通过写作，我们可以更好地锻炼自己的思维逻辑和语言表达能力。为了帮助大家提高写作水平，小编搜集了一些优秀作文，供大家参考和学习。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇一
我叫蟋蟀，又名蛐蛐。我的身体是黑褐色的，头顶上长着一对长触角，前腿略短，后退粗大，我的尾部有一对尾须。我非常擅长跳跃，我爱吃植物的根、茎、叶。我的两翅摩擦能发出声音，我生活在砖、瓦、碎石下面或杂草中，我主要在夜间活动。
我不利用现成的洞穴，我舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
我家的房子弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽。我家门口总有一丛草半掩着，我出去吃周围的嫩草，我就是饿死也不吃这一丛草。
我家旁边有一个平台，当我的朋友来的时候，我会唱歌欢迎它们做客。我的家非常漂亮，住所很简朴、清洁、干燥、很卫生。人们常说我的建筑是一个伟大的工程。
我盖房子差不多都在十月干活，我用前足扒土，我还用钳子搬掉较大的土块，我的后足踏地，我的后腿上有两排据，我用它将泥土倾斜的铺开。
当我感到疲劳的时候，我就在未完工的家门口休息一会儿，不大一会我又进去工作，洞已经挖了两寸深，够宽敞了。我今天做一点，明天做一点，只要气候温和，太阳晒到我家门口，大家还可以看见我从里面不断的抛出土来。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇二
县令自幼家贫，但却天资聪颖，善养鱼虫，其中尤以养蟋蟀为最，他也好斗蟋蟀，从小就被人成为“蟋蟀王”。
自从当上县令以后，他勤于政事，忙于公务，难得再斗上一场。
一日邻县一同样好斗蟋蟀的县令前来拜访，两人谈到蟋蟀甚是兴奋，县令便拿出他那战无不胜的叫“青子”的蟋蟀与对方的蟋蟀斗了一场，并叫县衙众人前来观战。没想到半个回合，青子便将对方打败。此时那些阿谀奉承的捕快、杂役们便大呼“老爷神勇，青子无敌”，县令日日公务缠身，好久没有这般开心，便赏了小的们一些银子让他们散去了。县尉看在眼里记在心里，四处寻找斗蟋蟀的高手前来与县令比赛。县令起初总以有要事在身为由拒绝，但县尉三番五次找人来，也不好总拒绝。县尉找来的这些人的蟋蟀自然不是“青子”的对手，每次比赛县令不光可赢得比赛，更能得到众人一番赞赏。日子久了，县令几日不斗一场便觉得有些不自在，审案办公也觉得很难熬。好在他有一位能干的县丞，县丞除了处理文书、仓库等事物外，还帮助县令处理其他一些公务。
但为了挽救县令他想尽了各种办法阻止县令斗蟋蟀，对县令说劝谏阻，对与县令比赛者围追堵截，甚至有几次与县令挣得面红耳赤，大呼自己赤胆却被冷落委屈，咒骂这些奸佞小人，却被人围攻陷害。
最终县丞心灰意冷，告病还乡，临行前，他与新到任的县丞语重心长的长谈一夜。但新县丞让他尽可放心，并保证必能将县令从斗场拉回来。
上任头一天，新县丞特意托人从外地买来一只好斗、能斗的蟋蟀，个大，触粗，腰细，腿长。但他并不是要把这只蟋蟀送给县令作为见面礼，而是要让其与县令的“青子”进行比赛。
这只蟋蟀与“青子”的实力也确实不相上下，县丞隔三岔五的与县令斗上一场，但每次斗至焦灼之时，县丞总是以处理公务为由离开，弄得县令心里直痒痒，虽然很想分出胜负，但面对上级新派来的助手也不好强求。
一日两只蟋蟀激斗正酣，衙役跑来报告，说有二人因一头牛的事情闹上堂来，请县令前去断案，衙役话音未落，县丞便说：“今天这两只蟋蟀一定要争出个胜负”。见县令面露难色，衙役又说：“那小的下去叫二人候着”。未等县令开口，县丞又说：“拉下去各打三十大板问题自然解决”。此话一出来让县令与衙役四目相对，县令欲言又止，县丞却指手画脚的大呼：“打他，打他”，县令低头，只见“青子”被县丞的蟋蟀打的节节败退，衙役见县令未作指令，便领了县丞“打他”的命下去了。
一场恶战，两个蟋蟀两败俱伤，却仍未决出胜负，两个评理之人也在三十大板的“伺候”下各自回去了。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇三
