教学工作计划是教师根据学科教学大纲和教学任务，结合学生的实际情况和教学资源，制定的详细的工作计划。如果你对编写教学工作计划感到迷茫，不妨来看看以下几篇教学工作计划的案例，或许能够给你一些启发。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇一
——选自《多元整合幼儿园教育活动资源包·教师用书》中。
班上主题九二单元。
执教：罗玲玲。
设计意图：
幼儿生活在童话世界，而动物往往是童话的主角。在某种意义上，动物世界构成了幼儿的精神家园。鸟类是我们人类的朋友，是小朋友天然的伙伴，是大自然不可缺少的组成部分。《纲要》提出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此我设计了此次活动，创设出幼儿与鸟儿对话的情景，鼓励幼儿大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法，并乐意和小鸟做朋友，懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。
活动目标：
1．快乐地参与活动，喜欢并愿意保护小鸟，和小鸟做朋友。2．幼儿能大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法。3．懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。活动准备：
1.实物小鸟；
2.破坏和保护鸟类资源的动画；3.小鸟的音乐。
活动过程：
一、听声音，激趣导入。
二、出示小鸟，并讨论小鸟是怎么受伤的，激发幼儿的同情心。1.出示装有受伤小鸟的笼子，请幼儿观察小鸟，并说说有什么发现。
指导语：下面跟着老师一起把小鸟请出来。2.讨论：小鸟是怎么受伤的。
刚刚我们观察了小鸟，现在请小朋友来说一说刚才在观察的时候发现了什么?（小鸟受伤了）有谁知道小鸟现在心情怎么样呢？开心还是不开心？老师觉得小鸟现在不开心，因为小鸟受伤了，不能飞了，所以它会不了家，它们的家在大森林，大自然里，等它的伤好了，我们就把它放飞，让它们回家好吗？下面请小朋友来猜一猜它们是怎么受伤的呢？开动脑筋想一想。
小结：小朋友说得都很好，造成小鸟受伤的因素有很多，有的是因为自然灾害，刮风下雨把小鸟的窝吹走了淋湿了，不会飞的鸟宝宝掉到地上受伤了。有的是我们人为的，猎人捕杀，掏鸟窝，砍伐森林等等，这些都会使小鸟受到伤害。
三、
播放破坏鸟类和保护鸟类的视频，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感，并懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。
1.播放第一个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：现在我们一起来看小电影，看看小电影会告诉我们一些什么呢？
1）教师根据视频内容提问提问：小朋友在小电影里面看到了什么？猎人这样做对吗？
2）教师小结：小朋友说的很正确，猎人这样做是不对的，我们应该保护小鸟，不要去捕杀它们。
2.播放第二个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：下面我们来看一下它的同伴又是怎么受伤的呢？1）教师根据视频内容提问提问：这里面的小鸟是怎么死的呢？（幼儿回答）。
2）教师小结：因为飞机飞过，造成了很大的噪音，小鸟们承受不住这么大的噪音，羽毛脱落，心脏受损，最后导致死亡。所以我们应该保护环境，减少噪音污染，还小鸟们一个宁静的家。
3.播放第三个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：现在我们看第三个小电影。
1）教师根据视频内容提问提问：电影看完了，谁能告诉老师这个小电影里发生了什么事？（幼儿回答）小鸟为什么会撞到大楼的玻璃上死掉呢？（幼儿回答）。
种各样的情况受伤甚至死亡，那么我们又该怎样帮助小鸟让它们不受到伤害呢？（不要捕杀小鸟、给受伤的小鸟治伤、喂食、我们还可以植树，搭建鸟窝，为小鸟制造更多的家）。
4.播放第四个视频，培养幼儿的护鸟意识。
指导语：下面我们看个小电影，看小电影是怎么教我们保护小鸟的？
1）教师根据视频内容提问：小电影是怎样教我们保护小鸟的？2）教师小结：小朋友说得真好，对于捕杀、伤害小鸟的行为，我们应该批评制止，应该为鸟设置人工巢，关心受伤的小鸟。特别是在冬天，小鸟因缺少食物被冻死、饿死，我们可以在校园、路旁、林中设置人工巢准备食物。4月20日至26日是爱鸟周，小朋友们可以告诉身边的亲人，要他们也爱护鸟，关心鸟。
四、通过给小鸟喂食、喝水、放生，体验帮助小鸟的快乐。指导语：现在小朋友们已经懂得了一些保护小鸟的方法，老师这里有三只受伤的小鸟，你们愿意帮助它们吗？应该怎么去帮助它们呢？（给它们喂食、喝水）现在请小朋友们去帮助小鸟吧。
现在三只小鸟在小朋友的关心和照顾下，伤口也差不多好了，它们可以回家咯。现在我们一起放飞小鸟吧，让它们在大森林里自由自在的飞翔，回到属于它们的大自然中。
五、以跳舞的形式结束活动。
鸟儿回家了，小朋友们高不高兴呢？（高兴）让我们以欢快的舞蹈一起为小鸟们庆贺吧。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇二
1、激发幼儿爱鸟，护鸟的情感，培养幼儿与鸟和平共处的环保意识。
一、导入活动。
1、出示森林图片。
孩子们，你们看，这里是哪里？（大森林图片）我们，坐在草地上休息一会好吗？
2、播放鸟叫声。
提问：这是什么声音？（啄木鸟，燕子飞出）它们飞的很匆忙，我们来问一下它们要去哪好吗？（小燕子回答：我的宝宝肚子饿了，我正要抓虫子给它们吃呢。啄木鸟回答：刚才我接到电话，听说森林里的大树病了，我正赶着给它们治病呢）一起打招呼说再见。
二、引导幼儿认识常见的鸟。
1、小朋友们，鸟儿听说我们来了，都出来欢迎我们了。（出示布置好的几种常见鸟类的图片墙，有鸽子、鹦鹉、老鹰、燕子）。
2、请小朋友每人找一只小鸟来做好朋友。（幼儿每人到墙上取一只小鸟图片）。
3、请幼儿介绍自己手里拿到小鸟你认识吗？叫什么名字？长得什么样？有什么本领？
4、教师着重介绍猫头鹰和乌鸦两种鸟。
三、观看鸟的图片。
1、除了这些鸟，森林里啊还有很多的鸟，老师这里有好多鸟的图片，请小朋友们一起来看一下。
2、教师总结小鸟很能干，是我们的朋友，我们要保护他们。
3、跟着老师一起做小鸟飞的动作把自己手里的小鸟送回家。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇三
一天，猫阿姨到小鸟家喝茶时高兴地对它说：“小鸟，你天天这么认真地学习，一个月就两三次出去走走，也没有朋友跟你玩，眼睛会坏的，应该找一些朋友跟你玩，有空的时候可以和它们一起玩游戏，累的时候可以和它们到树林里休息，这样既能保护眼睛，又能让心情开心，多好啊!”
