读书心得是一种对于阅读过程和阅读体验进行总结和概括的文章，它能够帮助我们更好地理解书中的内容。接下来，我们一起阅读一些精彩的读书心得，了解不同人的阅读感悟和思考方式。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇一
过师爱、学识魅力和形象魅力。
何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。
一些优秀教师有数不清的感人故事所蕴含的引人深思、激人奋进的精神力量，就像他们人生经历一样，各不相同。但是作为“教书育人楷模”，他们又具有一种共同的`精神，那就是实践精神。
他们中有些人不见得从理论上充分认识到实践队一个教室人格、学识等各方面魅力形成的重要性，看是他们却都在各自的教育教学岗位上，用自己的一言一行，一颦一笑，一步步坚实地行走，讲述了一个个朴实无华而又恢弘壮丽的现代教师魅力故事，书写一步鲜活而又隽永的现代教室魅力诗篇。
课堂教学时一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师成分的空间，可以自由驰骋，自由探索。从书上的例子可以得出这点必须要求自己：设计适合自己个性化教学思路、教学风格，展现教学品位。
教育家乌申斯基讲过，在教育工作当中，一切是以教师的人格为依据的，因为我们的教育力量，它只能是从教师的活的人格源泉当中来。这是特殊的教育力量。教师的人格魅力是指教师在从事教育教学职业活动中所产生和体现出来的人格美，其核心是热爱教育事业，热爱学生，有使命感和责任心。
教师的外在形象指的是教师的仪表风度，言谈举止、姿态表情等给人的印象，它是一名教师道德修养、文化素养、审美情趣、精神面貌的外在显现。当教师在塑造自身人格的内在素质时，同时必须注重自身人格的外化行为。在教育教学活动中，教师优美的外部形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，使培养出来的学生也变得谦逊敦厚、温文尔雅。教师面对的是一个个正在成长着的生命个体，教育需要心灵的沟通，需要情感的交流，需要智慧的火花。因此，教师的人格、教师的学识和气质是教育的载体和风帆，教育的成败在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰富，是否有魅力。教师以其独特的魅力支撑着教育这座千秋大厦。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇二
教师是社会中至关重要的人群，他们肩负起培养学生成才的伟大责任。然而，要成为一名魅力的教师，并不仅仅意味着掌握了丰富的教学知识和技巧，更涉及到对学生的关怀和耐心。在我的教师生涯中，我深深体会到了教师魅力的重要性，这不仅仅是一种技能，更是一种态度和精神。
第二段：专业能力与温情相结合。
一方面，教师应该具备扎实的专业知识和教学能力，只有这样才能保证自己的教学质量。然而，光有专业能力是不够的，教师还应该具备温情和耐心。在教学中，无论学生的表现好还是差，教师都应该保持平和的心态，用耐心和关怀来引导他们。
第三段：鼓励与赞美的力量。
教师的魅力还体现在他们有能力激发学生的自信与动力。当学生取得进步时，教师应该及时给予肯定和鼓励。鼓励和赞美对学生来说是一种强大的动力，能够让他们更加努力学习并全力以赴。因此，教师应该学会及时发现学生的优点和潜力，并通过赞美来提高他们的自信心。
第四段：关心与尊重的态度。
教师的魅力还在于他们对学生的关心和尊重。学生们在校园里度过大部分的时间，他们有着各种各样的问题和困扰。一位充满魅力的教师不仅会教会他们知识，还会因材施教、耐心倾听他们的烦恼和需求。并且，教师还应该尊重学生的个性差异，不强迫他们按照统一的标准去发展，而是在关心和尊重的基础上引导他们发展成自己独特的个体。
第五段：成为学生的榜样。
作为教师，我们应该成为学生的榜样。我们的行为和言语都会对学生产生重要的影响。如果我们待人友善、真诚、努力工作，学生也会效仿我们的行为。我们的魅力植根于我们对待工作的热情和对学生的善意，只有这样，我们才能真正成为学生眼中的魅力教师。
总结段：
成为一名魅力的教师不仅仅意味着掌握了丰富的教学知识和技巧，更重要的是具备温情和耐心。通过将专业能力与温情相结合，教师能够激发学生的学习动力，通过鼓励和赞美，教师可以增强学生的自信心，通过关心和尊重，教师可以指导学生发展成独特的个体。最后，作为学生的榜样，教师应该用自己的行动影响和启发学生。作为一名教师，我将努力培养自己的教师魅力，成为学生心目中的榜样教师。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇三
教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是"教书育人"，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是"学生的成长"，能够像于漪老师那样"把学生放在自己心中"，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在"教师也生活在学生心中"，那就真能够像她那样"魅力无穷"，在教育中"用生命歌唱"。
教师的教育魅力给予学生的影响是方方面面的，如积淀知识、发展思维、形成人格等等，都有极大的意义。但与传统教师相比，现代教师教育魅力给予学生的影响，最为独特之处则应当是激发他们探求真知的热情，培育他们探求真知的精神。
每个人都有好奇心，都有求知欲。教育不仅要满足学生的好奇心与求知欲，更要保护、发展这种好奇心与求知欲。如果这种好奇心与求知欲已沉睡，就应唤醒、激发学生求知的热情。这是现代教育的重要思想，这种教育思想是现代也只有在现代才普及的。
中国传统教育中，虽也倡导"格物致知"，但总的来说这方面是非常欠缺的，特别是进入科举时代，只为圣人立言，基本没有了"致知"。现代教育一百年，从学习西方分科教育开始，到今天基础教育要求全面落实基础型、拓展型、研究型课程，这里就隐含了"激发学生求知热情"这个现代教育主题。从这个角度说，所有的现代教师，他们的课堂都散发着"激发学生求知热情"的教育魅力。确实，在今天，即使是一位普通教师的普通课堂，也散发着这样的魅力。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生，我们要用真诚的交流，热情的鼓励，耐心的帮助，让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。作为一名教师，的确要有一种高度的责任感。一名优秀的教师，应该是在自己的本职工作之外，更多些再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。
