质量月是及时发现和修复产品质量问题的关键时期，我们应该密切关注和反馈。以下是一些质量月总结报告的亮点和经验，供大家参考和学习。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇一
各位校长、老师们：
大家上午好！
回首过去，我们无怨无悔，在过去的一年里我们主要抓了以下几个方面的教学工作：
各位老师都能认真的用好周练试卷，每周组织学生利用上课（一节课）时间进行考试，亲自批改、讲评，近距离的找出差距，做到一步一个脚印，稳打稳扎，及时查缺补漏，发现问题及时处理，这样不会问题成堆，不知从哪抓起。比如中心小学的凌观喜、刘园、谢淑芳等每次周练都全考、全批、全登记、全讲评、常比较。
每月月考我们都将认真对待，由中心小学统一安排监考，统一评卷，并对每次考试成绩及时的、别开生面的进行分析，使各校长随时掌握自己学校各年级各学科在全乡的排位，做到有的放矢，随时调整教师的教学行为，各校也能及时组织本校教师召开质量分析会，分析得与失。
靖石这几年的成绩能这么优秀，我认为与我们的老师很敬业有很大的关系，每个学校都进行集体办公，白天无课在办公室备课、改作业，就连晚上还会坚持办公一小时以上，我认为这是非常难得的，这种敬业精神值得全县老师学习。做学问，搞教学，首先时间上要保证好。
我们起初根据县教育局教研计划和本乡实际，制定了切实可行的教研计划，在抓计划落实上我们从不打折扣，教研不仅仅是听课、议课，我们还要检查常规。每位听课老师还要写说课稿和书面议课稿，使老师的业务素质和业务水平取得不断提高，以后我们将在教研上还要完善各项工作，争取成为靖石的特色工作。
1、不断给新老师加压，各校都制定了帮扶计划，近几年靖石进了相当一部分新老师，如果不采取措施，我们的质量将难以保证，为此我们要求各校制定了老中青帮扶计划，使青年教师早日成才、早入角色。
2、重视提高教师的业务水平，县局每年都会举行语文、数学、英语、品社科学教学业务竞争。中心小学从选人、指导、参赛等严把每一关，使我们的教师在参赛中脱颖而出，如语文口语交际竞赛林婷荣获一等奖、品社说课竞赛幸春英荣获一等奖、数学研课竞赛彭石香、罗英荣获二等奖。
我们教学质量评估细则既重视平时的常规检查、教学竞赛、完成任务等，平时下去检查我们不走过场，对学校的评估从实从严入手。靖樟小学从原来的倒数到现在的第一名，这是十分难得的成绩，希望各校向靖樟小学、中心小学、黄沙小学看齐。展望未来，我们满怀信心，成绩只能代表过去，要取得好的.成绩我们还要找出差距。归纳起来有以下几点：
1、周练：有的学校有的老师拿到周练试卷不当一回事，随便应付，要么发给学生回家去做、不讲评、也—为您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屉里不闻不问，根本没有发挥周练的作用，还是那句话，老师不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周练是中心小学花了钱去印发的。
3、参加竞赛：大部分学校对参加教学业务竞赛不重视，学校参加乡里的竞赛随便派个人来，认为比不到还更好，不要去县里比，省得到旅差费。其实不然，这次靖樟、黄沙进前三就是他们学校有老师参加了县语文和科学教学竞赛获得了一等奖加了7分。另外，重点能使我们的老师走出去见识见识也是我们学校的荣誉。
4、教学质量：教学质量是我们学校永恒的话题，什么时候都少不得，质量的好坏取决于校长的管理，学校没有质量一切免谈。有的学校两个学期的各门学科都列全乡倒数，平时管理一盘松散，校务成咬心斗角，这样的学校要搞好质量是不可能的。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇二
老师们：
今天的九年级质量分析会名字之所以写为：数据分析聚能量，行为见证再出发。就想让大家通过这一次考试的数据来发现、分析、解决前一个月存在的问题。我们一起来看三率这张表。
先分析一班二班，从平均分和合格率上来看，九二班的数学平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，当然这也有历史遗留问题，但是希望我们数学备课组长蓓蓓、班主任璐璐还有小妮老师要从这次成绩分析，找到与一班平均分相差太大的原因，必要时候可以把他们的答题卡收上来，分析一下哪个部分失分最严重，有针对性地解决问题，争取下一次能缩小差距，还有就是化学的平均分偏低，当然这也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我们九年级大家庭的管老师能和陈老师通力合作，把咱九年级的化学提上去，最起码不能是一个拉分的科目。加油！再来看三班的平均分，我对比了一下月考，只有物理、化学、历史的平均分降低了，尤其是物理和化学，差了有10分之多，可能是因为卷子变难，咱是不是要思考一下对于三班的学生有没有让他吃饱呢？要不然碰到难题他们不会啊。
我们再来看一下优秀率，对比第一次月考，三班数学的及格率比上次高四分，但是优秀率降了2%，三班的尖子生在这一个月里是不是给的关注的不够，或者说做的题目不够，咱一定得保证三班的尖子生的成绩的。还有就是历史的优秀率，从别的数据来看，这次期中考试是比月考难，但是英颖老师在试卷变难的情况下，把三班的优秀率提高了8%。很厉害！我们现在重点看一下达线人数这个数据，我把一类、二类、港区高中的分数线都减去了100.根据最低的分数线给我们的学生大概算了一下，我们依照现在这个成绩也就是只有80个学生能上港区高中及其以上的学校，34个学生能上二类高中及其以上的学校，11个能上一类高中，下面那个表就是能上一类高中的学生名单和成绩，目前周佳佳也只能上郑州七中，这十几个孩子哪一科差或者拉分了数据上显示的一清二楚，希望所有教三班的老师们，包括体育把重心放在这几个孩子上，看能不能让这几个孩子冲刺一下大三甲。如果我们学校真能裸分考出去几个大三甲，那我们就成功了。
第二部分是我们年级目前存在的问题，第一是做中考题，大家现在手里都有套卷中考题，但是据我观察经常做的不多，但是玉敏一直在做，我们都是新手，再不做题拿什么跟别的学校的有经验的老师比呢？第二个问题就是三个班的课间操整体看下来每天好像练的不够努力，都是晃晃悠悠，感觉没什么目标，灿江老师能不能主抓九年级，因为孙老师在与不在学生锻炼的效果不一样。第三个问题就是我们九年级的办公室，每天都特别的嘈杂，有的学生他真的不是来学习的，他就是来晃一圈，跟某些老师逗逗嘴，开个玩笑，这样的话办公室就失去了他的严肃性，也给大家带来了特别差的办公环境，导致很多老师想做一些事情的时候都得等到夜深人静，不是他喜欢熬夜，而是平时办公室太乱了，再过一段咱开空调，学生才喜欢来办公室呢，所以班主任再给学生强调一下，不要无故来办公室，来了也要轻声细语，还有就是背书问题，一个老师能听几个人讲话？其实一个课间，也就能背1-2人，他们还要上厕所之类的，所以尽量避免一堆人围在一个老师那，老师要提醒学生，还有就是班主任强调一下午休必须所有人在教室睡觉，已经连续几天我发现好多学生午休时间在办公室，干什么的都有，学习的很少，尤其是政治老师，总是围着一堆人，在看你的平板或者手机。学生中午不睡，也就只能在课上睡了，之后学生会也会进行检查，所以希望我们所有老师提醒学生，保证办公室良好的办公环境。
第三部分主要说一下我们接下来要进行的每周周测，名单和时间都已经发到群里，对于周测，首先每周负责的老师提前10-20分钟到校，准备卷子，学生来后要维持好纪律，让班内的学生迅速收拾好东西拉好桌子准备考试。其次每周出的卷子三班和一班二班要体现出差异，一班二班可以做平时习题中的错题，一遍一遍重做，三班可以考虑做中考套卷，老师要在周五离校前把卷子和答题卡做好放到年级的试卷柜中，最后是改完卷子的时间最晚周一晚上吧，我们可以把到期末来一次汇总，表彰一些一直在周测中稳定进步的同学。
最后，我啰嗦了这么多，就是希望我们九年级老师能团结一心，把我校的的第一届毕业生教好，学校一直都很重视我们九年级的老师，好多评优评先制度上都体现了九年级老师优先，但是我们得拿出成绩啊，没有成绩人家七八年级肯定不服，争取让我们九年级组成为我们学校的一张名片，让我校的老师都羡慕九年级老师，都想上九年级，希望我们可以通过这次期中考试聚集能量，再次出发。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇三
尊敬的老师们、同学们：
元氏一中是一所薄弱学校，没有成功的经验，但我们同样也渴望成功，在这里，我把我们为高考所做的努力向大家做个汇报。
元氏一中由于整体搬迁带来的巨额负债之外，发展瓶颈还很多：如生源整体水平较低，这届学生高一入学的统招线是500分（含体育微机实验分），成绩好的往往偏科，成绩差的往往品学双差。师资力量薄弱，218个一线教师，初始学历是本科的91人，占41.7%，35岁以下的100人占45.3%，，女老师占62.8%。
班子成员：打破不对称竞争的悲观论。名校不是等来的，是创造出来的，是干出来的。山东杜郎口中学、江苏洋思中学是在难以为继的困境中知耻而后勇，背水一战迅速崛起为全国名校。与重点中学在师资、生源、硬件设施上没有可比性的不对称竞争中，找出自己的着力点，提升学校的软实力。埋头苦干才有出路，才会赢得尊重。
