教学工作计划可以提前预判可能出现的问题，为教学实施提供备选方案。感谢大家对教学工作计划的关注和支持，以下是小编为大家整理的一些成功案例，希望能给大家的教学工作带来一些启示和帮助。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇一
1、能比较清楚连贯地讲述自己的动物朋友及说出明显的特征。
2、尝试运用多种形式创造性地表现自己喜欢的动物，体验创作的乐趣。
1、ppt课件：孔雀、老虎、猫头鹰
2、动物大拼盘、彩色橡皮
3、动物世界录像
4、幼儿收集的有关动物的图片或照片
1、认识动物，说说自己喜欢的动物朋友（大屏幕显示——动物世界）。
2、联系已有的生活经验，幼儿相互讲述（展示幼儿带来的图片或照片）。
3、猜猜老师喜欢的动物朋友（ppt展示）。
孔雀：课件展示顺序：脚——身体——头——尾屏。
老虎：课件展示顺序：老虎的吼叫声——腿——尾巴——整个身体。
猫头鹰：课件展示顺序：夜景——眼睛——整个身体。
4、幼儿选择自己喜欢的方式“动物大拼盘”、“彩泥大世界”进行创作活动。
5、展示幼儿作品，共同体验成功的快乐。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇二
这些天我有些想美地了，那种想念的滋味居然仿佛心被虫子咬噬了一般，有种无以言喻的疼痛，但也掺杂着莫名的幸福感觉。想着这个才会开口说话，吐字还不清晰的小孩子，我又失眠了。
美地是好友于姐家的第二个小孩儿，是个丫头。我是性子里就比较喜欢孩子的那种，所以这孩子一出生我就格外关注她，平日里就是店里忙，我也总会偷闲溜出去看看她。小家伙很认亲，该是我总联系她的缘故吧，她和我很亲，所以自然而然每次于姐有事情出去都会把小家伙送来我的店里要我帮忙照看。而她也特别给力，在我看护时她总是玩得开心，睡得香甜，还真是从没哭闹过。
人都是有感情的，我是这样，美地也是如此。她才一学会走路居然就是歪歪斜斜着朝着我店铺的方向走来，远远看着，我看到了她脸上的欣喜，我懂，那是一份爱。再后来她渐渐长大，会开口说话了，她最先说出的居然是我的名字，而且她也学会了喊我陈姨。她会几天不见我时，就在家哭闹，也会再见到我时紧紧抱着我不松开。我懂，这是一份情。
如今的生意难做，而且家里又的确有了状况，我不得不闭店离开了。还记得临别那天美地似乎意识到了什么，那天她坚持要我抱着她，而且也不时地亲吻我的脸。那一刻我想哭，可是我还是将那些咸涩的液体生生忍了回去。那天我也第一次和美地说了谎话，我说：美地，陈姨不走远，明天就还能再和你玩。可是一别两个月，直到如今我都还没能再近距离听她童稚但清新的呼吸。
前几天打电话给于姐，她还说，那次我走后美地哭了很久，每天都还坚持去我曾经的店铺那里看一看。原本就有些想她了，于是我就电话里叫美地说话，她认得我的声音，自然也给了我暖心剂。我懂，这是朋友间的默契，是性情里的合拍。
再说李冰吧，这孩子今年8岁，读小学二年级了。我是冬天才结识她的，那时候她才随做生意的父母从沈阳市赶来大庆市，她家就住在距离我店铺不远的出租屋里。最初每次来店里买东西，这孩子都是把相应的钱放在柜台那里，拿了东西就走，就是每次我主动和她打招呼，逗趣一下，她也只是笑笑就走了。坦白说最初，我还为之叹息过，还怀疑这个胖乎乎的可爱女孩或许是个哑巴哩。
她是店里的常客，自然我要以礼待之，所以就算她是哑巴，我也该给她该有的关切呢。一次她才一出店门就跌了一跤，不仅摔坏了买来的冰糕，也擦伤了手。那是我第一次见她哭，也是第一次听她发出声音呢。匆忙找来创可贴给她包好流血的手，我也做了次赔本生意，又拿了一盒冰糕要给她。“谢谢阿姨，不过冰糕我不要，我买的已经摔坏了呢。”
就是那一次我更深层次认识了这个小孩，也就是那一次以后她这沉默小孩才和我成了无话不说的好朋友。她不是哑巴，更不是自闭症孩童，她是夏日子和我一起捉蜻蜓的伙伴，也是秋日里一同捡拾落叶的知音。她喜欢一有空就小尾巴一样腻着我，也喜欢静静地听我给她讲故事。
8月份，新学期开始之先，李冰就被她父母送回老家读小学一年级了。临行前几天，她整天和我腻在一块儿，我给她扎小辫子，也和她一块儿玩滑板车。有些不舍得她离开，或许我能为她做的'也只能是下到她孩童的感觉里多陪陪她。20寒假，冰回来了，才到家打个转儿，她就又跑来我店里报到了。拥住她，我心有种莫名的暖流，我知道这是一种不记较年龄的交情和缘分。
“陈姐，你不在我身边，我觉得很没意思。这些天我们一家三口总是吵架，我也不知道我们是怎么了……”20中秋节那天晚饭后，好姐妹白丽丽电话里一通感慨。白丽丽，女，现年30岁，让胡路区庆客隆超市星级促销员兼分区课长，一双大眼睛炯炯有神，头发超短，有些像偶像剧里的帅男神。和丽丽成为好姐妹有三、四年了，当初和她结识还是因着我的闺蜜王丽呢。丽丽性格开朗大方，所以第一次见面我就挺喜欢这丫头片子了。再后来，因着王丽又几次在一起吃饭聊天，我们便越发熟识了。她喜欢读我的那些肤浅的文字，而我则欣赏她的任何处境中都不卑不亢，落落大方，于是乎我们深交了。
和她交往时，我顺藤摸瓜着也熟识了她的女儿莹莹，莹莹今年也8岁，黝黑的皮肤，一头的自然卷发，笑起来脸上有甜甜的酒窝，穿上公主裙，看上去活脱一个洋娃娃。这孩子性格像她妈妈，很是开朗，喜欢孩子的我，自然也会喜欢这个如假包换的洋娃娃了。
