在每个学期开始之前，教师都需要制定一份教学工作计划，以指导自己的教学实践。接下来是一些经典的教学工作计划模板，希望能对大家的教学工作有所帮助和指导。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇一
教材说明：
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段，按照“溪水变黄-变黄的原因-溪水变清”分为三部分：一场雨过后，小兔发现溪突然变黄，原来是大象和野猪比谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了，大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。
引导学生收集“环保”信息材料。如：长江、黄河、水土流失资料；林木遭到破坏的资料等等。
教学要求：
1、学会本课11个生字，认识4个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文。
4、了解课文内容，懂得保护树木的重要，培强环保意识。
教具准备：
1、结合课文的.动画材料；
2、小象、小猪、小兔头饰；
3、课文录音带。
教法运用：情景教学愉快教学。
学法选择：读－思－说－议。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学任务：读文学词、学字（略）。
教学任务：
阅读课文理解文意。
教学过程：
一、导语激趣，出示课题。
小兔的家门前有一条清清的溪水，可是有一天，突然变黄了，这是怎么一回事呢？这节课我们学习《清清的溪水》（师板书课题）。
二、初读课文，感知文意。
溪水为什么会变黄呢？（带着问题读课文）。
三、细读课文，理解文意。
1、读课文1、2自然段。
这两自然段写什么？（写一场雨过后，小溪突然变黄了）。
2、小溪为什么会变黄呢？（请同学们自读课文，3－9自然段）。
a、出示动画片理解文意，大象和小猪拔树。
b、指导朗读。
c、分角色朗读。
d、理解“胜负”、“不理”词语的意思。
e、理解：拔掉树木，小溪为什么会变黄呢？
（学生自己发言、讨论、归纳）。
3、学生齐读10－11自然段。
示幻灯，请同学们溪水双变清了，这是为什么呢？（大象和野猪又重新栽好树了）。
四、表演课文延伸文意。
1、三名学生分别戴上小白兔、小象、小猪头饰表演文意。
2、你喜欢谁？为什么？
板书：
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇二
3教育孩子们能知错就改。
教学要求------。
1学会本课9个生字，认识7个生字；
2能正确读写要求学会的词语；
3能分角色读课文；
4了解课文内容，懂得保护树木的重要，加强环保意识。
教学重点、难点------。
1分角色朗读课文；
2让学生通过学习明白毁掉树木，造成水土流失。就会使溪。
水变黄。
教学课时安排------2课时。
第一课时。
1交流收集的“环保”信息，老师相继诱导、点评，为学好本课做准备。
2激发学生的学习兴趣。
3做好预习的准备工作。
4初步了解课文内容。
第二课时。
一、谈话导入新课。
1师：小朋友，你们喜欢听故事吗？（生：喜欢）。
今天老师就给大家讲一个故事。（出示多媒体课件）。
2师：孩子们，你们想学这个有趣的故事吗？（生：想!）。
这就是我们今天要学习的第20课----《清清的溪水》所要讲的故事。请大家翻开书129页，自由朗读课文，要求读准字音，并把生字组成的词语勾画出来，借助拼音多读几遍。
3师:谁愿意来当小老师，把刚才勾画的词语教教大家。（生：念一个，老师操作电脑出现一个，其余的孩子跟着读）嗯，孩子们读的不错，不过这几个字请注意--澡、载、泥（一个一个出示在屏幕上）好，我们一起再把这些词语读一读。
二、学习课文。
（一）精读、细读课文。
师：在这个故事里你最喜欢谁呢？（生：大象、小兔……）你为什么喜欢它呢？（生：因为……）既然你们这么喜欢这戏小动物,那让我们再来读读这个故事吧,读时注意:小兔、大象、野猪每次说的话有什么不同？先自己一边读一本体会，再在小组里交流。（通过多媒体出示要求）。
1师：小兔说了些什么呢？谁来读读小兔说的第1句话？（生：小兔跑过去，大声喊……）你觉得自己读的怎么样?你为什么要这样读?(生:……)嗯,说得对!孩子们,大声喊该怎么读呀?(生:……)大家一起来试一试吧!
