优秀作文的语言要精炼、准确、生动，以浓缩的方式表达出作者的思想和情感。借助这些优秀作文范文，我们可以更好地理解和掌握写作的技巧和方法。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇一
笔名：李子。
《向着明亮那方》是一本童谣书,里面有许多金子般闪闪发光的童谣。你读了，会有一种神秘的、舒适的感觉。《向着明亮那方》的作者是金子美铃，1903年出生，1930去世。她是一位活跃于上世纪20年代的日本童谣诗人。正如题目所说，她写的诗，都是向着明亮那方的，让人读了，有一种美滋滋的感觉。
我读了这本书，每首诗有每首诗的感觉，每句话有每句话的感觉。就如‚奇怪的事‛，第一句是：‚我奇怪得不得了‛，就这么短短的一句，便可以把你带进书中，不知为什么，你会跟着一起感到奇怪、神秘。‚乌云里落下的雨，却闪着银色的光‛是第二句。这时，你的眼前会出现一幅画：窗外，乌云密布，但是那一颗颗小雨滴，闪着亮眼的光芒，把你的屋子照得多亮。那时，你的心情会很舒畅，仿佛就在欣赏雨景一样。
第三句还是‚我奇怪得不得了‛，但第二次读，也不会比第一次枯燥，她会再一次地，把你带到幻想之中。‚吃了绿色的桑树叶，却长出白色的蚕宝宝‛，是第四句。读到这里，你一定会想到：那么小，一点点大的白色蚕宝宝正在那枝头上慢慢蠕动，绿油油的桑树叶，是她们美味的午餐。你甚至可以想到，那边的枝头上，趴着一只小不丁点大的绿色蚕宝宝呢！
第五句也不例外，还是那一句‚我奇怪得不得了‛。可是，当你再一次读她时，又有一种新奇感、期待感，你会想着下一句又是一个怎样奇怪、好玩的问题，你甚至可以自己想到一些。‚谁都没有碰过的葫芦花，一个人‘啪’地就开了花‛。那‚啪‛字，会不由自主地在你心中响一遍又一遍，好像是过新年大家的爆竹声一样，响亮、清脆。
嗯，这首诗是这本书里我最喜欢的一首。读了她，我真想笑，却不知道自己在开心点什么。
这本书，是我想像的天地。我相信你也一定会喜欢它的！
写于2015年1月27日。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇二
字是书的骨血，悟是书的精髓，题则是书的灵魂。而它，则摄去了我的目光。
一个普通的女孩，——沈楠，是这本书的主角。与我们一般，拥有幸福美满的家庭，无话不谈的好友，以及——成长路上的烦恼。
小升初是横在尚且年幼的我们面前的一道大关卡。父母的期望与生活中无形的压力变成了一个大囚笼，囚禁了我们的自由与快乐，其中也包括了沈楠。沈楠的妈妈因为工作不顺心，以教导女儿为借口，辞职在家。奥数比赛，面试，考试随风而致。斥责，批评，委屈，隐瞒……将沈楠的心一次次的敲碎，只留一地残缺。晶莹的泪珠带来了冲动和勇气，沈楠冲口而出的话打破了她妈妈的谎言，剩下的是匆匆来迟的沉默与放松。烦恼悄悄地溜走了，沈楠也将目光放向了明亮远方。
成长路上何其坎坷，烦恼痛苦不在少数。困难总不可能完全避免，与其胆怯地逃避，不如迎难而上，勇往直前。沈楠用她眼中的世界告诉我们：不要在意现在所遇到的困难，未来的路很长，每一次的失败与痛苦都是为了塑造一个更加完美的自己。我今后不会再恐慌，因为我懂得了，逃避只是在给自己种下更多的荆棘种子，终有一天，尖利的刺会划破你的肌肤，造成不可磨灭的伤痕。生活就像一颗梅子，酸酸甜甜，让人不禁沉浸其中，一次次的磨砺，让我们更加成熟，我们是自己的主宰，而我们要做的，就是在挫折中坚守本心。不断的挑战失败，跨过那道坎。苦尽甘来，等到拥有勇气挣开身上的枷锁，抛弃束缚自身的“发条”时，你会看见，阳光一直在远处为你停泻。
我们像是一只小小的雏鸟，天空一直是我们的梦想，在无尽的困难之中，我们得学会自信，学会勇敢，学会面对，学会勤奋……终能成为翱翔于天地间的雄鹰，扶摇直上。反之，只能在地上缩着身子，抬头望天，做着与那雄鹰共同展翅高飞的白日梦。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇三
像世间一切向着明亮那方努力着的微小的生灵，即使是拖曳着黑夜的影子，她独自吟唱的旋律也可以像是随风飞舞的泡沫，映照淡淡山，淡淡水。清浅的忧郁，寂寞的微笑，圆融了整个天地。
