次说出每只动物排在第几位。

2。改变动物的排队顺序,引导幼儿重新确定各动物的位置。

师以其中一只动物的口吻说:“我个子小,让我站第一。”依上述方法改变动物的排

队顺序,引导幼儿重新练习和巩固。

3。引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。

(1)将队伍的起始方向反过来,引导幼儿重新确定各动物的位置。

(2)讨论:谁排在第x?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同?

师小结:我们要想知道动物排在第几,要看看是从哪边开始数,从不同的方向开始数,动物的排列位置也会不同。

1。谁不见了?

请幼儿闭上眼睛,教师拿走一只或两只动物,请幼儿找找看排在第几的动物不见了。

2。送动物上火车。

从正反两个方向,根据动物身上的数字,为它们找到相应的车厢。

师:请第一组从前向后数的第5个小朋友将小鸡送上火车,如此依次送完小动物。

评价幼儿操作情况,请幼儿讲讲:你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的?

根据上下左右四个方向标记和数字提示,把动物送回家(取出黏黏纸,将小动物贴在相应的位置上。)

认识以内的序数中班教案设计意图(优质18篇)篇十八

数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的'生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。儿童(/)。

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