小鸟想了想，兴奋地说：“谢谢您，猫阿姨，我现在就去找朋友!”小鸟在去树林的路上，先遇到了机灵的小白兔。
小鸟开心地对她说：“兔妹妹，你能和我交朋友吗!”小白兔高兴地说：“当然可以。”它们走啊走啊，又发现了活泼的小鹿，小鸟兴奋地说：“鹿哥哥，你能和我交朋友吗?”鹿会心一笑，说：“可以呀!”
三个小动物走啊走啊，它们最后发现了校长――聪明的小牛，小鸟礼貌地问：“校长，您学校的学生们都能和我交朋友吗?”校长和蔼可亲地说：“当然可以!”
就这样，小鸟交了许许多多的朋友，每天做完作业就跟这些好朋友们玩。它们每天都开开心心地过，多高兴的一件事啊!
学习固然很重要，但是偶尔也要放松一下自己，不能长时间呆在家里看书，要多出去走走看看风景，跟朋友娱乐一下，偶尔地放松既能保护好眼睛又能让心情开心，这样也有利于身心健康，小朋友觉得是吗，学习和娱乐两不当误，该学习的时候就要认真学习，这样玩耍的时候就能好好玩，注重劳逸结合。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇四
活动由来：
最近，我带领孩子到户外散步的时候，发现幼儿对小鸟特别感兴趣，于是我们班开展了以鸟为主题的系列教育活动。
活动目标。
利用墙角创设问题板。
1、你都喜欢哪些鸟？
2、你知道他们都叫什么名字吗？
3、你知道世界上最小的鸟是什么鸟？
4、你知道世界上最大的鸟是什么鸟？
5、应该怎样爱护小鸟保护我们的环境？
6、怎样和小鸟作朋友？
利用废旧材料和彩色卡纸做几只小鸟布置在墙上，背景为蓝天草地和大树，在草地上有许多小朋友和小鸟玩耍。
老师、家长及幼儿搜集的有关小鸟的图片、图书、玩具展示出来。
图书区：幼儿将加重自己最喜欢看的各种鸟类图书拿来放到图书区。
美工区：投放乒乓球、小药丸、彩色卡纸、皱纹纸、电光纸、以及废旧纸板等材料，供幼儿制作各种立体鸟类手工作品。
利用家园联系册向家长展示主题活动的目标、网络图、活动内容等相关资料。
提出：请家长在周末带幼儿去图书馆看图书，到动物园观察鸟类。为幼儿讲解常见的鸟类的特征。
展示各种各样的鸟类的图片资料。
鸟类玩具。
制作：小鸟折纸、立体小鸟。
健康：爱护小鸟保护环境爱护自己。
计算：小鸟的种类。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇五
l引导幼儿初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：你好、好朋友。
l引导幼儿辨认小动物，并体验模仿各种小动物不同的叫声。
l教幼儿懂得与人交际要有礼貌。
[材料准备]。
故事书《小鸟的好朋友》。
[活动过程]。
一、教师模仿青蛙、公鸡、牛、羊的叫声，让幼儿猜测是这是哪种动物的叫声。
二、教师拿出图书，讲述故事，在故事中插问各种动物的名称，并反复模仿动物的叫声。
三、教师采用提问的方式，帮助幼儿记忆和理解故事：
1）谁是小鸟的好朋友啊？小鸟的好朋友都是怎么叫的啊？
2）鸟妈妈同意小鸟去看好朋友了吗？鸟妈妈是怎么说的？
3）小鸟见到了好朋友，小鸟说什么？
4）如果你见到了自己的好朋友，你会对好朋友说什么呢？
四、延伸活动：幼儿熟悉故事之后，鼓励幼儿尝试复述故事，并进行戴头饰的角色扮演游戏。
附故事：《小鸟的好朋友》（原创）。
1、小鸟有好多好朋友，她决定要去看望这些好朋友。小鸟对鸟妈妈说：妈妈，妈妈，我要去看望我的朋友们。鸟妈妈说：好啊，记得在天黑前回家，要说话有礼貌。
2、小鸟飞到了池塘边，看见了小青蛙。小鸟说：你好，小青蛙。小青蛙说：咕呱，咕呱，你好，小鸟。
3、小鸟飞到了花丛中，看见了小蝴蝶。小鸟说：你好，小蝴蝶。蝴蝶姐姐扇动着翅膀说：你好，小鸟。
4、小鸟飞到了草地上，看见了小公鸡。小鸟说：你好，小公鸡。公鸡说：喔喔喔，喔喔喔，你好，小鸟。
5、小鸟飞到了农场里，看见了小奶牛。小鸟说：你好，小奶牛。奶牛说：哞哞，你好啊，小鸟。
6、小鸟飞到了山坡上，看见了小绵羊。小鸟说：你好，小绵羊。小绵羊说：咩咩咩，你好，小鸟。马上就要天黑了，你赶快回家吧。小鸟说：好，我马上就回家，再见，小绵羊。
7、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说：妈妈，妈妈，我回来啦，我今天和好朋友在一起很开心。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇六
1.认识12个字，会写6个字。
2.继续指导学生有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点。
认识12个字，会写6个字。
三、教学难点。
继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备。
识字卡片、词卡或。
五、教学时数。
2课时。
六、教学过程。
第一课时。
（一）谈话导入，融情入境。
1.（出示画面）下午下起了阵雨，雨停后我和大宝一起回家。
在路上我们发现了……。
2.他们发现了什么？快读读课文第一自然段。
3.同学们，假如你找不到妈妈了，你当时会是什么心情?会说什么？
4.把你体会到的读出来，想一想应该怎样读，先自己练一练，然后读给旁边的小伙伴儿听听。
指名读。
