工作方案是一种制定出来用于指导工作的计划和方法，它是为了提高工作效率和达成工作目标而设计的。工作方案是在实际工作中为了完成某项任务或达成某个目标而规划的一种详细计划，它可以提高工作效率和组织协调能力。我想我们需要编写一份较为完美的工作方案了。为了编写一份较为完美的工作方案，我们需要对目标和需求进行充分的调研和分析。以下是小编为大家收集的工作方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇一
为做好课外读物排查清理工作，我校按照呼和浩特市教育局《关于开展中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知》要求，成立教材教辅课外读物排查领导小组，由校级领导分别担任组长和副组长，各处室主任、级部主任、备课组长为小组成员，并建立长效管理机制。制定图书采买制度、图书监督检查制度等，严把图书入口关。
按照排查领导小组的工作部署，为了进一步扎实推进清查工作，图书馆及时召开专项工作会议。会议由爱东主任主持并对具体工作进行安排，昝国防副校长做总结讲话，再一次强调排查工作的重要性与深远意义。
图书馆成员将采用集体学习和自主学习等形式学习排查工作文件精神，优化馆藏图书结构，切实提高图书质量。文件学习过程中，一要坚持精准思维的观点。阅读文件时，一要准确把握其精神实质。二要坚持普遍联系的观点。从横向上看，要全面把握所引政策文件的要素之间的有机联系，须通篇阅读，弄清所引政策文件的目的，切不可一知半解。三要坚持与时俱进的观点。在对政策依据的引用和对实际工作的指导上，要时刻关注学习上级下发的文件精神，切不可落后守旧。
为了更好地开展课外读物的排查工作，我校组织图书馆工作人员到各兄弟学校进行实地参观学习，吸取各学校优秀的图书管理办法及排查工作的相关经验，与实际情况相结合，及时制定符合我校课外读物的具体排查方案。
进一步提高政治站位，深化思想认识，为使工作做实做细，责任更加明确，分工更加清晰，学校决定将教材教辅与课外读物的排查工作分开进行。在排查小组的领导下，下设以教务处为主的教材教辅排查办公室与以图书馆为主的课外读物排查办公室。
课外读物排查办公室主任：爱东；副主任：彭丽珍、佟鸿霞、杨阳；秘书：张晓杰；成员：图书馆所有老师。办公室将遵照四条剔旧原则与剔旧重点，执行“五剔”“四不剔”“三慎剔”规则。对我校图书进行初选、复选、终选，切实做好馆藏图书及课外读物的排查工作。
督促图书录入工作尽快完成，录入工作结束后，图书馆将采用《中小学图书馆复选与剔旧小程序》与其他软件系统等多种方式开展排查工作。并组织形式多样的排查活动，如与党办联合开展“好读书、读好书暨排查课外读物我先行”主题党日活动。让更多的老师都参与到此项工作中来。在活动过程中要及时做好素材资料的汇总存档。
今后我们将进一步提高责任意识，坚持基本原则，严格贯彻落实上级部门的要求，加强对图书的清查和规范化管理，将图书排查工作形成长效机制，打造学校阅读一方净土，坚决遏制不良信息书籍流入校园，为学生身心健康成长营造安全的文化环境。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇二
为深入贯彻教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知要求，提高我校教学质量，促进学校更好地发展，我校严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对学生课外读物、教师用书进行了整顿，严把思想观，严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园的传播；我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。现自查情况总结如下：
(一）成立专项管理领导小组。
组长：xxx。
副组长：xxx。
组员：xxx。
(二）成立专项管理工作小组组长：
组长：xxx。
成员：各班班主任及家委会成员。
1、无论是学校还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版小学生读物和宗教读物，无使用小学教材现象。小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。
2、提高认识，为了减轻家长负担，我校没有私自向小学生推广征订其他的小学教材和教辅材料现象。
3、社会上的违法有害文化产品，如盗版辅助学习书仍然占据巨大的供求市场，有个别家长贪图便宜而为小学生购买。
4、规范收费行为，禁止个人书商进学校推销教辅材料。
5、强化宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。
6、狠抓落实，进行全面清查。先在校内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版读物在校园的传播。
7、学校采取不同形式对广大小学生家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律。
8、教师不得私自向学生推广征订其他的小学生教材和教辅材料。
