教案模板是教师对教学内容进行分析、设计和安排的基础，是一份详细的教学计划。以下是小编为大家整理的一些实用的教案模板，希望对大家有所帮助。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇一
教学目标：
引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。
教学过程：
1、读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？
2、学生自由回答。
3、教师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。
教学目标：
1、用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。
2、积累六个四字词语。
3、学习四句关心他人，帮助他人的谚语。
教学过程：
一、“读读认认”
1、自读八组词语，发现他们的相同点。
2、汇报：
1）“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。
2）“义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字，都是用“减一减”的识字办法。
3）这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
3、齐读--指名读。
4、举几个这样的形声字：
二、“读读记记”
1、自读--指名读--齐读。
2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水（）、琴声（）、枝叶（）、空气（）。
三．“读读背背”
1、自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？
2、指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。）。
3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。
展示台。
教学目标：
1、留心身边的故事，学会关心他人。
2、巩固“部首查字法”和“音序查字法”
教学过程：
一、故事会：
1、活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。
2、举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事）。
二、“查字典擂台”
1、全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字，看谁查得又快又准。
2、然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。
教师可给每个小组发一张题卡，每组将填好的题卡展示出来，师生共同评议，对优胜者给予表扬。题卡设计如下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页。
口语交际。
教学目标：
在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
教学过程：
1、想一想。
生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶……想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？想好后跟同学和老师说说。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2、说一说。
那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。
3、议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
4、演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇二
教学目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）。
2、制作生字词卡片。（学生）。
课时分配：
三课时。
教学过程：
第一课时。
一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读：
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头。
2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇三
教学目标：
1、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
2、学习积累“越……越……”的句式，让学生初步理解“越……越……”说明事物在发展、变化。
3、朗读、背诵古诗，初步养成爱惜粮食的良好习惯。
教学过程：
一、激趣导入，学习比一比、写一写。
1、课始激趣（略）。
2、出示生字，学生自由读。请小朋友仔细观察，这些字有哪些地方不同？你想说哪一组，就说哪一组。
3、先在四人小组说，再全班同学交流说。
4、写字。
（1）大家说得很好，还能不能写好这些生字呢？请你们翻到课本第100页，认真写一写，注意写字的姿势。
（3）老师相机指导学生写好生字的关键笔画。
如：手的最后一笔“|”，毛的最后一笔“]”都要写在竖中线上。
（4）学生在田字格本上再书写一次进行巩固，力求写得美观、工整。
二、我会读。
1、出示三句话：看谁读得最认真，能发现三句话中相同的地方。
（1）学生自由读，同桌互相读。
（2）指名学生读。
2、课件注示：观看动画，理解“越……越……”这种句式是说明事物在发展、变化。
3、扩展：出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。
（如：风筝飞上天的画面，小草天高的画现，刮风的画面）。
三、读读背背。
1、今天，给大家介绍一首古诗《悯农》，会读的小朋友和老师一起读，出示画面，自己范读。
2、大家可以用自己喜欢的方式，把古诗读正确。
3、师抽查学生读，其他学生评议，纠正字音。
4、指导朗读：学生反复朗读，发挥想像，并加上个人的感悟配上动作朗读，体会表达诗意。
5、进一步引导学生进行背诵。
6、让学生展示自己，能不能把自己课外学到的古诗，有感情地背给大家听，比一比，哪位同学背得熟，背得有味道。
7、评选出背古诗的小能手，奖励小星星。
8、课件延伸：
找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读、背一背，看谁记得最多。
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2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇四
１、引导学生发现汉字的构字特点。
２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。
３、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。
４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
５、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇五
一、我的发现。
这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
过程建议：
我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）。
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗？
二、日积月累。
这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
过程建议：
读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法--部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟。
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）。
6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。
第三课时。
口语交际。
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想。
法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有。
信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要。
针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，
相互促进。
交际准备：
多媒体课件。
组织过程：
1、创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）。
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）。
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
展示台。
这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生。
展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展。
示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为。
展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间。
所限，以后也可以不定期的进行。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇六
教学目标：
1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3练习口头语言表达能力。
教学准备：
生字卡片、小黑板。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、我的发现。
1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3组词语，区别每组两个字的意思。
4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)。
二、我会认。
1读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵龙。
2扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟。
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利。
三、我会写。
1认读其中的字。
2引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累。
1学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2学生自己选词造句。
五、读读背背。
1教师示范读。
2学生自己练习读，启发学生读出丰收时的'喜悦。
3鼓励学生背诵短诗。
4朗读时需注意：
轻声：庄稼高粱葡萄。
一声：黄澄澄红彤彤。
第二课时。
一、口语交际。
1读要求，明确本次口语交际的内容。
2自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
3班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。
我们组建议到，因为。
我们都愿意到，因为。
因为，所以我们建议到那里秋游。
4同意意见后，具体商量秋游活动的计划。
到那里去做什么?