《向着明亮那方》不是一个诗人在以孩童的清澈目光打量世界，而是一个孩子的寂寞的絮语本来就是诗。“我一个人望蓝天/一个人踏步走/我一个人踏步走/一个人笑起来”《踏步》“我在这里赌气/很久很久/也没人来找我/我已经看腻了/蚂蚁从墙洞里/没完没了地爬出来/院墙里/仓库中/传来阵阵欢笑声/一想起又哭出来/这时候/我闻到了/橙花香”《橙花香》寂寞是属于孩子的，那是某种我们久违了的心情，随着金子美玲干净的笔触渗透过时光，在自然的物语中扇动它透明的翅翼。她沿着节序的藤蔓写着蕨叶一样的云，蓝盈盈的鸭跖草，月光的呼吸，颤抖的星星，紫云英和蒲公英，她在自然的怀抱中和万物一样都是自然的淘气的孩子。她的文字是一颗颗小小莹剔透的石榴籽，空灵中含着坚实的内核，不经意的相遇，便发出生命的芽。这是她的诗中常有的忧伤：冷冷的土里，金鱼在想着很久以前在鱼贩担子里认识的伙伴；中间的积雪看不见天也看不见地一定很孤单；夜里凋落的花孤零零的无人陪伴。虽然这是一本童谣诗集，但金子美玲仍然以仿若无事的笔触写到了死亡：黄昏时渔船满载而归而大海里正在举行着沙丁鱼的葬礼，酒铺的阿黑在大丽花开的那天死了，小麻雀的死会让虞美人伤心的枯萎，安息在地下的人们点燃了曼珠沙华。但这些忧伤这些死亡都是美而圆润的'，是生命彼此之间的牵系和怜悯，无比的充盈。
“向着明亮那方/向着明亮那方/哪怕一片叶子/也要向着日光撒下的方向。”译者以向着明亮那方作为诗集的题目是有着深意的，金子美玲的诗美的不真实却又比现实更真实，始终有着明亮的色彩，然而金子美玲却有着难以想象的悲惨的命运，这些诗却没有一丝怨恨的痕迹，或许正因为身处于黑暗，所以始终向往着光明。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇四
几年前，在书店看到美铃的诗，明朗、清新之感扑面而来。那柔软的文字，浅吟低唱，如同淡粉的樱花花瓣悄然落下，不粘尘埃。
谁都不要告诉好吗/清晨庭院角落里/花儿悄悄掉眼泪的事……——《露珠》。
可是，直到今日，我才了解美铃的人生故事，短暂而又坎坷的一生。她活到二十六岁，自杀身亡。
……在这背街的泥泞里/是一片深远的天——《泥泞》。
想讲讲美铃的故事。想记住她。以作怀念。
一九零三年，美铃出生在一个名叫仙崎的渔村里。这个位于日本山口县的小渔村以捕捞沙丁鱼和鲸鱼为业，十分繁荣。虽然，美铃的爸爸在她三岁时就去世了，但是在姥姥和妈妈的呵护下，在哥哥坚助的陪伴中，美铃得以健康茁壮地成长。（美铃还有一个小她两岁的弟弟，在一岁时被过继给下关的姨母。）在家里的书店“金子文英堂”里，美铃耳濡目染，享受知识带给自己的乐趣和自信。
哥哥坚助爱护美铃，小学毕业后便不再读书，帮家里做事，把上学的机会让给美铃。美铃小学后升入四年制女中继续求学。在她毕业的那年，母亲按照习俗改嫁美铃的姨父。不过，美铃的弟弟正佑并不知道自己是养子，一直以生母为姨母，与坚助、美铃以表哥、表姐相待。少年的正佑，每逢假期都会从下关来到仙崎，与坚助、美铃待在一起度过快活的时光。
一九二三年，二十岁的美铃来到下关市，在姨父的书店“上山文英堂”的分店掌柜台。在这里，她开始进行诗作创作，投稿。不久，美铃惊喜地发现，《金星》、《童话》、《妇人俱乐部》《妇女画报》的九月号都登载了她的作品。诗人西条八十赞誉美铃具有“童谣作家最可贵的素质——想象力之飞跃”。
与弟弟正佑同住在上山文英堂二楼的美铃，也有了很多和正佑交流谈心的机会。兴趣相投、追求相通，美铃和正佑渐生情愫。正佑是美铃在文学上的心灵伴侣。这样的不伦之恋自然是不被允许的。姨父松藏决定将美铃尽快嫁出去。他为美铃选择的对象是书店店员宫本启喜。美铃无力反对这样的安排。“哀莫大于心死”，美铃埋葬了她对正佑的感情，与一九二六年二月十七日与宫本结婚。
美铃的婚后生活并不平顺。由于工作上的问题和私生活的不检点，宫本不久便被松藏辞退。带着身孕的美铃不得不离开上山文英堂，与丈夫搬到下关的偏僻地区。当年十一月，美铃产下一女，取名房江。女儿的出生，带给美铃一些欣慰和无限的欢乐。在她的心目里，女儿的话语都是诗意的珠玉。在完成了《美丽的小镇》、《天空的妈妈》、《寂寞的女王》三本诗集组成的作品集的整理之后，美铃开始在日记里收集女儿的话语。三岁的房江大概懵懂中感到大人的忧愁吧，她说：爸爸还不回来，纸人说寂寞，寂寞。