教师：斩断“二流学校”的意识纠结，摆脱抱怨沮丧、自惭形秽、心态羁绊，塑造一流学校的气质和精气神。打破生源决定论。我校在生源没有改变的情况下，从08年高考开始，连续四年快速提升。在同样生源的一届里，不同班级成绩相差很大。伴随着高考成绩的不断攀升，老师专业水平的不断提高，对教育信念的坚守，对教育理想的追求日益成为教师团队的共同价值取向，事业成为凝聚人心的有效途径。
学生：打破基础决定论、智力决定论。不断挖掘整理宣传高考成功者的事迹，用有相同经历的高考成功者，特别是成功校友、身边伙伴的现身说法，向学生证明，决定高考的是积极的心态和正确的方法，付出总有回报，一切皆有可能。
单从高考成绩来看，衡水模式可以说是登峰造极的，是高考文化的典型代表，云集了各地的尖子生、高强度大容量的训练我们学不来。我们一直在想，针对现有的生源，能不能找出一条适合我们特点的高考成功之路。
我们通过多方寻找，从去年3月实施了教育部重点课题“全员育人导师制，三大步励志教育”，我们试图吸收高考文化的合理内核，在学校营造一种励志文化，实现薄弱学校的高考突围。
励志文化的基本理念有：全员育人，优化师生关系。师生关系就是生产力，就是高考成绩。全员育人，让每个学生都能淋浴师爱的雨露，让每个学生都能受到老师的关注，不抛弃、不放弃。当老师充满期待地关注学生时就会产生改变的动力。，老师研究学生问题背后的学习规律，发现学生个性化的学习特点，针对性给予正确指导，学生的偏科问题会有改变。
高考可以励志但不以为志。高考不能作为终极目标，“奋斗三年，享乐一生”咬牙切齿地经历了高考，考上大学了就不用奋斗了。这是十分有害的。很多学生在进入大学后处于高度厌学状态。经历高考，取得了一纸大学通知书只是副产品，而最有价值的内核就是这个意志品质。人生是个马拉松比赛，不在于谁在某一阶段走得快，更看谁走得稳，走得持久。
关注成功的过程。励志就象磨刀，在反复磨砺中才能永葆锋芒。利用一日三操的点评，利用写成功记录，落实“以解决问题为核心”的学习方法，把成功具体化。今天时间抓得更紧，今天解决了一个长期困扰的问题，今天上课更加专注让学生感到每天的进步，每天的提高。
元认知心理干预技术的引入，高考前很多考生由于缺乏规范的训练，无法控制影响学习的五个因素（情绪状态、知识结构、思维方式、行为习惯及自我管理），尤其是在解题过程中的情绪及微观的解题策略的影响，造成学习成绩一直的得不到显著的提高。如果说励志教育营造了浓厚了德育氛围，解决了学生想学的问题，那么从技术角度怎样进一步解决高三后期学生出现的如何学好的问题，我们与辽宁师范大学的金洪源教授合作引入了元认知心理干预技术。通过问题图式分析方法、知识表征顿悟原理和干预潜意识条件性情绪的技术手段，达到想学能学进，想做能做到，想放能放下的目标，在短时间内提升学习成绩。
高三后期管理有两个难点：一部分学生因升学无望而自暴自弃，兴趣点转移。一部分学生因压力增大，自信心不足导致心态上患得患失。我们希望绝大部分学生静下心来，信心不减、心态平稳地努力学习，形成浓厚积极的备考氛围，为尖子生脱颖而出和大面积丰收提供肥沃的土壤。所有这些的一个核心点是让每一个学生真正品尝到学业成功的快乐。这似乎出现了一个矛盾，大部分学生是上不了本二线的，如果把高考成功定义为上本二线，对于大部分学生来说，面临一个注定失败的结局，什么样的鼓励和口号都是苍白的。
重新定义高考成功。成功就是自我完善，自我超越的过程，今天比昨天做得好就是成功，战胜了自己就是成功。我们每个人都可以成为自己的成功者，我们每天都可以成为成功者。
学习问题是高三学生所有问题中的症结。学生的所有心理上问题都是由学习障碍问题引发的`。目前学生普遍感受到的困惑是：经过了无数次的考试，做了大量的练习，无法实现自我突破。感觉会了拿不了分，认为努力了成绩不提高。由此产生的焦虑更导致了成绩的下滑，形成恶性循环。
为解决上述问题，我们把落实“以解决问题为核心”的学习方法做为高三后期管理的重要措施。
明确问题：针对多次考试的各科试卷进行分析，明确各科每个专题知识点所掌握的状态，包括没有思路、似是而非、有思路但常出错、能做对偶尔会出错。按照先捏软柿子后啃硬骨头的原则确定解决前后顺序。
解决方法：围绕所要解决的问题，在老师指导下，进行回归课本、整理错题、总结规律，在做对的基础上，大量练习熟练掌握，达到解题思路成为条件反射、规范的解题步骤一气呵成。
解决策略：保证时间的密度，短时间、高强度、大容量，一次性突破临界点。忌拉长战线、零敲碎打。
解决标准：会、对、熟，达到熟练地得满分即有效得分为标准。
效果：让学生从关注结果向关注过程转变。从盯着分数向盯着问题转变，从期待整体提高向实现局部突破转变。从大量个案报告显示，解决问题后，很快就在小测中得到局部分数的提高。（李任静的个案。长期数学落后的女生，因为选做部分得了满分，一下子打破了数学上的畏难情结，学习热情空前高涨，成绩也在波动中不断提升）。问题的解决就象发动机的引擎，让学生体会到了学习的成功，品尝到了成功的快乐，也树立了学习上的信心，从而成为高考成功的发动机。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇四
各位同学、各位家长、各位老师：
大家好！
一个班级的进步肯定不是某个老师的努力，一定是所有老师的付出。特别感谢我们班科任老师，每位老师都非常负责。班主任老师一定要协调，配合各科老师，做老师们强有力的后盾。
（1）首先是分组，我们的小组是每个月一分，严格按照月考成绩蛇形分成8个组。规矩既定，一定要严格执行，这样学生才能敬畏规则。其次是组长，前8名，也就每组的第一名就是组长，大多数成绩好的学生能力不会太差；任务：收作业、值日，记录量化；组长可以把各项任务分配给组员，相信每个成员都有愿意干，而且干的很好，但是组长是第一责任人。
（3）作业：每天最后一节课科代表写黑板上，并标出来需要交的；第二天按照要求交就行了。并且我会不定期的连续查各科作业，没交的，没写完的，糊弄的都会家长群通报，提醒家长监督。
（1）做事有理有据，尤其是处理学生的时候。
（2）宽容，当学生要求再给一次机会的时候，要给机会，但这说明如有再犯，惩罚加倍。
（3）公平，一定要一视同仁。
（4）有活动的时候一定要跟学生的在一块，无论成绩如何，一定在他们一起承担。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇五
各位同学、各位家长、各位老师：
大家好！
我是中途接6班和8班，不熟悉学生，师生都需要时间彼此适应，109个孩子经常张冠李戴。又不了解学生的真实学习情况，说实话，这两个多月挺难熬。多亏两位班主任陈志学老师和李兴龙老师。陈老师的班级管理工作认真细致，扎实有效。他管理学生经验丰富，正能量满满，善于抓大放小，又很会调动学生的积极性；李老师谦虚好学，工作热情高，班级管理全身心投入。从他们身上我学到了许多东西。
同时十分感谢英语组老师们对我的无私帮助与照顾，由于对工作情况不熟悉，牛老师把课练卷的组卷工作给我靠后排，在工作上遇到问题他们也是竭尽所能地帮助我。还有初二年级的全体老师们认真敬业的工作精神也在时时感染着我，让我不敢有丝毫懈怠。我做的工作，大家也都在很认真的做，现在需要分享，那么我将毫无保留。
1.有效利用课堂时间，尽量每周挤出一节课来训练阅读理解，为提高正答率教给学生在文中划出处，标题号。
2.配合班主任老师的一分钟记忆竞赛：前一天下班前精选20个单词发给两位班主任老师，由他们在第二天早读时间组织竞赛：记忆一分钟，书写三分钟，从发四线三格纸到收齐5分钟之内完成，我判出成绩后按降序排列再交给两位老师，最后他们把结果公布在班级群里。为鼓舞士气，两位老师都以表扬为主。
3.针对英语科的学习特点，为了让孩子们学会利用零碎时间，特制作读书报告模板，学生自愿选择读书内容，第二天早上交给两位同学统计，把读书人数告诉我，老师每天抽查一组，或读或背，其他组同学采取自愿，读背皆可，背课文的同学量化加分。晚上我会把检查结果发在班级群，当然主要也是以表扬为主。
4.对于边缘生，将心比心，尽量换位思考，多理解他们的难处，课堂提问降低难度，以表扬鼓励为主，回答问题正确，让全班为他们鼓掌，帮助他们树立信心。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇六
开学以来，已近两个月，俩个月来，我们年级组，团结进取，各方面取得了不凡的成绩：学生学习生活有条不紊，文明礼仪、生活习惯、卫生保持都表现不凡，我们各位教师更是尽职尽责，相互配合，团结一致，无论上课、值班无论查宿舍带操家访还是动员学生、带学生看病等等，每件事上都表现出各位教师高尚的师德。体现出一种强烈的凝聚力。我们年级组牵头的军训、开学典礼、行为习惯歌，月考颁奖会等都搞的有声有色影响深远。我们也经历了几次教师调整、至今尚缺编一名教师，这些困难我们也都顶住了，克服了，没有给我们带来大的不利影响。
我们取得的成绩大家都有目共睹，校领导也多次给与肯定表扬。成绩和幸福源于我们在座各位的竭诚努力，特别是刘校长和张主任的垂范和指导，我们应该为自己的汗水欣慰自豪。今晚，我们又齐聚一堂，在这里召开“武安九中七年级20xx--20xx学年度第一次月考教育教学质量分析会”，目的是分析、总结本次月考我们年级的教学质量情况，部署今后的教学工作，进一步牢固树立“向课堂要质量，向管理要效益”的理念，明确目标，总结方法，坚定信心，团结拼搏，力争在下次月考中取得更好的成绩！今天的教学质量分析会有四项议程：第一项为获奖教师颁奖。第二项优秀班主任和学科获奖教师做经验交流。第三项，张贺兵主任做月考质量分析。第四项，刘世凯校长做工作指导。下面我们按议程进行。
