优秀作文是我们敢于表达个人情感和思想见解，以及具备独立思考和深度思维的体现。接下来，我们一起来欣赏一些优秀作文的篇章，希望能够给大家带来一些启示和思考。
我的课后生活（专业23篇）篇一
难道也要与其一共打闹？算了，何不观察一下别人是怎么干好他们的课后活动的？！就当长个见识算了！
在中厅门口处眺望操场，处处可见同学们在追逐嬉戏。突然，一阵不太高兴的声音传来，是几名同学在追打一名同样大的同学，这不合谐的音符让我更加心烦了，不由自主地转身，把目光投向了清静的走廊。
远远的，有几名同学趴在窗台上讨论学习，阳光洒在她们身上，闪着光亮；一群值周生在交头接耳，臂上鲜明的红绣标让人目不暇接；一位小同学在拖地，地上均匀的布满了晶莹的汗珠，宛如珍珠一样引人注目……看着这些或勤劳或愉悦的人们，我的心烦马上烟消云散，开始了自己的活动。
每个人都是一样的下课；一样的15分钟；一样的快乐。在操场上的同学快乐了，在走廊里人也快乐了，却不是一样的快乐。
一模一样的一天，却为什么没有意义呢？
我的课后生活（专业23篇）篇二
1.抓住重点字词句理解课文内容，让学生自己领会如何恰当地使用词语。理解词语进而理解句子，也为理解整篇文章打下夯实的基础。我让学生通过朗读了解动词的使用，又通过贴词卡，看演示明白了一些重点词语的运用。
2.注重知识的渗透。教学要紧扣书本，但又不能被书本禁固。在说到彩云时我给大家介绍彩霞、朝霞、晚霞。在说到雹子时我给大家介绍雹子的形成。这样学生很感兴趣，又有帮助他更好地理解课文内容，也对新知识产生向往。
我的课后生活（专业23篇）篇三
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
5.试着给诗歌的前四行划分朗读的节奏。（画在文中）。
6.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？
7.你认为假如生活欺骗了你一句中的你指的是哪些人？
8.忧郁的日子里需要镇静一句中的忧郁还可以用什么词替换？
9.相信吧，快乐的日子将会来临一句，语气上有什么特点？
10.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。
（二）。
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足,。
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路。
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
11.试着概括第一小节诗歌的内容。
12.第二小节诗歌主要写了哪些内容？试着用自己的话概括。
13.试着给诗歌第一小节划分朗读的.节奏。（划在文中）。
14.你认为从此决定了我一生的道路朗读的重音应放在哪个词上？
15.诗中的路包含有深刻的含义，根据你的理解，你认为它的含义是什么？
16.结合自己对人生的体验，说说这首诗对你有哪些启示？
我的课后生活（专业23篇）篇四
我们学校开始流行课后管理，报名的方法是每个同学在微信群里接龙，少于20个人的不开班。同学家长们一听，一下子就有三十几个人报名，估计是家长们都太忙了。“我这个应该不用报吧。”我在心里暗暗地想。突然响起一声：“太好了。有这么好的事，赶紧报，那些报了托管的人运气太差了！”原来是老妈。“有必要那么大呼小叫吗？”我说。一到妈妈卧室，我就看见她给我报了课后管理。“啊”我发出一声尖叫，老妈从床上蹦起来，一脸严肃地说：“一边去，什么时候进来的，我在抢课后管理呢。”“我才不要去呢。”我说。
果然，自从有了课后管理，在学校里只能埋头写作业，还要被班主任盯着，每次作业都在那里完成，回家以后都没事做了。手机，ipad，电脑，电视统统被没收，你们说我有多凄惨。而且夏天的时候很热，学校里没空调，热到不行。冬天的时候很冷，学校里没暖气，冷到不行，回家没准就感冒了。我真的是不想加入什么课后管理，真希望时光倒转，让我老妈不要报课后管理。
我的课后生活（专业23篇）篇五
我在学期结束前的这个月的时间里，每一天都过的非常充实与开心，我对所有事物都非常喜爱，尤其是我的下课后时间。
每到下课时间，我经常跟同学一起玩耍。秋凉的季节来临，由于天气凉爽，因此我们常常冲到楼下的篮球场，球场旁紧临新落成的活动中心，从球场仰望天空，感觉活动中心将天空和我的距离缩短了，可以从活动中心感受到翱翔天空的感觉。活动中心外有木椅可供人乘凉、休憩；内有室内球场供我们玩乐，真是一大享受呀！
球场上最喜欢的运动就是斗牛了，虽然失败连连，但凭着努力不懈的精神，终于投进了一球，我高兴的快要飞上天了呢！我们常在下课彼此切磋球技，我们也经常因为玩得太浑然忘我，差点忘记上课呢！
下课后时间虽然短暂，但是可以做许多事，玩乐、运动和同学谈天说地…等等，所以说下课后时间对我们来讲就好像假日一样可以放松心情，和同学们闲话家常，是我们不可或缺的“上课”时间呢！
我的课后生活（专业23篇）篇六
教学目标：
1．引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2．理解水的变化与人类的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点：
理解水的变化与人类的关系。
教学过程：
一、复习导入，巩固字词。
1.猜谜语。
（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹他就走。（云）。
（2）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）。
（3）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪）。
（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小蛙拾起捧在手，慢慢变成水一洼。（雹）。
2.开小火车读字并扩词。
3.齐读词语。
4.读多音字并组词。
5.（出示孙悟空图片）师：认识它吗？它会——72变。今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。
6.生自由读课文，找答案，我是什么？
7.师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做水宝宝吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的水宝宝了。
二、精读课文，指导朗读。
学习第一自然段。
1.自由读，看看能变什么？反馈，并说说是怎么变的？
我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
2.我们什么时候穿什么样的衣服来打扮自己？反馈后看图片。
3.指名读出喜爱之情。
学习第二自然段。
1.除了变成“云”，还能变什么？（指名读）。
2.指名说。（雨、雹子、雪，并相机板书）。
3.思考：变成了“雨”，是怎样从天上下来的？变成了“雹子”是怎样从天上下来的？变成了“雪”是怎样从天上下来的？（落、打、飘）。
4.联系文本，思考：能不能给它们调换一下位置呢？
5.师总结：我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。再让学生填空。
6.同桌互读（边读边做动作）——指名读—评价---齐读。
7.拓展：除了变成云、雨、雹子、雪，还能变成什么？
