教学工作计划涵盖了课程设置、教学目标、教学方法、评价指标等方面的内容。以下教学工作计划范文结合了游戏化教学的理念,希望能给大家带来一些新的教学思路。
最新乐游原教案(专业17篇)篇一
3教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
小鸡,小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个,花皮筋
一.小动物找伙伴游戏过程
1.老师与幼儿共同讨论,根据小鸡,小兔.小鸟的体型.特征,确定它们代表哪个音
2幼儿自选小动物的头饰,进行游戏
3教师连续弹三个音,最后停在一个音上,戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起.
4违反游戏规则停玩一次
二.动物找家游戏过程
1教师将花皮筋在地上拉成五线谱状,并将三个音的卡片放在相应的地方,引导幼儿观察三者之间的关系,说说:谁的家最高,谁的家在中间,谁的家最矮。
2说明游戏规则:幼儿根据听到的音乐自由表现,音乐停,小动物迅速站到自己的家内
3游戏进行两遍后,提高难度.由教师扮演狼,音乐一停,狼就要出动.提醒幼儿快速反应,否则就会被狼抓住.
4引导幼儿相互讨论,分配角色,商定规则,教师可以提供帮助和配合,幼儿自由游戏。
这是一节音乐与游戏相结合的活动,这种活动比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的兴趣。活动中,孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心的笑着,游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏,刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌,但是通过老师与幼儿之间的示范,这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的,采取了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情,也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会,能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
最新乐游原教案(专业17篇)篇二
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
鸟妈妈的头饰。
1、听音乐走路:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度:
"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里,如何让一个活动创造出更多的价值,而不仅仅局限于会唱一首歌,会做一个动作,是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
最新乐游原教案(专业17篇)篇三
1、感知音乐的变化,按音乐节奏做开火车动作。
小铃、音乐磁带等。
1、宝宝去北京。
我们去北京看长城,好吗?怎么去呢?(坐汽车、坐火车、坐飞机……)。
小结:我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。
2、开火车。
听火车声,猜一猜“是什么车开来了?”
欣赏音乐“火车怎么开?”
感知节奏,学做模仿动作:呜呜——咔擦,咔擦,咔擦,咔擦……。
一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起往前开!
玩法二:小手绕圈(做轮子状),边随音乐一起往前开!
玩法三:听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。
可用小铃敲不同的音乐节奏,让幼儿听辨,并做出相应的动作:
小铃敲得快——火车开的快(活动中关注幼儿的'安全)。
小铃敲得慢——火车开的慢。
小铃敲得响——幼儿边开边唱的响(用自然的声音唱、关注嗓子的保护)。
小铃敲得轻——幼儿唱的轻。
结束。
北京到了,你们看,这是哪里?(认识北京主要建筑)。
3333︱555︱55︱**︱**。
(师)火车火车开来了(生)呜呜—咔嚓咔嚓——。
(师)乘上我的小火车(生)呜呜—咔嚓咔嚓——。
最新乐游原教案(专业17篇)篇四
1、学唱歌曲,了解蒲公英种子随风飘动到处为家的特性。
2、通过游戏感知乐句,体验蒲公英种子飞时自由、舒展、愉悦的情感。
3、体验以游戏开展歌唱活动的乐趣。
彩色吸管、电子琴伴奏、ppt。
一、图片导入。
提问:认识图片上的花吗?它叫什么名字?长什么样?
师:慢慢地黄色的蒲公英花上长出了小小种子,风儿一吹,小小种子飘啊飘啊,它的家在哪,我们一起来听一听。
二、初步感知歌曲。
1、回忆歌曲内容。
提问1:听到了什么?
提问2:想象一下小小种子飘啊飘啊找新家,它的心情怎样?可以怎么唱?
2、幼儿跟唱。
提问:小小种子的家在哪里?小小种子最后落到了哪里?
三、感知乐句、熟悉旋律。
1、观看动画再次倾听歌曲。
提问:小小种子是怎么找家的?
