统编版松鼠教学设计(专业13篇)

时间:2025-02-21 作者:BW笔侠

教学计划是教育教学工作的重要组成部分,对于提高教学质量和效益具有重要意义。在这里,我们整理了一份精选的教学计划模板,希望对大家的教学设计有所启发。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇一

《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课,本课为第二课时,这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性,表达了作者对动物的喜爱之情.

在学习松鼠的外形时,让学生抓住体现美丽的词语和句子。学习松鼠的活动时,让学生找出动词,用自己的词汇看图说话;学习松鼠搭窝这段,让学生找出表示顺序的词,并自己练说。比如松鼠搭窝这一环节,学生通过自读课文,找出表示顺序的词,再此鼓励他们用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用。懂得介绍动物外形要按一定的顺序,说说自己家的小动物特点。

教学中,我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式,让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。因为学生抓住重点词句能够帮助他们更好地理解课文,从而体会动物的可爱,激发对动物的喜爱之情。

这篇介绍动物的说明文本学期是第一次接触,文题和刚学过的《小虾》大相径庭。而文章的内容有是学生非常感兴趣,所以我就抓住说明文的明显特征,让学生了解这种文章结构。找段落的中心句,没有中心句时,找出关键词,概括段落内容。

这篇科学小品文是一篇非常典型的习作例文,文章层次分明,语言生动形象。特别是段落中心句对孩子写状物的说明文很有指导意义。因此,在教学过程中,如何找文章的中心句、总分方式表达,强调较多。 上完这堂课,我觉得有许多不足之处,如:

造句、片段练习等。

2、 内容有点多,课堂气氛较压抑。语言点过多,学生较疲劳,导致课堂气氛不热烈。应该设置一个缓解疲惫的小游戏或歌曲。

3、 教法传统,创新较少。还有传统课堂的满堂灌的影子,学生方面的问题关注较少。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇二

本班学生聪明活泼,所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性,让学生在学习中获得成就感。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神,极具文学色彩。

松鼠课文目录

1、认知目标:通过多媒体教学使学生了解松鼠;

2、能力目标:学习本文,细致观察特征,抓住事物特征描述的方法;

3、情感目标:了解松鼠的特点,激发对小动物的兴趣,培养热爱动物,保护动物的意识。

(1)运用多媒体作为直观教具;

(2)本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路,对课文不作琐细的分析;

(3)教学方法:学生自主,合作学习,注重学生能力的训练。

激发学生关注动物。

对事物特征的观察。

一、导入新课

大自然是丰富多彩的,它既有风光旖旎的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友,热爱动物是儿童的天性,上课伊始,就让我们一起先到美妙神奇,多姿多彩的动物世界走一走,看一看吧!(运用多媒体课件展示动物图片)

欣赏了这么多精彩的动物图片,接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。(多媒体课件展示松鼠图片)

二、讲授新课

(一)作者简介

布封(1707—1788),法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

(二)整体感知

1、学生自由朗读课文,标注生字词,借助工具书扫除文字障碍,强调学生自主学习方式。注意加线字读音。

2、用圈点批注法,做阅读提要,教师巡回释疑。

3、把学生自己喜欢的句子反复读,是尊重学生在学习过程中的独特体验。

(三)擂台赛(多媒体课件展示擂台赛图表)

1、学生概括文中松鼠的特点,并解释这三个词是什么意思,分别就松鼠的哪一方面来说的(漂亮是美观,好看的意思,它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意,讨人喜欢的意思,它是就松鼠的性格来说的)。

2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛

学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组,精读各段课文,按屏幕显示填写图表,看哪一组填得既快又准确。

擂台赛结束,各组填写图表,并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会(学生在回答填写图表时,有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减)目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。(板书:讨人喜欢)

三、拓展练习(多媒体课件展示17幅松鼠图片)

请学生在这17幅松鼠图片中任选一组(4张)设计邮票小型张,要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。

四、课堂升华(多媒体课件展示动物世界图片)松鼠课文目录

2、请学生观察自己喜爱的小动物,用各种方式记录下自己的观察,然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇三

1、学会本课的11个生字。

2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

3、了解本文的说明顺序,方法。

4、增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。

【课前准备】。

1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。

2、学生查找有关松鼠的资料。

3、学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。

一、激发兴趣、导入新课。

1、出示松鼠的图片:

同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

2、今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

二、初读课文,自学生字。

1、自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字。自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

三、默读思考,合作交流。

1、默读课文,边读边想:

松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

2、在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。

四、围绕重点,全班研讨。

学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言。

1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话,体会它统领全文的作用。

2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳:

漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

驯良:在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

五、阅读感悟、体会写法。

1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点。

2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

六、思维拓展、练习表达。

1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。

2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇四

1、认识15个生字,其中会写“吃、放、可、以、快、乐、总”7个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。

3、懂得只有朋友多,才会有快乐的道理。

1、重点:掌握7个字的音形义。

2、难点:准确地理解后一段话的意思。

两课时。

生字词语卡。

(一)、谈话导入。

(二)初读课文,学习生字。

现在就按你们自己提的要求,开始读课文吧!

学生自由读,教师视情况对学生进行具体个别的辅导,在学生自己把课文通读两遍之后,教师随意点名让学生作答,师生交流,引导示范,全班学生在师生随意性、典型性的交流中受到启发,学到方法。

1、小朋友,平时你们是怎样学生字的?

2、孩子们,如果遇到了困难,怎么办?