我知道我不仅肩负着每一个学生学习的责任，在学习态度及他们做人处事的道理方面也需要我不停的引导。生活上学生喜欢问老师各式各样的问题，不仅是学习上的，生活上的还是课外知识方面的，因为学生是最信任老师的，所以教师更要做到细心、耐心，因为我们在平时生活中的一言一行将直接影响他们的行为。
教师工作具有很强的示范性，而学生又有一种特殊的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。我们老师要从小事做起，从自我做起，小至办公桌上一本书的放置，教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理，大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生，所以我们要以高尚的师德感染学生;以丰富的学识引导学生;以博大的胸怀爱护学生，只有这样学生才能亲其师而信其道。
教师的工作是有不同的应对能力的，班级里学生的性格不同，学习方法不同，老师教育的方法也不一致，对待性格比较胆小腼腆的学生，就应该多给他们一些表扬和鼓励，让他们积极参与班集体里的活动，多给他们展现自我的机会，教师要有足够的耐心与恒心。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满希望让他们走出自卑，不断的提高自己的能力，变得有自信，那么从任何事情上就会积极主动起来，就会表现的大胆，敢说敢做了。
只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作，才会将教师做到极致，教师就不仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，而是充满乐趣和艺术的事业。在今后的教学工作中，我还要努力学习，提高自身素质，教师要走在学生的前面，努力学习，尽快适应时代发展对教师提出的新要求，此外好要努力创新，有自己的教学风格。在短时间内出高效率。只有不断地创新，才能找到适合于每个班级、每个教师、每个学生的最优教学方法，并形成自己的特色与风格。
教师肩负着培育下一代的重任，教书育人是我崇高的使命，一直以来，人们对教师的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去，还有人说教师是太阳底下最崇高的在职业，我对这份职业有极高的热情，真正的爱学生，喜欢倾听学生。 "责任"就是要做分内应做的事。不同的岗位具有不同的责任。教师的"责任"就是要在各自的岗位上尽心尽力地做每一件分内事。所谓"使命"就是派人办事的命令。教师的"使命"就是要"千教万教教人成真，千育万育育做真人"。教师虽然有分工的不同，责任的不同，但承担的使命是相同的，都是为了培养好祖国的花朵。
教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基认为："如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。"教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。教师，需要理想。
一个没有理想的教师，终究不能培养出有理想的学生。苏霍姆林斯基认为："自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。"书是心灵寻找宁静的阶梯，不读书，我们的心灵就会积满灰尘、脆弱无比。读书，应该成为学习型教师的生活方式。惟其如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的"读书人口"。
作为青年教师，我们要多学习多实践，在工作之余要不断充实自己，提高自己。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇四
作为一名教师，多年来，我不断探索、总结，不断充实自身，提高自我，力图成为一位有魅力的教师。在这个过程中，我积累了一些关于教师魅力的心得，我想分享给大家。
首先，作为一名教师，要拥有知识的魅力。这是我认为最基础、最重要的一点。在教学活动中，我们必须拥有扎实的专业知识，才能给学生提供有质量的教育。只有在培养了过硬的学科素养的基础上，我们才能在教学中展示强大的知识储备和卓越的学术能力。魅力教师应该力求学无止境，要始终保持学习的激情，并通过不断学习提升自己的教学水平。
其次，要拥有人格的魅力。教师是学生的榜样，我们不仅要传道授业，更要以身作则。我们要有正直、善良、宽容的品质，以身作则，给学生树立正确的价值导向。同时，我们还要善于与学生沟通，建立和谐的师生关系。只有建立起良好的师生关系，才能够真正获得学生的尊敬和信任。
第三，要拥有情感的魅力。教育是一门充满情感的艺术，是人与人之间情感的传递与交流。魅力教师需要善于从学生的角度出发，关注学生的情感需求，积极去感知他们的内心世界。我们要关心每一个学生，用心去体察他们的喜怒哀乐，并经常向他们传递爱与关怀。只有真心关爱学生，才能建立起真正的师生情感纽带，激发学生的学习热情，促进他们全面发展。
第四，要拥有智慧的魅力。教师是学生智慧的导师，在教育过程中，我们要善于启发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。作为魅力教师，我们要善于引导学生主动思考、自主学习，激发他们的学习潜能。通过启发式教学、案例教学等方法，我们能够让学生学到更多的知识和技能，培养他们的创新思维和实践能力。
最后，要拥有责任的魅力。教师的职责不仅仅是传授知识，更是肩负着培养学生的使命。作为魅力教师，我们要有强烈的责任感，要认真对待每一节课，把每个学生都当作自己的孩子来呵护。我们要秉持教书育人的原则，为学生营造良好的学习氛围，帮助他们解决成长中的困惑和问题。只有以责任心为驱动，才能真正成为学生心中的偶像和榜样。
总之，教师魅力涵盖了知识、人格、情感、智慧和责任等多个方面。作为一名教师，我们应该全面发展自己，不断提升自我，做一个有魅力的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇五
读于漪老师的《教育魅力》是一次学习名师智慧和自我重新认识的过程。在这个过程里我最大的收获有以下几点：
一、做有魅力的教师。