5.看!这就是两只离开了妈妈怀抱的小鸟，它们多可怜呀！大家愿不愿意把它们当作自己的朋友来帮助呢?课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。
（二）初读课文，音准句通。
1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）。
2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3.同桌互相指读识字卡片。
4.教师指名认读――带读识字、词卡片。
5.请学生自由练读课文。（读准字音，读通句子）。
6.小组学习：互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。）。
（三）读文感悟，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事?
（说明大意）。
2.学文理解，感悟语言。
学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。
（1）从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的?
（2）你们能把体会到的读出来吗？
自由练读，指名反馈。
（3）真是精心极了。可小鸟快乐吗?你是从哪句话看出来的?
（4）面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的?怎么做的?
谁来读读书上的语句进行回答?
（5）请学生练读，读出自己的真情实感。
3.学习第三、四自然段，发散想象，感悟真情。
（1）指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。
（3）鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢?
（4）两个小朋友听了小鸟一家的欢歌笑语后又会想些什么呢?
（5）请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。
（6）你们还有什么好办法也能让小鸟回家呢？
（四）作业。
朗读课文。
第二课时。
（一）朗读课文。
（二）复习生字，自主记忆。
1.教师演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
回到课文中你们还认识它们吗?
2.请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
3.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
（1）窝：它是穴宝盖，下面是一个扁口和内字。
（2）捧：左边是提手旁不是木子旁。
（3）爬：是爪子旁不要记成西瓜的瓜。
4.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
（三）指导书写。
请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。
指导学生观察结构特点，把字写匀称端正。
1.带：注意这个字的笔顺。
2.欢：右边是个“欠”字不要写成“反”字。注意左窄右宽。
3.他：写时一定要注意右边“也”字的占格。
（1）演示或出示识字卡片，你发现了什么?说明什么?
（2）请学生当堂进行写字练习：
一个字写一遍，难写字可练写两遍。
（教师巡视，了解情况，个别辅导。）。
（四）作业。
1.认真抄写生字。
2.有兴趣的学生自选2～3个词语练写一句话。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇七
1、激发幼儿爱鸟，护鸟的情感，培养幼儿与鸟和平共处的环保意识。
孩子们，你们看，这里是哪里？（大森林图片）我们，坐在草地上休息一会好吗？
提问：这是什么声音？（啄木鸟，燕子飞出）它们飞的很匆忙，我们来问一下它们要去哪好吗？（小燕子回答：我的宝宝肚子饿了，我正要抓虫子给它们吃呢。啄木鸟回答：刚才我接到电话，听说森林里的大树病了，我正赶着给它们治病呢）一起打招呼说再见。
1、小朋友们，鸟儿听说我们来了，都出来欢迎我们了。（出示布置好的几种常见鸟类的图片墙，有鸽子、鹦鹉、老鹰、燕子）。
2、请小朋友每人找一只小鸟来做好朋友。（幼儿每人到墙上取一只小鸟图片）。
3、请幼儿介绍自己手里拿到小鸟你认识吗？叫什么名字？长得什么样？有什么本领？
4、教师着重介绍猫头鹰和乌鸦两种鸟。
1、除了这些鸟，森林里啊还有很多的鸟，老师这里有好多鸟的图片，请小朋友们一起来看一下。
2、教师总结小鸟很能干，是我们的朋友，我们要保护他们。
3、跟着老师一起做小鸟飞的动作把自己手里的小鸟送回家。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇八
活动目标：
活动准备教师准备：录像片《各种各样的鸟》，圆形纸片、彩色笔、小鸟图片、小鸟标本、小鸟头饰、手枪等，小鸟飞的音乐cd。
活动过程1、教师播放录象《各种各样的鸟》，组织幼儿观看，激发幼儿对鸟类的喜爱之情。提问：
(1)你在影片中看到了什么样的鸟?
(2)我们应该怎样保护鸟类?