5商量准备工作和秋游活动中的分工。
要做哪些准备?
6向老师提出建议。
秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?
二、展示台。
1开展我眼中的秋天活动。
布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇七
教学目标：
1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2.积累有关春天的词语。
3.正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4.进行口语训练,培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重难点：识字，口语交际。
教学准备：
1、生字词语卡片、有多媒体课件辅助更好。
2、搜集关于写春天的词句、文章、图片、等资料、学唱一些关于春天的歌曲、画一些关于春天的图画。
教学课时：三课时。
第一课时。
教学目标：
1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2、认会“评、访、挤”等七个生字。
教学重点：识字。
教学过程。
一、导入。
1、出示图：春天的花园。
2、春天来了，你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗?
3、试着认读出示的字。
二、我会认。
1、出示：
哥——歌直——植星——醒古——故。
丁——灯鸟——鸣底——低。
我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。
2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗?
3、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法(熟字加偏旁、熟字换偏旁)。
4、出示：
平——评(评论)方——访(访问)齐——挤(挤满。
油——邮(邮局)桥——轿(轿车)线——钱(花钱)。
按照刚才大家发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学们来认一认这些生字，看看哪组的同学认得又快又好。
5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇八
1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。
2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。
3．正确读写句子。
4．熟练地读背短文，了解短文的意思。
5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。
教学重点。
掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。
课时安排。
2课时。
课前准备。
1．搜集有关春天的图片或资料。
2．学唱有关春天的歌曲。
3．春景图课件。
教学过程。
第一课时。
一、我的发现。
1．学生自由读，想一想你发现了什么？
2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。
3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)。
4．小组赛读。
5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。
二、日积月累。
(一)我会读。
1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。
2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。
(二)我会写。
1．自由拼读，读后工整书写。
2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。
3．全班齐读书写的句子。
(三)读读背背。
1．自由读文，不认识的字请教同桌。
2．指名读，说说短文写了什么？
3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。
4．自由练背。
5．小组赛背。
三、课外延伸。
搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。
第二课时(口语交际)。
一、唱春天。
教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。
二、看春天、听春天。
1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。(学生看大屏幕，边读边记。)。
2．教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。
3．除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的'图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。
三、介绍自己的作品，并相互评价。
1．学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。
2．小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇九
这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。
过程。
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)。
2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)。
3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。
4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。
5、全班交流，共同订正。
读读比比。
这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。
过程建议。
1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？
3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)。
4、汇报，重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)。
我会找。
此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。
过程建议。
2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。
