读后感的撰写可以使我们更加主动地参与思考和讨论，加深对所读内容的理解和记忆。以下是一些经典的读后感范文，与大家分享，希望对大家有所帮助。
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇一
1919年，徐悲鸿向绘画大师达仰学画，达仰很热情地指教他，却得来了外国学生的歧视。他奋发图强，终于取得优异的成绩，轰动了整个画界。那位外国学生也说自己有眼不识泰山。
有句话叫做世上无难事，只怕有心人。意思是说：世上没有难事，只要认真去做，没有做不成的。徐悲鸿当时可以去顶嘴，可他却没有这样做。而是默默无闻地继续学画。终于让外国学生主动向徐悲鸿道歉。
这使我想起四年级时的一件事。当时我对象棋着迷，还特意让爸爸教我。我这种行为让小泽愤怒，因为他不想再有一个人超过他。于是，他一下课就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——净是输（书）。小泽还骄傲地笑道：“你这三脚猫功夫，还想赢我？真是四两棉花——谈（弹）不上。”我怒了，用零花钱买了一本象棋书，奋发图强地学象棋，最终远远超过了他。
我再次想起这句话：世上无难事，只怕有心人。它鼓励我好好学习，天天向上！
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇二
今天，我打开语文书，一个醒目的标题映入我的眼帘——《徐悲鸿励志学画》。学画就学画，为什么要励志学画呢?我带着好奇看完了这篇文章。
故事发生在1919年的春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，并向法国著名大师达仰学画。一天，一名外国学生冲着徐悲鸿说，你们中国人就是到天堂深造，也成不了才!徐悲鸿被激怒了，所以他更加努力。最后，徐悲鸿以优异的成绩通过了结业考试。那名外国学生很惭愧，对徐悲鸿深深地鞠了一躬。
所有这些爱国者的精神深深打动了我。我爱我的祖国，祖国永远在我心中。其实，我们大家都在爱国。现在，我们认真学习，将来会更好地建设祖国、回报社会、造福人民。
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇三
我读了《徐悲鸿励志学画》这篇文章后的感想是我要学习徐悲鸿的立志精神，刻苦精神。我的理想是当一名老师，妈妈告诉我必须先要刻苦学习，功课优秀，才能最终达到自己的目标，实现自己的理想。我有时候非常贪玩，做功课时会三心二意，东看看，西看看，把时间都浪费了，妈妈说我是“小猫钓鱼”，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，是钓不到大鱼的。
而且妈妈有时候叫我多看书，多记好词好句，还说“书到用时方恨少”，可我总是听不进去，没看几页书就跑去看电视了，以后我也要养成多看书的好习惯，向徐悲鸿那样刻苦学习，做一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。我有一个业余爱好是喜欢唱歌，而且爸爸妈妈都说我唱得好听，可我在外人面前就是鼓不起勇气大声唱，生怕别人取笑我，妈妈常常鼓励我说“别怕，取笑你的人不一定比你强”，我也要象徐悲鸿那样用自己的自信和实力让别人重新认识另一个我。
功夫不负有心人，我想只要我刻苦努力，养成良好习惯，培养自己的自信心，一定会象徐悲鸿那样实现自己的理想。
读了《徐悲鸿励志学画》这篇课文后，我被深深的感动了，当我读到一个外国学生很礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家家。”听了这句话，不但徐悲鸿很气愤，我也非常气愤，因为这个外国人很瞧不起中国人。
当我读到每逢节假日，徐悲鸿就进馆临摹，他画呀，画呀，常常一画就是一整天。读到这里，我特别感动。徐悲鸿发奋学画的精神所感动。他为了为中国人争气不知疲倦得学习是值得我们学习的。
当我读到“功夫不负有心人，三年过去了，徐悲鸿的油画轰动了整个画界，”我感到徐悲鸿真了不起，他是我们中国人的骄傲。
徐悲鸿为中国人争了光，他的爱国精神激励我勤奋学习，长大为国争光。
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇四
最近，我们刚读过了一篇文章《徐悲鸿励志学画》，徐悲鸿那为了给中国人争气，立下志向，奋发学习，最后终于成为一名大画家的.精神深深地感动了我。
19xx年春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国人，热情地指导他，但这却引起了一些外国人的嫉妒。一个很不礼貌的外国学生冲着徐悲鸿说：“你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”这让人感到何等的耻辱!我真想上前去找他争辩一番。
同样，徐悲鸿被激怒了，但是他没有这样做，因为他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
于是，徐悲鸿暗暗下了决心，不知疲倦地学习、临摹，克服了重重困难，最后终于成功了，而女那位旬国人也服了，真心向徐悲鸿道了歉。
读到这，我真有种扬眉吐气的感觉，从心底里发出一声：徐悲鸿，你真棒!