莹莹最喜欢粘着我了，也喜欢和我分享她的快乐和幸福。她时常抓住我，就拉着我去她家，也会才不管我闲忙，就非留下我，要我在她家吃饭。她也会时而悄悄送来她最爱吃的巧克力或是什么夹心饼干。我一个孩子叫阿姨的大人物，怎么可以接受小孩子的馈送呢？可是好几次都是盛情真难却，莹莹都是硬生生把那些点心之类塞进我嘴里，逼得我不得不吃。我懂，这是一片心。
莹莹这孩子有时候有些顽皮，该写作业的时候不好好写，就偏偏偷偷跑出去玩，有几次她奶奶说不听她，就忍不住想和她发火。幸好有我这朋友在，我和小家伙讲道理，说说她，她还真听。该是我能说动莹莹的缘故吧，我居然又结交了莹莹奶奶——一个来自农村，很是朴实的阿姨。阿姨不太爱说话，但是人却很能干，总是闲不住，她每日里除了做家务，还总会抽空去附近的蔬菜大棚做钟点工。在那地方做工，自然可吃的蔬菜就会有许多，所以认定我这朋友以后的日子里，阿姨每天都给我按时送蔬菜。
土豆，是我给他的特别称呼，我知道按照年龄他该是父辈，依照身份他该是我的老师，可是我还是喜欢这样哥们儿式的称呼。女儿说我这样叫法很是大不敬，可是我还是不想墨守陈规地叫他大叔或老师。
说起这些忘年交，我又想念雅芬阿姨了。雅芬姨，原名王雅芬，黑龙江省绥棱市人，现年63岁，是散文集《踏遍青山人未老》的著者。是2014年末接手校对她这部散文集文稿时我才知道了她的存在。王阿姨很谦逊，人也极其和善，虽然我和她小女儿同岁，可是每次电话里交流，她都非坚持叫我老师，这还着实有些令我惶恐。
阿姨的散文集由我校对、写评，所以直至这部文集出版我和阿姨交流了许多次。该是这许多次的交流递增了一份感情吧，所以才有了后来日子里我们之间依旧有着的往来如故。我喜欢听阿姨柔声细语的叮咛，也爱上了这来自电波里的柔和声音。阿姨的书出版后很受读者欢迎，为此阿姨几次都想来哈市时也来大庆市看看我这丫头老师。每次一想到阿姨要长途颠簸而来，我都婉言谢绝，也和阿姨说，有机会我一定去绥棱看望她。就这样，我和阿姨的情还只能是借着电波传输呢。
那次也有结识＇平民＇官员诗人李一泰，他这个人和蔼可亲，待客热情，更有结识声称五百年前就和我是一家的田姓英民，他的文言文散文写得精绝，一曲《钓之乐》还真是令我一饱眼福，赞叹不已。也有文静诗人宋海峰，更有富锦湿地幽默小说家何志贤，此一行都是兄长，而且非泛泛之交，空空如也！
爱我的小动物教案（热门20篇）篇三
1.听着音乐，用动作模仿动物走路。
2.激发幼儿喜欢小动物的情感。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
幻灯片、动物头饰人手一个
导入--欣赏歌曲--创编--表演游戏
1.播放第一张幻灯片：这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼儿学走)。
教师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。
2.播放第二张幻灯片：这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的
3.播放第三张幻灯片：它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的
4.播放第四张幻灯片：它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。
(二)欣赏歌曲老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。
教师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。
(三)创编除了刚才的小动物,小朋友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游)教师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩，走走走)小狗(小狗出来玩，跑跑跑)教师边弹边唱(幼儿学走)
(四)表演游戏
2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。
3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。
4.教师弹琴让幼儿表演游戏。
5.结束游戏：今天动物宝宝和小朋友玩的.很开心，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。
幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。
识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇四
有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。
一、探秘与体验。
在一个不透明的.袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。
二、探讨与想象。
1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。
2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?