4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。
5、汇报。(演示课件)。
6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。
我会读。
这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语。
过程建议。
2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考，纠正字音。
4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)。
5、开火车读，男女生赛读。
读读说说。
此项活动的目的是让学生学会句型“什么地方有什么”。在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。
过程建议。
1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。
3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）。
5、出示___________有____________________，练说。
读读背背。
这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。
过程建议。
1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？
2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。
3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)。
4、四人一组互读互评。
5、指名读，师生评议。
6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？
7、看插图练习背诵。
8、表演。(可配上音乐)。
口语交际。
我们的画。
这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是“我们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。
交际准备。
课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
组织过程。
1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)。
2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。
3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)。
4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)。
(在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。)。
5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。
6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。
7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。)。
8、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十
1．连一连，抄音节。
（1）学生各自认读词语。
（2）学生各自拼读音节。
（3）将词语与想应的音节连线。
（4）将音节抄写到拼音练习本上。
（教师巡视，对写的好的及时进行表扬）
2．仿照样子填空。
（1）各自认读词语。
（2）仿照例子在空白处填上恰当的词语。
（合理即可，不会写的字可用拼音代替）
（3）集体交流，看谁填得最好！
3．听故事《好吃的帽子》。
（1）教师讲《好吃的帽子》的故事。（2遍）
（2）学生思考：
第一遍：
a．这个故事里都出现了谁？
b．它们之间发生了什么事？
c．最后怎样了？
第二遍：
为什么小松鼠的帽子没了，它还特别快乐？
4．看图讲故事。
（1）认真观察图画，回答：
a．这是在哪里？
b．画面上都有谁？他们在干什么？他们为什么要这么做？
（2）你还能从图画中看出什么？了解到什么？
（对有发现力和想象力的同学给予奖励）
（3）将你看到的和想到的组合起来，组成一个好听的故事讲给大家听吧！
（学生分组交流，想象）
（4）集体交流。
（讲得好的小朋友奖励“最棒”）
一．板书设计：
二．布置作业：
1．将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。
2．你觉得学习语文快乐吗？为什么？
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十一
教学目的：
1、培养学生认真留心观察“我的发现”，并总结出认字的规律，鼓励学生学会发现更多的认字方法。
2、鼓励学生通过小组合作学习，借助拼音自学“我会学”中的生字，总结识记方法。
3、培养学生发现规律、总结规律的能力，理解“读读想想”中词语的意思。
教学重、难点：
1、能在“我的发现”、“我会学”、“读读想想”的学习中，学会发现规律，总结学习方法。
2、培养学生自主、合作、独立思考的学习能力。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，还记得这个月我们要争当什么星吗？（自学之星）今天，老师带来了一个好朋友，你们猜猜它是谁？同学们请看屏幕（咖啡猫），咖啡猫是来给我们当导游的，它带我们到聪明城堡去玩一玩，听说里面还放着一颗很漂亮的自学星。只要同学们学会发现，多动脑筋，我们肯定能拿到自学星，你们有信心吗？好，出发！
二、我的发现。
过渡：我们已经来到第一站“智慧门”，这是通向城堡的唯一通道，可是老师和同学们都没有钥匙，怎么办呢？没关系，只要同学们认真学习，过了四关之后钥匙就会出现，到时候就能打开城堡拿自学星了。
1、齐读题目“第一关，我的发现”。
2、读题目要求（个别读-老师读-齐读）。
3、自由读生字词，小组内互相交流：你是怎么学生字的？
4、个别学生汇报（读一读说学习生字的方法）。
5、继续鼓励学生发现规律，总结学习方法。（同学们想想，这两组生字之间有什么关系？）相机板书：减一减。
6、齐读生字词。如：漂字去掉三点水就是“票”，火车票的“票”。
7、拓展学生思维。（你还可以用“票”，“元”组词吗？）。
三、我会学。
1、齐读题目要求。
2、学生自主学习“值、篇、遍”。（师巡堂，适当指导。）。
3、小组派代表汇报。（进行红旗比赛）“你是用什么方法学这。
些字的？”引导学生借助拼音、偏旁识字。如（“遍”字跟之前学的哪个字的读音是一样的？）相机板书：加一加。
4、进一步鼓励学生发现规律。如：为什么“植”字会有一个木字旁？（让学生初步理解形声字的构字规律。）。
