教案的编写包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的确定等方面。- 如果您需要参考一些二年级教案范文，以下是小编为大家整理的几篇供您参考。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇一
教学目标：
2、培养学生动手实践的能力。
3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。
教学重难点：画平移的后的图形。
教学过程。
一、数平移距离。
1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。
2、动手涂颜色。
3、让学生说说是怎么样找到那条船的。
二、画平移后的图形。
1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。
2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的'大小还是保持原来的样子吗？
3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。
4、学生汇报方法。
5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。
6、学生自己动手完成第2题的两个要求。
7、独立完成44页第5题。
三、判断练习。
1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。
2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。
四、动手操作。
自己动手或小组合作完成45页的做一做。
五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。
教学反思：结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇二
1.结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2.能结合具体情景，提出数学问题;能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。
【教学过程】。
一、创设问题情境。
二、自主探究，构建数学模型。
1.怎么样才能看出谁的表现更出色一些?
可以看一看两名选手，谁的总分高。列算式。怎样计算?
2.讨论：为什么要把小数点对齐?
4.第12页第3题。怎么样才能写得准确呢?看一看，和什么有关系?
5.第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么?单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。
三、游戏。
1.第13页第6题。
2.第13页数学游戏。
四、总结。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇三
二年级的小学生，缺乏生活经验，对“估算”一词不容易理解。在教学加减法估算时，我针对这一实际情况，对学生在理解估算的概念，和了解估算的必要性上下了点功夫。因为前面刚学习了两位数的加减法笔算，始终强调计算要仔细认真，现在学习估算，与精确计算形成了一个反差，在估算时往往由于不理解题意，忙着精确计算，根据计算的结果再想了估算的结果。这不符合估算教学的要求和目标，也会影响学生学习的积极性与思维的展开。因此我在教学时先让学生看一组现实情境中的问题，如：妈妈去超市购物，出示物品的价格后，帮妈妈估计一下带的钱够不够？这样为教学估算做好了铺垫，三种关键词“大约”，“接近”等，从而感受估算的意义：现实中有些问题的解决不需要计算精确的结果，只需要一个接近的数值。
在估算教学方法时，体现方法的多样。
由于学生的知识基础、生活经验和思维能力各不相同，不同的学生对数学知识的理解、体验和运用也各不相同，教师要营造一个自由、平等、开放的集体氛围，充分树立他们的自信心，尊重学生的个性化体验，鼓励学生的不同见解，只要符合科学性，都应尊重学生的选择，通过全班交流后，再让学生选择自己比较喜欢的一种方法，体现学生个性化的学习方法。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇四
在一年级上、下册教材的相关内容中，已经进行了估计和估算的渗透，在这一册教材中第一次正式出现估算的教学内容。对二年级的学生来说仍然比较抽象，难以理解。同时，《标准》提出了要加强估算的要求，要让学生“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。”
备课时我发现课本例4是让学生判断妈妈要买三种生活用品，带100元钱够不够。这一生活场景的出现，使学生认识到，在日常生活中，有时需要进行精确计算，有时根据实际的需要只要估算出大致的结果就可以了，便于学生更完整、全面、深刻地认识估算的功能。但是我认为以例4引入新课有些太唐突，对学生理解估算的含义和估算的过程没有做足铺垫。所以我在设计教学过程时先以猜价格的.游戏导入，游戏时给出提示：转笔刀接近10元、书包接近30元。同学都踊跃参与，各抒己见，经过同学们的努力，都能完整的说出接接近10和30的数。至此我便抓住同学对“接近”的理解，渗透什么是大约，从而会说大约（）这样的句式，再通过练习会找各数的最接近的整十数。
接着再教学例4，帮助学生理解在买东西时不需要计算出精确的结果，只进行大约的计算，学生很快能找到三种物品的价格最接近的整十数分别是多少。再结合之前学习的连加、连减和加减混合式，让估算的策略变得多样化，同样也可以用连加、连减，加减混合的算法，但是包含了加法的估算和减法的估算。在这一环节的教学上我有些超之过急，有些学生不理解加减法的估算，仍有学生不进行估算，还是用精确计算的方法。
在练习部分，也出现同样的情况。经过课后反思我认识到，在课上要充分给学生自主探究的时间和空间，可以发挥小组合作的优势，集中集体的智慧，探索估算的方法，学会估算。教师根据可能出现的估算方法加以点拨，引导学生解释估算的过程，让学生之间相互补充，明确估算策略。采取的策略可以灵活多样：先估后加、先加后估、先估后减……尽量把所有的策略都展现出来，使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，只要是合理的，均应予以肯定，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。通过学生之间的交流，发挥学生的主体性，也为学生提供了积极思考与合作交流的空间。对此我会朝这个方向一步步努力。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇五
1、课本第14页的“做一做”。
（1）明确要求。
（2）学生动手操作，教师巡视。
（3）交流汇报。
（4）小结。
2、挑战园地：
（1）练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）练习三第6题：写出除法算式。
说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让学生对照算式画图。
设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇六
核心提示：两位数加两位数不进位的在一年级已经学习过了，这学期主要是用笔算的方法，在算法上学生已经掌握了，所以我在上不进位加法时把重心放在学生的书写格式和从个位算起上，这个为后期学习进位加法和减法打基础。在进位加...