蟋蟀是一种很好玩的昆虫，无论大人还是小孩都很爱玩它。
蟋蟀是纲直翅动物，它们的身体呈黑褐色，触角又细又长，总是往后倾斜。另外，它们还有一对薄薄的翅膀，颜色紫褐而光润。雄的翅膀可以磨擦出“瞿瞿瞿”的声音。蟋蟀的后腿又粗又大，还带有锯齿状的倒钩。它们还有一个对付敌人的好帮手——牙齿，每当它们和敌人格斗时，总用那锐利无比的牙齿去咬对方，使对方受伤。
蟋蟀特别善于跳跃，而且跳得很高、很远。当然，如果它们失去了跳跃的法宝——后腿，即使有天大的本事也跳不起来了。
雄蟋蟀的尾部拖着一对尾须，像一把大剪刀，俗称“两枪”。雌蟋蟀的两根尾须之间还有多根产卵管，俗称“三枪”。
蟋蟀不像别的昆虫一样，为了临时的隐蔽而藏身，而是慎重的选择自己适应“房子”，并且它们的住所一定要排水优良，有温和的阳光，门外还要有一丛半草来遮掩自己的洞穴。更让人觉得不可思议的是：它们的洞穴竟是自己一点一点挖掘出来的，尽管它们没有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀盖房子的最佳时期。盖房子的时候，它们用钳子似的前足搬土，用强有力的后足踏地，不断的刨土。你不要认为蟋蟀盖房子是件轻松的活儿，如果蟋蟀的住所让我们人来挖真是易如反掌，但对于小小的蟋蟀呢，的确是件苦差事。它们的洞穴不是一时半刻就了事了的，需要长期的维修，而维修还要根据天气的变化来加深加阔。它们的住所很简朴、清洁、干燥，没有什么布置，但是墙壁却很光滑。蟋蟀出来吃门外的青草时，绝不去碰用来遮掩自己洞穴的那一丛草，以免被人发现。它们的洞口收拾的很平坦，这便是蟋蟀的平台。我之所以喜欢蟋蟀，大概就是喜欢蟋蟀这种吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神吧。
虽然蟋蟀隐藏的很隐蔽，但终究不是我们这群孩子的对手。每当初秋的夜晚，我们就拿了手电筒和塑料盒去捉蟋蟀。每次都是满载而归。每当我们一听到那“瞿瞿瞿”的叫声时，就会顺着声音去找蟋蟀，找着了，移开手电筒，猛地扑上去捂住蟋蟀，久久才敢把手挪开。如果捉住了，就会像得了宝贝一样快乐，如果没有捉到，就会像泄了气的皮球一样摊坐在地上。
晚上8点多的时候，我们就会停止搜捕，把得来的战利品一一消灭掉。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇四
蟋蟀是一种很好玩的昆虫，无论大人还是小孩都很爱玩它。它们长着一对薄薄的翅膀，颜色紫褐而光润。雄的翅膀可以磨擦出声音。
蟋蟀的后腿又粗又大，还带有锯齿状的倒钩。
它善于跳跃，而且跳得很高、很远。当然，如果它们失去了跳跃的法宝――后腿，即使有天大的本事也跳不起来了。
雄蟋蟀的尾部拖着一对尾须，像一把大剪刀，俗称“两qiang”。雌蟋蟀的两根尾须之间还有多根产卵管，俗称“三qiang”。
蟋蟀不像别的昆虫，为了临时的隐蔽而藏身，而是慎重的选择自己适应“房子”，并且它们的住所一定要排水优良，有温和的阳光，门外还要有一丛草来遮掩自己的洞穴。更让人觉得不可思议的是：它们的洞穴竟是自己一点一点挖掘出来的，尽管它们没有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀盖房子的最佳时期。盖房子的时候，它们用钳子似的前足搬土，用强有力的后足踏地，不断的刨土。你不要认为蟋蟀盖房子是件轻松的活儿，蟋蟀的住所让我们来挖真是易如反掌，但对于小小的蟋蟀这的确是件苦差事。它们的洞穴不是一时半刻就了事了的，需要长期的维修，而维修还要根据天气的变化来加深加阔。它们的住所很简朴、清洁、干燥，墙壁光滑。
蟋蟀出来吃门外的青草时，绝不去碰用来遮掩自己洞穴的那一丛草，以免被人发现。它们的洞口收拾的很平坦，这便是蟋蟀的平台。我之所以喜欢蟋蟀，大概就是喜欢它们这种吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神吧。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇五