学习第三自然段。
1.师读第三段，想想我们是怎样生活的？
2.反馈时，让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义，并指。
导朗读。
3.师：我们的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？试一试。
4.指名读---评价---小组比读。
总结：将学过的内容读一读，背一背。
板书设计：我是什么。
水
云雨雹子雪。
教学反思：
人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文，它与《四季的脚步》、《清清的溪水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识，进行环境教育。其中，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点，从引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。
一、魔术激趣，整体感知。
根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”，我采用学生很感兴趣的请来魔术师来吸引大家。然后，我给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。从而，让学生明白小魔术师就是“水”。本节课我把自己也融入到课文，让学生和我一起进入这个角色，用师生互动的方式来让学生尽快投入到角色中，把自己就当成“水”，跟着大家一起“变”魔法。这样设计导容易激发学生探求的欲望，按课文特点进行教学，仅能使学生以最快的速度进入学习状态，而且让学生深入理解课文。
二、紧扣主线，理解朗读。
文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，全文路，理清思路，对学生理解课文内容，体会课文的思想感情，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化。根据水的形态变化，我从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词，“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，由不同的方式从天上下来，通过理解朗读，知道了“雨”是天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”是从天上飘下来。通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。让学生明白，用词的.准确性。接着继续引导“我还有什么变化？”自然过渡到下两部分，使学生思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同？”第三段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。通过拟人化的比喻，让学生自己通过生活中的的感知，知道了池子里的水是很平静的，小溪里的流的水很缓慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波涛澎湃。教师指导朗读，学生能体会不同状态的水是有不同的变化的。
三、利用多媒体，提高课堂效益。
投映画面，突出重点。学习第一自然段，首先抓住中心句“我会变”引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的变化过程。从而使学生知道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“霞”。此时，教师引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，进行了从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练，使他们真正成为学习的主人。
我的课后生活（专业23篇）篇七
一、比一比，再组词。
包写()住()求()约()。
抱()与()注()球()钓()。
二、组词。
跃()()()约()()()。
注()()()视()()()。
三、照样子填空。
(专心地)看书()站着()等待。
()传球()笑了()说。
四、造句。
一会儿……一会儿……。
一块儿……。
五、给句子换个说法。
例句：
1.篮球被大孩子拿去玩儿了。
大孩子把篮球拿去玩儿了。
2.大孩子被贝贝友好的举动感动了。
______________________________________________。
3.梧桐树上的.黄叶被秋风吹落了。
______________________________________________。
六、学习了本课，我记住了重要的三个字：“_________”
以上就是二年级语文：《我能行》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！
小学频道二年级语文试题。
我的课后生活（专业23篇）篇八
低年级学生在课堂《我是什么》中能否获得积极良好的情感体验，不仅是能否全身心地投入学习活动使学习目标得以实现的重要前提，还关系到学生能否受到良好的情感教育从而促进个性健康发展的问题。所以我不仅把小学语文教育看作是科学知识的教育，更看作是学生个性发展的教育。因此，在课堂教学中看到的就不是被封闭在“知”与“不知”的动态平衡上，而是放到了每一个学生充分活动的“问题”与“解决”的广阔的空间里。
使学生在问题解决的过程中一次次获得良好的情感体验。如理解白、黑、红三件衣服时，学生在读之后老师问你们有什么问题要说?生1：“三件衣服什么时候出现?”生2：“晴天的时候穿白衣服，下雨前穿黑衣服，早晨和傍晚穿红衣服。”生3：“为什么会有三件不同的衣服?”生4：“早晨和傍晚太阳红红的所以天空中的云红红的，中午这段时间太阳白白的所以云是白的，下雷雨前则是乌云。”学生在自问自答中解决了问题，获得良好的情感体验。学生感到自己是个发现者、研究者、探究者，教师细心地呵护并努力满足学生这种需求。巧妙地启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。
我的课后生活（专业23篇）篇九
下课铃声响了，很静的走廊开始喧闹。讲台上的数学老师似乎没有听见，捧着书在上面继续讲着：“ab平行dc……”
同学们听着走廊里学生的欢笑小学作文，心里痒痒的，可就是无法出去。再看同学们，有的在摆弄手中的笔，左转右转；有的同学则用书挡着嘴和同桌小声的说话；有的突然扔出一张纸条，纸团在空中划出一条优美的弧线；还有的呆呆的望着黑板，想用目光把黑板溶化。然而这一切在那一秒钟结束，一位胆大的男生突然喊了一嗓子：“老师，下课啦！”老师的声音一下子卡住了，脸涨得通红，她狠狠的瞪了那男生一眼，张了张嘴仿佛说什么，但是没有说，生硬的冲我们喊：“下课！”然后夹着书悻悻地出去了。这是同学们发出一阵欢呼声，可欢呼声过后，上课铃响了……又一次下课铃声响了，历史老师停止了她的`讲课声，对我们说：“同学们，放学前，请将你们的练习册交到我的办公室。好啦，下课吧！”啊？历史练习册？今天放学前？交上去？写吧！同学们期待下课的神情不见了，教室中变得很静，同学们不约而同的奋笔疾书。班主任回来了，脸上笑开了花：“哎呀，什么时候你们变得这样爱学习?”