家长对于课外读物的了解较少，部分家长图便宜，出现不慎购买到盗版的书籍。
联合政教处、通过开班会、家长会和打电话等方式，提高家长的警惕意识，联合学校管控好课外读书的审查工作。
今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范学校学生读物的使用，不断提高学校的教学质量。相信在“办法”的引领下，我校的课外读物管理工作定会更加规范、严格，成为建设书香校园的新起点。让我们时刻铭记“书乃物中精华，善求者必博”，让书香溢满阳光校园。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇三
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，为学生营造健康良好的学习环境，现就加强学生课外读物进校园管理工作要求如下：
课外读物管理是“五项管理”的重要内容，事关校园意识形态安全：课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长；课外阅读是学生自主学习的重要方式，事关学校育人方式的革新。学校要深刻认识加强课外读物进校园管理的重要性、紧迫性和必要性，将其纳入校园管理、纳入监测通报之中，严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，严防问题读物渗透校园。
为做好此次课外读物进校园的管理，特设立xx学校课外读物进校园组织机构。
组长：xxx。
副组长：xxx。
成员：其他行政成员及各班班主任。
学校要切实履行课外读物管理工作的主体责任，加强学生课外读物的正面引导，将课外读物进校园管理办法精神传达到每一位教职工和广大家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校园建设等多种途径，向家长和学生宣讲文件精神和要求，鼓励学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。
学校要做好政策宣传解读，组织开展针对行政干部、教师、图书馆管理员等各相关群体的培训交流，积极探索课外读物管理的有效经验和创新举措；要注重引导学校精选课外阅读内容、改进阅读方法，建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读激情，培养学生阅读好习惯，推动学校育人方式的创新。
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学校读物排查工作方案（实用16篇）篇四
按照国家教育部、省教育厅、市县教育局相关文件要求，为进一步规范教材、教辅和课外读物使用行为，结合实际，我校开展了教材、教辅、课外读物以及教材插图等专项排查工作，现对排查情况报告如下：
落实立德树人根本任务。
组长：曹宗超。
副组长：王峰胡学江。
组员：各年级主任及各班主任。
1.排查学校图书室：对于已入库的图书进行电脑查询，一一核实有无存在问题的图书，发现一本清理一本；对于还未来得及入库的图书，采取人工核查的方式逐一进行排查。
2.排查班级图书角，校园图书角以及餐厅和宿舍的图书角，发动班主任老师进行仔细排查，发现一本清理一本，确保没有存在问题的小学生读物。
3.地毯式排查。由排查组织人员划分区域责任到人，对各班逐班、逐人排查。如发现问题，及时整改。
1.本次课外读物大排查共排查了49个版本的教材及课外读物。
2.通过排查发现，个别课外读物的情节不够健康，内容不够积极向上对此，学校制定了应急调整措施，对排查发现的有问题读物进行及时全面地清理下架。
1.以后将一如既往对教材及课外读物进行严格的把关，进一步提高图书质量，营造健康安全的育人环境，充分发挥读物的育人功能。
2.切实夯实教材使用责任，为培养德智体美劳全面发展的阳光学子、为落实立德树人根本任务做出更大的贡献。
今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范学校学生读物的使用，不断提高学校的教学质量。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇五
根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知，教材〔20xx〕2号文件的相关精神，让学校课外读物符合国家相关法律法规，给学生提供真正有营养的精神食粮，培养学生养成良好的阅读、思考习惯，推动课外读书活动持续扎实地开展，真正做到为学生的成长奠基、形成我校独特的文化景观，特制定相关管理办法。
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的`阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇六
坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，营造健康安全的育人环境，丰富学生课余生活，开展课外阅读活动，规范课外读物进校园管理，充分发挥课外读物育人功能，保障广大师生教育教学需求，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校实际情况制定本方案。