2、教师演唱歌曲变出小小种子。
提问:蒲公英的种子是怎么打开的?
3、幼儿倾听歌曲随动画提示变出小小种子。
师:在你们的帮助下小伞都打开了,看看它是怎么飘起来的。
四、传递种子,感知乐句。
1、教师示范传递方法。
提问1:大风吹来,看我的种子是怎么飘起来的?
提问2:一个乐句飘起一个种子,落到哪里?
2、师幼一起传递种子。
师:让我们的小小种子也飘起来去找新家吧!
五、游戏"大风吹"。
1、交代要求:我做大风,歌曲唱完后,我说"大风吹",你们就问"吹哪里",我说"吹××颜色的小小种子",××颜色的小小种子就赶紧找一张不是自己的椅子坐下来。
2、师幼互动游戏。
师:大风仔细听,谁唱的好就吹谁。
最新乐游原教案(专业17篇)篇五
1、感受、理解音乐活泼欢快的曲风,创编动作表现快乐旅行的过程。
2、能以愉快的情绪参与音乐活动,体验合作游戏的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
《宝贝去哪儿》教学音乐、律动音乐、队旗、记号笔若干,大图谱一张、小图谱四张、小黑板四块。
一、初步感受音乐,熟悉音乐结构。
1、律动入场:跟随《宝贝去哪儿》的音乐入场。
2、初步欣赏音乐,尝试用自己的表达和动作感受音乐中的元素。
二、理解音乐结构,用符号、动作表现“去旅行的过程”。
1、看图谱理解音乐。
(1)教师听音乐画线条图谱。
(2)听着音乐、看着图谱,想象音乐中去哪里旅行、怎么去旅行。
2、组织幼儿讨论,将旅行过程中的交通工具和游玩的内容用符号记录下来。
3、根据完整的图谱,听着音乐引导幼儿用动作表现“旅行的过程”。
三、创编图谱,合作游戏“宝贝去哪儿”。
1、讨论更多的旅行内容,分小组练习。
(1)小队长带领组员设计“旅行任务卡”。
(2)小组练习并介绍任务卡。
(3)分小组根据任务卡“去旅行”。
2、完整表现“宝贝去旅行”。
(1)听音乐结束部分,引导幼儿讨论“轮流”的方式进行游戏。
(2)四小组组合任务卡,在完整倾听音乐的基础上,全体共同游戏。
本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏到教室的各个角落引导幼儿和老师一起找宝贝并认识这几个宝贝,使幼儿在轻松愉快的过程中认识面部器官,并知道这几个器官在脸部的位置,老师以一问一答的形式准确指出五官说出名称,在幼儿掌握问答后,很轻松的过度到学唱歌曲,记住歌词,并在这里突破本次活动重点。在记住歌词的前提下,变化歌词内容,如:把“好宝贝我问你,你的鼻子在哪里”,变成“xxx我问你,你的鼻子在哪里”。让幼儿再一次被歌曲吸引,从而再一次达到本课时的小**,突破难点,最后随钢琴伴唱并变换提问眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴来加强歌曲的难度,让幼儿理解歌曲并掌握歌曲。
最新乐游原教案(专业17篇)篇六
1、在理解歌曲内容的基础上,学会音乐游戏。
2、学习根据歌词内容做动作,并在最后一句歌声中,把皮球送给同伴。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
皮球一只 幼儿围成圆形坐
一,出示皮球,引起兴趣。
师:看看这是什么?今天大皮球要和小朋友来玩游戏。你们喜欢大皮球吗?为什么喜欢呢?(幼儿自由回答)
师:我们一起来念个大皮球的儿歌吧!