丈夫的风流和夜不归宿不仅给美铃带来精神上的伤害，还使美铃被传染上在当时致命的淋病。对于命运的苦涩，美铃坚强地承受着，带着些微的希望，挣扎着前行。
美铃终于决心与宫本离婚。然而，依照当时的法律，孩子的判给父亲。离婚后，宫本仍以房江为要挟，索要钱财。美铃绝望了。她于一九三零年三月十日，服安眠药结束了生命。
那么爱房江的美铃怎么能忍心呢，抛下女儿自己先离开。
……月亮结冰了/水池也结冰了/没有妈妈的小野鸭/怎么睡觉呢——《没有妈妈的野鸭》。
读美铃的诗，幸福是多么细碎、柔弱的感受啊。所以，那么用力地去活下去，对美铃来说真的太辛苦了。原来，生命的坚韧与脆弱是这样模糊的界限、切近的距离。
安眠吧，美铃。前路再也没有阴霾和曲折，通往天国的路晴朗而宽广。因为，你是一个好孩子，有美丽的灵魂。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇五
“努力。改变。坚持。”这是我读完这本书最想说的六个字，三个词，三个动词。
改变。很多人都说“稳定”，父母说，找一个稳定的工作就好了；朋友说，有一个稳定的工作就不错了……是啊，稳定固然好，可若那不是你喜欢的生活，那么这份稳定已然失去了它存在的意义。其实，改变并不可怕，可怕的是，你明明知道自己需要改变了，可是你却不敢做出任何改变，还是在硬着头皮如行尸走肉般过着你那无滋无味的生活。找对了方向，明确了目标，就勇敢的迈出改变的脚步吧，你会发现美好光亮的未来就在不远处。
坚持。自古以来，关于坚持的名人名言多不胜数，可想而知坚持的重要性。然而，坚持，说是容易做是难。一天，一个月，一年……太多人，坚持不到最后，总是在中途因各式各样的原因而放弃，总是说道“啊！太难了，太累了……坚持不下去了……”又想要成功，又怕难怕累不愿意坚持，那可能就真的只能靠幻想了。愿看见你坚持过后的笑容，而不是听见你半途放弃的哀叹。
《向着光亮那方》，感谢你陪我走过这些迷茫的日子。同同哥，感谢有你，我才又重新认识了自己，我才又有了想要好好生活的勇气和信念。同同哥，谢谢你，虽然我知道你看不见我的这一句“谢谢”。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇六
暑假里，我读了金子美铃的诗集《向着明亮那方》。之前读过她的诗《我和小鸟和铃铛》，诗里写了铃铛、小鸟还有我，我们不一样，我们都很棒。是的，世界上没有一样的东西，只有一样的事情。在这样的契机之下，我觉得她其他的诗一定也会更好，所以我才喜欢上了这本书。
我从书的封面上才知道金子美铃是她的笔名，原名是金子照。她在20岁就发表作品，是二十世纪20年代的日本童谣诗人，被誉为“年轻的童谣诗人中的一颗巨星”。她的诗充满了许多美好的想象，一只蚂蚁，一块石头，一棵树，一朵花以及一朵云等等，都成了她的灵感源泉。她有着一双善于发现和善于捕捉的眼睛。不管什么东西，只要在她笔下，都富有了生命。
为什么金子美铃能够写出这样美好的诗句？那是因为她的心非常纯净，只有这样的心才能写出这样美好的诗歌。
这让我明白了生活中多一些宽容，少一些计较；认真做好每一件事。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇七
前几天晚饭时分，我正想从后门走进教室，前门突然冲出了一群人。他们扭打在一起。一个身穿白色t恤的同学拼命地扭动双臂，想挣脱束缚。其余几个人合力抓住他的胳膊。他动弹不得。
这一群人都气喘吁吁的。尤其是穿白衣服的同学，大口大口地呼着气，脸通红通红的，额上的汗顺着脸颊流着。
这个白衣服的同学后被抬到了办公室。我吓坏了，愣愣地看着，不知所措。后来才知道，这个同学期中考考差了，想自寻短见。
突然，一只飞蛾从我眼前飞过。我从本站小怕虫子，这下更是连连后退了几步。
这只飞蛾歪歪斜斜地向上飞去，一点点，一点点。过了一会，又落下来一些，它拼命拍打着两片小小的翅膀，终究是力不从心，摇摇晃晃地坠落了，我急忙伸手，接住了它。它在我的手心里，展了展翅膀，停留了仅仅三十秒，再次向高处飞去。它一下子飞得很高，又渐渐累了，它拼尽了生命的最后一点力量，贴到了路灯的壁上。