通过图书审查清理，防止问题图书进入校园，营造安全的阅读环境；开展形式多样的读书活动，让学生会读书、想读书、爱读书；积极打造书香校园建设，营造良好的读书氛围；指导亲子阅读，让阅读成为学生及家长的良好习惯。
（一）加强图书审查清理工作，确保学生课外读物质量。
1、图书室管理人员按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》《关于开展中小学图书馆图书审查清理专项行动的通知》要求，认真排查图书室藏书，及时发现、清理不符合要求的书籍，进行封存管理，不准借阅。2。各班班主任随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的，教育学生禁读并及时告知家长。
3、各班级通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（二）规范课外读物推荐机制。
学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。具体书目要经学校审核，从严管理，确保好书进校。坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班主任要加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（四）积极打造书香校园建设，营造良好阅读环境。
美化学校图书室，简化借阅程序，为学生借阅图书提供方便；教室设置读书角，安排专人管理，方便学生的日常阅读，优化阅读环境；打造读书长廊等校园设施，营造浓厚的读书氛围。
（五）开展形式多样的读书活动，培养学生良好阅读习惯。
学校组织开展日有所诵展示、读书小报展示等活动，促进学生深度阅读；班级开展读书交流会、诗词大会等活动，拓展阅读的宽度；鼓励学生、家长亲子阅读，激发阅读的兴趣，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
（六）借助学校课程设置，助推阅读活动的开展。
每天中午，设置15分钟学生自主读书时间，激发学生阅读兴趣；社团课程中设置“故事大王”社，用孩子喜闻乐见的方式，推广阅读；课后延时服务中，设置阅读课程，教师对学生进行针对性的指导阅读，开展读书交流会。
组长：
副组长：
组员：
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇七
为贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园专项管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，营造有利于学生健康成长的环境，实现“让每个学生的个性都得到健康发展”的办学理念，双沟中心小学本学期积极谋划，召开《中小学生课外读物进校园管理办法》培训会，制定课外读物进校园制度，课外读物进校园致家长一封信。
活动安排
对学生提出具体要求，本学期的课外阅读活动安排如下：
一、学生每天必须带着一本课外书到校，班内形成课外书轮流阅读制度。
二、每班每周确定一节阅读课（选一节语文课），报教导处。每班都要利用阅读课间周举行一次读书交流活动（形式多样，可以是好书推荐，可以是阅读后的感想……）。
三、一、二年级早自习要确定古诗词诵读和展示时间。
四、学生每读完一本书填写一张阅读记录卡，语文老师保存好，同时发给学生一张绿色小书迷成长卡。可以让学生粘贴在语文书上，累计5张后可换取一张蓝色的成长卡。累计3张蓝色的换取一张红色的。学期末作为读书之星选拔的依据。
倡议书
学校鼓励学生加强阅读习惯的培养，为了激发每位同学的阅读兴趣，为了将读书落到实处，特向家长倡议如下：
1、多带孩子去书店、图书馆走走，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。
2、设立亲子阅读时间。每天抽出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下基础。
3、鼓励孩子积极参加学校班级举行的各项读书活动。
学生自制荐书卡及双沟中心小学学校推荐书目。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇八
为深入贯彻《关于对全区幼儿园（学前班）读物进行检查的通知》（x教办〔20xx〕xx号）文件要求，提高幼儿园保教质量，促进幼儿园更好地发展，我园严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对幼儿用书、教师用书进行了整顿，严禁教师及幼儿购买非法、盗印、盗版幼儿园（学前班）和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版幼儿园（学前班）和宗教读物在校园的传播。现自查情况总结如下：
成立了工作领导小组，xxx校长任组长，xxx副组长，各班教师为组员。研究制定了检查和整改的意见。
通过检查发现：