教师自身的魅力与其教育教学的成败是成正比的，只有教师自身有了教育的魅力，学生才会更加盼望与之交往学习，教育效果也才会更加有效。我觉得教师首先要有对学生的尊重、友善的态度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具备一视同仁、爱岗敬业的师德魅力，还得有渊博的学科知识、娴熟的教学技法和对学生认知的了解这样的学识魅力。做教师要对学生的一生负责，要传递、并且始终传递给学生“正能量”，做好学生的引路人。
二、做善于反思的教师。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。善于反思能使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。多年的教学磨练使我们积累了大量的经验，同时也容易落入经验主义的框框中，这就需要我们不断的进行反思，以求突破并发现自身的不足。
三、做有亲和力的教师。
“亲其师而信其道”，做一个有亲和力的老师，深入到学生的内心去，才能赢得学生的尊重和信任。我觉得要注意平时言谈和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇六
如何成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我总结出了以下几点：
会带来欢乐，使课堂不致单调”。
美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容标准：“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。教师们要以宽容的心对待所有学生，要知道，每个学生都有自己的闪光点，教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。
（三）一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的知识视野，不断地全面发展自己的学习能力，提高文化素养。跟着这样的老师学习，学生们会不断地进步。大量的事实证明，现代学生不喜欢那种古板、单调的老师，而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住，成为学生效仿的榜样。
教师的教育魅力在于教育实践，在于与学生朝夕相处、春风化雨的过程中。从教师教育魅力中启发：教师要关心学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
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教师魅力读书心得（优质18篇）篇七
读了于漪老师的《教育魅力》这本书,感觉受益匪浅。这本书太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己日常的教学和教育工作中的细节,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。在这里我要介绍自己体会最深的五点：
一、教师要注意自身形象。
有道是“形象就是宣传：形象就是效益：形象就是服务：形象就是生命：形象就是一切!”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。整洁、得体、典雅、美观的着装，也是完成教育任务的需要。教师站在学生面前亮相，自然而然的成为“审美的客体”，通过自己形象的示范，对学生进行美的熏陶。作为教师本身就是美的传播者。因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。
二、教师每天要反思一下自己。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做这里的意见为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。
三、教师语言要有亲和力。
教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇八
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!这学期，我有幸阅读了赵希斌博士所著的《魅力课堂——高效与有趣的教学》一书，赵博士用他独有的魅力将我们引入到另外一片教学圣地。读完此书，我有如沐春风、醍醐灌顶之感。他将“魅力课堂”浓缩为十个字：高、思、实、正、通;引、问、比、动、趣。在此，我就“引”谈一谈自己的心得体会，还恳请老师们批评、指正。
赵博士将我们教师比作“导游”。“导”意味着教师激发学生的学习兴趣和主动性，在乎学生的感受，关注学生的收获，为学生提供支持;“游”意味着教与学成为一个富有乐趣的、享受的过程。很喜欢他说的这句话：对于旅游来说，完美的结果不是看导游言辞多美妙、表情多丰富、精力多旺盛，而是要看游客有多满意、多尽兴。
作为一名老师，我愿意充当学生们的导游。
在讲《自己的花是让别人看的》一课时，我引入了网上优秀教案中的导入：
“我们的祖国有让我们引以为荣的锦绣山河，有源远流长的中华文化。本单元我们将打开国门，领同学们到国外去走一走，看一看。看看那里的异国风情、异域文化。今天我带同学们到德国——赏花。”听了这样的开场白，同学们的学习积极性一下子被调动起来了，对这次“旅游”充满着迫切的期待。
在“旅行”中，我带领学生们观看了德国的美景，令学生们大饱眼福，他们都情不自禁的发出了感叹。当我叫起一名学生谈感受时，他还陶醉其中，半天才缓过神来，说：“真是太美了!我都看傻眼了”。有了这些美景作引导，我又领同学们逛东街、逛西街，和学生们有说有笑，不一会儿，他们竟然把这段文字都记在脑海里了。伴随着优美的音乐，他们深情地朗诵着。从这声音中，我感受到他们不仅喜爱德国的花，更喜爱这个民族，听着听着，我这个导游竟也陶醉了。
赵博士说：“一个导游调动了游客的热情，明确了游行的目标，一下步要做的是为游客的旅行提供支持和引导。”
在准备《将相和》一课时，为了让学生更好的体会“通过人物语言感受人物形象”，我设计了一个环节——让学生来表演“负荆请罪”这段场景。在前一天晚上我布置学生“根据课文中的图片，设想一下他们二人见面时会有怎样的对话”，并告知课上交流。没想到我的学生对这份作业竟有如此雅兴，这大大出乎我的意料。在第二天的课堂展示中他们竟然还交流的意犹未尽，很多学生课下还埋怨我为什么没有叫到他。当然，在评课中，老师们也给我提出了许多宝贵意见，让我特别受益。比如江东校长提到的对话指导，让学生们有目的、有步骤的进行对话，让学生的对话交流又上升到了一个层次。可见，我们不仅要创设轻松愉快地学习环境，调动学生的学习热情，同时，也要为他们的学习提供支持和引导，焕发学生的学习正能量。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇九