第二项：经验交流第一位，请在上月班级量化积分优秀班主任代表刘鑫涛老师介绍班级管理经验。
第二位，请本次月考成绩优秀班级代表一班班主任曹利薇老师作经验交流。
单科第一名教师作经验介绍。语文李占花数学郭鹏英语袁丽丽政治刘鑫涛生物牛晓丽历史张广俊。
第三项，请年级主任张贺兵同志作质量分析和工作报告。
第四项，请刘世凯校长作工作指示。
会后，希望各老师迅速行动起来，结合自己的实际，认真查找问题，深刻剖析原因，谋划整改措施，并精心制定下一步教学目标，明确重点，理清思路，采取扎实有效的措施，把思想统一到今天的会议精神上来，落实到行动上去，为全面提高教育教学质量而努力奋斗！
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇七
各位领导、老师：
大家好！
由于我校生源的因素，学习困难学生较多。学生个体间的学习态度、学习速度、学生能力的差异较大，尤其是到了初三、这种差异明显扩大。针对我校的这种状况，结合外出学习“分层教学走班制”的经验，我校从去年下半学期开始，本着因材施教、实践“个性差异式教学”的改革方向，通过酝酿、探讨、发动，商定了“选课走班”的教学模式。尝试选课走班教学模式，其目的就是“实施差异分层教学、追求质量整体提高”。
1、学生分层的主要依据是学生的学习品质和学业水平两个方面。“学习品质”主要包括学生的学习态度、学习习惯、学习毅力、学习方法等。“学业水平”主要包括学生的学科“双基”水平，学科综合能力。
2、“教学分层”主要依据，针对不同层次的学生群体，设计不同层次的“教学目标”、“教学练习”、“课堂指导”等。目前我们主要是把学生分为a/b两层，班级设为a/b教学班。针对学生实际，在学生的学业上我们对师生有着不同的要求：
a层教学注重“低起点、慢速度、重双基”，培养学生学习兴趣，自觉完成课本及练习册中的基础题练习，逐步提高学生的学习能力。
b层着重在“稳基础、求深度、拓宽度”上下功夫，在完成教材教学任务的基础上，精心设计富有思考性的问题，帮助学生自主学习、引导学生合作探究。无论a班b班都必须注重课堂自主学习与合作学习相融合。
分层的原则是“教师指导，学生自愿，家长同意”。首先任课教师、班主任根据学生的学业水平较为合理地对学生进行分层，把分层建议提供给学生，然后学生根据自己的学习基础、学习能力层次、参考教师的建议，按照自己的意愿申请、征得家长同意，再到在校内同年级不同层次的班级进行学习。目前我校只在初一、初三的部分学科实施选课走班，七年级英语、数学学科，九年级增加理化学科，其他学科仍在原建制班级上课。
“选课走班”实施相对的动态管理。学生在学习英语、数学、理化这四门课中，根据分层分别到不同的班级上课，在学习过程中，根据学习情况变化，教师指导学生每月或半学期再自主调整层级，特殊的学生如短期感动不适应在某班学习，可随时调整选择适合自己的课堂。
此外我们对“选课走班”的教师也实施相对的动态管理，原则上一月交换，最长半学期调整，具体换班时间按学校实施方案由a/b班教师商定。这样做的目的主要是消除师生的自卑心理。在推行之初，我们把相对基础较差的a层级班教师配备了相对较强的'教师。以便于选课走班的推进。
为确保“分层教学走班制”的扎实、有序、规范实施，学校专门成立了“选课走班”教学改革领导小组。讨论制定了《选课走班实施方案》，领导小组负责对分层走班的教学过程实施质量监控，强化过程管理。并根据分层的基础学生学习成绩实行月度评估和考核、建立追综评估机制。领导小组每个月进行一次质量监测调研，针对性解决问题，总结经验，及时调整。着力解决解决学生“吃不饱”和“吃不了”的问题，努力实施真正意义上的“因材施教”。由于学生大多不在原行政班中上课，原行政班班主任也就无法及时了解这些学生的情况，管理难度变相增大。我们把两个班分为一组，由分管中层干部为总班主任，围绕完成年级教学质量任务目标，负责两班的教育教学管理和指导。
为确保“分层教学走班制”的规范实施，防止将a/b班扭曲为“快、慢班”，杜绝教师对b层重点施教，对a层敷衍塞责的现象，教育教学质量考核实施“动态走班”和“整体捆绑”考核相结合，从而为“分层教学走班制”顺利实施提供了机制保障。要求班主任相互沟通合作，共管年级的每个学生，谋求年级学生的整体提升。由于初一、初三学生人数在七十人左右，我们将a/b层两个班作为一个整体，参与张甸初中教育联盟的整体考核，这样就使得教师对潜能生的转化上更为重视和有效。使“走班”真正有利于不同层次学生学力的发展，素质的提升。
选课走班在我校实施半年来，只能说是初见成效。教师普遍感到课堂教学的针对性强多了，学生非智力因素有所改善，学生在课堂学习中的成功体验增多了，学生的学习劲头比以前足了。教师通过经常不断地对学生学习方法的分类指导，不少学生进一步规范了学习行为，形成了切合自身实际有效的学习方法。但在目前实施的过程中也出现了一些问题:如在较高层级的b班学生有成绩掉队的现象，a层级班级的学生基础较差的学生学习进步不够明显，教师认为这部分学生主要由于学习习惯差、基础差的问题，上课不能真正做到：使他们“动起来、学进去、感兴趣”。教师认为有必要再从a班分层出c层级，也就是学困生层级的，但真正了解后，发现愿意去c层级班级的只有几个学生，目前我们将这几个学生与摔跤队的学生放在一个班，基本上都是由高级职称的教师兼教，想以此来吸引其他的一些学困生选课到c班。另外目前初二年级数、英等教师还不愿意实施这一模式，尽管我们开会动员时强调“不改革，就没有出路；不改革，就不会有质量的转型提升”但我们尊重他们的选择。我们想用时间和实绩来证明这种改革的实效性、先进性。同时，我们深知“选课走班”还须针对各层级的学生，选择适合学生的课堂教学模式，这方面我们还做得很不够！我们将在各个层级的班级要求教师围绕“教师助学、学生自主与合作学习为主”，改革设计的课堂教学模式。真正让每个学生“动起来，学进去，感兴趣”。
各位领导、各位同仁：我们深知：教学改革只有进行时，没有完成时；对于每个教育人来说，提升教艺、永无止境。我校将不断探索、且试且行。我相信：有上级领导对我校的关心、指导与支持，有我校教师的执着追求、扎实努力；xx学校教育教学的美好春天就一定会到来！
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇八
老师们：
从半学期整体情况来看：
1、年级多数教师是勤奋的：每天，在每个办公室内看到的是教师批改作业，找学生辅导或谈心的忙碌身影。
2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。前半学期，几有老师请假，需要代课时，绝大多数老师都能欣然接受。
3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，集体备课中更能体现。
均分——语文：（1）（4）班离差是1.9；
（2）（3）班5.2。
数学：（1）（4）班离差是3.3；
（2）（3）班离差是8.8。
英语：（1）（4）班离差3.3；
（2）（3）班离差是2。
优秀率——语文无；
数学：（1）（4）离差是3%；
（2）（3）班离差是13%。
英语：（1）（4）班离差是7%；
（2）（3）班离差是1%。
及格率——语文：（1）（4）班离差是6%；
（2）（3）班离差是18%。数学：（1）（4）班离差是3%；
（2）（3）班离差是7%。
英语：（1）（4）班离差是3%；
（2）（3）班离差是12%。
（一）从整体成绩看：
1、学生学科成绩不平衡。
2、全科合格人数减少。
3、总分低分人数仍居高不下。
（二）从班级差异看：
班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。
（三）从教师个人看：
1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。
2、小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。
3、小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。
4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。
（一）强调学生的学科平衡。
班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素；同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。
（二）营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。
1、化后进生难，但必须去做。
2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。
3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。
