荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)

时间:2025-03-16 作者:雅蕊

教案模板可以帮助教师合理安排教学时间,确保教学进度。教学目标:培养学生综合运用语文知识和技能的能力,提高写作表达能力。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇一

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好,我是来自丹棱县何场中学的刘礼群,今天我说课的篇目是《荷叶母亲》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。

《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。本单元以家庭、亲情为主题,学习重点是在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的品味积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗,在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学,是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。因此,我确定的教学目标是:

1、指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地诵读课文,培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

2、品味诗歌的精美语言,如关键词、重点句。

3、体会诗歌中深沉的母爱,并学会感恩。

教学重点是:能有感情地诵读并背诵诗歌,体味诗歌的思想感情和优美的语言。

教学难点是:品味语言,感悟亲情,学习借物喻人的写法。

我校虽然是一所乡村中学,但我们语文组有一个对学生学习习惯培养的课题研究,学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。

鉴于此,我首先布置学生预习:

一、阅读课后冰心的作品导读,了解冰心本人及作品。

二、搜集关于母爱的语句。

三、自读课文,解决生字生词。

我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法,学法是美读欣赏法、品读感悟法。

此前学生已经学过几篇借物喻人的散文,也初步了解了诗歌的品读方法,并做了课前预习,因此在具体的教学过程中,我着重从激发学生兴趣入手,调动学生已有的知识储备,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。

本课的教时安排为一课时;教学用具主要有录音机。

一共有七个环节。

第一个环节:深情导入:

在《烛光里的妈妈》的音乐声中导入:母爱,是世界上最伟大、最无私的爱,母爱,是文学作品中永恒的主题。现在你们手里拿的这篇怀念母亲的文章,想必大家都还有印象吧?不错,这就是你们小学毕业考试的一篇怀念母亲的阅读文章。想知道它的作者吗?那就是你们的老师——我满含深情写的。其中有这样一句话:母亲啊,你病如膏肓的躯体,依然是孩儿心灵的襁褓。这是我最切身的感受。其实,这句话不是我独创的,而是受了著名诗人冰心作品的感染而来的。今天,就让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》,一起去感受伟大而深沉的母爱吧。

我之所以要以自己的文章来导入,是为了拉近学生与老师的距离,从而拉近与文本的距离,也便于更好地指导学生写作。

第二个环节:检查学生处理字词的情况以及对作者的了解情况,展示搜集的诗句。其中,检查字词时应指导学生利用形声字知识辨析字音、字形,并结合上下文理解词义。

第三个环节:阅读课文,感知内容

1、快速默读课文,初步了解课文内容,提问:课文围绕莲花写了哪些内容?目的是理清文章思路。

2、再读课文,指导朗读。提问:本文表达了一种什么感情?怎样朗读才能表达出这种感情?形式:先请一个学生朗读,老师再朗读,通过比较明确朗读标准,再以男女交叉朗读,分小组朗读,个人自由朗读等方式进行诵读,同时学生进行朗读评价,这是培养学生的朗读能力。

第四个环节:诵读感悟,感知作者情感,理解文章借物喻人的写法。

设计三个问题:

1、课文重点描写的是什么?为什么要写九年前与祖父的赏莲?

2、文中作者的情绪有什么变化?写这些变化有什么作用?

3、文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含义?

这些问题可引导学生讨论作答,同时要指导学生学会圈点勾画法。

第五个环节:美读课文,品味语言。提问:

1、找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词,讨论这些词的深刻含义和表达作用。

2、文中最后一句话有什么深刻含义?在文章结构中起什么作用?

通过品味这些关键词句,可以进一步体会文章的主题。

第六个环节:竞赛激励,引导背诵。

可采用自由背诵、分组竞赛背诵等形式,指导学生依据板书进行背诵,加深对文本的理解。

第七个环节:拓展延伸。设计以下练习:

1、说说父母亲最让你感动的一个细节。

2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请你也用这种手法写一段话或几句诗,表现对亲人的爱。

例1:母亲是春雨,我是幼苗。

例2:母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。

例3:母亲是灯塔,我是夜航的船儿

3、课后品读并积累冰心《繁星》《春水》中关于母爱的诗句。

拓展延伸的目的既是对本课知识的巩固,又可以让学生把课上所掌握的知识进行迁移,形成能力,达到学以致用的目的。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇二

《荷叶母亲》选自人教版初中语文七年级上册第一单元,第4课,本单元的几篇文章讲述了在各种状态下发生的与亲情有关的故事,表现出的都是一种浓浓的亲情。《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章,文章借景写人,以花喻人,赞颂母亲的爱,母女的情。形式新颖,思路清晰,内容浅显易懂,易于学生理解和接受。本文又是一首散文诗,朗读是学生感受课文的最好方法,所以在教学时应该在朗读上多下功夫,通过各种形式的读,让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情。

(1)知识与能力目标:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力;学习简单的诗歌创作及鉴赏。

(2)过程与方法目标:品味诗歌的精美语言,用自己的语言去歌颂母亲。

(3)情感态度与价值观目标:体会诗歌中浓浓的母子情。

【教学重点】。

体味课文的思想感情,并能有感情地朗读课文。

【教学难点】。

学习借物喻人的写作方法,尝试用不同的意象或事物去写歌颂母爱的小诗。

七年级学生对散文诗的知识了解不是很多,学生能流利地朗读课文,但感情运用不准,有分析简单文章的能力,但不能做到自主学习。对外界的事物充满了好奇,对美的事物有自然地亲近感,加上前几课的学习已经感受文学的魅力,逐步对文学产生了浓厚的兴趣。他们的年龄尚小,阅历浅,在进入感悟、欣赏的层次较低,口语表达能力有待提高。

为了充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,根据该课的教学目标,教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有:

1、诵读教学法2、讨论法3、欣赏与体验。

学法上我始终坚持把“学习的主动权让给学生”的理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是:

1.圈点勾画法2.品读法3.合作探究法。

母爱,是文学作品一个永恒的主题,自古至今吟咏母亲的作品如天上的星星繁多璀璨,今天我们将和散发着奇异光芒的一颗进行一次零距离的亲密接触,去共同接受一次爱的洗礼!今天我们要再一次去感受《荷叶母亲》这篇课文。

[说明]:设计此环节是为了激发学生情感,营造学习氛围。

a、学习目标。

1.复习冰心的生平简介。

2.谈谈对这篇文章的理解及疑惑。

3.再一次地有感情朗读课文,说说本文主要写了一个什么样的场景?

4.跳读课文,找出文中作者写自己心情的词语,并体会作者心情发生变化的原因。

5.品读文中能解释说明标题《荷叶母亲》的一句话,体会文章主旨的含义。

b、在小组长的带领互相欣赏课前自创的小诗,下分组自主学习。

此环节力图将学生置于课堂的主体地位,调动学生的积极性和主动性,让学生边欣赏边思考问题,理清思路,从而对课文的理解有一个很好的补充,锻炼了学生写作能力及交流能力的能力,解决教学重难点。

此环节学生依据课堂上提出的需要交流展示的内容,由组长领头分配任务,尽量让所有同学参与交流,老师在课堂上真正起到导演的作用,信任学生、鼓励学生、赏识学生。

1.各个小组推评一篇质量较好的小诗,书写在黑板上,然后由创作者写在黑板上,其他同学互相地欣赏点评。

2.创作者写好后,自己先诵读一遍,简单地介绍自己创作诗歌的灵感与动力。

3.各个小组对自创的小诗经行欣赏与点评,学生的感悟理解欣赏还不能做到深入、到位,需要老师恰到好处的点拨指导。

4.教师对诗歌的特点作必要的解释与讲解。

课后继续阅读冰心的其他作品,如《寄小读者》、《繁星》、《春水》,感受作者的创作风格及渲染的主题思想:即母爱、童真、自然。

当我们心中的风雨来时,母亲的怀抱总是我们灵魂最温暖、最可靠的安顿:她吻干我们脸上的泪花,温暖我们幼小的心,有了她,我们才能活得像块宝。让我们敞开心扉,大胆的向母亲表达我们发自内心的感激,让我们用自己的行动去报答母亲对我们无私伟大的爱意吧!

1.背诵最后一段。

2.把自己创作的小诗神情地朗诵给母亲听。

冰心。

雨打红莲。

借物喻人荷叶护莲赞颂母爱。

母亲爱我。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇三

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好,今天我说课的内容是《荷叶母亲》,《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。

初中语文七年级上册共有六个单元,每个单元的安排都有明确的主题.而本单元以家庭、亲情为主题,学习重点是在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的品味积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。七年级上册是根据生活内容编排单元的。第五单元是以亲情为主题,本单元的选文主题为“亲情”。所选课文,都是围绕着有关亲情或家庭生活的。亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。描写亲情和家庭生活的诗文,数量众多,优秀之作,往往十分感人。浓浓亲情,动人心弦。天伦之乐,其乐融融。本单元所选的这几篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣这样编排,突出了语文与生活的紧密联系,有利于引导学生在语文学习的过程中,关注社会和人生,同时又考虑到了学生的年龄、心理特点和阅读情趣。语文与人生的主题,可以引导学生关注自身,热爱生命,树立积极、乐观、向上的人生观、价值观;语文与自然的主题,可以引导学生关注自然,认识大自然的多姿多彩,领略科学世界的神奇奥秘和无穷魅力,受到科学精神和科学观念的陶冶和感染;语文与社会的主题,有助于引导学生关注家庭、学校和社会,沟通课堂内外、课本内外和学校内外的联系,开发利用社会现实生活中生动活泼的语文教育资源,树立学生的“大语文”教育观。

本单元可分为三个板块.即讲读课文、自读课文、综合学习。讲读课文《风筝》、《羚羊木雕》展现的是矛盾冲突的一面。自读课文《散步》《金色花》、《荷叶母亲》、《世说新语二则》则展现了和美温馨的一面。综合性学习则让学生在实践中感受浓浓的亲情。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学,是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。

(一)教材的地位及作用。

《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章;所以在教学时定位在感受母爱的位置上。

荷叶,莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触,抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭,大雨中的左右倚斜,荷叶母亲保护下的不动摇;这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而达到讴歌母爱这一主题,自然而贴切!……作者通过对荷花的细腻观察,得出人生感悟;文章语言清新自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴,这也正是我们学生学习写作的最好蓝本。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗,在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材入选文篇多年,意在引起学生对母亲的感悟,母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.在我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶—母亲.让学生品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对母亲特有的热爱.