3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。
三、合作及创作。
创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。
四、作业评价。
欣赏：将制作好的动物进行展示。
评价：教师评，学生自我评价及他人评价。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇五
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
教学重点依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
教学难点抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
一、重温故事，了解特点
1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母
鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）
3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的
三种小动物。［出示课件3】回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路从而达到“读故事一一写故事”的一个目的。
我们全家要外出旅行一段时间……只好请邻居帮祀喂养哀的小功
我们家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
请一位同学收养我的小猥
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍"我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形:外形特点
知其性:生活习性（捕食、活动、休息）述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
温馨提不：
［出示课件6】
（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
［出示课件7】
（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：
［出示课件8】
（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。
四、互评互改，优化行文
1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。
（1）观其形
出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？
（2）知其性
（3）述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？
3.修改习作
4.二度交流。
板书
我的动物朋友【出示课件10】
观其形:外形特点
知其性:生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事
[教学反思]
本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：
成功之处：
印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入'观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇六
：大班幼儿。
亲子查阅游戏音乐设计辩论实践。
1、收集一些关于动物保护自己的知识、图片。
3、游戏园图片。
4、亲子作业一张。
小朋友，你认识哪些动物朋友，我们一起来做个接龙游戏好吗？
游戏方法：如第一位幼儿说：动物朋友小狐狸，第二位幼儿接说：动物朋友小白兔，第三位幼儿说：动物朋友大灰狼…依次接说，直到把自己所认识的动物名称全部说完。
活动二：亲子查阅——动物朋友的生活习性。
让家长与孩子共同查阅关于各类动物的生活习性，并了解其外形特征。
活动三：讨论活动——它们是怎样保护自己的。
1、幼儿交流各自对动物的认识，说一说这些动物是怎样保护自己的。
2、教师整理总结。
动物的第一种保护方法：奔跑、飞翔，速度快者为强者。
动物的第二种保护方法：力量的显示，谁的力量大，谁为强者。
动物的第三种保护方法（即小动物的绝招）：保护色、拟态（把自己的身体伪装成环境的一部分）、装死、自残、休眠、体液、放电等等。
3、告诉幼儿这些动物很聪明，他们是聪明的动物。
请幼儿看图做游戏，如帮小鸟找枯叶蝶、雷鸟的打扮、黄鼠狼的名字、小蟹夹海参的办法、找小海星等等，巩固幼儿对聪明动物的认识。
（附图）。
活动五：音乐活动——动物是人类的朋友。
313135432---272724321----。
动物朋友我的好朋友大自然中和平相处呀。
313123456－5331221－。
如果没有动物好朋友人类将会哭泣呀。
活动六：保护动物警世语设计活动。
既然动物是人类的好朋友，我们就应该去保护周边的动物朋友，让孩子们分组设计关于保护动物，善待动物的警世语。
活动七：亲子辩论活动——动物关在笼子里好吗。
1、把家长、幼儿分成不同观点的两组，即第一种观点为：动物关在笼子里好，第二种观点为动物关在笼子里不好，并各自说出自己的理由。
2、教师总结：现在许多动物将近灭绝，而有很多人却还不知道来保护动物，甚至去捕杀动物，把动物关在笼子里是人们对动物的一种保护，是暂时的，待人们恢复森林，给动物有个安全的栖息地时，动物朋友将回到自己的家园——大森林去，人类的这种行为叫做动物的迁地保护。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇七
1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
幼儿问题：
1、小动物都爱吃什么？
2、它们都住在什么地方？
3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？
《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。
图书区：
提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片。
自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子。
1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
2、走路。
3、叫声。
4、寻找食物。
活动一：动物相册。
活动目标：
1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组。
活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片。
设计意图：
帮助幼儿进行原有经验的回忆。
了解动物较突出的外形特点。
发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述。
鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐。
幼儿的经验提升。
师幼互动：
1、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
2、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
3、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
4、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
教育反思：
引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法。在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。
活动二：走路。
活动目标：
1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。
2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。
活动形式：小组活动。
活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子。
设计意图：
1、唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。
2、激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。
3、引导幼儿结合歌词内容进行模仿。
4、引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习。
师幼互动：
1、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》。
表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。
2、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？
3、学一学它们走路的样子。
小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢慢爬。
4、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿，在音乐伴奏下活动。
教育反思：
幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。
活动三：叫声。
活动目标：
1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。
2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。
活动形式：小组进行。
活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带。
猫、狗、鸭子、羊的头饰。
设计意图：
用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。