2、情景表演：保护小鸟(1)教师请配班老师表演故事情景：一只小鸟在唱歌，突然走来一个人，拿着石头朝小鸟打去。
--幼儿讨论：打小鸟的人对不对?我们应当怎么做?
--教师小结：小鸟是我们人类的好朋友，我们应该爱护它，不能伤害它，有了小鸟和其它是动物，大自然才能和谐，我们的生活才能生机勃勃。
--一部分幼儿扮演"我"，一部分幼儿扮演"小鸟"，随着优美的音乐在场地中自由地游戏、玩耍。教师注意提醒扮演"我"的幼儿要表现出自己对小鸟的关爱。第二次交换角色游戏。
4、幼儿手工：折小鸟。
(1)幼儿学习折纸：小鸟。
教师指导幼儿用圆形纸片一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，然后将身体、头部和嘴巴粘在一起，就是一只可爱的小鸟了。
(2)幼儿折小鸟，教师巡回指导。
(3)教师帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树和天空上，使背景图变得更加生动和有趣。
活动提示1、有条件的话，可于活动前组织幼儿参观鸟语林，认识各种各样的鸟。
2、请家中若养了鸟的家长可让孩子将小鸟带到幼儿园养几天，供孩子们观察鸟儿的外形和生活习性，加深孩子与小鸟之间的感情。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇九
2、做：学唱民歌。
3、听：未孵化的鸟雏的舞蹈。
二、教学目的：
1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。
3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。
4、八孔竖笛，继续学习吹奏《山楂树》。
三、教学重点和难点：
1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、增强对民歌的了解与认识。
四、教具准备：
录音机、磁带、八孔竖笛。
五、课时安排：
三课时。
第一课时。
2、感受合唱的艺术表现力；
3、能均衡的、和谐的演唱三声部；
4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。
教学过程：
一、发声练习。
1、出示。
2、演唱。
在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。
在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着快乐的人们（第二声部）。
二、学唱歌曲。
1、歌词朗读。
我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。
聪明的你说：但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞的高？
这正是揭示了一个----------的道理呢？（少壮不努力，老大徒伤悲）。
2、揭题，感受。
这是一首古老的德国民歌——我若是小小鸟。快来听听吧！
你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。
3、学唱歌曲。
虽然歌曲很短小，旋律也很简单，但其中丰富的和声，增加了歌曲的立体感。形象生动，我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。
（1）主旋律（第一声部）——听唱法。
（2）第二声部——跟琴声唱。
（3）第三声部——听唱。
（4）第一、二声部合唱，第三声部听。
（5）第一、三声部合唱，第二声部听。
（6）第二、三声部合唱，第一声部听。
（7）三声部合唱。
合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要注意什么？
如果三个声部都在比谁的声音大，声音响亮，这样好吗？
合唱时可是少了谁都不行哦！
三、总结下课。
“我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞得高”大家一定从中学到很多吧，跟我们分享一下你体会到的吧（学生交流）。
五、教学后记：
第二课时。
教学内容：
学唱民歌。
教学目标：
通过学唱《沂蒙山小调》，继续感受三拍子的韵律，并丰富对民歌音调的积累，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
视唱歌曲，感受三拍子的韵律。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
二、新授。
xx xx | x 0||。
我要来一 个！
获胜小组获“民歌小组”，个人荣获“民歌小天王”，不得重复。看来，大家对我们传统民歌还比较熟悉，这样的现象非常好，也同样希望大家不断的积累。
（一）、学唱《沂蒙山小调》。
1、初听、感受。
我们现在听到的是山东民歌《沂蒙山小调》，从中你感受到什么？
2、出示歌谱。
4、视唱旋律学唱歌词。
（1）在老师引导下边拍手边唱。
（2）在老师指挥下，注意换气。
（3）提示3/4，感受三拍子韵律。
6、说出自己的感受。
三、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》。
1、教材分析：
2、欣赏重点：培养学生音乐的听赏和联想能力。
3、教学过程：
（1）为了帮助学生理解音乐，在听赏之前向学生讲解有关的欣赏内容的大意。
（3）视唱部分旋律。
4、完成课后的练习。
这首乐曲旋律的特点是（）。
优美、抒情的诙谐、幽默的雄壮、有力的。
四、教学后记：
第三课时。
教学内容：继续学习八孔竖笛曲《落水天》、《山楂树》。
教学后记。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十
1、认识小鸟，知道小鸟各组成部分的名称。
2、尝试在泥板上制作立体的小鸟。
3、在制作中感受陶艺的乐趣以及创新能力。
物质准备：各种小鸟的图片，人手一份陶泥。
经验准备：对小鸟的各部组成有一定的了解。
一、感知与体验。
师：今天我们班级里来了几个小客人，看看是谁？（小鸟）小鸟们在干什么啊？
小结：有些小鸟停在树枝上，有些小鸟天空中飞来飞去。
二、探索与发现。
师幼共同在泥板上展现小鸟飞翔。
1、师：我们在泥板上做小鸟，小鸟有哪些部分组成呢？
小结：小鸟有头、身体、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、脚组成。
2、师：今天我们要在泥板上制作小鸟，先做什么，再做什么呢？
小结：是的，我们先可以做个圆圆的小球，那是小鸟的脑袋，接着再做个椭圆形的身体，脑袋和身体一定要紧紧地连接在一起哦。做完小鸟的身体，可以做小鸟的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折叠起来的，也可以是展开翅膀的哦。最后再来做小鸟的小眼睛、小嘴巴和小脚吧。看，可爱的小鸟完成了。
