心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）

优秀作文能够准确地表达作者的情感和意图，让读者能够感受到作者的真实与独特。以下是一些优秀作文的片段，希望能给大家带来一些写作上的灵感。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇一

一位妇女微笑着抱住一个金发的小少年，他正在吻他的母亲，他们沉浸在幸福的气氛中――这就是《爱的教育》的封面。

文中主人公安利柯是一个意大利少年。作者以日记的形式把四年级的安利柯一学年每一天发生爱的故事全部都记录了下来。这本书里讲到了父母和孩子之间的亲情，同学之间的友情，老师和学生之间的师生情，让人备受感动。这本书中还有几篇使我受益匪浅的文章，“高尚的行为”中讲到的是，安利柯上课时，看见四个同学正在戏弄红头发的克洛西，他是一只胳膊残废的小孩，他的母亲卖菜为生。那几个戏弄他的同学越发起劲了，弗兰谛这个无赖还跳到凳上，扮着克洛西母亲挑菜担的样子来。这时克洛西气极了，把桌子上的墨水瓶向弗兰谛扔过去，但是并没有打中他，而是恰好打在正走进课室的老师身上。这时，卡伦突然站起来，承认是自己干的'，但老师说不是他。过了一会儿，克洛西站了起来，哭着把事情的经过告诉老师。然后，老师走到卡伦面前，赞扬他的心灵是高尚的。看到这里，我也不由得为卡伦那高尚的心灵而赞叹不已。他也告诉我们如何做人、处事、如何成为一个在道德、品质上都优秀的人；告诉我只要有一颗充满爱的心，才会感到快乐和无比的幸福。

读了《爱的教育》，我似乎懂得更多：热爱学习、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、体贴父母等都是“爱”。这个生生不息的神圣字眼，虽没有惊天地，泣鬼神的惊心动魄，却总让人怦然心动，甚至泪流满面，它提醒我们学会要用一种温暖的眼光去看世界。读完这本书之后，我认识到了人间处处有爱，爱是人间至美之情。

番禺区旧水坑小学五年级：黄慧婷。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇二

我最喜欢的地方是波列利西得了奖以后，安利柯有些后悔的故事。故事讲的是：波列科西得了二等奖，帮助了“酒鬼”爸爸不再打他，也不再喝酒了。安利柯看到波列科西得奖了，自己还没有过一枚奖牌，自己不禁这样想：也要好好学习。

我还喜欢玩具火车的故事，讲的是卡隆和波列科西到安利柯家玩。安利柯很大方，把所有的玩具给他们玩，波列科西一直把目光盯在玩具火车上，安利柯看到波列科西很喜欢玩具火车，就把那辆玩具火车送给了波列科西。最后，波列科西说有时间到铁工场来，要送安利柯一些铁钉。

还有墨水瓶的故事，故事讲的是：爸爸领着安利柯去看别墅，保管钥匙的老人，请他们到老人家歇会儿。爸爸被墨水瓶吸引住了。老人说他以前从监狱里当过老师，有一个“学生”很认真学习，他出监狱后给了老人一个墨水瓶。更让安利柯惊奇的是，前天德罗西对他说：“他爸爸刻了一个墨水瓶，看来就是你说的那个”。

我看了波列科西的故事，也要向波列科西学习他和宽容。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇三

读初中时，语文老师常常给我们讲故事，好多次我们都被深深的打动，毕业后我们问老师给我们讲的故事都是来源于哪里。老师说是《爱的教育》，那时因为一时兴起，就很想拥有这本书，可是在我们那里没有书店，也就只能想想；到了大学里，美术论老师又向我们推荐特别好的有关教育的书籍，又提到了这本书的名字，感觉好亲切，然后就和朋友一起去买，书店里存货不多，货架上只有一本，被朋友抢去，我就拿了另一本书；工作后，在学校的书架上看到了一本《爱的教育》好开心，好兴奋，当它是宝一样，一有空闲的时间我就走进《爱的教育》。

一打开书就沉浸在这爱的世界里，多少次泪流满面！

柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同样是孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊！

当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑，和对保护儿子的卡罗内发自内心的感激之情。我流的是作为母亲的泪。