二,念儿歌,传皮球。
师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。
师:小朋友念得真好听,我们先来玩个传皮球的游戏,小朋友来传皮球,一个一个传过去。
三,听音乐传皮球
师:想不想再来玩一次,这回我们要听着音乐来传皮球,皮球在哪个宝宝手里,哪个宝宝就要上来,对皮球说一句好听的话:皮球皮球我爱你。
四,做动作,学唱歌,在最后一句中传皮球。
师示范边唱边表演。
带领幼儿一起学,听歌曲集体做动作。
选3―4个幼儿拿皮球表演,传给别的小朋友。游戏2―3遍。
五,结束,今天皮球和小朋友玩的真开心,抱起大皮球,我们回教室,传给其他好朋友吧!
幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动,是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。
最新乐游原教案(专业17篇)篇七
初步学会唱歌曲。
用快乐的歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣。
体验与朋友在一起的快乐。
难重点。
初步学会演唱歌曲。
用快乐的歌声演绎歌曲。
活动准备。
与歌词内容匹配的图标若干,配套音乐。
你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快乐的事情?
1.初次欣赏,初步欣赏曲调。
我们来一起听一首写给好朋友的歌。
2.第二遍欣赏,请幼儿随音乐哼唱做动作。
喜欢这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱,还可以做一些你喜欢的动作。
1.说一说歌曲的旋律、感受。
听了这首歌曲,有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?
2.对照图谱,帮助幼儿熟悉歌词。
我们在听一听音乐,你都听到了什么?(随音乐出示图谱帮助幼儿记忆)。
1.教师与幼儿一起唱,利用图片记忆歌词。
2.分小组轮流演唱。
听了这首歌你开心吗?为什么?和朋友在一起是最开心的,所以我们要对好朋友好哦!
最新乐游原教案(专业17篇)篇八
教学目标:
1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、趣味的情绪。
2、尝试在团体面前大胆表演,体验与同伴游戏及表演的乐趣。
3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。
准备:
“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。
过程:
一、出示图一,用故事引入活动,欣赏aba段。
教师:你们明白我是谁吗?我是从精灵王国来的糖梅仙子,昨日精灵国王过生日,我和小精灵们都去给国王庆祝,那里可热闹了,你们想不想明白生日会上发生了什么趣味的事情?让我来告诉你们吧!听!(教师徒手做动作,不唱,幼儿欣赏)。
二、欣赏a段(教师出示糖果,唱出歌词)。
三、出示图谱二,放音乐唱a段(教师点谱)。
四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。(送了几次糖果)。
五、听a段音乐学做动作。
六、听a段音乐教师带幼儿站起来做动作。
七、接龙游戏“送糖果”
每个幼儿说出自我喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢,送给你。(第一名幼儿“送”给下一位同伴。)。
八、听aba段音乐,站起来给朋友们送礼物。
九、出示图谱,教师指图谱,着重点出泡泡糖吹了几下。
十、学精灵国王吹泡泡糖。
2、听b段音乐,教师指图谱,幼儿做动作。
你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。
十一、完整感受音乐。
好玩吗?我这啊还有许多糖果,谁愿意把这些糖果送给更多的朋友?
十二、结束活动:送糖果。
最新乐游原教案(专业17篇)篇九
1、感受固定节奏xx|xxx|及其强弱,尝试用铃鼓为乐曲伴奏。
2、喜欢参加游戏活动,体验节奏游戏的快乐。
1、物质:铃鼓人手一个,课件《小老虎吃糖》,音乐《加沃特舞曲》选段。
2、知识技能准备:幼儿已学会演奏铃鼓,建立了稳定的拍感。
一、创设情境,初步感应节奏。
讲述故事《小老虎吃糖》导入活动,用夸张的表情、动作和词语表现固定节奏。
他拿出糖罐,打开盖子,美美地吃了起来:嗷呜嗷呜|咂咂咂,嗷呜嗷呜|咂咂咂。”(课件画面,播放音乐片段1)(动作示范重点表现出小老虎吃糖时美美地感受。)。
二、播放《加沃特舞曲》,引导幼儿继续感受固定节奏。
1、观察图谱,初步感受固定节奏xx|xxx,感知强强|弱弱弱。
(1)师:谁听到了小老虎是怎么吃糖的?