师生互动：
1、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。
2、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导幼儿边听边模仿。
三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，
老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。
教育反思：
由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。
录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。
活动四：寻找食物。
活动目标：
1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。
2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。
活动形式：集体活动。
活动准备：
1、小熊请客故事的情境表演。
2、大森林图片。
3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）。
设计意图：
以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。
提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。
利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。
进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。
师幼互动：
2、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？
3、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。
四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。
教育反思：
以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇八
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
准备课件
新课教学
一、重温故事，了解特点
1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
【出示课件2】
《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）
3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。【出示课件3】
3.结合课文和学生的'讨论交流进行梳理：【出示课件4】
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
【出示课件6】
（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
【出示课件7】
（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：
【出示课件8】
（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。
四、互评互改，优化行文
1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。
（1）观其形
出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？
（2）知其性
（3）述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？
3.修改习作
4.二度交流。
回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。
学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。
写完草稿后，再评价交流，修改，定稿。训练学生习作要反复修改，养成良好的习惯。
板书
设计我的动物朋友【出示课件10】
观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事
教学反思
本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：
成功之处：
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。
2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇九
1、学习歌曲，能够轻松自然地演唱。
2、能跟随音乐模仿几种觉小动物的动作，体验表演的乐趣。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
2、各种动物头饰。
1、出示各种动物头饰，激发幼儿的兴趣，学习歌曲。
（1）出示头饰：“今天来了许多新朋友和大家一起玩，你们猜猜是谁？”
（2）教师示范唱一遍歌曲，。请幼儿逐句学习演唱。
2、熟悉歌曲，尝试轻松自然地演唱歌曲。
（1）引导幼儿练习听音乐轻松自然地演唱歌曲。
（2）带领幼儿反复演唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。
3、幼儿尝试做不同小动物的模仿动作，体验表演的乐趣。
（1）教师给幼儿戴上不同的小动物头饰，唱到哪种小动物，戴着相应头饰的幼儿就要走到场地中间，表演小动物的动作。
（2）根据幼儿的兴趣可再次进行游戏，提醒幼儿尝试用不同的动作表现小动物，体验表演的乐趣。
（3）教师及时肯定并鼓励幼儿大胆创编，并选择部公动作请全体幼儿模仿。
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十
1、学习歌曲，能有节奏地唱出各种小动物的叫声。
2、能用对唱的方式进行歌唱活动，体验对唱活动的乐趣。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、有感情地学唱歌曲。
2、图片：小羊、小猫、小鸡、小鸭。
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
小朋友们，动物园里在举行音乐会，张老师想带你们去看看，你们高兴吗？（高兴）我们一起出发吧。（幼儿随音乐做律动《玩具进行曲》）。
二、学唱歌曲的后半段。
看，动物园到啦，小朋友们赶快找一个小椅子坐好，动物园里的小动物们要给我们表演节目啦。
1、小羊：
看！第一个出场的是谁呀？（小羊）。
谁来告诉我，小羊是怎样叫的？（咩）还有谁想来学一学（咩）。我们一起用好听的声音来学学(咩咩咩)。
小羊要开始表演它的叫声了。小朋友仔细听哦。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩）。
听到小羊怎么表演了吗？我们一起来学一学。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩）。
小朋友的小耳朵真灵，一下子就听清楚了，要是声音稍微响一些就更好了，来试一试。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩）。
2、小猫：
小朋友唱的真好听，小羊也竖着大拇指在表扬我们了。
看！第二个出场的是谁呀？（小猫）。
他是怎么叫的呢？（喵喵喵）。
我们一起来学一学。（喵喵喵）。
小猫要开始表演咯，仔细听。（喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）。
你们想学吗？（想）好，我们来试试。（喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵）。
3、小鸡：
4、小鸭：
5、完整唱后半段。
（1）小羊，小猫，小鸡和小鸭是四个好朋友，让我们一起跟着音乐，学一学他们欢快的叫声。
（3）小朋友们唱得真棒，小动物们还想表演一次，你们愿意吗？有几个小朋友还带上了动作，真好看。我们也来试试。
三、学习歌曲的前半段。
1、教师分别请四位幼儿，上来拿喜欢的小动物图片后，引导幼儿学习歌曲的前半部分。
2、孩子们，今天我们后面还有许多客人老师呢，他们肯定也想来学学小动物的叫声？那我们一起来请小动物，请后面的客人老师来表演小动物叫声，好吗？立正，向后转。开始咯！
3、客人老师唱的真好听，换一换，请客人老师来请小动物，我们来和他们比一比，谁的小动物叫声唱得更好听。有信心唱得比客人老师好听吗？准备好！
五、创编歌词。
动物园里还有许多小动物呢，小朋友你们想想还有哪些小动物，它是怎么叫的'？
那我们一起回教室叫一叫、唱一唱吧。（播放音乐《玩具进行曲》）。
《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。
首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。
其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。
另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。
如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十一
教学目标：
2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;。
教学重点：
教学难点：
有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。
教学过程：
一、探秘与体验。
在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的.动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。
二、探讨与想象。
1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。
2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?