它在路灯上一动也不动，在灯光的照耀下，它的身体金灿灿的。只是可惜，它努力了这么久，还没到一分钟，它就直愣愣地摔了下来，我正想伸手去接，它落到了地上，一动也不动了。成为这秋日里一个不知名的牺牲品。
我盯着它，它明明可以活更久的，可它的生命却以这样的方式匆匆流逝。“飞蛾扑火”最终结果是“自取灭亡”。我却从不如此认为。飞蛾一生很短暂，一般只有一周，它们喜欢扑向亮的物体，这是它们的目标。为了这个目标，它们可以为之付诸生命。
这只飞蛾一次又一次地失败，最终用生命达成了目标。一只小小的飞蛾，都在困难面前，从不放弃，作为一个人，又怎么可以在挫折面前低头！
我悄悄地把它埋入了土中，它是为了光明而死的。每每走进了黑暗中，总要向着光亮出发，克服那些挫折，战胜困难。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇八
《向着明亮远方》这本书的内容或许略显平淡，没有大起大落、大喜大悲，只有一些小情绪、小心慌、小经历。
但这些却如此熟悉，仿佛我成了主人公沈楠。因为她经历过的我也经历过。
当我在毕业班的这一年，老师说5分钟后准备考试时，即使我已经考过很多次试了，但心中还是不免有些紧张，总感觉这篇课文的中心思想还没弄懂，那个单词还没记牢，就赶紧拿出书来看、记。
可是这种情绪使我分外烦躁，看的内容都进不去，脑子一片空白。于是我就默念：“不能慌，一慌你就输了。”这样我的心才能慢慢平静下来。
当老师拿着试卷走到讲台时，我平静的心又开始卷起了海浪，分数我当然很看重。一个漂亮的分数能让爸爸笑容满面，也能让我得到爸妈的表扬，但是一个难看的分数，却会让爸妈失望，而我让爸妈签字时也很丢人、难过。
我多么希望一觉醒来后，发现直接再也不用考试了。
但是，这是成长中必不可少的一条路，大家都是这样长大的，我又有什么资格抱怨呢？
既然是必不可少的一条路，不如坦然地走过去，当然这条路一定不会一帆风顺，总会遇到一些麻烦，但是不用怕，把困难打败了你就赢了。如果你怕了、你退缩了，你就永远不会获得胜利。也许会有一个很大的困难挡在你的前面，你一次打不过，不用灰心，大不了就来第二次、第三次，总会打败它的，打败它了就意味着你在这条路又前进了一步。
相信自己，相信时间，努力并坚持到底的人终将会想着明亮远方前进的。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇九
学习目标：
1、能够准确朗读整首诗歌。
2、读出节奏，有韵味，在读的过程当中有自己的理解。
3、读中感悟，感受追求“明亮”的美好。教学过程：
一、开启诗《早安，小松鼠》。
（一）初读诗歌，感受“明亮”
1．今天老师又为大家带来了一首金子美铃的诗，出示诗歌题目《向着明亮那方》，让个别学生有感情的读课题。（读课题）。
2.相信同学们很快就会喜欢上这首诗，现在你们用自己美妙的声音去自由读读吧。（自由读）。
3.抽个别朗读有困难的学生朗读，帮助更正有困难的地方。（指名读小节）。
4.让我们一起来美美地读读吧。（集体读）。
5.读着读着，哪个词留在你脑海中特别闪耀？（明亮）。
6.来！让我们用自己的力量追求这“明亮”吧！（充满力量的朗读）（合作读）。
三、细读诗歌，感受“艰难”1.细读第一节，理解“小草”
（2）在繁茂的森林里，透过茂密的树叶，照射到地面时只剩一丝阳光了，你还愿意拥有这一丁点的明亮吗？（愿意）。
（3）请读出你心中的渴望。——哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。
（4）它们虽然没有花朵那般娇艳，没有大树那么挺拔，但是即使它们身处逆境，也要向着明亮那方，让我们把千言万语汇成对小草的敬佩读这一小节：女读第一行，男读第二行，男女齐读三四行，老师读第五行。
（6）读得多好啊，让我们一起再次将心中的渴望读出来。（7）总结学习方法。
2、按学习第一节的方法学习朗读第二节。
3、理解“孩子们”
（3）在山村，有无数这样的孩子，他们渴望知识，他们朝着知识的殿堂前进，什么都不能阻挡，他们对知识的向往。让我们把朗读送给他们。
（2）朗读练习：哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。（3）孩子们，你们的声音很响亮很悦耳，你们的朗读能带给他们一份欣慰与希望，让我们在晨光中再次朗诵这首诗。