幼:嗷呜嗷呜,咂咂咂。
师:哦,你们听到了小老虎是这么吃的啊。那我们一起来学一学。(出示5只老虎图谱)。
师:那我们加上音乐再来试试看吧。(再次播放音乐片段1)。
(2)观察图谱,知道大老虎表示声音强,小老虎表示声音弱。
师:仔细看看,这里有几只老虎?
师:几只大老虎几只小老虎呀?
师:再看看,大老虎的嘴巴张得大,他发出的声音就会怎么样呀?
师:那小老虎的嘴巴长得小,他发出的声音就?对呀,他发出的声音就轻。
教师小结:我们看到大老虎的时候吃糖的声音就响,看到小老虎的时候就发出轻轻的声音。我们一起来试一试。(看图谱完整练习)。
师:刚才xxx吃糖的时候,看到大老虎就发出响响的声音,看到小老虎就发出轻轻的声音,真棒,我们跟他学一学。跟着音乐再来试试吧。(看完整图谱练习)。
(3)猜测小老虎吃糖时的心情,感受小老虎的快乐,尝试用表情表达。
师:你们猜猜小老虎吃糖的时候心情是什么样的?你从哪里听出来的?
师:小老虎吃糖的时候很开心,那你们吃糖的时候心情怎么样?
2、启发幼儿通过表情、声音和动作表现自己的理解,进一步感知节奏型。
师:那想想怎么发出轻轻的声音呢?
师:那我们把他们的动作连起来试试看。
师:跟着音乐,我们再来试试看吧。(跟音乐练习)。
师:还有谁想来试试看呢?要和别人不一样哦!
三、引导幼儿尝试用乐器为《加伏特舞曲》伴奏。
1、请幼儿尝试用铃鼓创编伴奏方法。
师:我这里呀有位铃鼓朋友(出示铃鼓),看,我们和他们来打个招呼吧。铃鼓宝宝,你好!
师:铃鼓宝宝说,他也想来学一学小老虎吃糖的声音。怎么样才能用铃鼓发出响响的声音呢?我们一起来学一学。(徒手练习)。
2、请幼儿听着音乐尝试用铃鼓表现固定节奏:xx|xxx。
师:那还有什么不同的动作也可以来学学看呢?请你带着你的铃鼓来试一试。
师:他的方法真不错,我们也来学学看吧。
师:请你把你的铃鼓宝宝轻轻地请出来,开始吧。(徒手完整练习)。
师:加上音乐会变得更好玩儿的,我们再来试试看吧。(看图谱完整练习)。
3、启发幼儿用不同的方式来表现强音和弱音:
师:那么还有谁愿意来用小铃鼓学一学小老虎吃糖的声音呢?
师:嗯,你的方法真有创意,我们跟他学学看。(看图谱完整练习)。
4、教师指挥,请幼儿用固定节奏xx|xxx为《加沃特舞曲》伴奏,重点强调用自己喜欢的方式表现。
师:刚才很多孩子都尝试了别人的好办法。这一次请你听着音乐,用你自己喜欢的方式来演奏吧。
师:注意哦,可要听好前奏,大老虎响响的,小老虎轻轻的哦。(看图谱完整练习)。
师:小铃鼓有些累了,我们轻轻送他回家休息吧。
四、讲述故事,活动延伸。(课件画面)。
师:“啊呀,小老虎吃了好多糖,把糖罐里的糖都吃完了,他觉得好开心呀。吃饱了就有点困了,连牙都没刷就躺到床上,不一会儿就睡着了。”
师:“孩子们,你们觉得小老虎吃完这么多糖,还没有刷牙就去睡觉了,会怎么样呢?”
师:“到底是不是这样呢?那我们下一次再来听吧。”
最新乐游原教案(专业17篇)篇十
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼趣味。异常是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和进取性,异常是最终大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验欢乐,很适合中班幼儿进行活动。
1、经过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身体动作表现歌曲资料,创编不一样的造型。
1、背景图。
2、大灰狼头饰、小兔头饰。
3、小图片若干。
一、故事导入。
1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!
