时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学语文工作计划篇一
1、积极学习教育部门和学校的规定及精神，随时掌握教学动态，多参加学校组织的听课与被听课活动，多学习其它优秀教师的教学经验，多和他们讨论和研究教学经验。
2、做好课前准备工作，备好课，上好课，提高课堂执教能力，使受课效果明显提升。
3、多与学生家长沟通，了解学生的其它情况。
本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
（二）教材简析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
教学目的：
1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。
2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。
3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。
4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。
5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。
6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。
7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。
8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。
教学重点、难点：
1、进行字、词、句的训练。
2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。
3、进行正确的写字训练。
1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
第一组：12—15课时
第二组：13—16课时
第三组：12—15课时
第四组：14—18课时
第五组：11—14课时
第六组：11—15课时
第七组：13—16课时
第八组：14—19课时
这就是我在本学期初步定出的教学计划，希望在它的指导下，自己能够在本学期工作中取得圆满的成绩。
小学语文工作计划篇二
1.全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。
2.以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在学校教学管理制度中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。
3.积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。
4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。
根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
(一)完善教科研制度，规范教学科研
保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
(二)加强常规管理，提升业务水平
1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。
4.继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。
(三)落实教研职能，加强校本教研
1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。
2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。
3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
(四)进行课题研究，提高教研质量。
1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。
2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。
3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。周次日期活动内容实施者备注1、29.1-9.4讨论制定教研工作计划，落实公开课、示范课老师名单和活动安排全组教师教师业务培训采用集中与分散相结合的方式。内容为网络教研、新课标培训、新课程教学法、教学设计培训、远程教育资源应用培训。听课评价反思、个人教学工作总结范文、经验交流也全部上网进入个人成长博客。39.7—9.11集体备课、定专题课题全组教师49.14—9.18
1、墙报供稿(庆祝祖国六十周年，“弘扬和培育民族精神月”活动)
2、七年级到唐山九中听教材分析会
3、组织听课评课韩春艳59.28—10.2组织作文竞赛、爱祖国主题班会、演讲全组教师610.5—10.9放假710.12—10.16
4、七年级到丰南银丰中学听课
5、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。李建军810.19—10.23
做好教案、作业自检工作。上交一篇优质教案。全组教师910.26—10.30开展教科研活动，组织本组成员听课、评课全组教师1011.2—11.6九年级教师研讨，开展校本教研活动写好一篇教学反思，把“教学反思”落到实处。全组教师1111.9—11.13期中检测1211.16—11.20卷面分析及教学经验交流1311.23—11.27说课七、八年级教师1411.30—12.4开展教科研活动，组织本组成员听课、评课全组教师1512.7—12.11
尖子生的培养、后进的转化等工作情况检查。组织学生开展语文读书活动。全组教师1612.14—12.18九年级研讨观摩。九年级教师1712.21—12.25落实好“走出去，请进来”听课活动。组织参加校外的教研活动全组教师1812.28—1.1七、八年级说课，九年级教师讨论复习全组教师191.4—1.8
