最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）

撰写二年级教案需要根据教材内容和学生实际情况，制定具体的教学目标和教学步骤。最后，希望大家善于参考借鉴，用心编写属于自己的二年级教案。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇一

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察，发现。

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

以读为主，以读促悟，以读带记。

二课时。

第一课时。

（一）教学课件引入。

播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

（二）、初读课文，认读生字。

1、播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的.同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。

（2）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

1、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

2、利用flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2、读第三自然段，能读出什么？

3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

5、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

6、配乐朗读，读出感情。

播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

第二课时。

在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

（一）复习。

１、同桌抽读、检读生字。

2、有感情、流利地朗读课文。

（二）、选读课文，自主积累，练习背诵。

１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3、背诵课文。

4、个别抽背。

（三）、指导写字。

１、认读生字。

2、扩词练习。

3、重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4、学生练习。

（四）、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

（五）、迁移运用，拓展想象。

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

4、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、

5、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

板书。

小草。

野花。

树芽。

解冻的小溪。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇二

1、认识本课生字11个(昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯)，积累词语10个(南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利)。

2、能正确朗读课文。

3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

一、揭题释题。

1、出示课题：36徐童保树(齐读)。

2、徐童是谁?

3、出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。(指名读)。

4、今天，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪明伶俐，善于辩驳，保住了一棵大槐树。

5、(出示投影)瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。(出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。)(齐读)。

6、就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗?课文中用了反问的句式，更突出了徐童的痛惜之心。(出示句子：而您却要除掉它，这不是太可惜吗?)(指名赛读)。

7、这里的您是谁?

8、过渡：郭林宗老先生为什么要除掉这么好的一棵槐树?徐童又是怎样保住它的呢?

二、初步感知课文，学习生字。

1、接龙读课文(读通读准)。

2、学习生字新词：南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖一本正经锯。

(1)指名小老师领读。

(2)交流学法。

(3)齐读所有词语。

(4)小老师带读卡后词语。

三、重点学习三、四节。

1、郭林宗老先生为什么要除树?

2、原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。(出示字谜1)(指名读)。

3、谜底是——(板：困)出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗?谁愿生活在困境之中呢?(指名读，小朋友，你们发现吗，其实这两句都是反问句，谁能把它改成陈述句?对了，齐读。用反问句是为了更加肯定，起到强调作用。)。

4、师：郭老正是这么想的，所以他要砍树。其实，这是一种无稽之谈，根本没有科学依据，这是一种迷信做法。但在当时，徐童能不能这么说?为什么?(老先生，客人)。

5、如果你在场，你会用什么方法?

6、师：是呀，徐童没有正面反驳，他有他的对策，那就是如法炮制，也用字谜来开导郭老。谜面是——(指名读，出示字谜2)(板谜底：囚)。

7、分组读字谜，说说：把你的方法与徐童的这方法比，谁的好?妙在何处?

8、你们和徐童一样聪明，当时徐童正是这么有条有理，有根有据向郭老辩驳的，谁能学学徐童，作一番振振有辞的发言。(指名读“你想不能住人啦”)(齐读)。

9、听了徐童这番振振有辞的辩驳，郭林宗便——(齐读最后一节)从看见砍树到上前劝阻，但没被接受所以只能再进行辩驳，直到最后郭老心服口服，真是曲折有趣，有没有兴趣来演一演。

10、四人小组配合演一演。

四、小结巩固。

2、学了这篇课文，你学到了什么?

3、小结：我们要学习运用别人能够接受的方法劝阻帮助了别人。

教学板书：

起因：郭伯伯砍大树。

经过：郭伯伯的。

理由：困用同样的方法说服别人徐童反驳理由：囚。

结果：保住了大树。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇三

教学目标：

1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背诵课文中自己喜欢的部分。

教学重点：

学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。

教学难点：

通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教学准备：

制作课件。

第一课时。

教学目标：

1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。

2、学习1～4自然段，学写四个生字。

一、谈话导入。

1、你喜欢树吗?为什么?

2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好。板书课题。

3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?赶紧读课文吧!

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。

2、同桌互读生字。

3、检查生字认读情况。

4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正，个别读，齐读。

5、对容易读错的字师生进行识字游戏。轻——重。

6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语：

7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文，你一定会读得很棒!学生大声读课文。

三、整体感知课文。

1、课文太美了，老师也想读。(师范读课文)。

3、读了课文，你想说点什么?(了解学生对课文的掌握情况)。

四、精读课文本1～3自然段，

1、学生自由读课文本1～3段。

3、学习了这三段课文，你有哪些收获?

