英语不仅是一门语言,也是一种交流工具,通过学习英语我们可以更好地与国际友人交流。以下是一些成功人士的英语学习总结分享,希望能给大家提供一些启示和指导。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇一
“叮铃铃”上课铃声又响了。下午第二节英语课开始了。
英语陈老师像上午第一节英语课那样摞着一叠考卷走进了教室。“起立”,“老师好”我一如既往地行使着副大队长权利。“我的天阿,还考呀?”瞬间,同学们都炸开了锅。陈老师镇定自若地走上讲台,把考卷放在了讲台上。然后做了一个安静的手势,对我们说:嘘,同学们请安静。这节课不是考试,而是分析上午测验的卷子。下面我点到名的请上台来拿卷子。
“熊佳妮”,“到”。只见我们的大队长熊佳妮开心地从陈老师手中接过了考卷。我估摸了一下,大队长又考了一个满分吧。“蒋昕妍”,“耶,终于到我了”。我的词总是和其他同学不一样。我从陈老师手中接过考卷,“97”分,嘿嘿。三年级第一次测验开局不错哦。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇二
“从同学们的日记中,我了解到我们班英语课和科学课上纪律不太好,影响了大家的听课,虽然这个学期两位任课老师还没有向我反映过,但我已经知道……”午间谈话课上,沈老师又在苦口婆心地教育着我们了。
下午第一节英语课,教室里出现了从未有过的安静。要知道这是以前每次都是吵吵闹闹的英语课,那时离开位置的离开位置;讲话的讲话;唱歌的唱歌;追追打打的追追打打;搞破坏的搞破坏……可谓“大千教室,无奇不有”。那时的英语课只有你想不到的,没有同学们做不到的。吵吵闹闹的`教室称得上是学校的街市,校园的茶馆,没有一点课堂的宁静,怪不得老师会气得吹胡子瞪眼睛。
此时此刻,琅琅的读书声代替了原先的吵杂声,听起来是那么舒服;原先在教室里要“大战三百回合”的顽皮同学,也坐在位置上静静的听课,表现得那么安分。虽然偶尔还会传来几声窃窃私语,但能挑战“江山易改,本性难移”的古训,有今天的改变也不容易,希望这是一个好的开端吧!
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇三
教育我们的不仅是父母,还有我们的老师。我的老师中有一头乌黑秀发的语文老师,有爱穿裤子绿色作文网的科学老师,还有充满力量的“大力士”数学老师。但“爱裙如命”的英语老师最令我印象深刻。
我们的英语老师有着一头柔顺的黑色短卷发,皮肤如同雪一般白,两边的眉毛如同柳叶又细又长,一阵风吹来,柳叶眉似乎还会在空中飘动。眼镜后藏着的大眼睛,犹如两颗黑珍珠,潜在两轮皎洁的月亮上,眼皮下的睫毛如同蝴蝶的翅膀,又弯又长。她很爱美,每天都要涂上鲜艳的口红,使整张脸的美丽又增添了几分姿色,别看她有着一张樱桃小嘴,批评起我们来,连住在天上的老天爷听到也害怕。
这就是我的爱裙如命的英语潘老师。她也是一位刀子嘴豆腐心的老师,在严厉的外表下,也藏着温柔的内心。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇四
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新学期开始了,我带着希望和喜悦走进教室,可是却总有一个座位空着。课后去班主任那了解情况,原来这位叫梁××的学生害怕上学而谎称肚子疼。接下去的一个月中,她断断续续来了加起来不超过一个星期,每次来都哭着进教室,抹着眼泪上课。通过多方了解,才知道她最害怕的是英语。英语课节奏快,又有大量的听说读写的内容,她对自己没信心,更害怕老师批评她。根源找到了,就需要对症下药。
抓住学生的心理特点,让学生学得好,是英语教学的内涵。抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此,要达到学好的目的,就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。
一、尊重是一缕和煦的春风。