6、八年级自由看随《教师教学用书所附带的碟。全组教师201.11-1.15开展复习课交流研讨韩春艳211.18-1.22组织好七、八年级期末复习工作，制定期末复习计划。开展复习课交流研讨全组教师211.25-1.29收集整理各项档案资料上交学期工作小结。全组教师
九月份：
1、讨论制定教研工作计划，落实公开课、示范课老师名单和活动安排。
2、集体备课、定专题课题组织本组教师认真研究本组校本教研专题并做好具体分工安排。
3、墙报供稿。
十月份：
1、区级教研室听课
2、做好教案、作业自检工作。
3、全组动员，精心准备本月份教案评比。
4、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。
十一月份：
1、做好教案、作业自检工作。上交一篇优质教案。
2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课
3、开展校本教研活动，写好一篇教学反思，把“教学反思”落到实处。
4、期中检测
5、卷面分析及教学经验交流
十二月份：
1、九年级研讨观摩
2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课
3、组织学生开展语文读书活动。
4、进行一次校本研修活动。
5、落实好“走出去，请进来”听课活动。组织参加校外的教研活动
一月份：
1、写好一篇教学论文
2、做好期末复习工作，制定期末复习计划。
3、复习课交流研讨
4、整理各项档案资料上交学期工作小结。
小学语文工作计划篇三
以县教育局和学校教学教研的思想为指引，以我县开展有效教学为契机，认真贯彻《全日制义务教育课程标准》精神，进一步深化教育教学改革，努力提高我校教育教学质量，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。让学生在学习过程中，养成学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法，主动进行探究性学习，在实践中学习、运用，最终成为社会有用人才。
1、深入学习语文科教改经验，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文科的教学成绩。
2、规范教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。
3、进一步加强语文科组建设，规范科组活动；注重青年教师、骨干教师的培养，实施“一帮一”活动。
4、重视和抓好九年级的教学工作。
5、举行“一课一评一议”活动，每位教师都要认真上好一节有质量、有水平的公开课。
6、认真执行并实施学校的管理要求，严格抓好备课、上课、作业、测试、检查、总结常规工作。
7、加强语文科组教师教育理论的学习，在科组活动中多交流课堂管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。
8、完善集体备课的规章制度，确保科组计划的落实。
9、有计划地进一步探索实施新课程标准的有效经验和途径，鼓励教师多写专题论文，多投稿，多发表。
全体语文科教师要在认真落实好县局、学校教学教研工作计划整体措施的基础上，努力做好各项工作。
（一） 抓好课堂教学工作。
（1）、各年级在每节语文课都要开展课前3——5分钟的小活动，活动形式可以为全班学生朗读（朗读材料由科任教师自定）、学生轮流讲故事、学生轮流演讲、学生小作文赏析等形式多样的为语文课服务的活动。
（2）对于语文科的基础教学，要加强学生语言的实际运用的能力的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，按年级一一落实，并将其一一默写。
（3）对于语文科的教学，可以探讨“整体感知——局部品味——领悟感情”这个阅读教学模式。每节课要把握重点、突破难点，一课一得。要加强对阅读方法的指引，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。鼓励学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。
（4）对于作文教学，语文教师要克服传统作文教学的随意性和盲目性，要让学生切切实实、扎扎实实在写作基本知识和基本技能训练中有所得，让每一个学生都能够写出“像模像样”的文章。要求每2—3周一次大作文，每周要求学生写周记，鼓励和提倡学生写日记。并且要做好对学生作文的及时批改和讲评工作，可以积极探讨“师生互动评改”这一作文批改模式。
（二）做好同伴互助活动的开展，实施“一帮一”活动。
（三）做好语文科骨干教师的培养，协助学校抓好校本研训工作。
（四）抓好集体备课活动的开展。 凡是轮到上公开课的教师，必须要经过集体备课，组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒己见,充分讨论,统一认识。每三周必须有一次集体备课活动，活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,写好集体评议的记录。
（五）抓好语文科相关的各项活动。
（1）、每位语文科教师要根据各年级学生的实际情况，根据《课程标准》的规定和新教材教学要求，根据学生自己的兴趣、爱好，每学期至少有一个小活动，如组织召开班级故事会、校级作文比赛、书法比赛、改错别字大赛、读书交流会、演讲会等活动。
（2）、利用课外有计划地开展一些全校性的课外活动。
小学语文工作计划篇四
一、教材分析
本学期八年级下册教材共分为六个单元。第一单元的课文有的是回忆录，有的是传记，主要是谈作者的人生经历，让学生感悟人生，第二单元是散文诗，都是作者由寻常事物所激起的心声，第三单元关于人与自然，要引起人对生存环境的忧虑和思考。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。初二下册语文的学习，是初中学习过程的第二个阶段，是初二与初三的过渡阶段，教学重点上升为培养学生热爱语文，学会积累，并且能在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力，使语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并运用到写作中去。