小兔子:小朋友们好!幼儿:小兔子好!
2、小兔子:小朋友们,今日我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)。
一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?
幼儿:小兔子、狼。(出示背景图,图片小兔子、狼)。
4、师:小朋友们听的真仔细!
二、熟悉旋律、学唱歌曲。
1、师:这个趣味的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?
(教师跟着琴声进行第一次范唱)。
2、师:好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答,出示小图片)。
3、师:这么好听的歌曲,教师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听教师是怎样唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图)。
4、师:你们想来唱一唱吗?我们一齐跟着琴声来唱一唱!(师幼一齐在座位上唱两遍)。
5、小朋友们唱的真棒!
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师:在歌曲里小兔子是怎样样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎样样?树叶怎样样?(动作)哎呀,谁来了?小兔看到狼后是什么样貌的.呀?小兔害怕极了,吓的躲了起来。
3、师:宝宝们,我们一边唱一边来完整的表演这个故事。
四、游戏《小兔和狼》。
1、师:《小兔和狼》还能做成游戏,你们想玩吗?听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应当怎样办呀?在唱到“哎呀”的时候声音不能很响,不然被狼发现的。
2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师:小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又能够高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。)。
最新乐游原教案(专业17篇)篇十一
教学目标:
1.在反复哼唱自我名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2.能经过变化歌曲的快慢速度用欢乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和团体游戏的趣味,体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的趣味。
教学重点:掌握歌曲的旋律,学习填词哼唱。
教学准备:
1.两个人物手偶(汤米、杰西卡)、伴奏音乐。
2.幼儿每人一张名字卡(贴胸前)。
教学过程:
一、律动《你真牛》进场。
1、听旋律跟教师拍节奏。
2.互动游戏:介绍自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌词。
1.熟悉a段旋律和歌词。
(2)教师再次演唱a段歌曲,提问:汤米在唱的时候,像在做游戏,你觉得他像在做什么游戏!
2.熟悉b段旋律和歌词。
教师出示手偶(杰西卡)并演唱b段歌曲,提问:汤米的妹妹叫什么名字?她是怎样介绍的?(在回答问题的过程,让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不一样唱法)。
3.辨别a、b段旋律不一样的地方(经过听辨、模唱,掌握旋律中的难点并唱好音准)。
四、学习完整演唱,初步学习接唱。
1.幼儿完整学唱。
2.幼儿分主角进行接唱。
五、学习填词演唱。
1.把握填词演唱的要点。
a.想一想,自我的名字是几个字的?两个字该怎样唱?三个字该怎样唱?
b.再想想,名字最终一个字是什么字?(再次帮忙幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不一样唱法)。
2.在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自我的名字。(让幼儿自由尝试,自主检查自我的学习情景)。
3.教师示范填词演唱自我的名字为幼儿做了示范。
4.请个别会唱的幼儿(两个字、三个字名字的小朋友)上台填词演唱自我的名字。
5.请两名(或四名)幼儿以接唱的形式填词演唱自我的名字。
六、自豪地演唱自我的名字。
以接龙演唱的形式全体幼儿把自我的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。
七、延伸环节。
引导幼儿将自我喜欢的动物、物品等唱出来。
附歌曲:。
《把我的名字唱出来》。
1=c24。
来来我是汤米 汤米米米米米。
米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
最新乐游原教案(专业17篇)篇十二
1.在反复哼唱自我名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2.能经过变化歌曲的快慢速度用欢乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和团体游戏的趣味,体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的趣味。
掌握歌曲的旋律,学习填词哼唱。
1.两个人物手偶(汤米、杰西卡)伴奏音乐。
2.幼儿每人一张名字卡(贴胸前)。
一、律动《你真牛》进场。
1、听旋律跟教师拍节奏。
2.互动游戏:介绍自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌词。
1.熟悉a段旋律和歌词。
(2)教师再次演唱a段歌曲,提问:汤米在唱的时候,像在做游戏,你觉得他像在做什么游戏!