3、同学们!那咱们就把自己学生字的绝招,告诉旁边的同学,大家相互交流,一起来学习这些生字。

4、学生在小组内合作学习生字,互相当小老师。

5、进入识字。

6、出示(彩色粉笔书写):

狼要吃了小松鼠,松鼠求狼放了自己。

狼说:我可以放了你,但是,你要告诉我,你们为什么这么快乐,我为什么总觉得烦恼?

小松鼠说:因为你总欺负别人,

7、指名认读词语卡。

(相继点名,让学生读生字,适时给予指导,引导学生在识字过程中注意其读音)。

谁再来试试?

(学生举手后再认读生字,教师视情况给予辅导、肯定。

8、让读得好的当小老师。(你读得真好,“可以”当小老师了!谁还能用“可以”说一句话。)。

读字音。

记字形。

1、注意:读到“吃”字,大家应该注意什么?(“吃”字的右边,不能加一横。“吃”字的最后一笔,是横、折、弯勾,不能写成横、折、斜、勾。)。

2、你们都是善于观察、认真学习的孩子。来,咱们来写写这个字,小小手帮帮忙。

(教师带领学生书空,左转书,右转书。边书空边唱笔顺。并以灵活多样的形式做认字游戏。)。

3、这些生字,大家都学会了吗?咱们来做个“找朋友”的游戏,游戏规则是:我随便说个生字朋友,请一个同学上台来,从卡片中找到它,找对了,大家就跟着他齐读两遍。好不好?好,咱们的游戏开始啦!

4、教师念生字、学生找生字,全班齐读找对的生字,让几个学生把全部的生字轮一遍。

(小朋友们学得这么好,小松鼠要奖励你们呢!瞧,它给你们带来了礼物——小红花!)。

5、让学生轮流读生字,并在班上领读,教师视情况纠正、肯定。

6、现在,我要请一个小朋友来当当小老师,把所有的生字都带领大家读读。

7、去掉生字的拼音,打乱原先的顺序,由学生自己随机指读,让学生熟练掌握。

9、在全班进行跳跃性指读,速度由慢到快,力求使学生反映迅速,熟练掌握。边读边发奖。

(三)细读,领悟。

教师加重语气,突出“快乐”和烦恼”,并板书:快乐烦恼。

2、再读课文明白:因为狼很凶恶,总是欺负别人!因为狼没有朋友,所以烦恼。)。

3、点名,让学生有感情地读课文。

4、你认为他读得怎么样?

教师点名让学生各自说出对读课文的评价,使学生通过互评得到启发,逐步学会有感情地读课文。学生带着刚才互评的启发,再次读课文,力求读得正确、流利,教师相机辅导。

(四)拓展延伸。

1、引读小松鼠说的话,引读狼说的话,全班读课文。

2、问:狼听了小松鼠说的话后,会怎样呢?

(狼决定不再欺负小动物了,渐渐的,它的朋友多了,烦恼也就没有了。)。

(狼会向其它小动物们去道歉,它成为了小动物的朋友。

3、学了课文,你明白了什么?

(不要欺负别人!)。

(有缺点,要改正,多交朋友!)。

(五)总结谈话:

同学们!朋友多,快乐就多!今天,我这么快乐,是因为拥有你们这一群快乐的小朋友呢!谢谢你们给我带来了快乐,再见!

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇五

1、知识和能力:理解课文,使学生了解松树的外形、生活习性特点,激发学生对动物的喜爱之情;有感情的朗读课文。

2、过程与方法:使学生感悟写动物可以从外形、生活习性等方面特点描写。

3、情感态度价值观:培养学生热爱大自然、动物及生命的人文情感。

1、学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。

课件

一、创设情境、激发学趣

2、用一两句话说说,你为什么喜欢呢?(最好能用“我喜欢的”句式,如温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳、任劳任怨的老黄牛……)

3、从刚才同学们的发言中,老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正式它构筑了我们这个世界的和谐与美好。金天老师要向大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了。(用多媒体播放“松鼠”录像片)

4、看完了录像片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括。

5、那么,大家想不想了解更多的关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇说明文——《松鼠》。(板书课题)

【设计意图】

“兴趣是最好的老师。”从师生都十分喜爱的《人与自然》节目引发交流的浓厚欲望,师与生之间、生与生之间有话想说,表达自我的真情实感。然后由《人与自然》水到渠成引出《松鼠》,通过课件直观地了解松鼠的特点,形成良好的第一印象,为课文的学习做好了铺垫。值得一提的是:在创设情境、激发兴趣的过程,自然融入说话训练和概括能力的训练,是这一教学环节设计的独特亮点。

二、走进作者,课前热身

1、同学们在家里预习了课文,了解到了作者的哪些情况呢?请你来向大家介绍一下。老是提三个小建议:一是注意认真听同学的介绍;而是补充同学的介绍,同学介绍过的不再重复;三是说明一下你是通过什么方式获得的信息。

2、同学们真了不起,通过课文后面的介绍、上网、查工具书、向父母请教等方式,比较全面的了解作者布封的情况,我提议用用热烈的热烈的掌声鼓励自己一下。

3、老师也查了作者的许多资料,并且制作了多媒体课件,咱们交流一下,好吗?(多媒体课件:作者简介)

布封(1707~1788),十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭,原名乔治路易勒克来克,因继承关系,改姓德布封。布封从小受教会教育,爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者,在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩,它像英勇忠义的战士,又像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠,又像典雅高贵的绅土。

1735年,他当选为法兰西学院院士。入院时发表的著名演说《论风格》是一篇经典文论,提出“风格即人”的名言。1777年,法国政府在御花园里给他建立了一座铜像,座上用拉丁文写着:“献给和大自然一样伟大的天才。”

4、经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?还有什么问题需要提出来,请大家帮忙的?学生提出生字学习中的疑难问题,师生共同解决。

【设计意图】

通过介绍坐着的教学设计,主要是让同学们学会用不同的方式搜集和处理信息,培养这方面的能力。在交流时老师的三个提示体现的是让学生了与交流,学会交流的技巧,并且在交流学会倾听、学会尊重。课前热身的教学设计,实际上是检查学生预习的情况,同时将本课生字、此方面的重点进行强化,为学生进一步的感知课文做好准备。

三、独立阅读,整体感知

1、浏览课文,思考问题

课文是从哪几方面介绍松鼠的?

