夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）

在制定教学工作计划时，我们需要充分考虑学生的实际情况和教学资源的利用。希望这些教学工作计划范文可以给大家提供一些灵感和启示。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇一

一、教学目标：

1、能运用学过的识字方法，认识本文12个生字，会正确书写8个字，并能给生字组词。

2、联系上下文与生活经验，理解词语，积累好词佳句。

3、能正确流利有感情的美读课文，感受语言的优美，激发对生活，大自然的热爱。

二、教学重点：

本文的重点是引导学生美美的诵读课文，美美的欣赏景色，感受自然，积累语言，认识本文12个生字，会写8个生字。

三、教学用具：

生字卡片挂图录音机。

四、教学过程：

(一)谈话引入课题，板书课题。

2、板书课题：今天我们就来学习夏天的夜晚，看看这里的夏夜是什么样子的。

(二)自读课文。

1、学生借助拼音自读课文，用“-------”勾出不认识的生字，不理解的词句。

2、再读课文，自主识读生字。

3、自由发言，把不懂的词句说出来，老师依次记下来，写在黑板上。

4、学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。

(三)巩固生字教学。

1、以同桌为单位，互相抽读，组词，互相纠正。

2、以班为单位，用生字卡开火车读生字，并给生字组词说说你是怎么样记住它的。

3、小组长发令，用齐读，抽读，自由读的.方式，巩固对生字的记忆。

4、勇敢的孩子自己读给大家听，并评一下自己读得怎样，其他孩子再评一下他哪些地方读得好或不好，教师适当鼓励，巧妙的指出不足。

(四)美读课文，欣赏，感悟。

1、出示挂图，欣赏夏夜美景，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受体会夏夜的美景。

2、认真看图，夏夜的天空是什么样子的?(板书)。

(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?

(2)谁能把第一自然段美美的读一遍。

(3)大家说一下他读得怎么样?你能读得更好吗?

(4)教师范读，学生边听边看图。(评价老师读得怎么样)。

(5)夏夜的天空美吗?一起来美美的读一读。

3、夏夜的大地又是什么样子的呢?

(1)学生边看图边听录音。

(2)谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么?(热闹)。

(3)对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。

(4)学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。

(6)学生自由上台朗读，评价，教师巧妙的知道，提示，范读，让孩子在实践中体会，越读越好。

(7)师生一起美读一、二自然段。

4、读了一二自然段，孩子们你们觉得夏夜的景色到底怎样?(真迷人)。

(2)齐读最后一句。

(3)谁认为自己可以读得更好，来美读一下，可以加上动作，评价。

5、让我们带着对夏夜的赞美喜爱之情把这篇课文美美的读一遍。

6、学生结合图文自由背诵课文。

(五)指导书写。

1、学生先独立观察田字格里的字，指出认为难写的字。

2、教师范写难写的字，学生同时书空，还可以让学生在田字格里的字怎样摆才好看。

3、学生完成描描写写中的内容。

4、展示每个孩子写得好的字。

(六)作业。

回家对家里人说说你学了这篇课文想到了什么?想说什么?同学之间互相说说你见到过的夏夜是怎样的?并且可以画一画。

(七)板书设计。

夏夜。

天空大地。

深蓝的大海热闹的舞台。

真迷人!

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇二

1、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空去遨游。

2、暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。

3、昏暗的暮霭，渐渐低压下来，天地缝合了，无边无际的麦田由碧绿变成了湛蓝和暗灰。

4、现已是黄昏。残阳依山，夹杂着片片鳞波的湖面，显得那么优柔缠绵。柳叶在这凄凉的背景下，也变的沉默，水中的鱼儿更是婉转，回缠。我喜欢黄昏，不仅是因为它有优美的画面，更是因为它对忧愁的惜连。

5、一丝愁绪，几抹悲凉，日落黄昏晓。温一壶酒，在冬日的黄昏里，把心事付诸瑶琴，唱弹一曲渐黄昏，千丝万缕，点滴凄凉意。

6、在匆匆世俗，千姿百态，万千竟风流谁能笑到最后，谁能登上成功的舞台，谁能被众星捧月般围绕。世俗之事如棋，也许只有独倚黄昏，才能为心灵减压，才能抛去一切烦恼，抛去一切无奈与追逐，人生是残阳余风的黄昏，明天又是曙光的黎明将至。

7、黄昏中，一对人影映入我的眼帘。人影手拉着手，缓缓地迈着步子，一步一步，和谐却不知疲倦。我抬头一看，眼前闪过一片银白色。是一对老夫妇。老头老太太和初恋时一样，手挽着手，只是满脸的皱纹在风中颤动着，只是满头的银发在风中呼应着。他们蹒跚地迈着脚步，早不如以前的健步如飞，但他们脸上依然笑着。甜蜜安详的笑，笑过了人生的种种磨难，笑过了生活的种种煎熬，最后笑在了这夕阳映照的黄昏美景之中。

9、望着黄昏，感受黄昏，让我忧郁的心一次次在夕阳下放开，天渐渐暗淡下去，然而我却发现这时的夕阳更加红，像火烧一般，啊!黄昏，是否你不认输，即使自己已没有了当初的光彩，但还期待着努力挥洒自己的心梦。