我们的教育对象是学生,他们虽小,但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好,有的英语学得差,但他们有一个明显的特点:自尊心强。教师要尊重孩子的人格,允许孩子出差错。不要轻易地指责批评,要多点宽容,多一些像tryagain.don’tworry.takeiteasy.ibelieveyouareok.的安慰,要多看到孩子的努力,用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此我上课时特别注意面向全体学生,对他们一视同仁,平等对待,尊重他们的独立人格,给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用onebyone,pairbypair,rowbyrow,groupbygroup的形式。针对不同的学生,我采取不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在回答完问题后有一种成就感,特别是那些后进生。在他们答对题时,我对他们进行及时的肯定和鼓励:verygood!great!welldown!hooray!cleverboy.goodgirl.这些赞赏的话语就像一缕春风,温暖着孩子的心灵。
对待梁××我更是特别注意,遇到她来上课,在课前课后故意和她多接触,我每次都先给予她微笑,尽量多地给她开口讲的机会,慢慢地她开始不怕我了。记得第一次提问她时,她回答的声音很低,别的同学却哄堂大笑,她的脸涨得通红。我制止了他们,并叫他们要尊重他人。后来,她上课时能大声回答问题了。有一次我对她说:我知道你近来比以前用功了,别着急,老师相信你能行。她点点头,我在她嘴角边发现了一丝难得一见的笑意。
由此可见,尊重是一缕春风,一颗温暖的舒心丸。教师尊重孩子的需要,孩子就尊重教师的劳动。师生合作,尊重知识,尊重科学,学生强烈的求知欲望就将产生。
二、耐心是一泓甘淳的清泉。
在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
做教师的就要像海伦凯勒的老师安妮沙利文,她有极大的耐心。在海伦上学的那几年里,她每堂课都坐在海伦的身边。她把老师讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的,她就把书上所写的内容写在海伦的手上,这样来亲自读给海伦听。就这样,她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说:“hethatcanhavepatiencecanhavewhathewill.”为了使梁××能赶上班级进度,我放弃休息时间给她补课,遇到难读的单词,我不厌其烦地一遍一遍纠正她的发音,直到她读准、读熟,甚至背出。每当她跟上班级一步,我就给予她肯定:“这次读得真不错!其实你不比别人差。”我又一次看到了她眼中的微笑!
三、兴趣是积极学习的动力。
兴趣是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要,就可以使学生变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。
英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化,语言要生动、幽默,内容要具有时代感,知识性和趣味性要强,以满足学生的求知欲,能使他们发现新东西,并对其产生热情。还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。我自制了大量的pictureandwordcards,自编了一首首琅琅上口的英语儿歌,又自创了多种学生喜爱的游戏,让他们在说说唱唱、玩玩乐乐中学习英语。如在学习“theseasons”时,让孩子们画画四季的美景:大自然的山川湖泊,鸟语花香,都走进了孩子们的画幅中,接着再进入talkabouttheseasonyoulikebest.板块,在画画、说说中,孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。课前的热身,课堂的调节,课后的巩固都可以借助这些美的教学手段来完成。梁××后来告诉我,原来英语课并不讨厌。她逐渐喜欢上了英语,不再眼泪汪汪地来上课。我看见了她灿烂的笑容!