5、让学生联系生活，通过口头组词识记生字。“你能用“篇”、“遍”组词吗？”（借助图画帮助学生理解“满山遍野”）。
6、小老师带读生字词。
四、我会认。
1、齐读生字。
2、小组读生字。（进行红旗比赛）。
3、各小组派代表读（打乱生字的顺序。）。
4、开火车读（边读边组词。）。
五、读读想想。
过渡：同学们，我们已经到了最后一关了，胜利在望，我们要继续加油啊！
1、读读题目要求。
2、自由读词语齐读。师：你发现了什么？（都有一个“张”
字。）。
3、理解词义。（让学生通过动作表达出教难理解的词义，如：“张贴”、“东张西望”等）。
4、小组讨论“选词语，说句子”。
5、小组派代表上台，利用课件选择答案。
6、齐读。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十二
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
教学目标。
培养学生关于观察，勇于交际的能力。
教学重难点。
培养学生关于观察，勇于交际的能力。
教媒学体准使备用。
词语卡片。
学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学过程。
一、导入。
师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流。
1、交流自己了解到的情况，要求：
讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序。
2、推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流。
各小组派代表交流，提醒：
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论。
根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展。
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。
【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十三
人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际习作一”。
１、通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。
２、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
３、懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。
４、学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。
口语交际。
一、营造氛围，激发兴趣。
１、播放课件。（利用课件展示一些地方小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料）。
２、伟大祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比自豪和骄傲！
二、明确主题，出谋划策。
１、今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。
板书：策划“手拉手”活动。
２、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
根据学生的回答板书：建立联系。
３、远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告诉大家。
４、学生分小组交流。
５、全班交流。
（如，网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……）。
板书：网络报纸杂志各类书籍电视节目……。
三、集思广益，进行策划。
１、与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。
（１）你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？
相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。
２、学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。
３、学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书。
板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……。
（２）每一项活动的设计，都渗透着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。
学生交流活动设计的可行性，对其他同学有所启发。
（３）面对不同地区的小伙伴，根据自己现有的条件，我们可以为对方做些什么呢？学生自由交流。
四、深入探讨，课外延伸。
１、你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？
２、经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
习作及评改。
一、回忆书信的格式。
１、交流书信的写法及格式。
２、学生自读教材第二自然段。
３、你认为重点应该放在哪个部分？
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）。
说出想法（略）。
提出建议（详）。
４、在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并进行精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序，有条理地写。
二、师生同写，发表见解。
１、学生自己写信。
２、教师稍作巡视后也与学生一道写。
三、交流赏析，学会评改。
１、教师根据巡视时的观察，让几个学生读习作草稿，全班同学评改。
评价方向：
（１）叙述清楚且有条理。
（２）提出的建议具有可行性。
（３）语句准确，想法合理。
（４）书信的格式正确。
２、教师把自己的下水文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。
３、结合评改中出现的'典型问题，学生自己修改作文草稿。
４、小组交流评改。
５、教师评改后小结作文情况。
６、学生利用课余时间誊抄习作。
四、学写信封，寄出信件。
１、同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表，那我们一定要把这些信寄给远方的小伙伴。
２、学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。
３、出示信封格式图，具体了解如何写信封。