10、夜晚，阴云密布，细雨蒙蒙，田野如同被扣进大铁锅里似的，伸手不见指，到处黑咕隆咚一片。

11、好宁静的夜哟，繁叶的枝柯轻柔地梳理着天庭，澄澈的夜空点亮了青晶晶的星灯，睡着了的河水映托着夜空，化做了奇幻的`梦境。

12、夜是温暖的异常的静寂，好像宇宙万物都在谛听着。

13、黑暗展开了墨色的天鹅绒，掩盖着地平线，无数星星正发散着亮光，闪着磷色的光辉，织成美艳的图案。那夜，轻柔得像湖水，隐约得像烟雾。

14、群山黑魁魁，大地阴沉沉，夜像怪兽一样张着黑洞洞的大口。

15、夜已经来临，夏夜的微风从开着的窗口徐徐吹进，空气的温柔如同一个吻。

16、多么美丽的夏夜啊!晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的夭宇上闪烁着动人的光芒，姻蛔蟋蟀和没有睡觉的青蛙知了，在草丛中池塘边树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。

17、夜色像阴霾一样迫近而来，浓重起来，仿佛黑暗随着夜色同时从各方面升起来，甚至从高处流下来。

18、像谁用一把巨大的刷子，一层层向空中抹着黑，天渐渐黑了下来。

19、夜半，月儿偏西，星斗满天，露水浮地，一片凉意。

20、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

21、庭院静静，听得见夜是怎样从檐月落下，落在飘带似的兰叶上。

22、夜已将它那漆黑的翅子，展开了。

23、夜色中，一切都像石头一样安静，睡得酣畅。

24、夜晚是多么地温顺和幽美，全村静悄悄地睡在白色公路的两旁，像孩子那样安宁香甜。

25、夜如同一片淡紫色的`花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，天蒙蒙亮了。

26、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

27、被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着，夜晚。发出清亮的光，萤火虫在黑暗中飞舞，像给夜行人指路，青蛙在夜间跳上了舞台，用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦乡。

28、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

29、我走到池塘边，深吸了一口气，一股淡淡的荷花香抚摸着我的鼻尖。在月光的照耀下，我隐隐约约的看到了娇美的荷花，她像从牛乳中洗过似的，那么冰清玉洁那么亭亭玉立，让人不禁生爱怜之心。

30、空气中弥漫着一股闷热的湿气，好似下雾一般。远处的灯塔那微弱的灯光，使夜更显寂静了。我耳边不时的响起一阵蝉鸣，身处这景色之中，我仿佛觉得那是一首清脆悦耳的小曲，谱写着独属这夜晚的韵味。

31、一颗颗小星星闪烁着光芒，调皮地眨着眼睛，向我问好。它们犹如璀璨的珍珠把深蓝色的夜空点缀得光彩夺目，比起皎洁的明月也毫不逊色。

32、这个晴朗美丽的夜晚，不正是观看星座的好时候吗?在我和小表弟的央求下，妈妈带着我们来到了汉城公园。花儿在轻风的微拂下，拢起花瓣，朦朦胧胧地熟睡了。花下的蛐蛐却在开音乐会，高声地歌唱。

33、夜很深了，美丽的月儿在天空中遨游。孩子们的欢声笑语不见了，家家却灯火通明，人们在干什么?人们在边吃月饼边赏月哩。月亮仿佛有魔力，就连小孩子那一颗颗躁动的心也安静下来。老人们都在望月，默默地许下自己心中的心愿。

34、忽然，一排排的路灯瞬间被点亮了，像一颗颗夜明珠似的布满了繁华的大街。夜晚浸泡在光的海洋里，就像把一块黑色的幕布被打扮成了金碧辉煌的世界。

35、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。他们有的跑到了很远的地方，好像在和我们玩捉迷藏的游戏，使人只能看到朦胧的影子，有的像个害羞的小姑娘，躲在云后面，不想让大家看清她的真面目；有的又像个顽皮的小孩子，在眨着眼睛，偷偷的扮个好笑形的鬼脸给我们看。月亮也很有意思。有时像把镰刀，有时像只小船，有时像半个大西瓜，有时又变得滚圆滚圆的了。

36、夕阳西下，暮色降临。一轮明月冉冉升起，带来了繁星灿烂的夜空。一群眨着慵懒眼睛的星星散落在明月四周。轻纱般的云霭在天空上中漂浮不定，好似隐藏着殿阁宫阙的飘渺仙境，远方的天空与大地相连，形成了天地合一的美丽景象。晚上，我抬头看着夜晚的星空，啊，真美啊!夜空与那皎洁的月亮和那一眨一眨的星星给我带来无遐的想象。那一片黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿，又像一盏盏亮晶晶的灯，静静的躺在这张黑蓝黑蓝的纸上。

37、光线不停地淡下去，好像谁用墨汁在天幕上涂了一层黑色，墨汁一定抹得太多了，似乎就像一滴一滴的水要从天幕上落下来一样。

38、原野上的积雪反射出一片默淡的白光，一切都授冻成无声无息，大地笼罩在无垠的静寂中。

39、夏天的夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。

40、夏天的夜晚，满天疏疏落落的小星星，都缩着头，冷得乱哆嗦。

41、夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的阵阵的吹着，除了偶然一声两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。