我有幸读了这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为〝世界最著名的文化名人〞之一。他所积累的丰富教学经验，构成的.博大精深。独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽。用之不竭的教育思想源泉。
透过读这本书，我觉得在今后生活。教学工作中就应像孔子一样诚实守信。以身作则。像孔子一样约之以礼。重视自省。做到终身学习。不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长。重视实践，培养学生的创新精神和实践潜力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，个性是教育健康。持续发展的宝贵财富。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十
在漫长的人生道路上，读书是我们快速成长的捷径。读书不仅可以丰富我们的知识，拓宽我们的视野，还可以打开我们的心灵，给予我们力量与动力。我一直深信，读书的魅力是无法言喻的。在我长年的读书经历中，我深感读书对我的影响之重要，下面我将结合自身的体验，谈谈我对“魅力读书”的理解和体会。
首先，读书开启了我的心灵世界。每当我沉浸在一本好书中时，我总能够悄然地置身于书中的世界之中，感受到作者所描绘的这个独特的环境和人物。无论是与主人公一同经历冒险，还是与作者一起沉浸在哲理的探讨中，我都能够在阅读的过程中与书中的角色相互对话，感受到他们的喜怒哀乐。这种沉浸式阅读的体验让我感到心灵得到了满足和宁静，世界也因此变得更加多彩。
其次，读书丰富了我的知识储备。书籍是人类智慧的结晶，它们传递着人类文明的积淀，承载着历史的记忆和思想的火花。通过阅读，我汲取了许多知识和见识，从书中了解到了世界的各个角落和不同的文化，正确了解了历史的真相和人类的进步。在平凡的生活中，这些知识变成了我的底蕴，让我能够以更加深刻的眼光看待事物，思考问题，并且让我成为一个更加有内涵和有思想的人。
再者，读书塑造了我的价值观和人生观。在书中，我遇到了那么多的主人公，他们或豪情万丈，或忍辱负重，或追求真理，或追寻自由。他们的行为和选择都让我深思，启发了我的价值观和人生观。书中的哲理教给我如何正确对待人生的得失，书中的人物教给我如何与人相处，书中的故事教给我追求梦想的勇气。读书让我逐渐从迷茫中找到了自己的方向，从踌躇中踏出了坚定的一步。
最后，读书培养了我的思考能力和创造力。阅读是一种思辨的过程，通过读书，我学会了提出问题，思考问题，并且寻找答案。随着对不同书籍的阅读和理解，我的思考能力也得到了锻炼和提高，我能够更加独立地思考和解决问题。此外，阅读的世界就像一面镜子，当我面对世界的时候，我能够更加深入地观察和思考，从中发现问题和解决问题的出路，这样的创造力也在读书中逐渐培养起来。
综上所述，读书给了我开阔的视野、丰富的知识、坚定的信念、思考的能力和创造的力量。它不仅让我在浩瀚的书海中寻找到自己的方向，更让我在人生的旅途中不断精进和成长。因此，我深信读书的魅力是无穷的，它承载着智慧和梦想，为我们提供了一个不竭的精神源泉。我将继续保持对读书的热爱，不断拓展我的阅读领域，让读书的魅力在我的人生中继续闪耀。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十一
做最好的自己。”这是许多人的座右铭。教师是太阳底下最光辉的职业。作为一名年轻的教师，我时刻以此作为衡量自己的座右铭，以此作为鞭策自己。我热爱教学工作，热爱班主任工作，认真学习新的课程标准，虚心地向同行学习教学经验，努力提高理论修养和业务水平，不断提高自身能力、业务水平和思想觉悟。我时刻以“做最好的自己”来鞭策自己，以“做最好的教师”来约束自己。在教育教学工作中，本人始终把“爱学生，爱教师，爱学生”作为自己教学工作的座右铭。我不断地学习新的教育理念，积极参加新课程，在实践中不断地体验新课程理念、运用新教材，从而优化课堂教学，提高教学效果。为了上好每一节课，我认真备好每一节课，努力做到：课前准备好、备好每一课。备课时力求抓住关键，突出重点；备课时力求准确把握难重点，难点。因此，我总是先认真钻研教材，把握教学目标，精心设计课堂结构，并注重集体备课，针对学生特点，实行“扬弃“小优势，提优补差，集体优势。备课时我总是先找出重点，抓住关键，突破难点。
课堂上，能够开展听、说、演、评等活动。让学生动起来，激活他们的思维，提高他们的想象力。使他们产生求知的欲望，同时又使他们能愉悦的心境，使他们能主动的投入学习。
学生能学会的知识很多，并且学生学习兴趣浓、学习积极性高，在教学中，我注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的.发展和培养。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
总之，我认为做到了“三心”：关心学生，爱护学生，热爱工作，教书育人，为人师表。在教育教学过程中，始终坚持以满腔热情去对待每一个学生，以认真负责的态度去对待每一个学生，以培养学生健康的人格，良好的品质作为教学工作的基础，把传授知识和培养能力，作为教师教育教学的主要目标和任务。我在不断地完善自己，努力钻研业务，力求做到业务两个双提高。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十二
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20_—20_)》第一次在国家文件层面上提出了“魅力”这个词。今年暑假，在全县教师读书活动中，有幸拜读了于漪老师主编的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书，才对教师教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本给教师的通识教育书籍，系统的阐述了时代呼唤教育魅力，国内外教育魅力文献，教师教育魅力的现状调查、探源与代际传承，以及现代教师教育魅力的构成、功能、彰显和修养锻炼。此书是于老师一生的经验总结，也是对年轻教师的引领。
教师教育魅力可以分为四个部分，其中以人格魅力为首，接下来是师德魅力，学识魅力和形象魅力。古往今来，从孔夫子到现代教育家蔡元培、陶行知，直到当代难以计数的优秀教师，无不具有独特的教育魅力，让学生收益终身。但我认为真正形成教育魅力的教师绝不是只具备一种魅力，而应是多种魅力的综合体。正如于漪老师所说：“教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时，不断发展和完善自己。
