二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）

教学计划的执行需要教师的认真落实和学生的积极配合，才能取得预期的教学效果。教学计划能够为教师提供有力的支持和指导，提高教学的科学性和针对性。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇一

教学要求：

1、知识与技能：

（1）学习部首：鱼、贝。

（2）认字11个，写字3个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：

利用形声字的特点识字学词。

3、情感态度和价值观：

学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。

重难点、关键。

1、认字11个，写字3个。

2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。

教学过程：

第一课时。

学习内容：学习带“鱼、贝”旁的字。

一、创设情境：

同学们，我们生活在一颗美丽的星球上，这里天空蔚蓝，鸟儿自由地飞翔，这里地貌各异，生活着各式各样的动物植物，你们知道吗？让我们一块儿进入这神秘的水中世界，来，赶紧穿上潜水衣，我们出发吧。

二、观察图画：水中多美呀，你们都看到了什么？

三、自主识字。

1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词，注意把字间读准。

2、抽读：刚才我们在水中见到好多鱼儿，他们到底叫什么名字呢？

3、齐读：我们一块儿和他们认识认识，打打招呼吧。你认识哪种鱼，给大家介绍吧！

4、指导朗读：“鲨鱼”读得凶猛些，“鲤鱼”读得轻柔一些。

四、实物演示，扩展识字。

1、出示一条鲜活的鲫鱼，请学生观察觚摸。

3、教师相机出示词语卡片：鱼鳞、鱼鳔。

五、写字训练：

1、有一个字已经等不及了，它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。

2、有什么办法记住它吗？

3、怎样把它写漂亮些？

4、来展示一下你写的字吧。

第二课时。

一、激趣引入：水中不仅有鱼类，还有贝类，我们一起看看吧。

二、认读生字。

1、看，大贝壳上有许多生词，快来读一读。

2、这些词语的意思你都明白吗？

3、从这些字中，你发现了什么？（很久以前，贝壳数量少，容易带，并且不会腐烂，人们就把它作为货币使用，所以“贝”字旁与财富有关。）。

4、抽读生词。

5、自学“读一读，再组词”。

6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗？（宝贝分完了，就贫困了，这就是贫；今天拿了很多宝贝，这就是“贪”）。

三、写字训练：

1、仔细观察田字格中的生字，怎么写才美观？

2、老师范写。

3、学生临摹。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇二

教学目的：

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能。

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

3.学习利用声旁认字。

教学重点：

学习利用声旁认字。

教学难点：

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

教学方法：

猜字法,练习法。

学法指导。

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.

教学课时:：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一.学习认读生字。

1.让学生说说自己认识哪个字.

2.说说你准备用怎样的方法来区别:肖.霄.捎.梢稍这几个字.

3.教师对大家的办法进行评价.

二.学习生字。

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.

2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.

3.让学生给生字口头组词.

4.指导书写.

三.读词语。

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.

2.读词语时用猜字法.

3.采用多种形式让学生读词语.

4完成猜加点字的读音。

xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。

肖消灭削捎梢饱泡抱拥。

第二课时。

一、借助拼音读认读生字。

1、让学生试着读认读生字。

2、让学生注意区别苍、抡、创、论。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容。

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的`进行指导。

三、教学生字。

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别：狠、恨，苍、创、抡、论。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习。

完成选字填空。

教师检查。

狼狗姑娘冻疮痛苦。

讨论开创晴朗抡刀。

很好抢先车轮凶狠。

gninglnghnhncngchunglnlnto。

姑娘朗狠恨苍创抡论讨。

第三课时。

一、认一认组词。

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字。

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字：挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆。

1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着读课文。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导：插、脖、鼓的写法。

四、理解短文。

1、说说你读了短文，有什么收获？

2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？

3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。

4、你想对小蚂蚁说什么？

五、练习。

序编故事：上天的蚂蚁。

通天树巨人不爬。

小蚂蚁爬。

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二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇三

教学目的：

1.认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

2.培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

教具准备：

芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片。

教学过程 ：

一、开门见山，直接导入  。

1.出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）。

2.“艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。

二、新授。

3.你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”，看看屏幕，这种植物叫“芦苇”，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。

课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。

5.老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。

不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读“茶花”、“荷花”、“菊花”。

7.今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。

8.指导写字。

转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。

三、布置作业 。

找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带“艹”，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇四

年级一二。

课时第一课时。

教学目标正确流利地朗读课文。

认读生字，会正确书写“雨、房、串”三个生字。

初步了解汉字的起源以及演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。

认识、会写生字“汉、甲、骨”。

教学重难点。

正确流利地朗读课文;认读生字，会正确书写“雨、房、串”三个生字。

认识、会写生字“汉、甲、骨”;弄清汉字的发展。

课前准备生字卡片生字卡片。

教学过程同动激趣导入。

1、激趣导入一、二年级课题。

2、板书课题。

同静读文感知，自由拼读识字。

自由读文，圈画生字、词，练习拼读识记。

二、读文感知，自由拼读识字。

自由读文，圈画识记生字、词，说说汉字的演变过程（小组合作）。

同动识字学词，纠错正音（抽查）。

卡片认读一年级字词，二年级正音，扩词、造句。

卡片抽读二年级字词，一年级学生参与拼读音节、认字或识记难字的偏旁。

指导范写。

范写一年级生字，认读并用口头扩词或造句，二年级参与扩词或造句。

2、范写二年级生字，认读并用口头扩词或造句，一年级参与拼读音节，辨认偏旁或识记字词。

同静五、练习仿写。

教师巡视辅导，发现并纠正错误。

练习仿写。

教师巡视辅导，发现并纠正错误。

同动书写展示。

强化其优点与纠正其谬误。

课堂小结。

作业布置。

一年级：1、认真书写本课生字、新词。2、背诵诗歌。

二年级：1、认真书写本课生字、新词。2、查查问问，继续了解有关汉字的知识。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇五