（三）课堂教学需狠抓。
1、注重基础，精讲精练。
有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清。
向四十分钟要质量不能只停留在口头，不落实在课堂，课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想：是否也要反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，学生真的清楚了吗，有多少学生清楚了，心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，您是否督促和检查过。
2、分类指导，分层辅导。
对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。
对学困生：应课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
3、把握关键，落实教学。
堂堂清、日日清；周周清、月月清。
各位老师，我们上课，不是来受煎熬，而应该是快乐的，课堂中，也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生，说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多；当我们热情洋溢的说教，学生亲切和赞许的目光；当我们传授知识和方法，学生深深理解和深化，这一切，都是老师们呕心沥血，费尽心机，查找问题，对症下药所获得的'，当然，有得也有失，但至少希望大家常保持快乐之心；面对责任，至少我们曾经无怨无悔。
老师们，让我们能齐心协力，团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，希望老师们能单独辅导，或者与家长密切联系，获得家长的重视、支持，通过我们教育，孩子的努力，相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。
希望各位老师：总结经验找差距，确定措施定目标，突出重点抓辅导，紧扣课堂提成绩。各位同仁，面对强大的对手，从不畏惧，只有取胜。明知不敌也要依然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇九
各位领导、老师：
大家好！
今天参加一中高三的质量分析会，很有感触，我们这支队伍默默地付出，无私地奉献，做了大量卓有成效的工作，在此，我向大家表示衷心的感谢！对于质量分析，我认为有两点是前提，一是分析的各班要具有均衡性，均衡才有可比性；二是试题的质量，试题科学才有可比性，离散度太大，比较结果就不一定很可靠。再有就是，进行考试质量分析的时候，我想还是对事儿不对人，既然大家都是为了把工作做好，那就不要对问题说的太隐晦，是哪个班，哪个学科，哪位教师出了什么问题，都应当直言不讳。下面就质量分析和高三工作谈几点认识和大家共勉。
首先，要处理好质和量的关系。可以说全省各名校的前十名都有机会冲击全省第一名，因此我们想要拿到第一名，就应当关注前十名，以此类推，清华北大如果想考上10人，那培养的着力点就不要放在20名或30名，应当是前100名。同时我们应该特别注意要面向学生整体考虑问题，把基础盘子做大，不放弃任何一名同学，高分段群体才能被托出来，整体的质量才能提升。
其次，要处理好师与生的关系。刚才大家谈到高效课堂、小组合作学习，都非常好。师生关系教师起主导作用，特别是高三复习备考的关键阶段，教师要发挥引领作用，这一点非常重要。所以老师们自己得先提升起来，把高考研究透彻，才能把学生培养的更好，这是师生关系的一个方面。师生关系的另一个方面显得更加重要，那就是教师的爱心，就是爱的教育，老师们要用爱心引领学生由“要我学”向“我要学”转变，用爱心滋润学生的心灵，激发学生的潜能，启迪学生的智慧，进一步形成良好的学风、班风、校风。要引导学生把高三看作是生命中非常有意义的一个阶段，不应该说高考就注定是压力，学生需要的是快乐学习，高效课堂的宗旨也是这样的，把快乐学习融入教学的各个环节，才能全面提升教育教学质量。所以，我们要使学生的心灵在相对轻松的状态下，提升学习成绩，并使人格更加完善。
再次，我要说一下点、线、面的关系。首先是我校和别的学校之间的关系，就是我们和全省同类学校比优势在哪里？劣势在哪里？做了什么？还有什么需要做的？复习到哪里了？还有什么是薄弱的？我们可以向兄弟学校学习借鉴什么？这些我们都要深入思考。点线面的关系的另一个方面，就是教师是一个点，教研室是一个线，学年就是一个面。老师们做为教学主体，要努力提升自己，这样每一个点强了，线和面的发展就有了基础。
研究，不同学科间应试技巧也存在差异，要具体问题具体分析，具体对待。
还有一点非常重要，就是怎么能让学生把学到的东西在考试中有效地发挥出来，我认为这需要加强对高三学生系统的心理辅导，养成紧张状态下的相对轻松的心理状态，这是一种心理素质，怎么提高这种素质呢？我想就是让学生把分数的提升和个人的成长联系起来。考试衡量的标准是分数，而从另一个角度说又不单单是分数，要让学生感悟到，高三的过程确实是个人成长的关键点，也是学生历练自己迎接更加重要选择的前奏，要把高考看成整个人生中不断拼搏进取的一个点。
今天参加高三学年的质量分析会，看到大家分析的科学性、针对性、专业性都很强，让我感到欣慰。xx中是xx教育的代表，也是xx教育自身成长和发展的希望。祝愿大家，同时也相信大家能在高考中带领我们的学生取得佳绩，不辜负家乡父老对xx中的殷切希望，用事实、用成绩、用无悔的付出向全省人民展现我们群体的良好形象。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇十
按着年初教育局今年六年级毕业统考的统一部署，我们大城子镇中心小学有六年级毕业生1864人，实际参加抽考186人，经过师生的共同努力，取得较好的成绩。究其原因主要有以下几个方面。
一、领导重视。
教育局会议之后，我们一班人从开学之初就召开了各校校长会，研究布置准备应考。抽调业务能力强、有责任心、工作认真的老师带六年级，各校班子成员分工负责，包班、包科，与班主任、科任共同研究教材教法研究学生的各自特点。出台奖励政策，鼓励全体老师，调动老师的工作积极性。
二、方法得当。
在奖励政策出台后，每个报六年级的老师都干劲十足。从备课到小考都精心准备，争取让学生每课都有收获，做到一课一结，没有达到目标的，老师不厌其烦的给予辅导讲解，使其弄明白一直到会。我们重点抓了老师的精讲多练，是学生在多练中达到熟练的程度，小考是我们检验教师教和学生学的主要抓手，每个单元都要进行小考，掌握学生那块知识还没掌握牢固，那块知识还需巩固。对学生不愿意学的小科我们中心小学专门进行听课指导，给老师进行指点，帮助老师如何激发学生的学习兴趣。为了提高对小科的重视程度，我们中心小学专门派一名人员研究小科的教学，并拿出很大的精力组织竞赛，表奖那些学得好的学生和教得好的那些老师。以此激发师生的学习干劲。我们先后组织了科学、数学、语文、蒙文等学科竞赛表奖了16名教师，45名学生。为学生的应考做足了一切准备工作。
对薄弱学科我们引起足够的重视，(科学这科就是我们城里小学的薄弱学科，前几年这科都拉我们的整体成绩)今年我们选派得力的老师从开学就开始抓，一抓到底，使学生成绩从全县的后几位一下上升到中上游。从而使学生的整体成绩有了一个大幅度的提高。
三、存在问题。
1、学生的问题。
街里学生普遍存在轻视小科的毛病，对科学等小科不重视，不好好学，都是到要考试的时候再用下功。平时的工夫下的不够。回家再不学了，因为要做其他科作业。
2、老师的原因。
四、改变的方法。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇十一
尊敬的领导、老师：
大家好！
我是，来自z市徒丹高级中学。作为优秀班主任代表向大家汇报工作，内心十分激动。我汇报的题目是《尽自己的责任，促进学生健康发展》。
x年担任班主任，至今已有15个年头了。回过头来，看看自己走过的路，看看自己留下的足迹，感觉并没有什么轰轰烈烈、可歌可泣的事情可以诉说，我只不过是尽着自己该尽的责任，做着自己该做的事情，努力促进学生健康发展而已。
关心学生，温暖学生，这是我的责任。
作为班主任，不仅仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活。
王倩，是我的学生，自幼与养父相依为命，家境贫寒。那是春节过后，学生返校，王倩一边哈着气，一边搓着手，站在我面前。她衣着单薄，看上去有些发抖，感觉很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自习，再看到王倩，她依然衣着单薄，看上去依然有些发抖，就问她怎么回事。她吸着冷气，有些内疚地说，由于她的不小心，棉袄被挂破了，一个袖子整个地掉了下来，不能穿了。这时我猛然想到，那件棉袄就是王倩上学期天冷时经常穿的那件棉袄，看来也许是她唯一的一件御寒的棉袄了。听了王倩的话，我没说什么，只是提醒她多活动活动，别感冒了。第二天，我花了两百多块钱买了一件羽绒服，给王倩带了来。穿上羽绒服的王倩，眼里有些泪花，说：“老师，暖和多了。”我笑笑说，暖和就行，中午回宿舍，记着把棉袄带过来，我拿回家修补修补。看着王倩离开的背影，我满心酸楚，满心祝福。
