优秀作文能够引发读者的共鸣，让人产生共同的情感和体验。以下是小编为大家精选的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考和借鉴。
科学与探索大全（15篇）篇一
今天我读完了《科学探索者》，真是受益匪浅，让我大开眼。而且在科学探究下的产物触目皆是世界的，具有良好的科学素养是每个人必不可少的需要。
在讲到生物体是否是来自非生物体时，作者在“探索”一栏中提到了雷迪和巴斯德的实验，还分别配上了说明过程的示意图，让人一看就明白。认真精选、贯穿全书的优美照片和精致的插图，更是相得益彰。我一口气将这本书读完，对生物学的兴趣增加了，很愿意了解更多的内容。另外，本书在注重探索科学奥秘的同时，也向读者陈述了在某些问题上的不同观点。比如，对于抗生素的使用，作者就给读者留下了思考空间，也让读者分析原因，寻找解决办法。
《科学探索者：从细菌到植物》讲述了细胞通过消耗能量来完成生物体必需的活动，如生长、修复损伤部位等。一个生物体内的细胞往往同时努力地工作着。例如你在看这段文章时，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，而且你体内的其他细胞也在工作。你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输化合物。若此时你受伤了，则还会有一些细胞来“修补”这个创口。
《科学探索者：天文学》讲述了珍妮·露正在观测的是太阳系中最远行星之外的天体，它是一个环绕太阳的由几百万块冰石碎片组成的环。露和她的合作者戴维·朱伊特是在1992年首次发现这些天体的。由岩石组成的冥王星是这个环中最大的天体，这个环称为柯伊伯带。冥王星和其他大约3000个天体一起穿越太空行进，露和朱伊特将这些天体称为小冥王星群。在柯伊伯带中，有一些天体会逃离出来，并向太阳靠拢。太阳的炽热使它们发亮而变成彗星。读了这些书，我感受到了科学的奥秘真是无穷无尽啊！我一定会好好学习，长大以后，运用这些的知识，去探索科学更多的奥秘，报效祖国，为民造福！时刻提醒我，人虽然是地球的主人，但永远无法改变整个地球，我们一定要善待地球，善待动物，保护环境！
科学与探索大全（15篇）篇二
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔
一、引出课题：
1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。
二、观察梳理活动：
1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论;
小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
3、 教师绘画小结;
师：我们给小兔画张像吧!
4、 师生共同学习抱小兔。
三、 延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧!
一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
但是活动中也存在着一些问题：
1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
科学与探索大全（15篇）篇三
1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察。
2、知道并能说出五官和手的功能。
有香味的手帕、小袋子、饲养箱。
幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去认识环境，并能探索大自然。
一、教师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的?引导幼儿利用五官发现季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。
（小朋友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告诉他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的游戏，因此，我说一个器官，孩子们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）
1．让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告诉幼儿手可以摸东西。
（小朋友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很高兴，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）
2．让幼儿看一看幼儿用书，告诉幼儿眼睛可以看东西。
（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。）
3．拍拍手，引起幼儿的注意，并告诉幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到教师的拍手声。
（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小朋友就说：“老师在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。）
4．拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告诉幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。
（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分认真听的孩子在回答。）
1．先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛观察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。
2．带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。
3．问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。
4．当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿安静。
（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小朋友还告诉我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的。”……孩子们把自己看见的都来跟我说了。）
5．教师随机寻找各种声音，如：风声、鸟叫声……
6．当教师找到声音时，立刻请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。
7．教师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发现其他的声音。
8．带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的颜色，并提醒幼儿看这是眼睛的功能。
9．再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”教师可以捡一些叶子、石头、花 朵……带回教室。
（在小朋友互相交流后，我就让他们安静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小朋友说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小朋友念儿歌的声音”……）
这个活动，主要的就是让孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察以及知道并能说出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们表现的还是很不错的。他们对于五官倒基本已经知道了，今天通过让幼儿在教室里感受，以及在教室外来感受：用眼睛看大树、草地等；用手触摸椅子、树干、树叶、石头；利用耳朵听听风声及生活中的各种声音，如：拍手声、钢琴声；利用鼻子闻闻花的香味及手帕的香味……让幼儿在大自然中体会观察的乐趣。孩子们在观察、感受的过程中很兴奋，也很享受，能够跟着老师的思路来走，我感觉这个活动上起来还是比较轻松的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，坐不住，但是，今天这个活动，是一个探索的过程，可以玩玩、看看、摸摸……他们很开心的，因此也能愉快地学。
其实孩子们的观察能力都是不错的，只要我们老师稍微点播一下，去做引导人，孩子们就会认真地去做，去观察、去分析、去了解。
因此，我觉得，在孩子们的任何活动中，多让孩子们走近生活，，体验生活，了解生活……让孩子们了解更多的知识，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种乐趣！
科学与探索大全（15篇）篇四
让幼儿了解各种水果的名称，通过让幼儿动手操作，培养幼儿的手眼协调能力、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的营养价值。
1、培养幼儿的手眼协调能力。
2、了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。
教学重点：了解各种水果的名字，及营养价值。
教学难点：动手切水果。
新鲜易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。
一、提问：
2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习兴趣。
二、教师与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁：
(一)让幼儿在盘子中切水果。{教师指导幼儿注意安全。}
(二)将切好的水果放入榨汁机中，教师盖盖子。
(三)请一位幼儿打开开关。
(四)将果汁倒入杯中请幼儿品尝。
三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的营养价值。
通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。
科学与探索大全（15篇）篇五
1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。
各种瓶罐、各种物品。
一、辨别声音：
2、幼儿猜声音。
二、初步感知声音。
2、幼儿操作。
3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？
4、为什么会有声音？
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？
6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
三、让空瓶宝宝发声音。
1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。
幼儿操作，交流：
1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？
2）摇一摇，听一听，验证。
3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？
4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"。
5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
四、延伸活动：
老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。
科学与探索大全（15篇）篇六
1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。
感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。
2、小型玩具若干。
一、教师边玩水边提问
1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”
2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。
2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?