第一课时。

学习内容：学习带“鱼、贝”旁的字。

一、创设情境：

同学们，我们生活在一颗美丽的星球上，这里天空蔚蓝，鸟儿自由地飞翔，这里地貌各异，生活着各式各样的动物植物，你们知道吗？让我们一块儿进入这神秘的水中世界，来，赶紧穿上潜水衣，我们出发吧。

二、观察图画：水中多美呀，你们都看到了什么？

1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词，注意把字间读准。

2、抽读：刚才我们在水中见到好多鱼儿，他们到底叫什么名字呢？

3、齐读：我们一块儿和他们认识认识，打打招呼吧。你认识哪种鱼，给大家介绍吧！

4、指导朗读：“鲨鱼”读得凶猛些，“鲤鱼”读得轻柔一些。

四、实物演示，扩展识字。

1、出示一条鲜活的鲫鱼，请学生观察觚摸。

3、教师相机出示词语卡片：鱼鳞、鱼鳔。

五、写字训练：

1、有一个字已经等不及了，它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。

2、有什么办法记住它吗？

3、怎样把它写漂亮些？

4、来展示一下你写的字吧。

第二课时。

一、激趣引入：水中不仅有鱼类，还有贝类，我们一起看看吧。

二、认读生字。

1、看，大贝壳上有许多生词，快来读一读。

2、这些词语的意思你都明白吗？

3、从这些字中，你发现了什么？（很久以前，贝壳数量少，容易带，并且不会腐烂，人们就把它作为货币使用，所以“贝”字旁与财富有关。）。

4、抽读生词。

5、自学“读一读，再组词”。

6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗？（宝贝分完了，就贫困了，这就是贫；今天拿了很多宝贝，这就是“贪”）。

三、写字训练：

1、仔细观察田字格中的生字，怎么写才美观？

2、老师范写。

3、学生临摹。

教学反思：

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇六

教学目标：

1、认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。

2、应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。

3、激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。

教学流程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、北京有许许多多著名的建筑物。你们知道有哪些建筑物吗？

2、交流关于首都北京名胜古迹方面的图片，并向同学做个简短的说明。

(点评：虽然孩子们不是生活在北京，但在电视或画报上能经常看到。因此，教师在课前让学生收集有关北京建筑的图片、照片，在课中向同学们介绍，并请到过北京的同学说说自己看到的情况和感受，这样既能帮助学生了解更多有关北京的知识，又能激发学生学习的兴趣，产生对祖国首都自豪感，课始就为学生的识字创设一条入情之路。)。

二、图文结合，自主学习生字词语。

1、看图自由读生字词语，注意读准字音。

2、小组合作学习。找出本课要求认识的生字，标上自己喜欢的符号。

用自己喜欢的识字方法（如熟字换偏旁、看拼音、看上下文猜字、问老师或同学等）快速识字，并给生字组词、扩词、说句子。小组交流识字方法。

(点评：这一环节，给学生充分时间自学，让学生发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。)。

3、汇报交流，互教互学。离开了图片，谁能读出黑板上的词语？(生读，其他学生评议。)(生齐读，要求注意前后鼻音。)。

词语会读了，如果老师把生字从中抽出来，单独和同学们见面，同学们还认得他们吗？(生读，其他学生评议。)。

(点评：放手让学生互评互评，既能提高学生的辨别能力，又能满足学生的心理需要。）。

请同学来当小老师，喜欢教哪个生字就教哪个生字，并说一说，你是怎么记住这个字的。

生：我教“城”，我是把字拆开记的，左边土，右边成，因为砌城墙要用泥土，所以是“土”旁。

生：我教“塔”，就是搭积木的搭，去掉提手旁，换成提土旁就是塔，因为做宝塔，也是要用泥土砌成的。

生：我教“坛”……我教“英”……。

（点评：全班学生在民主和谐的气氛中交流识字方法，角色换位，轻松识字，既能满足学生的表现欲望，激发学生参与的积极性，又可帮助学生强化记忆，丰富学生的词语积累，同时又复习巩固了以前学的生字，教学效率高。）。