唉，什么时候下课后的时间是属于我们的呀？
我的课后生活（专业23篇）篇十
下课铃声响了，很静的走廊开始喧闹。讲台上的数学老师似乎没有听见，捧着书在上面继续讲着：“ab平行dc……”
同学们听着走廊里学生的欢笑，心里痒痒的，可就是无法出去。再看同学们，有的在摆弄手中的笔，左转右转；有的同学则用书挡着嘴和同桌小声的说话；有的突然扔出一张纸条，纸团在空中划出一条优美的弧线；还有的呆呆的望着黑板，想用目光把黑板溶化。然而这一切在那一秒钟结束，一位胆大的男生突然喊了一嗓子：“老师，下课啦！”老师的声音一下子卡住了，脸涨得通红，她狠狠的瞪了那男生一眼，张了张嘴仿佛说什么，但是没有说，生硬的冲我们喊：“下课！”然后夹着书悻悻地出去了。这是同学们发出一阵欢呼声，可欢呼声过后，上课铃响了……又一次下课铃声响了，历史老师停止了她的讲课声，对我们说：“同学们，放学前，请将你们的`练习册交到我的办公室。好啦，下课吧！”啊？历史练习册？今天放学前？交上去？写吧！同学们期待下课的神情不见了，教室中变得很静，同学们不约而同的奋笔疾书。班主任回来了，脸上笑开了花：“哎呀，什么时候你们变得这样爱学习?”
唉，什么时候下课后的时间是属于我们的呀？
我的课后生活（专业23篇）篇十一
(一)没紧紧围绕书本。上完课后，我觉得同学们基本上理解了课文的内容，但是回过头一想，整个教学过程中我让学生拿着书读的机会很少，大多是看大屏幕。看着大屏幕读是很方便，而且又有图片可看，但丢掉书本去读书还是不行的吧?人说“读书百遍，其义自见”。有时候还得让他们多去品读感悟，不能太直接地给了他们答案。
(二)不要太多理论的说教。低年级学生重在感悟，有真实的感受就行。比如在学读问句时，学生有生活体验，知道如何读问句，掌握方法就行，不要说太多深奥的理论，把简单的东西弄复杂了。
(三)没发挥范读的作用。我在朗读指导中注重了言语描述、图片欣赏、生活体验对朗读的指导作用，但回过头一想，老师亲身的示范很少，虽然小朋友们有体验，但老师如果能起个示范作用，能让他们更好，更快地掌握朗读的方法。
(四)注意语言的锺炼。同样的意思，表达方法不一样，小朋友们理解得深度就不一样。老师在组织课堂教学或者提问时语言既要精炼又得适合语文阅读课的本质，能够让小朋友们更明白。有些地方我也疏忽了，语言组织上不够注意，好像在上自然课。
(五)没有设计出很好的随堂练习。整节课老师和学生其乐融融，相互交流，探讨着“我是什么”，学生也很主动。但没有练习也是我这一节课的遗憾，但是不是一定要安排随堂练习呢?这也是我的困惑。
我的课后生活（专业23篇）篇十二
我身边有一群，不，应该说是一大群，讨厌的人，他们影响着我的生活，他们是我讨厌的人。
讨厌no.1——妈妈。
我很讨厌妈妈，她没啥文化，学历又不高，至于工资嘛，更甭说了，那是少得可怜，只能满足我的基本零花钱，而且观点十分现实——“人，活者就是为了生存(钱)!”看者她的庸俗，唉，我只有摇头、叹气，为我这个“不争气”的妈妈，也为我自己。说真的我看不起她。某一天，具体日期我记不清了，我发疯似的躺在床上，十分迷惑，原因是我因写不出而联想到我未来的生活毫无目的，仅仅是为了生存，我认为这样的生活，不值。我不知道道该怎麽办，将心情写在本子上，但觉得还不够我心里的结还是没有被解开，怎麽办?我的身旁只有妈妈。于是，我便把我的困惑告诉了妈妈，结果，……你猜猜!妈妈当然没有改变她一向的观点——人的一生就是为了生存，并用此细心开导我，任我哭在她的怀抱里，我第一次有这样的感觉——妈妈的怀抱原来这样温暖，原来爱是这样的，母爱让我如此温暖。
讨厌no.2——棒棒。
讨厌no.36——菜贩。
“一元了，一元了，快来买呀……”这讨厌的叫卖声。哎呀，一天到晚吵闹个不行，干嘛呢，真是的，还有，楼下的那些烂菜叶子、垃圾搞得这儿臭哄哄的'，一到夏天，蚊子多得要命。真是太烦人了……“那些卖菜的，晚上8点多就去订菜，回到家才做饭，吃了，洗了，就睡了，早上5、6点钟就要去拿菜……你以为别人不辛苦，到了冬天，冷，得挨着;到了夏天，热得受着。”唉，或许只有妈妈才知道吧，其实菜贩们也挺辛，都是为了生活。
我身边的讨厌的人，其实并不讨厌，他们都在进行着自己的的生活，不过大家都在影响，其实……他们并不讨厌。
那麽，你身边的那些讨厌的人呢?
