教学工作计划是教师为了提高教学效果和管理教学过程所制定的具体方案。教学工作计划范文一：在本学期的教学工作中，我将以培养学生的实践能力和创新意识为目标，通过设计富有趣味性和挑战性的教学活动，引导学生主动探究、积极参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教案自己去吧范文（16篇）篇一
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字和练习朗读
教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：课件
教学过程
同学们，有一天森林里的'小动物们在开运动会，经过激烈的比赛，最终小猴、小鸭和小鹰分别获得了爬树、游泳和飞翔冠军。你们佩服它们吗？那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？这节课我们就一同走进第11课，看看它们是怎么学会这些本领的？（板书课题。）
1、借助拼音试读课文。
2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读。
3、检查、交流识字情况。（出示课件）
4、再读课文说说你知道小猴、小鸭、小鹰成功的秘诀了吗？（他们成功的秘诀是从小就自己的事情自己做）
过渡：我们来看看它们当时是怎么学的呢？（出示课件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）
妈妈怎么说的？（读妈妈的话）
妈妈为什么让他自己去爬树摘果子？
6、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗读这一节。
1、你喜欢文中的谁？为什么？
2、最近同学们学会了什么？是怎么学会的？
3、学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？
同学们我们学了这一课，都明白了小猴、小鸭和小鹰成功的秘诀是自己的事情自己做。如果你们从现在开始做事不依赖父母，自己的事情自己做，那么老师相信你一定学会做许多事情，学会很多本领的，过一段时间我们比一比看谁学会做的事情的本领最多。
板书设计：
小猴 学会了爬树
小鸭 自己去吧 学会了游泳
小鹰 学会了飞翔
教案自己去吧范文（16篇）篇二
（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
[学生自由朗读，读得有声有色]
师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。
师：这两个字有什么区别？为什么？
师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生继续读课文]
师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？
师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？
师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？
（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。[排练后，生拿起书本分角色读]师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。
师：想知道小鸭学游泳的结果吗？自己读课文吧。
师：小鸭子，你现在心情怎么样呀？
[学生讲怎么写，注意什么，然后尝试写，老师纠正指导，在范写]
教案自己去吧范文（16篇）篇三
进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。
１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
１、学会本课的生字词。
２、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
课文插图、生字词卡片、录音、头饰。
２课时。
【课时目标】。
１、理解课文内容，知道要虚心学习，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不依赖父母的生活。
２、正确、流利朗读课文，并试背课文。
【教学过程】。
一、导入新课，进行听说训练。
教师讲《自己去吧》的故事，要求学生边听边想，故事讲的是谁和谁的什么事。
听完说说：
１、这个故事讲了两种小动物的什么事？
２、主要是在谁的帮助下成功的？
二、质疑。
读了课题，听了故事了，你们有什么问题要问吗？
三、理解课文内容。
１、初读课文：
学生自由读书，标出课文有几个自然段。
你喜欢哪一段，就站起来给大家读一读。
２、讲读课文。
课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。
学习第一自然段，这段有几句？都讲了什么？
指名两人读对话，体会是什么意思？
出示插图：小溪的水不深，自己去游吧。小组讨论，妈妈为什么要这样说？
分角色戴头饰进行表演。
观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？
小鸭接受了妈妈的教导，结果怎么样？用“学会了”说一句话。
３、学习第二自然段，这段有几句？都讲了什么？
按照学习第一自然段的方法，我们来学习第二自然段。
指名读对话，体会意思。讨论：山那边风景很美，自己去吧。
分角色戴头饰进行表演。
小鹰听了妈妈的话，结果怎样？
４、全文分角色朗读，选出最好的。
５、指导背诵。认真读作业３的四句话，体会“学会了”的用法。
四、总结全文。
【课时目标】。
背诵课文，加深理解内容。学会生字词。
【教学过程】。
一、检查朗诵。
１、小鸭、小鹰学会了本领，他们该多么高兴！你们能读出、背出高兴的心情来吗？自己练一练。
２、比比看，谁读得最棒。
３、在小组里检查全文背诵。
二、学习生字。
１、读词语卡片：小鸭、小鹰、自己、几天、学会。
２、读本课的生字卡片：自、己、吧、几、会、风。
３、分小组口头组词，看谁组得多。
三、认清字形，记忆生字。
各小组说一说你们记字的最好方法。
教案自己去吧范文（16篇）篇四
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识偏旁：学字头。
2、正确、流利地朗读课文和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学难点领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学重点认字和练习朗读。
教学过程。
一、揭示课题。
师:听说在森林运动会上，小鸭、小鹰会分别获得冠军，你们佩服它们吗？想不想知道它们成功的秘诀呀？学了课文我们就知道了！
[创设情境，运用故事语言，激发学生学习的兴趣和阅读文本的热情]。
1、放音乐（学生随音乐拍手）。
2、师：快看！鸭妈妈给我们带来了什么礼物？
师出示三只小鸭子图片，上面有“自、己、吧”（男生读、女生读、齐读、眨眨眼睛再读一遍）。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，要求看准拼音读准字音，学生划出课文中的生字。
2、同桌交流不认识的字，小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
3、检查生字读音。
（1）师：字宝宝要出来了！大家睁大眼睛看准了！（学生看课件读字）。
（2）师：哟！字宝宝换了身红衣服谁认识它们？
（3）师：字宝宝又换了黑衣服跑到课文里了，你还认识吗？
（4）师：谁能说一说你是用什么办法认识并记住这些字宝宝的？（学生谈）。
4、回到课文中识字，学生自由朗读课文，标出自然段。
5、女生读第一自然段，男生读第二自然段。
三、朗读感悟，背诵课文。
1、指导朗读感悟第一段。
[运用生动的故事语言创设故事情境，引导学生读好人物的语言]。
生：它想去游泳！
师：书上是怎么说的？