4、读生字和词语。

男女合作读生字2遍。（第1遍男生读字，女生说结构；第二遍，女生读字，男生说偏旁部首。）(开火车读生字。)。

提问：这些生字还有没有不认识的，或者有什么疑问的？

生字学会了，再把它带到词语中去读，应该是读得更流畅了。（男女生合作齐读词语。边读边打节奏、拍手。）。

做游戏、配对。（将图片贴到对应的词语上）。

（点评：通过提问和具体的语言环境中多种方式的认读的运用，使学生始终处于兴奋状态，有效的突破教学难点。）。

三、拓展活动，激发学生爱祖国爱家乡的情感。

1、说一说，这八幅图片中，哪些是古代建筑，哪些是现代建筑。在这些图片中，你喜欢哪一幅？为什么？用一句话说说你对它的感受。

2、除了这些建筑物以外，北京还有哪些建筑物？（讨论）。

3、首都是美丽的，家乡是可爱的，我们生长在黄山，怎能不热爱它，让我们给丁丁冬冬介绍一下咱们黄山的名胜古迹吧。

生：我们这里有著名的黄山，吸引许多中外游客。

生：有花山谜窟，江总书记亲自为谜窟题名的。

生：牌坊群、鲍家花园、西递、宏村、齐云山、老街……。

（点评：低年级学生有很强的表达欲望，紧密联系学生的自身生活和社会生活，调动学生的生活感知、生活积累，让学生有话可说，想说爱说，既能发散思维，培养他们的口表能力，又能激发学生热爱祖国，热爱家乡，为我国劳动人民的高超建筑水平感到惊讶和自豪的情怀。）。

四、指导写字。

1、观察生字，找出结构相同的。

2、重点指导：央--注意“央”字的“一横”在田字格的位置。“央”单独写时，注意“撇”要长些。“雄”字，注意右半部分挨紧写。

3、展示学生写的字，评议指导。

五、板书设计。

天安门人民英雄纪念碑。

故宫中华世纪坛。

长城中央电视塔。

北海公园。

（古代）（现代）。

英雄央宫城塔华坛。

(后鼻音)(前鼻音)。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇七

预设目标：（第一课时）。

1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3．有感情地朗读1～3自然段。

预设教程：

一、导入新课，读课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？

三、检测生字，新词掌握情况。

四、读通全文，同桌检测。

五、学习第一自然段。

1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。

2．感受云的变化美。

3．写“浮、池”这两个字。

六、学习第二自然段。

1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

3．再次识记“雹”等生字。

七、学习第三自然段。

1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

2．指导感情朗读第三自然段。

3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。

2．再次巩固记字。

九、小结，布置作业。

板书设计：

我是什么。

雨雹雪。

水

第二课时。

一、交流“生活中你见过水在变吗？”

二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。

三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”

四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。

五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。

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二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇八

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇九

教学内容：

竹字头及相关生字。

教学目标：

1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。

2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：

认读生字8个，理解木字旁表示的意思。

教具学具：

实物投影仪、课件、生字卡。

课时安排：1课时。

教学过程与方法：

一、复习：

1、出示生字卡。

白菜草药萝卜芬芳苹果茶花。

梨桃柳材棍桶板休。

2、开火车检查。

3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。

二、激趣导入。

1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片。

2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）。

三、教学生字。

1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）。

2、课件出示：

竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子。

箱子篮子笛子。

3、请同学试着读一读（优等生）。

4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）。

5、小组同学互相教学不认识的字。

6、集体读。

7、指名读（差生）。

8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？

9、仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？

10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？

四、读一读。

1、学生自己读。

2、小组读一读，记一记“算、筒”

3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？

五、比一比。

1、观察每组字有什么异同。

2、集体交流。

3、为什么偏旁不同（中等生）。

4、小组同学组词、读一读、记一记。

六、生字书写。

1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的。

2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。

3、生独立写。

七、交流活动。

把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。

八、小结。

作业：

看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？

板书：

篮箩笛。

|||。

蓝萝苗。

课后札记：

学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，学生是在用心的观察身边的生活，从生活中学到了许多的知识。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十

1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。

2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

认读生字8个，理解木字旁表示的意思。

实物投影仪、课件、生字卡。

　1课时。

一、复习：

1、出示生字卡。

白菜　草药　萝卜　芬芳　苹果　茶花。

梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休。

2、开火车检查。

3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。

二、激趣导入。

1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片。

2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）。

三、教学生字。

1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）。

2、课件出示：

竹子　竹笋　竹竿　毛笔　竹筐　筷子。

箱子　篮子　笛子。

3、请同学试着读一读（优等生）。

4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）。

6、集体读。

7、指名读（差生）。

8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？

9、仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？

10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？

四、读一读。

1、学生自己读。

2、小组读一读，记一记“算、筒”

3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？

五、比一比。

1、观察每组字有什么异同。

2、集体交流。

3、为什么偏旁不同（中等生）。

4、小组同学组词、读一读、记一记。

六、生字书写。

1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的。

2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。

3、生独立写。

七、交流活动。

把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。

八、小结。

作业：

看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？

篮　箩　笛。

|　|　|。

蓝　萝　苗。

学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，学生是在用心的观察身边的生活，从生活中学到了许多的知识。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十一