(二)本文是一篇借物喻人的文章,借以荷叶护莲喻母亲保护子来讴歌母爱,对于七年级学生来说,对这种写作手法接触得比较少,因此我将本课的教学重点确定为:准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物喻人的写法。教学难点定为:深层品味诗歌所蕴涵的思想感情,为突出教学重点,突破难点,我让学生初读课文,整体感知作者的情感,然后品味语言,并通过质疑深入探究作者的情感,从而了解本文借物喻人的写法。教师再通过对汶川感人母爱故事的讲述,再联系学生的实际生活体验,以达到情感的共鸣,达到深层理解诗歌感情的目标。

(三)本课虽是一篇自读课文,但是我在设计本课时将其改为讲读课。因为当今社会里,独生子女被父母捧在手心里,享受着过多的关爱,却忘记甚至不懂得对父母的爱感恩。所以我结合课文所体现的浓浓母爱,再结合学生以切身体验,让学生懂得母爱的伟大,从而学会感恩。

根据新课程标准提出的阅读散文诗,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求.结合本单元的教学和课文自身的特点,因此,我确定的教学目标是:

1.知识与能力:

(1)读准字音,读畅文句,领会课文大意。

(2)把握课文的感情基调,体味文章思想感情,并能有感情的阅读课文。

2.过程和方法:品味诗歌的精美语言,学习和鉴赏一种具体形象书法真情的写法。

3.情感态度价值观:诗歌赞颂了母爱,学习它激发我们关爱母亲,回报母亲的炙热情怀。

七年级学生对散文诗的知识了解不是很多,语文素养有待于提高,学生能流利地朗读课文,但感情运用不准,有分析简单文章的能力,但不能做到自主学习。为此在教学过程中利用多媒体进行教学,激发学生的阅读兴趣。

对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常重要,这是走向主体性学习的最根本途径。因此,本课十分注重以下几点:

1、有感情地朗读课文。

2、对基本资料的积累。

3、根据间接经验学习思考生活。

4、组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。

罗素说:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。新课标指出:充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。应让学生在主动参与的思维和构思活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。因此,在课堂上我们十分重视引导学生主动参与课堂以唤取他们的切身感受,激发他们质疑,辩疑的意识,在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。

根据该课的教学目标,教材特点和学生的心理特征,我们采用的教学方法有:诵读教学法,讨论法,提问法等。

(一)情境导入——说歌曲。

让学生在歌声中,轻松愉快地走进课堂。为学生的学习营造了一个良好的氛围。

(二)自主学习——读雅句。

让学生在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。我首先播放课文朗读的flash,让学生体会诵读的语气、停顿和情感,使学生深入情境,初步掌握本文的情感,从而调动学生阅读的积极性。然后让学生自读课文,提出在朗读过程中出现的障碍,再鼓励学生选择适合自己的朗读方式朗读自己最拿手的语段,从而树立学生的自信心,教师给予指导,促进朗读教学。通过朗读促进对课文的感知,并感受文章的美,培养学生高尚的道德标准和健康的审美情趣。

(三)合作交流——品诗歌。

首先把学生分成小组,小组成员之间互相交流,品赏自己喜欢的语段。在全班交流。教师适时设置问题,引导学生进一步理解诗意体味诗情。而对于自己在阅读中的困惑,可以及时提问,在学生的共同合作交流中得到解决,以发展学生的创造性思维。通过这一环节的设置,让学生深入了解课文内容,通过自主学习,合作探究,讨论交流,分析解决问题,从而理解文章主旨。

(四)拓展延伸——谈母爱。

冰心的母亲让冰心感动,你的母亲让你感动了吗?说一说你的母亲让你感动的点点滴滴。接着教师讲一个在四川地震中感人的母爱的故事。让学生在回忆生活中的点滴事件之后,发表自己的真情实感,让学生真正地去了解自己的母亲,爱自己的母亲。

(五)写作训练——写母亲。

人们常说“不养儿,不知父母恩”我也曾经无抱怨过母亲,但今天我想对我的妈妈说;“也许您不够漂亮。也许您不够富有,也许您没有满腹的学问,也许您没有健康的体魄,但是请您相信。正因为有了您,我便成了这世界上最幸福的孩子。通过写作,让第一名学生都能说出自己最想对母亲说的话。达到说写相结合。

(六)课堂小结——点主旨。

一堂好课,不仅要求有完美的结尾,为了能引入学生对课文的深入理解,促其回味,咀嚼,我用诗一样的语言来结束本节课的学习,做到诗已尽而韵无穷的效果。我最后的小结是这样说的:“是啊,纯结的母爱,总在我们遇到风雨时,情然而至。给我们慰藉和力量。寒冷中,妈妈是棉被;饥饿中妈妈是美食;困难中妈妈是手杖;黑暗中妈妈是烛光;幸福中妈妈是微笑。当我们长大成人时,妈妈却已衰老了,但妈妈对我们的恩情却永记于心,因为我们永远懂得您为我们张开有力的翅膀翱翔于祖国的蓝天时,能看到母亲欣慰的笑容。”

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇四

一、结合理念说教材。

(一)教材的地位及作用。

《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章;所以在教学时定位在感受母爱的位置上。

荷叶,莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触,抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭,大雨中的左右倚斜,荷叶母亲保护下的不动摇;这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而达到讴歌母爱这一主题,自然而贴切!……作者通过对荷花的细腻观察,得出人生感悟;文章语言清新自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴,这也正是我们学生学习写作的最好蓝本。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗,在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材入选文篇多年,意在引起学生对母亲的感悟,母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.在我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶—母亲.让学生品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对母亲特有的热爱.

(二)本文是一篇借物喻人的文章,借以荷叶护莲喻母亲保护子来讴歌母爱,对于七年级学生来说,对这种写作手法接触得比较少,因此我将本课的教学重点确定为:准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物喻人的写法。教学难点定为:深层品味诗歌所蕴涵的思想感情,为突出教学重点,突破难点,我让学生初读课文,整体感知作者的情感,然后品味语言,并通过质疑深入探究作者的情感,从而了解本文借物喻人的写法。教师再通过对汶川感人母爱故事的讲述,再联系学生的实际生活体验,以达到情感的共鸣,达到深层理解诗歌感情的目标。

(三)本课虽是一篇自读课文,但是我在设计本课时将其改为讲读课。因为当今社会里,独生子女被父母捧在手心里,享受着过多的关爱,却忘记甚至不懂得对父母的爱感恩。所以我结合课文所体现的浓浓母爱,再结合学生以切身体验,让学生懂得母爱的伟大,从而学会感恩。

二、结合教材说目标。

根据新课程标准提出的阅读散文诗,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求.结合本单元的教学和课文自身的特点,因此,我确定的教学目标是:

1.知识与能力:

(1)读准字音,读畅文句,领会课文大意。

(2)把握课文的感情基调,体味文章思想感情,并能有感情的阅读课文。

2.过程和方法:品味诗歌的精美语言,学习和鉴赏一种具体形象书法真情的写法。

3.情感态度价值观:诗歌赞颂了母爱,学习它激发我们关爱母亲,回报母亲的炙热情怀。

三、结合学情说教法。

七年级学生对散文诗的知识了解不是很多,语文素养有待于提高,学生能流利地朗读课文,但感情运用不准,有分析简单文章的能力,但不能做到自主学习。为此在教学过程中利用多媒体进行教学,激发学生的阅读兴趣。

对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常重要,这是走向主体性学习的最根本途径。因此,本课十分注重以下几点:

1、有感情地朗读课文。

2、对基本资料的积累。

3、根据间接经验学习思考生活。

4、组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。

罗素说:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。新课标指出:充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。应让学生在主动参与的思维和构思活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。因此,在课堂上我们十分重视引导学生主动参与课堂以唤取他们的切身感受,激发他们质疑,辩疑的意识,在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。

根据该课的教学目标,教材特点和学生的心理特征,我们采用的教学方法有:诵读教学法,讨论法,提问法等。

四、结合课标说流程。

(一)情境导入——说歌曲。

让学生在歌声中,轻松愉快地走进课堂。为学生的学习营造了一个良好的氛围。

(二)自主学习。读雅句。

让学生在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。我首先播放课文朗读的flash,让学生体会诵读的语气、停顿和情感,使学生深入情境,初步掌握本文的情感,从而调动学生阅读的积极性。然后让学生自读课文,提出在朗读过程中出现的障碍,再鼓励学生选择适合自己的朗读方式朗读自己最拿手的语段,从而树立学生的自信心,教师给予指导,促进朗读教学。通过朗读促进对课文的感知,并感受文章的美,培养学生高尚的道德标准和健康的审美情趣。

(三)合作交流——品诗歌。

首先把学生分成小组,小组成员之间互相交流,品赏自己喜欢的语段。在全班交流。教师适时设置问题,引导学生进一步理解诗意体味诗情。而对于自己在阅读中的困惑,可以及时提问,在学生的共同合作交流中得到解决,以发展学生的创造性思维。通过这一环节的设置,让学生深入了解课文内容,通过自主学习,合作探究,讨论交流,分析解决问题,从而理解文章主旨。

(四)拓展延伸——谈母爱。

冰心的母亲让冰心感动,你的母亲让你感动了吗?说一说你的母亲让你感动的点点滴滴。接着教师讲一个在四川地震中感人的母爱的故事。让学生在回忆生活中的点滴事件之后,发表自己的真情实感,让学生真正地去了解自己的母亲,爱自己的母亲。

(五)写作训练——写母亲。

人们常说“不养儿,不知父母恩”我也曾经无抱怨过母亲,但今天我想对我的妈妈说;“也许您不够漂亮。也许您不够富有,也许您没有满腹的学问,也许您没有健康的体魄,但是请您相信。正因为有了您,我便成了这世界上最幸福的孩子。通过写作,让第一名学生都能说出自己最想对母亲说的话。达到说写相结合。

(六)课堂小结——点主旨。

一堂好课,不仅要求有完美的结尾,为了能引入学生对课文的深入理解,促其回味,咀嚼,我用诗一样的语言来结束本节课的学习,做到诗已尽而韵无穷的效果。我最后的小结是这样说的:“是啊,纯结的母爱,总在我们遇到风雨时,情然而至。给我们慰藉和力量。寒冷中,妈妈是棉被;饥饿中妈妈是美食;困难中妈妈是手杖;黑暗中妈妈是烛光;幸福中妈妈是微笑。当我们长大成人时,妈妈却已衰老了,但妈妈对我们的恩情却永记于心,因为我们永远懂得您为我们张开有力的翅膀翱翔于祖国的蓝天时,能看到母亲欣慰的笑容。”

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇五

4、通过拓展仿写,学习借物喻人的写法,学会感恩母爱。

重点:朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。

难点:拓展仿写,学习借物喻人的写法。

学习前一天发放导学案,布置学生完成导学案上的“预习案”,其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习,质疑问难四项内容。

一、歌曲激趣、引课题:

配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片,教师语言导入:20世纪,中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永,如文学夜空颗颗璀璨的繁星,至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感,如文苑里的一池春水,微风过后,荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。

二、读“荷”,说印象:

1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。

2、第3小组选代表进行范读,其他小组听读,一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。

3、学生点评朗读,教师补充:本文适宜用缓慢的语速,轻柔而饱含深情的语调来读。

4、谈谈触动你心灵的地方。教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。

三、品“荷”,赏语言:

1、同学们,你们和作者一样,都被5—7段中展现的画面感动了,请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读,让美好的画面浮现在你的脑海中。

2、小组合作探究:以6人小组为单位对5—7段进行品位和赏析,提示:(1)为画面拟写小标题、(2)重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。每组一个主要发言人,一个记录员,其他同学补充。

3、小组代表交流展示,教师点评。(板书:荷叶护红莲,母亲爱孩子。)荷叶是脆弱的,但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大,战胜了暴雨。在母爱的保护伞下,一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。播放汶川大地震中感人视频,宝贝,如果你还活着,请记住:我爱你!汶川大地震正淡出人们的视野,但母爱的故事却永远不会淡化。正如高尔基说:“母亲,是唯一能使死神屈服的力量。”

4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5—8段,回味这温馨感人的画面。

四、悟“荷”,感诗情

教师明确:这里作者用了借物喻人写法。(心中的雨点)就如那人生路上的坎坷磨难,生命有很多不幸,但是母爱,能将这些轻轻抹去!母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。

2、让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段,20秒后竞赛。

五、拓展仿写,表达爱

1、讲述母爱故事:

有人说:“天下的母亲有着不一样的面容,但唯有母爱,是完全一样的。”同学们,我们享受母爱十余载,你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢?请你打开记忆的闸门讲述自己的母爱故事。

2、写作练习:让我们摘下两颗星星,点亮母亲的双眼;让我们掬起一捧月华,抚平母亲脸上的皱纹;拿起你手中的笔,诉说对母亲的爱。请你模仿本文,不妨用这样的句式仿写:母亲啊,你是xx,我是xx,除了你,谁是我_____________。

(母亲啊,你是大海,我是小舟,除了你,谁是我避风的港湾?)

(母亲啊,你是大树,我是小鸟,除了你,谁是我栖息的家园?)

(母亲啊,你是阳光,我是小草,除了你,谁是我生命的源泉?)