二、学情分析
整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）并没有养成，学习兴趣和学习态度较初一有所落后，语文的综合能力也要在原来的基础上严加训练，争取有所提高，两个班级语文水平都不是很高。今后一定要从减少低分层提高优秀率入手。但也有一部分学生比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和理解能力均有待提高。
三、教学目标
知识与能力：
1、 识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，教材要求掌握的生字。
②强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、 阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
③能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
④积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
3、 习作
①留心周围的人、事、物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
过程与方法：
1、通过预习，收集课文相关资料等环节，逐步培养较强的自学能力。
2、课堂通过自主、合作、探究的学习方式，培养独立创新的能力。 情感态度价值观：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
四、教学重难点
（一）教学重点：
1、会写本学期教材中出现的生字词及生字拼音。
2、能默写语文书后面的古诗以及教材要求背诵的文言文及现代文，解释文言文重点字词。
3、赏析文章的精彩句段，学习文章的写作技巧。 4、理解现代文的主题思想，概括文章的主要内容。
5、理解文言文的内容，解释重点字词的意思，会翻译重点句子 二、
（二）教学难点：
1、赏析精彩句段，学习文章的写作技巧和语言运用技巧。
2、理解文章的主要内容和中心思想，结合自己的经历发表自己的见解。 提高作文水平。
3、在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
五、教学措施
1、抓好生字词拼音字形的积累，上课强调学生做好笔记，做好作业（对欠交作业的学生进行登记跟踪），反复听写，争取课课过关。
2、利用课前5分钟进行默写古诗文，课后跟踪，落实重默，争取让
所有学生过关。
3、进行文言文教学时要求字字翻译，积累文言基础，学习翻译方法。
4、提高课堂效率，尽量做到少讲精讲，让学生在课堂中掌握概括主要内容的方法和赏析字词句段的方法。
5、鼓励学生大胆发言，允许学生自由发言，求同存异，形成自主、合作、探究的学习方式。
6、鼓励学生多读课外书，开阔视野，积累好词好句。 7、结合教材单元主题，进行作文写作专题训练。坚持写周记。 8、尝试分层教学，让大部分学生都有上进心。
小学语文工作计划篇五
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际及习作”“回顾与拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际及习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾与拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
1、精读课文的教学
(1)指导朗读、默读。
(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。
(4)积累语言，鼓励运用。
2、略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。
本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。
2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。
3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
4、做好培优补差工作，大力提高中等生。
5、向40分钟要质量，做到精讲多练。
6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。
小学语文工作计划篇六
以课堂教学、教研组建设为突破口，加强品牌打造与特色建设的整合、常规教研与课题科研的整合，学科素养与学生活动的整合，促进教师课程理念的转变，促进学生个性发展、全面发展；促进教师主动前进。
1．积极而深入地学习新的课程标准，更新教育教学理念，优化师资队伍，提高教师素质。
2．强化常规管理，保证教学工作规范运行。
3．以课题研究，带动我校教研活动，推动课题研究成果在语文学科中的渗透。
4．加强检查和指导，落实教学质量监控。
5．丰富学生课外活动，努力提升学生的学科素养。
6．以“一师一优课 一课一名师”活动为契机，激发广大小语教师参与教学研究的热情。
（一）六认真工作促绩效
1．明确“六认真”细则，以“学生本位”为出发点思考教师的教学行为。
开学初，在语文大教研组会议上反馈上个学期六认真中出现的问题及不足，进一步明确教学“六认真”要求，继续以教研组为单位，深入学习校教学“六认真”实施细则，让教学六认真工作规范成为每个教师不可逾越的底线，养成良好的教学习惯。
备课及反思：
在备课中，要求老师在加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的同时，要进一步强化版块式的备课模式，环节清晰明了。在结合校课题研究的同时，转变教学观念，备课时从学生出发，以学生本位为着力点综合考虑教学的设计及整册书的课程安排。在扎实有效的基础上努力做到创新。