尽管曾经读过无数遍《佛罗伦萨小文书》，多次听过这篇课文，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，任它奔流。我相信，父对子之情，许多为人父者都能做到；唯这子对父的深情――愿意为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张，仍然深深地爱着父亲的感情，是多么难能可贵！我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈？别说委屈，即使明明是自己做错了，往往也容不得他人批评！

《六千里寻母记》中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家；当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛。”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口。”时，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来！是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人（我想，现在的我也做不到马克所做的一切）难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲！因为儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要马上做手术，为了爱和被爱，她要活着！

当然，读书的时候，也有笑声。

当恩里科与妈妈出现在幼儿园里，当那些小人儿围着妈妈团团转，等妈妈逃出幼儿园时，“全身的面包屑和污渍，头发凌乱”，“从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音：“再见！再见！请再来呀！夫人！”时，孩子们那天真幼稚的形态，妈妈那宽容仁爱的形象，逼真地出现在眼前，我轻轻地笑了。孩子们对大人的友好是真实的，妈妈对孩子们的喜爱是发自内心的！谁无年幼？谁无幼子啊？这是人间一种最纯粹的感情！

当恩里科去参观斯塔尔迪的图书室，被斯塔尔迪的正统严肃感染，“竟不敢跟斯塔尔迪开玩笑，而且感觉他好象不只比我大一岁似的。出门时，他仍然煞有介事地板着脸对我说：“再见！”我差一点儿像大人似的回答他：“向您致敬！”我扑哧一声笑了！是的，当一个人自身有了自尊感，也拥有值得人敬佩的言行时，他就有了人格魅力；当一个人对他人发自内心的敬佩的时候，他会受到同样人格魅力的感染。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇四

人类最强大的武器是什么？——是心。人类最柔弱的部位是什么？——也是心。

——题记。

苦难无边无际，因为她是女人。然而被绝望包围的她，依然活了下去，最终得到了自己理想的生活。

你知道的。她的名字，叫简?爱。

有时候我惊叹于心的强大——无论如何，无论多么困苦，它都能承受；无论是肉体的伤，还是心灵的伤，它都担得起。为了自尊，自强，为了信念，希望，它可以放弃一切，又能承担起一切。它是一个人生命的支柱，也是一个人灵魂的支柱，在它的指引下，人类能创造一个又一个奇迹。就像《简?爱》是文坛的奇迹，简?爱是人间的奇迹，夏洛特是作家中的奇迹……人们的心总能迸发出巨大的力量，竖起一个又一个里程碑。简离开了富有的庄园，离开了心爱的人——因为在她的心中，有比财富，甚至爱情更强大的力量——自尊和自由。为此放弃一切，无怨无悔。

有时候，我们并不能正视自己强大的心灵，一味地抱怨命运的不公，一味地把自己隐藏在阴影之中。因为贪图安逸，放弃了凌空翱翔的机会；因为贪图享乐，放弃了攀上高峰的机会。我们放弃了信念，理想，放弃了自尊，自强，只为了眼前的享乐。我们总说别人傻，因为他们总是追求自己的追求，而不会在乎享受生命。然而不停追求的心灵终究会完成一个个壮举。我们一直说自己多么无助，却未曾想到过苦难到来时自己将会有多么坚强。我们一直说自己多么平庸，却未曾想到过高尚的心灵都是强大的心灵，都是经历过磨难的心灵。如果简?爱，如果夏洛特没有经受过苦难，那么，还会有这样不朽的名篇么？如果她在苦难中自暴自弃，还会有这样的简?爱么？其实，心的力量根本无法估量——如果你正视它的话。

当然，简最后还是回到了罗切斯特身边，因为爱和怜悯。或者说，是追求另一种自由与幸福。因为——心的柔弱是另一种强大。为了爱，为了心中最绵长的情感，她的心，又一次演绎了强大，演绎了坚强。不怕艰难，不怕困苦，只为了爱与自由，为了心另一面的柔弱，再一次书写坚强。这种坚强甚至比离开，比放弃还要伟大——最困难的不是放下，而是放下后又提起。换句话说，如果没有了温情，心就不可能强大；如果没有包容，心就不会释放出巨大的力量。读《简?爱》，我们读出的是反叛，抗争，是十九世纪的女性不可磨灭的心的力量，但更应读出的是女性本身的柔情。水是柔弱的，可是它却能劈开岩石；人的肉体是柔弱的，可心足够包容千山万壑。心灵的色彩，从来都不是单调的。有爱有恨，有叛逆有顺从，才会是完整的一颗心，一颗伟大的心。