我的课后生活（专业23篇）篇十三
优雅是一种生活姿态，优雅也是一种生活方式，优雅更是一种文化，让人们优雅起来，让生活更加地美好。
在春季，我喜欢早早起床在小溪边欣赏柳树的婀娜多姿，在柳树下与长辈们闲谈。挑一片嫩绿的柳叶，把它放在嘴边“呜呜”地吹着。在这清新的早晨这声音显得特别清脆。伴着早起鸟儿的美妙旋律，谱写成了一首迎接春的优美乐曲。
在夏季，我喜欢与朋友们到大树下乘阴。在蝉们的欢乐节奏下，讲述着一个学期里那些有趣的事。在秋季，我喜欢跑到公园的小路上，那时小路上早已都是枫叶。轻踩落叶，发出清脆的“咔嚓”声。
人们的生活因为种种原因渐渐步入快节奏。优雅的人会加快步伐，但他的心永远是悠闲的。遇到困难优雅的人会停下来，听着音乐放松心情慢慢等待。只有优雅的人才能驾驭自己的人生走的更稳，走的更远。
人活着为了啥？人吃饭是为了活着，或者难道是为了吃饭吗？眼，一闭一睁，一天过去了。眼，一闭不睁，一辈子过去了。何苦围着生活中的琐事而烦恼呢？时时保持一个好的心态，刻刻准备迎接新的明天，这样才是人生应有的品质。这样才能活出真正的优雅。
人活着就是为了生活更快乐，更幸福，而幸福的生活要自己努力争取来的。人为了追求自己的幸福，他就有了为之奋斗的欲望，为了人生的奋斗目标人必须使自己努力工作，在工作中寻找乐趣，让单调乏味的工作充满生趣，使自己无忧无虑，身心健康，生活和平而安逸，快快乐乐过好每一天。这就是每一个人都要寻找自己的快乐。如果没有斗志、信心、毅力，人就可能遭到世人的种种的手段而艰难生存。因此，为了使自己的生活更幸福，我们必须树立人生的奋斗目标，尽自己最大的努力去实现这个目标。自己去努力了，他去实现的过程心情就会快乐。
我们平凡得像一片树叶，这是事实，因为我们总是默默无闻。可是反过来想想，我们尽管再平凡，在这个世界上也是独一无二的、与众不同的，因为世界上找不出两片完全相同的树叶，而人，也是一样的。我们微小如一粒尘土，这也是事实，因为世界上的人太多了，我们根本算不了什么。可是反过来想想，我们尽管再微小，也是社会这个大家庭中的一分子。正是因为有了微小的尘土，才有了这宽广辽阔的土地。
似乎我们很平凡，但是我们应该自卑吗？不是！当我们灰心、绝望、迷惘、消沉时，也许某个不经意的细节感动了我们，使我们有了重新面对生活的勇气，有了再次挑起重担的决心。只要变得坚强勇敢，残酷的生活面对平凡的人也只能甘拜下风。
或许人生就是这样，人生对每个人都很公平，而每个人都有权选择自己的生活方式，如果给我选，我希望我的人生会过得很充实，做更多有意义的事。
我的课后生活（专业23篇）篇十四
曾经一位音乐大师说过：“假如没有音乐，人生会是一个错误。”在生活中，音乐犹如一杯清爽的清茶，使生活变的更加有滋有味，音乐犹如一个创可贴，使你受伤的心灵得到医治。
——题记。
记忆中，一次偶然的机会，使我接触到了钢琴。一天爸爸不知从哪里拿到了几张音乐会的门票，于是爸爸妈妈带我去听了音乐会。最后，在那优美的钢琴声中结束了这场音乐会。我听的如醉如痴。听完后我便喜欢上了钢琴。此后，我听到爸爸说他同事家里有钢琴，于是我便经常到爸爸的同时加了玩钢琴。坐在琴凳上，像音乐家一样，伸出手指，在黑白分明的琴键上乱敲一阵。然后得意洋洋地展示给爸爸妈妈看。把宝剑我对钢琴如此喜爱，便让我去学习了钢琴。
兴冲冲的练了一个月，我接触的是一些枯燥的乏味的练习曲。渐渐的，取而代之的是讨厌。于是，每当我练琴的时候，我就会感到厌恶。记得有一次，我在弹《什密特练习曲》时，因为每天的练习同样的乐曲，使我失去了兴趣。我生气的把书扔到一边。我坐在琴凳上，心里不禁想到的是爸爸妈妈为我交付了昂贵的学费，而我去这样回报他们。他们心里该有多伤心呀！于是，我重新拾起琴谱继续弹奏起来。
每当闲暇之时，或心情不好时，我就会打开琴盖，弹上一曲，欣赏自己弹出的音乐，这时，心情也会豁然开朗。随着十指在琴键上的跳动，让自己也沉醉在音乐的世界中。
在音符组成的世界里，钢琴使我懂得了许多。它不仅仅培养了我的细心和耐心，还让我有毅力的去完成每一件事。还有，它还让我尝试过失败的滋味，也让我知道了人生的路不可能一帆风顺，但只要有毅力，便一定会成功。
钢琴使改变了很多。
我的课后生活（专业23篇）篇十五
随着环保意识的提升，绿色生活已成为当代社会的热门话题之一。为了更好地普及环保知识，我校特别开设了绿色生活课程。在这门课程中，我学到了许多关于环保的知识，激发了我对绿色生活的思考和行动。通过加入绿色生活行动，我深刻地体会到了保护环境的重要性，也体验到了环保带给自己的乐趣和收获。
首先，绿色生活课程让我认识到保护环境的紧迫性。课上老师生动地给我们讲述了地球的不断变暖、水源污染和人类活动对自然环境的破坏。这些学习让我意识到，环境问题已日益严峻，我们不能再袖手旁观。我们应当关注环境保护，促进可持续发展。如果我们不采取行动改变现状，就将面临着饮水困难、空气污染以及生物多样性减少等严重问题。因此，保护环境是我们每个人应尽的责任。