3、师：在泥板上除了可以制作小鸟，还可以做点什么呢？
小结：还可以做片草地、做棵果树、做个大大的太阳。
三、创作与表现。
1、幼儿开始制作，教师个别指导。
四、欣赏与评价。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十一
活动目标：
1、在音乐活动中，培养幼儿的创造性。
2、将音乐和美术两者有机地结合起来，帮助幼儿理解作品，并根据想象创编歌词。
3、通过环保教育，提高幼儿的环保意识。
活动准备：
与歌词内容相匹配的图谱、小鸟图片一张、白纸（每人两张）、蜡笔。
活动过程：
一、导入。
师：今天，要请小朋友和老师一起来学唱一首歌，这首歌里提了两个问题，我唱出来你们听听。（教师清唱前两句歌词）“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”
师：是哪两个问题呀？（幼儿回答）。
二、请幼儿用图画来回答这两个问题。此过程中老师范唱，让幼儿感受旋律，记忆歌词。
师：那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香？（幼儿回答）。
师：看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。
三、指导幼儿结合自己的画创编歌词，并能独立演唱。
1、集体学唱创编的部分歌词。
师：好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？
师：你画的真好，说的也很棒！我们把它唱出来，好不好？老师问，你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里，有阳光？-----”
师：啊。真棒！还有谁想来试试看？
2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。
师（取一小朋友的画）：你画的是哪里有阳光？哪里有花香？好，把它们放在对应的问号上面。
师：我们一起用歌声来回答小鸟。（当唱到“啦---”时，教师在黑板上画相应的标记）。
师：小鸟真开心，它又要唱歌了，听！（教师唱前半段）。
师：我们也用歌声来回答小鸟。
2、请个别幼儿单独演唱。
师：现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来？（请一幼儿）。
师：请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光？哪里有花香？
师：好，小朋友一起来做小鸟，好不好？小鸟先唱到这里，然后是来回答，也是唱到这里。最后唱“啦—”的时候，请小鸟们和一起唱。听清楚了吗？好，准备。
师：我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。
师：还有谁想来试一试？（一幼儿上前）你画的是哪里有阳光？哪里有花香？请把你的画放在对应的问号下面。
师：听，小鸟要唱歌了。（教师和下面的幼儿唱）。
师：我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。
三、游戏“一问一答”。
师：你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗？听好音乐。
师：这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友回答。准备。
四、延伸活动：环保教育。
师：小朋友们唱的真动听。哎？你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀？（幼儿回答）。
师：是呀。这里阳光普照，空气清新，而且到处都有鸟语花香，真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。
师：那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢？
师：小朋友们说的很好。我们应该从我做起，保护我们周围的环境，使我们生活的环境变得越来越美。最后，我们再一起来唱一遍《小鸟，小鸟》。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十二
初步熟悉音乐《小鸟店》的欢快旋律及m3a的结构，并能用鸟飞、小鸟和大树做游戏，鸟飞等动作反映该曲结构。
引导幼儿探索多种结伴方式（一对一，多对一），并创编b段的相互触摸动作。
幼儿已掌握鸟飞的基本动作。
做游戏“大树和小鸟”。
一部分幼儿扮小鸟，另一部分幼儿扮大树。小鸟在钟声、鸡叫声中醒来，理了羽毛，准备到树林里去（引子）。小鸟们来到树林里围着大树舞蹈，大树抖动树叶，为小鸟们轻轻伴奏（a段）。大树和小鸟相互触摸，愉快游戏，依依惜别（b段）。小鸟变换大树朋友，围着新朋友跳舞（a段）。突然，雷声大作，大树赶忙伸出树枝为小鸟遮风挡雨，小鸟依偎着大树（尾声）。
1．教师有表情地讲述故事，为幼儿创设情境。
2．引导幼儿讲述鸟飞和触摸动作。
3．完整地欣赏全曲，结合故事情节，引导幼儿用动作来表现。
4．欣赏a段音乐，并用动作表现大树造型以及大树与小鸟结伴做朋友等。
（1）教师通过提示，让幼儿做出大树的造型。注意相互间的距离，鼓励与别人的造型不同。教师可这样说：“现在，你的身体是粗粗的树干，手臂是壮壮的树枝，双手是密密的树叶，请动脑筋摆出一棵大树的样子来，最好和别人摆的不一样。”
（2）分角色探索多种结伴方式，教师启发式提问：“每棵大树都要有小鸟做它的朋友，这棵大树还没有朋友呢，你们说该怎么办？”“这只小鸟还没有找到朋友呢，怎么办呢？”
（3）欣赏引子部分和a段乐曲，引导幼儿用动作表现。大树找好位置，摆出造型。小鸟们则随乐曲做睡觉、起床、整理羽毛等动作（引子部分），随后在a段乐曲声中，小鸟围着大树朋友跳舞，提醒小鸟相互间不能碰撞。
5．欣赏音乐b段并表演。
（1）教师哼唱，要求大树和小鸟随乐创编触摸动作，在结束处，提醒小鸟和大树再见。
（2）完整地欣赏b段音乐并结伴表演。
6．欣赏再现的a段音乐。
要求小鸟们相互交换朋友，小鸟为新朋友跳舞，大树仍做各种造型。教师说：“森林里的大树可多呢，小鸟再去找棵大树做朋友吧！”
7．欣赏尾声，引导幼儿表现大树为小鸟挡风遮雨，小鸟偎依着大树的情景。
教师问：“这是什么声音？天快要下雨了，小鸟的翅膀快要被大雨淋湿了，大树该怎么保护小鸟呢？”
8．完整地欣赏音乐并表演。
本曲开始部分是一段引子（钟声响、公鸡叫），接着是一段活泼欢快的旋律，背景贯穿着小鸟清脆的叫声（a段）。随后出现一段较为抒情的旋律（b段）。第三段是重现第一段的旋律（a段）。最后，加上尾声（雷雨声），全曲在快速、紧张的气氛中结束。可用以下故事配合教学。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十三