这些句子连起来就是一首诗,诗歌的名字就是:母爱。

6、结束语

小时候,冰心曾经天真的问母亲:“妈妈,你为什么爱我?”母亲抚摸着她的头,轻轻的说:“傻孩子,因为你是我的女儿。”是啊,因为爱,所以爱。母爱就是这样的无私,母爱是清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角。最后,我提议,我们全体起立,大声说:“妈妈,我爱您,谢谢您!”

7、布置作业

1、将课堂上写的小诗,扩展完善后整理在作业本上。

2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析。

八、板书设计。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇六

(1)有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情。

(2)培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。

(3)师生同赏、同析、同悟、同写。

(4)体验人间至爱的亲情,培养审美情趣和审美能力,热爱、亲近文学。

(三)教学重难点

(1)体味散文诗的思想感情,有感情的朗读诗文。

(2)联系生活,体味亲情,并能用自己的语言表达出来。

(一)学情分析

(二)教学方法:情景创设法、朗读法、讨论法

品读法、合作探究、体验法

(一)、创设情景导入

(二)、展示学习目标

(三)、简介《繁星?春水》及作者

(四)、朗读课文,整体感知

1、学生听配乐范读,自由读,感知文章,用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境,红莲的表现,找出本文作者情感变化的关键词,完成达标练习(一)。

2、配乐读体会情感。

(五)、问题探究,小组合作

1、佳句赏析

a、在“雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上,引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵,品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。

2、合作探究

为什么要写与祖父赏莲?

为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着?

文章结尾一段运用了什么修辞?全段在全文中起什么作用?

六、拓展延伸

本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请我们也用这种手法写一段话或一首诗,表现对母亲的爱。

环境

红莲

心境

板书设计荷叶母亲

送莲(眼前)

赏莲(回忆)

雨打红莲(眼前)

荷叶护莲

由景入情深情赞美

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇七

1.指导学生朗读课文2。品味文中所表现的情感。3.培养学生解读文本、质疑析疑的能力。

品味文中所表现的情感。

教学安排:一课时。

一.课前准备:黑板上画一片大荷叶,一朵红莲。板书课题、作者。

二.课前先放几段视频,营造氛围。(顾、昕、钒三段视频)。

三.导入:

看了刚刚那几段视频,我发现很多同学眼眶都是红红的,天下母亲的心都是一样的,今天就让我们一起走进冰心的《荷叶母亲》,感受浓浓爱意吧。

四.请4号贾乙钊同学为我们带来课前三分钟“好书推荐”……。

我相信,冰心的美文一定能够润泽同学们的心灵。

五.预习检测:

接下来老师想检测一下大家的预习情况,请同学们把这六个词连缀成文,可以适当添加词句,要求能够基本复述出文章的内容。

示例:故乡园院最初开三蒂莲的时候,我们大家庭中添了三个姊妹,大家都欢喜,说是应了花瑞。那天半夜里听见繁杂的雨声,早起,从窗外往外看,看到一朵红莲,亭亭地立在绿叶中间。我徘徊了一会,仍是不适意。大雨越下越大,那朵红莲,被打得左右欹斜,红莲旁的一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,覆盖在红莲上,成了为红莲遮风挡雨的荫蔽。

六.美读品情:

1.请同学们自由诵读,要求读准字音,体悟情感。

2.文章一共有9个自然段,我想请几位同学来读。这些同学的优点就是语速适中,语调舒缓。

3.同学们读得这么好,老师忍不住也想试读一下。(教师范读)。

七.美点寻踪:

美文不厌百回读,你从文中感受到了什么?你从哪里读到的呢?

先自行思考,再与本学习小组的同学讨论交流。

八.美悟析疑:

1.为什么以“荷叶母亲”为标题?为什么要写与祖父赏莲?(谢承峰)。

2.为什么花大量篇幅写荷花?(谢逸坤)。

3.为什么要写白莲?(曾学成)。

4.为什么多次写到风雨?(刘佳雯)心中的雨点指什么?(刘若涵)。

5.作者几次写到心绪烦闷、不适意是为什么?(刘牧杨、吴佳蔚)。

6.看见荷叶覆盖在荷花上,为什么“不宁的心绪”散尽了?(彭文睿、屈俊豪)。

小结:层层铺垫和蓄势,最终汇成了那段话。请饱含深情地齐读第九段。

九.美写延情:

我们来听听母亲的话(播放逸豪妈视频)。

孩子们,最美是亲情,最爱是母亲,我手写我心,我口言心声。请写一段献给母亲的话。

可以仿照例句“母亲啊!你是-----------,我是-----------”全班分享交流。

九.课后作业:阅读冰心《繁星》《春水》。

十.教学反思:

1.整堂课学生融情入境,还是比较成功。

2.主问题设置可以更精细一点。

1.黄宇鸿主任:教学准备充分,教态从容,有亲和力。对文本的解读很准确,分析细致到位。

2.张瑞芳组长:有较强的课堂驾驭能力,能充分调动学生的积极性,板书设计精美,唤醒了学生的神火体验。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇八

《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元。本单元以亲情为主题。这篇文章通过描绘雨打红莲,荷叶护莲的动人场景,歌咏母爱,表现荷叶母亲美好而伟大的形象。学习这篇课文,要让学生学会用心灵跟读者交流,联系生活体悟母爱的温馨,使学生获得心灵的启迪,在生活中更加珍视亲情。时间安排一课时。

(二)教学目标。

语文新课标要求:“要注重学生思维能力的发展”;“注重知识之间,能力之间,以及知识、能力、情感之间的联系”。根据这首散文诗的特点,我制定以下三维目标:

(1)知识与技能:真情诵读,学会感动;学习借物喻人的写法。

(2)过程与方法:培养学生自主、合作、探究、感悟文本的学习习惯。

(3)情感、态度与价值观:体验人间至爱亲情,懂得感恩,懂得回报。

(三)教学重难点。

(1)体味散文诗的思想感情,学会有感情地朗读课文。

(2)联系生活,体悟亲情,理解借物写人的写法。

(一)学情分析。

七年级学生才十二三岁,心理不够成熟,对亲情的理解与认识也深浅不一。只要通过有感情的朗读和情景的创设,对本文的主题理解不是问题,可能对于结尾的作用和本文借物写人,托物寄情写法的理解需要老师进一步引导。

(二)教学方法。

1.情景创设法:本文的感情非常真挚动人,课前再播放感人的音乐和图片的话,能极力渲染母爱,让学生入情入境,为理解诗的情感打下感情基础。

2.朗读法:因为这篇散文诗感情细腻,语言优美,通过有感情的读才能更好地体会。

3.设问讨论法:用问题引导学生独立自主地思考领悟,更好地与文本对话、交流;通过讨论解决重难点,培养学生团结协作,积极探究问题的习惯和能力。

叶圣陶先生说:“教,是为了不教。”新课标要求,课堂以生命力还学生以活力,充分体现学生的主体地位,因此一定要关注学情学法,课堂上既要让学生“学”起来,更要让学生“活”起来。具体学法安排如下:

1.朗读法:这是一首散文诗,特别适合有感情地朗读,学生通过读能够直观地品味蕴含其中的感情。

2.讨论法:学生可以互相帮助,集思广益解决疑难问题,在合作学习中碰撞出思维的火花。

3.品读法:能够专心地品读文章,品味优美的意境和真挚的情感。

(一)创设情景导入,走近“爱”的冰心。

1、导入新课:借用唐代诗人孟郊的《游子吟》,让学生齐诵一遍。教师激情导入:是啊,母爱是“慈母手中线,游子身上衣”的嘘寒问暖,是“临行密密缝,意恐迟迟归”的无言牵挂,是“谁言寸草心,报得三春晖”的儿女们永远也无法感恩的情感。母爱是世界上最伟大最无私的,是古今中外一个永恒的文学主题。今天,我们来一起走进冰心的《荷叶母亲》,再次感受一下诗人心底那一份浓浓的母爱情结。

2、走近作者。

出示课件。今天就让我们跟随作者冰心寻找那份母爱,感受那份温暖。

(二)初读,寻找爱的感动。

思考:作者感动于一幅怎样的画面?找出相应段落,有感情朗读、体会(加小标题)【荷叶——护——红莲】。

探究:

1、设想,如果红莲没有了荷叶的荫蔽,结果会怎样?(像白莲一样)找出描写白莲的句子,体会联系的感情,学习朗读的技巧(语速缓慢、感情深沉)。

2、相比白莲,红莲是幸运的。假如你是文中的那朵红莲,你会对荷叶母亲说些什么?

(四)拓展,书写爱的感动。

(五)诵读,领悟爱的感动。

1、诵读感悟:在习作的基础上,让学生齐诵自己的作品和课文最后一段(“主旨段”)。

2、探究领悟:“心中的雨点”是什么?让学生联系生活实际谈自己的理解和感悟。

3、高潮延伸:我们的人生也会遇到许多风雨,那么你会是风雨中的那一朵红莲还是那一朵白莲呢?为什么?(学生交流的基础上,设计高潮语延伸到课外阅读)。

(六)课外拓展。

诵读冰心《繁星》《春水》中的一首诗,模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗,表现对父母的爱。

(七)结束语。

母亲的记忆是无暇的,她像一本渊博的日记,记录着我们的点点滴滴。母亲的目光永远是高尚的,不容置疑,目光中,透露出慈祥。

母亲是绿叶,我们是鲜花,母亲用自己无穷的力量为我们遮挡住心中的雨点。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇九

1积累字词,掌握“读一读,写一写”的词语。

2熟读背诵这首诗歌。

3学习诗歌的朗读技巧,提升朗读能力。

4学习借助具体形象抒发情感的写法。

在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。

情感态度价值观目标。

激发关爱母亲、回报母亲的情感。

1领悟诗歌情感,掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。

2背诵。

体会诗句蕴含的思想感情。

朗读法,讨论法。

教学过程。

纯洁的母爱,总在我们遇到风雨时悄然而至,给我们慰藉和力量。今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶母亲》中的慈母之爱。(板书课题)。

1、学生介绍冰心情况,教师补充:冰心,原名谢婉莹,五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲学”:母爱、童心和自然。代表诗集《繁星》《春水》。

2、请学生读准并解释以下词语:并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽。

3、朗读诗歌。

(1)教师范读。(要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感)。

(2)教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。(把握诗歌的感情基调;根据情感需要确定语速;根据意境确定轻重音及停顿)。

(3)学生练习朗读,教师作积极性评价。

4、体味诗情,理解诗意:教师提出问题,学生小组讨论后由小组代表回答。

(1)这首诗向我们展现了哪些内容?由此你联想到了什么?(风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面;联想到了为我们遮风挡雨的母亲)。

(2)围绕“红莲”,作者描写了哪几个情景?(三看红莲:雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲)(教师板书)。

(3)作者三次描写红莲,每次对红莲的描写都不一样,她的情绪也各不相同,请找出来,并思考:为什么作者的情绪随着花的处境而变化?(三种情绪:烦闷——不适意——不宁的心绪散去。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。)(教师板书)。

(4)“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这一句蕴含了怎样的思想感情?(“荷花”是“我”,“荷叶”是母亲,母爱博大无边,“心中的雨”指人生的风雨坎坷,只有母亲是保护我们度过人生坎坷磨难的人。)。

本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,具体形象而感情真挚。

1、我们每个人都生活在母爱的光辉下,请结合你的实际,谈谈你是如何体会到母爱的无私与伟大的。

2、有感情的背诵比赛,评出优胜者。

用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗,表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十

1.教材的地位及本课的特点。

《荷叶母亲》选自人教版初中语文七年级上册第一单元,第4课,本单元的几篇文章讲述了在各种状态下发生的与亲情有关的故事,表现出的都是一种浓浓的亲情。《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章,文章借景写人,以花喻人,赞颂母亲的爱,母女的情。形式新颖,思路清晰,内容浅显易懂,易于学生理解和接受。本文又是一首散文诗,朗读是学生感受课文的最好方法,所以在教学时应该在朗读上多下功夫,通过各种形式的读,让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情。