我是一只可爱的蟋蟀，大自然赋予了我精神的美质，使我成为一名浪漫并颇负盛名的音乐家。每晚，夜深人静的时候，随着天空撒下一缕淡淡的月光，伴着轻柔的流淌声，我就开始释放自己心中的那份永久的心声。这时，一位忠实的观众总会准时赴会。而如今，它却再也没有福气听到我委婉动听的歌声。
那一次，在尽情演奏时，一位不知名的“怪兽”将我擒入“囚笼”。也许是我的歌声太美妙了，打动了他，想聘请我为他独奏。但是理智告诉我，不要这么卑躬屈膝地去做他的奴隶。可是，不管我怎么努力地去挣扎，拼命地呐喊，还是逃不出他的“魔掌”，在我看来一切都是徒劳。在这高大、黑暗、阴冷的大屋子里，我一次次用力地跳跃，猛烈地冲撞，却一次次重重地碰壁，狠狠地摔倒。当我灰心丧气时，理智又一次告诉我：只要有一丝希望，都不要轻言放弃。直到累得筋疲力尽，心中的希望便多了一份渺茫。
归根结底，这一切的后果都是那位不知名的“怪兽”所致。直到现在，我才知道这位不知名的“怪兽”就是残忍的人类。我憎恨他们，我耻笑他们——憎恨他们的无情，憎恨他们的自私;耻笑他们的无知，耻笑他们的虚伪的善良——是他们毁了我的一生，是他们破灭了我的梦想，是他们剥夺了我的幸福！
我欲哭无泪！我永远不会忘记他们——残忍的人类！
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇六
那年夏天，天格外的蓝，水格外的清，我也格外的开心。
我叫上我的两个好朋友，大耳朵兔子和黑小熊。一起到草地上玩，我们听见草丛里的蟋蟀叫个不停。
“我看见上次红松鼠他们斗蟋蟀挺好玩的，我们的蟋蟀怎么样？”我提议道。
“好啊！”
大耳朵兔子黑小熊都很赞同上次他们看见红松鼠们斗蟋蟀斗得很来劲，想加入他们，但是他们很不乐意。
斗蟋蟀谁不会呀，抓几只蟋蟀，想怎么斗就怎么斗。
我们马上就去分头抓蟋蟀了。
一只蟋蟀趴在草叶上，欢快地唱歌，大耳朵兔子和黑小熊隐藏在一排小树后面静静地看着眼前这只蟋蟀他的两根长须一动一动的似乎在悠闲的唱歌，好像在观察四周的情况。
黑小熊悄悄的一步一步的朝蟋蟀走过去，她走的那么的慢，蟋蟀跑了，怎么办？大耳朵兔子等的不耐烦了，突然向蟋蟀扑过去，嘴里大喊着“看你往哪里跑？”
草叶上的`蟋蟀猛的一跳，弹出去几米远。大耳朵兔子摔了个四脚朝天。
黑小熊把大耳朵兔子扶起来，生气地说：“你怎么这么沉不住气？把蟋蟀都吓跑了。”
大耳朵兔子一声也不吭，这时他又发现了一只蟋蟀大耳朵子，没有像刚才那样性急，而是悄悄的绕道，蟋蟀的后面小心翼翼的走过去。
大耳朵兔子瞅准时机用手一扑，哈，抓到了。
不一会儿，黑小熊和我也都抓到了令自己满意的蟋蟀。
他们将各自的蟋蟀放在大盆子里。开战了，大耳朵兔子的蟋蟀一看到黑小雄的蟋蟀就发起猛攻，黑小熊的蟋蟀也不甘示弱奋力抵抗。
我的蟋蟀似乎不关心这场战争，独自在一旁无所事事。
我将我的蟋蟀放在大耳朵兔子和黑小熊的蟋蟀中间，让他积极参战，没想到二大耳朵兔子的蟋蟀和黑色的熊的蟋蟀绕开他又难解难分的在一起完全不理我的蟋蟀。
_你捉到的蟋蟀可不是个好斗士。”大耳朵兔子和小熊哈哈笑起来。
这时山羊老爷爷过来观战的，他瞧了瞧说谁这么厉害，把母蟋蟀也捉过来。，他才不斗呢。
”这么说我抓到的是一只母蟋蟀？”我恍然大悟。
山羊老爷爷点点头。
“怎么样才能抓到公蟋蟀呢？”我好奇的问。
“叫的凶的就是公的母蟋蟀一般不会叫。”山羊老爷爷说。
我听的赶紧将母蟋蟀放走，去做公蟋蟀了。
过了一会儿，我大汗淋漓的回来了。
这回我说的是公蟋蟀一放到盆里就和大耳朵兔子和小黑小熊的两只蟋蟀打成了一团三只蟋蟀晃动着长长的须拼命的扑向对方，谁也不甘示弱。
大耳朵兔子和黑小雄的蟋蟀经过先前的打斗已经断手断脚，那还是后面这是新帅的对手一会儿他就把先前的两只蟋蟀给收拾了。
“耶，我赢了。”我高兴的喊道。
为什么公蟋蟀如此好斗而母蟋蟀却无动于衷呢？我们三人疑惑不解，向山羊老爷爷请教。
山羊老爷爷告诉我们，蟋蟀不喜欢群居通常都是一公一母居住在一起，雄蟋蟀勇猛善斗，打败了其他的同性才能获得雌蟋蟀的占有权，因此雄蟋蟀一旦碰到一起就会咬斗起来。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇七
星期天，我在做作业，忽然听到“嘘——嘘——嘘——”的声音。爷爷告诉我说：“这是蟋蟀的叫声。”我马上叫爷爷帮我去捉蟋蟀。