本节课面向七年级全体学生，音乐审美为核心始终贯穿着整个教学过程。注意到七年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使初中生的知识需求量加大，所以我将扩大音乐欣赏的范围，采用创设情境法导入本节课的课题，从而激发和培养学生对音乐的兴趣。从看、听、动，三个感官形式，让学生在老师的指导下，很好的参与到音乐实践当中。
1、掌握乐理知识，拓展音乐知识。如：6/8拍的意义和强弱规律，休止符的用法，节奏的准确拍打，前奏的意义，弱起拍的用法。
2、准确，有感情的演唱歌曲《小鸟，小鸟》。
3、合唱部分要求两个声部达到和谐。
4、对歌曲的处理。
知识目标。
1、指导学生掌握《小鸟，小鸟》中的节奏型。
2、掌握乐理知识，拓展音乐知识。
2、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、培养学生良好的演唱习惯，能够富有弹性的、优美舒展地、轻快活泼地演唱歌曲《小鸟，小鸟》，声音亲切自然。
情感目标:。
整节课本着让学生通过有感情地演唱歌曲,观看相关资料，多方面引导学生在欣赏中感受音乐的美；在歌唱中体味生活的幸福；让学生积极参与教学活动,感受音乐作品活泼可爱的、雀跃和展翅高飞的小鸟形象，启发学生热爱动物，保护动物，呵护生命，保护环境和激发学生乐观向上的生活态度。
过程与方法:。
以体验,模仿，合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。
歌曲《小鸟，小鸟》选自花城出版社音乐教材七年级。
xoxxxo为主导节奏。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，与第一乐段形成鲜明的对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
1、能够富有弹性到、优美舒展地、轻快活泼地演唱歌曲《小鸟，小鸟》。
2、掌握乐理知识，拓展音乐知识。
3、合唱部分要求两个声部达到和谐。
1、感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握。
2、注意解决大六度和纯四度的大跳音程的音准，以及合唱部分两个声部的音准。
3、歌曲的处理。
钢琴、多媒体。
第一个环节：情境导入。
1、感受歌曲：
学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……师总结：这样一首欢快的歌曲描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
跃的节奏（提示休止符的停顿）b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）。
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|爱春天爱阳光爱湖水爱花香。
xx|xxxxxx|x|小鸟小鸟迎着春天歌唱。
教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。(4)学唱旋律：教师范奏，学生轻声跟琴哼唱歌曲，教师适当指导。注意第一乐段两个乐句的后半句不同的地方和第二乐段的合唱部分。啦啦……合唱部分，先分声部放慢速度唱，唱清楚后再两个声部合起来唱，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音程的音准。(5)歌曲处理：
1、演唱时用什么样的'声音来表现？（第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，第二乐段声音要连贯。）。
2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？（第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景。第二乐段展现小鸟在空中的飞翔。）。
3、根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的力度演唱？以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度来处理。）。
4、结束句的处理：比较特殊的一个结尾，用了13拍，而且是渐弱的表现方法，让学生们充分体会作曲家为什么在这里用了渐弱的13拍。（傍晚时分，在外快乐了一天的小鸟们在妈妈深情地呼唤声中，纷纷回到了自己温暖的巢穴，它们又在妈妈昵喃的呵护声中，幸福的睡着了。）。
第三个环节：拓展知识。
按照对歌曲的分析，让全班同学随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱).在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
第四个环节：课堂总结。
a：大自然的呼唤（背景音乐《大自然的声音》）。
师：刚才我们唱出了小鸟们的心声，也唱出了我们自己的心声，接下来让我们一起去聆听来自大自然的深情呼唤。‘同学们，让我们放松心情，抛却烦恼，牵起小伙伴的手到广阔的大自然中走一走。听鸟语，闻花香，让清新的气息充盈我们的胸膛，让满眼的碧绿饱满我们年轻的生命。同学们，深呼吸一口吧，让那无暇的空气沁入我们的心脾，荡涤我们的灵魂吧！’（学生在老师的引领下自由遐想，并简单谈谈自己的体会。）b：警钟长鸣（背景音乐《我想有个家》）。
师：大自然用她善良、宽厚的胸怀恩赐着我们人类，但我们却在不自觉。
中伤害了她（同学们看后谈出自己的感受）。
师：面对那高高的烟囱和疯狂的滥砍滥伐我们还无能为力的话，就让我们从身边的小事做起，保护环境，还小鸟一个温暖的家吧！（提醒学生从植树、捡拾垃圾、爱护花草等身边的小事做起）。学生探讨回答。（播放课件——植树造林）（背景音乐《感恩的心》）。
师：同学们让我们也加入他们的行列吧，用双手栽下希望，用心灵浇灌理想。始终怀着一颗感恩的心来善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，还小鸟一个幸福的家园，也还我们一个清新美丽的世界。最后让我们再同小鸟一起欢乐歌唱，去迎着春天的太阳放飞理想，让青春永驻，让快乐飞扬！
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十四
1、认识材料并选择自己喜欢的材料以小组为合作进行创作。
2、喜欢参加艺术活动并大胆表达自己。
3、迁移运用剪、粘贴、扎染等方法探索制作。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点：1、认识材料并选择自己喜欢的材料以小组为合作进行创作；
2、喜欢参加艺术活动并大胆表达自己；
活动难点：迁移运用剪、粘贴、扎染等方法探索制作。