3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
三、小朋友感受到水的流动
1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)
2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。
3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?
四、幼儿观察水的流动和颜色
1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。 幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。
科学与探索大全（15篇）篇七
1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)。
告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》。
提问：
(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?
(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?
(3)雪花是什么样的?
3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。
(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。
(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。
4.趣味练习：贴雪花。
按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。
引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。
三、结束。
欣赏故事《下雪了》。
科学与探索大全（15篇）篇八
星期天，我有一道数学题不会做，便闷闷不乐地坐在地上玩。这时，墙角上的一只蜘蛛吸引了我。
只见它在网上慢慢地爬着，好像在吃什么东西?是在吃虫子吗?不像因为蜘蛛网上并没有昆虫。可爬过之处，网(上的丝竟然没有了。我更纳闷了，不由地向蜘蛛靠近。
只见蜘蛛的嘴巴像一把带刺的剪刀。它从边上往中心倒着爬。嘿好一个过河拆桥只见它用“剪刀”把丝“夹”断，然后夹住丝放到嘴边，再细嚼慢咽地把丝吃掉。不到一小时，这个庞大的蛛网，便又全部进到蜘蛛的肚子里了。
突然，一个问题从我脑海里浮现蜘蛛为什么要吃掉自己辛勤织出来的网呢?我带着这个问题去问妈妈，妈妈说，“蜘蛛肯定是饿了，饥不择食呗”我觉得不对，就去问“科学之父2号”――爸爸。
爸爸说：“蜘蛛织出的'网是有黏液的。有了这些黏液才能网住苍蝇、蚊子等等猎物。可是时间久了，网就会逐渐失去黏性。黏液干了，就无法捕捉到虫了，所以蜘蛛要把旧网吃掉，以便再次利用，重新织出新的网来。那些黏液没有干的地方，它是不吃的。”
自然界的奥秘真多呀!只要肯动脑筋，就能找到答案。
这些科学体验活动让我眼花缭乱，但是心动不如行动。我大步流星走到了“高空走钢丝”前。平常，在高空走钢丝没有技巧是不可能的。而且，又惊险又刺激，但是在科学探索宫里走钢丝，你只要在电视屏幕前的滚轮上不停地走动，再看看电视屏幕，就能看到自己在电视屏幕里的钢丝走动着，你会感觉自己在连绵起伏的山岭之间的一根钢丝上表演着。虽然在屏幕中自己在钢丝上走得轻松自如，但是，自己无时无刻有马上掉下山岭的感觉。此时，你的胃一定会一阵翻腾，有一种无比的刺激!
接着，我突然一时兴起想测测我的知识，便走进一间20平方米的屋子里――“与主持人对话”，拿起话筒，坐在椅子上，面对电视。主持人发问了：“福州最大的公园是什么公园?”经过我细细地思考后答到：“森林公园!”可是，主持人遗憾地说：“回答错误!是左海公园……经过了五六道问答题后，主持人说我的知识还不够。我问爸爸为什么电视会知道我们说的是对还是错呢?“因为电视里的电脑通过话筒来判断我们说的是什么。说仪它们可以判断是对是错。”爸爸十分高兴我能向他提出问题。
一个上午过去了，我的收获可不少。因为科学探索宫让我知道了反射投影等知识;让我在科学探索宫中尽情地遨游!