简?爱。你可以说她是一部作品，也可以说她是一个人，一种精神，还可以说，她是一颗心。她是夏洛特心灵的作品，人生的写照，对生命的思索。

人最强大的武器是什么？——是心。

《简?爱》就是那武器，就是那颗心——书写着顺从与叛逆，爱与恨，包容与复仇，柔弱与坚强这些心灵本身的色彩，呼喊着自由，呼喊着十九世纪受尽压迫的女性的心声，荡涤着每个人的心灵。

最坚强的心，也会落下眼泪——只为另一颗心的执着追求。

那颗心的名字，叫——《简?爱》。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇五

《爱的教育》是一种最为真诚的教育，教育使爱在升华。

虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了对于爱的一些思索，爱！读了《爱的教育》，我走入了思里科的生活，目睹了他们是怎样生活的。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。“爱是什么？”我知道不会有明确的答案，但我知道“爱”是永无直尽的是无限是无私的。爱是一种我们摸不到的东西，但只要我们用心灵感受，其实它就在我们身旁。

而且，它来的是那么静悄悄，一会儿就来到了整个世界，爱这无处不在，只要你用心去寻找去感受，它就在你身边！

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇六

有一本书，我至今还珍藏着。它给了我不少的启发，它使我心胸豁达，使我进一步理解生活，使我诚实守信。这本书就是爱的教育，也是我的第一本课外书。

爱的教育的作者是意大利著名作家埃・德・阿米琪斯。这本书是一个意大利小学四年级安利柯的日记。作者通过安利柯的眼光观察他所在的班组、老师、同学、同学的家长以及周围的社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写得感人至深。那些充满了人间温情的小故事催人泪下，那些朋友的友谊和宁可牺牲自己的高贵品格则感动和激励着我。

然而，最让我感动的是《生病的老师》。它讲的是安利柯老师病了，病得很严重。安利柯得知老师是因为过于操心而累病了，心里惭愧极了，然后去看望老师：在老师和安利柯的对话中，我体会到了老师是多么的仁慈，多么的伟大。由此让我想到了我们的曹老师，这一学期，我们班整体基础太差，老师每天辛辛苦苦地教导我们，鼓励我们，常常抽休息时间给我们补课。老师那嘶哑的声音常在我的耳边回荡。老师对于我们真是恩情似海，情重如山。可是她并不希望我们的报答。只要我们努力求学，有好的成绩表现，她就非常满意了。

这位意大利小学生安利柯的日记，每一则都深深的感动和刺激了我，它让我领悟了爱的真谛，7664让我不由自主地唱起《爱的奉献》这首歌。“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”是啊t于即将小学毕业的我，要更加珍惜师生之情，朋友之谊、亲情之爱，爱无处不在。

我的第一本课外书――《爱的教育》，让我受益匪浅，给了我很多的启迪，同时也改变了我。我庆幸自己生活在充满爱的世界里。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇七

普通高中艺术课程标准（实验）前言中明确指出“艺术教育（－上网第一站xfhttp教育网）有不同于科学教育（－上网第一站xfhttp教育网）与思想教育（－上网第一站xfhttp教育网）的特殊作用，它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育（－上网第一站xfhttp教育网）。”简而言之，艺术教育（－上网第一站xfhttp教育网）是实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。

但情感教育（－上网第一站xfhttp教育网）是一种春风化雨，润物细无声的教育（－上网第一站xfhttp教育网），教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育（－上网第一站xfhttp教育网）呢？在我多年的美术教育（－上网第一站xfhttp教育网）实践中，比较注意以下几点做法，并小有收获，现简述如下。