读完全书，我的心灵受到震撼，想想二十多年的教学生涯，不禁汗颜。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十三
暑假期间参加了学校组织的读书分享活动，有幸拜读了姜承启先生的《创建魅力课堂》这部作品。读完这部作品后在思想上对我产生了很大的影响。对我的教学教学理念可以说是变革性的指引。正如书中所说：“魅力课堂固有的内涵就‘以学定教’、‘还课堂与学’、‘促进课堂生成’、‘师生共同成长’。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的。
一、当前课堂模式的担忧。
二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力。
导向，关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善”，可近几年频发的“重庆摔婴案”、“北京摔婴案”、“太原挖童眼案”、“长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件拷问人性在哪里?当今社会人性的确实中国最为突出，原因复杂，同时也给当今的教育提出了更严峻的任务，教育如何塑造人，教育中应渗透与人为善的理念，教育的关键在于课堂，课堂的主导在于教师，因此教师本身应该具备人为善的素养，构建具有教育境界和文化品格的课堂文化，培养新型人才;教师还应具备博爱的素养，美国9.11事件中灾民有秩序的逃生，不忘留一条通道给消防队员，启示我们要有在危难关头道德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。
魅力课堂要打破陈旧的课堂模式，对课堂模式进行重构。首先是对教师和学生关系的重构，把传统的“以教定学”转变为“以学定教”，先学后教确定教什么，使课堂教学具有针对性、目的性和实效性;多学少教呼唤学生多学;因学活教建立起以学生为中心的课堂。把课堂还给学生，使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的重构，建立先学后教的模式，“学”应该是教学的起点，学生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻转把课堂正真还给学生，新型课堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综合素质的训练，正式素质教学的要求。最后是教学资源的重建，引用导学案。
三、反思。
看完这部作品之后我心里五味具杂，有自卑，自卑于自己的教育教学理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己毕业之后没有把真正的精力放在教育这项事业上，以至于自己工作几年却成绩平平，无所成就;有自信，自信于自己在如此失败的教育背景下自己却一步步的爬到211工程学校拿到了硕士学位;有庆幸，庆幸自己在理想和激情还没有破灭的时候，拜读了《创建魅力课堂》这部作品。日后工作中我定以魅力课堂的理念来武装自己，教学中聚焦课堂，聚焦学生聚焦重难点，形成自己的教学风格，使自己成长为一名有特色的老师。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十四
尊敬的领导和老师：
大家好！
能在会上代表新老师发言，我感到非常荣幸和激动。__学校给了我们实现人生抱负的机会，也给了我们展示风采的舞台。我们很高兴也很自豪能成为位于__市的多伦多国际学校的一名教师。在此，我谨代表全体新教师，向我校领导表示衷心的感谢。
走在三尺讲台上成为一名传教士是我最初的梦想，现在我的梦想终于实现了。我真的感受到了教师的神圣、崇高和伟大的责任。古人说：没有老师，一天也学不会。这话说得好。但是，从高中开始学习就是为人师表，为人师表，这就要求我们的老师不仅要学识渊博，还要品德高尚，这样才能展现出强大的人格魅力。
如今，教育改革风起云涌，时代呼唤新教师。“问哪里的运河这么清澈，因为有活水的源头”。我们应该是教育者，而不是教师；做一个研究型，而不是念佛型；成为专家，而不是传递。教师要不断学习反思，营造严谨务实的研究氛围，提高研究能力和教学实践能力！这将是我们不懈奋斗的目标！
作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的人格，努力是我们的誓言。然而，在教育方面，我们仍然不成熟，缺乏教学经验。这就需要我们发扬艰苦奋斗的.精神，不断探索教学和班级管理的方法。并且虚心向有经验的老师请教，听听他们的教训，因为只有通过比较才能发现自己的不足，弥补自己的不足，更好地提升自己。
在教学过程中，要严格落实教学“五个自觉”，不断规范自己。在班级管理中，尤其是我们的新班主任，不仅要重视学习，还要管理好卫生和纪律，重视班干部制度的完善，培养工作助手。一个班级，就像一支军队，必须有铁的纪律，让所有成员都能在常态中共同奋进。当然，教师必须有爱心、耐心和责任感，努力创造优秀的班级群体。
盐城多伦多国际学校的师资力量是一支年轻而充满活力的队伍。希望我们的新鲜血液能给教学工作带来更多的活力。成为一名新老师不仅是我们的机会，也是我们的挑战。在今后的工作中，我们要以成为人为目标，严格要求自己，不断提升自己，用热情投入到工作中，把一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，这样才能在这个神圣的岗位上实现自己的人生价值。
在此，我们坚定地立下誓言：孜孜不倦地教书育人，潜心育人，让低年级学生在不久的将来早日步入正轨，以勤奋、上进、快乐的心态努力学习，争取早日成为一名合格的教师、优秀的教师！
在教师节结束之际，祝各位领导和老师节日快乐！给予我们新入职的老师们亲切的关怀、热情的帮助和辛勤的领导和老师们，表示我们诚挚的感谢和衷心的祝福！
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十五
各位老师晚上好，我是强蛟中学的体育老师——凌玲，今天很有幸能够和大家坐在一起进行一个读书分享的活动。寒假期间抽空阅读了几本书，今天向大家推荐的其中的这本书是赵希斌老师写的《魅力课堂——高效与有趣的教学》。一拿到书本能的先看作者简介，赵老师是一位有着20xx年的学生经验，20xx年的从教经验，更是做了20xx年的教学评价研究工作，又有20xx年的教师培训工作经验的一位教育工作者，四重身份为一体的一位教育者，让我对这本书有着更深的吸引，向着集整合学生的期待，教师的反思，研究者的兴趣和培训者的责任四个身份的作者会在这本书中有怎样不同的见解和独到的观点。