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇五
19，徐悲鸿向绘画大师达仰学画，达仰很热情地指教他，却得来了外国学生的歧视。他奋发图强，终于取得优异的成绩，轰动了整个画界。那位外国学生也说自己有眼不识泰山。
有句话叫做世上无难事，只怕有心人。意思是说：世上没有难事，只要认真去做，没有做不成的。徐悲鸿当时可以去顶嘴，可他却没有这样做。而是默默无闻地继续学画。终于让外国学生主动向徐悲鸿道歉。
这使我想起四年级时的一件事。当时我对象棋着迷，还特意让爸爸教我。我这种行为让小泽愤怒，因为他不想再有一个人超过他。于是，他一下课就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——净是输（书）。小泽还骄傲地笑道：“你这三脚猫功夫，还想赢我？真是四两棉花——谈（弹）不上。”我怒了，用零花钱买了一本象棋书，奋发图强地学象棋，最终远远超过了他。
我再次想起这句话：世上无难事，只怕有心人。它鼓励我好好学习，天天向上！
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇六
课文主要讲了，徐悲鸿进了达仰的.门受到了一些人的嫉妒，一个外国学生嘲笑中国人一辈子都成不了才，让徐悲鸿赶快回家，徐悲鸿被激怒了，他要用事实来证明这一切！从此，徐悲鸿在学习上更加勤奋，常常到博物馆临摹一整天，但生活上却十分清苦，经常每顿只吃一杯白开水和两片面包，最终用优异的成绩通过了考试，他的油画轰动了整个画界，证明了中国人是有实力的！
这篇课文让我十分惭愧，人家徐悲鸿的勤奋我甚至一点儿都做不到！有一次，我在家练习古筝，不过一会儿就不弹了，说已经会了，妈妈让我在练几遍，再记一记，我却怎么也不肯，结果到了古筝课上，我基本上都不会，听到老师的批评，我就下定决心一定要好好练，认真记。一个星期过了，我每天写完作业就都在弹，功夫不负有心人，经过努力，我终于把它给背了下来！老师看了也直夸我弹得真好，我心里别提有多开心了！
只要你用心去做你想做的事就一定能做好，不要光说，要行动起来，加油！
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇七
《徐悲鸿励志学画》是苏教版第七册第二单元中的课文。这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国励志学画的可贵精神。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好教材。
基于语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3、引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
教学重难点：理解徐悲鸿励志学画的经过。从小立志爱国，矢志刻苦学习。理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。
二、教法、学法。
完成本课教学需两课时。第一课时，先介绍故事背景，接着引导学生围绕课题质疑，并让学生带着问题熟读课文，理清课文的脉络，了解故事的起因、经过和结果。第二课时，以围绕课题提出的三个问题为教学指导主线，引导学生研读课文的重点段落。
学生课前充分预习，了解人物常识资料和社会背景，初步朗读课文，了解主要内容。课上抓住文章主要内容——徐悲鸿励志学画的经过，小组合作探讨，深入朗读理解分析，感受徐悲鸿学画的勤奋刻苦精神和爱国热情。同时练习有感情朗读，并表达感受。
三、教学过程。
1、复习导入，明确学习过程和学习重点。
复习常识、字词。然后让学生说说课文主要讲了什么，解释“励志”的意思。明确文章重点内容——励志过程，提示学习方法。
2、学习课文，重点探究。
首先提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后组织学生交流。在学生交流的过程中，引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。继而品读描写徐悲鸿的语句，揣摩徐悲鸿的内心世界。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。
课文的四、五、六三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，抓住关键词句，引导学生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。理解语句后朗读采用第一人称，身临其境地感受徐悲鸿学画的艰难处境和他意志的坚定，体会人物为国争光的可贵品质。
课文的七、八两个自然段从两个方面直接和间接结合来说明徐悲鸿励志学画的结果。引导学生理解“功夫不负有心人”的深刻含义，体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国学生向徐悲鸿道歉的有关描写，前后文对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争了光。
3、畅谈感受，升华情感。
徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。让学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。
4、布置作业，拓展延伸。
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇八
教材分析：
《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。全文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句承上启下，转承自然。本文写法的另一个特点是前后照应，那个外国学生前后态度的对比，使主题更加鲜明突出。
设计理念：
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在本课的教学设计中，我运用了“分层教学、自主探究”的语文阅读教学模式，体现了教要立足于学，先学后教的理念。引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的品读和领悟，浸润在文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，让学生的阅读与文本实现有机的融合。最终理解支撑徐悲鸿勤奋苦学的是他一腔爱国之情。