４、教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。学生根据要求写好信封并贴上邮票，寄信。
五、总结。
祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方的小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十四
1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
教学重点和难点。
积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时。
3课时。
教学过程。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十五
教学意图：
一、教材解读。
第一板块是“用拼音”，安排了4项内容。
第一部分是“读一读，把音节读准。”呈现了5组读音相近的音节练习。有两拼音节和整体认读音节的对比，有前、后鼻音的对比，平、翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。可以通过集中比较拼读和借助具体的事物和动作进行辨析，有助于提高学生拼读的准确性。
第二部分是“比一比，读一读。”是区分易混形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。通过两组常见活动的音节词和短语，引导学生在语境中复习复韵母。
第三部分是情景话题“秋游的时候，你想带什么？”呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品。借助话题将音节的拼读和学生的日常生活紧密的结合起来，大大激发了学生学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。
第四部分是“读一读，记一记，再说一说，你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以三种不同的颜色呈现了23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，帮助学生在整理归类中复习拼音。借助有趣的活动学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，将拼音学习和学生生活紧密结合，大大激发了学生学习的兴趣。
第二板块是“字词句运用”安排了2项内容。
“读一读，说一说”，呈现了由“车”组成的七个词语，采用思维导图的方式将词语按照规律分为三组，最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车相关的事物，最右边一组是与车相关的表现动作的词语。学生在朗读词语，教师引导学生发现每组词语的相同之处和不同之处，引导学生进行归类组词，为学生词语的积累提供具体的方法的同时促进思维的提升。
“拼一拼，写一写”。让学生借助拼音拼出四个词语，并在词语中复习学过的口、日、目、田四个字的书写。可引导学生发现这四个字的共同点，有助于学生在比较中把字写正确，力求写工整。
第三板块“和大人一起读”是一篇轻松活泼、充满童真的小故事，安排在拼音单元之后可以鼓励孩子借助拼音运用拼读的方法把文章读通、读顺，遇到困难可以向大人请教，感受和大人一起月读的乐趣和故事的趣味。
二、板书设计。
三、教学评价。
四、资源链接。
拼音卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表图片。
教学过程。
情境导入。
1、同学们你们看过西游记吗？（预设：看过）你们最喜欢里面的哪个人物？说说理由。（预设：多数同学喜欢孙悟空、本领高强）（课件出示：孙悟空）。
孙悟空有一个特别厉害的本领——火眼金睛，你们想不想练就这样的本领，就让我们一起去语文园地三里去看看吧！
火眼金睛分得清。
老师的魔法棒一挥你们现在就变身孙悟空了，淘气的拼音宝宝向我们发起挑战了，考验你是不是火眼金睛分得清，敢挑战吗？让我们先来热热身。
1．出示音节，学生自主认读音节。（课件出示下图，教案中保留图片）。
2．伙伴交流如何区分形近音节。
3．闯关活动——火眼金睛分得清。
第一局（课件出示闯关要求，教案中保留要求）。
出示闯关要求：（教师解读）。
（1）两人一组，将写有形近音节的卡牌扣在桌面上。
（2）每人依次随机翻开一张卡牌，读对上面的音节就可以赢得卡牌。
（3）读错音节要将卡牌扣回，最后谁获得的卡片数量多谁获胜。
大家听清要求了吗？火眼金睛分得清闯关活动计时开始。
全班反馈结果。
教师小结：赢了的小朋友不要骄傲，输了小朋友也不要灰心，只要勤加练习一定可以赢回来，想不想再来一局。
第二局（课件出示下图，教案中保留图片）。
要求同上。
全班反馈结果。
获胜者分享经验，并作为小老师带读。
预设：要记牢声母和韵母，看清音调，就可以快速拼读赢得卡牌了。
西天取经有妙计。
过渡：恭喜大家闯过第一关练就了火眼金睛的本领，你们可真棒，敢不敢挑战第二关——西天取经。（课件出示图片，教案中保留图片）。
1、出发前老师为大家准备了取经必备出行用品，看看你想带些什么？读对了词卡，就可以装进你的小书包里了。（课件出示下图，教案中保留图片）。
跟小伙伴用下面的句式说说你准备带上什么？简单说说理由。
2、物品都准备好了吗？那我们就出发吧！第一站我们来到了拼音王国，国王向我们发出了挑战，如果可以闯过三关就送个我们三件法宝。
请看第一关出示：声母表。
声母列车带着声母宝宝来了。（课件出示图片和闯关要求，教案中保留图片）。
闯关要求：
（1）伙伴互查声母认读，随机跳读，全部正确的在声母表旁边画个笑脸，错误的画个小问号进行巩固。
（2）找一找你名字里的声母，在声母表中圈出来。
（3）全部正确的可以获得声母列车乘车卡。
3、恭喜大家顺利闯过第一关，让我们赶快乘上声母列车出发吧！下一关是挑战韵母岛，闯关成功后可以获得韵母列车乘车卡。（课件出示韵母表和闯关要求，教案中保留图片）。
闯关要求：
（1）伙伴互查韵母认读，随机跳读，全部正确的在韵母表旁边画个笑脸，错误的画个小问号进行巩固。
（2）找一找你的名字里的韵母，在表中圈出来。
（3）全部正确的可以获得韵母列车乘车卡。
4、恭喜大家顺利通过第二关，让我们赶快乘上韵母列车出发吧！前方到站是整体认读音节岛，闯过第三关就可以获得法宝。（课件出示图片和闯关要求，教案中保留图片）。
闯关要求。
（1）伙伴互查，随机跳读，全部正确的在整体认读表旁边画个笑脸，错误的画个小问号进行巩固。
（2）找一找你的名字里的整体认读音节，在表中圈出来。
（3）全部正确的可以法宝。
恭喜大家闯过了拼音国王的三关，请收下拼音王国的法宝——三个锦囊妙计，必要时可以打开锦囊，获得帮助。（课件出示图片，教案中保留图片）。
【设计意图】。
借助学生喜欢的故事情景和人物，激发学生学习的兴趣，设计有趣的闯关活动将用拼音板块的四部分内容有机地串联起来。
读一读，说一说。
过渡：带上锦囊我们继续前行吧，转眼间到了汉字王国，听过汉字王国正在举行汉字大赛，获胜者可以直接获得真经。
1．读一读，说一说。（课件出示下图，教案中保留）。
第一局：我会发现。
（1）自己认读上面的词语，不会读的可以向伙伴请教。
（2）和小伙伴说一说你的什么发现？