2、教学目标。

(1)知识与能力目标:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力;学习简单的诗歌创作及鉴赏。

(2)过程与方法目标:品味诗歌的精美语言,用自己的语言去歌颂母亲。

(3)情感态度与价值观目标:体会诗歌中浓浓的母子情。

【教学重点】。

体味课文的思想感情,并能有感情地朗读课文。

【教学难点】。

学习借物喻人的写作方法,尝试用不同的意象或事物去写歌颂母爱的小诗。

1.学情分析。

七年级学生对散文诗的知识了解不是很多,学生能流利地朗读课文,但感情运用不准,有分析简单文章的能力,但不能做到自主学习。对外界的事物充满了好奇,对美的事物有自然地亲近感,加上前几课的学习已经感受文学的魅力,逐步对文学产生了浓厚的兴趣。他们的年龄尚小,阅历浅,在进入感悟、欣赏的层次较低,口语表达能力有待提高。

2.教学方法。

为了充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,根据该课的教学目标,教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有:

1、诵读教学法2、讨论法3、欣赏与体验。

三、说学法。

学法上我始终坚持把“学习的主动权让给学生”的理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是:

1.圈点勾画法2.品读法3.合作探究法。

(一)激情导入新课。

母爱,是文学作品一个永恒的主题,自古至今吟咏母亲的作品如天上的星星繁多璀璨,今天我们将和散发着奇异光芒的一颗进行一次零距离的亲密接触,去共同接受一次爱的洗礼!今天我们要再一次去感受《荷叶母亲》这篇课文。

[说明]:设计此环节是为了激发学生情感,营造学习氛围。

(二)出示学习目标,分组自主学习。

a、学习目标。

1.复习冰心的生平简介。

2.谈谈对这篇文章的理解及疑惑。

3.再一次地有感情朗读课文,说说本文主要写了一个什么样的场景?

4.跳读课文,找出文中作者写自己心情的词语,并体会作者心情发生变化的原因。

5.品读文中能解释说明标题《荷叶母亲》的一句话,体会文章主旨的含义。

b、在小组长的带领互相欣赏课前自创的小诗,下分组自主学习。

此环节力图将学生置于课堂的主体地位,调动学生的积极性和主动性,让学生边欣赏边思考问题,理清思路,从而对课文的理解有一个很好的补充,锻炼了学生写作能力及交流能力的能力,解决教学重难点。

(三)交流展示。

此环节学生依据课堂上提出的需要交流展示的内容,由组长领头分配任务,尽量让所有同学参与交流,老师在课堂上真正起到导演的作用,信任学生、鼓励学生、赏识学生。

(四)诗歌展示。

1.各个小组推评一篇质量较好的小诗,书写在黑板上,然后由创作者写在黑板上,其他同学互相地欣赏点评。

2.创作者写好后,自己先诵读一遍,简单地介绍自己创作诗歌的灵感与动力。

3.各个小组对自创的小诗经行欣赏与点评,学生的感悟理解欣赏还不能做到深入、到位,需要老师恰到好处的点拨指导。

4.教师对诗歌的特点作必要的解释与讲解。

(五)拓展延伸。

课后继续阅读冰心的其他作品,如《寄小读者》、《繁星》、《春水》,感受作者的创作风格及渲染的主题思想:即母爱、童真、自然。

(六)小结:

当我们心中的风雨来时,母亲的怀抱总是我们灵魂最温暖、最可靠的安顿:她吻干我们脸上的泪花,温暖我们幼小的心,有了她,我们才能活得像块宝。让我们敞开心扉,大胆的向母亲表达我们发自内心的感激,让我们用自己的行动去报答母亲对我们无私伟大的爱意吧!

(七)作业布置。

1.背诵最后一段。

2.把自己创作的小诗神情地朗诵给母亲听。

(八)板书设计。

冰心。

雨打红莲。

借物喻人荷叶护莲赞颂母爱。

母亲爱我。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十一

首先说教材。

《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。本单元以家庭、亲情为主题,学习重点是在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的品味积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗,在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学,是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。因此,我确定的教学目标是:

1、指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地诵读课文,培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

2、品味诗歌的精美语言,如关键词、重点句。

3、体会诗歌中深沉的母爱,并学会感恩。

教学重点是:能有感情地诵读并背诵诗歌,体味诗歌的思想感情和优美的语言。

教学难点是:品味语言,感悟亲情,学习借物喻人的写法。

第二说学情:

我校虽然是一所乡村中学,但我们语文组有一个对学生学习习惯培养的课题研究,学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。

鉴于此,我首先布置学生预习:

一、阅读课后冰心的作品导读,了解冰心本人及作品。

二、搜集关于母爱的语句。

三、自读课文,解决生字生词。

第三说教法学法:

我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法,学法是美读欣赏法、品读感悟法。

此前学生已经学过几篇借物喻人的散文,也初步了解了诗歌的品读方法,并做了课前预习,因此在具体的教学过程中,我着重从激发学生兴趣入手,调动学生已有的知识储备,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。

本课的教时安排为一课时;教学用具主要有录音机。

第四说教学过程:

一共有七个环节。

第一个环节:深情导入:

在《烛光里的妈妈》的音乐声中导入:母爱,是世界上最伟大、最无私的爱,母爱,是文学作品中永恒的主题。现在你们手里拿的这篇怀念母亲的文章,想必大家都还有印象吧?不错,这就是你们小学毕业考试的一篇怀念母亲的阅读文章。想知道它的作者吗?那就是你们的老师——我满含深情写的。其中有这样一句话:母亲啊,你病如膏肓的躯体,依然是孩儿心灵的襁褓。这是我最切身的感受。其实,这句话不是我独创的,而是受了著名诗人冰心作品的感染而来的。今天,就让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》,一起去感受伟大而深沉的母爱吧。

我之所以要以自己的文章来导入,是为了拉近学生与老师的距离,从而拉近与文本的距离,也便于更好地指导学生写作。

第二个环节:检查学生处理字词的情况以及对作者的了解情况,展示搜集的诗句。其中,检查字词时应指导学生利用形声字知识辨析字音、字形,并结合上下文理解词义。

第三个环节:阅读课文,感知内容。

1、快速默读课文,初步了解课文内容,提问:课文围绕莲花写了哪些内容?目的是理清文章思路。

2、再读课文,指导朗读。提问:本文表达了一种什么感情?怎样朗读才能表达出这种感情?形式:先请一个学生朗读,老师再朗读,通过比较明确朗读标准,再以男女交叉朗读,分小组朗读,个人自由朗读等方式进行诵读,同时学生进行朗读评价,这是培养学生的朗读能力。

第四个环节:诵读感悟,感知作者情感,理解文章借物喻人的写法。

设计三个问题:

1、课文重点描写的是什么?为什么要写九年前与祖父的赏莲?

2、文中作者的情绪有什么变化?写这些变化有什么作用?

3、文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含义?

这些问题可引导学生讨论作答,同时要指导学生学会圈点勾画法。

第五个环节:美读课文,品味语言。提问:

1、找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词,讨论这些词的深刻含义和表达作用。

2、文中最后一句话有什么深刻含义?在文章结构中起什么作用?

通过品味这些关键词句,可以进一步体会文章的主题。

第六个环节:竞赛激励,引导背诵。

可采用自由背诵、分组竞赛背诵等形式,指导学生依据板书进行背诵,加深对文本的理解。

第七个环节:拓展延伸。设计以下练习:

1、说说父母亲最让你感动的一个细节。

2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请你也用这种手法写一段话或几句诗,表现对亲人的爱。

例1:母亲是春雨,我是幼苗。

例2:母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。

例3:母亲是灯塔,我是夜航的船儿。

3、课后品读并积累冰心《繁星》《春水》中关于母爱的诗句。

拓展延伸的目的既是对本课知识的巩固,又可以让学生把课上所掌握的知识进行迁移,形成能力,达到学以致用的目的。

最后再说我的板书设计:(略)。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十二

x月x日,在xx中学东晓分校讲了一节录像展示课《荷叶母亲》,评课中,同行的肯定与质疑使我的诗歌教学水平跃上了一个新的层次,可以说是经历了一次洗礼。

上课前,我一直在思考:这堂课能不能达到预期的效果?

本着优点少谈,失误反思的宗旨,自我分析一下吧。

“读”——是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。课中,我用教师的深情范读点燃学生的激情,通过幻灯片播放有关“荷叶护莲”的图片,使学生很快进入情景体验之中,为整堂课酿造的浓浓的母爱情感氛围,激发了学生浓烈的学习兴趣,并激活感性认识和已有的知识储备,为突破重、难点作好铺垫。同样,我加强了对学生的朗读指导,运用多种朗读方式(听读、引读、学生自读、指名读、齐读)让学生通过把无声的文字变成有声的语言走向文本,一面课文的丰富内涵对学生熏陶、感染,一面学生以自己的全部经验对课文做出多元反应。

“问”——是突出体现了探究、创新的特点。本来,我是想让学生自主学习的基础上提出问题,探究问题,在探究过程中,通过生生互动,师生互动自主、合作的学习方式,让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护,从而清楚地认识借物抒情、托物言志的写法。但事与愿为,在真正的课堂实施中,却粗粗带过了,最精华部分也变得流于形式。

“悟”——真情,永远是创新的语文课堂的魂。在教学中我们应该做到动之以情,用真情实感一步一步地去拨动学生的心弦。这节课,我企图通过循环播放母亲陪伴子女成长的图片、贵州缆车事故、韩红歌曲《天亮了》——开启学生感悟家庭生活“仓库”中的母爱故事,尝试引导学生通过“写”来“悟”,使学生体验人间至深至爱亲情,用最真挚的感情,表达心中对母亲的感激感恩,让其真情喷薄而出,以笔触源源不断地倾吐对母亲的深情,以达到“悟”中“写”,“写”中“悟”的目的,以达到语文育人的目的。但很显然,我的设想并无完整实施。——“母亲陪伴子女成长的图片”播放出现故障,精彩的解说一语带过,写的时间不足,没有时间生生交流,师生交流,课堂亮点黯然失色。

优缺点总是在课堂教学中交错出现,语文课堂永远存在遗憾!优点不说了,一个人只要看到自己的缺点,就有进步的空间。

多反思,多改正,尽可能减少课堂失误,这是我要做到的,我相信自己也一定可以做到。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十三

《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章;所以在教学时定位在感受母爱的位置上。

荷叶,莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触,抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭,大雨中的左右倚斜,荷叶母亲保护下的不动摇;这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而达到讴歌母爱这一主题,自然而贴切!……作者通过对荷花的细腻观察,得出人生感悟;文章语言清新自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴,这也正是我们学生学习写作的最好蓝本。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗,在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材入选文篇多年,意在引起学生对母亲的感悟,母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.在我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶—母亲.让学生品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对母亲特有的热爱.