其次，绿色生活课程教会了我许多实用的环保方法。我了解到可降解塑料袋的存在对环境造成的巨大损害，并学会了使用环保袋代替塑料袋。在食品消费方面，课程还教会了我选择有机食品和减少食物浪费的方法。此外，通过课程我还学习到了节约用水、合理用电等节能环保知识。这些环保方法在课堂上看似简单，但却能在实际生活中产生巨大的效益。通过采用这些环保方法，我能够减少对环境的破坏，同时节约了资源，使自己的生活更加环保、健康和舒适。
另外，绿色生活课程给我带来了极大的快乐和收获。课程组织了许多实践活动，比如参观环保展览，参加校园清洁活动等。这些活动有趣又有益，让我在实践中体验到了环保的快乐。例如，参加校园清洁活动时，我与同学们一起捡拾垃圾，不仅保持了校园的整洁，还培养了团队合作精神。而参观环保展览则让我更深入地了解到环保工作的重要性，并激发了我进一步学习和参与环保工作的热情。通过参与这些活动，我不仅提高了环保意识，还感受到了积极行动所带来的成就感和满足感。
最后，绿色生活课程让我与家人和朋友之间建立了更紧密的联系。我通过向家人和朋友分享所学到的环保知识，传递了绿色生活的理念，并鼓励他们一起参与环保行动。例如，我和父母一起养了一盆盆栽，我们每天一起浇水、修剪，让植物在我们手中茁壮成长。这不仅让我们享受到了和大自然亲密接触的乐趣，还使我们的家庭生活更加和谐美满。通过与家人和朋友共同参与绿色生活，我们不仅增强了环保行动的力量，也加深了彼此之间的感情。
总之，绿色生活课程让我深刻地认识到了环保的重要性，学会了许多实用的环保方法，并带给了我快乐和收获。我将继续坚持绿色生活，积极参与环保行动，为我们共同的家园做出贡献。我相信，只有每个人都能行动起来，绿色生活理念才能深入人心，我们才能创造出一个更加美好的未来。让我们一起守护环境，共同构建绿色的世界！
我的课后生活（专业23篇）篇十六
最近，我参加了学校举办的绿色生活课程，学习了许多关于环保的知识和技巧。通过这个课程，我对于如何过上绿色生活有了更深入的了解和体会。在课程结束后，我深感这个注重环保的生活方式对于我们每个人都非常重要。在这篇文章中，我将分享我的课后心得和体会。
首先，绿色生活的核心就是节约资源，保护环境。课程中，我们学习到了很多简单的方法来节约水资源、节约电能和减少废弃物的产生。例如，我们应该养成随手关灯、节水的习惯，用水时立即关掉水龙头，避免浪费。我们还学习到，应该尽量减少使用一次性产品，如塑料袋和纸巾等，而应该使用可以反复利用的环保产品。只有每个人都认识到这些小举动的重要性，并付诸行动，才能真正保护我们的地球。
其次，绿色生活还需要我们改变我们的购物习惯。我们应该鼓励购买环保产品和倡导可持续发展的品牌。例如，我们可以选择购买有机食品，这样可以减少对农业化学肥料和农药的使用，同时也对我们的健康更有益处。我们还可以选择购买由可再生材料制成的产品，如纸张和纺织品等，这样可以减少对自然资源的耗用。通过改变购物习惯，我们可以给那些注重环保和可持续发展的企业提供更多支持，从而推动整个社会走向绿色发展。
此外，绿色生活也与饮食息息相关。在课程中，我们了解到蔬菜水果的种植、加工和运输都会产生大量的二氧化碳排放，对环境造成负面影响。因此，我们被鼓励尽量选择本地产的食物，这样不仅可以减少二氧化碳排放，还可以支持农民和本地经济。此外，我们还应该减少肉类的消费，因为养殖业是温室气体排放的主要来源之一。通过适当的饮食习惯的调整，我们可以减少对环境的负面影响，同时也对自己的健康更有益。
最后，绿色生活还需要我们积极参与社区的环保活动。我们应该主动参与垃圾分类和回收，促进环保宣传和教育活动。在课程中，我们还了解到很多成功的环保项目和组织，他们通过自己的努力和坚持带动了整个社区的环保意识。参与这些活动不仅能够增加我们的环保知识和技能，还可以结识志同道合的朋友，一起为环保事业贡献自己的力量。
总结起来，绿色生活不仅仅是一种生活方式，更是一种责任与担当。通过学习绿色生活课程，我意识到保护环境需要每个人的参与和努力。我们每一个小小的改变都会为地球带来积极的影响。只有通过共同努力，我们才能实现绿色生活的目标，为我们的子孙后代留下一个更加美好的世界。
我的课后生活（专业23篇）篇十七
近年来，绿色生活的概念在全球范围内逐渐得到重视，人们开始思考如何过一种环保、健康的生活方式。为了提高学生的环保意识，我校开设了绿色生活课，我在课后有了一些心得体会。