1、知识与技能：

（1）学习部首：。

（2）认字11个，写字5个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：

继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。

3、情感态度和价值观：

感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。

1、认字11个，写字5个。

2、明确形声字特点，完成独立识字任务。

一、看图导入。

1、图上画的是什么？

2、它们分别演变成今天的什么字？

3、这节课我们要进厨房看看，学习带和的字。

二、学习课文。

（一）学习第一组字词。

1、小组合作学习该部分。

（1）读词识字。

（2）说说你发现了什么？

2、全班交流。

（1）指名小组抽读识字卡片。

（2）全班齐读词语。

（3）识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？

（4）你发现了什么，还有什么不明白的？

（三）读一读。

1、五分钟内认“读一读”中的字词。

2、小组内反馈，比比谁认的字多。

3、请都会认的同学带其他同学读一读。

4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。

1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。

2、自由猜字。

3、交流猜字情况。

四、学生字。

1、抽读识字卡片并组词。

2、指导书写生字“盘”。

3、学生独立观察，书写其他生字。

五、作业。

写生字。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十二

教学目标：

1、认读“肖”“包”部的生字和词语。

2、初步掌握看声旁猜字音或看意思猜读音，看部首猜意思或看意思猜部首的识字方法，并与查字典结合起来。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、谈话引入。

3、学生谈识字方法：问别人、查字典、猜一猜（1看声旁猜读音或看意思猜读音2看部首猜意思或看意思猜部首。）。

二、新授。

2、第一关：

这些字你还能认吗？（请、情、清、晴、蜻、睛）你有什么发现吗？（它们都有“青”但部首不一样；它们的`读音有的一样，有的只有声调不同，有的只有韵母相同；可以根据声旁猜字音。）。

小青蛙：你能把它们放进儿歌中吗？

（）（）池水天气（），（）蛙睁着大眼（），空中飞来红（）蜓，做了很多好事（），（）你好好爱它们，它们是庄稼小卫兵。

你们填得真好，能告诉我怎么想的吗？（根据意思猜部首）。

3、第二关：

出示“包”，请生读，并组词。

咱们“包”还带来了好多好朋友，出示：饱（吃饱）抱（拥抱）跑（跑步）泡（泡沫）你能猜猜它们的名字吗？说说你是怎么猜出来的。

出示图片和相应的字词（生字用拼音代替）：苞（花苞）雹（冰雹）袍（旗袍）疱（疱疹）。

学生小组内学习，先猜部首，再猜读音，查字典应正。

交流：怎么猜的。

小结学法（1看声旁猜读音或看意思猜读音2看部首猜意思或看意思猜部首3最后用查字典应正）。

4、第三关：

恭喜大家进入第三关玩游戏。

1打靶（根据词语选部首）最后选自己喜欢的词语说话。

消（消灭）削（削皮）霄（云霄）宵（元宵）。

捎（捎带）梢（树梢）稍（稍微）峭（陡峭）。

2根据句意选读音。

春风吹着口哨向我们走来。

她有一张俊俏的脸。

在城市里放鞭炮很危险。

越来越多的台湾同胞到大陆来探亲。

5、恭喜大家顺利闯三关，放焰火。

你能说说你现在的心情吗？

你能说说你学到了哪些识字好方法了吗？

6、字宝宝们要和大家说再见了，咱们再叫叫它们的名字吧（开火车识字）。

三、写一写：

1、描一描今天学的生字，注意各部分的宽窄，哪些重要笔画要压线。

2、集体交流哪些字左窄右宽，哪些字上窄下宽……。

3、学生写字。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十三

教材分析：

本单元以识字为主题，编选了与北京有关的名胜及与宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头相关的汉字，利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。

教学目标：

1、认识生字35个，巩固学过的生字。理解宝盖头、穴字头、广字头、厂字头、门字框、户字头表示的意思。利用学过的偏旁掌握15个生字的书写。

2、培养观察、分析的能力，培养生活中识字的能力。

3、体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的情感。

教学重难点：理解偏旁表示的意思，认读生字，掌握生字书写。

学情分析：本单元要接触很多的偏旁部首，不要上学生死记硬背，应该在理解含义和造字结构的基础上合理的记忆，并且拓宽识字渠道，将学到偏旁部首和自己独立识字的相关字相结合，使识字更加有实效，鼓励学生独立识字。

第一课时。

教学内容：

介绍北京的名胜古迹及相关生字。

教学目标：

1、培养观察、分析的能力，培养生活中识字的能力。

2、体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的情感。利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。

教学过程：

一、交流材料，激趣导入：

1、学生交流材料：

小朋友们还记得昨天老师布置了什么任务吗？（查找有关青岛旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示你找到的图片吧！

（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。）。

2、教师出示资料：

老师前不久去了祖国的首都--北京，也拍了一些景点的照片，一起去看看吧！（教师出现书中图片）。

你们知道这是哪里吗？（学生自述）。

二、：创设情景，学习新字。

1、创设情景，出示新字。

教师引导：小朋友们，你们知道吗？在游览这些景点的时候，导游给了老师一张游览地图，你们帮老师看看这些景点都在那里啊？（出示地图）。

请小朋友们仔细看看地图，找出你认识的景点名称，在小组内读一读。

2、小组共研，自学生字。

（小组内学习认字，自学认识地图中将景点的名称）。

3、集体讨论，互教互学。

（1）教师引导：哪个小组成员原意上来说说小组内学习的情况？上来读一一读你们所认识的。其他小组成员认真听，如果你和他们的意见一样，就大声跟读。

（学生中一组成员上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。）。

（2）教师提问：哪个小组成员愿意来轮读一下这些景点的名称。

（学生中某组成员轮流读名称，有读不正确的，小组内互相指正，该生改正读音）。

（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。

（改组成员在改正原先错误的基础，再次领读，其他学生跟读）。

（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学来选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。