上课结束后能有针对性地对自己的教学行为进行回顾和分析，自己提出改进措施，或作为课题研究难点放在课题组中研究讨论。
作业：
老师们要精心布置作业，备课组集体备课过程中确定学生作业范围为一个研讨项目，要由过程性的记录过程。集体讨论设计作业，对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。
期中、期末进行班级优秀作业的评比并上传相关图文资料。
学困生的辅导：
本学期继续加强学困生的辅导。利用早读、中午、放心班等时间做好学困生的补差工作。继续建立学困生跟踪档案，档案范围拓宽至二到六年级。学困生的学习情况应及时向家长汇报，以家校互助的形式共同协助学生成长。本学期将着力关注六年级以及各年级学习能力明显低于年级平均水平的班级的学困生，从侧面辅助老师们做好辅导工作。
2.丰富检查模式，使常规工作细致化。
（1）备课组内的自查和互查
备课组长每月组织组内的自查和互查，并及时上传月报表。重点关注组内薄弱教师和薄弱班级的问题，并及时提出整改建议，以起到相互督促，共同进步的.作用。组长每月组内听课不少于2节。
面对上级评估标准对合格率、平均分的要求，一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组教师、不同学科的均衡发展；二每位教师要针对上学期末本班的质量情况，落实切实有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所提高，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。
（二）教师培养有成效
1．拓展教师教育教学视野，拓宽资源共享面。
为促进教师专业发展，继续邀请专家进行来校指导、讲座，邀请教研员到校听课指导。组织教师参加省市各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好教师外出学习、培训记录。外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会撰写成文，以讲座形式与同学科教师交流，以实现资源共享。
2．分层培养，注重内涵发展增强综合实力。
（1）继续实行六认真免检制度。
继续实行六认真免检制度，调动教师工作的自主性与创造性，增强其工作责任心、荣誉感，给予骨干教师更多的空间进行创造性教学，从而科学有效地实施教学管理，提高领导管理效能。重新审定接受免检的人员，增加免检人数。
（2）加强青年教师培养力度。
通过一系列的学习、研究、竞赛、启智论坛等活动，不断锤炼青年教师的教学技能，提高业务水平。有目标性地培养具有灵气，富有朝气，工作积极的青年教师，通过多听随堂课，多作指导交流，提供师徒结对等形式，促使青年教师更快地脱颖而出。对语文见习教师布置两项基本作业：练粉笔字，有感情地朗读文章一篇。
（3）创设良好的骨干教师成长环境。
本学期认真做好学校骨干教师的申报、考核工作，重视骨干教师梯度建设。增强骨干教师的示范辐射作用，除上示范课外，鼓励骨干教师以讲座形式将自己的工作经验传授给更多青年教师，用自己的教育思想引领全体语文教师。
3．开展学科素养培训，促进教师专业成长。
全员参与：每月进行一次学科学科素养培训，培训要有具体的计划：
以备课为单位，呈现词语专项训练、综合试卷训练及薄弱项训练。本着从老师的需求出发，增加学科素养培训的实用性及有效性，为七月的素养考试做准备。每位教师5月进行试卷的命题竞赛，要求20%原创。
4．加强教学交流活动，为教师的成长搭建广阔的舞台。
（1）推动教师专业成长。
进一步增强学习意识，倡导多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的能力；通过校级及以上培训，提升教师书法写字专业素养。
本学期，以“一师一优课 一课一名师”活动为契机，激发广大教师参与教学研究的热情。做好发动组织工作，动员所有小语教师反复打磨好一节课，能深入研读教材，准确研究学情，突显学科教学本质与规律，恰当体现师生双主体地位，将信息技术与学科教学作适度、深度融合。重在以活动为契机，推动教学研讨，发现、推广草根经验，促进教与学方式的变革。本次晒课晒教师教学思想、晒教学理念、晒教学手段、晒教学能力、晒教学效果，展示教师自我风采，展示我校的教学特色。
（2）教研组展示活动（低、中、高三组）
期初开教科研组长会议，每个教科研组制定展示主题及形式。分别利用三、四、五三个月进行展示，全体语文老师共同参与听课评课。开展活动：一课循环式。教科研组内选取一位老师先上课，上完后本组成员就这一课提出意见和建议，第二位老师稍加整理后再上，对比两次课堂效果，请其余组老师评课。
（三）学生活动显特效
1．突出阅读项目，修筑内涵，彰显特色。
继续进行图书漂流活动，教师做好漂流书导读单的设计。在读课外书的同时自主完成课外阅读表（摘抄好词佳句，写下阅读体会），小组合作完成阅读导学单。三四年级每学期的小作文中写一篇读后感，五六年级每学期的小作文中写两篇读后感。
利用好朱棣文小学《课外阅读手册》要求每两周上一节课，期末上交一份教案和课件。（20xx年5月实验学校二、三、四、五年级学生进行半小时网上“夺星争章”活动）
进一步加强班级图书角的建设
建立班级“每周一诵”板块，通过每周的抽测，督促学生背诵经典诗文，深厚文学底蕴。贴在后面软板上，
新苗文学社日渐成熟，提高学生文学素养与写作能力。（杨丽君、王立晓）
每月进行习作发表的征集，有主题式的文稿征集，最后装订成册。
组织学生积极向各类报刊杂志投稿。
2．开展各类活动，针对不同层次的学生全面提高语文素质。
本学期，继续开展语文学科学生活动，突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生的各方面的才华。尤其关注二年级铅笔字的练习，争取在市级比赛中获得良好成绩。设想在前半学期进行一年级识字比赛（看着二类字注拼音）、二年级铅笔字比赛（市级规定）、三年级课文朗读比赛（一篇统一准备，一篇现场抽）、四年级读书发布会（每班派一组代表，自制ppt上台汇报读书情况）五年级现场作文赛、六年级课外阅读比赛。学期末进行语文基础训练赛。一二年级词语拼写赛（看拼音写词语），三四年级课文填空赛（按课文内容填空），五六年级阅读理解赛（课内外阅读理解），在比赛的同时配合期末复习，夯实学生语文基础。