3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。
三、合作及创作。
创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。
四、作业评价。
欣赏：将制作好的动物进行展示。
评价：教师评，学生自我评价及他人评价。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十二
1．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
2．能根据不同动物角色叫声的特点，随歌曲旋律唱出来。
3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4．欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
：ppt
一、谈话导入
1.小朋友们，你去过动物园吗？你在动物园里面看见过哪些动物呢？
2.聆听动物的叫声，复习节奏。
二、理解歌词
1．（出示小羊图片）今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？小羊是怎样叫的呀？（幼儿自由地说）
2.我们请小羊跟着我们用刚才的节奏来叫一叫，好不好呀？（放课件，点击节奏图）
3．（出示小猫图片）听是谁呀？（小猫在叫）是不是小猫在叫的呢？我们一起来看一看。谁能用节奏来叫叫看（请个别幼儿表演）
4.小结：今天，小羊、小猫它们还带来了一首好听的歌，老师就唱给我们小朋友听，
三、学唱歌曲
1．教师清唱歌曲两遍。（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师幼共同说歌曲名）这么好听，老师再来唱一遍。（再次唱）
2．老师弹琴，幼儿跟唱。老师知道，有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师带领幼儿学唱）
3.小朋友们唱得真好听！现在我们跟着好听的琴声再来唱一遍。（幼儿跟做动作）唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个小朋友能用节奏来叫一叫。那我们把小鸡来唱一唱。
4.听，谁也来了？（小鸭）小鸭也想请小朋友把它也来唱一唱，谁会来唱？（请个别幼儿唱）
四、分形式演唱
1．小朋友唱的真好听，现在老师唱前面的，小朋友唱后面的叫声，我们一起来试一试。（交换）
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十三
1、尝试用xxx|xxx|xxxx|x―||节奏来模仿小动物的叫声。
2、让幼儿愿意跟随教师和音乐用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。
幼儿在课前学会节奏、图谱、小动物头饰、语音机
一、节奏训练：拍手。
要求拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的节奏。
1、师：小朋友好，今天来了那么多的客人老师，我们一起来拍手欢迎他们好吗？
2、师：来，看老师的`黑板上有这样一个节奏
跟着老师一起来拍。（拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的节奏。）小朋友拍得真整齐呀！再来拍一次。
二、学习歌曲《我爱我的小动物》
1、（出示小羊图片）
今天，还有几只小动物也到我们班来玩了，你们看，谁来了？（幼儿自由地说）
小羊是怎样叫的呀？（幼儿自由地说）
我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫一叫，好不好呀？（播放点读录音）
2、（出示小猫图片）
3、教师清唱歌曲两遍。
（清唱歌曲一遍）好听吗？（好听）
这首好听的歌曲，名字叫《我爱我的小动物》，我们一起来说一遍。（师幼共同说歌曲名）
这么好听，老师再来唱一遍。（再次唱）
4、老师弹琴，幼儿跟唱。
（1）老师听到有些小朋友已经很想唱了。我们一起跟老师来学一学。（教师做动作）
（2）小朋友跟着琴声再和老师一起来唱一唱。
小朋友唱得真好听！我们跟着好听的琴声再来唱一遍。（幼儿跟做动作）
5、创编歌曲
唱的真好，呀，谁也来了？（出示小鸡图片）小鸡说啊，我的声音可好听了。哪个小朋友能用好听的节奏来叫一叫。（播放点读录音）
看，谁也来了？（小鸭）跟着好听的节奏叫一叫。（播放点读录音）
根据图谱完整唱一遍儿歌
6、请幼儿分组戴头饰完整表演一遍儿歌
三、延伸活动
教育幼儿要爱护小动物
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十四
活动目标：
1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。
2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。
活动准备：
背景图一幅，头饰若干。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论）。
2、感知理解歌词内容，出示背景图。
看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答）。