四、毅力、勤奋和意志是催人奋进的强心剂。
学习英语一定要有毅力。若三天打鱼、两天晒网,肯定学不好英语。“你通过自己的努力,完全不比别人差。”这些话是我在梁××跟上全班进度时对她说的,“毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍,完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神,方可学好。若在困难面前退缩,那将永远也学不好英语。没有毅力的人,将一事无成。”
从此,梁××不再缺课,每节课都能听见她清脆的声音和甜美的笑容。是老师的爱心和耐心给了她信心,她也通过自身的勤奋和意志战胜了困难,超越了自我。
安妮沙利文那珍贵的教导将永远值得人们牢记在心:“不论发生什么情况,都要坚持从头开始。每一次你失败时,就从头做起。每一次,你就会变得更坚强,直到最后完成你开始要做的事。”爱迪生曾说,天才是1%的灵感,99%的汗水。在英语教学中,教师要重视培养学生勤奋的良好品质。一个英语学习者不管多么聪明,不勤奋学,他同样学不好英语。一个智力一般的学生,学英语只要勤奋,肯定会学好。英语教师一定要让英语学习者明白,遇到挫折和失败不气馁,在自己的基础上不断地努力,自我要求,自我监督,自我控制,自我调整,不停地向前进,就这样逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。
综上所述,在英语学习过程中,非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人,对学生循循善诱,努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重学生,和他们达成心灵与心灵之间的默契;耐心地解惑,调动他们学习英语的兴趣,以兴趣为基点,使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我,用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心,形成“成功--自励--自信”之间的良性循环,把成功的信念变成志趣,实现技能的迁移,就能转化成推动他们自觉前进的意志力,使他们具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说:“wherethereisawill,thereisaway.”。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇五
今天下午,杨老师在读书课上说:“今天下午,我和章老师都不在,纪录交给李晟、周婧和洪月三位班长负责。”
过了十分钟,毕老师还是没有来,周婧和李晟他们已经等不及了,就自己上起英语课起来了,包卓群叫起了夏天,非常认真地说:“夏天,读第14页的课文,快点,不会读就站着。”夏天慢慢吞吞拿去书,结结巴巴地读:“hi!schoolisover。……”读着读着就停了,“你给我站着,下一个读。”就这样子,一直读到最后一位,突然,那位男老师走了进来,向我们提议:“看来你们的英语老师不会来了,你们写一写作业,看一看书吧!
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇六
一说起英语,大家就会不由自主的想起枯燥无味的单词和那一篇篇长长的课文,很难想到快乐,但自从上了英语兴趣小组,我对英语的看法改变了。
今天是上英语兴趣小组的第一天,我一进教室就看见了一张张写满了英语的单词卡。老师说:“今天我们先给自己取个英文名。”教室里顿时像炸开了锅一样,同学们都迫不及待地想知道自己的英文名。当老师报到我的时候,我竖起耳朵仔仔细细地听,老师说:“石梦航的英文名叫mike。”我奇怪地想:我的英文名和英语书上的人物叫得一样。坐在旁边的辛宇俊笑着说:“不管三七二十一,只要有英文名就好了。”我听了不禁笑了。
不一会,老师发了一张纸,我刚才的好。
心情一下子没了,又是老一套,叫我们默写单词,可事情大大出乎我的预料,老师竟然叫我们做“明星牌”。同学们都兴致勃勃做了起来,不一会,一张张五颜六色的“明星牌”出现在我们眼前,老师还叫我们拿着“明星牌”用英语来交朋友。课上,同学们都听得聚精会神,没有一个人走神,这真是一堂快乐的英语课。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇七