学生自主积累词语：

4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读1～3段)。

五、学写生字。

1、出示要求会写的字：

2、学生认读生字。

3、引导学生仔细观察字的结构以及在田字格中的位置。

4、你是怎样记住它们的?你认为哪个字难写?

5、师范写：热。

6、学生描写并临写。

7、师生评议。

第二课时。

教学目标：

1、学习课文4～13段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱之情。

2、识记3个生字，指导书写。

一、复习导入。

上节课我们认识了生字，学习了1～3段，相信一定给你留下了很深的印象。

你喜欢树吗?为什么?

二、自主选择，个性化阅读。

树真好，是小鸟美丽的家园，能为我们挡住太阳，减少风沙，使室内的空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢!

学生自由读4～9段。

1、你喜欢读哪一段或哪几段?

学生自由读课文。

为什么喜欢它?

要求学生把自己的体会读出来。

2、师点拔：

(一)你认为第四段有趣吗?你有这样的经历吗?把自己的高兴的心情读出来。

(二)很多同学都喜欢5、6、7这三段吧?怎样有趣呢?能说一说吗?指名读，评读，齐读。

(三)夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。(指名读、评读、齐读第8段。

(四)秋天来了，大树同样能给我们带来快乐。

指名读、评读、齐读第9段。

(五)你喜欢大树吗?让我们美美地读1~9段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读)。

3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。

树真好。——————————。

4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么?

(一)出示第10自然段，指名读，齐读。

(二)我们的身边会变成什么样?

(三)出示第11自然段，指名读，齐读。

(四)播放课件，让学生感受树木成森林的美景。

(五)齐读10～13段。

三、配音齐读全文。

四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。

五、指导书写。

1、出示要求会写的字：

2、学生认读生字，并仔细观察：

你记住了哪些字形?你认为哪个字难写?

3、师范写：低。

4、学生描写、临写，并评议。

板书设计：

22、树真好。

树真好人人来种树世界真美妙。

第三课时。

(课堂练习)。

一、比一比，再组词。

挡()闹()握()咪()。

当()市()屋()眯()。

二、找反义词。

热闹()低()矮()凉爽()闹()静()。

三、照样子写词语。

1、吵吵闹闹()()()()()。

2、摇哇摇()()()()。

3静悄悄()()()。

四、写一写：树能给我们带来哪些好处?

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇四

同学们，在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、创设情境，感知课文。

三、自主读文，用喜欢的方法识字。

1、自读课文，并用喜欢的方法识字。

2、同桌交流识字方法。

3、小组内组织识字抢答游戏。

四、深入感悟，读透课文。

（一）学习第一小节。

1、自由轻声自读课文。

2、思考：

（1）你知道了什么？

（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？

（3）没有风雨时杨树怎么唱？

3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

（二）学习第二小节。

1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？

2、交流，品读。

（三）学习第三小节。

1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？

2、讨论，交流。

（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。

五、课堂练习，拓展延伸。

1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。

2、交流、汇报。

8.课堂练习：小组比赛朗读课文。

9.作业安排：背诵课文。

11．自我问答：通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇五

1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

会认、会写生字，感情诵读。

：体会春天美景。

精读课。

：挂图，录音。

2课时

一、创设情境，激发情感。

2、你们看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

1

5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文，感知发现。

1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文，教师评价。

生：交流合作质疑（略）

一、品读课文，读中悟文。

生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？

“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??

2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

生做动作

3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

6、谁来表演？（出示4——7自然段）

生：举手表演

7、真棒，让我们来夸夸他。

全班读：我们看到了她，我们闻到了她；??

三、强化感受，升华感情。

1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

四、本课小结：

五、板书设计:

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇六

教学目标：

1、认识本课生字9个，积累词语8个。

2、能正确朗读课文。

3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。

教学重点难点：

1、能正确朗读课文。

2、明白徐童保树的方法。

分层目标：

1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。（后）。

能正确朗读课文，明白徐童保树所用的办法，了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的.做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助他人。（中、优）。

教学过程：

一、认知冲突。

1、介绍徐童，引出课文第一节。指名读、齐读。

2、出示课题：39徐童保树。

3、读了课题以后有何疑问？

二、主动探究。

（一）自学课文，了解内容。

1、自学课文，学习字词。

2、自学交流。

1）读词语。

2）解释“庭院”