首先，绿色生活课教会了我们节约资源的重要性。在绿色生活课中，老师给我们了解到每天我们使用的各种资源是有限的，而且大部分资源是不能再生的。这让我深感以往我浪费资源的行为是多么可悲啊。从那一刻起，我开始改变自己的生活习惯，用光电等可再生资源，少用石油类资源，并且尽可能地进行资源再利用。这样做不仅是为了自己节约开支，更是为了保护地球上的资源。
其次，绿色生活课教会了我们爱护环境的重要性。通过观察身边的环境问题，我们意识到了环境污染的严重性。空气污染使我们呼吸困难，垃圾横飞严重破坏公共场所的美观，水污染导致饮用水的短缺等等。绿色生活课让我明白，环境不仅关乎我们自己的生活质量，更关系到下一代的生存空间。因此，我们要从小事做起，从班级、家庭、乃至社区，共同努力保护环境，创造一个干净、美丽的生活环境。
第三，绿色生活课让我们学会了自然的力量。在生活中，我们总是依赖现代科技带给我们的便利生活，但也忽略了自然。绿色生活课给我们带来了新的视角，教会了我们如何与大自然相互合作。我们开始关注农作物的种植过程，为了保护土壤而学会合理施肥，为了保护生态平衡而学会选择低碳农业。通过课程，我明白了大自然是我们人类生活的基石，我们应该与自然和谐共存，而不是互相对立。
第四，绿色生活课让我领悟到健康饮食的重要性。在绿色生活课中，我们了解到了食品安全的问题。越来越多的人因食物污染而染病，甚至因此丧失生命。因此，我们要选择新鲜、健康的食物，尽可能地避免食用加工过的食品。课后，我开始关注食品标签，注意选择有机食品，拒绝吃垃圾食品。通过改变饮食习惯，我感到身体更加健康，精力更加充沛，这也让我更加坚信健康饮食对我们的重要性。
最后，绿色生活课教会了我们珍惜生命的重要性。我们要珍惜每一次呼吸，珍惜每一个与亲人朋友的相聚。绿色生活课教给了我们如何从繁忙的生活中抽离出来，与自然亲近，为生命注入更多的意义。通过户外活动的组织，我们更加懂得欣赏自然的美景，更加懂得与亲密的人分享快乐。通过绿色生活课，我明白了生命不只是指逝去的岁月，而是活在当下，珍惜此刻。
总而言之，绿色生活课使我意识到环保在生活中的重要性，并教会了我如何做到绿色生活。我们应该节约资源，爱护环境，与自然和谐共存，选择健康饮食，并且珍惜生命的每个瞬间。只有这样，我们才能真正过上绿色、健康、富有意义的生活。
我的课后生活（专业23篇）篇十八
我是一位原始人，我居住在北京西南的周口店，所以我也叫北京人。我的一生十分艰苦，下面，我将向大家诉说我的人生经历。
我居住的地方叫做：周口店，那里气候温和湿润，那里的自然环境也为我们提供了适宜的条件，我们的前额低平，眉骨突出，嘴巴向前伸，所以，我们又称：猿人。
我们的生活就是如此：吃不饱，穿不暖。但是我们觉得我们用艰辛，努力的生活换来今天的的人类，是非常值得的！
人类啊！将来的世界就全靠你们发展了啊！
我的课后生活（专业23篇）篇十九
我的课余生活虽然没有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”那么悠闲，却也丰富多彩。比如，听歌、读书、看动画片、打篮球、郊游、上网等等。其中，我最感兴趣的就是郊游和上网。
最喜欢春天去郊游，温柔的春风，和煦的阳光，五彩的鲜花，油亮的新绿，一切都是那么生机勃勃，令人愉快。
那是三月的一个星期天，我做完功课，就和爸爸妈妈一起来到了矿大南湖校区。一进校门，春天的气息便迎面扑来。垂柳披着满头翠绿的长发在微风中轻轻摇摆，像一个个舞姿婆娑的少女，小路的两边开满的鹅黄的迎春花，粉红的樱花、桃花，紫色的紫荆花，还有许多不知名的五颜六色的野花，在绿油油的草地的衬托下真是漂亮极了！那些来来往往的大哥哥大姐姐们手里都拿着书，满面笑容的谈笑着，走向图书馆和各个学院的教室，我多想成为他们中间的一员啊。在校园里，我还看到了一个大型的轮胎，不是模型，是一个退役下来的真正的轮胎，据说是一个载重326吨卡车上的。轮胎直径有3米多，我爬到里面站起来还够不到顶，真是让我大开眼界啊。
课余时间，电脑也是我的好伙伴。我可以利用它庞大的信息库查阅各种资料，可以了解国家大事，可以和同学们讨论问题，可以找到我喜欢的动画片和音乐，偶尔还会玩玩小游戏放松一下。
我的课余生活还是丰富多彩的，你的呢？
走进初三的校园，心中百感交集。有着对未来的期望、也有着对学习的憧憬、更有着对初三生活的向往！在还没有走进初三时，常常听到初三的学姐们怨声载道，说读初三好累、好苦……也正是因为这些流言蜚语让我对初三生活充满了好奇。我想要走进初三的校园去体会一下初三的生活到底是甜、是苦还是咸。今天我已是一名初三的学生了！初三的生活对于我来说是五味俱全的，酸、甜、苦、辣、咸一样不差。每天6点上课，快10点才放学，好苦；经过好久的努力终于迎来了测验，但结果却不理想，留下的眼泪是咸的；每天与朋友在紧张的学习里还能抽很少的时间说说笑笑，这是甜......