1、物质准备：范画、卡纸、瓦楞纸条、抽纸、颜料、双面胶、黄色折纸等。
2、经验准备：幼儿已有的经验。
一、开始部分。
音频导入（师：小朋友，大千世界有许多好听的声音，其中有一种声音像是在说话，又像是在唱歌，让我们一起听一听师什么声音？）播放小鸟叽叽喳喳的声音，引导幼儿猜一猜、说一说。
二、基本部分。
1、情景引入：在一颗大树上，有一个漂亮的鸟窝，鸟妈妈孵了许多蛋，眼看着他们都破壳而出，于是鸟妈妈出去捉了许多小虫子，小鸟们叽叽喳喳的张开小嘴巴等待吃虫子，鸟妈妈将虫子一个一个的放进小鸟的嘴巴里。（出示范画引出活动名称）。
2、教师介绍材料并讲述创作的过程同时引导幼儿以协商的方式进行分工合作。
（1）引导幼儿学习画圆并沿边剪下来；
（2）引导幼儿用颜料勾出树干；
（3）引导幼儿用抽纸沾染出树叶；
（4）引导幼儿将剪好的瓦楞纸条进行粘贴成“鸟窝”；
（5）引导幼儿剪裁好的“小鸟”粘贴好，并将区域涂好的“鸟妈妈”也进行粘贴，并画上嘴巴、小虫。
3、幼儿操作，教师巡回指导；
三、结束部分：
教师总结并展示幼儿作品。
四、活动延伸：
1、请小朋友说一说鸟给我们生活带来的好处。
2、小鸟是人类的好朋友，小鸟可以帮助人们捉害虫。比如：啄木鸟捉树上的害虫，树就可以放出更多的氧气，也有许多鸟捉农田里的虫子，庄家就可以茁壮成长。所以我们要爱护它们，保护它们。
在教学当中看到幼儿这样快乐，这样活跃，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注幼儿的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十五
1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。
3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。
一.开始部分：
1.律动：小动物律动2.练声，复习歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）。
2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）。
3.游戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子（交换角色）。
4.出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）。
5.幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。
6.幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。
7.游戏：大树和小鸟。
1）幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
2）教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。
三结尾部分欣赏舞蹈：绿苗。
诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。
本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。
在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。
在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。
整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十六
1.喜欢做投掷游戏，感受电脑游戏现实化的乐趣。
2.会肩上挥臂投掷，发展动作的协调性、灵敏性。
3.理解并遵守游戏规则，分辨角色任务。
肩上挥臂投掷。
理解并遵守游戏规则。
2.幼儿人手一个沙包、垫子四组、平衡木、“绿猪的城堡”、愤怒的.小鸟胸牌。
3.布置场地。
4.游戏音视频。
一、导入活动。
1.师：听，这个音乐熟悉吗？（播放愤怒的小鸟主题曲）今天，我们这群小鸟要一起去执行一项任务，在执行任务之前，我们先要让自己的身体做好准备。
2.师幼模仿小鸟做热身运动。
二、基本活动。
1.投掷练习。
交代任务：炸毁绿猪的城堡救出被抢走的鸟蛋。
动作要求：小脚前后分开，侧身体，手放耳边手臂架起来，前腿直后腿曲，用力向前投。
2.出示静止的小猪图示。
这次的投掷练习主要让孩子们练习动作要领：肩上投掷，投远。
3.侦察敌情。
爬行——走独木桥——越过绿猪设下的障碍——到达指定地点后兵分两路返回原处。
教师指导幼儿注意动作要领。
4.组织幼儿游戏——炸城堡（资源：游戏音视频）。
经过我们的侦察，绿猪的情况已经摸清楚了，大家做好行动准备，听我指挥。
从起跑线出发，垫上爬行前进、走过独木桥、跑到弹弓处，从地上取一个沙包用肩上挥臂投掷的方法击中城堡上的绿猪。
之后快速返回。
（电子白板记录投掷情况，幼儿砸中15次绿猪，城堡炸毁）。
三.结束部分。
炸掉城堡后把鸟蛋取回来，一起庆祝胜利，幼儿随音乐做放松运动。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十七
1.理解大树和小鸟的依存关系。
2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备。
图片。
一.游戏：大树和小鸟。
――教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
――大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二.欣赏诗歌。
――出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
――大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
――你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
――为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
三.以互动的形式学念诗歌。
――教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)。
――教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
――引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四．仿编诗歌。
――讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?