老师们，在我的学校，像王倩一样的学生，还有很多很多，他们需要我们的关心，需要我们的温暖。
宽容学生，期待学生，这是我的义务。
有人说，拯救迷恋网络的孩子，就像一场力量极不对等的拔河比赛，靠爆发力是无法获胜的，我们要学会宽容，学会期待。
李文鑫，也是我的学生，入学成绩还不错，看上去感觉文质彬彬的，可是，他就是那个需要拯救的迷恋网络的孩子。我能怎么拯救呢？一次次的谈心，一次次的保证，都无济于事。是交给学校去处分，还是交给家长带回家？我于心不忍，李文鑫是我的学生啊！可是我又没有什么好的办法！每当发现李文鑫不在学校了，我能尽的责任，能做的事情，只有一个，那就是一次次地到网吧去找他。
有一次，找他回来的路上，走的是一条小巷。路黑，没看清，一脚踏空，摔倒在路沟里。到了办公室，洗手，发现手背、手腕处血淋淋的，卷起裤腿，膝盖处也浸着血，看来摔得还不轻。坐在一边的李文鑫看着“伤痕累累”的我，也没说什么，但我发现他的头不再像往常那样高昂。我坐在他对面，什么也没说，时间就这样在我们的静坐之中慢慢地滑过。令人意想不到的是，从此以后，他再也没去上过网，学习似乎也认真了。
今年暑假，遇到李文鑫，他有些惊喜，也有些羞愧。言谈之中，我知道了他大学快毕业了，正在实习呢。
帮助学生，促进学生，这是我的追求。
20xx年，我担任高三班主任。人在高三，使命在肩。学校把班级交给我，家长把孩子交给我，我面对的就不仅仅是一个班级，更是一个个学生，一个个家庭；学生的高考成绩，不仅仅关系到学校的声誉和发展，更关系到学生今后的学习和成长，关系到学生背后一个个家庭的生活和幸福。
为此，我班全体师生统一思想，明确目标，团结协作，全力以赴，用激情点燃希望，用拼搏迎接挑战。多少次一对一的辅导，多少次面对面的谈心，辅导、谈心记录簿上留下的不仅仅是解决问题、解答困惑的过程，更是师生互相帮助、互相促进的过程，这过程，体现着我们的梦想与追求。
一模考试结束，在随笔中，z同学这样说：“一模在风风火火中一去不返了，然而为我留下的却是些许心酸，些许泪水。”仲敏这样写：“作为文科生，我为我的语文、英语的不及格而难过。”潘慧热爱数学，但她理智而又动情地说：“其实，这次考试，我考得并不理想，尤其是数学。数学啊，数学，我爱你，但你却忍心伤害我。”……读着这些饱含酸楚，饱含泪水的话语，我感同身受。同时，我清醒的意识到，学生的心态发生了变化。关键时刻啊，怎么办？我认真准备了一节以“切行，且珍惜”为主题的班会课。我要引导学生客观评价自己，明确自己的得失，鼓励学生调整自己，扬起风帆，继续驶向梦想的彼岸。班会课的最后一个环节——班主任寄语，我写下了八个字“六月之花，必然灿烂”。
在期盼之中，高考成绩揭晓，我校成绩较为喜人。在师生共同努力之下，我所带的班53名学生，有2名学生，达到了本二分数线及等级要求，后来，有16名同学，考上了本三院校，有33名学生考上了大专。
老师们，这成绩，在您看来也许不算什么，但是，在我的教学生涯中，这届学生算是取得了突破性的成绩。这成绩，实现了我多年的梦想——带出真正意义上的本科学生。
尊敬的领导、老师，今天，我把我平凡的经历和故事带给大家，不知到能否诠释“尽自己的责任，促进学生健康发展”这一主题，但是，请老师们允许我以此与大家共勉！谢谢！
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇十二
各位领导、各位同仁：
下午好！承蒙领导抬爱，让我在会上发言。但领导没有明确我讲小结还是反思。多年的教师经历告诉我：要是作小结，那是介绍经验；要是反思那就是检讨了。思来想去，我所取得的成绩远达不到介绍经验的程度；但倒也没到要作检讨的份上。于是决定说几句实话。鲁迅先生说过：总是说实话的人会被人打死的，但要是没人说实话，大家都会被憋死。
我以为当今社会还是个民主的、法制的社会，说几句实话还不至于被打死。闲话少叙，言归正传。我下面就针对目前的现状谈谈个人的管见。
既然是期中质量分析，就不能不谈分数。对于分数，我的观点是：战略上藐视它，战术上重视它。从长远看，分数不是学生的全部，也不是教师工作的最终目标。但在某个阶段，分数又是衡量教师教、学生学的标准之一，透过分数我们可以看到这一阶段的教与学的成果。这是定量的评价，课程标准要求定量评价要与定性评价相结合。也就是还要看到某个教师或某个学生在教与学方面有哪些进步。比如一个学生上次考了5分，这次考了50分，虽还是年级最后，但在性质已有了本质的变化，对这样的学生当然就不能仅以这次的分数对他进行评价了。
我知道要老师们淡化分数是不现实的。即使你愿意，家长（不是全部）不同意，领导更不会支持。因为分数对于学生只是在某个阶段的某个方面的知识状况，并不真正影响他们的前途。而对于家长则可能是面子、是对未来一相情愿的憧憬；对教师则是荣誉或许还有点小小的经济利益，本来这点小钱不足以让老师们拼命的，可惜教书先生们实在是太穷了，最近网上流行的有关教师的调侃就很能说明这一点！分数对于领导则是政绩，也是政府的脸面。我们南通市从上到下不都公然将分数作为教学质量的唯一标准吗？这是逆潮流而动，我坚信这种现状是不会持续很久的。
话说回来了。我跟分数没仇，我也认为目前还只得依据这一手段来选拔人才。但我觉得我们可以改变获得分数的方式方法，这也是现在搞课改的意义，这就是我要说的第二点：“求变”。
说起“改革”、“革新”很多人直摇头，包括一些领导也认为那只是哄哄人的：大的教育背景不改变，严峻的就业形势得不到缓解，说什么都是白搭，提高质量的唯一法宝――楸！其实，这只是我们的惯性思维在作怪。给大家讲个故事，前天我在家做南瓜饼，我非常认真细致的努力的将饼做成标准的圆形，这时旁边的女儿问我可不可以将饼做成一颗爱心。我愣了一下说：行啊。女儿立刻以极大的热情加入到做饼的劳动中。我感受到她只有在吃肯德鸡才有的专注与满足！约定俗成的东西不一定就是唯一的，改变原来很容易！饼做成圆的，这就是惯性思维，在无意间强调了它的外型，却忽视了饼是用来吃的这一根本目的。饼的形状其实并不重要，只要它能激起人们的食欲就行了。这正如我们都认为学生做作业是应该的，却忽视做作业的目的是为了学习科学知识，培养科学精神。也正如我们都强调要按要求特别是领导的要求做工作，却忘记了思考哪些要求是有利于教育教学工作的。类似的只重形式忽视实质的现象在我们身边屡见不鲜。而在教育教学的管理中更为突出。为了应付检查、推卸责任，各种形式主义的政策层出不穷。我想这也是我们基层教师最为厌恶的吧！
提到教育教学的管理，我想应分为两个层次。一个是领导对教师的管理，另一个是教师对学生的管理。我不是领导，对前者不大了解，不敢妄言。对于后者我认为无非是科学、人本的精神。科学管理就是依照法律的要求，根据教育规律进行有效的管理。很奇怪的是现在很多人也包括部分领导很不屑于法律的存在。也许我比较天真。我始终认为法律就是法律，是不可觊越的。否则将是很危险的！
以人为本的精神应该是我们工作的核心。民主、平等、尊重是主要内容。在教学中应少指责多表扬，少威吓多鼓励。比如，我们在布置学生作期中小结时可能会采用这种方式：你们必须从哪些方面作深刻的认识。不得少于1000字，且要记入你的学习档案。否则扣你的学期成绩，降低的你的考核等次。事情还没开始做呢，你就已认定会有人不做，将自己首先推向对立面。逼于你的yin威，估计不写的人不多，但效果怎样就不难想象了。如换个提醒和鼓励的口气会怎样呢！要是有人还不写你还可以采取下一步工作啊！
学生是骂不好、罚不好的，更是吓不会的。教师更是如此，教师这个工作独特就独特在不可重复性。他的产品没有统一的标准，不是靠规定多少工作时间，规定哪些工序就能生产优质产品的。它需要教师内因的驱动。教师的内驱力从何而来，自然来自于科学的、人文的、有效的管理。因此，学生需要我们的关爱，我们同样需要领导的关心。恳请领导们本着以为教育事业的发展为根本，以激发教师的热情为目标，不拘一格的实施教育管理工作。
由于时间关系，我不再耽误大家的宝贵时间。总之，我希望我们能在一个较为宽松的环境、相对公平的管理下努力工作。自觉自愿的投身于教育事业。每天能有个好心情。我们心情好了，学生也能轻松些，领导们也才能放心、舒心！
谢谢大家！
收集与整理，感谢原作者。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇十三
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
作为教师，看到写过不少的月考质量分析教师发言稿。此次月考质量分析，不仅仅要看多数学生成绩在什么分数段，排名，及格率等，更要看问题。即和前次成绩相比哪些问题解决了。下面是小编为大家收集有关于月考质量分析教师发言稿，希望你喜欢。
尊敬的各位领导，亲爱的老师：大家好! 。
作为一名教师，我爱我的学生。作为一名教师，我更爱我的事业。
各位领导、各位老师，会当击水三千里，直挂云帆济沧海，民族复兴，我们责无旁贷;爱洒桃李，我们无怨无悔!让我们以更加饱满的热情，努力的工作和学习，用青春和热血为北炉的教育拓展出进取的新篇章! 最后感谢校领导对我工作上的信任，成绩上的肯定;感谢许多老师对我工作的帮助和支持。谢谢大家!
尊敬的领导、老师们：
下午好!