初三的生活什么也不缺，什么都有。我们现在更期望的是：在经过一年的努力之后可以考上自己心满意足的学校！让自己、让家人、让老师、让朋友、让所有关心自己的人不失望！努力吧！为了自己的梦想；为了家人的期望；为了朋友的鼓励；为了老师的教诲；为了所有关心自己的人；好好努力一次！
我的课后生活（专业23篇）篇二十
我们从小就生活在一个院子里，于是很合得来的我们成为了朋友。
当我们还着迷于玻璃球的时候，我们每人都积累了一堆漂亮的、大小不一的玻璃球，每当我们聚在一起的时候，总是忍不住从口袋里掏出几个比试一番，毫无悬念，我的一个朋友几乎总是赢（似乎他玩什么都玩得好）。
我很想赢他一局，于是有一次向他请教诀窍，他微笑不语，掏出一颗玻璃球，光滑细腻，看起来与我的没有什么区别。
“可是你知道吗？它的表面本来是有些凸凹不平的，只是因为放学后我经常和同学比试或是自己一个人练习，它硬是被我磨平了。”阳光的微笑，太阳的光辉也自惭形秽。
当时的我并不懂得什么叫“努力就会成功”。但我从他灿烂的笑中似有所悟，后来我也开始在学习上认真起来，好在小学课程比较简单，很快就赶到上游。
岁月流逝，玻璃球什么的早被我们抛在脑后。不过进入初一的我仍不是很习惯，第一次大考甚至没有进前150名，成功地打击了一向自我感觉良好的我。父母没有说什么，但失望的表情除非我装傻才看不见。
朋友看着我一脸衰样，忍住没有提他考试后他父母给他的奖励，过来搭住我的肩膀：“没什么，下次再来。”
云层忽然就让开了一条路，太阳跳了出来，嘴角忽地就翘起来。
我当时听说过“大不了从头再来”，我从他温暖的笑中似有所悟，期末考试果然成绩提高到我能接受了。
朋友一次又一次在岔路口把我引向正途，说朋友改变了，应该不过分吧？
我的课后生活（专业23篇）篇二十一
每天都有相同之处和不同之处，时间刷新着，每天都大致相同却有所不同，今天的天空，明天的天空，每个小细节都让每一天都变的不同，就像每一朵雪花，每一个人都是独一无二的。
点击鼠标右键，点到刷新，就只是这么简简单单一秒之内的事，在生活中我们也是自行刷新着每一天，描绘自己人生的色彩。刷新着，一点点进步慢慢去填充自己对生活的认识，对知识的补充，让自己过的一天比一天更有意义，让人生变的丰富多彩。
为什么说人是高级动物，因为有思想，有对世界万物的理解，一遍遍转动着魔方，打破刷新着记录，每过一每经历一件事都刷新着我们一次次成长，不只是刻划在墙角一次次身高的刻画，是对心灵的一点一点填充，一点一点变得更加丰富。
刷新着生活，不能说是今天画画，明天唱歌……而是你对这一方面的不断去理解，不断去学习，就像一直没有尽头的天梯，你一步步往上走，就离成功近一点，就说往尽头走，尽管每天都是在往尽头走，但是每一步都有所不同，每走一步，就会有不同的风景，品味人生的“酸甜苦辣”。
今天唱这首歌和明天唱同一首歌，或者今天看这篇文章，明天再看同一篇文章都有所不同，要用心观察每天的不同，多看看身边的事物，每天都会有不同的感触，不同的心情，不论什么，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。
我的课后生活（专业23篇）篇二十二
网络教育让我获得了很多的信息，开阔了视野。网络学习的形式多样，视频，网络培训中与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
我也时常会和其他教师进行交流和沟通，传些自己的教学所得，与大家分享，我觉得是大家在共同完成一件事请，是知识共享。我时常觉得我不是一个人在教书，而是一个团队或者说一个集体，学生得到的是行内专家的真传，我不再那么无助无奈，从此多彩绚烂，我不再是单打独斗。我幸福，我自信。网络改变了。
在教育博客中可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其它同仁的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想。博客应用于教学，对于教师而言，写博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程，对于学习者来讲，博客（blog）的过程就主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。
我将自己的命运紧紧地与网络联系在一起。我们会长长久久相互畅谈，共愉共享。网络改变了。
我的课后生活（专业23篇）篇二十三
生活就像是一个储物袋，里面装满了我们的酸甜苦辣，也装满了自己幼时对未来的期盼与为实现梦想所付出的汗水与辛劳，这一切的一切都为我们的生活添加了许多的色彩，使它看起来这么得与众不同，这么得惹人注目，也让我们发现了它的多姿多彩，和它隐藏着的无限乐趣。