书本的目录中的一段话让我有特别的感受：三流的教学教知识，二流教教学方法，一流教学教素养。高层次学科素养是学科教学中最有价值，最迷人的重复，能够沉淀下来使学生终身受益。看完这段话后我就在反问我自己，你处在几流的水平，正在向着那个阶段改进或者还是原地踏步，如果要改进，那么你需要如何改进，方向和方法在哪里?让自己的教学不断提升，让自己的内力不断的强化，让自己的课堂不断的有趣和高效，才能让自己收获更多，让学生学到更多。我手中的这本书就从两个方面向我们剖析了课堂高效且有趣的秘密。我将与你你一起来分享这个秘密。
第一个秘密就是把握教学内容。
文中从五个小点来帮我们如何把握好教学内容。
1.高——高层次的学科素养。
我们在教学中不但要埋头拉车，更要抬头看路，应定位于一个更高的教学目标，这样学生就有更大、更有价值的收获。教师在凸显更高层次的学科素养，展现学科中最迷人、最有价值的成分是，不但学生会被吸引，教师自己也会融入教学，体验到愉悦感和成就感。文章中有一个非常形象的比喻：教师要有一种信念，教学是给学生一把剑，并且教会学生一套剑法，但这不是全部，也不是最重要的，最高级的目标是“人剑合一”这把剑成为剑客生活中的一部分!剑客在舞动这把剑时，你能看到美、看到感动、看到智慧、看到信念、看到勇气。。。。。。。
结合我们的体育教学，就需要教会学生某一项技术动作，并且教会学生技术的组合动作，并在教授过程中体现出团结合作、努力拼搏的精神和包容、谅解等优秀品质，能够延伸到除体育课堂外的其他方面，甚至是由学校时代一直保持到成年阶段。
2.思——高品质的思维能力。
智慧的概念是智慧(狭义的)是高等生物所具有的基于神经器官(物质基础)一种高级的综合能力，包含有：感知、知识、记忆、理解、联想、情感、逻辑、辨别、计算、分析、判断、文化、中庸、包容、决定等多种能力。知识也是人类在实践中认识客观世界(包括人类自身)的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。很明显，智慧和知识概念是不一样的，拥有知识说明你“知道”，而智慧是你如何把你自己知道的东西和日常生活结合起来，也就是我们所说的运用，运用所学知识，技术等方面。在浙江省的体育教学过程中一直在强调“技术、体能、运用”三维教学，里面的运用环节就是将技术内化后，结合体能，根据项目要求进行组合运用的过程，也就是将你的思维具体化，思维发散化的过程。我们需要优化学生的记忆，提升学生的理解力，强化学生的应用思维，鼓励学生的批判思维，培养学生的创造性思维。强化——培养——鼓励学生的这些能力，学以致用，而不是学完就扔，学完就忘。爱因斯坦说：“教育，是人们遗忘了所欲学校灌输的知识后，任留存的东西”希望我们能留给学生的东西多一点。
3.实——扎实的基本功。
在座的各位老师各个学科专业都有，自身专业都有自身的基本功，就我们体育学科来讲田径、篮、排、足、体操、武术等种类繁多，田径又分为走、跑、跳、投;球类有传球、运球、接球、投篮动作等等，技术动作多样且复杂。作为一个老师进行日常的教学就需要脚踏实地，课自身学科的基本功打牢，打实。
(1)。
构建学科框架，明确学习要求。
(2)。
致密丰富的知识储备。
(3)。
落实两类学科基本功，一是知识，二是获得知识的方法。
(4)。
把握好不同的类型知识的教学方式。
(5)。
突出教学重点。
(6)。
突破教学难点。
(7)。
多思，多品，多练。
我将以上八点进行了一个归纳和小结，我们教师要有明确的教学思路，并且要有丰富的知识储备，并且不断的吸收新的，先进的教学知识和方法，现在的学生有时候信息来源比我们更加的光阔和灵通，如果教师原地踏步，那么就会发现你根本教不了学生。
后面还有“正”、“通”两点我就不进行阐述了，希望各位老师亲自去品读这本书，相信它会为我们带来不一样的感受，一定会让我们的思维得到一个很好的启示，碰撞出不一样的火花。
赵老师在第一部分详细解读了如何把握教学内容后进行了教学内容的教授，如何运动恰当的教学形式，才能让我们的课堂高效而有趣。有的教师对学科内容的理解是相当深刻和高水平的，但他不一定是一个好的学者。就如依据古语说的“巧妇难为无米之炊”，现在我们米有了，而且是顶级的泰国香米，接下去的米饭怎么做才能好吃，米是否需要浸泡，放多少水，热水、冷水、还是温水，大火煮还是小火煮?赵老师也将这一秘密和我们进行了分享。
1.引——引生入“胜”
做一个将学生“引入”学习的美好境地的老师，而不是“牵着”学生被动学习，就像我们的体育课堂一样，主教材的引入应该是自然和顺利的，而不应该是和准备活动和游戏部分脱节的，主教材的内容应该在准备部分和游戏中有所涉及，让这两部分成为主教材的热身部分或者辅助练习，诱导性练习，能为主教材的教学起到一个铺垫的作用。能让学生拥有学习的积极性和主动性。引导着学生领略课堂的美妙和活动的魅力。
2.问——好问题驱动教学。
由于学生的不同，就会出现各类问题。教与学就是面对问题，解决问题的过程，我们现在需要的解决问题的方法是让学生主动参与进来，发现问题，分析问题，解决问题，从而调动学生的好奇心，激发学生思考，师生之间更多的互动，能让学生更加感受到主体地位，从而上课更加有积极性和主动性。课本中有各门学科的生动形象的例子，各魏老师不妨仔细的去阅读，也许其中的某些例子你运用过，或者正是你需要的。
文章中还有。
比——打比方、举例子、作比较。
动——让学生动起来。
趣——乐趣、情趣、兴趣。
三个方面我不一一阐述了，请各位老师自己去仔细阅读。教师，学生，教学是我们工作中的三个重要方面，我们需要理解学生、理解学生的学习规律，并且要不断的提升自身的专业素质，合理的运用各类方法让这三方面达到一个最佳状态。
我手里的这本书《魅力课堂——高效与有趣的教学》能给我们一个非常大的启示，能让我们在现有的教学状态得到一个明显的改变。
每一节课的教学都是我们的作品，这作品承载了我们的梦想、勇气和力量。每一节课都是我们生命中的一部分，我们不能对边处置一堂课而怠慢我们的生命。因此，该校二有趣的教学不仅是为了学生，也是为了我们自己。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十六
寒假期间,有幸拜读了姜承启先生的《创建魅力课堂》这部作品。读完这部作品后在思想上对我产生了很大的影响。使我的教学理念发生了很大的变化。正如书中所说：“魅力课堂固有的内涵就‘以学定教’、‘还课堂与学’、‘促进课堂生成’、‘师生共同成长’。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的。
一、当前课堂模式的担忧。
二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力。