3）注意“槐”的读音。

（二）再读课文，提出问题。

1、老先生为何要砍掉庭院中的一棵大槐树？

1）文中介绍了这棵大槐树，找到相关语句读好它。指名读、齐读。

2）出示字谜：庭院天井四方方，方方正正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉利。

3）指导朗读。

2、徐童觉得老先生太可笑了，你看他用什么办法来保树的？

1）出示字谜：房屋造得四方方，方方正正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉利。

2）指导朗读。

3、读好单引号的句子。

4、分角色读，加上提示语，完整读。

5、你认为徐童是一个怎样的人？如果你是徐童，你会怎么办？

6、你还有什么疑问？交流。

三、实践运用。

1、形近字组词。

昌（）邀（）囚（）。

冒（）激（）因（）。

2、积累词语。

四、拓展延伸。

1、课本剧表演。

2、编一编字谜猜一猜。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇七

1、通过课文中的.拼音，能够认12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意，感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。

学习重点：

通过课文中的拼音，能够认12个生字。

学习难点：

感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。

学习流程。

一、课前积累。

同学们，太阳!对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。

老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，

旭日东升赤日炎炎喷薄欲出日上三竿烈日当空。

艳阳高照夕阳西下阳光明媚光芒万丈光芒四射。

生自由读一分钟，尽量记住它，齐背。

二、激情引入。

可惜太阳不能永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)。

师生板书课题。

三、明确目标。

这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。

找一生说学习要求，学生齐读。

同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?

四、借助课文的拼音，自学生字词。

1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，

2、同桌交流自己画的词。

3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念?

出示字词，指明读，齐读。

手杖虞渊伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海。

颓然一抛遗憾臂霎大泽。

五、探究课文。

同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!

那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。

2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。

(1)熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日?

(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?

3、展示汇报。

指名2人，生评价，全班齐读。

(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生汇报展示。

例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神!

夸父一下子能跑两千里，真神!(竖起大拇指)。

夸父倒下变成了一座大山，他的手杖变成一片桃林，真神!(有感情地，也竖起了大拇指。

(3)师：学到这里，你们觉得神话人物夸父是个怎样的人?生汇报。

生1：夸父是个追求光明的人!

生2：夸父是个执著的人!

生3：夸父是个奋勇前行的人!

生4：夸父是个坚持不懈的人……。

师总结：看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们，请带着这种赞美之意，再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!

师生齐读。

六、课堂回顾。

同学们，你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标，请你用“这一课主要讲了一个什么故事，我从故事中想到了什么”这个句式来，总结本节课。

指名说2人。

七、拓展延伸。

小练笔。

展示2人。

八、板书设计：

向往光明。

坚持不懈。

奋勇前行。

甘于奉献。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇八

本班男生占四分之三，大多数活泼好动，他们有意注意的时间较短，但是他们对这个世界的万事万物充满了好奇。经过一个多学期的口语训练，他们已经越来越喜欢口语交际了。本次口语交际安排在有感情地朗读课文、理解课文内容之后，教师将教材内容“带孩子们到公园里找春天”改成“到校园里找春天”。本地没有公园，大部分孩子也没有去过公园，而本地有着美丽的大自然田园风光，本校又是泉州市的“绿色学校”，教师充分发挥本地本校资源，调动孩子们到村外田园，在校园里找春天，从课堂向课外延伸，加强实践，引导和调动学生的情感体验，促进学生在交际过程中主动的和创造性的表达。

1、教师收集有关春天特征的录像资料。

2、引导学生收集有关春天的资料，如图片、儿歌、谚语等。

3、布置学生把找到的春天画下来。

4、指导学生制作木牌。

1、师生交谈：

小朋友喜欢春天吗？

（喜欢）。

为什么？

（春天花儿开了，小草绿了，小燕子从南方飞回来了；春天的风儿轻轻地吹，真舒服！春天我们可以去放风筝……）。

（学生欢呼雀跃）。

老师注意看着每位小朋友，看看谁的眼睛是亮晶晶的。

2、看录像：

录像内容《大自然田园风光》，并配上《春天在哪里》的歌曲）师带领孩子们找春天。小朋友，把你们找到的春天说出来吧。

（学生争先恐后地说看到的春天：农民伯伯有的在耕地，有的在插秧；粉红的桃花，雪白的梨花都开了；青蛙出来捉害虫了；田野到处绿油油的；燕子妈妈带着小燕子从南方飞回来了……）。