教学目标：
1.能有感情地朗读课文。
2.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一.复习导入，揭示目标。
1.今天我们继续学习课文！（学生读题）。
2.通过上节课的学习，谁还记得这篇课文给我们讲了件什么事呢，谁能借助这个课题来说一说？（指名概括）。
（点拨学法：看这个课题，有主要人物，主要事件，就可以帮助我们很好地概括课文的主要内容。）。
谁找到了，组织交流。（出示）第三段。谁也找到了这一段，指名读。
你找到了吗？他立下的志向是什么？（变红）。
3.徐悲鸿为什么要立下这个志向呢？请同学们自己读读课文的第1～3段，联系上文来想一想。
4.指名交流：
找到原因了吗？（出示）“一天，一个外国学生很不礼貌……成不了才！”
谁也来读一读？
你听出这文字背后的意思了吗？（学生可能会谈到：看不起、嘲笑、讽刺）。
这种嘲笑真是让人无法忍受，谁来读出这种欺人太甚？（个别读）。
5作为一个中国人面对这样的无知和偏见，每个人都会怎么样？（齐说）。
同样作为中国人的徐悲鸿也被激怒了，但他知道，靠争论是——（学生齐说），所以，“必须……”，他立下了这样的志向（学生齐读）。
（设计意图：这部分内容是徐悲鸿励志学画事件的起因，关键是让学生明白正是外国学生讽刺中国人成不了才，导致了徐悲鸿下决心努力学画，也为接下去理解他能如此刻苦坚持学画的动力根源是“爱国”作铺垫。）。
二.细读课文，自主探究。
1.徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。为了实现自己的志向，他是怎么做的，谁来读这段话？（出示第四段。）。
指名学生说。（这儿把徐悲鸿比作了骏马。）。
你知道为什么作者会把徐悲鸿比作骏马吗？（徐悲鸿以画马为主，成就最大，可见比喻得当。）。
一起读该段。
是的，他从此更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。你从哪儿看出他是（板书：更加奋发努力）更加奋发努力的？请大家仔细读读4～6段，找出相关的句子，圈画出让你有感触的字词。
三.反馈矫正，读议拓宽。
（一）组织交流：
预设一。
如果学生谈到徐悲鸿努力学画，那么相机出示文字：
谁来读一读？你特别是从哪些词句中感受到他的奋发努力的？
a:“节假日”做什么的？
b:你是怎么度过节假日的？（玩。）。
是啊，节假日就是让大家开心、放松的。徐悲鸿是怎么过节假日的？（潜心临摹）。
c:潜心临摹，是怎么临摹，是不是像我们个别同学写作业时边写边玩，写写停停？（学生可能会说：全神贯注、一心一意地临摩就是潜心临摩。）。
对，是全神贯注地临摩。:“节假日”前还有个词，注意到了吗？
“每逢”说明什么？
他为什么要这么争分夺秒地学？
谁来读好这句话？（2个、齐读）。
师：你还从哪些词句中感受到他更加地奋发努力？
e:学生可能会说到“常常”“一整天”
师：你有没有过一整天都在做作业？那半天呢？什么感觉？（累、烦、不想做）。
谁来读好这句话？（2个、齐读）。
（出示练笔，学生任选一组）：
从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
1.上课。
下课。
2.白天。
晚上。
3.夏天。
冬天 。
学生交流练笔。
g:他到底为什么要这么做？（出示,学生齐读）“必须……中国人。”
对，他就是带着这样的信念，始终没有放弃，我们一起再来读一读第五自然段，再次感受他的那份努力。
（设计意图：在学生自学过程中，教师发挥主导作用，让学生与文本对话，通过抓关键词句，体会徐悲鸿为了实现志向勤奋刻苦学画。为了进一步真切感受这份勤奋刻苦，我还设计了让学生联系自己的节假日生活这个环节，与文中徐悲鸿节假日生活对比，进而拉近与文本距离。练笔的设计为学生提供一个拓展空间，让学生走进人物内心，发展学生的语言表达能力。）。
（二）继续交流：
如果学生谈到徐悲鸿生活清苦，那么相机出示文字：
1.“他只租了一间小阁楼……绘画用品。”
能抓住句子中让你有感触的词说说吗？
a:知道“小阁楼”吗？（低矮、闷热、狭小）一般是不能住人的，只能放放东西。
b:这是他住的，那吃的呢？生：“经常每餐只用一杯白开水和两片面包”
d:徐悲鸿却是经常性地就只吃这些东西，而且一吃吃了整整三年。生活这么清苦是为了什么呀？（省下钱来购买绘画用品）为了绘画，他这样生活坚持了三年，1095天之久！你读出怎样一个徐悲鸿？（顽强）这么顽强是为了什么？（出示）个别说，齐读！“必须……”
e:指导有感情朗读。
2.出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”（指板书说、写）看这一段，课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，然后从潜心临摩和生活清苦两方面来具体描述。这样的写作结构叫总分结构。我们写作时也可以使用，会使你的作文结构清晰，主题深刻。我们来分角色读一读4——6段。第四段一起读，第五段女生读，第六段男生读。
3.终于，功夫不负有心人。你从哪里感受了真的是“功夫不负有心人”？
a:你明白“轰动了整个画界”的意思吗？（什么使整个画界轰动的？说明油画怎么样？油画画得好是一种绘画技能，说明徐悲鸿的画技如何？）。
b:这其中也包括了那个外国学生，指名读最后一段。
c:还记得他先前对徐悲鸿讲过的话吗？出示，指名读。
d:请你对照这两段话，注意人物语言、动作、神情的差别，从他的话中，你又听出什么了？对徐悲鸿的敬佩，（单单是对徐悲鸿一个人的敬佩吗？）更是对所有中国人的佩服。究竟是什么原因让他的态度有这么巨大的变化？（徐悲鸿高超的画技轰动了整个画界）。
e:所以他找到徐悲鸿，鞠了一躬说（学生读）：“”。
f:所以，真正的中国人是什么样的？（有才能的，值得别人尊敬的）。
（设计意图：徐悲鸿生活清苦也是为了能早日实现自己的志向。为了让学生深刻体会这份“清苦”，教师主要引导学生在数量词上感悟。“功夫不负有心人”揭示了文本的主旨，读懂这句话是本课的重点之一。在解决问题的过程中，我采取联系上下文的方法，借住文本帮助学生读懂这句话。而后通过层层推进的探究性阅读，加上前后对比阅读，让学生理解“有眼不识泰山”。）。
四.总结评价，整体回归。
1.这三年来，到底是什么支撑着他坚持坚持再坚持，努力努力再努力？为什么会有这样的信念啊？（提示，自己的祖国，受到侮辱，要为国争气，这是什么感情？）（生：“满腔爱国之情”。）。