――引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2.幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树高高，
小鸟叫叫，
大树笑笑。
大树摇摇，
大树小鸟，
快乐陶陶。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十八
星期天，小明拿着爸爸刚给他买的小鸟到楼下玩。这是一只红黄相间的小鸟，又可爱又漂亮，他非常喜欢。只是小鸟的腿被绑在木棍上，失去了自由。
他一边走一边跟小鸟说话，小鸟却低着头不理他，这是怎么回事呀？小明皱着眉头，想了又想。这时，他的好朋友小红走过来，看见了小明手里的小鸟，问：“这只小鸟哪来的？”小明说：“是爸爸给我买的，可是它好像不开心。”小红说：“可能是小鸟想它的爸爸妈妈了，快放了它吧。”“嗯，可是……”小明心里真有点儿舍不得。
“小明，鸟是人类的朋友，我们不应该伤害它们！”小明听了小红的话，觉得有道理，他终于下了决心，说：“你说的对，我这就把它放了。”说着，小明小心翼翼地解开绑在小鸟腿上的绳子，把小鸟捧在手上，往天空一送，小鸟一下子就飞了起来，它向着蓝天展翅飞翔！小明看着小鸟的快活的身影，眼睛里流露出一丝依依不舍的神情，小红说：“别难过，小鸟还会再来看你的。”
“真的吗？”“你看，小鸟真的来看你了。”小鸟飞回来在小明的头上盘旋着，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你，你是我永远的朋友！”
小明和小红笑了，他们朝着小鸟用力地挥手，大声说：“再见，！”
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇十九
小鸟先找到小狗，对小狗说：“我们做好朋友吧！”小狗答应了，两个好朋友便住在了一起。可后来，小鸟发现小狗每天晚上要在门口大叫，吵得自己无法入睡，便跑去极不耐烦地对小狗说：“我们不能做好朋友了。”于是，小狗难过地走开了。
小鸟找到小猫做好朋友，可它又嫌小猫成天捉老鼠太脏了。不久，小猫也离开了它。接着，小鸟又去找小兔、小鸡、小羊做好朋友。可小鸟总是嫌这嫌那，最后它们都离开了小鸟。小鸟很纳闷，不知道究竟是什么原因。
一天，小鸟坐在河边问大树爷爷：“它们为什么都不和我做好朋友呢？”大树爷爷语重心长地说：“孩子，你不要老是挑别人的毛病呀！要学会宽容，大家才愿意和你做朋友。”“是吗？”小鸟半信半疑。
后来，小鸟按着大树爷爷说的那样做，不久之后，就找到了很多很多的好朋友。
最新小鸟的朋友教案（热门20篇）篇二十
1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字;会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
1.有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。
有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。
《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书(语文s版)第二册。课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。这篇课文主要有三大特点：
1.文本内容“闯入”了学生的经验世界。学生的生活圈子有鸟的影子。甚至有的学生也曾有过这样的经历。文本内容和学生经验之问的“相似块”会孕育浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
2.文本思想触及了学生的情感世界。学生纯真的童心折射着善良的光辉。热爱动物、关心弱小的愿望是童心中闪光的金子，这种意识一旦与学生的情感世界相碰撞，自然会进发出共鸣的火花、成功的火花。
3.文本形式“链接”了学生的想象世界。文本语言文字的表述生动形象，充满情趣，又自然地腾出“空白”，给学生驰骋想象、发挥创造的天地，给学生表达感受、口语交际的空间。
一年级下期的学生有了初步的理解能力，只要稍加指导，对浅显的课文比较容易读懂。更为可贵的是，他们学习兴趣浓，思维活跃，乐于表现自己。在平时的生活中，他们会和文中的小朋友一样喜欢、爱护小鸟，甚至是小动物。相信通过学习，他们能体会到关心弱小、关爱动物、热爱自然的快乐。
从学生身心发展的特点出发，根据教材特点，设计并实施教学策略，使学生想象与语言的发展同步，使学生“智商”、“情商”和“德商”得到提升整合。这是笔者设计本教案的指导思想。
教学活动抓住文本的“空白”，让学生个性化地“补白”，是激活学生经验和想象，激发学生的学习兴趣和创新精神的有效途径。结合经验回味，通过想象体验，从而沟通与作者的对话，加深对文本的理解;通过表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想，评判他人的言论，质疑他人的观点，从而实现一定情境中的师生之问多维的口语交际，发展学生的语言，增强学生关心弱小、关爱动物、热爱自然的意识。这是笔者实施本教案的主要措施。
一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”
1.情境刺激，唤醒经验。
(1)(多媒体大屏幕展示：一只美丽可爱的小鸟在空中飞翔着)小朋友，瞧，这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀!它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)。
(2)下雨了，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢?我们一起去看看。
2.教学字词，感知文本。
(1)自读课文，圈出生字新词多读几遍，想办法记住字音、字形，揣摩字义。
(2)同桌互拼生字，互谈记忆方法。
(3)全班交流生字新词的拼读(指名读、开火车读)。
(4)教师范读课文。
(5)学生练读课文。
(6)说说：你读懂了什么?(让学生自由说、补充说，初步感受课文内容。)。
二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”
1.研读“看小鸟”的有关句子。
(1)研读有关句子。
(2)说说：如果你看到湿漉漉的小鸟，你会对小鸟说些什么?(第一次“补白”)。
2.研读“护小鸟”的有关句子。
(1)大屏幕展示：湿漉漉的小鸟焦急的叫声，以及东张西望的神情。
(2)躲雨的小鸟如果发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的?(第二次“补白”)。
(3)读“我”阻止妈妈和对轻声说的话。
(4)妈妈为什么笑着点了点头?
3.研读“送小鸟”的有关句子。
(1)读课文最后一个自然段。
(2)小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好像在对“我”说什么呢?(第三次“补白”)。
(3)你喜欢文中的小朋友吗?为什么?
(4)大自然中有许多可爱的鸟，想看看吗?(大屏幕显示一组美丽又活泼的小鸟)。
三、赏读：升华情感，丰满文本——无“空白”
1.自由读全文。
2.赛读全文。