3、师小结：

小朋友眼睛里的春天真美啊！原来春天就在小朋友的眼睛里。

兴趣是学生主动参与学习的主导，教学伊始，教师带领学生看录像，找春天。春天有多美，有多迷人，直观地展现在学生眼前，激起学生把找到的春天告诉大家的欲望。

（学生把找到的春天一一放在桌面上，那是一幅幅美丽的春景画。）。

2、谁来告诉大家你找到了什么？

（学生主动拿画上台说自己找到的春天，教师相机引导。师在引导时不仅要注意学生说话的内容，而且要注意说话的顺序。要求学生按一定的顺序说话。）。

3、师小结：小朋友画笔下的春天真美啊！原来春天就在小朋友的画笔下。

在感悟了课文《特别的作业》之后，教师再次布置学生把找到的春天带到课堂上，学生已经懂得了尊重花草树木的生命，他们把找到的春天画成了一幅幅美丽的春景画。这些图画是学生细心观察感悟出来的，再让他们说，是再一次的感悟过程，从而激发学生表达对春天的热爱。

1、从古到今人们写了不少诗歌来赞美春天，你想用什么来赞美春天呢？

（教师引导孩子找《语文同步阅读文库》中描写春天的诗歌；回忆唱过的有关春天的歌曲。）。

2、小朋友纷纷上台用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。

（我想朗读一首写春天的小诗；我想唱一支春天的歌；我画一幅春天的画贴在我们的教室里；我想表演一个春天的舞蹈；我要自己写一首春天的小诗……）。

3、听了你们的表达，老师也越来越喜欢春天了，原来春天就在小朋友的心窝里。

本环节教学是学生将平时学到的小诗、歌曲、绘画、舞蹈都拿出来表达自己对春天的喜爱，从自主性和创造性来说学生的情感表达都达到了高潮。

1、春天也来到了我们的学校，校园里的春天在哪里？

（课前已布置学生在校园里找春天，这时可适当地让孩子说说校园里的春天。）。

大家想把它留住吗？留住春天我们应该怎样爱护学校的花草树木呢？

（我们不摘小花，不踩小草；我要经常给小树浇水；如果有同学不爱护花草树木，我会帮助他改正；小树弯腰了，我会把它“扶”起来；老树生病了，我会请啄木鸟医生来为它治病……）。

师：听了小朋友的心里话，小花小草小树都笑了。

3、小组讨论，设计校园环保警示语。并写在课前准备好的木牌上。

4、集体交流，评选有创意的校园环保警示语，并一起朗读。

（“不摇小树，它和我们一起长大！”“小草也有美丽的生命！”“花儿很美，我们不会伤害你！”“环保小卫士人人夸！”……）。

5、师总结：

听了小朋友一句句心里话，老师知道原来春天就在小朋友的行动里。相信小朋友们都能成为出色的环保小卫士。课后，请大家把木牌插在校园里，让同学们都来留住春天。

让学生找春天、画春天、颂春天的目的就是要使学生懂得各种花草树木都是有生命的，他们都是大地妈妈的孩子，激发学生把希望变成行动，并写下校园环保警示语，共同爱护家园，保护环境，永远留住美好的春天。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇九

教学目标：

1、会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2、朗读课文，背诵课文。

3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：

1、会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2、朗读课文，背诵课文。

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、教师谈话导入新课。

1、教师谈话。

2、板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1、借助拼音，将儿歌读通读顺。

2、指名读儿歌，相互帮助正音。

3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4、课件出示生字新词。

梧（梧桐）（梧桐雨）。

枫（枫树）（枫叶）。

松（松鼠）（松树）。

柏（松柏）（柏树）。

装（装修）（装饰）。

桦（桦树）（白桦）。

耐（耐心）（忍耐）。

守（守护）（守卫）。

疆（疆土）（新疆）。

银（金银）（银色）。

杉（水杉）（杉树）。

化（变化）（化学）。

桂（桂树）（桂花）。

5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果。

6。指导书写。

（1）仔细观察p18，发现这些字有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。

（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时。

一、复习引入。

指名读树之歌。

三、再读儿歌，理解意思。

1、全班齐读儿歌。

2、你读懂了什么呢？

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十

教学要求：

1、认识本课生字11个(昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯)，积累词语10个(南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利)。

2、能正确朗读课文。

3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学重点难点：

了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

教学过程：

一、揭题释题。

1、出示课题：36徐童保树(齐读)。

2、徐童是谁?

3、出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。(指名读)。

4、今天，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪明伶俐，善于辩驳，保住了一棵大槐树。

5、(出示投影)瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。(出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。)(齐读)。

6、就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗?课文中用了反问的句式，更突出了徐童的痛惜之心。(出示句子：而您却要除掉它，这不是太可惜吗?)(指名赛读)。

7、这里的您是谁?

8、过渡：郭林宗老先生为什么要除掉这么好的一棵槐树?徐童又是怎样保住它的呢?