42、钟声悠然的传来，伴着朦胧的夜色，伴着清凉的夜风，什么都可以想，什么都可以置之度外，轻轻地吸了一口气，似乎有淡淡的花香，悠远的淡淡的而又沁人心脾，这是一年中故乡最美好的时光，因为，冬天太干冷，秋天太破败，夏天又太炎热，只有在这春的时候，在万木葱茏，百花尚未完全盛开的时候，身心也是最惬意的，尤其是在夜晚，在夜色阑珊的时候。

4、田野，在月光的衬托下，像被铺上了一件银色的轻纱，那种感觉又加重了几分。时不时地传来了青蛙的叫声，但也不失那该属于这儿的宁静。整体看来，宁静的夜晚，倒像是一个有着爱的画面：一排排的房屋好似熟睡的婴儿们；田野与树木围绕着他们，像一个摇篮，轻轻摇晃；那般青蛙的叫声，犹如母亲在哄睡自己的孩子的摇篮曲，和谐动听。

44、夜幕降临了，天渐渐地黑了，那带着一圈金环得月儿终于升起来了!她，先是金黄金黄得，徐徐地穿过轻烟似得白云，向上升起，升起。突然在那一瞬间，月儿得颜色变浅恋，浅了!变白了!她傲然地高高地升起来。她圆得那样可爱，那样纯静，就像一个银色的玉盘反射出一道道银光!

45、马路旁，一排排路灯照耀着黑夜，使夜不再黑暗；马路中，一辆辆汽车飞驰着，使夜不再寂寞；房屋上，一串串装饰灯装扮着房屋，使夜不再丑陋……瞧，那个十字路口处走出了一曲歌。等红灯的汽车发出的喇叭声，过马路的自行车发出的按铃声，还有那行人道上路人发出的说话声，整条街奏成了一曲吵闹又烦乱的乐曲。

46、眼前的景象颇似一幅中国画：溶溶的月色，悠悠的江水，卖粥的小艇，“长须”轻拂的古榕，寒光闪闪的古炮，耍拳弄棒的人们……啊，鹅潭的夜色真美，那是富有中华民族传统的美。

47、夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。

49、夏天的夜晚，哥哥带我去莫愁湖公园散步。我们一边走着一边谈笑着。晚风习习，平静的湖面像一面大镜子，镜中倒映着岸边的亭台楼阁和垂柳。一轮国月，静静地躺在湖面。这里的小动物正在举办音乐会:青蛙拍着鼓“呱呱”作响；姻姻低声在弹琴；路边的草丛中还时时传出带颇音的歌声，那是纺织娘演奏的《夏夜曲》。

50、被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着，夜晚。发出清亮的光，萤火虫在黑暗中飞舞，像给夜行人指路，青蛙在夜间跳上了舞台，用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦乡。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇三

2、在读文的过程中，认识本课生字;。

3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。

1、在读文中认识本课生字;。

2、有感情地朗读课文。

通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。

生字卡片音乐磁带挂图或课件。

一、激趣引入课题。

夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢?小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。

二、读文感受夏夜之美。

刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗?读读课文吧。

1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美。

2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美;。

3、抽读课文，学生评议(正音、停顿、音量等)，学生互相协助体会夏夜之美。

4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么?(先在四人小组中交流，再集体汇报)在书上的什么地方?读读相关的句子，读后有什么体会吗?那怎么读句子才好呢?学生重点体会夏夜天空、大地之美。

5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样?喜欢吗?读读第3自然段，学生读出感情。

6、是啊，夏天的天空是那样地安静!夏天的大地是那么地热闹!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗?师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美;第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。

7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。

8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。

三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。

夏天的'夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢?(出示夏夜课件或挂图)。

1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。

2、讨论：如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢?(充分展示学生的想象能力和绘画能力)。

四、拓展延伸：说说夏夜的人们在做什么。

1、四人小组讨论;。

2、班上汇报，生说时，师相机出示课件(或简笔画)。

3、用“有的……有的…….还有的……”的句式说说夏夜的人们在做什么。

五、认读本课生字。

1、自读;。

2、同桌互读;。

3、卡片抽读。(注意正音)。

六、小结。

一年四季，春、夏、秋、冬，通过前面的学习，我们感受到了春天的烂漫(出示课件)，通过今天的学习，我们又体会了夏夜的迷人，这神奇的大自然啊!真是美不胜收，那秋天和冬天又是怎么样呢?希望小朋友走进大自然中，仔细观察，相信你会得到满意的答案。

课后小评：教师的语言诱导，语言感染，基本功底到家，是本课获得成功的保证，读中体会夏夜的美——读中激发学生对夏夜的喜爱——读中认识新的汉字——读中深化师生、生生的情感因子又是老师的精心安排之作，自然地学生在愉快中享受了夏天夜晚美景，从而充满着渴望的心情，走进大自然的怀抱，去发现更多的精彩之处。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇四