(二)本文是一篇借物喻人的文章,借以荷叶护莲喻母亲保护子来讴歌母爱,对于七年级学生来说,对这种写作手法接触得比较少,因此我将本课的教学重点确定为:准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物喻人的写法。教学难点定为:深层品味诗歌所蕴涵的思想感情,为突出教学重点,突破难点,我让学生初读课文,整体感知作者的情感,然后品味语言,并通过质疑深入探究作者的情感,从而了解本文借物喻人的写法。教师再通过对汶川感人母爱故事的讲述,再联系学生的实际生活体验,以达到情感的共鸣,达到深层理解诗歌感情的目标。

(三)本课虽是一篇自读课文,但是我在设计本课时将其改为讲读课。因为当今社会里,独生子女被父母捧在手心里,享受着过多的关爱,却忘记甚至不懂得对父母的爱感恩。所以我结合课文所体现的浓浓母爱,再结合学生以切身体验,让学生懂得母爱的伟大,从而学会感恩。

根据新课程标准提出的阅读散文诗,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求.结合本单元的教学和课文自身的特点,因此,我确定的教学目标是:

1.知识与能力:

(1)读准字音,读畅文句,领会课文大意。

(2)把握课文的感情基调,体味文章思想感情,并能有感情的阅读课文。

2.过程和方法:品味诗歌的精美语言,学习和鉴赏一种具体形象书法真情的写法。

3.情感态度价值观:诗歌赞颂了母爱,学习它激发我们关爱母亲,回报母亲的炙热情怀。

七年级学生对散文诗的知识了解不是很多,语文素养有待于提高,学生能流利地朗读课文,但感情运用不准,有分析简单文章的能力,但不能做到自主学习。为此在教学过程中利用多媒体进行教学,激发学生的阅读兴趣。

对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常重要,这是走向主体性学习的最根本途径。因此,本课十分注重以下几点:

1、有感情地朗读课文。

2、对基本资料的积累。

3、根据间接经验学习思考生活。

4、组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。

罗素说:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。新课标指出:充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。应让学生在主动参与的思维和构思活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。因此,在课堂上我们十分重视引导学生主动参与课堂以唤取他们的切身感受,激发他们质疑,辩疑的意识,在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。

根据该课的教学目标,教材特点和学生的心理特征,我们采用的教学方法有:诵读教学法,讨论法,提问法等。

(一)情境导入——说歌曲。

让学生在歌声中,轻松愉快地走进课堂。为学生的学习营造了一个良好的氛围。

(二)自主学习。读雅句。

让学生在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。我首先播放课文朗读的flash,让学生体会诵读的语气、停顿和情感,使学生深入情境,初步掌握本文的情感,从而调动学生阅读的积极性。然后让学生自读课文,提出在朗读过程中出现的障碍,再鼓励学生选择适合自己的朗读方式朗读自己最拿手的语段,从而树立学生的自信心,教师给予指导,促进朗读教学。通过朗读促进对课文的感知,并感受文章的美,培养学生高尚的道德标准和健康的审美情趣。

(三)合作交流——品诗歌。

首先把学生分成小组,小组成员之间互相交流,品赏自己喜欢的语段。在全班交流。教师适时设置问题,引导学生进一步理解诗意体味诗情。而对于自己在阅读中的困惑,可以及时提问,在学生的共同合作交流中得到解决,以发展学生的创造性思维。通过这一环节的设置,让学生深入了解课文内容,通过自主学习,合作探究,讨论交流,分析解决问题,从而理解文章主旨。

(四)拓展延伸——谈母爱。

冰心的母亲让冰心感动,你的母亲让你感动了吗?说一说你的母亲让你感动的点点滴滴。接着教师讲一个在四川地震中感人的母爱的故事。让学生在回忆生活中的点滴事件之后,发表自己的真情实感,让学生真正地去了解自己的母亲,爱自己的母亲。

(五)写作训练——写母亲。

人们常说“不养儿,不知父母恩”我也曾经无抱怨过母亲,但今天我想对我的妈妈说;“也许您不够漂亮。也许您不够富有,也许您没有满腹的学问,也许您没有健康的体魄,但是请您相信。正因为有了您,我便成了这世界上最幸福的孩子。通过写作,让第一名学生都能说出自己最想对母亲说的话。达到说写相结合。

(六)课堂小结——点主旨。

一堂好课,不仅要求有完美的结尾,为了能引入学生对课文的深入理解,促其回味,咀嚼,我用诗一样的语言来结束本节课的学习,做到诗已尽而韵无穷的效果。我最后的小结是这样说的:“是啊,纯结的母爱,总在我们遇到风雨时,情然而至。给我们慰藉和力量。寒冷中,妈妈是棉被;饥饿中妈妈是美食;困难中妈妈是手杖;黑暗中妈妈是烛光;幸福中妈妈是微笑。当我们长大成人时,妈妈却已衰老了,但妈妈对我们的恩情却永记于心,因为我们永远懂得您为我们张开有力的翅膀翱翔于祖国的蓝天时,能看到母亲欣慰的笑容。”

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十四

(二)、教学目标。

(1)有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情。

(2)培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。

(3)师生同赏、同析、同悟、同写。

(4)体验人间至爱的亲情,培养审美情趣和审美能力,热爱、亲近文学。

(三)教学重难点。

(1)体味散文诗的思想感情,有感情的朗读诗文。

(2)联系生活,体味亲情,并能用自己的语言表达出来。

二:说教法。

(一)学情分析。

(二)教学方法:情景创设法朗读法讨论法。

三:说学法品读法合作探究体验法。

四:说教学流程。

(一)、创设情景导入。

(二)、展示学习目标。

(三)、简介《繁星?春水》及作者。

(四)、朗读课文,整体感知。

1.学生听配乐范读,自由读,感知文章,用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境,红莲的表现,找出本文作者情感变化的关键词,完成达标练习(一)。

2、配乐读体会情感。

(五)、问题探究,小组合作。

1.佳句赏析。

a、在“雨中荷叶护花”这一极富诗情画意却又感人至深的语段上,引导学生揣摩“比喻、拟人”等修辞手法和“象征”在表情达意上的丰富内涵,品味“倾侧”、“勇敢慈怜”等词表现出一种什么样的情趣。

2.合作探究。

为什么要写与祖父赏莲?

为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着?

文章结尾一段运用了什么修辞?全段在全文中起什么作用?

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十五

1.教材的地位及本课的特点。

《荷叶母亲》选自人教版初中语文七年级上册第一单元,第4课,本单元的几篇文章讲述了在各种状态下发生的与亲情有关的故事,表现出的都是一种浓浓的亲情。《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章,文章借景写人,以花喻人,赞颂母亲的爱,母女的情。形式新颖,思路清晰,内容浅显易懂,易于学生理解和接受。本文又是一首散文诗,朗读是学生感受课文的最好方法,所以在教学时应该在朗读上多下功夫,通过各种形式的读,让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情。

2、教学目标。

(1)知识与能力目标:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力;学习简单的诗歌创作及鉴赏。

(2)过程与方法目标:品味诗歌的精美语言,用自己的语言去歌颂母亲。

(3)情感态度与价值观目标:体会诗歌中浓浓的母子情。

【教学重点】。

体味课文的思想感情,并能有感情地朗读课文。

【教学难点】。

学习借物喻人的写作方法,尝试用不同的意象或事物去写歌颂母爱的小诗。

二、说教法。

1.学情分析。

七年级学生对散文诗的知识了解不是很多,学生能流利地朗读课文,但感情运用不准,有分析简单文章的能力,但不能做到自主学习。对外界的事物充满了好奇,对美的事物有自然地亲近感,加上前几课的学习已经感受文学的魅力,逐步对文学产生了浓厚的兴趣。他们的年龄尚小,阅历浅,在进入感悟、欣赏的层次较低,口语表达能力有待提高。

2.教学方法。

为了充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,根据该课的教学目标,教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有:

1、诵读教学法2、讨论法3、欣赏与体验。

三、说学法。

学法上我始终坚持把“学习的主动权让给学生”的理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是:

1.圈点勾画法2.品读法3.合作探究法。

四、说教学过程。

(一)激情导入新课。

母爱,是文学作品一个永恒的主题,自古至今吟咏母亲的作品如天上的星星繁多璀璨,今天我们将和散发着奇异光芒的一颗进行一次零距离的亲密接触,去共同接受一次爱的洗礼!今天我们要再一次去感受《荷叶母亲》这篇课文。

[说明]:设计此环节是为了激发学生情感,营造学习氛围。

(二)出示学习目标,分组自主学习。

a、学习目标。

1.复习冰心的生平简介。

2.谈谈对这篇文章的理解及疑惑。

3.再一次地有感情朗读课文,说说本文主要写了一个什么样的场景?

4.跳读课文,找出文中作者写自己心情的词语,并体会作者心情发生变化的原因。

5.品读文中能解释说明标题《荷叶母亲》的一句话,体会文章主旨的含义。

b、在小组长的带领互相欣赏课前自创的小诗,下分组自主学习。

此环节力图将学生置于课堂的主体地位,调动学生的积极性和主动性,让学生边欣赏边思考问题,理清思路,从而对课文的理解有一个很好的补充,锻炼了学生写作能力及交流能力的能力,解决教学重难点。

(三)交流展示。

此环节学生依据课堂上提出的需要交流展示的内容,由组长领头分配任务,尽量让所有同学参与交流,老师在课堂上真正起到导演的作用,信任学生、鼓励学生、赏识学生。

(四)诗歌展示。

1.各个小组推评一篇质量较好的小诗,书写在黑板上,然后由创作者写在黑板上,其他同学互相地欣赏点评。

2.创作者写好后,自己先诵读一遍,简单地介绍自己创作诗歌的灵感与动力。

3.各个小组对自创的小诗经行欣赏与点评,学生的感悟理解欣赏还不能做到深入、到位,需要老师恰到好处的点拨指导。

4.教师对诗歌的特点作必要的解释与讲解。

(五)拓展延伸。

课后继续阅读冰心的其他作品,如《寄小读者》、《繁星》、《春水》,感受作者的创作风格及渲染的主题思想:即母爱、童真、自然。

(六)小结:

当我们心中的风雨来时,母亲的怀抱总是我们灵魂最温暖、最可靠的安顿:她吻干我们脸上的泪花,温暖我们幼小的心,有了她,我们才能活得像块宝。让我们敞开心扉,大胆的向母亲表达我们发自内心的感激,让我们用自己的行动去报答母亲对我们无私伟大的爱意吧!

(七)作业布置。

1.背诵最后一段。

2.把自己创作的小诗神情地朗诵给母亲听。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十六

本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点,以品析为主,以对学生的语言训练为基础,教学目标完成情况较好,但也存在一些不足之处,现总结如下:

一、与学生互动不够。课前我与学生的沟通较少,因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学,我没有及时地予以鼓励,造成课堂气氛不够活跃。

二、对学生的诵读指导不够充分。在我范读的时候,应该提示学生有意识地模仿我的语速、语调,再结合对课文的初步理解朗读一遍,这样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目,课堂上应反复诵读,课文的主旨段在品析之后可要求学生背诵下来,其余段落可选背。

三、课文集美环节形式大于内容。此环节本来是要求找出文中直接描写红莲的段落,从中选句子,形成一篇先描写后抒情的微型美文。我提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句,范围太大,学生反而不好把握,其实只要找出能体现本文主旨也就是直接描写红莲的句子就可以了。

四、课文品析不够深入,变式较少。我指导学生从炼字用词、修辞手法、情感表达、写作手法等方面品析课文,让他们找出自己欣赏的语句,朗读并说出其妙处。显然,这种做法并不符合七年级学生的学情特点。教师应给出示例,让学生掌握赏析文字的方法,也可采取替换式,让学生感受本文典雅优美的意境。同时,不要囿于单纯的文字赏析,也可从本文象征手法的妙用、三条线索之美、托物言志的作用等方面入手,使学生深入文本。

课堂教学是遗憾的艺术。这堂课虽然有不少瑕疵,但是在评课老师的批评分析中,也让我逐渐找到了解决问题的出口,从而避免在以后的课堂教学中再出现类似的问题。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十七

今天我说课的篇目是《荷叶母亲》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。

《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。本单元以家庭、亲情为主题,学习重点是在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的品味积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗,在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学,是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。因此,我确定的教学目标是:

1、指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地诵读课文,培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

2、品味诗歌的精美语言,如关键词、重点句。

3、体会诗歌中深沉的母爱,并学会感恩。

教学重点是:能有感情地诵读并背诵诗歌,体味诗歌的思想感情和优美的语言。

教学难点是:品味语言,感悟亲情,学习借物喻人的写法。

我校虽然是一所乡村中学,但我们语文组有一个对学生学习习惯培养的课题研究,学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。