（预设：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车相关的事物，最右边一组是与车相关的表现动作的词语。）。
第二局：我会补充。
试着给每一类补充一两个词语。
（预设：卡车、大巴车、车门车灯、车座、开车、洗车、修车）。
拼一拼，写一写。
2．第三局：拼一拼写一写（课件出示下图，教案中保留）。
（1）拼一拼，写一写。
（2）观察田字格中的生字说是你的发现。
（预设：后面的字都是由前面的一个字加上一笔或者改一笔组成的。四个字都有“口”，但是四个字的大小宽窄不一样。）。
恭喜大家，通过合作顺利赢得了汉字大赛，获得了真经。
和大人一起读。
1．请你先自己读一读，读不准的字可以使用锦囊妙计。
2．教师范读学生思考，找一找风吹的声音和小鸟的叫声圈一圈。
像这样得词语你还能说吗？（叮叮当当、哗哗啦啦、滴滴答答）。
3．和小伙伴说说小鸟的书念得怎么样？
预设：不好，因为小鸟念错了。挺好的，因为风是不会教小鸟念书，这是老师的想象，小鸟只会念叽叽喳喳，他念的很认真。
4．师生合作读，男生来当“风”，女生当“小鸟”老师读其他的部分。
5．作业：回家和家长一起读。
小结：今天，我们扮演了一回孙悟空去西天取经，一起玩游戏学知识，你们快乐吗？
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十六
德育目标引导学生正确认识自己。
教学要求1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
3、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重点以介绍自己为话题，进行口语交际。
教学难点准确抓住自己的特点，进行口语交际。
教学方法合作、探究相结合。
教学用具录音机、投影，学生带自己的作品。
课时安排二课时。
第一课时(口语交际)。
教学重点以介绍自己为话题，进行口语交际。
教学难点准确抓住自己的特点。
教学过程。
教师活动学生活动安排意图。
一、谈话引人，激发说话兴趣。
学生回忆同学对自己的认识，和自己对自己的了解作比较，找出产生差距的原因，为自我介绍做准备。
激发学生的交流兴趣。
二、读提示，明白交际要求。
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
学生认真思考，组织语言，小组交流。
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流。
3、评一评：谁说出了自己特点？
以小组合作学习及竞争的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。
三、全班交流，师生评议。
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
1、代表将自己的“自画像”清楚地介绍给同学。
2、认真听取老师和同学的评议。训练学生认真听的能力，同时，训练学生的口头表达能力。
四、作业设计：（两分钟）。
整理本节课口语交际的资料。学生回家搜集资料。提高学生语文实践的能力。
板书设计。
讲：清楚明白。
口语交际。
听：听后提问。
第二课时。
教学重点通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。
教学难点通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。
教学过程。
教师活动学生活动安排意图。
一、完成我的发现：（十分钟）。
1、比较导入。
2、有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思一样）。
3、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
1、自由说这两句话是否一样。
2、以同桌为单位一人读一句话体会。
激发学生的学习兴趣，让学生学会陈述句和反问句的转换。
二、完成日积月累。
读读记记。
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、找找以此类似的句子。
读读背背。
1、自由读。
2、用自己喜欢的方法背诵。
3、开火车背诵。
4、齐背。
〖你正在浏览《老百晓在线引导学生在反复朗读的基础上记忆、背诵，也可以说说读后感受到的画面。培养学生朗读、背诵能力。
三成语故事。
1、自读故事，读熟短文。
（1）自己练习读短文，读准生字。
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、全班朗读。
1、学生轻声读成语故事，注意读准字音。
2、同桌互读，比一比。
3、结合故事内容，理解故事。
加强学生朗读和理解能力。
五、作业设计：
预习《13、和时间赛跑》学生回家搜集资料。提高学生语文实践的能力。
板书设计。
成语故事。
买椟还珠。
教学反思：
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十七
1．让学生到大自然观察秋天。
2．搜集秋天的资料。
1．图片、录像引入。
（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）。
（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）。
（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）。
（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！
1．小组交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）。
2．集体交流。
（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）。
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）。
（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）。
（3）教师根据学生的评价，相机指导。
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）。
3．教师小结。
1．习作导入。
2．开始习作。
学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。
1．小组评析。
师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。
2．集体评析。
实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十八
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?
生：好像是在办喜事！
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?