课堂就是过程和结果的总和，过程中最关键的要素是教师、学生和教材。教师是课堂的主导部分，教师魅力的展现关乎着课堂文化的导向，关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善”，可近几年频发的“重庆摔婴案”、“北京摔婴案”、“太原挖童眼案”、“长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件拷问人性在哪里?当今社会人性的确实中国最为突出，原因复杂，同时也给当今的教育提出了更严峻的任务，教育如何塑造人，教育中应渗透与人为善的理念，教育的关键在于课堂，课堂的主导在于教师，因此教师本身应该具备人为善的素养，构建具有教育境界和文化品格的课堂文化，培养新型人才;教师还应具备博爱的素养，美国9.11事件中灾民有秩序的逃生，不忘留一条通道给消防队员，启示我们要有在危难关头道德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。
魅力课堂要打破陈旧的课堂模式，对课堂模式进行重构。首先是对教师和学生关系的重构，把传统的“以教定学”转变为“以学定教”，先学后教确定教什么，使课堂教学具有针对性、目的性和实效性;多学少教呼唤学生多学;因学活教建立起以学生为中心的课堂。把课堂还给学生，使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的重构，建立先学后教的模式，“学”应该是教学的起点，学生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻转把课堂正真还给学生，新型课堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综合素质的训练，正式素质教学的要求。最后是教学资源的重建，引用导学案。
三、反思。
看完这部作品之后我心里五味具杂，有自卑，自卑于自己的教育教学理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己毕业之后没有把真正的精力放在教育这项事业上，以至于自己工作几年却成绩平平，无所成就;有自信，自信于自己在摸爬滚打中渐渐成长;有庆幸，庆幸自己在理想和激情还没有破灭的时候，拜读了《创建魅力课堂》这部作品。日后工作中我定以魅力课堂的理念来武装自己，教学中聚焦课堂，聚焦学生聚焦重难点，形成自己的教学风格，使自己成长为一名有特色的老师。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十七
读《创建魅力课堂》有感，魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的，谈谈读书心得。下面是本站小编为大家收集整理的《创建魅力课堂》读书心得，欢迎大家阅读。
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!这学期，我有幸阅读了赵希斌博士所著的《魅力课堂——高效与有趣的教学》一书，赵博士用他独有的魅力将我们引入到另外一片教学圣地。读完此书，我有如沐春风、醍醐灌顶之感。他将“魅力课堂”浓缩为十个字：高、思、实、正、通;引、问、比、动、趣。在此，我就“引”谈一谈自己的。
心得体会。
还恳请老师们批评、指正。
赵博士将我们教师比作“导游”。“导”意味着教师激发学生的学习兴趣和主动性，在乎学生的感受，关注学生的收获，为学生提供支持;“游”意味着教与学成为一个富有乐趣的、享受的过程。很喜欢他说的这句话：对于旅游来说，完美的结果不是看导游言辞多美妙、表情多丰富、精力多旺盛，而是要看游客有多满意、多尽兴。
作为一名老师，我愿意充当学生们的导游。
在讲《自己的花是让别人看的》一课时，我引入了网上优秀。
教案。
中的导入：
“我们的祖国有让我们引以为荣的锦绣山河，有源远流长的中华文化。本单元我们将打开国门，领同学们到国外去走一走，看一看。看看那里的异国风情、异域文化。今天我带同学们到德国——赏花。”听了这样的。
开场白。
同学们的学习积极性一下子被调动起来了对这次“旅游”充满着迫切的期待。
在“旅行”中，我带领学生们观看了德国的美景，令学生们大饱眼福，他们都情不自禁的发出了感叹。当我叫起一名学生谈感受时，他还陶醉其中，半天才缓过神来，说：“真是太美了!我都看傻眼了”。有了这些美景作引导，我又领同学们逛东街、逛西街，和学生们有说有笑，不一会儿，他们竟然把这段文字都记在脑海里了。伴随着优美的音乐，他们深情地朗诵着。从这声音中，我感受到他们不仅喜爱德国的花，更喜爱这个民族，听着听着，我这个导游竟也陶醉了。
赵博士说：“一个导游调动了游客的热情，明确了游行的目标，一下步要做的是为游客的旅行提供支持和引导。”
在准备《将相和》一课时，为了让学生更好的体会“通过人物语言感受人物形象”，我设计了一个环节——让学生来表演“负荆请罪”这段场景。在前一天晚上我布置学生“根据课文中的图片，设想一下他们二人见面时会有怎样的对话”，并告知课上交流。没想到我的学生对这份作业竟有如此雅兴，这大大出乎我的意料。在第二天的课堂展示中他们竟然还交流的意犹未尽，很多学生课下还埋怨我为什么没有叫到他。当然，在评课中，老师们也给我提出了许多宝贵意见，让我特别受益。比如江东校长提到的对话指导，让学生们有目的、有步骤的进行对话，让学生的对话交流又上升到了一个层次。可见，我们不仅要创设轻松愉快地学习环境，调动学生的学习热情，同时，也要为他们的学习提供支持和引导，焕发学生的学习正能量。
暑假期间参加了学校组织的读书分享活动，有幸拜读了姜承启先生的《创建魅力课堂》这部作品。读完这部作品后在思想上对我产生了很大的影响。对我的教学教学理念可以说是变革性的指引。正如书中所说：“魅力课堂固有的内涵就‘以学定教’、‘还课堂与学’、‘促进课堂生成’、‘师生共同成长’。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的。
一、当前课堂模式的担忧。
二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力。
导向，关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善”，可近几年频发的“重庆摔婴案”、“北京摔婴案”、“太原挖童眼案”、“长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件拷问人性在哪里?当今社会人性的确实中国最为突出，原因复杂，同时也给当今的教育提出了更严峻的任务，教育如何塑造人，教育中应渗透与人为善的理念，教育的关键在于课堂，课堂的主导在于教师，因此教师本身应该具备人为善的素养，构建具有教育境界和文化品格的课堂文化，培养新型人才;教师还应具备博爱的素养，美国9.11事件中灾民有秩序的逃生，不忘留一条通道给消防队员，启示我们要有在危难关头道德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。