鉴于此,我首先布置学生预习:

一、阅读课后冰心的作品导读,了解冰心本人及作品。

二、搜集关于母爱的语句。

三、自读课文,解决生字生词。

我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法,学法是美读欣赏法、品读感悟法。

此前学生已经学过几篇借物喻人的散文,也初步了解了诗歌的品读方法,并做了课前预习,因此在具体的教学过程中,我着重从激发学生兴趣入手,调动学生已有的知识储备,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。

本课的教时安排为一课时;教学用具主要有录音机。

一共有七个环节。

第一个环节:深情导入:

在《烛光里的妈妈》的音乐声中导入:母爱,是世界上最伟大、最无私的爱,母爱,是文学作品中永恒的主题。现在你们手里拿的这篇怀念母亲的文章,想必大家都还有印象吧?不错,这就是你们小学毕业考试的一篇怀念母亲的阅读文章。想知道它的作者吗?那就是你们的`老师——我满含深情写的。其中有这样一句话:母亲啊,你病如膏肓的躯体,依然是孩儿心灵的襁褓。这是我最切身的感受。其实,这句话不是我独创的,而是受了著名诗人冰心作品的感染而来的。今天,就让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》,一起去感受伟大而深沉的母爱吧。

我之所以要以自己的文章来导入,是为了拉近学生与老师的距离,从而拉近与文本的距离,也便于更好地指导学生写作。

第二个环节:检查学生处理字词的情况以及对作者的了解情况,展示搜集的诗句。其中,检查字词时应指导学生利用形声字知识辨析字音、字形,并结合上下文理解词义。

第三个环节:阅读课文,感知内容。

1、快速默读课文,初步了解课文内容,提问:课文围绕莲花写了哪些内容?目的是理清文章思路。

2、再读课文,指导朗读。提问:本文表达了一种什么感情?怎样朗读才能表达出这种感情?形式:先请一个学生朗读,老师再朗读,通过比较明确朗读标准,再以男女交叉朗读,分小组朗读,个人自由朗读等方式进行诵读,同时学生进行朗读评价,这是培养学生的朗读能力。

第四个环节:诵读感悟,感知作者情感,理解文章借物喻人的写法。

设计三个问题:

1、课文重点描写的是什么?为什么要写九年前与祖父的赏莲?

2、文中作者的情绪有什么变化?写这些变化有什么作用?

3、文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含义?

这些问题可引导学生讨论作答,同时要指导学生学会圈点勾画法。

第五个环节:美读课文,品味语言。提问:

1、找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词,讨论这些词的深刻含义和表达作用。

2、文中最后一句话有什么深刻含义?在文章结构中起什么作用?

通过品味这些关键词句,可以进一步体会文章的主题。

第六个环节:竞赛激励,引导背诵。

可采用自由背诵、分组竞赛背诵等形式,指导学生依据板书进行背诵,加深对文本的理解。

第七个环节:拓展延伸。设计以下练习:

1、说说父母亲最让你感动的一个细节。

2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请你也用这种手法写一段话或几句诗,表现对亲人的爱。

例1:母亲是春雨,我是幼苗。

例2:母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。

例3:母亲是灯塔,我是夜航的船儿。

3、课后品读并积累冰心《繁星》《春水》中关于母爱的诗句。

拓展延伸的目的既是对本课知识的巩固,又可以让学生把课上所掌握的知识进行迁移,形成能力,达到学以致用的目的。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十八

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好,我是来自丹棱县何场中学的刘礼群,今天我说课的篇目是《荷叶母亲》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。

首先说教材。

《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。本单元以家庭、亲情为主题,学习重点是在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的品味积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗,在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学,是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。因此,我确定的教学目标是:

1。指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地诵读课文,培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

2。品味诗歌的精美语言,如关键词、重点句。

3。体会诗歌中深沉的母爱,并学会感恩。

教学重点是:能有感情地诵读并背诵诗歌,体味诗歌的思想感情和优美的语言。

教学难点是:品味语言,感悟亲情,学习借物喻人的写法。

第二说学情:

我校虽然是一所乡村中学,但我们语文组有一个对学生学习习惯培养的课题研究,学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。

鉴于此,我首先布置学生预习:

一、阅读课后冰心的作品导读,了解冰心本人及作品。

二、搜集关于母爱的.语句。

三、自读课文,解决生字生词。

第三说教法学法:

我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法,学法是美读欣赏法、品读感悟法。

此前学生已经学过几篇借物喻人的散文,也初步了解了诗歌的品读方法,并做了课前预习,因此在具体的教学过程中,我着重从激发学生兴趣入手,调动学生已有的知识储备,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。

本课的教时安排为一课时;教学用具主要有录音机。

第四说教学过程:

一共有七个环节。

第一个环节:深情导入:

在《烛光里的妈妈》的音乐声中导入:母爱,是世界上最伟大、最无私的爱,母爱,是文学作品中永恒的主题。现在你们手里拿的这篇怀念母亲的文章,想必大家都还有印象吧?不错,这就是你们小学毕业考试的一篇怀念母亲的阅读文章。想知道它的作者吗?那就是你们的老师——我满含深情写的。其中有这样一句话:母亲啊,你病如膏肓的躯体,依然是孩儿心灵的襁褓。这是我最切身的感受。其实,这句话不是我独创的,而是受了著名诗人冰心作品的感染而来的。今天,就让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》,一起去感受伟大而深沉的母爱吧。

我之所以要以自己的文章来导入,是为了拉近学生与老师的距离,从而拉近与文本的距离,也便于更好地指导学生写作。

第二个环节:检查学生处理字词的情况以及对作者的了解情况,展示搜集的诗句。其中,检查字词时应指导学生利用形声字知识辨析字音、字形,并结合上下文理解词义。

第三个环节:阅读课文,感知内容。

1、快速默读课文,初步了解课文内容,提问:课文围绕莲花写了哪些内容?目的是理清文章思路。

2、再读课文,指导朗读。提问:本文表达了一种什么感情?怎样朗读才能表达出这种感情?形式:先请一个学生朗读,老师再朗读,通过比较明确朗读标准,再以男女交叉朗读,分小组朗读,个人自由朗读等方式进行诵读,同时学生进行朗读评价,这是培养学生的朗读能力。

第四个环节:诵读感悟,感知作者情感,理解文章借物喻人的写法。

设计三个问题:

1、课文重点描写的是什么?为什么要写九年前与祖父的赏莲?

2、文中作者的情绪有什么变化?写这些变化有什么作用?

3、文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含义?

这些问题可引导学生讨论作答,同时要指导学生学会圈点勾画法。

第五个环节:美读课文,品味语言。提问:

1、找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词,讨论这些词的深刻含义和表达作用。

2、文中最后一句话有什么深刻含义?在文章结构中起什么作用?

通过品味这些关键词句,可以进一步体会文章的主题。

第六个环节:竞赛激励,引导背诵。

可采用自由背诵、分组竞赛背诵等形式,指导学生依据板书进行背诵,加深对文本的理解。

第七个环节:拓展延伸。设计以下练习:

1、说说父母亲最让你感动的一个细节。

2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,请你也用这种手法写一段话或几句诗,表现对亲人的爱。

例1:母亲是春雨,我是幼苗。

例2:母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。

例3:母亲是灯塔,我是夜航的船儿。

3、课后品读并积累冰心《繁星》《春水》中关于母爱的诗句。

拓展延伸的目的既是对本课知识的巩固,又可以让学生把课上所掌握的知识进行迁移,形成能力,达到学以致用的目的。

最后再说我的板书设计:(略)。

荷叶母亲说课稿教学(专业19篇)篇十九

大家好,今天我说课的内容是《荷叶母亲》,《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。

初中语文七年级上册共有六个单元,每个单元的安排都有明确的主题.而本单元以家庭、亲情为主题,学习重点是在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的品味积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。七年级上册是根据生活内容编排单元的。第五单元是以亲情为主题,本单元的选文主题为“亲情”。所选课文,都是围绕着有关亲情或家庭生活的。亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。描写亲情和家庭生活的诗文,数量众多,优秀之作,往往十分感人。浓浓亲情,动人心弦。天伦之乐,其乐融融。本单元所选的这几篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣这样编排,突出了语文与生活的紧密联系,有利于引导学生在语文学习的过程中,关注社会和人生,同时又考虑到了学生的年龄、心理特点和阅读情趣。语文与人生的主题,可以引导学生关注自身,热爱生命,树立积极、乐观、向上的人生观、价值观;语文与自然的主题,可以引导学生关注自然,认识大自然的多姿多彩,领略科学世界的神奇奥秘和无穷魅力,受到科学精神和科学观念的陶冶和感染;语文与社会的主题,有助于引导学生关注家庭、学校和社会,沟通课堂内外、课本内外和学校内外的联系,开发利用社会现实生活中生动活泼的语文教育资源,树立学生的“大语文”教育观。

本单元可分为三个板块.即讲读课文、自读课文、综合学习。讲读课文《风筝》、《羚羊木雕》展现的是矛盾冲突的一面。自读课文《散步》《金色花》、《荷叶母亲》、《世说新语二则》则展现了和美温馨的一面。综合性学习则让学生在实践中感受浓浓的亲情。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学,是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。

一、结合理念说教材。

(一)教材的地位及作用。

《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章;所以在教学时定位在感受母爱的位置上。

荷叶,莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触,抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭,大雨中的左右倚斜,荷叶母亲保护下的不动摇;这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而达到讴歌母爱这一主题,自然而贴切!……作者通过对荷花的细腻观察,得出人生感悟;文章语言清新自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴,这也正是我们学生学习写作的最好蓝本。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗,在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材入选文篇多年,意在引起学生对母亲的感悟,母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.在我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶—母亲.让学生品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对母亲特有的热爱.

(二)本文是一篇借物喻人的文章,借以荷叶护莲喻母亲保护子来讴歌母爱,对于七年级学生来说,对这种写作手法接触得比较少,因此我将本课的教学重点确定为:准确领悟诗歌所抒发的感情,把握诗歌借物喻人的.写法。教学难点定为:深层品味诗歌所蕴涵的思想感情,为突出教学重点,突破难点,我让学生初读课文,整体感知作者的情感,然后品味语言,并通过质疑深入探究作者的情感,从而了解本文借物喻人的写法。教师再通过对汶川感人母爱故事的讲述,再联系学生的实际生活体验,以达到情感的共鸣,达到深层理解诗歌感情的目标。

(三)本课虽是一篇自读课文,但是我在设计本课时将其改为讲读课。因为当今社会里,独生子女被父母捧在手心里,享受着过多的关爱,却忘记甚至不懂得对父母的爱感恩。所以我结合课文所体现的浓浓母爱,再结合学生以切身体验,让学生懂得母爱的伟大,从而学会感恩。

二、结合教材说目标。

根据新课程标准提出的阅读散文诗,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣的要求.结合本单元的教学和课文自身的特点,因此,我确定的教学目标是:

1.知识与能力:

(1)读准字音,读畅文句,领会课文大意。

(2)把握课文的感情基调,体味文章思想感情,并能有感情的阅读课文。

2.过程和方法:品味诗歌的精美语言,学习和鉴赏一种具体形象书法真情的写法。

3.情感态度价值观:诗歌赞颂了母爱,学习它激发我们关爱母亲,回报母亲的炙热情怀。

三、结合学情说教法。

七年级学生对散文诗的知识了解不是很多,语文素养有待于提高,学生能流利地朗读课文,但感情运用不准,有分析简单文章的能力,但不能做到自主学习。为此在教学过程中利用多媒体进行教学,激发学生的阅读兴趣。

对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常重要,这是走向主体性学习的最根本途径。因此,本课十分注重以下几点:

1、有感情地朗读课文。

2、对基本资料的积累。

3、根据间接经验学习思考生活。

4、组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。

罗素说:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。新课标指出:充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。应让学生在主动参与的思维和构思活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。因此,在课堂上我们十分重视引导学生主动参与课堂以唤取他们的切身感受,激发他们质疑,辩疑的意识,在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。

根据该课的教学目标,教材特点和学生的心理特征,我们采用的教学方法有:诵读教学法,讨论法,提问法等。

四、结合课标说流程。

(一)情境导入——说歌曲。

让学生在歌声中,轻松愉快地走进课堂。为学生的学习营造了一个良好的氛围。

(二)自主学习——读雅句。

让学生在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。我首先播放课文朗读的flash,让学生体会诵读的语气、停顿和情感,使学生深入情境,初步掌握本文的情感,从而调动学生阅读的积极性。然后让学生自读课文,提出在朗读过程中出现的障碍,再鼓励学生选择适合自己的朗读方式朗读自己最拿手的语段,从而树立学生的自信心,教师给予指导,促进朗读教学。通过朗读促进对课文的感知,并感受文章的美,培养学生高尚的道德标准和健康的审美情趣。

(三)合作交流——品诗歌。

首先把学生分成小组,小组成员之间互相交流,品赏自己喜欢的语段。在全班交流。教师适时设置问题,引导学生进一步理解诗意体味诗情。而对于自己在阅读中的困惑,可以及时提问,在学生的共同合作交流中得到解决,以发展学生的创造性思维。通过这一环节的设置,让学生深入了解课文内容,通过自主学习,合作探究,讨论交流,分析解决问题,从而理解文章主旨。

(四)拓展延伸——谈母爱。

冰心的母亲让冰心感动,你的母亲让你感动了吗?说一说你的母亲让你感动的点点滴滴。接着教师讲一个在四川地震中感人的母爱的故事。让学生在回忆生活中的点滴事件之后,发表自己的真情实感,让学生真正地去了解自己的母亲,爱自己的母亲。

(五)写作训练——写母亲。

人们常说“不养儿,不知父母恩”我也曾经无抱怨过母亲,但今天我想对我的妈妈说;“也许您不够漂亮。也许您不够富有,也许您没有满腹的学问,也许您没有健康的体魄,但是请您相信。正因为有了您,我便成了这世界上最幸福的孩子。通过写作,让第一名学生都能说出自己最想对母亲说的话。达到说写相结合。

(六)课堂小结——点主旨。

一堂好课,不仅要求有完美的结尾,为了能引入学生对课文的深入理解,促其回味,咀嚼,我用诗一样的语言来结束本节课的学习,做到诗已尽而韵无穷的效果。我最后的小结是这样说的:“是啊,纯结的母爱,总在我们遇到风雨时,情然而至。给我们慰藉和力量。寒冷中,妈妈是棉被;饥饿中妈妈是美食;困难中妈妈是手杖;黑暗中妈妈是烛光;幸福中妈妈是微笑。当我们长大成人时,妈妈却已衰老了,但妈妈对我们的恩情却永记于心,因为我们永远懂得您为我们张开有力的翅膀翱翔于祖国的蓝天时,能看到母亲欣慰的笑容。”