1、无论是幼儿园还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版幼儿园（学前班）读物和宗教读物，无使用小学教材现象。幼儿园使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。
2、提高认识，为了减轻家长负担，我园没有私自向幼儿推广征订其他的幼儿教材和教辅材料现象。
3、社会上的违法有害文化产品，如盗版辅助学习书仍然占据巨大的供求市场，有个别家长贪图便宜而为幼儿购买。
4、有些老师在家长强烈的要求下给幼儿留有家庭作业或建议家长为幼儿购买课外练习。
1、规范收费行为，禁止个人书商进幼儿园推销教辅材料。
2、强化宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。
3、狠抓落实，进行全面清查。先在园内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版幼儿园（学前班）和宗教读物在校园的传播。
4、幼儿园采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，是他们充分了解遵循教育规律。
5、不准给幼儿不准家庭作业，不准举办任何形式的兴趣班、辅导班、特长班，教师不得私自向幼儿推广征订其他的幼儿教材和教辅材料。
今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范幼儿园（学前班）读物的使用，不断提高幼儿园的保教质量。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇九
为了规范学生良好的学习行为，让学生养成良好的学习习惯，保证课堂教学有序进行，树立课堂“神圣不可侵犯”的教学理念，提高课堂教学效率，提高教学质量，学校特制定学生学习规范管理制度，请全体全校师生认真执行。
1、上课预备铃响了必须马上赶往教室，严禁在操场、过道玩耍，正式上课铃响了未进教室就是迟到。第一次迟到的学生进教室后主动向全班同学和教师道歉，道歉语：“同学们：对不起，我迟到了，我影响了你们的学习，下次我不迟到了！”对多次迟到的学生按照学生考勤管理办法处理。
2、课堂上不能随便请假上卫生间或外出打水喝，如身体特殊原因，必须得到任课教师同意后方可外出。不允许两人以上同时请假结伴上洗手间。上课时间教师不得安排学生为教师办公室搞清洁卫生或干私活。违者学校将对违规学生和违规教师同时进行通报批评。
3、上课不能带手机、mp3、游戏机等电子产品到教室玩耍。科任教师、班主任、查堂领导、巡视领导一经发现，必须立即收缴后交政教处登记存放，期末放假时请家长来领取。不主动上交的报学校给予纪律处分并请家长配合处理。
4、上课必须用普通话与教师、同学进行学习交流。上课发言要举手，老师同意后方可发言，发言时声音要洪亮。同学发言、教师讲解时，不能插嘴，保持良好的教学秩序。违规者科任教师责令插嘴学生当堂向全班同学道歉，道歉词：“同学们：对不起，我插嘴了，影响了大家的听课，我立即改正！”对多次插嘴的同学责令书面在班级检讨。
5、上课不能睡觉或干与本课堂教学无关的事情，遵守课堂纪律，执行教师纪律和学习要求，确保课堂教学有序进行。违者，第一次科任教师个别提醒，第二次公开批评，第三次责令课后写出书面检查在班上作公开检讨，第四次报学校通报批评，第五次报学校给予纪律处分，第六、七、八、九通知家长带回家配合教育。
6、随时保持教室干净整洁，座椅摆放整齐，书本摆放规范。不乱搬动桌椅，不能窜座位。违者，第一次科任教师当堂批评教育，第二次在班级书面公开检讨，第三次报学校通报批评，第四次报学校给予纪律处分第五、六、七、八请家长带回家配合教育。
1、科任教师主要负责处理本人课堂上的违纪行为。
2、班主任主要负责本处理本班学生的违纪行为。
3、政教处负责处理全校学生发生的违纪行为。
4、其他领导、教职工有责任教育学生违纪行为。
5、对学生违纪行为视而不见的教职工给予通报批评。
1、此规定从20xx年9月1日执行。
2、班主任认真组织学生学习了解此规定。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇十
为推进实施教育部《普通高等学校教材管理办法》（教材「20xx」3号），根据学校有关会议精神和统一部署，特制定我院20xx-20xx学年教材内容排查工作实施方案如下：
按照学校工作要求，在全院开展全学科、全语种和全学段教材内容形态专项排查，从严从实发现问题，科学准确判断问题，依法依规解决问题，坚决清除有毒教材，实现我校教育领域生态净化。
对照“教育部大中小教材专项排查参考要点”，全面排查20xx-20xx学年我院6个本科专业（食品科学与工程、粮食工程、生物工程、食品质量与安全、食品营养与检验教育、动物科学）和1个专科专业（食品加工技术）所使用的教材。
（一）成立组织机构。
成立以书记和院长为组长的教材排查工作专班小组。
组长：
副组长：
成员：
（二）排查方式与时间安排。
1排查工作采取专业教研室自查与学院抽查相结合的方式进行。
2在8月20日召开教材排查专班小组工作视频会议，部署自查核查工作。
3各专业在8月22日前制定出本专业的教材排查工作安排。