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

课时划分。

2课时。

第一课时。

教学目标。

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

重点难点。

1.认识本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

1.布置学生观察夏天夜晚的景色。

2.挂图、生字词卡片。

教学过程。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗？

3.指导读题，认识“夜”字。

二、初读感知，认读生字。

1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。

2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗？喜欢吗？那你们就好好的读一读吧。

3.学生借助拼音自由读。

4.全班齐读，反馈读的情况。

5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。

6.认读生字。

(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。

(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。

(3)学生自由读拼音，认读生字。

(4)指名读，学生评议。

(5)全班跟老师读，并组词。

(6)生在认读的基础上再读课文。

三、图文结合，理解内容。

1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。

2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么？

3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么？

5.感悟天空美。

(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。

(2)课文一共有几个自然段，

(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物？

(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么？

(5)学生自由朗读。

(6)指名读，学生评议。

(7)教师范读，学生轻声跟读。

6.感悟大地的热闹。

(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。

(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。

(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢？

(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。

(5)指导朗读这一自然段。

(6)学生自由练习朗读。

(7)指名读，然后评议。

(8)以小组为单位比赛读。

(9)全班朗读课文。

四、自由诵读，背诵课文。

五、布置作业。

朗读课文，背诵课文。

教后感。

第二课时。

教学目标。

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

生字词语卡片。

教学过程。

一、巩固生字，背诵课文。

1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。

2.全班朗读课文。

3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。

4.指名读。

5.动员学生试着把课文背一背。

6.指名背诵。

二、总结，感情文法。

1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗？

2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。

3.感情熏陶。

三、语文实践。

1.出示有关的句子，让学生读一读。

2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。

3.出示例句，学生同桌间互相练习。

4.集体反馈。

四、指导书写。

1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。

4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么？

5.学生反馈后，教师总结强调。

6.学生写字，教师巡视，个别辅导。

7.作业点评，鼓励学生把字写好。

五、布置作业。

把本课生字每个写二行。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇五

一、活动目标：

1．感知、了解夏天的主要特征。

2．知道如何适应夏季的.天气，过一个健康、快乐的夏天。

二、活动准备：

1．幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近夏季景色；观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物。

2．幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等。

三、活动过程：

1.体验夏季特征，带领幼儿在幼儿园里活动，感受阳光下很热、树阴可以遮阳等等。

2．讨论、表述夏季特征。

（1）请幼儿将自己的发现用绘画的形式表现出来。

（2）幼儿结伴相互交流。

（3）请一些幼儿在集体前介绍自己的发现。

3．讨论如何健康地度过夏天。

提问：我们怎样过夏天呢？

引导幼儿知道夏天要学会保护自己，如何多喝温开水，少吃冷饮；要注意卫生，不吃不干净的食品，吃水果前应清洗干净；要勤洗澡；不在烈日下暴晒，想办法让自己凉快等等。

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夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇六

《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

（三）教学目标：

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：

（1）能运用学过的识字方法认识本课的生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

情感目标：

（1）激发培养学生的识字，读书等兴趣。

（2）在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。

（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。

（五）教学准备：

生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。

1、创设情境法：

本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。

2、以读悟情法。

让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。

3、合作表演法。

表演是学生喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效保持学生的学习主动性，表演的形式又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满足了学生的需求，自然激发学生的主动意识，充分体现了学生的自主学习。

4、练习说话，培养想象法。

在教学中我通过创设情境，激发学生展开丰富的想象，发挥学生的创造性，培养学生的创新思维，同时，学生的表达说话能力也得到提高。

学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导、以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观察、思考、学习。

本课的教学设计，按以下五个环节进行。

（一）创设情境，激情导入。

苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后，你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。

（二）初读课文，自主识字。

由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的.好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。

（三）美读课文，欣赏感悟积累。

新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。

1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。

2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。

3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句。

4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。

5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。

我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的培养及独立阅读能力的培养，打下基础。

（四）欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。

教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。

（五）拓展延伸。

“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。

1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？

3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己想到的用画描绘出来。

我这样设计，为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。

板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇七

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇八

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

课时划分。

2课时。

第一课时。

教学目标。

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

重点难点。

1.认识本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

1.布置学生观察夏天夜晚的景色。

2.挂图、生字词卡片。

教学过程。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?

3.指导读题，认识“夜”字。

二、初读感知，认读生字。

1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。

2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的'读一读吧。

3.学生借助拼音自由读。

4.全班齐读，反馈读的情况。

5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。

6.认读生字。

(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。

(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。

(3)学生自由读拼音，认读生字。

(4)指名读，学生评议。

(5)全班跟老师读，并组词。

(6)生在认读的基础上再读课文。

三、图文结合，理解内容。

1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。

2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?

3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?

4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。

5.感悟天空美。

(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。

(2)课文一共有几个自然段，

(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?

(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?

(5)学生自由朗读。

(6)指名读，学生评议。

(7)教师范读，学生轻声跟读。

6.感悟大地的热闹。

(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。

(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。

(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?

(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。

(5)指导朗读这一自然段。

(6)学生自由练习朗读。

(7)指名读，然后评议。

(8)以小组为单位比赛读。

(9)全班朗读课文。

四、自由诵读，背诵课文。

五、布置作业。

朗读课文，背诵课文。

教后感。

第二课时。

教学目标。

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

生字词语卡片。

教学过程。

一、巩固生字，背诵课文。

1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。

2.全班朗读课文。

3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。

4.指名读。

5.动员学生试着把课文背一背。

6.指名背诵。

二、总结，感情文法。

1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?

2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。

3.感情熏陶。

三、语文实践。

1.出示有关的句子，让学生读一读。

2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。

3.出示例句，学生同桌间互相练习。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇九

目的要求。

1、观察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎热。

2、学习描述夏季的特征。认识词语。

3、知道并学习怎样让自己凉快一些。

准备有关夏天炎热的照片、字卡、纸船、水盆、夏天使人凉快的小图片若干活动过程：

一、导入活动：

一、启发提问：

夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢?