（2）屏幕出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（学生读句子）。
师：为什么不用你呢？（用“您”表示对长辈有礼貌）。
师:你有什么办法记住它吗？（把“你”放在“心”上，就是“您”）。
师：“吗”字用什么办法来记住呢？（形声字）。
师：小鸭子为什么请妈妈带它去？
（学生谈：害怕、水深、不会游泳、怕水草缠住脚……）。
师：是啊，小鸭子很想游泳啊！可是真害怕！快求求妈妈吧！（学生自由读）。
师：我就是鸭妈妈！谁来求求我呀？（指名读）。
师：小鸭子们都来求求我吧！（全班读）。
师：鸭妈妈说什么？
屏幕出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”（指名读）。
两名学生练习读对话，同桌互相练习读对话，师生互相练习对话（老师当小鸭子，学生当鸭妈妈）。
当鸭妈妈让小鸭子自己去后，小鸭子仍旧不肯：不嘛！不嘛！您带我去嘛！（面对这只任性、娇气的小鸭子，你怎么帮助鸭妈妈来做小鸭子的思想工作呢？（学生谈）。
（3）启发想象：
师：在自己的努力和妈妈的鼓励下，小鸭子终于学会游泳了！我来当记者采访一下刚刚游完泳的小鸭子（面向学生模拟采访）：“小鸭子，学会游泳后它的心情怎样？有什么感受？（学生谈）。
b、小鸭学会了游泳，鸭妈妈会对小鸭说些什么？小鸭又会怎么说？
c、学生自由讨论，发表意见。
d、小组合作讨论，编一编，演一演。（尝试背诵）。
2、学生自主学习第二段。
（1）自读第二段。
（2）指名读小鹰和妈妈的对话。
师：小鹰们，你学会了飞翔，飞得那么高、那么远，你都看见了什么？（学生谈）。
（4）学生大胆想象，自由讨论，发表意见。
（5）小组合作，编一编，演一演。
（6）请几个小组表演给大家看，师生共同评议。
[鼓励学生在情境表演中体会理解文本，不知不觉中把课文背诵下来]。
3、指导背诵。
四、扩展活动：
师：谁能告诉我，小鸭小鹰成功的秘诀是什么？（学生谈）。
师：看来相信自己最重要！做什么事自己不去尝试，怎么会成功呢？通过今天的学习，你想对自己的妈妈说什么？想对自己说什么？（学生谈）。
五、指导写字。
1、观察生字在田字格中的位置，注意“自”短撇的位置，“己”竖弯钩的位置，“东”的第二笔和左右两点的位置及写法。
2、认识笔顺，说说怎样写。
3、学生书空。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视，适时指导。
板书设计。
小鸭 游泳。
小鹰 飞翔。
让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力。是这节课的成功之处。
一、让学生自主地听说质疑。
首先教师设计了一个充满悬念的问题：“同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗？”接着学生看图说图意，让学生进行听的训练。学生听完故事后，教师提问：这个故事讲了哪两种动物干什么的事？这两种动物是在谁的帮助下学会本领的？让学生进行说的训练。然后，教师让学生来质疑，设计了这么一个问题：你们听了这个故事，有什么疑问要让大家帮你解决吗？许多学生都纷纷提出了心中的疑难问题。比较简单的问题，教师让学生当场来解决；比较复杂的，又紧扣文章重点难点的疑难问题，比如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？教师就让学生分小组讨论交流。
二、让学生自主地讨论交流。
学生通过激烈讨论交流后，得出了许多不同的答案。对于“鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？这个问题，有的说：“因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。”有的说：“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了，能拨水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。”有的说：“因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领，不能总是依赖爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。
三、让学生自主地感情朗读。
学生在感悟课文内涵的基础上，教师让学生联系生活实际明白在读小鸭的话时，应该用有礼貌、请求、商量的语气；在读鸭妈妈的话时，应用亲切、温和、鼓励性的语气。每个学生都读得很有感情，好像身临其境。
四、让学生自主地表演课本剧。
学生在感情朗读课文之后，教师让学生带上头饰表演小鸭、鸭妈妈，个个学生争先恐后地要求上台表演。有些学生在表演时还能增加自己的一些想法做法，把小鸭、鸭妈妈的神态、动作、语言表演得非常逼真。教师又顺势引导学生明白学本领要自己努力去学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。
让学生自主学习《自已去吧》这篇课文，充分调动了学生学习的积极性，开发了学生的潜能，使学生能主动参与课堂教学活动，大胆地质疑，丰富地想象，合作地解疑，从而为新世纪培养会学习、会思考、会创造的合格人才打下基础。
教案自己去吧范文（16篇）篇五
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“”。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。
教学重点是认字和练习朗读。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。
(一)课前准备。
教学挂图两幅或投影片两张。
(二)认字、写字。
1、认字。
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
本课要求认识的12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
在指导学生认字时，也要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、写字。
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。
东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。
(三)词句。
本课内容浅显易懂，语言贴近儿童生活实际。有些词句需要教师帮助学生理解。“妈妈，您带我去游泳好吗、”要让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游泳，但又不知道妈妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。
鸭妈妈没有带小鸭去游泳，不是不爱它，也不是不关心它。要让学生懂得，鸭妈妈了解周围的环境，知道小溪的水不深，不会有危险。它要小鸭自己去游泳，是要小鸭不依赖父母，自己去学会生活的本领。
第二段与第一段的结构相同，可以放手让学生自己读读、说说。
(四)朗读、背诵。
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
(五)实践活动。
1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。
2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。
(六)教学时间。
教学本课可用2—3课时。
(一)揭示课题。
(二)初读课文。
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
(三)自读自悟，领会课文内容。
出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的、妈妈又是怎么回答它的、(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)。