二、初步感知课文，学习生字。

1、接龙读课文(读通读准)。

2、学习生字新词：南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖一本正经锯。

(1)指名小老师领读。

(2)交流学法。

(3)齐读所有词语。

(4)小老师带读卡后词语。

三、重点学习三、四节。

1、郭林宗老先生为什么要除树?

2、原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。(出示字谜1)(指名读)。

3、谜底是——(板：困)出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗?谁愿生活在困境之中呢?(指名读，小朋友，你们发现吗，其实这两句都是反问句，谁能把它改成陈述句?对了，齐读。用反问句是为了更加肯定，起到强调作用。)。

4、师：郭老正是这么想的，所以他要砍树。其实，这是一种无稽之谈，根本没有科学依据，这是一种迷信做法。但在当时，徐童能不能这么说?为什么?(老先生，客人)。

5、如果你在场，你会用什么方法?

6、师：是呀，徐童没有正面反驳，他有他的对策，那就是如法炮制，也用字谜来开导郭老。谜面是——(指名读，出示字谜2)(板谜底：囚)。

7、分组读字谜，说说：把你的方法与徐童的这方法比，谁的好?妙在何处?

8、你们和徐童一样聪明，当时徐童正是这么有条有理，有根有据向郭老辩驳的，谁能学学徐童，作一番振振有辞的发言。(指名读“你想不能住人啦”)(齐读)。

9、听了徐童这番振振有辞的辩驳，郭林宗便——(齐读最后一节)从看见砍树到上前劝阻，但没被接受所以只能再进行辩驳，直到最后郭老心服口服，真是曲折有趣，有没有兴趣来演一演。

10、四人小组配合演一演。

四、小结巩固。

2、学了这篇课文，你学到了什么?

3、小结：我们要学习运用别人能够接受的方法劝阻帮助了别人。

教学板书：

起因：郭伯伯砍大树。

经过：郭伯伯的。

理由：困用同样的方法说服别人徐童反驳理由：囚。

结果：保住了大树。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十一

教学要求:。

1、规范学生的口头语言；

2、提高学生的口语交际能力；

3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；

4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。

教学过程 ：

一、找春天——培养说话能力(课前进行)。

1.把学生分成几个小组，由学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察：春天到了，大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流，目的是让学生亲身感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的认识。学生在观察的同时，发展思维，培养说话能力。

2.小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。在学生听清要求后，教师要给学生足够的时间去说，更要及时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。

二、画春天——培养思维能力(课内进行)。

从心理学角度看，儿童认识事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的认识，儿童的思维是离不开实践活动的。学生在观察春景后，让学生每人画一幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。

学生画时，教师应巡回指导画画有困难的学生，帮助他们完成，增强他们的自信心，也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画。学生在画画中感知、领悟春景的美丽。学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。

三、议春天——培养交际能力（课内进行）。

1.小组讨论——春天在哪里。

每个学生拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。目的是让学生把看、画、想这个由感性认识上升到理性认识的过程，用生动、形象的语言表达出来。重在人人参与，培养学生的表达能力。

2.展示作品——美丽的春天。

学生看着自己的作品，表达的欲望强烈。这就使学生在愉快的气氛中发展了自己的口头表达能力。

3.对照插图——美在哪里。

出示课文插图。彩色的图片，最易激发学生的兴趣。先让学生说说图上哪些地方表现了春天?要让学生按一定顺序观察(从整体到部分或从远到近)，然后同桌互说，指名说，教师总结。再让学生把自己的画与书中插图对照着看，评一评，图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样不一样，使学生通过评议，在认识能力、说话能力上都有所提高。

四、学唱歌曲——《春天在哪里》（课内进行）。

让学生放松心情，感受春天的美丽，学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真谛。

此时，抓住机会，让学生回顾一下自己找春天、画春天、议春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，给学生一个释放语言能量的机会。教师不必提出要求，要让学生说得轻松、自在。

五、创设情境——提高表达能力（课内进行）。

1.利用声、像创设情境。

教师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等)，准备好的幻灯片(清清的小河，刚发芽的柳树，嫩绿的小草，飞翔的燕子等)，对学生进行审美情趣的训练。训练时，让学生耳听录音、眼看图画展开想像；之后让学生自由发言，学生耳、眼、脑多种感官参与，思维活跃，大家兴致勃勃，跃跃欲试，使训练质量得到保证。

2.利用音乐创设情境。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十二

会认9个生字，会写9个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

热爱春天，愿意去观察，发现大自然的美，并愿意用笔记录这些美。

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。难点：愿意去观察，发现大自然的美，并愿意用笔记录这些美。教学准备：