课文可怎样分段,每段分别讲了什么?

课文的这几段之间是什么关系?(总分)

2、朗读课文,提出要求。

阅读时:字字入目,做到三不,即不加字、不减字、不错字。

老师巡视知道个别学生,同时了解其他学生掌握生子的情况。

【设计意图】

快速阅读是高年级学生应该掌握的一种新的阅读课文的方法,要求学生通过快速阅读,了解课文的基本内容。在此基础上,通过虚无声的独立阅读,了解每个自然段的意思以及各段之间的关系,这也是培养学生独立分段能力的一种好方法。这样,有利于帮助学生从整体上把握和感知课文。

四、质疑问难,合作解决

1、深入课文,勾画圈点。

自己默读课文,把不懂的地方进行勾画圈点。

2、将自己心中的疑问提出来,与周围的同学合作解决。

建议:自由组合,四人一组,在小组内把问题进行集中筛选,每小组集中提1-2个问题。

3、对小组集中提出的问题全班进行讨论。

【设计意图】

学鬼有疑,小疑则小进,大疑则大进。每一堂课,老师都应该给学生质疑问难的时间和机会,是虚伪生带着思考进行阅读,在阅读中生发新的问题,有的问题自己在进一步阅读中会有新的感悟,有的问题需要与同学、老师一起讨论,在互相启发中生成新答案。

五、揣摩运用,体味语言

1、说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,他的语言还非常生动。读一读课文,你能否从文章中找出相应的例句来分别说明。

2、学生读课文,勾画相关语句。

3、交流勾画的语句,体味语言的魅力。

(1)语言准确

例:它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。

用“只要……就……”这一句诗来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”成都之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”、“躲”、“逃”,来表示松鼠对位孝为先的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。

(2)语言生动。

例:“面容清秀”、“玲珑的小面孔”、“美丽尾巴”中用“清秀”、“玲珑”、“美丽”,对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。

4、比较阅读,体味语言的魅力。

5、在课文中选择自己喜欢的句子,读一读,记一记。

【设计意图】

本文虽然是一篇说明文,但文笔细腻,文采飞扬,是不可多得的文学性说明文。在引导学生学习的过程中,不能只要求掌握说明的方法、说明的顺序等知识性要点,还应该引导学生品味语言文字的美,感悟汉语言文字的独特魅力所在。本环节的设计,让学生自己勾画,说出自己的喜爱,表达自己的真心体验。

六、创设情境,运用介绍方法。

让学生办成小松鼠,用第一人称的方法,创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把从课外了解到知识融合进来。

接着教师引导:不光小松鼠可爱,其他的小动物也非常可爱,请大家说说自己喜欢的小动物的一个特点,互相交流。

七、总结下课

【设计意图】

学以致用。本文是一篇非常优秀的说明文,在学习过程中,让学生模仿课文的说明方法和顺序,介绍松鼠和别的小动物,是课堂的拓展延伸,是本课知识的积累和运用的好时机。当然,这一环节更要注意学习和创新,发现创新亮点,老师要鼓励、表扬。

【板书设计】

外形漂亮

松鼠动作乖巧美丽可爱

搭窝聪明

【设计意图】

此板书虽然没有什么创意,但抓住课文的最核心的要素:通过松树的外形漂亮、动作乖巧、搭窝时的聪明等描写美丽可爱的形象,唤起孩子们爱松鼠、爱小动物的朴素情怀。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇六

1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字

2、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得植树造林的道理

讲授法、小组合作法、观察法

生字卡片、课件、录音机

第一课时

一、谈话导入,激发学生的学习兴趣

齐读课题。

小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!

二、初读课文,感知课文内容

师:出示课件范读课文

生:(想)说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

生:学生自由读课文,画出生字词,多读几遍。

小组合作:学习生字词

三、学习生字词

师:课件出示以下生字词(带拼音):(指名读)

聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意

师:(出示生字卡片)学生认读去掉拼音后的词语(个别读,小组读,全班读)

生:交流认记生字的方法(小组汇报)。

指导学生写字(教师边讲解边示范):“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“总”

1、注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

2、注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撇)

3、注意观察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。

4、注意“主”在田字格中笔画的位置。、

5、区别“意”与“总”心字底的不同

6、写字练习,展示作品,评议。

第二课时

一、复习引入(出示生字卡片):学生开火车读生字、词语

二、细读课文,理解课文内容

1、学习课文第一自然段

生;齐读课文第一自然段

师:(课件出示插图)说说小松鼠在森林里干什么?

2、学习课文第二、三自然段

生:指名范读课文

师:小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示课件)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

(学生自由读句子)

讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

师:指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。

生:自由朗读第三自然段,教师指导朗读。

3、学习第四自然段

师:小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。

(出示课件)你们看小松鼠在干什么?