（学生互动，相互配合，打乱次序读）。

4、做游戏，检查学习情况。

（1）修修补补。

同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？在动手之前，先在小组内用自己喜欢的方式来读一读这些备用生字，确定读音后再商量一下贴到相应的位置上去。

（每小组内，学生在事先准备好的字补到介绍牌上。）。

课件内容为：

人民纪念碑中电视中世纪。

故长。

完成任务后，某小组展示，其他小组对答。

（学生找出，提土旁、艹字头）。

还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如宫字的偏旁是什么？央的呢？学生猜。是不是呢？后面我们的即将要学到。

（2）生字小魔术。

小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。

（学生观察讨论）。

课件内容为：

（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）。

学生自述：熟字加偏旁，生字加减法的方法。

三、小结，布置作业：

1、小结本课学习收获。

教师质疑：时间过的真快，这节课就要结束了，能不能说说你这节课有什么收获？

（学生就识字方法、认识相关旅游景点的名称总结，同时也引导学生在热爱祖国方面谈学生收获并激励学生在生活中识字）。

2、布置作业：

回家把这些介绍给你的家人和好朋友们。还有一个任务，同学们看，课前我们小朋友自己找到了青岛的一些旅游景点，让我们回去为他们制作旅游介绍牌，把名称写在卡片上，并自学上面的生字。明天我请你们当小老师带领我们游览更多的景点，认识更多的字。

板书：

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十四

点评：青岛市实验小学杨屹。

教材分析。

本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。

学情分析。

学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。已掌握了近50个常用偏旁部首，初步了解了汉字的表意功能，能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。对于本课的学习内容，耳字旁、目字旁学生并不会感到困难，基本上能进行自主识字。但页字旁，因为学生平日了解的大多是假借意，而对它的本意了解较少，因此在教学中需要进行点拨。

教学目标。

1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个，进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。

2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。

3、会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。

教学过程。

一、谈话导入。

1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思与身体有关，月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。

(开门见山，引导学生回忆前面学到的形声字表义特点，为本节课学习做好铺垫。)。

2、今天我们再来认识几个偏旁部首，看看他们表示什么意思？

二、学习新旁、新字。

1、认识页字旁及带有页字旁的字。

出示教材中带有页字旁的字，自己认一认，遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决？（引导学生用查字典的方法来识字）。

(运用查字典的方法独立识字，是课程标准中明确提出的要求，让学生用自己喜欢的方式识字，特别是提醒学生关注查字典的识字方法，为学生自主学习提供必要的路径。)。

（1）指名领读生字词。

（2）出示丁丁图，你能根据词义在图上指一指吗？

（3）“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大家想一想，页字旁与什么有关？

(采用指位置、找规律的巧妙方式，使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。)。

（4）会写“页”字了吗？谁能教教大家？（书空）。

(综观本教学环节的设计，教师充分发挥了学生的积极能动性，采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。)。

2、认识耳字旁及带有耳字旁的字。

（1）出示教材中带有耳字旁的字。

这些字都带有耳字旁，根据前面学过的知识，你们猜一猜耳字旁跟什么有关？

（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“聆听”的意思）。

（3）“闻”这个字为什么与耳有关呢？

你认识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）。

（4）“耳”字旁你会写了吗？

（学生讲过之后出示图片及象形文字，通过看图认识“耳”字）。

3、认识目字旁及带有目字旁的字。

（1）目字旁我们早已经认识了，你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力量共同学习生字）。

（2）集体交流。

(在交流过程中对“理”“睬”进行字形分析，加深印象。采用小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，扩大学生信息量；在交流中依据学情相机指导难记、混记字形，凸显了学生的主体地位。)。

4、自己学生字。

（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。

先向想用什么方法认识，再想一想怎样记住？

（鼓励学生用字典来识字）。

(贯穿始终的识字要求，在潜移默化中强化了重要的识字方法。)。

（2）交流汇报。

学生用的识字方法可能很多，以下这些字引导学生这样学习。

袖：课件出示下列词，学生读一读。

袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观。

顺：学生练习组词，师随学生的回答进行板书。

顺利、通顺、笔顺、顺序。

取：熟字加偏旁。

聪：分析字形。

耽误：课件出示句子，指名读后再让学生用“耽误”练习说话。

i.

我因为到医院看病，所以耽误了上第一节课。

ii.

爸爸要去赶火车，所以不能耽误时间。

(灵活多样的识字方法，激发学生的识字兴趣，也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理，提高了学生的综合识字能力，此环节的设计可谓独具匠心。)。

5、成语积累。

（1）课件出示四个成语，指名读。

（2）小组讨论每一个词的意思。

（3）集体交流。

在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。

（4）还知道那些成语？随学生回答进行板书。学生齐读成语。

（老师相机表扬，你看你们小小年纪知道这么多的成语，真了不起！能介绍介绍经验吗？是啊，看来天天读书可以让我们学到很多知识，我以后也要想大家一样，养成天天读书的好习惯。）。

(本节课教师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个成语，而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上，并通过具有针对性的评价语，激发学生的求知欲望。)。

三、游戏巩固识字。

家族宝贝大集合。

（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有这个部首的字，越多越好。中间层，进行组词练习。最底层，进行写话练习）。

四、学习写字。

1、练习汉字拼读。

2、练习书写。

教师重点指导书写“领”“闻”。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十五

教学目的：

1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能。

2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

3.学习利用声旁认字。

教学重点：

学习利用声旁认字。

教学难点：

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

教学方法：

猜字法,练习法。

学法指导。

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.