就拿前几天来说吧，我正在抄写英语的适词填空，忽然一大滴墨水从钢笔上滴落到纸上，看着好不容易超满英文单词的纸成了花脸，我心疼极了，用力向那讨厌的墨水吹了一口气，没想到，奇迹出现了，那墨水被我一吹，变成了张牙舞爪的一条“巨龙”，随着我的“气息”迅速变化，不一会儿，又变成了一棵枝丫弯曲而苍劲的槐树，我吹兴大发，故意在其它纸上滴墨水，然后吹。一幅幅“吹画”出来了，有弯弯曲曲的小河，婀娜多姿的柳树，也有挺拔刚劲的松树……看着这一幅幅形态各异，拙朴而不呆板的图画，我越吹越上瘾，结果半夜十点才突然想起英语作业还没写完，急急忙忙地拿纸重新写了起来。
从那以后，我便一“吹”而不可收拾，一有空闲时间就开始吹，家里的废纸也被我利用了起来，变成一幅幅生动的图画。其实吹画不用事先构思，完全顺其自然，有时想吹一棵树却吹成了一条河，种瓜得豆，吹出了意想不到的收获，给人意外的惊喜。吹画充实了我的。
陶冶了我的情操培育了我的艺术细胞。
这就是我的生活，一个充满乐趣与惊喜的世界，也让我发现不同的自我。
作文。
800字。
生活是什么？在一年级时，我觉得生活只不过是有吃的，有玩的，有床睡，有学上就够了。可到现在，我倒不觉得生活只有这些。我们完全可以自己安排自己的生活，也许有的人能把自己的生活安排得多姿多彩，但也会有人把自己的生活搞得一团糟。
而我的生活只是在多姿多彩与暗淡无光之间循环往复。记得那次参加浙江少儿电视“快乐成长我最棒”学校选拔赛，为了这一次比赛，我每天坚持训练长达一个月之久，虽然在比赛中我没有取得预期的优秀成绩，但是却使我这个从大西北来的平凡孩子体验到了什么是丰富的生活。此后，我的身影频繁地活跃在学校的各项活动中。现在，学校里选拔我当学校的武术示范生，学校里诗歌朗诵也有我的一份。尤其是在假期里，我就特别孤单、无聊。爸爸妈妈每天忙于店里的生意，根本无暇顾及到小小的我。早上迟迟起不来，吃完早饭后，只写完一些项作业，就跟爸爸妈妈一起看电视节目，他们见我只写了一会儿，就不想带我出去玩儿，我一整天只好无聊地待在家里，偶尔才会带我到西湖边的断桥上逛一下。
我的生活像大湖，波澜不惊。无论怎样奋力扑腾，都溅不起一个水花来。三点一线的生活，将我生活中的风景，都定格在了一个画框里，向上，向下，向左，向右，都只有那么一些苍白。如此静谧，仿佛总让人闹不得的。从未见过有一个人会在我的湖里掀起大风大浪，也从未见过我会在我的湖里奋力挣扎，仿佛，是已有的契合吧！时光的水恣意流淌，奔突之后，才恍惚发现，细腻的河床上竟有一道浅浅的疤痕，哦，恐怕早已忘了吧！
那年秋天，枫叶笑红了脸，血色一样的猩红，让人不忍去看，就像是用血滴成的。对，是血，妈妈的血。
妈妈的手术刚刚做完，脸上的血色下落不明，仿佛一碰，她整个人就立刻化散成灰一样。而我，依旧沿着既定的轨道滑行，并未觉出生活有任何异样。
星期日，一个星期的终结者悄无声息地来了，就那么突兀地来了，打翻我宁静的水面。妈妈照例要去一趟姥姥家。可就在妈妈出门的时候，手机响了，铃声摇曳在空中。“哦，行……我马上就去。”又是工作。
妈妈把手中的东西放在了地上。
“雨蛋儿，妈妈有点事，一会儿等我回来，你帮我把这些东西送到楼下，行不？”
我思忖了一会儿，对着她做了一个money的手势。她就笑了，笑得苍白得如同一朵白莲。“好，就按往常，一斤薯片。”我点了点头，她转身走了。
我低下头，继续做我的家庭作业。
窗边的麻雀叽叽喳喳地唠个不停。
一会儿，妈妈就回来了，她的声音像在风中吹断了的细线一样，幸运的是，这根断线飘进了我的窗里。
我趴在窗户上，像黑社会老大似的，“东西拿了吗？”
她的脸陡然失色，艰难的点了点头。
我拿着东西飞快地跑下了楼，就像兔子知道前方有胡萝卜而奋力奔跑一样。
到了楼下，一切都让我心寒。
“妈，这是你要拿的东西，有什么要拿上去的没？对了，我的薯片呢？”
“这个……我——我忘记买了。”
我突然有了一种被欺骗了的感觉，我心里的火“噌”一下就窜了上来。我拎起刚拿下来的东西，转身跑上了楼。一路上，我的心陡然变成了一面牛皮鼓，愤怒，伤心，还有些许的后悔吧，轮番上阵。你凭什么骗我？答应好的事你为什么不兑现？忘了就忘了，那我在楼上问你的时候你点什么头？一切，如水的利刃划过我的身体，满心溢满了苦涩的汁液。
到了楼上，我坐下来，静静地想。脑子里像有两个小人在打架。“她骗人就不对！”“事出有因嘛！她自己上楼会很吃力的！”“她是病人就有理了？就应该骗人？”“我不是说她应该骗人，她出此下策还不是因为你贪吃，她怕你不下来嘛！”……最后，后悔与不忍竟占了上风，还有一点点强词夺理在坚守阵地，濒临溃决。
门被推开了，疲惫的脚步带着妈妈坐在沙发上。没有一句叫喊，也没有一句责怪，就那么沉默着。我却一下子慌乱起来，那感觉就像是别人要扇你耳光，手扬起来了，却迟迟没有落下，就那么一种被吊着的感觉，又害怕转过脸去看那人时，又迎来更有力的一击。我这时才懂得一句话：语言，是最苍白的语言。
时光的车轮不会为什么东西而羁绊，正如这件事很快就过去了。
几个月后的某一天，妈妈突然对我提起这件事，她对我说，当时看着我失望的表情，心里真的很自责，上楼去，想和我道歉，却不知如何开口。
就在那个秋天，我。
字典。
里关于欺骗的所有诠释，都被统统删除。
我的湖，涨水仿佛只是一时的事，不久有恢复平静，
在蜻蜓湖上点了一下，湖就笑了。
我与妈妈相视而笑。
呵，又是一个大晴天！