教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想、开始游泳遇到了什么困难、它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的、(学生在组内边读边想边表演)。
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
(四)指导学生朗读，读出不同的语气。
(五)熟读背诵。
(六)扩展活动。
1、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。
2、分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生。
根据课文内容自己创造、编排、表演。表演后师生共同评议。
(七)复习巩固生字词。
(八)指导写字。
教案自己去吧范文（16篇）篇六
1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
制作课件、准备头饰。
能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
一、导入。
二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的`水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。）。
三、自学这两句话。
1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
2、和小伙伴交流。
四、检查自学情况。
1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。
2、书写生字。
五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）。
1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………。
六、汇报朗读、表演。
一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）。
二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……。
三、学习新课。
1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？
2、出示课文句子，读一读。
3、提问：
1）妈妈为什么要他们自己去？
2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴？
7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？
四、拓展（准备头饰）。
1、选择一段课文进行背诵。
2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，评议。
内容概括：这篇介绍了关于《自己去吧》教学设计四,自己去吧，希望对你有帮助！
教案自己去吧范文（16篇）篇七
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点。
认字和练习朗读。
三、教学难点。
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教具准备生字卡片、课件。
五、教学时间2课时。
六、教学过程。
一、复习导入。
2.抽查生字。
3.学写生字“自”。
二、创设情境，引导拓展。
2.出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读。
3.指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。
4.分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。
三、启发想像，尝试拓展。
2.让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。
3.小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？
四、举一反三，自主拓展。
1.出示小鹰和妈妈的对话。学生自读。
2.指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。
五、学科整合，拓展认识。
1.你也会自己去学本领吗？
2.用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。
小鸭游泳。
小鹰飞翔。
教案自己去吧范文（16篇）篇八
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
认字和练习朗读。
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
正文： 14、自己去吧
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
多媒体课件
2课时。
1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎
么来的？（板书课题）
2、齐读课题，【课件出示】认“自、己、吧”，读准音。
3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？
1、师范读。
2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。
3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。
1、检查生字读音。
（1）同桌相互指读生字。
（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。
2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。
3、扩展词汇活动。
4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
1、【课件出示】学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。
3、比较字形。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
1、 导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝
了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）
2、 向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都
是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答
师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！
3、【课件出示】出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲
学生自由回答。
4、 师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
1、 师：谁找到小鸭子的话了？
指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）
2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？
生回答。
学生自由回答
3、 师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！