生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢? (教师播放故事录音)
生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 (学生同桌交流，自由说说主要内容。)
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)
师：谁愿意先来讲讲这个故事?(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。” (全班响起掌声！)
师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢?
生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。
生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。
生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗?(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好?请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！ (学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事?老师来做音响师，帮忙放音乐。 (指一组到前面表演故事，师生评议。)
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。
有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。
兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机;因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇十九
会认7个字，积累词、句，能正确运用。能大方地在同学之间表演、交流。认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。
教学重点。
1.发现识字方法规律,总结中识字。
2.会认7个字。
3.积累词、句，能正确运用。
4.能大方地在同学之间表演、交流。
5.认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。
6.培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。
教具准备。
挂图。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时。
一、我的发现。
今天老师要和小朋友玩一个游戏“比眼力”，看谁能得到“智力眼”的称号。
出事本组生字。
读一读。
你发现了什么？
小组汇报。
5.用带有拼音的生字，口头组词。
二、我会认。
1.出示生字卡片。
2.指名读，说说你怎样记这些字。
3.再读生字。
第二课时。
一、我会读。
读成语，借助拼音认读。
2.同桌对读，再指名读。
3.用其中的一词造句。
二、我会写。
1.自由拼读。
2.连起来读整句话。
3.按田字格要求写正确。
三、读一读，找一找。
1.自由读文，找找有几段。
2.再读文，说说每段的意思。
3.有感情读文，背诵课文。
展示台我会唱。
1.以小组为单位进行唱歌比赛。
2.评出优秀小组。
识字擂台。
1.把自己的名字写在卡片上。
2.介绍自己的名字互相认一认。
3.认识小伙伴的名字并记住它。
第三课时。
春天到了，我们已经闻到了春天的气味。“春天在哪里”你们在哪里找到它的，这节课让我们一起分享吧！
一、小组交流，你找到春天了吗？
二、组内交流春天的图画。
三、贴画。
安排六个板面贴上小朋友的画。
四、评画。
1.组内评，看谁讲的最好。2.全版评，评出最好的。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇二十
1.认识11个生字，正确认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，选择其中的词语说完整的句子。
2.仿照文中的例句展开想象，把自己喜欢的景物写下来;在阅读例句中发现一词多义的特点。
3.能根据课文的提示，写写自己的一个好朋友。
4.展示书写成果，能交流自己的书写经验和体会。
5.积累关爱他人的谚语，并能拓展积累。
6.正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
课时安排：4课时。
板块一识字加油站乐趣无极限
1.谈话引入，看图识词。
（1）同学们，你们都知道哪些职业呢？
预设：教师、医生、警察、工人……
（2）每一种职业都有其独特的象征或是标志，看插图，你能猜出他们的职业吗？（出示图片，略。）
（3）引导学生通过观察图片交流这些职业大致都是做什么的。
2.认读词语，发现特点。
（1）出示“识字加油站”的两组词语，指导学生读准字音。注意“程、营、养”是后鼻音;“饲”是平舌音，“术、筑”是翘舌音。
（2）去掉拼音，开火车练习读。
（3）交流识字方法。重点指导“魔”的部首为麻字头。
3.联系生活，积累运用。
（1）这些词语都是我们生活中熟悉的职业名称，我们在介绍人物时通常都要用到这些词语。如泡泡中的介绍：“邻居王叔叔是一名理发师。”
（2）引導学生联系生活，运用教材中的词语或自己积累的带有“师”字和“员”字的词语介绍他们的职业。
板块二字词句运用表达我最行
1.发现表达特点，练习仿写景物。
（1）自由朗读文中的三个句子，引导学生展示交流。
（2）引导学生仔细观察，小组讨论：这三个句子在表达上有什么相同之处？
要点：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么。
（3）补充句子：
大树又粗又壮就像