2.正是因为他有这份满腔爱国情怀支撑着他！
3.他曾经说过这样的一句话：“人不可有傲气，但不可无傲骨！”他是这么说的，也是这么做的！正是这份爱国的傲骨，支撑着他，最终为中国人扬眉吐气了！让我们记住徐悲鸿励志学画，为国争光的壮举吧！
4.让我们再来读一读课题。（生齐读课题）。
（板书：立志）看看这两个词，结合课文，你说为什么作者不用“立志”而“励志”？（生：“励志”包含着努力。）。
（设计意图：立足文本，超越文本，促进学生有效积累，丰富文本内涵，深化主题，让学生进一步受到爱国主义的熏陶。）。
五.巩固提高，课堂作业。
1.摘抄两句爱国名言，并记住。
2.完成语文《补充习题》第三、四两题。
六.板书设计：
（分）潜心临摩。
爱国 （分）生活清苦。
教学反思：
在《徐悲鸿励志学画》的教学过程中，能依标扣本，把握年段特点。我主要以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”来研读课文。
学生通过自主阅读与讨论，与文本展开对话，抓字词，读出文中意，弦外意，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。同时，为了加深学生对徐悲鸿励志学画的体会，我多处让学生联系自身经历，拉近与文本的距离。
教学设计实现了从“整体——部分——整体“的教学结构，力图探求作者营造语言的方式、文本的思维结构，努力深入文本的深层意蕴，实施有效教学。
在学生学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇九
教学目的：
1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文，《徐悲鸿励志学画》。
2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
3、情感态度态度价观：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：
理清条理，并能按起因――经过――结果的顺序归纳全文。
教学难点：
通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
教学过程：
第一课时。
一、板书课题，质疑导入。
2、看了课题，你脑中有何问题？
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
（1）出示小黑板，指名读。
（2）形近字辨析，组词。
（3）生字描红。
2、检查读书情况。
（1）、自由读书，做到正确、流利、初带感情。（教育学生把书读熟、读透）适当讲解“煮书”的古训。
（2）、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段（1――3）励志学画的原因。
第二段（4――6）励志学画的经过。
三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。
1、交流收获，小学四年级语文教案《徐悲鸿励志学画《。（识记的字词、自己的理解、收集的资料------）。
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时。
一、板书课题、质疑导入。
1、今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。（板书课题时故意将“励”写成“厉”）理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。（随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”）。
2、理解“励志”
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？
2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。（提示：浏览就是快速的看）。
3、黑板出示：徐悲鸿的志向：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读）。
4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解：用“因为------所以-------”说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）。
2、学法指导：
（1）我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号，说说你为什么加？
a、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的原因，就是当时的中国极端贫穷落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
b、你能把“很不礼貌”读出来吗？
c、你读的仅是“不礼貌”，还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下，想想当时外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。
（2）、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？
你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？
四、品味感悟。
1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流。
（1）“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
a、怎样理解“更”
b、他具体又是如何做的呢？作者写了几个方面？
（2）学习：勤奋。
a、抓住：每逢------就---。
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇十
1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
3、情感态度态度价观：