二、老师引导幼儿讲述：

1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么?

2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快?

3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了，吃什么可以凉快?

5、天热了每天还要干什么?

6、天热了，你们最喜欢玩什么?

三、游戏：

幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十

4.集体反馈。

四、指导书写。

1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。

4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?

5.学生反馈后，教师总结强调。

6.学生写字，教师巡视，个别辅导。

7.作业点评，鼓励学生把字写好。

五、布置作业。

把本课生字每个写二行。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十一

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

课时划分。

2课时。

教学目标。

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

重点难点。

1.认识本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

2.挂图、生字词卡片。

教学过程。

1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?

3.指导读题，认识“夜”字。

1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。

2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的读一读吧。

3.学生借助拼音自由读。

4.全班齐读，反馈读的情况。

5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。

6.认读生字。

(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。

(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。

(3)学生自由读拼音，认读生字。

(4)指名读，学生评议。

(5)全班跟老师读，并组词。

(6)生在认读的基础上再读课文。

1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。

2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?

3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?

4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。

5.感悟天空美。

(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。

(2)课文一共有几个自然段，

(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?

(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?

(5)学生自由朗读。

(6)指名读，学生评议。

(7)教师范读，学生轻声跟读。

6.感悟大地的`热闹。

(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。

(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。

(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?

(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。

(5)指导朗读这一自然段。

(6)学生自由练习朗读。

(7)指名读，然后评议。

(8)以小组为单位比赛读。

(9)全班朗读课文。

朗读课文，背诵课文。

教后感。

教学目标。

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点。

1.学会本课生字词。

2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教具准备。

生字词语卡片。

教学过程。

1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。

2.全班朗读课文。

3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。

4.指名读。

5.动员学生试着把课文背一背。

6.指名背诵。

1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?

2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。

3.感情熏陶。

1.出示有关的句子，让学生读一读。

2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。

3.出示例句，学生同桌间互相练习。

4.集体反馈。

1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。

4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?

5.学生反馈后，教师总结强调。

6.学生写字，教师巡视，个别辅导。

7.作业点评，鼓励学生把字写好。

把本课生字每个写二行。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十二

太阳像一颗大火球一样高挂在天空，热的河里的鱼儿不敢露出水面，邻居家的狗躲在狗窝里吐着舌头。我坐在电风扇前边看书，边等着夜晚的到来。

夜幕初垂，幽蓝幽蓝的天空冒出无数的小星星，一闪一闪的，那些闪烁的星星那么的平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一颗颗闪亮的珍珠，仿佛在邀请人们去探索浩瀚的宇宙。你们知道最早的星星是什么吗？我来告诉你们，天空中最早出现的星星据说是启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。天边那颗又大又亮的星星，像一盏高高悬挂的明灯指引着方向。星星就像是天空的守护神，能让天空永远充满着和谐和安宁。

夏夜，池塘里格外热闹，小动物们正在举办音乐会：青蛙拍鼓“呱呱”响；蟋蟀在低声弹琴；路边的草丛里还时不时传出颤音的歌声，那是“纺织姑娘”演奏的《夏夜曲》。

夏天的夜晚真热闹，我喜欢这美丽的夜晚。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十三

《热闹的菜地》是西南师大版小学语文第二册第七单元的开篇之作。本单元的课文主要反映了儿童生活的情趣。《热闹的菜地》这首生动活泼的儿歌仿佛把我们带回了美好的童年，儿歌虽然短小，但却生动形象的介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色或形状或生长的地方，读起来琅琅上口，易于理解，易于背诵。

2、教学目标。

根据本篇课文的特点，结合新课标理念，我将本节课的教学目标定为：

知识目标：认识本课11个生字。

能力目标：正确、流利地朗读课、背诵课文；认识蔬菜，了解蔬菜的特点，感受丰收的喜悦。

情感目标：愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣；培养学生在合作中，取长补短，互帮互助的精神。

3、重难点。

学习本课生字词，正确、流利的朗读，背诵课文。

4、课前准备。

教师：课件、生字卡片、在教室四周摆放儿歌中的蔬菜，并在每种蔬菜前放上名称卡片。

学生：跟随父母去菜地或菜市场看菜，买菜，认菜，了解并收集有关蔬菜的知识。

二、教法学法。

教学方法：采用情境教学法，自主、合作、探究教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，发挥教师的主导作用。

学生的学习方法：体验法，讨论交流法，竞赛、游戏法，自学、合作、探究法。

三、教学过程设计。

一、生活情景，激发学习兴趣。

生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，《新课程标准》强调语文学习的生活性与实践性。本课内容贴进学生生活，我从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，创设生活化情景，将蔬菜搬进教室。学生看到新鲜的事物，十分感兴趣，便不自觉地动眼看，动手摸，用鼻闻，动嘴读。这样生活化的情景将教学内容指向生活，面向生活，课文中的生词已不再是一个个生硬的方块字，而是孩子们急于想认识的朋友。

二、汇报交流、学文识字。

学生通过看、闻、摸、读多种感官，自主探究发现，自然明白了蔬菜的特点，此时他们沉浸在自主探究的惊喜与自豪中，此时他们也急切盼望把自己的收获与大家一起分享、交流。从中培养学生口头表达能力，顺利进入儿歌的学习。