师:如果你是小松鼠,你还会怎么做?

生:齐读第四自然段

4、学习第五、六自然段

师:到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?自由读课文五、六自然段。

(出示课件)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读,生自由读。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)

讨论:小松鼠在这松树林里生活得怎样?

5、学生有感情的朗读课文

6、学生复述故事(先在小组内讲,小组代表到讲台上讲故事)

今天我们学习了《松鼠和松果》,使我们明白了要保护森林,不要乱砍伐树木,更要爱惜学校的花草树木。

四、扩展活动

小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。

五、作业布置

1、有感情的朗读课文。

2、认真读课文后面的认一认,把写一写的生字写一遍。

板书设计:

10松鼠和松果

松鼠——吃——松果

(种)

长松树

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇七

教学目标:1、认识8个生字,会写8个生字。

2、能用“先......再......然后”造句。

3、理解课文,能够有感情的朗读课文。

4、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点:1、自主识字识词。

2、能够按照一定顺序描写事物。

教学准备:有关课文的课件。

一、猜谜揭题,激发兴趣:

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下)。

对啦,是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快。今天我们就一起来学习松鼠这一课。(点击课件,板书课题,学生观察)。

二、初读课文,整体把握:

1、提出自读要求,引导学生自读。

过渡语:课文中是怎样描写松鼠的呢?下面请同学们自己读这篇课文,怎么读呢?可以自己大声读,可以默读,也可以同卓间互相读,你读一段,我读一段,读错的地方互相给予纠正。读书时,遇到生字词,用你喜欢的方法学会,标出你认为好的词语多读几遍。读完了再想一想,课文从那几个方面描写了松鼠?下面开始读,看哪位同学学得认真,收获最大。

2、出示生卡片,检查生字认读情况。(生词)。

学习课文要从字词入手,这些词语你都认识吗。(电脑出示课文中的重点词语)谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)。

三、精读课文,感悟课文。

(一)学习课文第一段。

2、学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗?教师相机评价。主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

3、比较句子。

4、指导齐读第二句话。

5、指导朗诵课文第一段。

第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱,谁能有感情地朗读课文第一自然段,把它美丽可爱的样子读出来。(2人,注意同学之间互相评议)。

(二)总结第一自然段的学习方法。

是啊,我们是这样学习课文第一自然段的,(出示课件)先认真读课文,多读几遍,再找出中心句,看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的,然后有感情的朗读课文。

课文不仅从外形上说了松鼠的可爱,还从其他方面进行了描写,现在你可以选择自己喜欢的自然段,像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求,仔细认真地学习,一会儿我们看一下哪位同学收获最大。

(三)学生自学课文,汇报交流,教师指导。

1、分组介绍课文学习情况,要求按顺序说完整。

1)第二段主要讲了小松鼠十分机灵,主要从要求学生用课文中的话说一下;(板书:活动)。

2)第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。(板书:住)。

出示课文,学习有关顺序的“先......再......然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。

3)第三段主要说了松鼠主要吃些什么?(这个简单处理,重点理解三个“它们主要指代什么”)。

2、相机指导朗读。(谁还学习了这一段,有没有需要补充的?你能把这一段读一下吗?)。

四、总结归纳。

五、拓展延伸。

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、学习课文描写松鼠的方法,把你喜欢的一种小动物写下来。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇八

1.指导学生认识11个生字。

2.指导学生朗读课文,了解松鼠的特点;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

4.引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

[重点难点]引导学生在阅读中感受松鼠的特点。

[教学准备]多媒体课件,布置学生搜集相关资料。了解作者和松鼠的有关知识。

[课时安排]1课时。

一、激趣导入。

1.课件播放松鼠影片,再现课文内容。

2.看了录像,你喜欢松鼠吗?为什么?

3.法国著名的博物学家布封也非常喜欢松鼠,在他的笔下,松鼠是什么样的呢?让我们一起走进文中看一看。(出示课题。)。

二、初读课文,整体感知。

1.自读课文,读准字音,读通课文。

2.检查字、词读音。注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。

3.再读课文,整体感知。布封笔下的松鼠给你什么印象?

三、阅读提示,明确要求。

1.这是一篇文艺性说明文,也是一篇略读课文。阅读提示中提出了明确的学习要求,大家先读一读,勾一勾。(学生阅读勾画,教师相机提出建议。)。

2.依据要求,师生共同制定学习目标。

(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?可以就你最感兴趣的某一部分绘制一幅图,给它起一个名称,并用自己的语言描述画面。

(3)从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?品读有关句子。

四、自主学习,合作探究。

让学生选择自己感兴趣的一个问题自学探究,再在四人小组内讨论交流,就不同意见进行磋商,并听取同学的独特见解。师生评议。

五、全班交流,突破重点。

1.阅读文章,抓住要点。

引导学生从总体入手,在阅读中抓住文章的要点,知道文章说明了哪几个方面的内容。(课文各段第一句点名了说明对象,即文章是从松鼠“外形漂亮”“行为乖巧”“性格驯良”三方面来具体说明的。)。

2.探究本文与《鲸》在表达上的异同,本课的教学重点。

(1)设计下列句式引导学生归纳。

……。

(2)设计下列表格,引导学生比较。

不同之处。

《松鼠》的举例。

《鲸》的举例。

3.再次阅读,总体感受,深入体会。

引导学生再次阅读,从总体上深入领会文章,鼓励学生以赏析的态度来深入理解文章,深化对“松鼠”的认识。

六、拓展延伸。

在布封笔下,小松鼠善良可爱,大象温和憨厚,鸽子夫妇相亲相爱,具有人类的一切美好品质。这位著名的博物学家毕生从事博物学研究,用40年时间写出了36册巨著《自然史》,如果同学们感兴趣,课后可以阅读《自然史》。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇九