这个暑假无论对我还是对在座的各位新老师而言，都具有特别的意义。这个夏天，我们告别了懵懂的年少时光，告别了单纯的学生时代，走上了工作岗位，迎来了教师生涯。很高兴能与大家在此相遇相聚，很高兴周山小学对我们新教师无微不至的关怀。我想，这是冥冥中的一种缘分，注定我们将从这一年起，聚首周山，携手相行，一起揭开人生的新篇章。
此时此刻，站在这里代表在座的新教师发言，荣幸之余也倍感惶恐。因为和她们的近一个月的接触，我深知诸位新教师的优秀与精彩，也知道在座的每个人此时都有自己的感言与心声。但是我想，无论如何千差万别，至少有一点，我们是一致的，那就是，我们都选择了教育这样一个行业作为我们的职业亦或是终身的事业。既然如此，请允许我抒发对教育的一点理解，以及对未来教学工作的些许思考。
首先，热爱并尊重自己的选择，对自己的选择负责。
在我的学生时代中我便感受到教师这个职业的神圣与光辉，那时的我是由衷的敬佩教师，敬佩他们的不辞辛劳，敬佩他们的耐心教导，敬佩他们的无私奉献。因此在我高中毕业后我选择了教育学这一专业，希望将来也能像我的老师那样默默坚守并奉献在那三尺讲台之上。我将会把这一职业选择当做自己生命的一部分去热爱。此时我们不敢也不想妄言对上或对下，对学生或对家长负责，但是我们可以坚定地宣言，对自己的选择负责，对自己生命负责，我们将热爱并尊重自己的选择，并从此开始，朝着理想迈进。
其次，教育的本质在于育人。
韩愈说，师者传道、授业、解惑者也。但以今天的教育理念看来，教育不仅要教，更要育。成才必先成人，开发学生的潜能，把学生培养成人格健全的人是教育最深的内涵。而这些，不仅要教师的引导，更需要教师的榜样作用。古语云，为人师者，学高便可为师，身正方能为范。今后，我们将恪守自己的一言一行，因为我们不仅代表自己，更是无数学生的典范。
再次，进步的源泉的在于勤。每一位名师的身后都藏着无数勤学苦练，精益求精的故事。两千年前的老子也说，天下大事必做于细，天下难事必做于易。我相信，机会永远眷顾认真执着的姿态，眷顾谦虚的心，眷顾勤奋务实的态度。
展望未来，我们心怀憧憬与期许，同时也揣着忐忑与不安。当理想遭遇现实，青春蜕壳成长，我们必将遇到各种挫折与挑战。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有过不去的自己，没有过不去的坎，放心去飞，勇敢去追，年轻气盛的我们在经历风雨磨砺之后，站在三尺讲台或是人生大舞台上，会拥有一颗淡定、平和、充实的心。
这是一个挑战自我、完善自我的过程，从今天起，让我们以青春为资本，以自信为风帆，以拼搏为桨，以给位师傅的经验为借鉴，开发自己的新大陆，为周山镇的教育事业奉献出自己的青春年华!
最后，献上对各位最诚挚的祝福。谢谢大家!
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
今天，我能站在这里代表这次拜师的青年教师发言，倍感荣幸。在此，我谨代表全体青年教师向给我们提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢，向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的老教师们致以崇高的敬意。
自从进入西苑中学，我们就为加入这个光荣的集体而倍感自豪，同时也体会到了身上的责任与压力。作为一名青年教师，我们深知自己在起步阶段存在的诸多不足，如：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。和老教师相比，我们有太大的差距，“学高为师，身正为范”，我们迫切地期待在老教师们的带领下，尽快成熟、尽快完善。
在此，我谨代表全体拜师结对的新教师表决心如下：
首先，我们要继承和发扬老教师爱岗敬业的精神，学习他们教书育人、治学严谨的教风。学习他们的敬业精神和严谨的教学态度，把西苑中学的优良传统落实到我们的工作中。像老教师一样，把爱心和热情投入到教学工作中去，进一步继承和弘扬。
其次，我们要虚心地向老教师学习，真诚地向老教师请教。老教师们在教坛上耕耘了十几年甚至几十年，积累了丰富的教学经验，有着精湛的业务水平，并形成了自己独特的教学风格，每一位老教师身上都有许多值得我们借鉴学习的地方。在以后的日常教学中我们会虚心向老教师学习，真诚地向老教师请教。我们定会勤学多问，及时总结，仔细研究教法，增强教育教学能力，尽快提高自身水平。我们会诚心、精心、细心、耐心，并且勤学、勤问、勤看、勤听。
每周坚持听师傅和其他老教师的课，吸纳不同风格，与自身特点相结合，学以致用，探索与积累相结合，力求在师傅的指导下，尽快积累丰富的教学经验，形成自己鲜明的教学风格。
第三，我们要积极参加教育科研课题的研究、教育科研论文的撰写，不断提高自己的教育科研能力。
作为一名青年教师，老师们称我们是“新人”，是西苑中学流动不息的血液中的新鲜成分，我希望通过老教师们的言传身教，和我们自身的探索钻研给西苑中学的教育教学工作带来更多的活力与生机。
我相信——我们一定不会辜负师傅的希望与厚爱!我们更不会辜负学校的期望与培养!
谢谢大家!
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好!在这个秋风送爽，硕果累累的日子里，我们同迎来了个教师节，祝大家节日愉快!
今天，作为米易县一名扎根基层的普通乡村教师，能站在这里，我心情倍感激动，我能获得这么高的荣誉，首先要感谢给予我关心和支持的各位领导，感谢紊长的摇篮米易县丙谷镇中心学校，感谢无私帮助我的各位同事，在此，我向你们表达我最诚挚的感激和最衷心的祝福!
近来，米易县委、县政府响亮提出教育事业适度超前发展的战略，我县教育事业蒸蒸日上，教学成绩步步辉煌：宽敞大气的教师园区，按时兑现的绩效工资，每享受的疗养和体检等等。县委、县政府对教师的各项关怀措施，让我们对工作更加充满热情，更加充满斗志，更甘愿在基础教育这个平凡的岗位上奉献自己的青春!
有人曾经问我，是否想从事别的工作?我说：除了教书，我不知道自己还能干些什么。蓦然回首，才猛然发现，几千多个日子以来，学生和课本已经融进了我的生命，原来是课堂、学生充实着我原本简单的日子。
沿着这的教坛之路走来，我领略到了浅尝甘霖的欣喜、屡遭挫折的痛楚，不眠不休的焦虑。是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我鼓励，是同事们的微笑给了我信心，是激的信任给了我支持。
此时在这热情与尊重、关注与期待的目光中，我可以自豪的说：我是一名教师!我是一名乡村教师!我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献，我更无愧于自己的称号!在此，我有几点在乡村一线任教的感触和经历，和大家一起分享：
一、作为一名教师，应该保持满腔的工作热忱，脚踏实地的教学。
学高为师，身正为范是我一直铭记的警言。任教多来，我从工作中更加深切地体会到了社会和激对教师这一行业的尊重和期待，因此我丝毫不敢懈怠，在自己疲惫之时，在自己咽喉炎最严重时，也坚持上课，心里一直在告诫自己，不能误人子弟，站在三尺讲台上就要对得起学生，对得起激的信任。这几学生对我的喜爱，激对我的评价，领导对我工作的肯定，我从心里感到无比的欣慰，这更加激起了我对工作的热爱之情!
去月，我刚送走一个毕业班的时候，又接着上级数学，还在学校办公室任干事，继续为学校写新闻稿件，同时还协助办公室主任处理一些日常事务，工作繁杂。在身心疲惫的同时，也觉得任务很重，只有一的时间，不能因为换老师影响学生的学习，还要在短时间让学生成绩有个冲刺，迎接毕业升考。所以，尽快记住班上个学生的名字、了解他们的学习习惯和成绩，是当务之急。我通过把座次表贴在数学书首上、在课桌上贴学生名字、下课时和同学们玩记名字游戏等方法，在三天时，我已经能准确叫出每个同学的名字。
我把每天的工作时间安排好，办公室的事情尽量在家里做，一到学校，整个人、整颗心就扑到教学当中去，我这几都在从事小学数学高段的教学，在教学中我已经形成了一套自己独特有效的教学方法，为自己、为学校积累了一个有效适用、题型丰富的习题资料库，为以后的教学提供了极大的方便和优势。在繁忙的工作中，我还学会了使用学校的一体机，随时自己动手为学生印作业练习，这样学生学习轻松，学习成绩进步也快。功夫不负有心人，经过一个学期的努力，我们班的数学成绩一举夺得级一，而且平均分高过二名多分。
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家下午好!
今天，我荣幸地以师傅代表的身份站在这里发言，这是学校领导对我的信任，是荣幸;更是责任，是义务。首先，我想对在座的每一位新老师说一句：我非常羡慕你们!在你们教育生涯刚刚起步的时候，就有人在注视着你们，关心着你们，搀扶着你们，你们是幸运的!
曾经在教学上的我也是个什么也不懂的、茫然不知所措的新教师。在过去那些逝去如飞的日子里，我是幸运的，更是幸福的。因为在我的教学生涯中，在我的教学成长路上，我遇到了那么多的好老师，好同事。为此，我一直心怀感激，努力地工作。我深知，作为一名年轻教师，我们的成长需要有人帮助，就像小树的成长需要浇水、施肥、剪枝一样，师傅的指点、扶持会引导我们少走弯路。
在这个隆重的“师徒结对”启动仪式上，请允许我代表全体师傅向大家承诺：作为师傅，我们首先要做到，言传身教，率先垂范;在教学上，在师德上，在业务技能上都要做出表率作用。我们会和徒弟毫无保留地交流自己的工作和教学经验，在年轻教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助。认真履行师徒结对协议中师傅的所有职责，让新教师“采更多的花、酿更甜的蜜”!