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
范文范本是我们写作的榜样,通过学习范文,我们可以找到自己的不足之处,并进行改进。范文范本是指在某个领域或某种写作类型中具有代表性的样本,它可以作为我们学习和参考
通过总结自己的心得体会,可以更好地认识自己的优点与不足,从而提高自身素质。推荐大家阅读这些心得体会范文,可以拓宽自己的思维和视野。xx年的7月27日至8月1日,
党员心得体会是对党员在党组织的引导下经历过程的回顾和总结,有助于发现问题并加以改进。以下是一些写党员心得体会的优秀范文,希望对大家的写作有所启发和帮助。
社会实践报告可以帮助我们深入思考社会问题,并对自己的实践经验进行反思和总结。下面是一些社会实践报告样例,供大家参考和借鉴,希望对大家的写作有所帮助。
工作心得体会可以让我们更好地认识自己的工作方法和效果,有效地提高工作质量和效率。接下来,小编将为大家分享几篇经典的工作心得体会,相信对大家的职业发展会有所启发。
通过教学反思,我们可以与同事交流心得体会,共同提高教学水平。教学反思是教师成长的重要途径,下面是一些教师分享的教学反思经验,希望对大家有所帮助。。今年,我继续担
应急预案的有效性和可行性需要经过不断演练和实践的检验,才能真正发挥作用。随后是一些应急预案的范文,希望这些例子能够激发你对应急预案制定的思考和创新。
学校是一个为学生提供教育和培养的地方,它承担着培养未来社会栋梁的重要使命。接下来是一些学校总结的典型案例,希望对大家有所启发。尊敬的校长:您好!我想就我们学校的
通过写心得体会,我们可以反思自己的学习和工作方法,寻找到更适合自己的方式和策略。以下是小编为大家整理的心得体会范文,希望能够对大家在写作心得体会时有所帮助。
军训心得是对参与军事训练后从思想、行为以及体力方面的变化和收获进行总结的一种手段,它可以帮助我们更好地做好自己的角色定位。如果你对写军训心得感到头疼,以下这些范
最后,编写汇报材料时要认真审查和校对,确保语句通顺、无错误,以提高汇报的质量和效果。这里有一些优秀的汇报材料范本,帮助你更好地理解如何撰写出精彩的汇报材料。
范文范本可以帮助我们更好地掌握写作技巧,提高自己的写作水平。小编精选了一些写作范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。敬爱的老师们亲爱的同学们:你们好!阳光明媚
优秀作文是独具创意和独特思考的表达方式,通过丰富的修辞手法和精准的逻辑结构给人以美的享受。现在就让我们一起来欣赏一些优秀作文的片段,相信会给我们的写作带来一些启
优秀作文是在一片灵感的海洋中诞生的,它如一束清香的花朵,让人陶醉其中。优秀作文是人们用语言文字来表达思想感情的一种方式,优秀的作文能够引起读者的共鸣。在写一篇优
预备党员要全面接受党的培养教育,提高自身的政治素养和组织观念。以下是小编为大家整理的预备党员的培养计划,请大家参考。在成为预备党员的三个月中,我在党支部教育和党
感谢各位的光临,我将会全力以赴,为大家带来一场精彩的活动。以下是小编为大家整理的一些主持活动的经典案例,希望能给大家提供一些启示。合:大家晚上好!男:今晚的校园
描述职责、总结工作成果、分析问题和提供解决方案是述职报告的重要组成部分。以下范文展示了不同岗位的员工如何准确把握工作要点,清晰表达工作成果和发展建议。
撰写演讲稿时,我们还应该考虑时间限制和演讲场合的具体要求,以确保演讲的顺利进行。以下是小编为大家整理的一些优秀演讲稿范文,供大家参考学习。让我们一起来看看吧。
通过参与这个项目,我对于团队合作的重要性有了更加深刻的领悟。在这里,小编为大家整理了一些有关心得体会的范文,供大家参考和学习,希望对大家有所帮助。今年,我幸运参
劳动合同应当采取书面形式,并由雇主和员工双方签字确认。劳动合同是保障劳动者权益的重要法律工具,有助于维护雇主与劳动者的合法权益。那么我们该如何写一份较为完美的劳
在很多场合,我们都需要进行自我介绍,以建立起与他人的沟通和交流。自我介绍是一门重要的社交技巧,以下是一些范文供您参考和学习。尊敬各位老师、亲爱的同学们,大家好!
单位的管理和运营需要有一定的规范和制度,以确保单位的正常运行。小编为大家整理了一份优秀的单位总结示例,展示了该单位在管理、创新和服务等方面的成功经验。
地震的震源是指地震发生的具体位置,震中则指地震最强烈的区域。接下来,我们来看看一些关于地震总结的范文,以便更好地了解地震对我们生活和社会的影响。北川,大家都不陌
党员心得体会是党员对党支部工作的评价和建议,是优化党组织机构和改进工作方法的重要依据。以下是一些党员心得体会的范文,供大家参考和借鉴,希望能够对大家写作有所启发
党课是党员学习党的理论知识、提高党性修养的一种重要形式。这里整理了一些党课学习中的精华内容和重点理论,希望能对大家的学习起到一定的指导作用。“我们党的历史都是从
教学计划有助于提高学生的自主学习能力和问题解决能力,培养综合素质的全面发展。接下来是一些优秀教师编写的教学计划分享,希望对大家有所启发。1、学习会认的14个生字
心得体会是一种宝贵的经验积累,通过总结和概括,我们可以更好地应对未来的挑战。通过阅读这些心得体会范文,我们可以更好地理解自己和他人的心路历程。近年来,消防教育日
党课是提升党员思想境界、推动党员工作能力的重要机制。以下是小编为大家推荐的党课学习书目,希望可以帮助大家深入学习和思考。党的十九大开幕会上,习近平同志所作的十九
教研是促进教师专业发展的有效途径,可以提升教师的教学水平,推动学校教育教学质量的不断提高。在这里,我们为大家整理了一些优秀的教研范文,希望对大家的教学有所帮助。
培训心得是对自己学习和成长的一种自我反思和总结,有助于我们发现自身的不足并进行改进。培训心得是对培训过程中遇到的问题和解决方法的总结,能够帮助其他人更好地应对类
社会实践报告要求我们对所参与的社会实践活动进行详细的叙述和分析。为了帮助大家更好地写出精彩的社会实践报告,我们整理了一些有关的优秀范文供您参考。来大学的第一个假
实习总结可以帮助我们发现自身的不足,并在之后的学习和工作中做出相应的调整和改进。如果你想了解更多关于实习总结的写作技巧和方法,不妨阅读以下小编为大家推荐的一些实
优秀的作文能够启发读者的思考,拓宽他们的视野和思维方式。小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够对大家的写作有所帮助。我家住在绍大线边上,那儿的房屋鳞次栉比
幼儿园大班是为了满足孩子对社交交往和知识学习的需求而设立的。以下是一些经过精选的幼儿园大班总结范文,可供大家参考和学习。1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛
教学计划还应该注重灵活性和适应性,及时根据教学实际情况进行调整和改进。以下是一些教学计划的优秀范例,可以帮助教师掌握教学计划的编写方法。2.了解课文的记叙线索。
优秀作文应该有自己的风格和独特之处,使人一读就能辨识出作者的笔法。以下是一些优秀作文的经典案例,希望能给大家带来一些灵感和启示。在教学本课时,我出来布置学生在课
无论是发布通知还是接收通知,都需要严守规范和程序,确保通知的有效性和权威性。希望通过以下通知示例,可以为大家提供一些关于通知写作的启发和参考。工厂各部门:。20
心得体会是我们在生活和学习中得出的一些重要经验和感悟。以下是一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家在写作中提供一些思路和借鉴。。近日,我院组织干警分别观看了《插
知识产权的保护可以促进知识的传播和共享,推动社会进步。以下是一些成功案例,展示了知识产权保护的重要性和效果。5、实施专利战略促进技术创新。6、打击盗版侵权繁荣文
报告范文是以事实和数据为基础,对特定问题进行分析和解释的一种书面呈现形式,它可以给我们提供客观的参考和思考,我觉得我们需要找一些相关的报告范文来参考一下。以下是
范文范本是一种学习的资源,它可以让我们更好地理解作品的创作意图和思想内涵,提高我们的审美能力。范文范本中的作品具有一定的代表性和参考价值,通过仔细品味和研究,我
经验材料的写作可以帮助我们发现问题和改进方法,也可以让我们更好地推动个人和团队的成长。以下是小编为大家收集的经验材料范文,仅供参考,希望能给大家提供一些灵感。
国旗下是国家的象征,鲜艳的颜色与独特的图案都代表着国家的文化和历史。以下是小编为大家整理的国旗下的短文欣赏,希望可以给大家带来一些思考。尊敬的老师,亲爱的同学们
演讲稿是用口头形式向大众传达信息和观点的一种方式,它可以激励、感染人心。接下来,我们一起来欣赏一些优秀的演讲稿范文,相信会对大家的写作有所帮助。遇见推倒我的挫折
优秀作文是一种通过文字来表达思想和情感的艺术形式,它需要作者用心去感悟和表达。以下是小编为大家精选的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。
家长会可以帮助家长们解决在孩子教育过程中遇到的问题和困惑。以下是一些家长会问题解答和常见疑问的整理,希望能帮助家长更好地参与家长会。各位家长:。你们好!首先,我
优秀作文是一份珍贵的思想财富,值得我们仔细品味和收藏。接下来是小编为大家推荐的一些优秀作文范文,希望大家能够从中学到一些写作的技巧和方法。小学的时光是漫长的,其
发言稿是一种在公共场合发表演讲或陈述观点的书面材料,它具有明确的目的和针对特定听众的特点。以下是一些成功的发言稿案例,希望能够对大家的演讲准备有所帮助。
做个人总结可以提高我们的自我认知能力,从而更好地实现自己的潜力。小编为大家整理了一些优秀的个人总结样本,希望对大家的写作有所启发。2、你是个懂礼貌的孩子,虽然不
通过年终总结,我们可以对自己的工作和学习进行客观评估,了解自己的优势和劣势,为个人发展提供参考和指导。接下来,让我们一起来看看这些年终总结范文,或许能给大家带来
进行述职报告,对自己的工作进行梳理和总结,既是对自己负责的表现,也是提高自身能力和素质的过程。接下来是一些成功的述职报告范例,通过这些案例可以更好地理解和掌握写
范文范本的阅读可以帮助我们更好地理解作品的主题和思想,增强我们的审美能力。以下是小编为大家收集的总结范文,希望能给大家带来一些启示和参考。摘要:随着新课改的不断
通过写心得体会,我们可以回顾自己的成长历程,发现自己的不足和进步,从而更好地提升自己。接下来是一些优秀的心得体会范文,希望能给大家一些启示和思考。大家对于民法典
演讲稿是展示自己才华和能力的重要方式之一,它可以给予我们更多的信心和勇气。通过阅读范文,我们可以学习到一些成功的演讲技巧和表达方式。疑是地上霜。举头望明月,低头
心得体会是在学习或工作中得到的经验教训的总结,它能够帮助我们更好地进步。接下来,小编为大家推荐一些精彩的心得体会范文,希望能够激发大家写作的灵感和创意。
毕业生在离开学校后,需要适应社会环境并积极投入工作或学习。毕业生总结对于他们来说是一种珍贵的经历和回忆,下面是一些优秀的范文,供大家品读和欣赏。外语:粤语水平:
下半年即将展开,让我们用总结来制定更明确的目标和计划。想要写出一篇出色的下半年总结,不妨先看看以下的范文。一、指导思想:根据《新沂市“xx”教育改革和发展规划》
教学计划可以帮助教师有条不紊地组织教学活动,提供指导和参考。了解教学计划的正确使用方法和技巧,对于提高教学效果和学生的学习兴趣至关重要。一、描一描,写一写(贯穿
写心得体会是一种反思的过程,可以帮助我们发现问题、总结经验并改进自己。如果你正在为写心得体会而纠结,不妨先来阅读一些优秀的范文,或许可以给你一些灵感。
通过写培训心得体会,我们可以反思自己在培训中的不足和需要改进的地方,以便更好地提高自己的能力。小编整理了一些培训心得体会范文,供大家共同学习和交流,希望能够对大
通过写心得体会,我们可以将自己的思考和感悟记录下来,为以后的成长和发展提供参考。小编为大家整理了一些心得体会范文,希望可以给大家提供一些灵感和思考的方向。
优秀作文应该有恰当的篇幅,既要有充分的展开和论证,又要注意不过度拖沓,使文章通篇有紧密的逻辑联系。以下是一些优秀作文的片段,希望能给大家带来一些写作上的灵感。
计划书的编写需要结合实际情况和资源条件,确保自己的计划既可行又有效。这些计划书范文各具特色,内容全面,是我们学习和借鉴的好资源。根据市教育局《关于举办z市首届乡
实践报告是对一段实践经历进行总结和反思的一种书面材料,它有助于我们深入理解实践中的经验和教训。看看其他人的实践报告范文,可以拓宽视野,了解不同实践经验和方法。
在撰写更多申请书时,应该关注强调自己的个人魅力和适应能力,让招聘者对自己有更好的印象。借助下面这些申请书范文,我们可以更好地了解不同类型申请书的结构、内容和语言
作文是我们展示自己语言表达能力和思维深度的窗口,写好一篇优秀的作文可以提升我们的整体形象。在以下范文中,作者运用了巧妙的比喻和细腻的描写,让人产生共鸣和思考。
新闻报道对于社会的进步和发展起到了积极的推动作用,它能够揭示问题、倡导正义。为了帮助大家更好地了解新闻报道的写作技巧,我们整理了一些优秀的新闻报道范文供大家学习
师德师风的建设是学校教育管理的重要方面,需要全体教职工的共同努力。读完这些范文,相信大家对于优秀师德师风的要求和标准会更加清楚。下面是小编为大家整理的,供大家参
每个人的成功都离不开励志的力量,励志是通往梦想实现的桥梁。小编为大家搜集了一些励志电影和纪录片,让我们一起来感受力量的力量。他终于登上了20xx年央视春晚的舞台
福建是中国南方重要的经济中心之一,拥有繁荣的工商业。我们精心整理了一些关于福建的总结范文,希望能给大家带来帮助。我的家乡不仅风景优美,而且物产丰富。那里的人民勤
学生会工作总结应该突出工作中的亮点与经验总结,同时也要坦诚面对问题和不足。以下是一些精心挑选的学生会工作总结范文,希望对大家写作有所启发。20xx年我进入了大学
实习总结可以帮助我们在今后的求职过程中展示自己的实习经验和能力。看看以下这些实习总结范文,或许能给你一些写作的灵感和思路。教育是一个互动的过程,老师只要认真投入
读后感是对自己在阅读过程中的理解、感受和思考的一种总结和表达方式。以下是小编为大家收集的读后感范文,供大家参考和借鉴。这个世界往往有两种强势的人,一种是站在高处
实习报告是对实习单位的感谢和对导师指导的回顾,体现了对实习机会的珍惜和对实习成果的总结。以下是小编为大家收集的实习报告范文,供大家参考和借鉴。我从20____年
教师编写小班教案需要注重与家长的有效沟通,以形成家校合作的良好氛围。小班教案的编写需要教师关注每个幼儿的个别差异,因材施教,充分发挥每个幼儿的潜能。
主持词需要与活动主题相呼应,并且能够为观众提供必要的背景信息。谢谢大家的聆听!下面是一些经典的主持词范文,希望对大家在写作过程中有所帮助。合:大家上午好!1:六
英语是世界上最广泛使用的语言之一,学好英语可以在各个领域都获得更多的机会。接下来是一些学习英语的技巧和方法总结,希望对大家的学习有所帮助。回顾一个月的假期生活,
通过活动方案,我们可以促进人际关系的建立和发展,增加团队合作的机会和能力。下面是一些经验丰富的专业人士给出的活动方案示范,值得我们认真学习和借鉴。1、能细心观察
大学生转正考核是公司对员工工作表现的一种评估机制,旨在选拔优秀人才,促使员工不断提升自我。在下面的范文中,我们将看到一些转正申请的写作技巧和注意事项。
心得体会能够帮助我们发现问题、总结经验并提出改进的建议。接下来是一些深度思考和独到见解的心得体会范文,让我们一起来共享。通过开展心理健康教育工作,提高学生心理素
4.心得体会是一种对所学内容的再认识和深化,不仅能够促进个人发展,也可以分享给他人。这些心得体会范文或许不完美,但它们无疑都蕴含着作者的真实体验和思考。
比赛可以培养参与者的团队合作和沟通能力,同时也是一种学习和成长的机会。这些比赛范文不仅展示了高水平的表现,也展现了参赛者的独特思维和创造力。我见过许多盛大的比赛
河南拥有丰富的自然资源,农田肥沃、水资源丰富、草原辽阔、山川秀美。河南的文化底蕴深厚,有豫剧、豫剧、豫剧等具有代表性的非物质文化遗产。暴雨来袭,河南省遭受了空前
述职报告不仅是自我总结的机会,还可以为个人的职业发展和晋升提供有力的证明材料。接下来是一些丰富多样的述职报告范例,希望对大家的写作有所启发。20xx年九月份我如
通过分析演讲稿范文,可以了解不同主题和领域下演讲者的思维方式和表达技巧。接下来是一些著名演讲家的精彩演讲稿,他们以独特的话语和热情的演讲风格征服了听众。
培训工作总结是在培训期间对工作内容、教学方法、学员反馈等方面进行总结和评估的一种重要文书。小编为大家准备了一些培训工作总结范文,希望对大家的写作有所启发。
在制定工作方案时,应该考虑到各种可能的风险和挑战,并有相应的措施和预案做好准备。看看下面这些成功案例,了解一下别人是如何制定工作方案的吧。以习近平新时代中国特色
写心得体会可以帮助我们总结经验,发现问题和改进方法。下面是一些精选的心得体会范文,希望能够启发大家对于这个主题的深入思考。廉洁党风建设是当前我国党内生活的重要内
有理想的人生才能更加有意义和价值,理想是人生追求成就的起点。下面是一些实现理想的必备素质和能力,希望能提醒大家在追求理想时要有全面的准备。理想,是心灵的窗户;是
思想汇报是对自己内心感受和思考的一种释放和表达方式。这里有一些思想汇报的写作指导,希望能够对大家的写作思路起到一些启发。敬爱的党组织:经过这两次的青年马克思党校
3.开学典礼是学校向学生传递重要教育理念和价值观的机会。以下是小编为大家收集的开学典礼总结范文,供大家参考和借鉴。秋高气爽,国旗招展。在全校教职员工的共同努力下
优秀作文是展示作者语言表达和思维能力的一种表现形式。在这里,我们将分享一些优秀作文的亮点和特色,希望对大家写作有所启发和帮助。20xx年7月1日的那个晚上,没有
写计划书是在实际操作之前,对各项事务进行有效规划的一种方法。如果你对计划书的写作感到困惑,可以参考下面的范文,看看别人是如何写的。甲方:乙方:郑州市实峰建筑工程
国旗下讲话稿是我们表达对祖国的热爱和对未来发展的期许的重要方式。马上就要读出一些饱含深情的国旗下讲话稿范文,希望能给大家带来一些启示和思考。我热爱和忠诚党的教育
优秀作文是在某一领域内表现出色的文学作品,它具有深刻的思想、精巧的结构和优美的语言。欣赏这些优秀作文的同时,我们也要勇于挑战自我,不断超越自己,在写作方面追求更
在解决这个难题的过程中,我触到了自己的局限性,并学到了新的解决方法。接下来的范文是一些写得十分出色的心得体会,相信能给您提供一些撰写方面的灵感。对于成绩差的同学
军训心得是对军事素养和军人品质的总结,通过写心得可以加深对现代军事训练和军人形象的认识。以下是小编为大家收集的军训心得范文,希望能够给大家一些启发和参考。
优秀作文是思想的飞翔,是灵魂的呼唤,是对真理的追求。以下是小编为大家挑选的一些优秀作文,这些作品从不同角度和题材展示了作者的才华和思想。诚信作为一种道德规范,要
月工作总结是提高团队合作效率和整体工作效能的重要环节。通过阅读下面的月工作总结,我们可以了解到不同行业和职位的总结风格和特点。2022年即将过去与2020就要到
通过实习心得体会的撰写,我们可以从不同的角度思考实习经历对我们的影响和启发。接下来是一些同学在实习期间写的优秀心得体会,大家可以借鉴一下。。6月19日我们同宿舍