科学与探索大全（15篇）篇九
科学作为一门学科，自古以来就引导人们探索未知世界，解读自然规律。而我，作为一名刚刚接触科学的学生，对于科学也有了一些心得体会。通过学习和实践，我发现科学的魅力在于它的探索性、逻辑性和实用性。下面，我将分别从这三个方面谈谈我对科学的感悟。
首先，科学具有很强的探索性。科学家们总是充满好奇心，勇于追问“为什么”，并通过实验和观察来揭示事物背后的真相。曾经有一次，我观察到压力在物体上的作用时产生的压力差，我就好奇地想知道背后的原理是什么。经过查找资料和实验验证，我发现压力差实际上是由于气体分子撞击物体表面而产生的。这个发现让我兴奋不已，同时也激发了我对科学探索的兴趣。科学的探索性使我明白了“真理由事实说话”的道理，只有通过实践和研究，才能逐渐揭开事物背后的秘密。
其次，科学具有很强的逻辑性。在科学领域中，一切都有其规律可循。科学家们通过观察和实验，总结出一系列的规律和定律。这些规律和定律可以帮助我们理解事物之间的联系，推断未知的现象。例如，牛顿的万有引力定律告诉我们物体间的相互作用力与质量和距离有关。这个定律不仅解释了地球围绕太阳旋转的原理，也揭示了万物之间的普遍联系。我深深感到，科学的逻辑性让我清晰地看到世界的秩序，使我能够利用已有的知识和经验去解决问题，并推广到其他领域。
最后，科学具有很强的实用性。科学研究的最终目的是为了解决实际问题，提高人们的生活水平。科学家们通过研究和实践，创造了许多现实生活中我们所使用的技术和产品。比如，手机、电视、飞机等等，这些都是科学的结晶。而从个人角度来说，我也通过科学方法解决了很多实际问题。例如，当我在实验室进行小麦发芽实验时，我发现麦种发芽的温度和湿度对发芽率有重要影响。通过对不同温度和湿度条件下的实验数据进行分析，我得出了一个最佳的发芽条件，并在后来的实践中取得了较好的成果。科学的实用性让我明白了理论与实践的结合的重要性，只有将知识应用到实践中，才能真正发挥科学的作用。
综上所述，通过对科学的学习和实践，我深刻体会到科学的探索性、逻辑性和实用性。科学的探索性使我明白了科学探索的重要性，只有不断地观察和实验，才能找到事物的规律和真相；科学的逻辑性让我看到了世界的秩序和普遍规律，帮助我分析和解决问题；科学的实用性让我明白了科学与生活的密切联系，在实践中应用科学知识解决问题。科学不仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，它引导我不断地进行探索，提高思辨能力，并为未来的学习和研究奠定了基础。
科学与探索大全（15篇）篇十
1)一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略(意大利)。
3)科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。
4)追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标.—爱因斯坦(美国)。
5)在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台!——爱因斯坦(美国)。
6)我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。——爱因斯坦(美国)。
7)真理可能在少数人一边。——柏拉图(希腊)。
8)最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。——亚里士多德(希腊)。
9)没有一个人能全面把握真理。——亚里士多德(希腊)。
10)科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。——巴斯德(法国)。
11)我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。---居里夫人(法国)。
12)在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。--法布尔(法国)。
13)科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。---李四光(中国)。
14)对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。---茅以升(中国)。
15)科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。---爱因斯坦(美国)。
17)我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生(美国)。
18)人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。——梅契尼科夫。
19)科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
20)我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。
科学与探索大全（15篇）篇十一
2)要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。
3)科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。
4)科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
5)科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和。
6)科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
7)没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
8)没有一个人能全面把握真理。
9)谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。
10)如何辨别有希望的线索，是研究艺术的精华所在。具有独立思考能力，并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去判断佐证的科学家，最有可能认识某种确属新东西的潜在意义。
11)探索真理比占有真理更为可贵。
12)我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。
13)我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。
14)我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。
15)研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。
16)要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。
17)要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。
18)一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。
19)一切推理都必须从观察与实验得来。
20)有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。
科学与探索大全（15篇）篇十二
3)凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——爱因斯坦(美国)。
4)人的天职在勇于探索真理。——哥白尼(波兰)。
5)我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林(美国)。
6)一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略(意大利)。
8)科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。
9)科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
10)我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。
11)一切推理都必须从观察与实验得来。
12)要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。