4、 师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
5、 小组自由表演
6、 汇报表演。
7、 师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
8、 师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？【课件出示】（出示小鹰的图片）
2、汇报。
3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。
同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）
1、表演：回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
14、自己去吧
图 图 贴学生的照片
自己去游 自己去看 自己去做
教案自己去吧范文（16篇）篇九
本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。可以通过表演，在学生心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
1、认识12个生字，会写4个字。
（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字。
（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
识字、写字、练习朗读。
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
2课时。
第一课时。
一、巧用谜语，导入新课。
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：
师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”
生：鸭子。
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”
生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：
2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。
播放媒体资源中的范读动画：
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。
播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。
生：我是用熟字加偏旁的方法记住“吧”字的。
生：我是用编儿歌的方法记住“您”的。
生：我在上学的路上看见“美容美发”的牌匾上边有“美”字。
师：同学们真会学习，用自己的方法记住了这些字。那就请同桌间去掉拼音互相考一考吧！有不会的，帮他练一练。（生试读。）。
师：你们读得真投入，下面，我们就来个读生字比赛，看看哪组读得最棒？（生练读生字。）。
师：下面就请你当一次小老师，把你会用这些字组成的词，领大家读出来。（生组词读。）。
师：快看，（出示小动物图片）森林里的小动物都为我们小朋友喝彩呢！你喜欢哪种小动物，就把它从黑板上请回家，好吗？但必须先读出小动物背后的生字。如果你愿意，还可以组个词，说一句话，看谁既聪明又有爱心。
4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
三、指导书写“自己”
四、学生练写“自己”
五、展示。
第二课时。
一、巧用谜语，导入新课。
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：
师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”
生：鸭子。
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”
生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：
2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们一定想知道他们是依靠谁学会了这些本领的？想知道吗？让我们一起来继续学习第14课——自己去吧。
师：“自己”我们上节课练写过，跟老师一起板书课题，生齐读课题。
二、复习生字。
三、理解课文，朗读背诵。
1、播放媒体资源中的范读动画：想想课文有几个自然段？
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学习第一自然段。
（1）师：请小朋友们自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？都讲了什么？
学生自由读课文后，指名回答。
提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。
（2）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？
学生先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。
（3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。
指名两人读对话，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
（4）同桌分角色朗读。
（5）学生找小伙伴分角色进行表演。
教师巡视指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
请一组同学进行表演。
（6）师：请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？
指名回答，如：小鸭学会了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。
师小结：因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。
（7）师：小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？
学生回答，如：小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。
（8）练习用“学会了”说一句话。
2、小组合作学习第二段。
师：同学们，请你们小组合作学习第二段，可以讨论，也可以朗读，或者表演。
学生分组学习第二段，教师巡视指导。
3、练习朗读、背诵全文。
（1）全文分角色朗读，评选最佳者。
（2）看图试背全文。
四、拓展延伸。
1、师：小朋友们，小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们在生活中学会了做什么事情呢？你当时的心情如何？说出来和大家分享一下吧。
播放媒体资源中的说一说部分，引导学生说出自己在生活中学会做的事情。
学生自由回答，如：书包自己背，问句自己收，自己的房间自己整理等。
2、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了！能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒体资源中的念儿歌部分，学生随录音一起读儿歌。
投影出示：
妈妈夸我巧妞妞小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。
学生自由读，齐读。
三、学习、练写生字。
播放媒体资源中的写一写部分，教师教学生字的书写，提醒学生要注意的地方。
教师重点指导：
“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。
“己”：第二笔写在横中线上，注意第三笔不封口。