四、深化诗歌、升华情感。
1、谈话：同学们这首诗歌告诉我们人要有理想，要有明确的奋斗目标，相信你们永远向着明亮那方前进，你们的明天会更美好。
2、老师把这首诗送给你们：
五、引导仿写。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇十
今年的暑假，我读了本名叫《向着明亮远方》的书这本书的作者是庞婕蕾，这本书的名字吸引着我，所以我就打开这本书把并把这本书欣赏完了。
这本书里的主人公是一个成绩平平的女孩，名字叫做沈楠，自从她进了小学毕业班——六年级后她的妈妈就放弃了工作，来辅导她的学习，沈楠觉得生活完全变了个样似的。他和她的两个好朋友，徐云儿和杜媛媛，也渐行渐远，并且感觉大家都好像变得越来越神秘了，都有了不愿意说的秘密，动不动就说“一辈子都要在一起”的日子也好像随风而去，自从妈妈放弃工作来帮助她学习后，她和她的妈妈的相处也不像原来那么愉快了。
因为上了毕业班，主人公沈楠喜欢的书法、舞蹈都被妈妈擅自主张的停了课，使得沈楠不得不放弃了自己的爱好，去参加各种学科的辅导班和各种比赛。这一年的经历，挫折和眼泪伴随沈楠了这一年的成长，最后沈楠迎来了她自己最后一次小升初的毕业考试。这本书的最后写到‘那些以为走不出来的低谷和绝望，或许只是一时的昏暗和阴霾。你还有千山万水要走。你要做的，就是继续前行，相信远方。
生活就是这样，学习也是这样，就像是一场障碍赛，终点的途中有许多障碍，如果害怕了、退缩了，那么你就会止步不前了，但是你如果大胆的跨过去，第一次没有跨过去就再试第二次，第二次如果也失败了那就再试第三次，不管失败多少次都一定要站起来再试一次，直到跨过去为止，因为你跨过去就代表又向着前方前进了一步。
读完了这一本书后我心里悟出了一个道理，就是坚持，不一定成功，但是放弃，你就一定会失败。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇十一
抵达红树林时，正是薄暮时分。西边的天红彤彤一片，圆圆的夕阳悬挂在天际，像烧红了的银盘。
因为骑着单车，便只能在堤岸边前行。这样，也就能近距离地欣赏周边的景色。
红树林看上去与山野中的林子没有什么区别，都是枝叶萋萋，绿意重重。但是它们的根却生长在海水里。任凭海浪汹涌澎湃，它自巍然不动，因此声名远扬，让许多人慕名而来。
我们向着夕阳，向着明亮的那方，慢慢前行。
骑过一段路，树的绿便被甩在了背后，只有水的绿了。浩浩荡荡一览无余的大海，在夕阳之下泛着绛朱色的涟漪。清澄的水和温煦绵长的光交汇在一起，迸发出一种温柔的力量，让一切都沉静了下来。
游人不少，但此处没有中英街的喧嚣，没有大梅林的欢悦。不管是骑行、漫步，还是闲坐在堤岸边的岩石上，暮光笼罩下的人流，眼神平静，神态自然，浑身上下，透着一份难以言传的圣洁和美好。
一群海鸥进入了我的视野，它们时而俯冲而下，时而仰天振翅，时而盘旋低回，时而伫立水端。它们，自由而又辽阔，生动而又蓬勃。也许，只有它们，感受不到白天和傍晚的区别，认准了光亮，便自在地起舞。
同样富有生机的，还有那轮依然在燃烧着的夕阳，把海面和天际都燃得一片通红。即便已是暮色四合，即便与西湖相去甚远，依然给人以“水光潋滟晴方好”的况味。
一个中年男人坐在乱石堆中看夕阳，偶尔也低头看一下手机，于是，那份诗意便被打了折扣。或者，在手机寸步不离的`时代里，没有人是孤独的，但往往每一个人又都是最孤独的。我想起圣埃克絮佩里笔下的小王子，在他的b612号星球上，他一天可以看44次日落。如果他有手机，是不是还能如此呢？即便不常玩手机，在疾走迅奔的日常里，又有多少人时常会关心日出日落花云卷云舒，在意开花谢潮涨潮消呢？即便人在旅途的我们，刻意避开了步履匆匆的跟团游，依然在马不停蹄地赶时间。从早到晚，从中英街到大梅林小梅林再到红树林，纵然步履不停，但总还是感觉有点来不及。就如此刻，哪怕脚力疲惫，极想坐下来静看夕阳落山，却因为此处共享单车很难寻觅，担心自己的坐骑被他人骑走，也便不敢多做停留。
向着明亮的那方，越往西走，越靠近夕阳。然而，也只是一瞬间，它已坠落于远处的高楼大厦之间，不见了踪影。徒留一片火烧云在天际，时而静如峰峦叠嶂，时而动若龙腾虎跃。最后，连灿烂的霞光都消失殆尽，一切，都变得平静而熨帖。