1、品味文艺性说明文形象生动的语言。

2、了解按照认识事物的客观规律进行说明的说明顺序。

3、培养学生热爱一切生命的情怀。

品味文艺性说明文形象生动的语言。

引导学生进行对比阅读。

对比阅读、小组讨论。

1、导入:同学们一定看过《人与自然》的节目吧,通过这个节目我们认识了不少动物。陈老师最喜欢的动物是熊猫,因为熊猫憨态可掬。所以我喜欢憨态可掬的大熊猫。你们最喜欢什么动物呢?你喜欢的动物最突出的特点是什么?请同学们用半分钟时间想想,然后采用“我喜欢的”这样的句式把你喜欢的动物介绍给大家。(目的:激发学生的学习兴趣,同时训练学生运用形容词的能力)。

看来同学们认识的动物还真不少。今天我们还要来认识一种动物——松鼠。

2、过渡:松鼠是一种怎样的动物呢?为了了解松鼠,老师从辞典中查阅了一些资料。

通过幻灯片展示一段材料:

松鼠亦称灰鼠。体长20-28厘米;尾蓬松,长16-24厘米;体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林栖。用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1-4窝,每窝3-4仔。皮毛可制衣,尾毛可制笔。(说明:为了学习的目的,这段材料经过修改)。

从以上这段文字中我们可以了解到松鼠的哪些知识?(明确:外形、生活环境、筑巢、吃的食物、生育情况、用途)。

3、对比阅读。

下面我们就对照着这段材料来学习课文《松鼠》。

(1)请学生大声散读课文《松鼠》,并谈体会:你喜欢材料中介绍的松鼠还是布丰写的松鼠?为什么?(目的:以学生的感受为主体,让学生自己去体会出课文的语言形象生动的特点。)。

抓住文中的动词、形容词及修辞手法进行比较分析。重点分析课文的语言特点:拟人化的描写,生动形象,富有感情。)。

学生边说我边板书,并通过板书总结松鼠的特点、简单地说明文章的说明顺序。

(2)简短讨论:你觉得材料与课文,哪个介绍的更好?

(明确:二者的目的是不一样的,并没有好坏之分。材料注重的是松鼠知识上的介绍,因此要求语言准确明了、简洁。而本文是一篇文艺性说明文,不仅让我们了解松鼠,还要让我们喜爱松鼠,和松鼠成为朋友,因此语言形象生动,极富情感。)。

4、拓展阅读(也可以作为推荐阅读)。

过渡:其实布丰不仅喜爱松鼠,他还喜欢自然界的很多动物,也写了很多的动物。(通过幻灯简介布丰)。

组织学生阅读布丰写的其他动物的片段,进一步体会布丰的语言特点。

下面就让我们一起来看几个片段。(重点就看一个片段)。

看一幅狼的图片,想一想说一说狼在人的眼中是怎样的形象?(明确:贪婪、狡诈、凶残等等。)联想有哪些和狼有关的成语?(狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通过幻灯片展示描写狼的片段,并请学生思考:片段中的狼是一幅怎样的形象?会让你联想到什么样的人?(孤独无助、象荒原上的流浪汉。这就是法国博物学家、作家布丰笔下的狼。布丰笔下的狼是可怜无助的,布丰让我们对狼现在的处境有了更深刻的了解。)。

(明确布丰写动物的语言特点:语言生动形象、富于感情)。

5、作业:阅读布丰其他写动物的文章,评一评它的语言好在哪里。

漂亮:面容、眼睛、身体、四肢、尾巴(外形)。

讨人喜欢驯良:活动范围、活动时间、吃的食物(性格)。

乖巧:过水、反应、跑跳、叫声、情绪、搭窝(行为)。

说明顺序:先总后分再补充说明。

语言特点:拟人化的描写,生动形象。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇十

2、 掌握根据事物特点组织材料的方法。

3、 采用拟人手法形象,生动地说明事物。

教学重点、难点。

1、 先总说后分说的逻辑顺序。

2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

教学安排:1课时。

教学过程 :

(根据文后结构图串讲课文内容)。

一、 导入  新课。

二、 出示本课教学目标 (略)。

三、 学生集体朗读课文,随文指点生字读音。

四、 理清作者思路。

五、 分析课文内容。

2、 分析第二部分第一层,即第2自然段。

(1) 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?

(2) 哪些词能说明其漂亮?

(5) 齐声朗读这一自然段。

目的:

1、 通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”

2、 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明的妙处。

3、 训练了想象能力和口头表达能力。

5、 第三部分,补充说明的作用。

六、 总结课文,再次明确目标。

七、 仿写训练。

八、 布置家庭作业 。

九、板书。

一、(1)总说松鼠特征:(漂亮、驯良、乖巧)。

总             很讨人喜欢。

眼睛、身体、四肢  美丽而有。

1. 外形漂亮                    活力。

外        尾巴、坐肢、吃相。

分                       活动时间范围   与人无扰。

主                       觅食习惯。

内       过水方法、警觉性强    机灵。

3.性格乖巧   动着敏捷、叫声特点。

窝址选择、搭窝方法    巧。

三、(6)补充说明松鼠的其它特征  1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛。

3.经济价值。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇十一

1、自主学习本课的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓文中关键词句,揣摩人物情感变化,体会。关爱动物的美好心灵。

抓住关键词语,感受人物的心灵美。

揣摩父亲的心理,联系上下文,谈自己的看法。

师:在美丽的大森林里,有许多这样的活泼伶俐、可爱至极的小松鼠,,但是有一只松鼠让作者格外偏爱,你知道为什么吗?这节课就来学习第六课《那只松鼠》。(板书课题)。

1、自由读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)标出自然段。

2、再读课文,边读边画出课文中的多音字(课件)。

3、快读:找出课文中这样的词组(课件)。

4、通过几次的读文,你知道课文先写了什么?有写了什么?