一、心灵的沟通――创设师生愉快交流的学习氛围。

高中学生的学习是非常紧张的，学生已经形成较独立的个性，有自己的主张。既然艺术课不是高考项目，学生对艺术课的学习态度大部分决定于教师。“亲其师，信其道”。所以作为教师，上课先要做到抓住学生的心，让学生接受你、才能接受你的课。要达到这一目的'，我尝试了以下几种方法。

1、角色互换，拉近师生距离。

努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。当然这需要学生对教学内容的提前预习。

例：上《现代建筑》课时，我先布置学生课前预习，了解一些世界著名建筑，课上要求大家谈谈自己身边的建筑，大到城市规划，小到自家的装修，由于运用了谈话形式，再加上大家感觉话题很亲切，课堂发言非常积极。通过讨论，学生很快就从中感受到了那些著名建筑所表现的美，感觉到了建筑师的伟大。在整堂课中，教师不用费力的介绍为什么这建筑美与不美，学生就能体会到美之所在。

2、合理评价，获得学生信赖。

学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息――公正、公平的评价方法。

评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。

比如在泥。

[1][2]。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇八

你听说过安利柯吗？他是《爱的教育》中的主人公，也是我学习的好榜样。我拿到这本书，使我是有感触。我觉得这本书的式和内容都很出色。这本书以一个小学生安利柯的日记形式，讲述一个学生你内发在他身边一个个感人的小故事，还有父母在他的日记上的劝告文字，以及老师在课堂精彩的“每月例话”如：“每月例话”里的少年笔耕――叙利亚五年级学生有一天晚上睡着了，叙利亚帮爸爸做工作在上的事，这样父亲的工作负担，使我受深感动，然后，叙利亚几次打呼噜，父亲最后让叙利亚睡着了。我们是一群生在新时代的孩子，如果安利柯在新时代他能快乐成长。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇九

第一段：引言（100字）。

近日，我有幸参加了一场爱的教育交流会。这是一次聚焦亲子关系、教育方法和心理健康的盛会。在会议中，与会者们分享了自己的经验和心得，让我深受启发。通过这次交流会，我对于爱的教育有了全新的理解和认识。

第二段：理解爱的教育的重要性（200字）。

在交流会上，与会者们深情地分享了自己在实践爱的教育中的收获和心得。通过听他们的讲述，我认识到爱的教育是当代教育最重要的一环。家庭是孩子成长的第一课堂，而父母是孩子最亲近的导师。爱的教育强调以爱为基础，以关爱为目标，让孩子在温暖、安全的环境中成长。爱的教育不仅关注孩子的学业成绩，更注重培养孩子的品德、情商和社交能力。面对纷繁复杂的社会现实，我们需要更加重视爱的教育，让孩子们建立正确的人生观和价值观。

第三段：分享亲身经历（300字）。

交流会上，一位与会者分享了自己和孩子之间的故事。她提到，当她明白爱的教育的重要性之后，开始改变自己对待孩子的方式，并试图用更多的爱去理解孩子、关心孩子。然而，一开始她遇到了很多困难，她的孩子并不理解她的改变和关心，表现出反抗。但她没有放弃，继续用心、用爱与孩子交流。最终，她发现孩子渐渐开始理解她的用心，也慢慢敞开心扉与她分享自己的内心世界。她深深地感受到，爱的教育不仅让孩子们受益，也改变了她们之间的关系，让家庭更加和谐幸福。

第四段：认识到自身的不足和改进方向（300字）。

在交流会上，我还发现了自身在爱的教育方面的不足之处。我意识到，有时候我过于关注孩子的学习成绩，而忽视了他们的情感需求和身心健康。我也发现自己在与孩子交流时，常常采取指令式的语言，缺乏耐心和理解。经过与会者的分享及与他们的互动，我深刻认识到了我需要改变的地方。我决心在以后的教育过程中更多地关注孩子的情感需求，尊重他们的个性差异，用平等和尊重的态度与他们进行有效的交流。

第五段：总结感悟和未来展望（200字）。

通过这次爱的教育交流会，我从他人的经验中受益匪浅。我已经认识到，爱是教育的最基础的元素，只有用爱来引导孩子的成长，我们才能培养出健康、自信、具有爱心的下一代。在未来，我将更加注重家庭教育，给孩子更多的爱和关怀。我也期待能够参加更多的类似交流会，不断学习、成长。同时，我还愿意与其他家长一起，共同探讨亲子教育的方法和心得，为孩子们提供更好的成长环境。让我们共同努力，为下一代的成长和未来的社会建设贡献自己的一份力量！