4各专业在9月2日前完成本专业的自查核查工作，并提交核查表（一课程一表）和教材排查工作报告。工作报告包括基本情况、主要问题、整改措施。
5学院教学指导委员会在9月3日进行抽查。
6在9月5日前完成学院排查工作报告，并及时上报教务处。
（一）切实提高认识。
教材体现国家意志，是学校教育教学的基本依据，是解决培养什么人、怎样培养人这一根本问题的重要载体，直接关系党的教育方针落实和教育目标的实现。
（二）狠抓部署落实。
要统一思想，明确责任；做到人员落实、任务落实、责任落实。要敢于碰硬、不留死角，建立严格的问责机制。要针对检查内容，制定切实可行的实施方案，明确分工和责任，确保检查范围全覆盖所有教材。要认真检查并做好检查记录，严禁搞形式、走过场。此外，还要注意遵守保密规定和疫情防控工作要求。
（三）做好工作总结。
各专业要认真对教材自查核查情况进行总结，形成专项报告（于9月2日中午12:00前将电子版发送给教学秘书），自查没有发现问题的也必须撰写排查报告。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇十一
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合本校实际，制定本方案。
组长：李赟。
副组长：张叶梨。
成员：肖书慧李敏霞侯建秀方琰及全体班主任。
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。
(一)加强排查，确保学生课外读物质量。
学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查班级图书角和学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
(三)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
(四)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
促进书香校园建设，组织开展好校园读书节活动、寒暑假读书竞赛活动等。组织各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
(五)坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立校长任组长，教导处主任任副组长，语文教研组长、图书管理员和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。
全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇十二
1、接到上级部门关于图书排查清理通知后，我学区认真学习文件精神，组织全学区各六年级完校（教学点）、幼儿园负责人召开专项工作会议，对有出版社出版的普通图书，封面使用“教育部新课标推荐书目”“教育部新课标指定书目”“中小学生语文新课标必读书系”“新课标课外指定阅读丛书”“教育部重点推荐”“教育部推荐”或“新课标重点推荐”“新课标推荐”等名称，传递虚假信息，严重误导学生和家长的情况作了详细说明，对此类图书误导师生的问题提高了思想认识，并对任务进行合理安排，确保了此项活动有序开展。
2、学校组织实施了以图书管理员重点清查和班主任协助排查的工作机制，明确职责，上下联动，对此次专项清查工作进行了任务分解。图书管理员对入册的语言类、文学类、艺术类图书分类检查，重点检查了文学类绘本、故事书、名著。各班主任利用班队会认真清查了班级图书角图书，对不符合规定的图书登记上报，完成清理工作。
经排查，我校（园）配备部分图书由上级部门配备，学校自选图书均从正规渠道购置，采购时进行了严格的审查把关，学校各类图书封面均无上述违规标识，不存在冒用国家教育部名义的情况。
1、加强组织领导。学校加强对图书的管理，从图书的采购、整理入册等案方面加强审查，加强此类专项行动的组织领导，明确学校职责分工，将此次专项行动与加强学校管理有机结合，科学有序推进。
3、定期开展图书剔旧更新，确保学校学校图书满足师生阅读需求，为师生开拓视野、获得知识提供更优质的服务，进一步优化图书管理结构，提高服务质量。
在今后的工作中，学校将进一步开展此类专项排查清理活动，进一步提高图书质量，营造健康安全的育人环境，保障广大师生教育教学需求，充分发挥图书馆育人功能，落实立德树人根本任务，以更优质的资源服务教育。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇十三
为进一步贯彻落实教育部《中中学生课外读物进校园管理办法》，着力加强我校中中学课外读物管理，积极营造健康向上的校园文化氛围，不断引导中中学生健康成长，杏花村中学特开展课外读物排查工作。
xx年3月17日至3月21日，杏花村中学安排了教导处人员带领部分教师对各班级图书角的课外读物进行了排查。
经过排查，各班级均未发现有《中学课外读物进校园管理办法》中12条负面清单中的课外读物。