5、交代文章的写作顺序:倒叙并解释。

1、现在就让我们走进文中的那只松鼠,看一看和我们刚才欣赏的松鼠有什么不一样?指名读第二段。没有了生命是什么样的感觉?你的生活中有过这样的时候吗?你能带着你所说的这种感觉来读一读吗?(无助、无能为力)。

2、师:此时,通过他的读,你体会到了松鼠的心里充满了什么?(生说绝望、恐惧)。

3、过渡:这只小松鼠如此可怜,原因只有一个,因为此时他已经成为了作者网袋里的一个“小俘虏”(课件)自由读(5段)。

4、作者为什么在“小俘虏”上加双引号?

(3)师:正是因为那只小松鼠有太多的担心和害怕所以我们才会看到那两道极其古怪的`目光,引读,像是——是——像是———(课件)。

(4)多么可怜呀,在它被逮住前又是什么样子?自由读书中第4段,

课件:同桌练读指名读,出示窜、蹿。用动作演示。

(5)师生配合,师:作者。生:松鼠。让我们共同感受那只松鼠原来的快乐。

(6)作者是像你们说的这样做的吗?指名读第七段,他为什么要长叹一声?

(7)既然舍不得却还是把它放了,说明作者是个什么样的人?

(8)我们理解了松鼠的原因,可他的女儿理解吗?读一读文章的结尾,从女儿的话语中你受到了什么?(善良、关爱生命、关爱小动物)。

同学们,今天我们认识了那只松鼠,它活泼怜俐,可爱至极,给我们留下深刻的印象,我们又认识这样一对父女,心中虽有不舍,却仍然把小动物放回大自然,希望我们在今后的生活中,也做一个有爱心的人。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇十二

先播放中央电视台的动物世界片头。

不用问,大家都熟悉这优美的旋律是中央电视台的动物世界专题节目的片头。从你们脸上的表情可以看出,大家都很喜欢这个节目,因为我们大家都喜欢动物。所以,新课本专门组合了一个非常有意思的单元:动物世界单元。

二、了解单元要求。

齐读单元导语。

这一单元我们要着重学习些什么?编者的意图何在?

三、激发学生兴趣,进入新课学习。

你最喜欢什么动物?请用简单的话说说你的理由。(注意评价:很会抓住动物的特征。)。

大家为什么能一下子就猜出是松鼠,而不是其它动物呢?因为这个谜面抓住了松鼠的特征。(板书:抓住特点)介绍动物,我们也应该抓住动物的特点来介绍。

四、作者介绍。

名家是如何介绍动物的呢?先来认识一下这位名家:布丰(幻灯片)谁来介绍?齐读介绍。

五、整体感知。

现在,我们就走进课文,看布丰如何向我们介绍松鼠的/。

速读课文,思考问题:(幻灯片)。

1.请用一句话简要介绍,初读课文,你从文章里读出了什么?

2.哪句话能概括松鼠的特点?从文中画出。

3.哪几个字要注意读准,哪几个词要注意理解,推荐给大家。

六、研读探究。

通过第一遍的整体感知,我们对全文有了一个大概的了解,这是泛读的要求,对于名家名篇,我们应该精读。要深入了解课文内容,就必须深入研读。下面,我们分工阅读:具体分工。1.每一节的具体内容是什么?圈点重要的词句概括。(结合阅读)。

2.你能说说全文的思路吗?

(解决问题时结合板书)注意突出:抓住特点。

七、个性选读。

作者抓住特点,有条有理得向我们介绍了讨人喜欢的小松鼠。

1.你觉得文章的哪些描述特别惟妙惟肖,招人喜欢,能否加以点评。

2.作者为什么能介绍得如此生动呢?你觉得原因何在?(多角度,有感情)。

八、合作探究。

再回读课文,深入探究课文,你还有什么问题不明白吗?提出来,让我们大家一起来解决吧。

九、课堂延伸。

你也有特别喜欢的动物吧?能不能抓住特征,有感情地介绍几句。(幻灯片)。

十、结语。

这篇课文为本单元的学习拉开了序幕,让我们满怀对人类生态环境的关注,跟着课本走进丰富多彩的动物世界吧!

十一、作业。

为你喜欢的动物拟一个谜面,注意抓住特征。

统编版松鼠教学设计(专业13篇)篇十三

1、认读:凋落、厉害、懒洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、晒、准备、困难这几个词语,其中以“凋落”“厉害”“窠”的理解为重点。

2、会写:厉和塞(与历、寒作比对)。

3、知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。

4、模仿松鼠写写刺猬日记。

(节奏1、)。

一:句子猜谜引入,情境创设、引入课题。

这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样,你们瞧——(出示句子:我呢,采了十只蘑菇,晒在松树枝上,也算是做了一点过冬的准备。)。

1生读谜面,(以每一个字发音准确为标准)(可带读)。

2生读(以流利为标准)(可带读)。

3生读(以能读出谜底来为标准)。

师:你猜出来了吗?