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十

《爱的教育》是是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，从4年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份。记载了小学生安利柯九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

它是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁，最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”。但还有更多的人能感受到朴实的爱、深厚的爱。

“人间情，不分天南地北，暖你暖我;献爱心，莫谈贫富‘贵贱’，人人可为。赠人玫瑰，手有余香。献给他人一份爱心，留给自己一份春天。”

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十一

这本书主要讲了一个四年级的小男孩安利柯的成长故事。其中，最让我感动的故事的“新来的同学”。当天，一个新同学来到安利柯的班上，由于他是新来的，所以有些紧张，脸色通红，不敢抬头看同学们。而同学们对他很友好，还送出了各种礼物。使同学们送出礼物的，是一种爱。这种爱，不是我们常歌颂的母爱，也不是我们赞美的`父爱，而是一种最单纯的友爱。

这故事让我想起了我刚刚转学到另一个幼儿园时，我的心情也和新来的同学一样，很紧张、害怕，面红耳赤，两腿直发抖，低着头不敢直视同学们。我害怕小朋友们不愿与我玩耍？也担心因记不住同学们的名字而闹出笑话？……然而，却是同学们的热情，没收了我的担心；老师的拥抱，没收了我的害怕；爱！没收了我对新环境的紧张，使我融入了这个大家庭。到现在，我还清晰地记得那些充满了爱的眼神。我，也要用自己的能力去传递爱，传播爱，使生活里处处充满爱。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十二

爱的教育交流会是一个很有意义的活动，通过这次会议我深刻地理解到爱是教育的基石，爱的教育是为了培养孩子们全面发展的能力和良好的品质。会上的分享让我收获良多，也让我更加坚定了将爱融入教育的信念。

第二段：善待孩子，传递爱的力量。

会上，一位发言人分享了他在教育工作中的体会。他强调了善待孩子的重要性，指出了爱的教育中要注重与孩子们的情感交流，要用心倾听他们的内心世界。他提到，爱是一种强大的力量，可以激发孩子们内在的潜能，让他们敢于创新和追求卓越。这让我想起了自己在教育中的不足之处，往往在繁忙的教学工作中忽视了与孩子们的沟通和交流。从现在起，我将更加关注孩子们的情感需求，用心去理解和支持他们，用爱来引导他们成长。

第三段：引导学生，激发爱的意识。

在交流会上，另一位演讲者分享了她的教育实践。她强调了引导学生意识到爱的重要性，并通过一系列有趣的活动让学生们体验到了爱的力量。比如，让学生们参观慈善机构，参与公益活动，让他们亲身感受社会的温暖和关怀。她还鼓励学生们用爱来对待生活中的一切，用爱关心家人、朋友和同学。我深受启发，意识到爱的教育不仅仅只是教会孩子们知识，更要培养他们高尚的情操和正确的价值观。

第四段：家校合作，共同呵护爱的成长。

家庭教育是爱的教育中不可或缺的一部分。在交流会上，一位家长分享了他和孩子一起成长的经历。他谈到，父母在培养孩子的道德品质和礼仪素养中起着重要的作用，要耐心引导孩子，用爱和关怀塑造他们的性格。与家长交流后，我意识到与家长的合作非常重要，只有家校共同合作，才能更好地呵护爱的成长。我将主动与家长沟通，分享学生在学校的表现，鼓励家长积极参与学生的教育活动，共同关注孩子成长的每一个细节。

第五段：结尾部分。

通过这次爱的教育交流会，我意识到爱是教育的灵魂，只有用爱去教育孩子，才能真正培养他们的全面素质。我将用心倾听孩子的内心需求，用爱引导他们健康成长；我将让学生们深刻理解爱的意义，让他们用爱关心他人；我将与家长通力合作，共同呵护孩子的成长。相信通过我们的努力，会有更多的孩子感受到爱的温暖，成为真正有爱心的人，为社会的进步贡献力量。