生字卡片、电子白板课件。

教学安排：

二课时。

首先对课前布置的前置性作业进行检查。

（一）。

一、画面引入。

利用电子白板课件播放早春的图景画面，让学生说说早春的特点。并顺势这样引导教学师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。（此处利用白板课件播放优美的音乐，让学生陶醉其中。）。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。（利用白板课件的书写功能来辅助教学，让学生熟练掌握生字书写的笔顺。）。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

利用白板课件播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十三

活动目标：

1.利用游戏情境，练习双脚跳；（重）。

2.能配合手臂和腿的动作进行跳跃；（难）。

3.体验小青蛙跳荷叶的乐趣。

活动准备：

荷叶若干。

活动过程：

1.热身运动《小蝌蚪》，引导幼儿进入情景。

（1）师问：咦，小蝌蚪长大后变成了什么呀？

小青蛙是怎么走路的呢？（鼓励全体幼儿尝试双脚跳）。

小青蛙另外两只脚要怎么做?这样子跳就更像小青蛙了，小青蛙们，我们再来跳一跳吧！(鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃)。

（2）师：今天天气不错，小青蛙们，快到妈妈这里来，咱们一起去荷塘里玩！（加深难度，鼓励幼儿双脚向前跳）。

2.进行游戏“跳荷叶”

（1）教师明确游戏规则。

师：哇，你们看池塘里有好多的荷叶啊，咱们今天就来玩儿跳荷叶的游戏吧！小青蛙们可一定要注意安全了，千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳，音乐停了，就赶快从荷塘里跳出来，回到妈妈身边，好不好？（音乐响起）好了宝宝们，你们去玩吧！

（2）音乐停，请个别幼儿示范，分组练习。

师：刚才妈妈看到这个小青娃跳的真好，请他来跳一跳。还有哪个小青蛙想来跳一跳？（个别幼儿示范，强化优点，提出建议）下面，妈妈请摸到头的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分组练习，进行指导）。

3.带领幼儿跟着音乐边跳边游进行放松。

教师：小青蛙们跳累了，跟着妈妈一起坐在荷塘边，捶捶腿，休息休息！孩子们，跟着青蛙妈妈，咱们到河里游玩吧！带领幼儿边游泳边跳，跟鱼妈妈说再见。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十四

学习目标：

1、会认9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。

教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。

课时安排：2课时。

第一课时。

学习目标：

1、会认9个字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步体会春天的美景。

教学过程：

一、听音乐激趣。

1、播放歌曲《春天在哪里》，让学生听听旋律，做做动作，说说感受。

2、导入课题。

二、初读课文，自学课文。

1、教师读课文。要求：老师在读时，是什么样的感情？

2、自学。

记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）。

读（读通、读准、读熟课文）。

想（读懂了什么，还有什么不懂的）。

3、小组检查自学情况，教师巡视。

三、师生交流。

1、指读课文，正音。

2、指读生字。

3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）。

4、同桌互读，打五角星。

5、读词。

羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰。

探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符。

符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流。

小溪田野野外摇动摇摆化解棉花。

6、齐读课文。

四、再读课文，感知发现。

自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

五、指导写字。

1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么？

3、教师书写，生看后抄写生字。

六、总结。

教学后记：

第二课时。

学习目标：

1、复习巩固9个字，会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读词语。

羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰。

探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符。

符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流。

小溪田野野外摇动摇摆化解棉花。

2、说说课文中小朋友的发现。

二、朗读感悟。

1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？

感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

（指读——挑战读）。

2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？

（结合生活经验，说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。）。

（指读——模仿读）。

3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。

（体验发现的`乐趣）。

（指读——示范读——挑战读）。

4、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧！

从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。

三、选读课文，自主积累，练习背诵。

1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。

2、展示成果。

3、配乐朗读课文。

四、迁移使用，拓展想象。

1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十五

1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。

2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

教学重点。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识13个生字，写好4个字。

教学难点。

感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

教学准备。

字词卡片、投影仪、朗读音带。

教学时数。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、激趣导入。

1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：

小小游泳家，说话叫呱呱；

小时没有腿，长大没尾巴。

猜猜这个小游泳家是谁？

2．学生猜谜、回答。

（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？

3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。

二、初读课文。

1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。

2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）。

3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。

4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。

5.同桌之间互读，全班齐读。

三、随文识字。

1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？

2.指名读生字卡片。

3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）。

等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音)。

么（轻声）。

（1）指名读。

（2）小老师领读。

（3）开火车读。

4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？

四、课间休息。

师教唱儿歌：

青蛙青蛙大嘴巴，

唱起歌来呱呱呱，

一只青蛙叫声呱，

两只青蛙叫呱呱，

三只青蛙呱呱呱。

五、指导写字。

1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。

2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。

3.启发学生用多种方法记忆字形。

（1）组合法。

“门”和“口”组成“问”。

（2）笔画分析法。

“见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。

六、练习写字。

1.先说说每个字的`重点笔画在田字格的什么位置。

2.再在写字本上描红。

3.练习写好每个字。

要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。

第二课时。

一、通读课文，了解内容。

1.通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗？（板：捉——放）复习词语：青蛙、一只、为什么。