黄昏用它特有的仪式，超度着每个即将消逝的日子。它既彰显了生命在时间面前的渺小，也刻画着沉没之前独有的美丽，以及那份不可被忽视的顽强，让人神往，也令人敬重。
而那些在暮光中依然花开不败的人，都是向光而动，自在芬芳。比如杨绛，比如杜拉斯。她们自知，坚韧，饱满，淡然。她们脸上的藤蔓，饱经了岁月的风霜，绽放着时光的碧绿，有着更加灼灼的光芒。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇十二
“那窗口，我赌气的时候，用手指头抠开的，我一个人久久地望着，从小窗口望见的蓝天，一点点暗下去了。”读着读着，突然发现手中的这本《向着明亮那方》已经被我翻到了最后一页，刚刚读完的这首诗叫《纸窗》，合上书本仔细回想，我好像真的看见了诗中写的纸窗和蓝天。
《向着明亮那方》是日本作家金子美铃的作品，在这本书中收录了她写的一百多首诗。在她的诗中，有蓝蓝的天空和大海，有青青的草原和白白的雪，还有芳香的玫瑰花。我们在看到这些景物时并没有什么特别的感觉，但是，在作者的眼中，这些景物好像有着不一样的情感，都可以和人们交流一样。例如在《露珠》这首诗中，作者写道：“谁都不要告诉，好吗？清晨，庭院角落里，花儿，悄悄掉眼泪的事，万一这事，说出去了，传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。”我们知道蜜蜂采蜜代表着勤劳，但是在这首诗中却写了花的感受，花会像人一样伤心掉眼泪，而且蜜蜂如果知道了就会把蜂蜜还回去。
在读完这本书后，我发现在这些诗中，作者一直都在写善良、纯真的主题。我相信，作者是想通过这些诗歌引导读者做一名真实善良、认真朴素的人。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇十三
拿起《向着明亮远方》，这本书皮上的两行字所吸引。“懵懵懂懂的成长历程，跌跌撞撞的走过，只为在时光中等待最美丽的绽放。”这看似十分普通的两行字在那一瞬间却带给了我极大的感触。让我有一种情不自禁就要翻开这本书的冲动！
这本书讲述的是成绩平平的女孩沈楠在进入毕业班后，她发现她的生活发生的翻天覆地的变化。这让她一时间琢磨不透，而且她和好朋友之间的距离越来越远。大家彼此之间都有了不愿诉说的秘密。那些动不动就要说“一辈子要在一起”的日子渐渐的被甩在了身后。
但是最最最主要的是沈楠与妈妈之间的相处也不在那么轻松快乐！现在，妈妈每天眼里只有成绩的好与坏总说她不如别人家的孩子聪慧。为了尽快使沈楠的成绩能有所提高，既然决定辞职回家全心全意照顾她。沈楠最热衷的舞蹈和书法妈妈也不让她继续学下去了。
为此沈楠不得不每天穿梭于各个辅导班之间。不仅如此，妈妈还严格制定了她的作息安排。也就是从那时起，沈楠感觉自己已经不再是自己了。就像一个没有任何思想的机器人一样！好不容易把寒假盼来了，妈妈却丝毫没有让她放松放松的意思。连忙马不停蹄的给她报了一个寒假班。她的心就好像被无数根针扎了一样痛，她的心此时此刻在不停的淌血。
就在寒假班成绩出来后，妈妈对于沈楠的表现非常不满意，非常失望，非常生气。回到家后还把画册重重的甩到沈楠的脸上。气冲冲的说道；“你就要没学上了你不知道吗？你这样的成绩怎么上的了好初中。我每天忙来忙去忙个不停为了什么？我为你付出了这么多又是为了什么？但是你又回报了我什么？”沈楠没有吭声只是默默地在一旁留着眼泪。小时候的她想哭就可以放声嚎啕大哭，但是现在即使是哭也是默默地。生怕一个不留神就被别人发现你失败了，被骂了。她明白了；“原来长大就是要学会吧哭声憋回去。”刹那间，泪水像断了线的珠子一样不停的往下掉着。
她知道她没有考好但是她也很难过啊！她鼓起勇气说出了她的心声；“妈妈我知道无论您做什么都是为了我好。但是你的眼里至始至终只有成绩，根本没有我的存在！您总是觉得我比不上别人家的孩子，没有半点好，没有他们强！但我也有优点的啊！您从来没有问过我的感受与想法。您总是一心想让我上“牛娃”的学校，可是试问一下天下有那么多的牛娃吗？为了满足您的要求我也在努力啊！为什么您就一点点也没有看到呢？请您也尊重尊重我好吗？”在听完神沈楠的话后妈妈沉默了。