预设：像守卫边疆的卫士;像耸立的灯塔;像执勤的警察。
（4）按照这样的句式，同桌之间先说说自己喜欢的景物，再在全班交流。
（5）说得好还得写得好，请同学们仿照文中的样式，写一段或几段。生练习写句子，师巡视指导。
（6）生展示交流，师相机评价。
要点：学生能写出景物的特点，能大胆想象，写出像什么。在这里不必向学生提出比喻这个修辞概念。
2.自主对比朗读，体会一词多义。
（1）出示文中的两组句子，引导学生对比朗读。
（2）小组讨论“特别”“经过”的意思，全班交流。
要点：第一组第一句中的“特别”是非常、格外的意思，第二句中的“特别”是与众不同的意思。第二组第一句中的“经过”是经历的意思，第二句中的“经过”是通过某个地方的意思。
（3）通过交流发现：同一个词语在不同的语境中有不同的意思。
（4）拓展练习，加深体会一词多义。出示：我为我是中国人而感到骄傲。小华因为数学测试成绩高而特别骄傲。
板块三提示来引路写写好朋友
1.激发表达兴趣。
2.明确写话要求。
（1）出示要求：向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？
（2）出示例文表格，引导学生说话练习。
3.练习口头表达。
（1）分步练习介绍：我的`朋友是_______。他长着____。我们经常一起_______。
（2）整体介绍，引导学生把三个方面连起来说。
要点：引导学生把句子说完整，抓住人物长相特点，能按照顺序介绍。
4.生提笔写话。
（1）在口头表达的基础上鼓励学生将说的内容写下来，提示注意开头空两格，正确使用标点符号。
（2）修改写话，把句子写通顺。
（3）交流分享自己的写话。
板块四写字展示台有才都能来
1.满意作品展。
（1）同学们课前都准备了自己最满意的书写作品，请大家先在小组内交流展示，互相评一评。
（2）各小组推荐优秀作品全班展示，请作者介绍书写经验。
2.写字大比拼。
（1）出示本单元要求会写的4个生字：景、锋、具、舍。
（2）生写字。
提示：注意握笔、坐姿、写字姿势，书写做到一看，二写，三对照。
（3）展示交流，相互评价。
提示：“景”字“日”要写扁，“京”的横要写长;“锋”注意左窄右宽，穿插紧凑;“具”的横要写长，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。
3.写字锦囊集。
引导学生总结书写经验和体会：写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置，再按照笔顺规则书写，主要是汉字的间架结构，书写做到端正、整洁、美观。
板块五平日重积累语用更自如
1.话题导入。
2.自读谚语。
（1）出示文中主题为“关爱”的三句谚语，请同学们借助拼音自由朗读，把句子读正确、读流利。
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
（2）檢查朗读，重点指导“玫瑰”的读音。
（3）引导学生大致理解句子的意思。
要点：第一句：引导学生理解帮助别人，自己也感到快乐。第二句：引导学生结合生活中的例子理解，为别人着想，别人也会为你着想。第三句：分别讲解“锦上添花”“雪中送炭”两个成语的意思，在对比中理解帮助别人的意义。
（4）采用多种形式诵读。如，师生对读、小组赛读等。
3.拓展积累。
（1）关于“关爱”的谚语，大家还积累了哪些？引导学生交流，对善于积累的学生给予肯定、鼓励。
（2）出示几句课外谚语，引导学生积累。
花要叶扶，人要人帮。
我为人人，人人为我。
千里送鹅毛，礼轻情意重。
土帮土成墙，人帮人成城。
板块六我们爱阅读师生情意浓
1.自读诗歌，读通读顺。
（1）出示诗歌《一株紫丁香》，请同学们自由练读，读准字音，读通句子。
（2）检查朗读。
要点：重点指导“踮起脚尖儿”中的“踮”的读音和儿化音，可通过做动作理解。
（3）教师示范朗读，学生再次练习朗读。
2.研读诗歌，体悟情感。
（2）小组讨论、交流，全班汇报。
要点：引导学生体会师生之间互相挂念、关心的情感。
（3）带着自己的理解和感受，引导学生读出情感。
3.情境朗读，拓展阅读。
（1）创设情境，引导学生入情入境地朗读。
（2）推荐歌曲：《每当我走过老师的窗前》。
2023年语文园地三的教案设计（模板21篇）篇二十一
教学目标：
1、复习反义词，发现新识字方法。
2、复习近平义词，练习说句子。
3、做个小导游，练习说话。
教学流程。
第一课时：
一、我的发现。
这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。
2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。
4、给生字找朋友。
4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。
二、日积月累。
这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。
1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。
2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。
3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。
第二课时。
一、口语交际。
1、展示资料，选择伙伴。
展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
2、分组交流。
这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。
1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
3、全班交流。
各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。
4、总结。
简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。
二、展示台。