教学课时:：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一.学习认读生字。

1.让学生说说自己认识哪个字.

2.说说你准备用怎样的方法来区别:肖.霄.捎.梢稍这几个字.

3.教师对大家的办法进行评价.

二.学习生字。

1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.

2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.

3.让学生给生字口头组词.

4.指导书写.

三.读词语。

1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.

2.读词语时用猜字法.

3.采用多种形式让学生读词语.

4完成猜加点字的读音。

xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。

肖消灭削捎梢饱泡抱拥。

第二课时。

一、借助拼音读认读生字。

1、让学生试着读认读生字。

2、让学生注意区别苍、抡、创、论。

3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4、学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容。

1、让学生读课文中的词语。

2、教师读。

3、让学生说说自己哪个不会读。

4、教师有针对性的`进行指导。

三、教学生字。

1、教师出示生字卡片。

2、让学生说说自己在哪里见过这个字。

3、让学生说说你怎样区别：狠、恨，苍、创、抡、论。

4、学生给生字组词。

5、教师指导书写。

四、练习。

完成选字填空。

教师检查。

狼狗姑娘冻疮痛苦。

讨论开创晴朗抡刀。

很好抢先车轮凶狠。

gninglnghnhncngchunglnlnto。

姑娘朗狠恨苍创抡论讨。

第三课时。

一、认一认组词。

1、给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2、给尚加偏旁组成新字。

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、给争加上偏旁组成新字：挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆。

1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。

2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。

3、练习给这些字组词。

三、教学读一读。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、试着读课文。

3、说说通过初读课文你知道了什么。

4、学习生字。

5、说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导：插、脖、鼓的写法。

四、理解短文。

1、说说你读了短文，有什么收获？

2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？

3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。

4、你想对小蚂蚁说什么？

五、练习。

序编故事：上天的蚂蚁。

通天树巨人不爬。

小蚂蚁爬。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十六

教学目标:。

1.学写28个生字，会认34个生字。

3.认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称。

课时安排：7～8课时。

知识技能：

1.会写8个生字，会度8个字。

2.了解首都建筑，会认读相关的词语。

3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。

教学准备：生字卡片。

教学过程：

教师行为学生活动。

激发兴趣播放歌曲《我爱北京天an门》。

同学们你们知道我们的首都在哪里吗？

北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？倾听。

汇报了解资料汇报课前收集的资料。

教师板书1.小组交流。

2.全班交流。

认识词语教师巡视检查根据教师板书内容和图片相结合认识词语。

汇报实际词语的方法。

自主识字出示8个认读词语。

检查订正。

指导“英”“念”两个字自主认读，小组检查。

自主分析字型。

学生书写。

全班汇报。

实践活动查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动。

第二组宝字盖、穴字头。

知识技能：

1.学会认读9个生字，会写6个生字。

2.学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思。

3.理解词语的意思，认读词语。

教学准备：挂图，卡片。

教学过程：教师行为学生活动。

引入新课用“语文天地”中的谜语导入：

青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。

砖

看图猜字1.古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？

后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书。

所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？

2.哪些子带有宝字盖呢?

3.出示本课第一组词语,教师范读。

4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?

学生回答学生根据图画来猜字,到黑板上板演。

学生思考并列举出根宝字盖有关系的字。

试读,正音。

小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.

自学词语出示6个词语。

自主识字出示9个认读的生字。

教师检查。

出示8个书写的生字。

学生自主认读。

小组交流检查。

自主分析字型。

学生书写，小组检查。

扩展延伸课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。

第三组广字旁、厂字旁。

知识技能：

1.学会写7歌声字、会度8歌声字。

2.学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思。

3.会读认17个词语，理解意思。

教学准备：卡片。

教学过程：教师行为学生活动。

看图猜字1.出示挂图：

教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字。

2.哪些字有“广字旁”

3.出示本课第一组词语，范读。

教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁。

4.有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

5.哪些字带有“厂子旁”呢？

6.教师范读根据图意猜字。

学生思考并列举出带有“广字头”的字。

学生试读，正音。

学生自由读，边读边画出带有广字头的字。

小组交流，

思考，讨论交流。

齐读自学词语出示6歌词语。

指导：门厅、卧室是什么地方1.学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。

2.小组交流：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。

3.全班交流：

说一说：这些词语分别是什么地方。

自主识字指导书写出示8个认读生字。

教师检查，找小老师。

出示7个书写生字。

教师指导：“库“和”厅“两个字1.学生人独生字。

2.组内交流检查。

3.学生自主分析字型。

学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。

4.小组检查。

第四组（门子框、户字头）。

知识技能：

1.学会书写7各省字，会认读9个生字。

2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。

3.认读13个词语，理解意思。

教学准备：卡片。

教学过程：

教师行为学生活动。

引入新课小朋友们，你们会猜谜语吗？

教师叙述谜语：

房屋都有他，进出经过他。“门”