引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
（1）教师示范唱。
（2）整体教唱。
（3）边唱边做动作。
4、分角色表演歌曲。
请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的幼儿分别表演。
活支结束：
把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。
文档为doc格式。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十五
教学目标：
1、通过观察记忆，认识动物的形象特征，了解其生活习性，我喜爱的动物。
2、在练习时，学会与他人合作，培养集体主义的精神，幼儿教案《我喜爱的动物》。（人文主题）。
3、在娱乐中培养学生编讲故事的能力。
教学过程：
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么动物？出示动物的某一部分，让学生猜一猜是什么动物（教师可提示动物的某些特征或生活习性供学生参考）。
2、谈谈动物与人类的关系。（人与动物如何相处，才能达到生态平衡？）。
3、讨论“清华大学生刘海洋硫酸烧伤黑熊事件”“这种行为对吗？”
二、欣赏各种动物的形态特征和生活习性。
1、请几个学生谈谈自己最喜欢的动物（说出形态特征、生活习性）。
2、扮演一个动物的动作、叫声。
3、听《狐假虎威》的故事，请四个同学分别演老虎、狐狸、小兔、大象。
三、分二种形式进行练习：
1、用蜡笔画出一个自己最喜欢的'动物，然后剪出，按造它的生活习性把它贴在画有天空、草地、大树的图中。
2、两人一组，用剪贴或绘画的方法制作一个动物的头饰。
四、评价。
1、请三个学生评出最好看的作品。
2、请五个学生带上自己做的头饰编一个动物童话故事并表演。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十六
1、尝试用xxx|xxx|xxxx|x―||节奏来模仿小动物的叫声。
2、让幼儿愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
1、铃鼓一个。
2、鸡、鸭、羊、猫的头饰若干。
一、设计情境，引起兴趣
师：今天老师接到森林王国动物居民的电话，邀请小二班小朋友去森林王国参加舞会。让我们一起开着小汽车出发吧！（与幼儿一起跟着老师进场）
建议：通过设置情景进场，能很快地引起幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、节奏训练：拍手、拍肩、拍腿。要求拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的节奏。
三、歌曲表演《我爱我的小动物》
1、分别出示鸡、鸭、羊、猫的头饰，让幼儿说一说每只小动物是怎么叫的，我们来学一学。
2、幼儿分别模仿鸡、鸭、羊、猫的叫声，教师有意识地引导幼儿有节奏的`念如：咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩咩。
3、听音乐教师带领幼儿演唱两遍歌曲。
四、去森林王国表演节目。
1、全体幼儿集体表演。
2、分角色表演唱。
五、结束活动
――森林王国的舞会结束了，我们去表演给小一班小朋友看看吧！（开汽车离场）
本活动首先从幼儿兴趣出发，所以幼儿对该活动非常感兴趣，以老师接到电话，邀请小二班小朋友去森林王国参加动物居民的舞会导入，给孩子一种身临其境的感觉，孩子在活动中表现出愉快的情绪。在主体活动中分为三个阶段：一是跟着老师的铃鼓学习打节奏；二是模仿小动物的叫声打节奏，并唱歌曲；三是去森林王国参加舞会，给动物居民表演节目。在第一阶段，孩子们能跟着老师的铃鼓拍打节奏，这样非常有利于孩子感受音乐的节奏。第二阶段中，通过模仿小动物的叫声来打节奏，我们可以发现孩子很快地能根据铃声进行节奏练习。在第三阶段中，孩子们去森林王国表演节目，大大的引起了他们的表演欲望。整个活动目标基本上都已达成，我感觉整个活动都在我预设的情景中，有序的进行，他们的思路总是跟着老师，很投入，很积极。我想，孩子的表现是最真实的，他们不是不能集中注意力，而是在与孩子们是否对你所上的活动内容真正的感兴趣。
活动过后，我感觉今天的整个流程还算顺利，最主要我觉得孩子们是很开心的。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十七
1．了解常见动物的外形特征，并学习用泥板立体造型表现出它们的特征。
2．根据自己制作的.动物，编一编、唱一唱动物的儿歌。
1．幼儿对动物有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及综合材料人手一份。
3．录音机，磁带，小熊头饰若干。
1．教师与幼儿听音乐玩游戏：小白兔和大黑熊。
(1)教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
(3)幼儿讲述？（要求讲清动物的名称、形态特征）。
2．教师交代创作要求。
教师：今天我们要用陶泥制作你喜欢的动物朋友。你准备怎么做呢？
3．教师讲解制作方法，幼儿尝试。
教师：先把泥拍成泥板，再卷成一个卷筒，然后在卷简上装饰小动物。
4．幼儿制作，教师巡回指导。