我们悄悄走到院子里，爷爷叫我拨开草丛，然后翻起石头。果然看见一只小黑虫伏在地上。可还没等我伸手，它就敏捷地跳了起来，然后就不见它的影子了。我连续翻了好多石头，又发现了几只蟋蟀，但就是捉不住。还是爷爷眼疾手快，抓到了两只。大的一只是黑色的，我叫它“啊黑”；小一点是红色的，我叫它“小红”。
我把两只蟋蟀放到竹笼里，爷爷叫我用草茎去拨弄“啊黑”的腹部，拨着拨着，它好象很舒服似的，就唱起了“嘘——嘘——嘘——”的歌。
这时，爷爷让我将“啊黑”和“小红”放进同一个笼子里面。我拿草逗“啊黑”唱歌，爷爷逗“小红”唱歌。结果，两只蟋蟀忽然都伏下身子，目视对方，一场激烈的战斗就要开始。
我和爷爷继续逗弄它们。“啊黑”向对方猛扑过去，想压住对方。“小红”毫不示弱。它灵巧的避开了对方的攻击，趁对方还没站稳的时机，猛然跳起紧紧地咬住对方的一条腿。“啊黑”好不容易才挣脱了对方。它不服输，还是勇敢地冲向“小红”，并咬住了它的翅膀。我看“小红”要受伤了，连忙进行“干预”，将“啊黑”赶进自己的笼子里。“啊黑”在笼子里高唱凯歌。
我忽然发现蟋蟀唱歌的时候翅膀不停地抖动着。就问爷爷是什么原因，他也不懂。我就去寻找资料，终于找到了答案：原来蟋蟀的歌声竟是通过翅膀震动发出的！
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇八
夏天到了，太阳火辣辣的，像一个大火球。只有小溪流的水是冰凉冰凉的。
蟋蟀一家应邀去山脚的蚯蚓家做客。
一路上，蟋蟀一家总是抱怨天气太热了。蟋蟀爸爸说：“不该选择这样的天气出门的，简直活受罪！”蟋蟀妈妈看着儿子不断滴落的汗珠，小声地说：“咱们找个清凉的地方歇歇吧。”儿子听了，举起双手赞同，说：“好极了，我们可以到小溪流洗澡，那样最舒服啦。”
于是，蟋蟀一家迅速绕道，来到小溪流的跟前。溪流很窄，水流的速度很急。
蟋蟀爸爸最先行动，大叫一声：“我会游泳，现在让你们大开眼界！”说完，他纵身一跃，跳进了水里。可是，他只痛快一会儿，就惊叫起来：“你们别下来！……”他的话还没说完，只见一个浪头冲过来，蟋蟀爸爸就不见了踪影。
岸边的蟋蟀妈妈吓得手忙脚乱，儿子也被这突然的变故吓呆了。水流很急。旁边没有一个人经过。它们抓着脑袋，直跺脚，不知道该怎么办才好。
蟋蟀爸爸在水里挣扎着，他已经感觉到自己就要被这急流淹没了。他想喊救命都已经喊不出来了。因为他被迫喝下的水已经太多了，也已经变得很虚弱了。他不敢再张开嘴巴喊“救命”两个字了。他呆望着天空，随波逐流。就在他要准备闭上眼的时候，岸边的芹菜丛把他拦腰抱住——他得救了。
蟋蟀妈妈和儿子赶紧跑过去，把蟋蟀爸爸拖回到岸边。
不知过了多久，蟋蟀爸爸听到了老婆和儿子的呼喊，可是他要很努力才能睁开眼睛。蟋蟀妈妈哭了，儿子笑着说：“爸爸终于醒了！”。
蟋蟀妈妈说：“儿子，咱们今天不去蚯蚓家了，我们必须回去休息。改天再跟蚯蚓大哥道歉吧。”说完，她和儿子合力扶起老公，慢慢地回家了。
故事告诉我们：游泳之前先要考察水情，千万不能突然下水，更不能逞强。最好在有保护措施的情况下下水。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇九
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）。
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）。
第二课时。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）。
二、了解蟋蟀是怎样建房的。
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）。
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……。
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的'情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）。