合上书我思绪万千，想到许许多多我亲身经历的事与沈楠竟是如此相似。仿佛她亦是我，我亦是她，就好像完全如同一个人一样！书中最后有这样几句话——那些以为走不出来的低谷和绝望，或许只是一时的阴霾。
你还有千山万水要走。
你要做的，就是继续前行，相信远方。
是啊，在各种误会，失败，挫折，眼泪伴随我们成长的途中，一定会有不愉快的时候。但我相信只要心中有一份不放弃的信念，勇敢大步的朝前走，相信时间，相信自己。努力并坚持的人总将会走向明亮远方！加油吧，相信总有一天你会走出属于自己的风景！
向着明亮那方高一（优质16篇）篇十四
虽然在学习上我不能满足妈妈对我的希望，但无论我做什么，妈妈第二天早晨都会为我做好吃的，这份爱陪伴着我，陪伴我向着明亮那方。
“小帅哥！明天早晨想吃什么呀？”妈妈一边整理着桌子一边问我，“吃什么？我想想……”，“妈妈，我要吃你自己做的面包。”听到这，在擦桌子的手停了一下，回头看了我一眼，又回了过去。“可以！就吃这个。”“做面包起码三个小时，现在都快8点了，算了，明天还是喝粥吧。”“那怎么行，既然你都开口了，妈妈一定会做的，好了快去写作业吧。”她一只手朝我挥挥了挥，嘴角微微下垂。
回到房间里，门外传来了倒水，磨刀，开烤箱的声音，我在门隙里看，妈妈已经开始了，首先好将面粉和本站水混和，揉面是一个十分漫长的过程，她双手在面团上来来回回的揉，手臂上青筋爆起，桌子被她震得“咚咚”响。她的手手还在快速的揉面，汗水打湿了她前额的头发，密密麻麻的分散在她的脸上，她连擦都不擦，嘴里还喘着粗气。
大约在10点半左右，作业复习的差不多的我准备洗洗睡了，妈妈却还在烤箱前看着电视，已经十分的疲惫了，一只手撑着头，双眼是像万斤重似的，上眼皮时不时的向下滑，一会儿就闭上了双眼，头微微的下沉，只要一下沉，她就会立即睁开眼。“妈妈，不行，你要不先睡吧。我吃不到没有关系的，真的。”“妈妈不累。”说着，手就捂在嘴上，打了一个呵欠，双眼又合在一起了”………直到面包做完了，妈才去睡觉。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇十五
金子美铃是日本著名的童谣诗人，和萧红生活在同一时期，比萧红年长几岁。萧红长时间生活在饥饿与穷困之中，金子美铃是一直遭受来自家庭的暴力。她的丈夫生活混乱，传染了性病给她，而且禁止她写诗，金子美铃鼓起勇气离婚，结果女儿又被判给丈夫，绝望之下她选择了自杀。
读金子美铃的诗，很难想象这些温柔美好的诗篇出自一个生活如此不幸之人。据说美好回忆可以支撑一个人走过人生的至暗时刻，所以我在想是不是在生活的痛苦漩涡里，这个女人一直用童年的幸福片段作为自己的力量和灵感来源。直到灾难的打击太大，幸福的碎片已无力承担继续生活所需的勇气。
金子美铃在国内比较有名的一首是《我和小鸟和铃铛》，被中国歌手程璧谱曲唱成了歌：
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体，也摇不出好听的声响，回响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌，铃铛、小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒。
除了这样单纯、阳光的诗之外，金子美铃也有一些诗隐隐透漏出生活的残酷，但她下笔非常克制。在《麻雀的母亲》一诗中，写小孩子抓了一只小麻雀，孩子的母亲微笑着，“小麻雀的/母亲/在看着，在屋檐下面/不叫/她看着”。
金子美铃小时候父亲去世，妈妈改嫁，但妈妈应该是给了她很多爱，如果只凭想象恐怕写不出如此真切动人的感情，她有一首诗叫《全都喜欢上》，写到想把“这个那个所有的东西”都喜欢上，想喜欢上所有的蔬菜，因为“家里的菜全都是妈妈亲手做的。”
结合金子美玲的经历再去看她的诗作，会让人忍不住痛惜，好像美的东西非得把它毁彻底，否则不足以彰显人世的残忍似的。我希望能拥有和她一样清澈的眼睛，敏感向善的心灵去感受这个世界，也希望能有力量护卫自己和所爱的一切。
向着明亮那方高一（优质16篇）篇十六
威海市高区第二小学苗玉杰。