师:原来是勤劳的小松鼠呀!它正在做着过冬的准备呢!咱们请他出来好吗?(点击课件)。

他的身体真灵活,他的尾巴真漂亮!来,咱们再将这句话集体读一遍。

二、整体感受日记,重点解决生字认读。

你们知道吗?这不是一只普通的小松鼠,这是一只语文学得很不错的松鼠!你相信吗?他有二个特殊的本领,那就是(仔细观察、写日记)。咱们桌子上有个信封,里面就有这只小松鼠的日记,赶紧打开来看看吧!

小松鼠为了大家能够准确、熟练地朗读他的日记,他给我们准备了蘑菇生字卡片,

抽读卡片上的字——卡片长大了,变成了蘑菇词语卡片,你会读吗?(最后一个孩子读时其他孩子划好词语)。

自己考自己能不能流利地读下来,然后再想想在小松鼠的日记里都写了些什么?这两个要求都办到的小朋友高高举起你的手。(每个小朋友说说一点你的发现)。

1、树上的叶子,凋落的很厉害。(板书:树叶)。

2、大家都懒洋洋地老想打瞌睡。(板书:大家)。

3、刺猬开始在做自己过冬的窠了(板书:刺猬)。

4、我也在准备过冬的粮食了。(板书:小松鼠)。

(小结:孩子们,你们有了那么多发现,真好!将这些发现合起来,你还能发现这只小松鼠在告诉我们什么呢?)。

预设答案:1、秋天快要过去了,冬天很快就要来了。

2、大家都在做着过冬的准备。

3、每一种动物或者植物过冬的方法不一样。

4、小动物有可能会打瞌睡。

三、深入课文,感受小动物们开始过冬的忙碌。

预设答案:

1、我喜欢刺猬过冬的方法——为自己准备一个温暖的窠。

(出示句子)刺猬已经开始在做自己过冬的窠了,他找来许多干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去。

(一生读刺猬过冬的这句话)。

a、说说你为什么喜欢?(舒服、柔软、隐蔽、暖和)从哪里看出来:许多、干草、树底下。

喜欢这种过冬方法的请举手,看来你们就是可爱的小刺猬,老师来问问:小刺猬,冬天快来了,你在干什么?你怎么做的。躺进去试试,一个怎样的窝?你把你的过冬准备连起来说说。

b、你这只小刺猬也来介绍介绍。(多柔软的家呀!)。

c、这是一个柔软的家——。

d、这是一个隐蔽的、暖和的家——。

2、我喜欢小松鼠过冬的方法——为自己准备一些过冬的粮食。

出示句子:我呢,采了十只蘑菇,晒在松树枝上,也算是做了一点过冬的准备。

明天还得再晒上一点,冬天找食物可困难啦!

说说你为什么喜欢?(这是一只勤劳的小松鼠)预先作好准备,才能安全度过寒冷的冬天。

(这是一只聪明的小松鼠)知道蘑菇会烂掉,所以将它晒成了干。

这真是一只聪明可爱的小松鼠让我们一起将他的过冬方法读一读吧!

(生齐读)。

刚才你们说了你们喜欢的小动物的过冬方法,老师也有最喜欢的过冬方法,你知道是什么吗?看(点击课件:出示句子:树上的叶子,凋落得很厉害。)。

这是植物的一种过冬方法。谁来读一读。另外同学听一听:这是一种怎样的过冬方法?

谁来说说?(为自己保存水分)。

展开:1、“凋落”是什么意思?这个词语除了表示叶子落下以外,还能表示什么呢?(花儿)。

2、谁能举个例子说明“厉害”这个词语的意思?

这里的“厉害”是指叶子几乎掉光了,只剩下光秃秃的枝干。

3、谁能读出叶子凋落的感觉?

你们看:植物、动物们都找到了适合自己的过冬的方式。他们是那么聪明和勤劳。

老师这里有一份资料,请你读一读,你觉得你还喜欢谁的过冬方式?