2.自由读全诗，数数全诗一共有几句话。

3.小组合作学习：四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。

4.小组汇报：汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。

二、细读课文，引导感悟。

2．师：妈妈看到这种情况后，怎样对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）。

3.指导有感情地朗读一、二句话。

4．师：你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗？

指名回答。（板：爱也爱）。

（1）指名读第三句。

（3）分角色朗读。

5．齐读课文。

6．中间休息：教唱《小青蛙，快回家》。

三、展开想象，延伸拓展。

2.小结：老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧！

3.边看投影边试着背诵全文。

我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）：（）。我问妈妈（），妈妈（）：青蛙妈妈（），等它（）。

4．指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。

5．拓展：像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢！出示动物图片。说说它们对人类的帮助。

总结：在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧！

板书设计：

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十六

1、认字写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语。

3、初步了解比喻的不同表达方法。

4、激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现。

教学重点。

识字写字，有感情地朗读。

教学难点。

体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现。

课时安排：2课时。

第一课时。

一、导入。

1、游戏热身，预习检查。

播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”。

2、情境创设：春天的图画。（配乐读朱自清《春》）。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

汇报交流，引出孩子们。

二、片段学习1―2自然段。

2、快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）真想马上投入到春天的怀抱，这叫迫不及待。

三、整体感知，自主识字。

1、孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3―8自然段。

2、识字：动作理解（遮、掩等）。

3、汇报：小草、野花、树木、小溪。

四、探究发现。

1、观察4―7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较。

2、比喻的另一种表达：“是”

第二课时。

一、复习。

1、生字复习。

二、春天在哪里。

1、问：春天到底在哪里呢？自由朗读第8段。

2、汇报：柳枝上、风筝尾巴上等。

小结：春天充满世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能做什么，鼻子能做什么，手能做什么。

3、引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……。

4、朗读指导：感叹的语气，春天的温暖。

三、写字指导。

重点：溪（右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字）。

摇（右边不能少一撇，竖不出头）。

1、范写交流。

2、书空。

3、组词。

4、生练写。

四、作业。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十七

教材分析：

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”,感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。

教学目的：

1.会认9个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

教学重点：

朗读课文，背诵课文和识字写字。

教学难点：

通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

教学方法：采取“自主、合作、探究的学习方法”.

教学准备：小黑板、光盘。

课时安排：2课时。

第一课时。

教学流程：

一、直观图象引入，激发兴趣。

1.孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放cai课件的部分内容）。

你们看到了什么？听到了什么？

二、初读课文，整体感知。

1.春天还在什么地方呢？你们听――（教师配乐范读。）。

2.孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

3.同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

4.指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3~4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）。

3.过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

4.出示生字（屏幕打出）。

（1）小老师领读，学生跟读。

（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）。

（3）演示识字方法。

师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。

（4）汇报识字方法。

看实物猜字（躲、符、鹊）；

做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

画图认字（嫩）。

5.出示词语。（屏幕打出）。

开火车认读。

6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字。

1.指名读自然段。一边读一边评。

2.带着感情朗读。

3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

4.学生交流。体会字体美观、规范。

5.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

6.学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

四、轻声齐读，整体感知。

1.齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）。

2.学生交流。

3.学生质疑，合作研究。

五、朗读课文，扩展活动。

1.让父母当评委，朗读课文。

2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

第二课时。

教学流程：一、谈话，激趣导入。

同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

问：春姑娘找到了什么？

（生一边说，师一边画、一边写。）。

小草野花嫩芽小溪。

二、品读，品味佳句。

1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。

2.指名读4-7自然段，体会排比句特点。

3.看读，体会感情。

（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

（2）学生读课文，教师看读、指导。

4.自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

5.观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6.自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