魅力课堂要打破陈旧的课堂模式，对课堂模式进行重构。首先是对教师和学生关系的重构，把传统的“以教定学”转变为“以学定教”，先学后教确定教什么，使课堂教学具有针对性、目的性和实效性;多学少教呼唤学生多学;因学活教建立起以学生为中心的课堂。把课堂还给学生，使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的重构，建立先学后教的模式，“学”应该是教学的起点，学生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻转把课堂正真还给学生，新型课堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综合素质的训练，正式素质教学的要求。最后是教学资源的重建，引用导学案。
三、反思。
看完这部作品之后我心里五味具杂，有自卑，自卑于自己的教育教学理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己毕业之后没有把真正的精力放在教育这项事业上，以至于自己工作几年却成绩平平，无所成就;有自信，自信于自己在如此失败的教育背景下自己却一步步的爬到211工程学校拿到了硕士学位;有庆幸，庆幸自己在理想和激情还没有破灭的时候，拜读了《创建魅力课堂》这部作品。日后工作中我定以魅力课堂的理念来武装自己，教学中聚焦课堂，聚焦学生聚焦重难点，形成自己的教学风格，使自己成长为一名有特色的老师。
寒假期间,有幸拜读了姜承启先生的《创建魅力课堂》这部作品。读完这部作品后在思想上对我产生了很大的影响。使我的教学理念发生了很大的变化。正如书中所说：“魅力课堂固有的内涵就‘以学定教’、‘还课堂与学’、‘促进课堂生成’、‘师生共同成长’。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的。
一、当前课堂模式的担忧。
二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力。
课堂就是过程和结果的总和，过程中最关键的要素是教师、学生和教材。教师是课堂的主导部分，教师魅力的展现关乎着课堂文化的导向，关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善”，可近几年频发的“重庆摔婴案”、“北京摔婴案”、“太原挖童眼案”、“长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件拷问人性在哪里?当今社会人性的确实中国最为突出，原因复杂，同时也给当今的教育提出了更严峻的任务，教育如何塑造人，教育中应渗透与人为善的理念，教育的关键在于课堂，课堂的主导在于教师，因此教师本身应该具备人为善的素养，构建具有教育境界和文化品格的课堂文化，培养新型人才;教师还应具备博爱的素养，美国9.11事件中灾民有秩序的逃生，不忘留一条通道给消防队员，启示我们要有在危难关头道德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。
魅力课堂要打破陈旧的课堂模式，对课堂模式进行重构。首先是对教师和学生关系的重构，把传统的“以教定学”转变为“以学定教”，先学后教确定教什么，使课堂教学具有针对性、目的性和实效性;多学少教呼唤学生多学;因学活教建立起以学生为中心的课堂。把课堂还给学生，使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的重构，建立先学后教的模式，“学”应该是教学的起点，学生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻转把课堂正真还给学生，新型课堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综合素质的训练，正式素质教学的要求。最后是教学资源的重建，引用导学案。
三、反思。
看完这部作品之后我心里五味具杂，有自卑，自卑于自己的教育教学理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己毕业之后没有把真正的精力放在教育这项事业上，以至于自己工作几年却成绩平平，无所成就;有自信，自信于自己在摸爬滚打中渐渐成长;有庆幸，庆幸自己在理想和激情还没有破灭的时候，拜读了《创建魅力课堂》这部作品。日后工作中我定以魅力课堂的理念来武装自己，教学中聚焦课堂，聚焦学生聚焦重难点，形成自己的教学风格，使自己成长为一名有特色的老师。
教师魅力读书心得（优质18篇）篇十八
我一直认为自己是一个有爱心的老师，在这个世界上，爱的教育是最重要的。有爱心，才会有教育的成果；有爱心，才会有学生的进步；有爱心，才会有学生的成功。教师的爱应该是博大无私、宽广无边的，应该是毫无保留的，不求回报的。作为一名小学教师，我们不仅要教会学生知识，更要对他们付出真爱。这些爱心的教育并不是只停留在知识上，而应该是行为上，是对学生的一种尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生象朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的`这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情都愿意与我交换意见，孩子们也愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
深入地爱学生，关心学生的思想品德、身体状况、家庭状况和社会背景。因为，他们最能信任、最具有爱心，最能洞察儿童的内心世界，最能洞察儿童的兴趣点。
作为教师，要富于同情心，这是做好教育工作的前提，是学生最信赖、最听话的教师。教师经常与学生面对面地交流思想，关心他们，了解他们，主动关心、了解他们。当学生有错时，要善于发现和把握学生的内心世界，对症下药，公正地进行教育。
教师应针对不同的学生，因材施教，引导每一个学生在学习上有所进步，让每一位学生都能在原有的基础上获得成功。只有这样，教师开展教学活动才能收到良好的效果。学生的学习基础、心理特点，学习基础相对较低，这是制约教师转变教学方式的力量源泉和精神保证。