“东”：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。
学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。
五、总结全文。
师：小朋友们，学了这篇课文，你明白了什么道理？谁来说一说？
指名回答，师小结：自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。
六、自选作业。
1、演一演。
回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。
2、画一画。
根据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。
3、做一做。
回家后自己学会做一件自己应该做的事情。
4、作业讲评。
板书设计。
小鸭。
游泳。
学会了。
小鹰。
飞翔。
探究活动。
1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。
教案自己去吧范文（16篇）篇十
1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
（二）能力目标
1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标
理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教学挂图，识字课件，动画课件。
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）
2、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。（提示：自是平舌音。）
3、质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？
二、初读课文
1、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。
2、学生简要说说看了动画片知道了什么。
3、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。
4、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。
三、识字
1、检查生字读音。
游戏：考考你。（同桌相互指读生字。）
出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。
2、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。
3、利用课件或生字卡片巩固认读。
4、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、读文（练习正确流利地朗读课文）
1、听教师范读课文。
2、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
3、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。
4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
5、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）
6、名读，分组读，全班读。
7、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。
五、指导写字
1、学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。
2、学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、比较字形：自与目、己和巴。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、巩固识字
“走迷宫”，认读生字。
二、朗读、感悟课文
1、出示投影片，播放乐曲。
妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？
2、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。
3、教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。
4、同桌互读。
6、小组合作学习。
结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。
分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。
7、各组汇报交流学习情况。
比一比，看哪个小组分角色读得。
汇报小组讨论的问题。
8、小组自主学习第二自然段。（放手让学生自读自悟自演第二自然段。）
教师启发学生思考：我们要想像什么？（小鹰刚学飞时心里怎么想？学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？）
组长分配学习任务，明确分工。
小组合作学习。
9、自学汇报。
三、看图，指导背诵
1、看图提示背诵。
2、看文听老师朗诵。
3、倾听同学背诵，回忆印证。
4、背诵自己喜欢的部分。
四、扩展活动
1、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。
2、分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。
五、指导写字
1、让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。
2、让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。
4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
板书设计
自己去吧；
小鸭自己学游泳。
小鹰自己学飞翔。
教案自己去吧范文（16篇）篇十一
进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。
．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。
．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
．学会本课的生字词。
．从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
课文插图、生字词卡片、录音、头饰。
2课时
．理解课文内容，知道要虚心学习，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不依赖父母的生活。
．正确、流利朗读课文，并试背课文。
一、导入新课，进行听说训练
教师讲《自己去吧》的故事，要求学生边听边想，故事讲的是谁和谁的什么事。
听完说说：
．这个故事讲了两种小动物的什么事？
．主要是在谁的帮助下成功的？
二、质疑
读了课题，听了故事了，你们有什么问题要问吗？
（一）初读课文。
．学生自由读书，标出课文有几个自然段。
．你喜欢哪一段，就站起来给大家读一读。
（二）讲读课文。
．课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。
．学习第一自然段，这段有几句？都讲了什么？
指名两人读对话，体会是什么意思？
出示插图：小溪的水不深，自己去游吧。小组讨论，妈妈为什么要这样说？
分角色戴头饰进行表演。
观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？
小鸭接受了妈妈的教导，结果怎么样？用“学会了”说一句话。
．学习第二自然段，这段有几句？都讲了什么？
按照学习第一自然段的方法，我们来学习第二自然段。