中学阶段是学生学习英语的兴趣培养阶段,在这一阶段,学生对英语已经有了初步的认识,老师应当根据学生的兴趣特点开展有针对性的教学。学生毕竟是处在学习英语的基础阶段,对英语知识的掌握还不是很牢固,在运用英语知识的时候,许多学生对说英语还有一定的恐惧感,有一定的心理障碍,这个时候老师应当对学生多一些鼓励和引导,逐步培养学生的开口能力,培养他们的学习兴趣和信心。因此,在这一阶段,老师应当把教学重点放在培养学生的兴趣和自主学习能力上。
传统的英语教学中,教学内容一般都是以纲为纲,严格遵守英语教学大纲,在创新教育的要求下,教学内容不再局限于英语教学大纲内,而应当根据情况适当做出调整,拓展学生的知识和视野。创新教育下,对于教学内容的创新,老师应当根据英语教学大纲做好以下两个方面的工作。
(1)加强学生对英语文化背景的学习。
学习英语最重要的是让学生了解语言背后的文化背景,加深对语言的了解,掌握语言的使用习惯。应该了解其风俗习惯和生活方式,比如:在西方,人们见面交流最多的是天气,避讳交谈隐私,而在中国与之不同。在交流的时候一定要注意这个问题,和西方人见面时你就可以说:今天天气不错对吗?itisbeautifulweathertoday,isn’tit?除了谈论天气,在西方,人们打招呼很少说:你去哪?你吃饭了吗?在交流的时候我们可以说:早上好、晚上好、你好吗,goodmorning、goodevening、howareyou?东西方有着不同的文化背景,因此,在英语教学中,我们应当注重加强学生对英语文化背景知识的学习,避免在与人交流的时候出现低级错误。
(2)注重对学生基本知识的拓展。
虽然,英语教学应当遵循英语教学大纲,但是我们不能局限于此。老师在教学过程中,应当适当拓展学生的基本知识,开阔学生的视野。比如:在讲解志愿者volunteer的时候,它本身就是一个单词,老师在讲解的过程中,可以结合汶川地震为学生讲解志愿者,拓展它本身蕴含的知识和传达的精神。志愿者在汶川地震中,积极参加抗震救灾,勇敢地完成了一项项艰巨的任务,为抗震救灾作出了巨大的贡献。通过这样的实例讲解,可以有效地帮助学生加深对志愿者的了解,学习志愿者的志愿服务的精神,以他们为榜样,积极为社会做出贡献。通过对汶川地震的讲解,也可以让学生感受到大难兴邦的气概和中国人民坚强的勇气和决心。这种教学内容的创新,可以有效拓展学生的知识,开阔学生的视野,增加学生对英语的了解,有助于培养学生的综合能力。
在传统的英语教学方法中,老师一般采用灌输的方式,严重抑制了学生的学习积极性和主动性。在创新教育下,老师应当对教学方法做出调整,根据学生的实际情况,采用积极灵活的方法,充分调动学生的积极性和主动性。老师在授课过程中,应当改变那种老师主讲的模式,把课堂大部分时间交给学生,由学生自主学习,遇到不会的单词、句子,自己要学会查找资料,自己理解文章,自己寻找答案。最后,老师根据学生的学习结果,对学生进行指导,在授课的过程中,还应当充分培养学生的提问的能力,敢于提出问题,敢于质疑结果。在培养学生的口语表达能力的时候,可以通过设置情景对话、观看电影等提高学生的英语口语表达能力。比如:老师可以根据学习的内容,为学生设置情景对话,让学生分组练习,并要在台上进行表演;老师还可以组织学生观看英语电影《罗马假日》,学生在观看的过程中,有效提高自己对英语的了解,增强自己的英语口语表达能力。
在中学英语的教学过程中,老师应当充分关注学生的个体差异,尊重学生的兴趣特点,了解学生在学习过程中存在的问题,并及时提供有针对性的帮助。在教学过程中,老师应当根据教学内容和学生的个性特点开展教学。比如:在学习过程中,有的学生由于性格上的内敛和学习基础掌握不牢,不敢开口说英语,存在心理障碍。这个时候在教学过程中,老师就应当根据这种情况作出调整。学生单独说英语可能不敢说或者是不好意思说,如果把他放到群体中去,用群体的气氛来感染他,借助群体的力量来带动他说英语。通过这种方式,就可以有效地逐步培养学生的英语表达能力,增强他们的勇气和信心。
无论是评价学生还是评论老师,都应当改变原来的评价方式,不能把学生的考试成绩作为唯一的标准。在评价过程中,更应该注重对学生能力的肯定。在学习过程中,每一个学生的成绩都有优劣之分,老师在教学过程中,应当善于发现学生的优点和学生的潜力,对学生多一些鼓励,少一些批评。对学生的进步要表扬,逐步培养学生的自信心,鼓励学生以一种积极的心态去学习。学生对老师的评价也要客观公正,要敢于说出自己的心声,对教学过程中存在的不足,要敢于指出,帮助老师优化教学过程,提高教学效率。