总结：

爱的教育交流会让我深刻理解到爱是教育的基石，只有用爱去教育孩子，才能真正培养他们全面发展的能力和良好的品质。通过与家长的合作和学生的互动，我决心将爱融入到教育中的方方面面。我相信，只要我们坚持用爱去教育，孩子们的未来将会更加美好。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十三

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十四

如果一个人有纯真、无私的爱心，那么他就是拥有了一切高贵品质的人。在《爱的教育》这本书中，写了许多这样的人，以及发生在他们身上关于爱心的故事。

本书作者亚米契斯是一位多产作家，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士。他的作品大多都提倡谅解、友爱，这本书也是如此。

小主人公恩利科是一个在巴列迪学校读四年级的小男孩，他的父母都乐善好施，家境比较富裕。这本书记录了恩利科和同学们之间以及学校周围发生的故事，父母、姐姐写给他的劝诫信和老师在课堂上宣读的每月故事。

在书中，给我留下最深刻印象的故事是《清扫烟囱的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子学校，将一个故事的原稿送给姐姐的老师。这时，女子学校已经放学了。在学校对面的街上，站着一个扫烟囱的孩子，他一会儿号陶大哭，一会儿低声抽泣。三个三年级的女孩问他为什么哭，男孩说他为几户人家扫烟囱赚了三十个铜币，但不知什么时候从衣服口袋的裂缝中掉了出来，如果他空手回去，主人便会打他。这时，有几个大女孩走了过来，其中的一个女孩给了他两个铜币，并和同伴们搞了一个小小的募捐。随着女孩们走出校园，围在小男孩身边的人越来越多，钱币像冰雹似的倾泻下来。男孩站在女孩中，被富有爱心的人群簇拥着。三十个钱币早已绰绰有余，可钱币还是源源不断地抛来。年纪小一些的女孩也将朵朵鲜花送给他。当女孩们散去，小男孩手里攥着一把钱，衣服上插满了鲜花。

这不正是爱心的表现吗?女孩们搞了一个募捐，帮助了一个素不相识的男孩，使他摆脱了困境。在这些女孩中，有穷苦的也有富裕的，她们将零花钱，用来买文具的钱给了小男孩，即便是年纪比较小或是没带钱的女孩，也将鲜花插在小男孩的衣服上。她们都充满了爱心，懂得关心、帮助他人。钱已经凑够了，但钱币依旧不断地抛过来，这说明她们帮助男孩，别无它心，在无私地给予爱心。

这本书中，表现出了满满的爱心，从那些充满爱心与关怀的人身上，我有一些启示：

一、学习不仅包括文化知识，还要学会尊重、爱待周围的一切，成为一个有爱心的人;。

三、想要得到回报，要先付出，关心周围的人，与他们建立友谊，只有这样，他们才会给予同样的关心和爱。

《爱的教育》让人遨游在爱的海洋中，让我们拿起它，用心感受充满爱心、感恩的故事，并将这些高贵的品质融入进我们的生活中。

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心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十五

暑假，我最近读了一部经典名着——《爱的教育》，是意大利著名儿童文学作家德·亚米契斯的代表作。

《爱的教育》采用了日记体的形式，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。

《爱的教育》全书100篇，其中《仁慈的花朵》最让我记忆犹新，历历在目。它描述了女子学校的女同学们帮助一个因在扫烟筒时丢了三十个铜板的小少年，并且还瞒着校长——做了一群“无名英雄”。这个故事中闪耀着的崇高的品质和道德的光辉，给我的心灵以强烈的震撼。

而如今的社会上，有些人则非常势利，他们只在乎是否对自己有利，什么事也不放弃讨价还价。人生的错误，往往在于“自私自利”四个字，私利不去，公道则亡。

反之，给予人方便，等于给予自己方便;善待别人，等于善待自己;给别人幸福，就是给自己幸福;温暖别人的同时，也温暖了自己。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有真情的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀，真情的温暖。

甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十六

爱，这是多么富有诗意的一个字，又是多么温馨的一个字！而读了《爱的教育》这本书，更是让我感受到了爱的境界。

这本书的作者是意大利著名的亚米契尔斯。书的主人公是一名读四年级的小男孩——安利柯。书通过日记的形式，写出了不一样的爱，有友爱，父爱，师生之间的爱……《爱的教育》中的每一个故事，都洋溢着爱的温馨。其中，最令我难以忘怀的还是《扫烟囱的小男孩》。