三、多种朗读、背诵课文。

我准备从以下几个环节着手：

1、读准字音。我让学生自读、同桌互读，相互指点。

2、读流利。流利朗读，是低年级阅读教学中培养学生朗读能力的十分重要的要求。我让学生选择自己喜欢的形式练习朗读儿歌，在这里，教师进行范读，指名读，互评等方式进行指导，引导学生读好文中的叠词。

为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教我采用了丰富多彩的朗读方式，如齐读、开火车读、对读、赛读，并配上欢快的背景音乐，让学生在欢快的氛围下体会丰收的喜悦，感受劳动带来的愉快。

3、熟读记于心，丰富学生语言积累。让学生从小积累大量的优美词句段篇，学生终身受益，这是发展学生语文能力、提高学生语文内蕴的基础。结合教材特点与要求，在指导学生朗读过程中，使学生在自然状态下熟读成诵，把“背”当成一件快乐的事。教学中，引导学生看板书诵读，或借助图画（多媒体）诵读，或学生选自主择适合自己的方法诵读等。这样，学生能在教师不提“背”中，水到渠成，在不知不觉中背诵课文，并获得背诵的方法与窍门。

四、拓展实践活动，回归生活运用。

我设计了两个内容：1、我将学生日常生活中熟悉的菜谱纳入课堂，让学生认读，巩固生字，从中教育学生多吃蔬菜，不挑食。2、用你喜欢的方式把你喜欢的蔬菜介绍给大家：如画一画、编一编、写一写、演一演等，将知识与经验，课内与课外结合起来，为学生个性的充分发挥开辟了空间。

四、板书设计。

好的板书概括了课文内容，体现了课文的精华。我这节的板书力求简洁美观的原则，采用师生画图贴图的方式完成，符合孩子的特点和认知水平，能吸引孩子的注意力。

豆角（图）茄子（图）丝瓜（图）。

萝卜（图）25热闹的菜地番茄（图）。

莲藕（图）辣椒（图）南瓜（图）。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十四

适宜幼儿园大班级部。

我们幼儿园大班级部最近进行的主题是《夏天的理想》这一个主题，因为这些天天气渐热，百花已慢慢绽放，很多的小昆虫也飞了出来，我带小孩到院里玩时，他们会追着一只小蝴蝶跑上一日，小孩们相对于小昆虫如此感兴致，所以，我在分题《真凉爽》中分出一小教学课题—《昆虫的王国》。

教学名字：昆虫王国教学目标：

1、学习创新地安排昆虫王国；

2、学习小队协作井然有序的开展制作教学；

3、依照不一样昆虫的特征选取教学材料与制作。

教学模式：集体、小队、区域教学教学。

预备：

1、与昆虫有关的书本；

2、蓝色色袋子、画图纸片、绘图教学材料、绿色绳（毛线）、

3、叶子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或纸片卷筒、圆形贴纸片。

教学过程：

（1）播放上一次到室外拍摄的虫鸣声，且与孩子探讨怎么样一块儿在教学室安排一個昆虫新的王国。

（2）与孩子探讨：我们已然懂得了做蝉，夏季昆虫的王国里另外还有谁哩？（水塘、大树、荷叶、花、草丛……）？谁住于里头（如小青蛙、蚱蜢、瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上贴蓝色色袋子，用彩纸片设计水塘里的小鱼儿、荷叶、小青蛙等。——大树：在教学室悬挂绿色色绳（毛线）当大树，可在上方挂叶子或悬吊小昆虫。——瓢虫：嗜喱的空盒，贴好不一样色彩的小圆形立刻贴。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或纸片卷筒，贴好翅膀、脚与触须。

（3）按孩子意愿开展制作或选一件制作。

（4）一同分享孩子制作的作品，且选教学室一角安排成昆虫新王国。汇总一同分享：在认知昆虫特点的前提上，喜欢制作或即兴制作。

教学点评：（1）能与小朋友协作做好制作。（2）能参加安排昆虫新王国。

教学提议：（1）此教学可依照小孩的兴致与意愿分好几次开展；（2）给小孩给予或请小孩爸爸妈妈们帮忙收集与昆虫相关的书本、资料等，供孩子进而借鉴。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十五

1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。

教学准备。

教学挂图、生字词卡片。

教学重难点。

1识字、写字。

2理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教学过程。

一激趣导入。

1谈话引入。

板书：夏天。

与学生聊聊夏天。

二自读课文，知大意。

借助拼音自读课文。

你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“--”画出来。

三再读课文，自主识读生字。

1借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。

2同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。

3开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。

4展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写。

四美读课文，欣赏感悟积累。

1试着正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢的段落可以多读几遍。

2看挂图，学习第一段。

（1）夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？

（3）你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？

（4）学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。

（5）放音乐，自己背，同桌抽背。

3夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

4读了一、二段，你觉得夏夜的景色怎样？（迷人）。

一个“真”字，就把作者对夏夜的喜爱之心、赞美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。让我们一起再读课文最后一段。

五畅谈感受，拓展迁移想象。

1学习了这篇课文，你想到了什么？想说什么？

六学习“描描写写”