六、结语。
在创新教育下,原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下对中学英语的学习,传统的教学模式要做出调整和改革。因此,必须根据创新教育的基本要求,加强中学英语课堂教学模式的转变,从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面转变中学英语课堂教学模式,提高中学英语的教学水平,提高中学英语的教学效率。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇八
下午第二节课,英语老师踏着上课的音乐声,迈进了教室。
面对昏昏欲睡的我们,老师笑语盈盈:“同学们呀,翻开你们的课本,我们起来学第单元!”说完,老师出示了些图片说:“同学们跟着我念,nosmoking……”读完,按照课文,把相应的图片粘好,又说:“同学们,看你们背课文都死记硬背的,我接下来会教大家做个游戏,让你们轻松而快速地记住课文!”班上有些活跃起来。
老师说:“先请位来扮演ben的,有谁想要当的?”……全班静默。“我教四班和你们,四班同学比你们勇敢多了,几乎全举手了。可是,你们怎么啦?是胆子太小了,还是没带来,放在妈妈那儿吗?”全班片哄笑,但是,已经有几个人陆续举手了。
这是我度过的最最快乐的节英语课。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇九
这是寒假才结束没几天,新学期才开始的一星期。因为英语老师假期给我们布置的几样作业,想检测一下我们寒假的学习效果。星期一上英语课时,英语老师忽然让我们演唱在寒假中学习的英文歌曲。
当一听到这消息,班里可炸开了锅。大家都互相推举对方,而没有一个百告奋勇的。老师见此状,就只好使出拿手招数一抽签,我心里在默默地祷告,老天爷保佑,千万别抽到张,千万别抽到我,老师拿出一个签,只听同学们齐刷刷地喊"王泽园",唉,第一个就抽到了我。我十分紧张地站起来,没有办法,只好硬着头皮上去了。刚上去的时候,我的脑子一片空白,根本没想好要唱什么。过了一会儿,我才想到了学过的歌,于是就起来。唱完了,就听掌声响起来,我自认为我唱得很难听,声音也不怎么大,但等我唱完之后,老师还是满意地点点头,说我唱得很好。我便十分自豪地走了下去,大家也都夸赞我,而之后也没有人能上去并完整地唱出一道首英文歌。
当然,英语学习水平的好坏并不是一首歌就可以决定的,学习英语主要还得大量地阅读积累,光学会一首歌是远远不够的!
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇十
今天早上的英语课程上我没有如同往日一般浪费时间,我终于在这还是学会利用时间了!
不过也是没有办法,这都是因为昨天晚上的时候我没有下作业,而且今天早上英语课之后就是这一堂课程,这就使得我不得不在这时候完成作业。
这也是因为这个老师的课堂总是十分的无聊,英语课的所有人认真听讲的没有几个人,大部分同学提早进入教室,为的就是占座,而且是在后面的位置,一般老师还是不会下来转悠的,因此在这好地方随便干什么都可以,一般还是没有人管的,而且英语老师一般也不会理会,这也就导致我们的课堂越来越乱,大多数人都不会认真学习。
不过我觉得的我还是不错的,每一次的英语课我都属于那种不认真学习的人,也都是在这里和大家一起玩手机,因此在这时候学习一下还是算进步了。有时候不在意你自己什么时候学习,在浪费的时间里学习就是一种进步!
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇十一
我们着急的来到上英语课的教室,等了一会儿,这时,开门的来了,当时我正在和同学聊天,没有注意到,后来我才发现,就匆匆进教室了。
接着,老师进了教室,原本我还很兴奋的,又能学新的一课了。可出乎意料的是,老师竟生气地说:“怎么还有人没来?”大家异口同声地说:“学舞蹈去了!”老师说:“那这节课又上不成了,你们回去吧!”
我星期二也要去打乒乓球,可我还是坚持学我喜爱的英语,因为我知道,通过学习英语,可以增加更多的知识,我们将有更好的机会阅读各式各样的书籍和报纸。所以我不去打乒乓,也要学好英语。
我在回去的路上走着,心里有些失落,想:原本好好的,可以上一堂新课,都怪那些人,学舞蹈去了,也就为了“六一儿童节”表演而已,害的我们大家都学不成英语了,事情怎么会变成这样呢?看样子,下次你们谁也不要缺课,否则英语课一学期也上不完啊!