“教无止境，学无止境”。在我看来，师徒结对活动，并不仅仅是对新教师的“传、帮、带”，更是一个教学相长的过程。虽然，老教师有一定的经验，但是新教师身上也有着我们所没有的优势，比如：你们精力充沛、充满热情、有强烈的求知欲;你们悟性高，对新的教育、教学理念领悟快;你们对运用现代教育技术方面都比我们要强得多。这些都是值得我们去学习的，因此“帮带”是相互的。师徒结不仅是我们互帮互助的桥梁，还为我们搭建了一个专业成长的平台。每一位师傅在成就徒弟的同时，更大程度上也成就了自己。我深信，师徒结对活动，它绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的更是一个团队，一种文化。它让我们在携手前行的途中，一起建立真挚的友谊，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相连的快乐。
最后衷心祝金泉小学师徒结对活动取得圆满成功，愿每一位师傅都能桃李绽放，愿每一位徒弟都能学有所成。谢谢大家!
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇十四
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
关于教师相关的发言稿大家都有写过吗？一起来看看。作为教师都要会写教案，教案的编写是教学工作中必不可少的环节，它是一节课得以成功的基础。你是否在找正准备撰写“小学语文教师质量分析发言稿”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
尊敬的领导、老师、同学们:。
大家下午好!
这次作为优秀教师代表在台上发言，我觉得非常荣幸和自豪!今天就来给大家说说我自己的教学感受。
如今，我们告别了夏天的炎热和烦躁，迎来了凉爽的秋天，秋天是收获的季节，我们在这里宣布__中学开学典礼拉开序幕，祈祷来年有更好的收获。
作为一名老师，我们尊重、支持来自各地的学生。与此同时,我们也明白肩上的责任重于泰山,我们肩负着祖国的使命,需要培养更优秀的祖国花朵。
一位老师曾经说过，我们不是天才，但我们培养的是天才;我们不是太阳，但我们托起了太阳;我们不是希望，而是播种希望。我们承诺完成祖国赋予我们的使命，就要全心全意为教育事业服务。
我们选择了教师这个职业，就意味着我们必须放弃很多东西，比如金钱、时间、精力，甚至我们自己的孩子，我们的家庭等等。
同学们，我们的梦想和荣誉与你们同在，你们幸福和我们幸福一样重要;你们进步，老师们是欣慰的;你们成功了，老师以你们为荣。作为一名老师，我愿意倾其所有，尽我所能的帮助每一个学生。
借此机会，我想向__中学的同学们提一些期望。
初三的同学们，你们是__中学今年的希望，学校是否能以你们为傲，就看你们怎么努力了。为了你的理想，为了你的明天，争取拿下一个好成绩。
初二的同学们，你们是学校的传递者，你们不仅要为明年的奋斗打下坚实基础，而且还要给初一的同学们树立好榜样。
初一的同学们，你们是学校的新鲜血液，你们的活泼、纯洁将为学校增添新的活力，为你们心中的梦想，脚踏实地，勇往直前的努力吧。
新的学年，新的开始，让我们把誓言付诸行动，迎接更美好的明天!
最后，祝各位领导、各位老师、全体同学身体健康、实现心中的抱负!
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家中午好!
能作为优秀教师代表在这里面对大家谈谈我自己的感受我感到无比的荣幸与自豪。这个简单的优秀称号凝聚的是__镇人民政府的关怀，学校领导的支持，同事的之指点及214、215班学生的努力，在此，我向你们致于我衷心的敬意。
我们告别了夏日的炎热与烦躁，迎来了秋天的凉爽与思考，秋天是收获的季节，我们在这里共同庆祝__中学20__-20__学年开学典礼，祈求明年更丰收。
作为教师，我们受人尊重，得到拥护，桃李满天下，同时，我们的责任重于泰山，国运兴衰，系与教育，三尺讲台，关系未来，我们肩负着祖国的使命，我们工作的对象是祖国的明天。教师辛苦，学生调皮，家长不理解，有时也想过放弃，可我们的事业是神圣而崇高的，又哪能计较付出与回报呢?有位老师曾经说过，我们不是人才，但我们培养的是人才;我们不是太阳，但我们托起的是太阳;我们不是希望，但我们播撒的是希望，我们誓死完成祖国赋予我们的使命，全心全意为教育服务。
我们选择了教师这个职业，就意味着我们必须放弃很多，亦如金钱、时间、精力，甚至是我们自己孩子的成长，我们的家庭。同学们，我们的梦想与荣誉都与你们连在了一起，你们是快乐的，我们就是快乐的;你们是进步的，我们就是欣慰的;你们是成功的，我们就是优秀的，作为教师，我愿意倾其所有，全力以赴。
借此机会，我想向__中学的全体同学提一些希望：初三的同学，你们是__中学今年的希望，学校是否能牛气冲天在于你们的一拨，拼搏吧!奋斗吧!为了你们的理想，为了你们的明天，经过刻苦努力，相信你们一定能学有所成。初二的同学们，你们是学校的传动住，你们开启明天，承接昨天，为明年的搏击夯实基础，给初一同学做好榜样，让没个课堂都学有所得;初一的同学们，你们是学校的新鲜血液，你们的活泼、纯真将为学校增添新的活力，为了你心中的梦，为了未来之花的绽放，脚踏实地，勇往直前。同学们，腾一中的大门向所有同学开放，相信自己没有自己办不到的事，只有自己不想办的事。
新的学年，新的开始，让我们把誓言化作行动，迎接我们美好的明天!
最后，祝各位领导，各位同事幸福、快乐!祝全体同学健康、向上!
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!我是中心小学的一名普通人民教师，__中心小学是一个先进的集体，在我身边有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的领导和老师，今天我代表他们在这里发言，心情无比激动。我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，有的只是一颗做好份内工作的平常心。虽然我做得还远远不够，但党和政府却给予了我很高的荣誉，先后8次被乡镇党委、政府评为“先进教育工作者”;0_年人民教师节，泰兴市人民政府授予我“优秀教育工作者”称号;0_年人民教师节，泰州市教育局授予我“泰州市优秀班主任”称号。下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作个汇报：
光阴荏苒，岁月如梭，转眼间，我踏上工作岗位已十八个年头，十八年沧海桑田世事变迁，十八年人在旅途风雨兼程，十八年韶华匆匆花开花落……始终不忘的是教书育人，为人师表。作为一名人民教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精，才能成为优秀人民教师。思想上，我经常利用业余时间，认真学习党在新时期、新阶段的创新理论，忠实践行科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，严守师德规范。__年，走上工作岗位之初，我就深感自己的知识与能力的不足;没有能走进大学的门，是我们每一个中师生内心永远的遗憾;为此，我积极参加学历进修，07年取得大专学历，03年取得本科学历。在完成学历进修的同时，我还积极参加了教育主管部门、人事部门组织的各种继续教育活动。每一次的培训学习，我总是认真聆听各位专家讲解，积极主动与他们交流，在理论、理念上得到了很大收益，均以优秀成绩取得合格证书。
作为一名优秀人民教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行学习;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们才喜欢上我的课，我所教学科的教学成绩常年位于全镇同年级前列。18年来，在乡镇交接班验收考试中，10多次夺得全镇第一名;其中毕业班5次。0_年5月，指导高州同学参加泰州市小学生作文大赛，获二等奖;0_年6月，指导叶静、戴丽两位同学参加市教育局等单位组织的“书信一封献母亲”征文大赛，分别获得一等奖和三等奖;0_年12月，辅导戴恒同学参加市教育局等单位组织的少儿书信竞赛活动，获二等奖;0_年10月，辅导李阳同学参加市教育局举行的“中小学生演讲比赛”，荣获二等奖;08年5月，指导丁静同学所写的感恩征文在泰兴市人民政府门户网上发表。18年来，我始终本着不让一个学生掉队的信念，耕耘在新街小学教育的这块沃土上。
我们所处的时代是课程改革的时代，为了走在课改的前列，我除了积极参加镇、校组织的校本培训外，还多方搜集材料，阅读报刊杂志，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。近三年来，我认真阅读了《德育学科教学论》和《人民教师专业发展之道》两本教育专著，7篇教学论文在教育教学类专业期刊《泰州教育》杂志上发表，其中《让学生的道德生命在活动中绽放》、《莫让活动教学流水匆匆无痕》、《让荣耻意识植根儿童大脑》3篇论文于0_年第4期集中刊发，泰州市教育局戴荣主任为这3篇论文插编者按。此外，有2篇教学论文获江苏省教育学会一等奖，4篇获二等奖，3篇教学设计在国家、省、市获一、二等奖。
工作18年来，我担任了17年班主任，其中毕业班班主任7年。工作中，我始终坚持育人为本、德育为先的原则，班级管理做到严、细、实，培养学生民主管理效果好，赢得了师生、家长的广泛赞誉;所带班级多次被镇、校评为“文明班级”，多次对全镇开放主题班队会。历年我镇“六一”文艺节目会演，我辅导的文艺节目都能获奖：0_年辅导的诗歌朗诵《准备着，时刻准备着》获二等奖，0_年辅导的相声《自欺欺人》获三等奖，0_年辅导的课本剧《公仪休拒收鲤鱼》获二等奖。
十八年来，无论在什么时刻，我都一如既往的对工作满腔热情、一丝不苟。认真落实学校部署安排的各项工作，勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习。年轻的老师们都亲切称我为“老大哥”，同事们遇到不顺心的事，也都愿意跟我说，我也总是耐心地倾听，尽我所能帮他们分忧。由于我的执着追求、工作中做出了一点点成绩，在每年一度的年度考评中，多次被同组老师们评为优秀，而且基本上都是全票。
回顾18年的教学生涯，我感到幸运，也觉得惭愧。幸运的是，农村艰苦的环境磨练了我，领导的厚爱、前辈的关心、朋友的帮助、同事们的支持一直伴随着我;惭愧的是，虽然忙忙碌碌，但没有建树。然而，细细想来，三尺讲台，已成了我一生的钟爱，平凡的人生，更将催发我去感悟个中的乐趣!