(1)幼儿将自己的作品布置成一个动物同的场景，相互讲一讲自己制作的动物。
(2)听音乐编一编、唱一唱《快乐的动物园》。
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十八
1、喜欢小动物，乐意用音乐表现小动物的叫声。
2、学唱歌曲，体会歌曲表达的情趣。
3、在教师的帮助下，尝试仿编歌词。
歌曲音乐，小羊、小猫、小狗的图片以及头饰。
一、入室。
——教师播放《迷路的小花鸭》音乐，幼儿跟着音乐边唱歌边做动作进入活动室。
二、学习歌曲。
1、模仿小动物叫声。
——（出示图片小羊）师：请问小朋友，这是什么小动物？你们喜欢它吗？小羊怎么叫？
——请幼儿模仿小羊的叫声。
——教师带领幼儿有节奏地念第一段歌词。
——教师依次出示小狗、小猫的图片。请幼儿认一认，并模仿它们的叫声，依次带领幼儿有节奏地念第二、第三段歌词。
2、学唱歌曲。
——教师播放音乐，让幼儿听一听。
——教师演唱歌曲，请幼儿轻轻跟唱。
——教师带领幼儿边打节拍边唱歌曲。
——播放音乐，教师带领幼儿边打节拍边唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、教师将幼儿分成小羊组、小狗组、小猫组，每一组唱自己组的小动物的歌词。
2、请三个幼儿戴上小动物头饰，在座的幼儿唱歌，唱到哪只小动物，戴头饰的幼儿就模仿该动物的叫声唱歌。
四、歌曲创编。
活动应变
教师可以提供一些动物的图片，提示幼儿仿编歌曲。
活动延伸
歌曲创编：教师准备多一点的动物图片，引导幼儿根据动物图片创编歌曲。
区角活动
表演区：把小动物的头饰放入区域内，让幼儿戴上头饰表演歌曲。
环境创设
将小动物的图片贴在主题展示区，并加上动物的名称和叫声等文字。
家园同步
家长可以和幼儿一起创编歌曲《我爱我的小动物》，培养幼儿的想象力和仿编能力。
随机教育
日常生活中，让幼儿留意各种声音，尤其是各种动物的声音，激发幼儿的好奇心。
小朋友,活动室,音乐,图片,动物
爱我的小动物教案（热门20篇）篇十九
1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
3、尝试用×××|×××|××××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
熟悉歌曲内容，能大胆演唱。
掌握×××|×××|××××|×—||的节奏。并能根据自己喜欢的动物再编歌曲唱。
课件、音乐、布偶、四种小动物的头饰和图片。
1、孩子们，今天有这么多客人老师来看我们学本领，我们说什么呀？（带领幼儿说“客人老师好”）。
2、我们拍拍小手表示欢迎。（带领幼儿随意拍手）。
3、孩子们，老师还会这样拍手表示欢迎，你们听——教师示范用×××|×××|××××|×—||的节奏拍手。
4、你们也来试试。（带引幼儿用节奏型拍手）。
5、客人老师，你们高兴吗？跟我们一起拍拍手吧！（大家一起拍，使幼儿在浓浓的氛围中充分感知）。
1、小朋友们，你们最喜欢什么动物呀？
2、今天呀！我们班来了一个新朋友，你们想不想植树它是谁呀？（拿出布偶来和小朋友们打招呼）。
3、教师分别用ppt播放四只小动物的叫声，让幼儿猜猜是谁来了小班教室。
4、它们今天来是给小朋友表演一首歌的，你们想不想听呀？这首歌的名字叫《我爱我的小动物》（播放音乐）。
5、提问：
（1）歌曲的名字叫什么？
（2）歌曲中都有什么小动物呀？（熟悉歌曲）。
（3）小羊怎样叫的？小猫怎样叫的？小鸡小鸭呢？（加深对节奏的感知）。
（4）集体再次复习演唱歌曲。
（5）分组请幼儿表演唱。
（6）和老师对唱。（师：我唱到谁你们就来学谁的叫声）。
1、让幼儿上来带自己喜欢动物的头饰，教师唱前半部分，幼儿接下半部分。
2、全部幼儿找自己喜欢的动物挂饰，戴上扮演动物表演。
1、学习了这首歌，引导幼儿换成自己喜欢的其它动物，再唱歌。
2、回家以后，我们唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好伙伴听，好吗？
附歌曲：
我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。
我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。
我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。
我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一，老师们也经常在幼儿熟悉之后拿它作为发音练习。因此，让幼儿熟悉、掌握歌曲的节奏是学习这首歌的重点。加之这首歌在小班计划之中，为使幼儿熟悉、掌握歌曲的内容与节奏，我设计了这次的教学活动。希望通过各个环节的游戏活动能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学的内容。
小百科：科学家们把现存的人类已知的动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。包括鲤鱼、黄鱼等鱼类动物，蛇、蜥蜴等爬行类动物，青蛙、娃娃鱼等两栖类动物，鸟类以及红熊猫等哺乳类动物等。
1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲的词曲结构。
2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。