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）。
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
反思：
蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记。当我们沉到文本中，仔细研读时，就会发现，这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的：先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹。叶老曾经说道“作者思有路，遵路识斯真”。“看整篇文章，要看明白作者的思路。”抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户。
基于这样的解读，根据文本特点，为了简化教学，我们作了一些尝试。时间有限，简单说三点。
1、我们抓住了题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。
2、突出重点，注重文章内在的联系。从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。
3、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的。除此之外，我还运用了多种方法。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和；在读思议结合中品草“半掩”的高明；在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家”之间的不同含义及文字背后的不同情感。学生在品味语言魅力后，“体验写话”，在我的眼中，这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠，令我惊喜。就这样让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩。还有教师创设情境，请学生“听话想象”，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯。如质疑、批注、边读边听边思考。及最后的“吟诵昆虫记中的一段话”。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程。正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇十
今天，我读了《小红帽》。有一天，小红帽过生日，奶奶病了。妈妈让小红帽去看奶奶。小红帽拿着点心去奶奶家，在路上她碰到了大灰狼，小红帽采了一朵花，大灰狼去了奶奶家吃了奶奶，然后小红帽来到奶奶家，大灰狼把小红帽也给吃了，后来一个猎人把奶奶和小红帽救了出来。
这个故事告诉我们尽量不和陌生人说话，不吃陌生人给的东西，一旦发生这种事情要马上告诉警察叔叔，世界上好人很多，但是世界上也有少数坏人。我们要时时保持警惕。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇十一
最近我读了一章叫《蟋蟀的住宅》这篇文章是法国昆虫学家法布尔住的观察。
日记。
主要写了蟋蟀住宅的特点和建筑才能。
蟋蟀住宅的标准很严格，一定要排水优良，并且有温和的阳光，它不用现成的洞穴，而是自己一点点挖掘出来，从大厅一直到卧室。它的住宅是那么的简朴、清洁、干燥，而且很卫生，上面清楚地写着蟋蟀的盖房时间，而且它的盖房工具是那么柔弱，只是一个像锯的后腿，而且它的工具(也就是后腿)和头发一样细，一样软，我们用头发挖掘土地，根本不可能挖掘出这样的洞穴，而蟋蟀却用它的“工具”挖掘出了九寸长、一指。
字典。
的一个舒适的洞穴。这表现了蟋蟀是那样地聪明、勤劳。