2.熟悉b段旋律和歌词。
教师出示手偶(杰西卡)并演唱b段歌曲,提问:汤米的妹妹叫什么名字?她是怎样介绍的?(在回答问题的过程,让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不一样唱法)。
3.辨别a、b段旋律不一样的地方(经过听辨、模唱,掌握旋律中的难点并唱好音准)。
四、学习完整演唱,初步学习接唱。
1.幼儿完整学唱。
2.幼儿分主角进行接唱。
五、学习填词演唱。
1.把握填词演唱的要点。
a.想一想,自我的名字是几个字的?两个字该怎样唱?三个字该怎样唱?
b.再想想,名字最终一个字是什么字?(再次帮忙幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不一样唱法)。
2.在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自我的名字。(让幼儿自由尝试,自主检查自我的学习情景)。
3.教师示范填词演唱自我的名字为幼儿做了示范。
4.请个别会唱的幼儿(两个字、三个字名字的小朋友)上台填词演唱自我的名字。
5.请两名(或四名)幼儿以接唱的形式填词演唱自我的名字。
六、自豪地演唱自我的名字。
以接龙演唱的形式全体幼儿把自我的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。
七、延伸环节。
引导幼儿将自我喜欢的动物、物品等唱出来。
《把我的名字唱出来》。
1=c24。
来来我是汤米汤米米米米米。
米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
最新乐游原教案(专业17篇)篇十三
1、尝试用自然物有节奏地模拟故事中的声响。
2、与同伴一起表演故事,体验合作表演的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
1、故事图片。
2、音块、蛙鸣筒(教师准备);盒子、布、塑料袋、玩具听诊器、玩具沙球、眼镜盒、黄豆罐子、望远镜、喜蛋(幼儿准备)。
提问:故事里小熊遇到了几个小动物?
第一个遇到了谁,听到的是什么声音?
第二个遇到了谁,听到了什么声音?
第三个遇到了谁,听到了什么声音?
选择各种自然物学一学故事里出现的声响。
幼儿玩为故事配音的游戏。
幼儿分成四组,每组尝试为一个动物配音,仔细听故事,适时请为故事里出现的声音配上相似的声响。
这是一节音乐游戏活动,幼儿特别喜欢参与活动,孩子们尽情地在游戏着,音乐停了,马上不动,音乐再响起,又继续游戏,整体效果很好。
最新乐游原教案(专业17篇)篇十四
教师:这只坏老狼来找吃的,告诉小朋友们,可怜的小羊呗发现了,那小羊有没有被吃掉?谁保护了它?现在我们来听一听音乐中的第二段。(教师边唱边做音乐中第二段的动作)。
教师:现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。(教师幼儿共同做音乐第二段的动作)。
最新乐游原教案(专业17篇)篇十五
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
"熊"头饰一个
1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。
2、复习儿歌《十二生肖歌》。
齐唱歌曲,注意唱准歌曲中的休止符。
集体歌表演。结合歌中的动物形象,边唱边做动作,生动地表现它们的不同神态。
3、学习歌表演教师范唱歌曲《熊和石头人》。
幼儿说出歌曲中的歌词内容。
熟悉歌词教师放慢弹奏速度,幼儿跟琴学唱歌曲。
教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。
"小朋友和小动物在树林里快乐的玩,怎样唱?""如果大熊来了,大家别乱跑,该怎样唱?"即兴歌表演。根据幼儿动作予以综合完善,并与幼儿一起练习。
4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。
在舞蹈过程中,乐曲突然停止,幼儿必须保持一个动作姿态不动,既变为石头人了。
5、学习"熊走"动作。
鼓励幼儿在"熊走"音乐声中,用不动的动作扮演"熊",并合拍地行走。