各位领导、各位来宾：
大家好!
我讲话的题目是——《责任倾注教育，奉献追逐梦想》。
成为一名老师，是我孩提时代的梦。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这个职业。师范学校的生活转眼而过，怀着满腔的热情，带着十足的干劲，我踏上了三尺讲台。一路走来，让我明白：教育是太阳底下最光辉的事业，而责任就是教育的光辉;教师是人类灵魂的工程师，而奉献就是教师的灵魂。
如果把教育事业比作一棵大树，那么对岗位的热爱就是它的树根。我工作在一个爱岗敬业的环境中，青年教师满腔热忱地扎根于讲台，中年教师无怨无悔地扑在工作上，老教师默默地埋头苦干。领导们严谨的作风、同事们敬业的精神，使我暗下决心：不追名誉，但求工作进步;不追利益，但求今生无悔。
如果说教育源于爱，那么它还基于一份责任。常有家长对我说：“老师，我们的话孩子不听，他就听你的。”这是家长和学生对我的信任，更凝聚着厚重的责任。学高为师，身正为范。我一直以教师的职业道德要求自己，时时处处做学生的表率。只有学而不厌，才能诲人不倦。我积极参加业务学习，认真倾听每一节公开课，并且勤做笔记、踊跃讨论、书写心得。我的学习还延伸到了网络上，我开通自己的博客，链接志同道合者的博客，挤出时间上网进入名师的空间，汲取他们先进的理念，学习他们科学的方法，广采他山之石，以此提高自己、完善自己，尽心尽力地教育好学生。
我爱学生，尤其关爱学困生，常常利用课余时间，陪他们聊天，打开他们的心扉，激发他们学习的兴趣，再注入知识的清泉。我明白，在他们眼中，哪怕我只是朝他们微微一笑，摸摸他们的小脑袋，也会被看作是一种莫大的鼓励和认可。我也是一个孩子的母亲，可每天陪女儿的时间屈指可数，每当看到小家伙粘着我却又不能陪她时，我会非常心酸，但看到我的学生那灿烂的笑容，以及点滴的进步，我也会倍感欣慰。我知道我肩上承载着更多的责任，这是“捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱精神。
如果把教育事业比作一棵大树，那么奉献就是它的枝干。2011年12月13日，我参加了教育局组织的无偿献血活动。当时的我十分瘦弱，体质较差，身边的同事也非常为我担心，我更不敢把自己献血的事，告诉远在上海的父母，可我依然选择这样做，因为我是一名教师，是一名正在向党组织靠拢的积极分子，理应带头垂范，为身边的老师和学生树立榜样。献一次血对我来说，是力所能及的事，多休息几天，身体就可恢复，而对于一个急需输血的病人来说，有了血源，就等于有了一次重生的机会。挽救一个生命，就是挽救一个幸福的家庭，我认为我的付出非常值得，我用切实的行动来告诉大家，奉献是快乐的，也是幸福的!
居里夫人有句名言：“人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。”我觉得教师就要做醉心于教育事业的梦想者，这种无私的奉献精神，一定会奏出最美的乐章!我要用居里夫人的名言激励自己：把责任倾注在教育上，用奉献去追逐教育的梦想。我的讲话完毕，谢谢大家!
尊敬的评委，亲爱的老师：
大家好!我今天讲话的题目是《做幸福的老师，教快乐的学生》。
记得四年前刚入教师行业的第一次培训上，培训老师在结束时留给我们这样一句话：如果你爱一个人，就让他去从事教育吧;如果你恨一个人，也让他去从事教育吧。当时的我，听得如同云里雾里。如今，从教四年，我又知道了教育还可以被称为“幸福”。
回顾昔日老师留下的话，我幡然醒悟。原来，在教育的世界里，有着冰火两重天;原来，在教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛楚。作为一名教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生因为自己的进步欣喜不已时，我感受到，这就是幸福的感觉;直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼，“金老师，您好!”，我看到，这就是幸福的笑脸;直到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼，我听到，这就是幸福的声音。似乎，就在那一刻，我发现了开启幸福的钥匙——构建和谐的师生关系。
陶行知老先生说没有爱就没有教育，巴学园的小林老师说：世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏音乐，有心灵却不理解什么是真。毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。平等地去爱每一个学生，是我们教师的底线。教师的爱很渺小，它就是那一丝不苟的敬业;教师的爱很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教师的爱很深沉，它就是那不折不扣的纠错。而我却唯独偏爱后三分之一学生。
因为我相信，只要给他们更多的爱，这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰。有一件礼物，我一直都不舍得丢。那是一次美术课的作业，一把卡纸做的小靠椅。这个学生在登记完成绩之后，跑来我办公室，“老师，送给您。”我一惊，接过这把简陋的小靠椅，翻过来一看，椅背后面居然写着这样一行字“希望老师多休息。”这个学生是典型的后三分之一，成绩不说，就是行为方面也不能自我控制。
其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦。细小的举止，生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎接学生，让温暖的感觉架起师生情感交流的平台。早上到校，微笑着走进教室和学生打招呼;校园内不论在何处遇上学生，亲切地回应学生的问候“您好!”我不会忘记那篇日记，学生写到：“早上来校时的心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我作对。但在楼梯口遇上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，我的心情似乎也好了很多。不就是弄脏了衣服嘛，洗干净了还是一样。”当时的我只是无意的向她微笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一发现，微笑的力量居然这么大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。走近学生，我们更要走向学生。用一颗善解人意的心去理解学生，用宽容去打动学生，为和谐的师生关系打下基石。至今让我难以忘怀的是学生在毕业典礼上讲的一段话：小学六年，我的收获就是找到了知己。她不是我的同学，而是我的老师。她很普通，但她总能够理解我的想法，总能体会到我的情绪。快乐时，她和我一起分享;伤心时，她和我一起分担;后悔时，她陪我一起分析。
培养学生和自己相同的爱好，认同学生的兴趣，是我走进学生心灵的法宝。依稀还记得和学生一起谈论“马小跳”的场景，师生开怀畅谈，在思维的火花中撞击;依旧历历在目的是和学生争抢着看新出炉的《人鸦》，师生同游文学海洋的经历，我不会忘记。
亲爱的老师们，师生和谐的关系如同一条永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我们的书写。相信只要上路，就会遇上庆典，愿我们在和谐的春天里都能做幸福的老师，教快乐的学生。
教师期试质量分析发言稿（模板15篇）篇十五
试卷虽然有难度的不同，但是整体上应该是比较一致的，区别比较大的应该是数学，略偏容易。
（1）、人均分、三率比较。
结论：按照试题的难易程度，数学相对比较容易，于是做了抽查分析，在考试时间相同的情况下，抽查了2、4、6、8班，用去年的试卷重新测试，结果是相对一致。
排除部分学科命题的因素，整体上看两届学生具有可比性。
（2）、前十名比较。
（略）。
结论：去掉数学试题略简单的因素，前十名和去年相当，前五名应该比去年有实力，因此，前十名的学生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重点分析指导的对象，各学科成绩低于前十名由科任老师指导。
（3）、第十一名到第四十名。
24到37名之间出现了成绩低于去年，其余略高于去年，因此，整体上看出，尖子层面学生依然很好。特别是前五名，明显高于去年。优秀的学生不受数学成绩影响的。
二、本次考试的几个亮点。
1、前十名尖子层面学生分布比较均匀，分布在七个班级。分差35分，比较小。
2、各班走向逐步靠近，有六个班生均成绩接近级段人均分399分，其中两个班受到其个别特困生影响导致成绩偏低。
3、英语成绩在人均分比去年微低一分情况下，及格率、优秀率分别比去年高出了4.65,和3.63个百分点，显然本届学生英语优等生比较占优势。
三、几点意见。
1、和去年成绩相比较，物理、历史、语文各项指标偏低，通过对两次试卷分析照清楚原因。如果属于水平上的距离，要找准补救措施，一定要赶上去。
2、关于尖子生培养：
（1）对于前十名的学生，班主任要重视学生精神状态的不断更新，鼓励其形成级段尖子生层面的竞争，帮助其分析综合能力提升方法的同时，要注重这些学生自学能力的培养，给他们一定的空间，让其通过自学提升综合能力。
（2）对于前五十名的学生，所有任课学科老师要关注自己学生学科的变化，不能低于五十名。
（3）尖子生的试卷、练习出现错误，要求面批。
3、常规教学要坚持抓大面积提高，以确保三率的领先地位。
4、任课教师课堂控制力问题：
（1）注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。不要不管或者是简单处理如赶出去、站后面、去找班主任等。
（2）在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。
5、班级管理方面：
（1）、抓大放小，减少师生矛盾。
班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急。
（2）、学习上竞争力的形成，是我们本届学生的一个弱项，需要通过各种方式比如班级博客，班会等形成学习上的竞争。
（3）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在八个班。
5、班主任的安全意识：
（1）关于晚上请假，完善请假手续，转交监护权，学会保护自己。
（2）防止班级与班级之间学生的平凡接触，矛盾的产生。
文档为doc格式。