在家里，我就像一个小皇帝，没有一点自理能力，衣来伸手，饭来张口，一不满意就要大必雷霆，把家里搞得鸡犬不宁，直到满足了自己的要求，才肯满足，这次读了《蟋蟀的住宅》心里不免生出惭愧之情。因为我在家里一碰到困难不是想方设法地解决，而是故意去偷懒去逃避，难道我还不如一只小小的蟋蟀吗?不!我要坚持不懈，持之以恒，不达目的决不罢休!
这篇，是一篇流畅、清楚的文章。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇十二
每到夜晚，草丛中便响起悠扬的琴声，和着晚风，传遍原野。到底是谁在弹奏呢？哈哈哈，那就是我——蟋蟀！
我浑身黑黝黝的，还带着闪烁的光泽。白天，我在草丛里蹦跳玩耍，不亦乐乎。有时，还顺带吸点草汁，犒劳犒劳自己；有时，趁农夫不在，赶紧去吃点好东西。我钻进稻田，用钳子夹断一根稻秆，贪婪地吮吸着汁液，津津有味地嚼着麦粒。好东西吧，自然要美美地享受啰！
吃饱喝足后，饱饱地睡上一个美容觉，当然是再好不过了。我躺在我的别墅里，回想着当时是如何建起这座豪宅的：
我跳了好多路，终于发现了这块向阳又排水优良的宝地。
选好地址，开始工作了。我在土中挖几个小洞，从这儿开始入手。我用前足拼命地扒土，后足用力地将土踏平，并往后倾斜铺开，然后用钳子搬掉比自己还要大的土块、石子。
很快，我累了，气喘吁吁，也对这种单调的工作感到不耐烦了。工作了好久，却只挖了一寸深的洞。我懒懒地趴在草丛中休息。秋风吹来一阵凉意，我打了个哆嗦。一想到即将到来的冬天，我开始坐卧不安。于是，一骨碌起来，又开始工作。我带着憧憬越干越有劲了，这或许就是所谓的本能吧。就这样，我废寝忘食地工作。在我辛勤的劳动下，现在住的这一座豪宅完成了。
想着，想着，在干净舒适的豪宅里，我不知不觉中进入香甜的梦乡……
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇十三
这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。
教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。
【板书设计】。
选址：排水优良、温和阳光(不随遇而安)。
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台(工程伟大)。
内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生。
时间：秋天动工。
建造方法：扒、搬、踏、推(不辞劳苦)。
整修：冬季不时整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒适。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇十四
（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．学情分析。
我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。
3．教材分析。
《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
教学目标。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
评价任务。
评价一：带着你的疑问再读课文。
评价二：搜集关于描写昆虫的.文章读一读，并写读书笔记。
【教学流程】。
一、复习导入。
听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：
回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
二、精读课文，深入理解。
过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。
互动研讨：
1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）。
3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）。