引导学生找准写好这些字的关键点。“亮”的横勾应写在横中线上。

教学小记。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十六

（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）。

2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？

1、（1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。

（2）组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。

（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤。

2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？

（1）找。

（2）指名读，比赛读，读出雨的大。

3、理清课文。

第1-2节写雷雨前。

第3节写雷雨时。

第4-6节写雷雨后。

1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）。

2、文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？

（1）学生充分说。

（2）读，读出雨前的闷热，比赛读。

3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？

（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。

（2）再读，读出雨前的闷热。

（3）背雨前部分。

4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。

（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

（2）师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。

（3）学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？

（4）相机指名有感情读出来。

（1）学生充分说。

（2）再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。

指名读，比赛读，齐读，背。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十七

1、大胆与同伴交流自己对夏天的感受。

2、感知夏天的气候特征，了解人类防暑降温的方法。

3、尝试装饰、制作有关夏天的服饰、用品。

【活动准备】。

1、有关夏天的服装、鞋子、遮阳帽、扇子、风扇、空调等实物或图片。

2、各种美工材料及工具，如：彩色卡纸、即时贴、广告纸、剪刀、双面胶、干净的大塑料袋、雪糕棒等。

3、遮阳帽、鞋底的纸样半成品。

【活动过程】。

一、谈话引入：

现在是什么季节？你怎么知道是夏天到了？（幼儿回答，教师小结）。

二、了解有关夏天防暑降温的方法。

1、鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法，如避免在烈日下暴晒，多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开空调、游泳、戴遮阳帽等。

2、从吃、穿、玩等方面引导幼儿了解人们是怎样防暑降温的。

（1）夏天小朋友最喜欢吃什么？应该多吃什么？少吃什么？为什么？

（2）夏季服装和其他季节的服装有什么不一样，穿夏季服装的感觉怎样？

（3）夏天小朋友最喜欢到哪里玩？为什么？

（4）还有什么办法使夏天不会太热？夏天我们应当注意什么？

3、教师小结：人们防暑降温的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴晒、多喝白开水、多吃新鲜的蔬菜和水果，少吃油腻、油炸食品；穿上轻薄透气的夏装，外出时戴上遮阳帽，在阴凉的地方活动等。

三、装饰、制作有关夏天的服装、用品。

（一）引导幼儿观察老师提供的半成品及有关制作材料。

1、遮阳帽：提供正方形纸、剪好外形的半成品纸帽、彩色蜡光纸、水彩笔等。

（1）用长方形纸折成方形帽（图1，将一边拉开成帽沿），用各种材料的纸剪出花边、图案装饰帽子。

（2）在剪好外形的纸帽（图2，缺口处交叉则成太阳帽）上绘出各种图案，装饰遮阳帽。

2、夏天的服装：提供大塑料袋、剪刀、各色即时贴等。

（1）用干净的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、连衣裙、游泳衣等。

（2）装饰连衣裙、背带裙等。

3、扇子：提供广告纸、透明胶布、卡纸、雪糕棒、水彩笔等。

（1）用广告纸正反折叠出简单的扇子，用透明胶布固定好。

（2）用硬卡纸剪出自己喜欢的扇面（圆形、扇形），装上扇柄（雪糕棒），再装饰上漂亮的图案。

4、凉鞋：提供剪好的鞋底外形、卡纸、水彩笔、浆糊等。

（1）在用厚纸板剪好的鞋底（图3）上粘上纸条，设计、装饰成各种各样的凉鞋。

（2）在鞋面上装饰上漂亮的花纹。

5、提供卡纸、各种纸盒、胶布等材料，以供幼儿自由选择，设计制作夏天的其他用品。

（二）幼儿当“小小设计师”，自由选择材料制作有关夏天的服饰、用品。

（三）展示交流幼儿的作品。

【活动延伸】。

1、在美工区投放各种美工材料及工具，供幼儿继续制作有关夏天的服饰、用品。

2、在角色区投放幼儿制作好的夏天的服装、物品等，引导幼儿开展“商店”的游戏，增进幼儿对夏季防暑降温用品的认识。

文档为doc格式。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十八

苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。

由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。

新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。

1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。

2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。

3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句。

4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。

5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。

我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的`培养及独立阅读能力的培养，打下基础。

教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。

“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。

1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？

3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇十九

《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。

二、学情分析。

1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。

2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。

3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时要先明确分工，再有序合作。

三、设计理念。

（个）（群）准确。

倾听欣赏读评。

（个）（个）细。

说

四、教学目标。

在听音乐中想象，在低沉画面中表达，在体验中读书，在揣摩中积累。

五、教学重点。

引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积累语言。

六、教学难点。

引导学生观察夏天的夜晚，并尝试着运用本课学到的语言表达方式，写写自己的见闻和感受。

七、教具准备：课件。

教学过程教师活动教具使用学生活动备注。

谈话导入（1’）孩子们，你们喜欢玩吗？

探

究（一）观察夏夜的天空，自由表达(4’)先听一段音乐，你的身体也可以随着优美的音乐活动活动，准备准备，在你随音乐翩翩起舞的时候，你坐着弯弯的月亮船来到了蓝蓝的天上。在蓝天上，你是怎样的心情？那你能带着你的感情用一句完整的话说一说你看见了什么？你想到了什么？（瞧，一颗闪亮的小星星想跟你说话！）你觉得夏夜的天空怎样？聪明能干的你们用自己的语言描述了夏夜天空的美丽，那课文里的小作者又是怎样说的，我们一边听一边看。课件：（1）孩子坐在月亮船上，来到蓝天上的动画。