3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。
准备：钢琴，ppt，小动物胸贴仿编歌词：
小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。
青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。
小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。
小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫？噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。
小鸟：我爱我的小鸟，小鸟怎样叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。
老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。
蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。
（一）创设"森林歌会"情境，激发幼儿参与活动的'兴趣。
——瞧！我们来到了哪里？（森林王国）——他们在干什么呢？（在唱歌。。。。）——原来森林王国正准备举办一场歌唱比赛，你们想参加吗？（想）——可是这个歌唱比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。
——你们猜孙老师带的是什么小动物？（幼儿猜想）——（弹唱歌曲）请你仔细的听一听（我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）——是哪个小动物呀？（小猫）。
（二）在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。
（三）在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。
——你还爱哪一种小动物？它是怎样叫的？请你和你的好朋友互相说一说。（讨论）——谁来说一说你爱哪一种小动物？（我爱我的小羊）它是怎样叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（请1位幼儿回答）请你唱一唱吧！
——大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧！（教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲）——你还爱哪一种小动物？它是怎样叫的？谁来说一说？（依次再请出5—6名幼儿仿编）每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。（同上）——请你看看谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。
——请你们带着小狗来参加歌唱比赛，让我们一起去吧。
——请你们学着小狗的样子回到座位上。（逐次表演出为所有小动物编的歌曲）。
（四）在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。
——森林歌会要开始了，请带着你爱的小动物们参加歌唱比赛吧。
——今天的歌唱比赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们高兴吗？（高兴）。
结束：非常感谢你们带来这么多小动物参加歌唱比赛，让我们一起带更多的小动物来参加音乐会吧！
爱我的小动物教案（热门20篇）篇二十
1、初步了解水中小动物的名称和生活习性，有探究的欲望。
2、知道水声小动物的防身的本领，对有关水中小动物的奥秘感兴趣。
3、能用较完整连贯的语句感知、理解并讲述出图片的主要内容。
4、理解故事情节和人物形象，学说故事中的对话，体验故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`优美旋律，会用甜美、连贯和活泼跳跃的唱法演唱。
6、学习用替代的方法创编歌词，并进行歌表演。
7、学习用三角、圆形等几何图形表现热带鱼的基本特征，并能丰富画面。
8、学习运用撕纸、黏贴的技能表现水中小动物，并学会简单的配色，
9、了解水污染的原因，树立初步的环保意识。
10、认识数的不变性，判断5以内的等量物体。
11、鼓励幼儿钻过70厘米的障碍物，以及两手两膝着地向前爬，培养幼儿身体的协调能力。
科学：鲫鱼和鳊鱼。
科学：有趣的螃蟹、龙虾。
科学：两栖动物—乌龟、青蛙。
科学：软体朋友—螺蛳、河蚌。
科学：水中动物防身术。
科学：有趣的睡姿。
语言：螃蟹（儿歌）。
语言：会动的房子（故事）。
语言：螃蟹奇遇记。
美术：螃蟹（手掌印画）。
美术：小鱼（折纸）。
美术：彩色乌龟（绘画）。
美术：各种各样的鱼（黏贴、添画）。
美术：热带鱼（绘画）。
计算：等量判断。
计算：按数量归类。
体育：小猫钓鱼。
体育：小乌龟运粮食。
体育：小青蛙寻宝。
音乐：网小鱼（音乐游戏）。
音乐：小乌龟（歌曲）。
音乐：找妈妈（音乐游戏）。
音乐：我爱水中的小动物（歌曲）。
社会：小鱼生病了。