4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）。
5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）。
三、积累佳句，感悟写法。
1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。
2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。
四、总结布置，拓展延伸。
1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？
2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。
【板书设计】。
选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）。
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台（工程伟大）。
内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生。
时间：秋天动工。
建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）。
整修：冬季不时整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒适。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇十五
同样都是“小红帽”，但是主人翁不一样，这个故事的主人翁是一只小猪——普莱墩儿。
有一天，猪妈妈让小猪普莱墩儿给奶奶送点心，普莱墩儿身穿连着一顶红帽子的红外套，独自去奶奶家了。在路上，普莱墩儿机智地躲过了大野狼的三招：古老的“香蕉皮”计策、古老的“挖陷阱”诡计和大棒子敲脑袋计划。顺利到奶奶家后，奶奶非常的高兴，但是大野狼抓住了他们，就在万分危急的`时候，猪爸爸拿着斧头来了，打跑了大野狼，他们幸福地生活在一起。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇十六
我的住宅条件很大，必须得在朝着阳光的地方，而且必须杂草要多，免得被发现。那怕下暴雨，我也不怕，因为很快就会干的。我的住宅地势像人的肠子一样弯弯曲曲，不过九寸深，一个指头宽，这是我的住宅。出口会有一半青青的嫩草挡着，很像一个门吧！我吃周围的嫩草，要是走远，我的住宅可能会丢，而且可能还会有人把我抓住。我的门口还要打扫干净，要不，我怎么弹我的琴呢？所以要打扫干净。
我的住宅内部没有什么布置，但是墙壁光滑。我有大把时间修我的住宅，我的住宅可能是很简朴的。但是，非常干净、干燥、卫生。虽然我的手脚细小、柔弱，但是我造的住宅也不是很好吗？非常漂亮，也许只有我那么想。
我大约十月造房，到了不太冷的天气，我用前足扒土，用后腿把大的土块扔出去，然后铺开。
我一直在干活，前足累了换后腿。前足和后腿都非常累，就在外面休息，然后接着干，就这样，几个钟头过去了。虽然我非常累，但是我的住宅漂亮，我也心满意足了。
马上重要部分完成，已经二寸多了，非常宽敞，余下时间就装修吧！明天做一点，后天做一点，我的住宅会更美丽。我喜欢我的住宅！
体会：蟋蟀非常辛苦、勤劳，坚持不懈，有耐心，能吃苦耐劳。
蟋蟀的自述小学生（模板17篇）篇十七
・・今天，我趴在草坪上，在美妙的歌声里，随着一只爬行的小虫，参观了它们的住宅。
・・那是一只蟋蟀，一只正在建设自己住宅的黑色蟋蟀，它不断的左冲右撞，终于开辟了一条路，找到了它的同伴，看得出，它是一个新搬来的'村民，同伴们带着它到处参观，找到了一块合适的地，并帮着它完成了建筑――那是一个两三寸长的洞穴。看它们不慌不忙，在洞穴内修饰了一会，就跑出洞外嬉戏，其中一只累了，就进洞休息了。
・・我发现了蟋蟀们的住宅，我多么开心啊！如果你愿意，我会牵着你的手，一起参观蟋蟀们的大家庭。