（2）点击星星说话欣赏夏夜天空，感受表达。

句式1：我的心情真高兴！

我的心情是多么愉快！

句式2：我看见星星像眼睛一眨一眨的。

我看见月亮婆婆在给星娃娃讲故事。

句式3：哇！夏夜的天空真迷人！

哇！好美的夜晚！

新

知（二）学习第一段。

(3’)。

(5’)。

(5’)。

(1’)1、你想成为天上那颗最亮的星星吗？那我们来读一读这一段文字，根据我们以前的读书经验，我们在读时要注意哪些问题？张开你的小嘴，用你喜欢的方式，只要准确，流利的读，我就有可能成为天上那棵最耀眼的星星！

2、热爱学习的你们都读得十分认真，勇敢的你大胆站起来评一评：我认为我读得，那请你读给其他小朋友听一听，你们支持她吗？请你评一评：我认为你读得，到底她读得怎样，我们来听听星星的意见（哇，你读得真棒！

3、夏夜的天空可真美呀！你从哪些词语体会到了夏夜天空的美，用你喜欢的符号在第一段里划出来！这几个词语要读得怎样？先独立完成，再由小组长带头把你划出的词语说给小组内的伙伴听，如果意见不同，就讨论讨论，最后选一名代表汇报。比一比交流汇报，哪一组最团结，完成得又快又好。（生答师板书。）。

其他组同意他们组的意见吗？（其他组还有不同意见吗？）。

4、让我们一起随着音乐的节奏，摇动优美的身姿，露出微笑的表情，美美地读，一边读一边想象。

点击星星说的话。

（课件）。

伴奏乐。

自读课文，读准确，读流利。

自评、互评。

合作学习。

配乐读。

板书：读。

板书：评。

板书：划。

板书：交流。

探

究

新

知（三）学习第二段(2’)。

(8’)。

(2’)。

（说）夏夜的天空神秘、优美，揭开那层神秘的面纱，让我们一起跳下小船，走进大地去凑个热闹吧。嘘！用心倾听，边听边想，请把你起到的大胆的说一说。（2人）（看）青蛙叫得如此欢，蛐蛐的声音像一首和谐的曲子，到底他们在干什么，我们来欣赏一下。（一边欣赏一边听读）（2’）（读）读一读，一边读一边用你喜欢的符号划出你认为好的词语。

我认为好的词有：它在哪个句子里，如果用你自己的词语来说，你会说是的。（重点引导热闹、弹琴、唱歌、忽闪忽闪）。假设要你读这一句，你会用什么感情读！那你试一试！

还有不同的吗？直到这几个词说完就停。（如没说，老师说，我认为……这个词比较好，……读……换）（如说到大地像舞台，想象一下，大地还像）。

齐读好词，边读边记。

蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……热情好客的你还会邀请哪些小动物到舞会中来表演一个什么节目！（板书略）课件：蛐蛐、青蛙叫声（伴有朗读句子的画面）。

课件：出示词语。

倾听、表达。

说句。

演读。

想象。

复习。

板书：倾听。

据生回答师板书。

板书。

（四）学习第三段（2’）学到这里，你觉得夏天的夜晚。

对比读：夏天的夜晚真迷人！

你发现这两句有什么不同？你认为哪句更好！

课件。

对比读。

小结学到此时，已接近尾声，今天这堂课，你快乐吗？我们的班级和夏天的夜晚一样美，涌现了那么多闪亮星和热爱动物的小朋友，只要你们努力学习，相信我们的大自然在你们的建设下会更美！

倾听。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇二十

2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。

3、会仿说、仿写。

4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

预习课文。

引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。

（一）复习导入。

1、复习字词。

（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话。

2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？

（二）学习课文。

1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。

2、自由读儿歌、

3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）。

4、注意观察这篇课文，你能发现什么？

（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）。

5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）。

6、学习1——3节兼指导朗读。

（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？

（4）把三节连起来读一读。

7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？

9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。

10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你还会说吗？

（三）朗读全文。

引读（全文）。我问，大家答，怎么样？

（四）试着写话。

1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）。

2、出示：

（1）夏天的歌，在哪里？（）。

（2）夏天的歌，是（），是（），是（）。

（3）（）的歌，是（），是（），是（）。

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇二十一

知识与技能:。

1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

过程与方法。

通过观察和联系自己的生活体验，体会对夏天的感受,从而理解课文内容.

教学重点难点。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。

难点：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。

教学过程。

一、导入：

1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。

2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)。

夏字哪儿容易写错?(中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)。

二.初步感知课文，学习生字。

1、说到夏天，你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。

3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。

4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组比赛朗读。

要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。

二、整体感知，积累美词。

现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1.学生自由地读课文。

2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗?如果是，请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是，请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是，请再画上一个笑脸。

3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。

4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。

5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗?

6.说说自己最喜欢的.词语。老师重点指导读：

火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地。

悠长的鸣叫浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜。

三、游戏巩固，质疑拓展。

1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢?现在我们来个朗读高手大赛怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件：朗读高手大赛)。

2.大家选一段来比赛朗读。

3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。

4.拓展，夏天是(轻松的、欢乐的)。

总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!

夏天的夜晚教案设计（汇总22篇）篇二十二