教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
第一课时。
一、板书课题，质疑导入。
指导个别字的写法。
2、看了课题，你脑中有何问题？
二、检查预习。
1、检查生字掌握情况。
（1）出示小黑板，指名读。
（2）形近字辨析，组词。
（3）生字描红。
2、检查读书情况。
（1）、自由读书，做到正确、流利、初带感情。（教育学生把书读熟、读透）适当讲解“煮书”的古训。
（2）、同位检查读书情况。
3、分段。
按老师给出的提示为文章分段。
第一段（1——3）励志学画的原因。
第二段（4——6）励志学画的经过。
第三段（7、8）。
三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。
1、交流收获。（识记的字词、自己的理解、收集的资料）。
2、质疑并小组间解决一些简单的问题。
第二课时。
一、板书课题、质疑导入。
1、今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。（板书课题时故意将“励”写成“厉”）理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。（随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”）。
2、理解“励志”
二、问题导入。
1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？
2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。（提示：浏览就是快速的看）。
3、黑板出示：徐悲鸿的志向：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读）。
4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
三、情景再现。
1、引导学生理解：用“因为——所以”说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）。
2、学法指导：
（1）我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号，说说你为什么加？
a、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的原因，就是当时的中国极端贫穷落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。
b、你能把“很不礼貌”读出来吗？
c、你读的仅是“不礼貌”，还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下，想想当时。
外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。
（2）、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？
你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？
四、品味感悟。
1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。
2、交流。
（1）“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
a、怎样理解“更”
b、他具体又是如何做的呢？作者写了几个方面？
（2）学习：勤奋。
a、抓住：每逢------就------、一画就是一整天、很大提高等理解。
（3）生活：清苦。
b、抓住：只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。
c、他这一切都是为了什么？（引导省钱买绘画用品，也是为了学习）。
d、老师查阅了一些资料。1921年，法国国家美术展开幕------（教参115页）。
3、以读代讲。
（3）同学们，从徐悲鸿的身上你看出“真正的中国人”是什么样的人了吗？
四、点明中心，升华主题。
1、课题的“励志”能改成“立志”吗？（因为徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。徐悲鸿原来就很刻苦；受到外国学生的侮辱后，为了给中国人争气，他更加“奋发努力”了。）。
2、理解“励志”（黑板）：为了实现某一志向激励自己刻苦努力。
3、总结：
徐悲鸿的志向是什么呢？当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。
4、同学们，学到这你最想说的是什么？
五、结束新课。
齐读名言：
1、我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民——邓小平。
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇十一
今天和学生一同在浓浓的民族自尊中，深深的民族自豪中学完的这一课。
师：“重新认识一下真正的中国人”，真正的中国人你们认为是怎样的？
生：不会让外国人欺侮的。
生：就像奥运会中的刘翔一样，会让人们刮目相看的，真正的中国人被逼急了，就会创造奇迹。
生：是自强不息的。
生：绝不会被列强击垮的。
学生情绪被激发起来后，他们再读“必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人”。情感就不一样了。
师：徐悲鸿是这样想的，他又是怎样做的呢？
请学生默读4、5、6段，划出徐悲鸿的行为。
在学生划后，针对性的将“奔马图”介绍给他们，学生忍不住，就说，徐悲鸿的画，表明了他的努力，他就像笔下的骏马一样在为实现志愿坚持不懈的奔跑。
徐悲鸿会对道歉的外国学生说些什么呢？你们想对徐悲鸿说些什么呢？
最后用舒婷的《我的祖国》做为整篇课文的结尾。
教学中以一个点做为引发点，上下覆盖，层层深入，我想这样的教学就是我们追求的。
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇十二