各班级课外读物种类多样，能助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人，符合中中学生认知发展水平，能满足学生学习需求和阅读兴趣。课外读物主题鲜明、内容积极、可读性强、能启智增慧。
xx年4月19日，杏花村中学安排了部分行政领导对学校图书室及学校周边进行了课外读物排查。
经排查，均未发现课外读物负面清单中的课外读物。
杏花村中学校内图书室的课外读物兼顾方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性。课外读物的选择坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人；坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中中学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育；符合中中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣；兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。课外读物均使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
课外读物排查工作能进一步规范课外读物管理，防止问题读物进入校园。我校也将会继续提高对课外读物的排查和规范化管理，打造师生阅读一方净土，育学生健康心灵，坚决遏制不良书籍流入校园，为学生身心健康成长营造绿色温馨的文化环境！
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇十四
为贯彻落实《教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知》(教材[20xx]2号)精神，为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入小学校园，充分发挥课外读物育人功能，结合实际情况，特制定本方案。
我校成立学生课外读物进校园管理工作领导小组，全面负责此项工作。
组长：
副组长：
组员：
丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。
三、具体措施。
1、坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
2、进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
3、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序。应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物。要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
4、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。
5、加强监督检查。如发现校园课外读物出现违反《出版管理条例》有关规定及其他有问题的读物，须及时予以有效处置，暂时收取到学校教导处，及时上报，消除不良影响。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇十五
为了规范课外读物进校园管理工作，学校组织学习落实《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔20xx〕2号，以下简称《管理办法》）。该《管理办法》对规范学校中小学生课外读物进校园管理工作提出了明确具体的要求，为确保《管理办法》落到实处，桓台县起凤中学就相关要求及贯彻执行情况规定如下：
课外读物既是重要的教育资源，也是为党育人、为国育才的重要载体，在增长学生知识、开阔学生视野、增强未成年人综合素质等方面发挥了非常重要的作用。加强课外读物进校园工作的管理，有利于课外读物与课程教材形成育人合力。桓台县起凤中学从贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的高度出发，充分认识加强进校园课外读物管理的重要意义。按照《管理办法》要求，严格课外读物进校园审查力度，规范课外读物进校园程序，防止问题读物、违规读物进入校园，确保进校园课外读物的质量，让课外读物成为我校学生成长发展的真正助力。但是目前，市场上的学生课外读物良莠不齐，个别读物质量低劣，甚至有的读物存在思想性、科学性、适宜性等问题，扰乱了正常的教学秩序，破坏了良好育人环境。学校认真组织学习《管理办法》，明确基本原则、基本标准和工作流程，迅速筑起“防火墙”，防止问题读物进入校园。学校也要加大对学生课外读物进校园管理的宣传力度，通过学校宣传栏、主题班会、学校公众号等途径加强宣传教育，引导学生培养良好的阅读习惯，提高对课外读物的鉴别能力，形成好读书、读好书、向问题课外读物“说不”的意识。