(发资料)。

四、拓展视野,日记写作。

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自我评价是一种能力的展示,也是对自身价值的发现和认可。自我评价要求我们客观地看待自己的表现,以下的范文将带领我们更好地理解和评价自己的能力和表现。本人熟识专业知
实习报告需要按照一定的格式和结构进行组织,以便读者能够清晰地理解其中的内容。实习报告范文中的经验和教训可以帮助其他实习者在实习过程中更好地面对问题和挑战。
自我评价需要客观真实地反映自己的情况,同时也需要有一定的自信和积极的态度。这些范文的内容丰富多样,包含了对自己能力、性格、经验等方面的评价。光阴似箭,转眼高中生
工作方案的制定需要与相关人员充分沟通和协商,以确保方案的可行性和有效性。工作方案的编写过程中,可以适当引用一些相关的数据、报告等资料,增强方案的可信度。
演讲稿要求小学生用简明扼要的语言,将自己的想法完整地传达给听众。我们在这里为大家收集了一些精彩的小学生演讲稿,一起来欣赏吧。敬爱的老师、同学们:中国有13亿人,
申请书的撰写需要注意明确陈述争议的事实和理由,确保内容清晰准确以增加申请成功的几率。以下是小编为大家收集的劳动仲裁申请书范文,仅供参考,希望能给大家提供一些写作
辞职信需要明确指出离职的日期和对工作交接的安排,以保证公司的正常运转。如果你需要写一封辞职信,但不知道如何下笔,下面是一些范文供你借鉴。尊敬的领导:首先,感谢领
辞职报告的语言要简洁明了,表达自己的离职意向和感谢之情。"尊敬的领导,我在这份辞职报告中说明了我辞去职位的决定和个人对于未来的追求。非常感谢公司对我的培养和信任
三分钟是一段短暂的时间,但我们可以在其中创造出无限的可能。小编为大家收集了一些在三分钟内解决问题的实用方法和思路,欢迎大家一起分享讨论。我们自己成长的道路是我们
学生演讲稿是学校开展课外活动的一种形式,通过演讲的方式展示学生在课堂之外的学习成果和个人特长。以下是小编为大家汇总的一些学生演讲稿范文,希望能够给大家提供一些写
三分钟,是一个小小的时间单位,却能让我们体验到生命的宝贵。在以下的范文中,我们可以看到不同类型的总结,涵盖了学习、工作、生活等方面的内容。亲爱的老师、同学们:大
通知的目的是为了让受通知人了解、知晓并做出相应的行动或准备。以下是小编为大家收集的通知范文,仅供参考,大家一起来看看吧。尊敬的业主朋友们:大家好!值此新春佳节来
辞职申请书的撰写需要慎重考虑,要确保表达清晰、真诚和礼貌。如果你正在写辞职申请书,不妨参考以下范文,它们可能有助于你的写作。尊敬的领导:您好!我作为公司的一名业
三分钟可以让我们看到一个不同的世界,也可以让我们更深刻地理解一个问题。以下是小编为大家收集的三分钟印象管理技巧,希望能够帮助大家塑造良好的形象。尊敬的各位教官、
事迹材料还应具备生动感人、感染力和启发性,让人产生共鸣和思考。以下是一些关于青少年的事迹材料,让我们一起见证他们的成长和进步。××是××内设××之一,主要职责是
心得体会是人们在学习、工作和生活中的一个重要环节,它可以帮助我们总结经验,提高自己的思考和反思能力。我想我们都应该写一篇心得体会来记录自己的成长和收获。以下是小
通过实习,我们可以结识不同领域的专业人士,了解行业发展趋势。通过这次实习,我深刻体会到了自主学习的重要性。在实习过程中,我积极主动地寻找学习的机会和途径,通过自
心得体会是一种对自己成长过程的回顾和思考,能够让我们更加明确自己的进步和不足。以下是小编为大家整理的心得体会范文,供大家借鉴和参考。到现在的相对富裕。谁是中坚力
发言稿是在特定场合中为了达到特定目的而准备的一种文字材料,它要求我们用简明扼要的语言将关键信息传递给听众。发言稿的质量和效果直接关系到演讲者的形象和演讲的成败,
发言稿的内容应该简明扼要,重点突出,使听众对演讲内容有清晰的理解。不同场合需要使用不同类型的发言稿,这些范文可以给我们提供一些可供选择和参考的模板。
教师演讲稿是教师展示专业素养和表达能力的重要方式之一。教师演讲稿是教师个人风采和专业素养的展示,越来越多的教师开始重视演讲能力的培养。尊敬的各位领导,各位同仁:
策划方案不仅仅是一纸空文,它需要根据实际情况进行调整和修改。以下是小编为大家整理的一些成功的策划方案范文,供大家参考和学习。活动整体思路:一、活动目的:20xx
辞职报告是在一个员工离职时向公司提出书面报告的一种形式,它可以记录离职原因和离职者对公司工作的总结和反思,对于离职者和公司都具有重要意义。随着时间的推移,我们可
优秀作文不仅仅是堆砌华丽的词藻,更需要有独特的观点和深入的思考。请大家先阅读以下优秀作文的片段,然后我们再进行讨论和分享。听说公园里的花开了,我们全家去赏花。我
撰写演讲稿时,要根据不同的听众群体,合理选择词语和表达方式,确保演讲效果的最大化。以下是一些关于领导力、激励或团队合作的演讲稿范文,供大家参考。老师,同学们,大
月工作总结是我对过去一个月工作的总结和回顾,也是对自己的一个交代和告诉他人我所做的努力和成绩。小编整理了一些值得借鉴的月工作总结案例,希望能给大家带来灵感和启示
通过学期工作计划,我们可以明确目标,更有动力去努力实现这些目标。以下是一些老师总结的学期工作计划案例,可以让我们更好地了解如何制定一个高效的计划。新的学期就要开
在开题报告中,研究者需要梳理相关文献,了解研究领域的最新进展和研究现状,以便提出自己的研究问题和思路。希望以下范文能够为大家提供一些开题报告写作的思路和参考,帮
通过阅读和模仿范文范本,我们可以逐渐形成自己的独特写作风格和个人特色。以下是小编为大家收集的优秀范文范本,希望可以为大家提供一些写作上的灵感和启发。
劳务可以提供各种各样的人力资源,满足不同行业和领域的需求。以下是一些劳务领域的成功案例和经验分享,希望能给我们的劳务写作带来一些启发和思考。根据《中华人民共和国
个人总结是对自己在一段时间内的学习、工作、成长等方面所取得的成果和收获进行总结和概括的一种重要方式。接下来,小编为大家分享一些精选的个人总结范文,希望能给大家带
三分钟,是一个常用的时间单位,它可以被拆解为180秒,里面蕴含了无限的可能性。以下是一些优秀演讲者在三分钟内的精彩演讲,供大家参考。亲爱的老师们、同学们:大家好