联系新课猜出偏旁1.都见过哪些门？

2.猜一猜古代门字怎么写。

识字词语理解词语1.出示本课两组词语。

重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”

2.出示“自己学”的词语1.学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字。

2.小组交流为什么带这样的偏旁。

3.全班交流讨论。

自主识字指导书写出示9个生字。

1.教师检查。

2.重点指导：“阔”“所”两个字1.学生字主认读生字。

2.组内交流检查。

3.学生分析字型。

4.书写练习。

5.小组检查评价。

课下延伸自主识字课下查找带有“门字框”和“户字头”的字。

语文天地知识技能：

1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》。

2.认识字典，为以后学习查字典做准备。

教学准备：字典。

教学过程：

教师行为学生活动。

这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗。

出示题目《夜宿山寺》。

教师范读。

借助插图讲解诗的意思。

重点直到“危”是指个高的意思学生会议这个单元学习过的偏旁。

边听边正音。

指名读。

小组为单位，交流对诗的理解。

背诵古诗。

实践活动认识字典教师手拿字典问学生。

你们认识他吗？

知道他有什么用处吗？

字典由于总类不同大小，薄厚也不同。

扩展延伸教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。

教师出示“流”和“然”学生试着查字典。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十七

1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。

2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

认读生字8个，理解草字头表示的意思。

实物投影仪、课件、生字卡。

　1课时。

一、复习：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。

2、开火车读一读。

二、课件出示生字。

小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉。

1、请会读的同学试着读一下（优等生）。

2、观察红色的字有什么共同的特点（差生）。

3、小组讨论：这些字为什么带草字头？

4、小组同学互相教学生字。

5、交流你学会的生字。

（1）课件中点击你认识的生字。

（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样认识他的。

三、想一想。

（1）讨论：生活中还知道那些带草字头的字？

（2）集体交流。

（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字。

（4）读一读（中等生）。

四、书写生字。

1、观察生字“草、菜、药、萝、芬、芳、苹”有什么共同的特点（差生）。

2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）。

3、观察生字在田字格中的位置。

4、讨论笔画、笔顺并书空。

5、生独立练习。

五、小结。

作业：

看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。

早　草分　芬。

草字头　采　菜草字头　方　芳。

约　药平　苹。

罗　萝。

从上节课作业的反馈情况来看，学生积极性高，十分乐于参与，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来十分有亲切感。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十八

1.你能说出哪些带有部首身、月的字？和同桌比比，看谁说得多。

2.抽读前一课识字卡片。

3.揭题。

二、学习生字。

（一）、学习第一组字词。

1.出示第一幅图，看图理解页的本义。

2.找出右边带有页的字。

3.这些字读什么，和小组同学合作，认识他们，再读词。

4.请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。

5.谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。

6.你现在知道他们为什么都带页字了吗？

（二）、学习第二、三组的字词。

1.和同桌一起学习第二、三组的`字词。

要求：（1）看图，图上所指的是什么部首？

（2）对照识字表和识字，读准字音。

（3）这些字词和部首耳、目有什么联系？

（4）提出不理解的词，同桌互相解答。

2.交流反馈。

1）请小老师带读词语。

2）开火车读词语。

3）你还有不明白的词吗？

（三）自己读词语。

（四）、复习巩固：抽读卡片。

（五）、读一读。

1.学生自由读成语。

2.你知道他们指什么吗？

3.你能选择其中一个成语说一句话吗？

三、学习生字。

1.小组讨论生字的识记方法。

2.字、词、句交朋友。请给生字组词再造句。

3.指导观察写生字。

随堂练习：读一读词语金字塔。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇十九

教学目标：

1、理解“门、户”表示的意义，认读9个生字，会写3个生字。

2、初步尝试用部首查字法查字。

3、感知汉字的变化，了解汉字的表意。

教学准备：图片、词语条、实物投影仪。

课件：偏旁演变的过程。

教学重点：

1、掌握两个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据它们的本意写出例字。

2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。

教学难点：对“门、户”偏旁的教学。

教学过程：

一、激趣导入。

1、课件出示书上的古代汉字（新授部首）。

2、观察图片说说你发现了什么？

二、新授。

1、创设识字情景，导入新课。

2、识字找规律。

（1）我带大家去做客。

（指名上台操作，引导学生读词，进而巩固熟悉的字）。

（2）大家读的真准，（出示例字），请仔细观察，你发现了什么？

（小组合作学习，互相交流）。

（3）总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行交流。

（4）全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。

3、学习生字、掌握规律。

带学生进入到生字仓库，让学生通过拼音练习认读。

4、自学生字。

用自己喜欢的方式自学，同桌之间可以交流，也可以向同学做以汇报。

5、考察自学情况。

“开火车”读卡片。

三、查字典，扩充识字。

四、巩固识记。

让汉字回到自己的家。

五、写字指导。

六、课堂练习。

用所学的三个字组词，并写下来。

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇二十

1,渗透性识字,认识"额,鼻,颊"等7个生字,并在田字格中正确,规范的书写"眉,朵,肚,背"这4个生字.

2,了解身体各部位的名称和作用.

3,激发学生识字的兴趣,培养学生自主识字的能力.