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇十二
“叮铃铃,叮铃铃"英语课就伴随着第一声上课铃声开始了。我也要开始记录同学们的一言一行了,就是为了写好今天的作文。请看下文。
 ̄想象的英语大战:
老师来了同学们一个个坐的端端正正没有一个人敢出声。老师对同学们说:“今天我们分为两组进行英语大战!来读你们的英语″同学们的兴致也瞬间高涨起来,我们一共有九排所以分成两组,中间还有一排。
而我恰好就是中间的那一排。老师只好让我们哪边都帮,我们的命好苦!竟然又读两遍就是我遇到过最倒霉的事了。抱怨了几句,却无可奈何。没办法,只好在老师的大眼瞪小眼情况下坐下准备开始!左边那一组有声音最大的人他的声音,可是我们班上。最好听的,并且声音还洪亮。
只好悻悻的'把坐姿放端正,准备当个陪读。!左边的人大声地差点把我 耳朵震聋了, grandma!grandma!右边的人又开始了学霸模式,吐词又特别的清楚,实在有点儿想不出来到底谁赢了?只好把的目光投向老师。看看老师有没有做好决定?得到这结果:老师若有所思。似乎已经做好了选择,我便不再想了。
终于到了老师公布的结果,是右边的人赢了,因为他这样对我们说:“告诉你们声音大,洪亮只限于朗读课文。读英语,虽然也需要这样可是如果没有标准的读音也是没有什么用的。以后你要出国别人一般都是考验你的吐词清不清楚。声音洪亮也没办法啊!同学们也觉得老师说的有道理,就没有觉得不公平。一场比赛就这样结束了,不过那场面想想也是激烈啊!(就算是假的)
~真实的英语课大战开始:
老师来了,同学们,还是没有闭上自己的嘴。反而更大声的说话了!英语老师一来就代表这节课又是他们的天下了啊!几个同学或者一堆同学,完全不把老师放在眼里就开始玩儿游戏,说话,就像个菜市场似的。在这些同学中其实也有两个代表,那么首先,请看我们的头号调皮王:牛大帅哥,这是他自恋取的名字。他冲出座位,到处跑,到处玩,主要是想逗大家笑起来!每当英语老师看到这个时候,都会气的直发抖!而他呢?对英语老师做了一个鬼脸,就继续开始他的奔跑。有时因为老师正要打他,他就躲在桌子底下,而且每次因为太慌张而摔下去了。弄得大家哄堂大笑!
二号调皮王:林麻花,这是大家给他取的名字。其实他也不比牛大帅哥差,他有一个习惯!就是要和男生做夫妻有点像人妖的感觉。每次他和刘坤(牛大帅哥)疯狂的跑在教室的时候,总喜欢称男同学为老婆老公之类的。让我每次都会噁心一阵。
老师见了这情景更气人,都会直呼他的名字,追的他满教室跑。就像在嬉戏一样,不知道的还以为我们钟老师很和蔼,但是当看到那一米长的黄色钢棍的时候,肯定就没了,这感觉吧?这就更好笑了!林麻花还经常带零食来学校,特别在英语课上,手里拿着嘴里还吃着,看那个滑稽样,还到处跑,像个猴子似的。其实如果不是他们占据了我们的英语课时间。还真别说是我们班上的搞笑演员呢!每当英语课下课,便是我放松的时候了!终于不用看到他们两个了。哈哈!