指名读对话，体会意思。讨论：山那边风景很美，自己去吧。
分角色戴头饰进行表演。
小鹰听了妈妈的话，结果怎样？
．全文分角色朗读，选出最好的。
．指导背诵。认真读作业3的四句话，体会“学会了”的用法。
四、总结全文
背诵课文，加深理解内容。学会生字词。
一、检查朗诵
．小鸭、小鹰学会了本领，他们该多么高兴！你们能读出、背出高兴的心情来吗？自己练一练。
．比比看，谁读得最棒。
．在小组里检查全文背诵。
二、学习生字
．读词语卡片：小鸭、小鹰、自己、几天、学会。
．读本课的生字卡片：自、己、吧、几、会、风。
．分小组口头组词，看谁组得多。
三、认清字形，记忆生字
各小组说一说你们记字的最好方法。
教案自己去吧范文（16篇）篇十二
师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）
师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
[学生自由朗读，读得有声有色]
师：谁能读读这个故事？
第一节“您”与“你”。
师：这两个字有什么区别？为什么？
师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？
[学生继续读课文]
师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）
师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？
师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？
师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？
师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读）
师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
[板书：自己去吧]
师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。
师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们高兴。你能把鸭妈妈的话读好吗？
[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]
师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。
[排练后，生拿起书本分角色读]
师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。
教案自己去吧范文（16篇）篇十三
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)
教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。
东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。
1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。
2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。
教案自己去吧范文（16篇）篇十四
1、学会本课的七个生字及两个新偏旁“”，会认九个生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
有节奏、有感情的朗读课文。
通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。
正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。
朗读法、表演法
两课时
挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件
老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。
听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？
板书课题。
读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？）
1、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。
4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
1、学习第一自然段。
（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）
（2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。
（3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。）
（5）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）学生进行评议后，再请一组进行表演。
（6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。）
（7）小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？
演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。）
（8）练习用“学会了”说一句话。
2、学习第二自然段。
（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。）
（2）指名读对话，体会意思。
（3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。
（4）四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。）
（5）学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）
（6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，相信孩子能行）
（7）小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞翔。）
3、练习朗读、背诵全文。
（1）全文分角色朗读，评选最佳者。
（2）看图试背全文。
学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。）
1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。
2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。
1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。）
2、开火车组词。
3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。）
4、学生尝试学会这些生字。（四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。）
5、请小老师讲解生字，老师总结，范写。
“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。
“己”：注意第三笔不封口。
“学”：上面是“学字头”，下面是“子”
“几”：注意与“儿”字区别。
“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，“”（横折斜钩）不要写成“