[教学过程]。

一,激发兴趣,引入新课.

二,学习与头部器官相关的词语.

1,请同学们睁大眼睛看,老师在黑板上画的什么,你们猜(板画:圆)。

师:让老师来告诉你们:我画的是一个圆圆的脸蛋,脸蛋上都能画什么呢,这就要请你们帮忙了.听好游戏规则,先读词再画画,谁愿意到黑板上来画其余同学在纸上画.(出示词语卡片:头发,眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)。

(画后指名读词语)。

2,指名把词语和相应的部位连起来.

2,了解五官的作用及相关的词语,引导学生爱护自己的身体器官.(屏幕出示:怒发冲冠,目瞪口呆,咬牙切齿,愁眉苦脸,眉开眼笑)。

3,游戏:看词指一指.(出示卡片:牙齿,额头,面颊)请同学们大声读出老师卡片上的词语并快速指出这个词所在的位置.重点识记"颊".

师:牙齿对我们每个人来说都很重要,我们应该怎么保护牙齿呢。

三,学习身体各部位名称相关的词语.

1,刚才我们学习了头部器官的词语,现在看看我们的身体,老师这有一些词,如果你们认识就大声地读出来吧!(课件:腰,肚子,后背,脚,脖子,肩膀,胳膊,腿)。

师:我发现有些同学坐的时候后背不直,这样时间长了,会有什么后果呢。

2,刚才我们学习了很多的词语,让我们来放松放松,老师给你们带来一首健身歌,请你和同桌一起读一读.

脖子脖子转转,。

肩膀肩膀拍拍,。

胳膊胳膊伸伸,。

肚子肚子挺挺,。

腰儿腰儿扭扭,。

腿儿腿儿踢踢,。

脚丫脚丫跺跺,。

师:很多同学已经跃跃欲试了,请全体起立,我们一起来做.

师:我们运动运动是不是舒服很多啊希望同学们回家后把这节健身操教给你的爸爸妈妈,全家人一块来锻炼身体.

3,现在请同学们再来看屏幕上红色的字,仔细观察,你发现了什么(红色的字:腿,膀,腰,脖,胳,膊)。

师:你们知道的可真多,屏幕上的字都记住了吗。

4,巩固识字:开火车认读生字.

四,写字指导.

生字都认识了,你们想来写一写吗谁想到黑板上来写其他同学在自己的本子上写.

重点指导:眉.

五,拓展延伸.

师:谁能这些词的前面填上一个合适的词,让这个词语更生动。

2,这节课我们认识了表示头部和身体各部位名称的词语,那么我们不仅要了解自己的身体,还要爱惜身体,锻炼身体,希望同学们把身体锻炼的棒棒的.

二年级丁丁冬冬学识字教学设计（热门21篇）篇二十一

教学目标知识目标巩固学过的生字，认识9个“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3个要写得字。

能力目标培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力。教学生学会发现、总结简单的识字方法。

教育目标体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的特点。

教学重、难点重点：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。难点：理解汉字字形、字义的关系。

学情分析这部分知识与学生生活联系比较紧密，学生有充分的生活经验，因此理解和学习并不困难。学生在前面也已经学习和认识“木”字旁。部分学生已经掌握了一定的学习生字的方法。

课前准备电脑课件、新华字典。

教与学过程。

教师活动学生活动。

创设情景激趣导入。

自主识字合作探究。

4、学习第三行词语（课件出示词语）（1）哪个小朋友非常自信，认为这四个词语都会读?（2）这些字你是用什么好办法记住他的？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，还有什么用？大胆想一想，说一说吧!木材的用处课真大呀！5、学习“休”字（1）你认识这个字吗？读一读。（2）你有好办法记住这个字吗？（3）课件演示。6、复习生字新词。（课件出示词语）这些字就是我们今天学习的生字，谁想当小老师来和大家复习一下？7、细看这些字，你能发现什么奥妙呢？（1）为什么这些字都带“木”字旁？（2）对，古时候用这个（象形字）来表示，后来随着汉字的演变和发展就变成了现在的木字，你们可真聪明。木就表示树的意思，很多与树有关的字都带木字旁，这个奥妙被你们发现了真了不起！（3）是啊！我们中国是一个文明古国，有着悠久、灿烂的文化，小朋友可以通过各种方式找一找、查一查这些我们现在看来与树无关的字为什么带木字旁？（三）总结规律，自己识字冬冬家里还有些东西的名字写出来带木字旁。我们来看看有哪些？（课件出示冬冬的家）谁想来读一读？可以读你最喜欢的几个词语。生个别读，男生女生读。生：材、棍、板三个字左边都是木，右边都可以帮助读音。桶，木字旁表示桶是用木头作的，右边上面就像是桶把，下面就像是桶身子。学生自由说。学生齐读生：休，一个人靠在树边休息。生：学生领读，齐读。生1：这些字都带木字旁生2：他们都与树有关生：为什么“相”子代木字旁，但它与树无关。学生观察指读。

认真观察学习写字。

小组合作拓展练习。

实践作业这节课我们一起学习了很多带“木”字旁的字，其实汉字中这样的字还有很多。回家后，请你找出更多带“木”字旁的字来学一学，认一认，明天带到学校来交给其他同学。