人的成长过程中总会遇到一堵堵高耸的墙，当你徘徊在墙的这边一筹莫展时，需要一盏明灯，指引方向。在这流火的七月，我第一次与研修相遇。对于我这个刚刚踏上工作岗位一年的初学者来说，这是难得的成长契机。而本次研修中微课程的理念与教学技术让我感触颇多。
微课程——做课堂教学的“加减法”
作为一名新教师，在过去一年的教学中，我发现很多老师都在本着高度负责的态度，将文本解读往深处挖、往高处走，这就使得整个课堂容量越来越大，教法越来越多。我深知高度负责、深谙学科教学规律的教育同行们的做法是敬业的，是认真的。
然而，在我们的课堂教学内容不断膨胀，程序不断繁复的过程中，我们恰恰忽略了学生的主体地位。而在2014年的暑期远程研修中，微课程的出现，让我有了新的思路。
微课程以其内容短小精悍的特点将语文教学精简化，更是精准化。此次研修，让我觉得有必要拿起斧头，狠下心来，瞄准目标，将语文教学中的精华放大，去繁就简，定位目标才有新的目标达成生成。
微课程——“让角落里的花朵也有春天”
微课程的出现，体现了课堂的精巧智慧。在暑假去上海参加的培训中，管建刚老师展示了他的一节微课程——《人物肖像描写中不出现“有”字》。在这个微课堂上，管老师把孩子们的代表性作文做成ppt，然后进行相应修改讲解，一个个生动案例，作文技法渗透得恰到好处，师生互动得和谐有趣。在微课程的授课中，一对一式的教学方式，短小精悍的亮点精华，让孩子们有了更多的学习兴趣，让孩子们不再害怕写作，不再逃离写作，每一个孩子都有了平等的机会与创造，这要归功于微课程。
在本次研修中我选修了微课程的理念以及相关技术的系统学习，比如moocs与个性化学习、概念图的应用、swish动画设计等，这些前沿的教育技术的革新以及教学理念的渗透，让我欣喜若狂。学习往往始于未知，微课程亦为我打开了一扇门，通向革新，通向远方。
微课程——语用课堂的“鱼”与“渔”
在传统意义上，语文教学要紧紧抓住教材内容。然而研修之中微课程的出现却让我们重新定义语文教师和语文教学：教语文而不教课文，用教材而不教教材，老师也由发号令的人变成了“无存在”的助学者。
研修中的微课程理念让我对于语文学科教学有了更多认识。微课程改变了语用课堂中“鱼”的批量供给，改为“渔”的精华呈现，在“渔”的精巧智慧中，“鱼”的获取便顺理成章、水到渠成。
微课程——显微镜下的微世界。
“修”是为了更好地“行”，在今后的语文教学中，微课程的引入与实践将会带来不一样的世界。在6月份曾在神道口小学参加了一次培训，培训中听了诸向阳老师的示范课《听风听雨过清明》及讲座《语文教师如何开发微课程》，结合本次研修，我感触颇深。
当前微课程、微视频成为人们关注的热点，当可汗学院(khanacademy)、颠倒课堂(flippedclassroom),以及大规模开放在线课程(mooc)等理念与实践的引入，语文课堂也在发生着变化。诸向阳老师的《听风听雨过清明》是他的团队开发的《在农历的天空下》的一篇。这里就涉及什么是课程的问题。诸老师的团队将语文课程进行了延伸，打破了课程之间的壁垒，原本的语文课是美术，更是品德，更是生活。课程让诗歌在生活与生命中复活，在死记硬背中渗透，在未来的情境中运用，这样一来，古诗便不再是冰冷的。而微课程则是容量小、操作简单、实施时间短、见效快的一种课程形式，微课程将一篇文章引申到一组文章，由一个点铺开变成一个面，如美国教师雷夫就曾做过“莎士比亚戏剧课程”，这样课程的开发往往更有利于培养学生的语文学科素养。由点渗透、长期贯穿，涉猎甚广，这样的课程才能让孩子们喜欢，让教师觉得空间无限。
朱永新老师曾说“要把美好的东西带给美好的童年”，微课程的开发在一定意义上是属于语文学科的衍生产品。然而我认为，这样的衍生产品一方面虽然无法替代语文传统教学中的工具性，但是对于课堂内容而言是一种很有必要的补充与拓展资源。作为一个刚刚从教的初学者，我有时会有这样的困惑，我在教学的过程中往往教的太浅，而且越教越浅，这种状态让我一度非常惶恐。现在想来，教学中的内容需要深入浅出，微课程的引入便是一个不错的选择。在无限的空间中，寻求平衡，值得深思。
写在尾声。
有人说，梦想很大，有人说，梦想很小。我要说，梦想就在眼前。2014的远程研修，更像一次“静悄悄的革命”，更像一次美妙绝伦的头脑风暴，为我这样一个初学者，点亮了一盏明灯。这个烈日炎炎的夏日，我将继续努力，向着明亮那方，前进。