三、欣赏，自主表达。

1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

2.教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

3.毛遂自荐背诵课文。

4.引读。

师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。

师：她在……，生：在……；

师：她在……，生：在……。

5.集体齐背。

四、拓展，升华情感。

1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。

要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。

2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）。

板书设计：找春天。

看到了小草、野花、树木。

找

听到了小溪、喜鹊、杜鹃。

春

闻到了花香、春的气息。

天

触到了荡秋千、摇啊摇。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十八

活动目标：

1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品。

活动过程：

1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。

2、跟背儿歌。

3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

4、指读儿歌（游戏：师生呼号）。

5、文字搬家。

6、抢答字卡。

7、复习儿歌，结束课堂。

活动反思：

整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇十九

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现，养成主动发现的习惯。

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

体会春天的美景，热爱春天。

说一说春天事物的变化。

教师：课件《找春天》、视频歌曲《春天在哪里》。

学生：搜集关于春天的图片和文字资料。

一读：读课文。熟悉认识生字。

二思：课前观察和发现春天里事物的变化，思考问题：春天藏在哪呢？春天来了，万物有什么变化。

三练：搜集有关春天的文字、词语和图片资料，自学本课生字。

一、歌曲导入，检查预习情况（2分钟）。

1播放歌曲《春天在哪里》，让孩子们在美妙的音乐中去体会春天的美丽。

2随着乐曲，师生共同探讨春来到来后大地万物有什么变化，让学生展示搜集有关春天的文字、词语和图片资料。

师：春天来了！春天来了！只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

二、指导识字（8分钟）。

1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示）。

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩。

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触。

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。

三、指导写字（12分钟）。

1.出示生字，认读生字并口头组词：溪遮掩躲探嫩符触脱冻棉摇野解鹊。

2.让学生先观察每个字在田字格中的.位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）。

3.学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4．学生练写，师巡视指导，纠正坐姿。

四、精讲点拨，感情朗读。（9分钟）。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏。

五、当堂检测（5分钟）：

1．根据课文内容填空。

几个小伙伴奔向（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美丽。

2．读课文，连一连。

六、评判（2分钟）。

七、反馈小结（1分钟）。

八、课后作业。（1分钟）。

1.读读课文并能背诵。

2.思思考本课4到8段讲的主要是什么内容。

3.练完成课后练习题：找找说说。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇二十

1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

会认、会写生字，感情诵读。

体会春天美景。

精读课。

挂图，录音。

2课时。

第一课时。

一、创设情境，激发情感。

2、你们看到了什么？

生答（略）。

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

二、初读课文，合作识字。

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文，感知发现。

1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

2、孩子们找到的`春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文，教师评价。

生：交流合作质疑（略）。

第二课时。

一、品读课文，读中悟文。

生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？

“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??

2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

生做动作。

3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）。

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

6、谁来表演？（出示4——7自然段）。

生：举手表演。

7、真棒，让我们来夸夸他。

全班读：我们看到了她，我们闻到了她；??

三、强化感受，升华感情。

1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

四、本课小结：

春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！

五、板书设计:。

最新小学二年级语文找春天优选教案（专业21篇）篇二十一

24---26片荷叶、32个害虫袋子、2面旗子、2个大网、2根平衡木、障碍物若干、青蛙手牌16个。

活动目标。

培养幼儿合作、不怕困难、勇于探索的精神和乐于帮助他人的情感。

引导幼儿学习双脚立定跳和纵跳触物，发展跳跃的能力及锻炼幼儿的平衡能力。

通过游戏，让幼儿知道青蛙吃蚊子、苍蝇、蝗虫、青虫等害虫，培养幼儿保护小动物的意识及情感。

活动过程。

一、列队练习。

请幼儿开火车去大森游玩。

1、教师戴上青蛙吊牌变身成青蛙老师和孩子们打招呼。

2、请幼儿说说为什么喜欢青蛙。它是怎样跳的？小青蛙在小河里会在怎么样？

3、请幼儿自由选小青蛙吊牌并每人一片荷叶，变身青蛙和老师一起做韵律操。

三、引导幼儿自主学习并练习青蛙跳（双脚立定跳）。

1、请幼儿自主探索在荷叶上青蛙的各种跳法，并请幼儿示范。

2、教师交待规则，引导幼儿自主摆放荷叶探索新的跳法，并请幼儿说一说。

3、教师小结青蛙跳的各种法式方法。

四、游戏：《小青蛙运输队》。

1、教师请小青蛙们帮助青蛙阿姨、青蛙叔叔爷爷奶奶们运输装有害虫的袋子。

2、教师交待游戏规则，说明地情。运完害虫后的小青蛙们可获得一只害虫的奖励并回到自己的荷叶上练习捉害虫。（练习纵跳触物）。

3、教师示范后，开始游戏。

4、请幼儿说说青蛙会捉哪些害虫。

5、教师小结青蛙会捉哪些害虫，培养幼儿保护小动物的情感。

五、放松活动（放轻音乐）。

六、开火车回教室。