”（横折弯钩）。
“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。注意第五笔是撇折，不要写成竖折。
6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。
7、作业讲评。
小鸭
游泳
学会了
小鹰
飞翔
教案自己去吧范文（16篇）篇十五
1、播放歌曲。
在上课我们先来听一首歌曲。
（1）同学们，今天老师人问你们一个问题，你们可要说真话哦，你们觉得妈妈爱你们吗？
（2）谁还记得妈妈为你们做了些什么？妈妈为你们做了很多很多的事，幸不幸福啊？
2、出示两个小动物：小鸭子、小鹰。
看，今天老师给你们带来了两位新朋友，看看他们是谁？
3、出示课题，齐读。
今天啊，小鸭和小鹰也来到我们这里坐客，你们想知道小鸭和小鹰的妈妈是怎样爱他们的孩子的吗？今天我们认真的去学习了这篇课文就弄明白了。出示课题齐读。
1、找出课题中的生字宝宝“自、己、吧”
睁大你的眼睛找一找在这个课题里面有几个生字宝宝。睁大你们的双眼找一找，哇，这么快就找着了，真快。
2、读一读，写一写。
你能带领大家读一读吗？我们要注意这个“吧”字要读出什么声啊？你再读一读。
我们会读了接下来我们来写一写，看谁写得又快又好。
好，下面呢，同学们比一比，赛一赛，但是可别忘了老师有要求的，听清楚老师提出的要求。
1、提出要求。
（1）找出文中的生字宝宝，圈出来，多读几遍，记住它。
（2）标出自然段。
（3）自己喜欢的句子，多读几遍，再读给同学听。
明白了吗？好，打开书本开始111页开始吧。小声读出来，有的同学习习惯很好，拿出你的小铅笔在课文上圈一圈，画一画。有的同学很好把自己喜欢的句子用线啊给画了出来。
2、读读画画。
完成了老师布置的任务的可以把你的小手举起来了。都完成了，好，谁愿意先表现一直，把你看书喜欢的句子读给大家听一听，这么多同学，真勇敢，你读一读你喜欢的句子。
你喜欢第一自然段，还有和他喜欢的不同的吗？
1、找出二类字。
读得好不好啊，读得真不错，可是啊，我们除了刚才在课题上找出的3个生字宝宝外，还有许多生字朋友它都藏起来了，想不想把它找出来，我们来看一看，看谁能找出里面藏起来的生字宝宝。
2、齐读，小组读。
他找得对不对啊，真不错。下面我们来认一认它，我们来开几列小火车，看那一列火车开得又快又稳。
火车开得又快又稳，但是我们一定要注意有些字的发音要准确，一个是两个轻声字（吧、吗），还有两个鼻音字（那、您）。
好，大家一起来把这些生字读两篇。
3、说记字方法。
读得真不错，那我相信同学们认字的能力特别棒的，肯定还有许多记住字形的好办法，想不想教教老师啊（对别人尊重的时候用“您”）。
回去以后啊，我们还要互相的交流一下，看看还有哪些字我们也要想办法去记住它。下面我们来做一个游戏。
4、猜一猜。
现在啊，上课也好一会儿了，同学们可能有点累，我们来听听音乐放松一下。音乐好听吗，谁来听着音乐把这篇课文美美的读上一段。
1、指导朗读。
读得真棒，你看，读得这么好听，有一群小鸭子也来凑热闹了。看了这幅图你有什么想法？（别人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任务，是不是啊。
2、出示图片说感受。
3、播放动画。
那么我们来看一看这些小鸭子又勇敢又可爱，可是有趣的事情还在后头呢，想不想看啊，大家可要看认真，听仔细。
小鸭子从蛋壳里钻了出来，什么都不懂，对什么事啊都非常新鲜，什么事都想做，这不看，它和妈妈一起来到了小池边，来到了草地上正跟妈妈说着悄悄话呢，你想知道它们在说什么吗？找一找，看看小鸭子和妈妈在说什么悄悄话。同桌互相交流，喜欢小鸭子的读小鸭子说的话，另外一个读鸭妈妈说的话。
1、读小鸭说的话。
小鸭子说了什么？
那么想一想小鸭子在干什么？妈妈要带它去干什么啊谁来说一说。
这时候的小鸭子是什么心情，
2、读鸭妈妈说的话。
鸭妈妈很深情地说“……”，说明了妈妈对它还是非常的喜欢的，要教会它自己做自己应该做的事情。
3、提问：鸭妈妈为什么会这样说呢？她是不是不喜欢自己的孩子啊？
4、提问：小鸭子听了妈妈的话是怎么做的？有什么结果？
5、分角色朗读。
在妈妈的指导下，在小鸭子的努力下，小鸭子终于学会了游泳，小鸭子幸福吗，高兴吗，那我们带着这们的心情读一读这一段。注意我们合作一下，老师读其它话，男同学读小鸭子说的话，女同学读鸭妈妈说的话。
读了这篇课文后，我们了解了小鸭子这种美好的心情。那么还有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求。
（1）小鹰怎样对妈妈说的？
（2）鹰妈妈是怎么回答的？
（3）想一想小鹰是怎么做的？
（4）最后小鹰会对妈妈说些什么呢？
2、读小鹰说的话。
3、图上哪一个是小鹰，它为什么会飞走？
它山那边从来没去过，那我们想一想，图上那一个是小鹰呢。它为什么会飞走呢？
4、妈妈是怎么说的，它当时是怎么想的？
5、小鹰怎么做，结晶怎么样？
八、四人小组合作表演。
小鹰学会了飞翔，鹰妈妈说得多好啊，小鹰和小鸭做得更好。那么我们同学下面想不想轻松一下啊，请你们找一找你喜欢的那一个动物，去读一读它的话，把它记下来，可以加上表情、动作，四人小组合作。其它话同学来读。
九、编故事。
刚才四个小演员表现得非常出色，你们肯定都想当演员，但是我现在不让大家当演员，让你们来当一回小作家，愿不愿意但是你们一定要看清楚图中的意思，认真思考，看谁编得最好。
教案自己去吧范文（16篇）篇十六
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。
课件 头饰 小奖品
1、小朋友，你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来一个动画故事。(课件演示)
2、这个故事中有哪些小动物呢?
你们喜欢这些小动物吗?
你想和它们交朋友吗?
让我们亲切地与他们打声招呼吧!
现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗?
3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
4、(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现?
鸭子的脚连起来有什么用?鸭掌还有什么名字?
扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗?
1、想不想自己读一读这个故事?
请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。
2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。
1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢?他在说什么呀?
2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。
3、小鸭在说什么呀?
教师点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
哪只小鸭子来读这句话。
你读得真好。谁还想读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。
4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答?请到课文里去找一找。
教师出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
自己读读这句话，然后说说你读懂了什么?
哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话?
谁愿意做鸭妈妈来读这句话。
1、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演?自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的.头饰上来表演。(学生练习自由表演)
2、请学生来表演。