13)科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和。
14)我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。
15)在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
16)在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。
17)科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
18)一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。
19)对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
20)研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。
科学与探索大全（15篇）篇十三
2)科学给青年以营养，给老人以慰藉;她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。---罗蒙诺索夫(前苏联)。
3)一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。---爱因斯坦(美国)。
4)成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦。
5)使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。---培根(英国)。
7)科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。---布莱希特(德国)。
8)科学需要幻想,发明贵在创新-----爱迪生。
9)历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。---赫胥黎(英国)。
11)研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。---帕斯卡(法国)。
12)科学家一旦做出成绩，就应该忘记自己所做的事情，而经常去考虑他应该做的事情。---费希特(德国)。
13)没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基。
14)什么知识最有价值,一致的答案就是科学-----斯宾塞。
16)研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证实真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。---帕斯卡(法国)。
17)我要做的只是以我微薄的气力为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。---爱因斯坦(美国)。
18)攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。---罗蒙诺索夫(前苏联)。
19)追求科学需要特殊的勇敢。---伽利略(意大利)。
20)要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。---巴甫洛夫(俄-国)。
科学与探索大全（15篇）篇十四
9、热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主要美德。——费尔巴哈。
10、没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。——恩格斯。
11、真理是智慧的太阳。——沅韦纳戈。
12、劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的——马克思。
15、人类的整个发展取决于科学的发展——普朗克。
16、科学和民主，它们取消了人和自然的差异，也取消了人和人的差异。——王安忆。
17、在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。——法布尔。
20、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。
21、哲学是科学的伟大母亲——培根。
22、数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉……——巴罗。
23、在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。——居里夫人。
26、前进是生活的法则，不然人就不能称作为人。——勃郎宁。
27、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升。
30、进行科学研究时，我一向比较重视对最终结果的预测。——卢嘉锡。
31、历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。——赫胥黎。
32、科学的领域是广大的，人类的生命却是很短的。——巴尔扎克。
33、科学是脑力劳动，是脑力劳动的产物；而诗歌只能看成是它的消遣——培根。
34、对于科学，敌人比朋友还多——季米里亚席夫。
37、我国科学家王菊珍对待实验失败有句。
格言。
叫做干下去还有50％成功的希望不干便是100％的失败。
39、书籍是科学的成果，但科学不是书籍的成果。——英·培根。
40、只有艺术和科学能提高人，直到神——科克托。
41、即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。——贝多芬。
44、在科学的世界里，谬误如同泡沫，很快就会消失，真理则是永存的。——寺田寅彦。
45、要想获得科学知识，就得从字母学——。
鲁迅。
47、真正的科学研究者对他所从事的工作完全舍弃了功利观点——佚名。
50、科学的事业就是为人民服务。——列夫·托尔斯泰。
科学与探索大全（15篇）篇十五
科学是一门追求真理的工具，通过不断的观察、实验和理论推导，人们可以揭示自然界的奥秘，解释世界的规律，进一步推动人类文明的发展。作为一位对科学充满好奇心的我，我不断地探索科学，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将通过五个方面，分享我的科学心得体会。
首先，科学需要持续的好奇心。好奇心是探索科学的源动力，它驱使着我追问为什么。当我面对一个问题时，我会不断追问原因和根源，用科学的方法去寻找答案。好奇心让我愿意去探索未知的领域，它是我学习和思考的推动力。正是好奇心的驱使，我才会持续地观察、实验和探索，从中发现许多奇妙的现象和规律。
其次，科学需要准确的观察和实验。观察是科学的基础，只有通过准确的观察，我们才能准确地了解事物的本质。我经常通过仔细观察，发现很多平时被忽略的现象。例如，通过观察天空中的云朵形状和风向，我能够预测天气的变化。另外，实验是科学探索的重要手段，通过实验，我们能够验证和检验假设。在进行实验时，我会仔细记录数据和观察结果，以便进行准确的分析和总结。
第三，科学需要逻辑思维的训练。科学研究需要逻辑严谨的推理和分析，只有进行严密的逻辑思考，才能得出准确的结论。在学习科学的过程中，我培养了逻辑思维的能力，学会了提出假设、推导结论和进行证明。逻辑思维的训练不仅在科学领域有用，它还能帮助我在其他学科和生活中做出明智的决策。
第四，科学需要团队合作。科学研究往往需要团队合作，因为一个人的力量是有限的。在团队中，每个人都有自己的专长和优势，通过互相合作，我们能够更加全面和深入地探索问题。在我参与的科学项目中，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并能够合理地安排和分工，使团队更加高效和协调。
最后，科学需要坚持和耐心。科学研究往往是一个漫长而艰难的过程，我们需要耐心地进行观察、实验和分析。不论是在理论模型的构建，还是在实验数据的验证，都需要坚持不懈的努力才能取得突破。正是对科学的坚持和耐心，我才能一步步解开问题的谜团，取得一次次小的突破，最终实现对科学的进一步认识。
在探索科学的过程中，我体会到科学不仅仅是一门学科，更是一种态度和思维方式。持续的好奇心、准确的观察和实验、逻辑思维的训练、团队合作以及坚持和耐心，这些是我在科学道路上的心得体会。通过不断地探索科学，我不仅增长了知识和技能，更重要的是培养了批判性思维和创新能力，这将成为我未来发展的基石和宝贵财富。无论是在科学还是生活中，我都将继续秉持科学精神，不断追求真理，为推动人类文明的进步做出自己的贡献。