两位数加两位数不进位的在一年级已经学习过了，这学期主要是用笔算的方法，在算法上学生已经掌握了，所以我在上不进位加法时把重心放在学生的书写格式和从个位算起上，这个为后期学习进位加法和减法打基础。在进位加法时，我就一直在强调进位，什么时候进位?有些孩子还没有算就先进好位，导致有些不要进位也进位了；有些孩子是现在心里已经口算出结果了再进位，这些都是还没有弄明白为什么要进位。上课时就结合小棒以及让学生说自己的想法强调为什么要进位。有一题让学生填数字的题，我觉得对学生理解进位不进位有很大帮助。
我让每个孩子都在蝴蝶上写数，不能空，错了等会我们擦掉，这样一来转一圈就可以发现其实就那么几个答案，44+44=98，49+49=98，43+39=76，47+39=76，47+29=76，那这些答案写黑板上，一个一个排除，学生因为都写了答案，很想知道自己对不对，那么学生就被吸引过来了，在让认为不对的'学生说出不对的理由，那么最后正确答案就出现了，学生在这个过程中经历了逻辑思维的锻炼，对于进位加法与不进位加法的本质就更加清楚了。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇七
三、巩固应用，加深理解。
1、课本第14页的“做一做”。
（1）明确要求。
（2）学生动手操作，教师巡视。
（3）交流汇报。
（4）小结。
2、挑战园地：
（1）练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）练习三第6题：写出除法算式。
说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让学生对照算式画图。
设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇八
1、课件展示家电用品及其价格。复习最高位、各数位的意义等。
2、学生试读更大的数。（板书：万以内数的'认识）。
3、由课题想到这节课要学习的知识。
活动2【活动】二、动手操作，探求新知。
（一）教学例4。
1、数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，还可以一千一千地数。（数小方块）（板书：10个一千是一万）。
2、（用计数器）一千一千地数，从一千数到一万。
3、练习数数（课本第75页第2题）。
4、感受身边的数（一万）。
（二）数位顺序表。
1、“万”所在的数位是“万位”，之前还认识个位、十位、百位、千位。
2、摆一摆：小组合作，把5个数位进行排序。
3、数位顺序表，从右数起，第一位是个位，第二位是十位，……。
4、练习。
（三）教学例5。
1、课件逐一出示小方块，让学生数；最后所有的小方块加在一起有多少个？
2、用计数器拨出这个数，并写数和读数。
3、说出这个数的组成。
活动3【练习】三、巩固练习，知识考查。
大考验——寻找密码。
1、第一关【读一读，说一说】（课本第75页第1题）。
提示1：密码是一个四位数，最高位是5。
2、第二关【拨一拨，数一数】。
要求：同桌两人比赛，看谁说得又快又准！
(1)十个十个地数，从1260开始往后数5个数。
（）（）（）（）（）。
(2)一百一百地数，从3700开始往后数4个数。
（）（）（）（）（）。
提示2：十位的数字是3的3倍。
3、第三关【听一听，写一写】。
老师报数，你来写。
131332584735999910000。
提示3：百位和个位的数字相同，它们的和是4。
密码门打开，感受生活中的万以内的数。
活动4【练习】四、课堂小结，知识比赛。
1、这节课学会了什么知识？
2、知识比赛（练习纸）。
（1）从（）边数起，第一位是个位，第三位是（）位，第五位是（）位。
（2）5236是一个（）位数，它的最高位是（）位。
（3）由3个一，5个十，6个百和8个千组成的数是（）。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇九
1.使学生认识计数单位“百”和“千”。初步理解每两个相邻计数单位之间的十进关系。
2.借助计数器掌握三位数的数法，并且在数数中加深对“十进关系”的理解。
3.培养学生的推理能力。
4.对学生进行辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点认识计数单位“百”和“千”，会正确地数三位数。
教学难点理解相邻两个计数单位间的十进关系。
教学用具多媒体课件、计数器、例1中一、十、百、千挂图、学生每人准备一个计数器。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇十
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法。
来计算？学生思考、比较、讨论。
设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇十一
二、学习新知。
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法。
来计算？学生思考、比较、讨论。
设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
小学二年级数学加减法估算教案反思（优质12篇）篇十二
一、设置问题，引导参与。
1、谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。