学校是进入校园课外读物推荐责任主体，因此，学校组建由校长担任组长、教导处牵头落实的学校课外读物进校园专项工作小组，负责课外读物的遴选、审核工作。专项工作小组切实落实工作职责，做好遴选、审核、推荐工作，特别是对《管理办法》中提到的以下12种情形要保持高度警惕，并不得推荐或选用为学生课外读物。原则上每学年推荐一次进校园课外读物，报属地教育行政部门备案；要深入班级定期或不定期开展进校园课外读物的排查工作，并将工作情况及时上报至上级教育行政部门；班主任和任课教师要承担监督职责，在日常教学和班级管理工作中，及时发现问题课外读物并上交学校专项工作小组处置。工作小组要建立校园课外读物推荐报备制度，定期或不定期地开展课外读物进校园的全面核查工作。
学校建立对课外读物从初选、评议到确认、推荐的自我监督制度，行成全过程的闭环管理机制，通过严谨、严密的程序设计安排，以确保课外读物进校园工作依规进行。学校将《管理办法》的落实情况纳入规范办学行为督查，学校的每一位教师、班主任、领导都要认真学习《管理办法》，第一时间将该项工作落实到位。学校要建立健全学校管理机制，加强对学生课外读物使用的监管力度，杜绝违规违纪问题，对失职失责行为坚决做到及时问责、纠偏，建立健全课外读物进校园工作的长效机制，坚决杜绝违规问题读物进入校园及学生手中。
学校读物排查工作方案（实用16篇）篇十六
课内外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识，培养阅读兴趣有用，对养成阅读习惯，提高读写能力也有着密切关系，而且对发展思维，陶治情操，促进志向的发展，成就自我也起着重要作用。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，学会积极阅读，学会创新阅读，是当前小学今后的一种学习趋势，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶治学生的情操。为了响应宁陵县教育体育局的号召，积极推进十大工程，为更好地开展好读书活动和心理健康教育，特针对我乡各级各类的幼儿园和学校，传达了上级要求，结合我乡现有实际情况，为确保对各级各类图书的净化，还给孩子一个身心健康的成长，对全乡孩子课外阅读情况及书籍进行了排查和访问活动，并分析研究了当前小学生的阅读兴趣，阅读习惯，阅读能力，书籍内容等，提出了相应微观细化的对策。
（1）、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理，阅读书内容，各种媒体和学生阅读的关系，父母文化层次与学生阅读的关系等，提出了相应较为合理的对策。
（2）、报据阅读现状和当今发生的学生读物插图不利影响，排查分析不好因素及形成原因。
（3）、提出相应的对策，为学生好地进行课外阅读尽量营造出良好的健康条件。
1、小学生每日阅读时间段、
2、小学生阅读书本内容及插图、
3、小学生上网阅读情况、
4、家庭环境营造和学生阅读兴趣养成的关系、
1、问卷排查。
排查表共有12道选择题，4道简答题，供排查者发挥。
2个别访问交流。
这是本调查采用的补充手段，针对某些进一步了解与研究的`问题，有选择地与学生交流，获取成功典型案例。
本项排专对象为乔楼乡所有在籍在册学生及幼儿园孩子和未成年人。
大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。
我乡各学校及幼儿园每日午间均要求有一节阅读课，在教室内阅读、学生自购图书，如《一千零一夜》《雷锋故事》等。每周我乡会让各学校及幼儿园利用第二节时间组织学生到各自成立的阅览室看书。据统计：
1、看消遣类的，如连环画，脑能急转弯等占全乡学生人数的50%左右。
2、看知识性书籍类的.找50%左右，这样存到于学生知识面的拓宽，有利于学生的健康成长。
学生阅读兴趣的形成，也不能忽视自身的主观条件，既对知识的需求欲望，知识储备的质量和数量、阅读的态度和技能等。教师在进行阅读教学时，要想激发学生阅读的兴趣，就必须充发发挥学生的主观因素，创造有利于学生阅读的客观条件，以及保护的必要措施，学会让他们自主创新见解和认识，畅所语言，适当引导树立正确人生价值观。逐步使阅读成为学生自觉的行为，使阅读成为学生生活中所必需的东西，有效而具体的把学生的视野吸引到正确的阅读轨道上来。
今后如何继续开展好课内外阅读？
1、结合年龄段，培养孩子的阅读兴趣和好奇心。
此次排查发观，因学生的年龄，学段、性别、性格，心理特点等方面的差异，阅读兴趣也随之不同，低中级学生应以童话、神话、寓言、民间故事为主，女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地，体育，科学方面感兴趣。
2、有效组织开展好各种类型的读书活动。
学生进行课外阅读，既要求有所得，又期望所得的收获明显，得到老师，家长的认可条件和赞许，从而满足自己的成就感。针对这一特点，我们可以开展一些生动活泼，行之百效的读书活动：读书小报交流会，课本表演剧，朗诵比赛、以及主题式引导和探索性的读书活动。
3、狠抓落实。
抓好时间落实，活动落实，指导落实，检查落实、措施落实。
总之素质教育的实施，离不开广泛的课外兴趣阅读，希望我们都能共同关注学生的阅读现状，政府和教育部门共同重视，老师家长共同合作，去营造造读书的良好氛围，让越来越多的孩子，都能体验到健康阅读的快乐。