这个故事主要讲了在学校对面，有个小男孩在哭泣，几个女孩跑过去，关切地问他怎么了。他说，他今天给别人扫烟囱，得到30个小钱。可是衣袋破了，钱全都掉了，主人会骂他的。女孩们听了，纷纷把身上的钱给小男孩，最小的女孩没有钱，便把刚刚采的鲜花送给了他。小男孩高心极了，回家去了。

其实，这样的事例也在我们的`身边发生过。比如：汶川发生地震后，源源不断的爱心来到汶川，同学们则把零花钱捐给灾区，希望他们能早日创建更好的家园。

读了《爱的教育》，我知道爱是无私的，我为自己以前的行为感到自豪……。

那是清明节的一天，我们一家人上街买菜时，看见一位年过七旬的老人在乞讨，我摸了摸口袋，发现有五元钱，便毫不犹豫地把钱递给了他。因为我知道，在别人眼里这点钱是微不足道的，但在他眼里却可以让他填饱肚子。

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十七

这个星期我读了意大利作家亚米契斯的书——《爱的教育》。这本书通过生活朴素的描写，使我感到人与人之间都要充满爱，都需要相互关心，相互理解，相互帮助！我认为这种关心和理解，都离不开一个最根本的东西——爱！

书中有一封是父亲给安利柯的`信——《要学会爱人》，这是使我印象最深的一篇。这封信的主要内容是讲，安利柯的父亲看见安利柯走路时不小心撞了个妇人，连对不起也没说就走了。爸爸感到非常生气，并告诉他今后应该怎样尊重别人，培养好的品德。

其实我跟安利柯差不多。每当有家长陪同时我都很有礼貌，但家长不在时我就变懒了，见到邻居们低下头就过去了，也不知道人家是怎么想的。

记得有一次，在上学的路上，当我走到马路口时，刚刚变红灯了。我便停下来。这时身边一位年过六旬的老奶奶因没看见红灯，继续往前走。眼看对面的车就要过来了，本来这时我应该赶紧把老奶奶拉回来，可还在犹豫，到底去还是不去呢？正当我犹豫不决时，我身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉回来，并对她说：“红灯了，先（现在）不能过。”之后，又把那位老奶奶送过了马路。看到这些，我非常的后愧（后悔），后愧（后悔）我当时犹豫什么。我发现我的爱心顷刻间都飞走了，胸前佩戴的红领巾在辱骂我：“你不要抹黑我！你的一举一动都不配做少先队员！”。我暗暗地对自己说，以后千万不要这样了。

今后，我要学会关爱他人。看见有小同学摔倒了，就连忙扶起来；看见有人遇到困难，要及时帮助；包括给老人引路、见穷人施舍、见伤员施救，这都是文明的表现，这都是爱的表现。

读完这本书后，我的心情久久不能平静。我心里默默地想着：今后，我一定有礼貌、关心、帮助别人，用行动来改变自己，感动别人，让全世界的每一个角落都充满爱！

心与心的交流读爱的教育有感（模板18篇）篇十八

这最令我难忘的是“医院的天使”。故事讲述的是叫齐启禄的小男孩，他的父亲到法国做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，住进了医院。一面写信给他妻子，告诉她回国，及因生病入院的事。妻子得信后担心，但有儿子正在病着，还有着正在哺乳的小儿，分身，叫大儿子到往看望父亲。孩子在医院却一直照顾着外人，最后不但不和真正的父亲回家，却要照顾着那陌生人。

爱的亲人是应该的，容易的，但人只懂得爱的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他可悲的人，他并不真正明白爱。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢?!

再请回过头看看现实，这世界上并非充满着爱，穷人对富人，许多将真正的爱看作是奢侈品，而将金钱、利益至上的人。

我《爱的教育》讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。在阅读时好似把我带入了广阔的.社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学的东西。每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成东西，确是又仅是。我想，“爱是”不会有的答案，但我了爱的思考——爱是博大的，无穷的，的力量。