英语课上的大战就在今天打响了 停战的枪声,可是明天将迎来了又是一场英语大战。不知道英语大战枪声会响起来吗?不过心里还是有点期待的。那么就等待着下一场英语大战吧。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇十三
12月25日,我们的英语课本来是要过圣诞节的,但是由于“圣诞老人”工作太忙,就没有来跟我们过圣诞节,我们的圣诞节活动就没有举行。但是我们照样玩了游戏,吃了好吃的。我们之间还发生过一次关于圣诞老人的争议,我们的.英语老师说:“我们是这个星期举行呢?还是下个星期举行呢?如果是这次举行就不会有‘圣诞老人’了,就只是做做游戏,吃点儿零食。如果是下次课上就能有‘圣诞老人’,可以多一个抽奖游戏,还能和‘圣诞老人’合影留念。”结果有一半同学要下次举行,还有一半同学要这次就举行,“不过要是这次不举行,但是还可以玩儿一些英语游戏然后下节课考完试就可以和‘圣诞老人’玩了。”英语老师突然来了一句。一下子,几乎全班同学都同意下节课举行圣诞节了。我们上了半节课,下半节课就是在游戏和零食中度过的。
上半节课,我们把课文复习完了就在读句子的时候我们班的一个男同学,闹了一个笑话,把“穿上你的衬衫”,读成了“穿上你的狗屎”,让我们哈哈大笑,我们英语老师也很无语了。我们笑了半天也停不下来,好不容易的停下来了,那位男同学又来了一个“穿上你的心脏”,我们全班有一次爆笑。
我们开始完了,我们总共玩儿了三个游戏。第一个:老师说坐我们就站着,老师说站着我们就坐着;第二个:老师说嘴巴就指嘴巴,老师说一只眼睛就指一只眼睛,说两只眼就指两只眼睛;第三个:先剪子包袱锤,谁赢了谁就左右随便指一个方向,那个输了的人必须要用头摆向相反的方向(老师都是用英语来说的)。我们这节课玩儿的特别欢。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇十四
今天下午的英语课真的是太特别了,如果在初中、高中或大学的课程来说,这就是我们的英语自习课,我还以为只有在初中才有自习课,没想到小学还有啊。
今天上课时,我就感到不对了,我们读英语书都读了有五六分钟,老师还是不来,不光是我感到不对,像施天佑他们那些害人精也感到不对,都一个个的起哄了,洪月看到了,就跑到讲台去和周静商量,结果跑了两个来回,都是急性而去,败性而归,一看就知道是英语老师和杨老师都不在,周静他们四个女生便商量了起来,最后得到的结果就是让我们自己从前向后的复习。
她们先是想给我们一个测试,就是让我们那一排读第四页,想让我们不会的都站起来,而这好像并没有什么作用,反而让场面便的更混乱了,大家都是各说各的,还有的直接打起架来了,而我边上的许箫翔却偷偷的躲在下面写着语文试卷,而我看着这混乱的场面,不禁的露出了一个笑容,我还真想看看周静她们该如何控制这个场面,不让这个继续混乱下去。她们便想到了一个好办法,那就是杀鸡敬候,想吓住我们,就抓了一个肖扬和朱华勇,但还是无济于事,最后终于是到了下课,但还有一个眼保健操,似乎周静她们是真的生气了,我只是自己在座位上摆了一个动作,周静看到了,什么话不说,上来就是用教鞭把我一顿打,一顿打。
这堂课不仅是一节英语自习课,好像还测试了周静她们有没有可以管理班级的能力。
英语课上的欢声笑语(通用15篇)篇十五
今天下午,有一节英语课,老师要教十二个月,所以我先预习了一下。
“叮呤呤”,上英语课了。老师先把十二个月的单词教给大家,然后让我们自己练习一遍,最后男生和女生比赛。
我一听要比赛,心里就来劲了,急忙练习,我一口气把十二个月的单词全说了出来。旁边的卞小立听我读得那么快,就对我说:“朱佳f,我们你去参加比赛。”我听了,又开始紧张起来,刚才的那份兴奋劲,不知被风吹到哪里去了,我的心里就象十五个吊桶打水――七上八下。我想说,可如果说错了,我们全班女生的荣誉可就没了。但是她硬要我参加,我只好答应了。比赛开始,刘家蔚是男生代表,他先说,用了七秒。轮到我了,我站起来,用我最快的速度,从一月说了起来:“january、february------”我一口气把他们全说了出来,结果我只用了六秒。反正是赢了,我也没有给女生丢脸,已经很不错了,下课后还有许多女生来问我“秘诀”呢!