6、完整游戏
最新乐游原教案(专业17篇)篇十六
1、学习用肢体动作表现做羊肉泡馍,感受a、b段的结构和不一样风格。
2、在熟悉乐曲旋律的基础上,分主角扮演游戏中的厨师和小老鼠。
3、感受陕西方言的乐趣,在游戏追逐中学会竞争。
【活动准备】。
1、音乐。
2、课件动画。
【活动过程】。
一、故事导入,引发幼儿兴趣。
1、展示课件动画,教师讲故事。
今日,陈教师给小朋友带来了一个好听的故事《老鼠学厨》。
小米是一只蓝色的小老鼠,平时在老鼠部落中无法发挥它的才能,只能担当“毒性检测”专家,而它的梦想是成为一名厨师,可是它的家人不理解也不支持,同时他也会经历来自人类的各种困难,一天,幸运的它偶遇一位好心的厨师,让他有机会实现这个梦想,厨师教它做的第一道美食就是陕西的特色美食《羊肉泡馍》。可是小老鼠第一次学厨,厨师为了让它很快的学会,就编了一首儿歌:熬、熬、熬高汤,掰,掰,掰小馍,切,切,切牛肉,煮,煮,煮泡馍,撒撒撒调料,撒撒撒香菜,撒撒撒葱花,羊肉泡馍做好了。
二、熟悉乐曲旋律,配合动作感知a段音乐。
1、教师提问:羊肉泡馍是怎样做的?先做什么?后做什么?
2、请看看厨师是这样做的吗?
3、播放a段音乐,教师示范。
4、师:你们闻闻我做的羊肉泡馍香吗?你们和我一齐学做羊肉泡馍吧!师幼一齐跟随音乐做一遍。
5、师:你们学会了吗?我此刻是厨师,来看看你们是不是真的学会了?
三、感知b段音乐。
1、师:小朋友你们学会了做羊肉泡馍心境怎样样?小老鼠也和你们一样高兴,可是它的心理还有一些顾虑,想明白他和厨师谁做的香?它呀!闻一下厨师的,闻一下它的,还是分不出,最终还是决定尝一尝,尝完厨师的泡馍后,用陕西方言夸了夸说:羊肉泡馍!聊咋了!
2、教师示范b段动作,幼儿模仿。
四、师幼主角游戏,完整感受音乐。
1、教师扮演老鼠,幼儿扮演厨师,在座位上进行练习。
2、师幼主角互换,进行游戏。
五、“尝泡馍”的游戏。
1、教师交代游戏玩法和规则,教师示范当老鼠游戏。
六、结束延伸部分。
1、师:小老鼠还想继续学习我们的陕西美食,你明白还有什么吗?
2、请你们回家再搜集一些陕西美食,明天来给小老鼠教一教。
【活动反思】。
教师教态大方,十分有亲和力,能够层层递进,环环相扣,不足的音乐有点小,幼儿声音大,因而有些地方没跟上节奏,在第二环节幼儿在第一次学习动作的时候,应当多学两次,让幼儿熟悉儿歌资料,教师教学中语言不够严谨,游戏规则交代不清,并且所有幼儿都应当参加游戏,不应出现消极等待,在以后的教学中我会注意这些细节问题,会及时改正学习,让我的教学更上一层楼。
最新乐游原教案(专业17篇)篇十七
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备:
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片。
1、播放课件,请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,还会唱歌呢,你们听——”教师范唱,并带幼儿唱练声部分,启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声,不由自主的唱起歌来、跳起舞来,你们看——”出示小雨点,请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的,并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小,引出三拍子歌曲的强弱规律:强-弱-弱。
教师:小雨点在哪儿跳舞?
1、出示图谱,教师范唱,幼儿学唱,并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方,并进行绘画,教师巡回指导,提示幼儿只需画出简单的轮廓,并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上,大家分享,唱出自己创编的歌词。
1、将幼儿分成两组,练习问答对唱。
2、游戏——小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点,教师当小鸟,师幼对唱,并自编动作。