徐悲鸿，原名徐寿康，江苏宜兴屺亭镇人，是我们中国的一位伟大的美术教育家。19，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，又向法国著名绘画大师达仰学画，达仰很看重他。可是，一个外国学生浅陋无知，瞧不起中国人，激怒了徐悲鸿。于是，徐悲鸿更加奋发努力了，虽然生活十分清苦，但他就像他画的骏马一样坚持不懈、勇往直前。终于，功夫不负有心人，徐悲鸿就以优异的成绩通过了结业考试。那个当初嘲笑徐悲鸿的外国学生看了徐悲鸿的画，很是震惊，亲自向徐悲鸿道了歉，并说自己“有眼不识泰山”。
我要好好向徐悲鸿学习，做一个有目标、有计划、更有实际行动的人！
2023年徐悲鸿励志学画读后感（热门13篇）篇十三
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。
读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。
教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片 幻灯片
2、徐悲鸿立的是什么志向呢?谁能找出课文中的话来读一读?
1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
2.徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的? 请同学们默读 课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。
(1)大堂交流
出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才!”
(2)你从这句话中读懂了什么?“天堂”在这里指什么?外国学生说话的时候是什么语气?(谁来读读)
(3)外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢?联系第一自然段想想
(4)外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”,而说“你们中国人”呢?
(5)1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。
(6)难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视!
(谁来再读读这句话。)
(7)作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做?
3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
(1)你能读懂徐悲鸿的想法吗?
(2)徐悲鸿内心的愤怒化作了无穷的力量，谁来读读这句话!
1、过渡：那么，徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识了真正的中国人?请大家默读课文四到六自然段，边读边思考：哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?哪些地方具体写了徐悲鸿的励志学画?找一找，画一画，在旁边写下自己的感受，留下思考的痕迹.
2、交流
总：课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?
(1)出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
(2)你们读读这段话，有什么发现吗?(过渡句，比喻句)从这个形象的比喻中，你体会到什么?徐悲鸿是如何励志学画的?(板书：奋发努力)
齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
过渡:第四小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，你从哪些地方的描写中具体体会到徐悲鸿的奋发努力。
分： 第5小节：
(1)哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力?谁来读一读?星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，圣诞节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，复活节时，其他人都尽情地放松自己，而徐悲鸿却在——，他上午在潜心临摹大师作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在这里，你感受到了什么?(徐悲鸿的勤学苦练、有志气)(板书：勤学苦练)
(2)是什么力量支撑徐悲鸿用惊人的毅力勤学苦练。
齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
第6小节：
(2)你能用上合适的关联词说说你对这段文字的理解吗?
(3)是什么力量使徐悲鸿甘愿清贫，勇敢地面对苦难?齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”这句话。
3、徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。师生接读第四自然段。(出示《骏马图》，徐悲鸿画马，也爱马。这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗?课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。这样写文章的层次很清楚，我们写文章时也要多用这样的写法。
1、三年的时间转眼过去了，徐悲鸿把满腔的热忱和远大的志向化作了支撑自己前进的强大动力。终于，他成功了(引读)“徐悲鸿在巴黎……轰动了整个画界。”
2、面对徐悲鸿的成绩，外国留学生的态度有了什么变化，请你和前文对比着读一读.。
3、徐悲鸿只改变了这一个外国学生的看法吗?从哪个词可以看出。(轰动)
4、三年的努力成绩斐然，徐悲鸿的个人画展轰动了整个画界，令外国人对中国人刮目相看， 读了这部分内容，你有什么感悟?你想说什么?(“君子一言，驷马难追”“世上无难事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)
8 徐悲鸿励志学画，用他的行为诠释了“真正的中国人”的内涵，让我们领略了一个真正的中国人的风采，他是千千万万国人的代表。同学们，少年智则国智,少年强则国强，让我们为了祖国的富强而努力读书，做一个真正的中国人。