2接着谁来读读小兔说的第2句话?(生:……)孩子们,小兔为什么感到气愤呢?(生:……)对,那么读这句话该怎么读呢?(生:……)真好!大家也学着读读!
3师:小兔还说了什么呢?(生:……)孩子们你们认为该怎样读呢?(生:……)说得真好!谁来示范一下?(生:……)不错,大家一起来一次!这句话告诉了我们什么呢?(生:溪水变黄的原因)师板书:。
清----变-----浊。
(拔树)。
4师:那大象和野猪又是怎样说的?(生:……还没有分出胜负呢。)“胜负”该如何解释呢？（生：……）说得很好,它们还说了什么呢?(生:……)不解是什么意思？读这句话该怎么读？（生:读出疑问的语气来）对,大家一起来试试!
师:听了小兔的话后大象和野猪信了吗?(生:……)那它们是怎么做的?跟老师一起去看看-----(出示多媒体课件)。
师:它们通过实践知道自己错了,那它们是怎么改的呢?(出示。
多媒体课件)课文中是怎样描述的,请大家齐读课文倒数第2自然段。
（二）讨论。
过渡：通过刚才的学习，小朋友说出了自己最喜欢的小动物，并明白了溪水变黄的原因。那到底树木与小溪有什么关系？现在大家分四人小组展开讨论。
（生：……）师板书:。
清----变----黄----变---清。
(拔树)(种树)。
(三)分角色朗读课文。
三、表演课本剧。
过渡：孩子读得真好！你们愿意把这个故事表演给来听课的老师看吗?(生:愿意!)真勇敢!那先在组里练习.。
生上台来表演。
四、总结。
作者邮箱：
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇三
每年的暑假我都会跟爸爸回乡下的老家，我特别喜欢老家的那条小溪，溪水很清，每次回去都要下水去玩，捉鱼捉虾，抓螃蟹，还可以游泳，可好玩了！
爸爸是出生在这里的，对小溪的情感更加深厚。听爸爸说在他小时候溪水很清，水量比现在要大得多，水里的鱼就更多了，每年村里会组织全村人在小溪里抓鱼。那时候村里会派人在小溪的上游倒入一大车石灰，石灰顺着溪水往下流，那些鱼啊虾啊就会晕过去，村里的男女老少拿着网兜开始捞鱼。爸爸说，那时候抓鱼真的很过瘾，有的鱼都不用网兜，直接捡捡就行了，虾也很多，全野生的，黑黑的，很大个，跟现在菜场里卖的虾差不多大。大的鲶鱼有5-6斤重，还有石斑鱼，汪刺鱼，螃蟹，基本上家家户户都能抓个一大桶。我听了真是羡慕啊!
“爸爸，那为什么现在没有那么多鱼了？”“现在人比以前多了，有几年大家都在忙着赚钱，忽略了生态环境，也没有禁渔，所以现在的鱼很少了。好在国家出台了相关农村建设的一些政策法规，像“五水共治”之类的，现在的小溪得到了很好的保护。”听完爸爸的解释，再看看现在的农村，真的是有了很大的`变化。奶奶也跟我讲过，以前大家都把垃圾倒到小溪里，生活用水也往小溪里排，不断地在小溪里挖沙，破坏了河床。近两年村子里专门铺设了污水管道，家家户户的生活用水都通过管道流入污水处理池，不再往小溪里随便排放；生活垃圾也不往小溪里倒了，而是倒在垃圾桶里，再由专人拉到垃圾处理中转站；以前的农村，厕所是随便建的，所以走到哪里都是臭烘烘的，现在家家户户建起了小别墅，蹲坑改成了抽水马桶，还有专门的化粪池，再也不臭了；小溪边的村道围起了栏杆，村民进出更安全了；田野的外围建起了防洪堤，保护了农田；原先的水泥桥改建成了廊桥，一进村子就能看到，古色古香的，特别是在夏天，给大家增添了一处纳凉聚会的好去处。
农村越建越好，相信在不久的将来老家的小溪会更清澈，鱼儿会越来越多，到那时我就可以跟小时候的爸爸一样去小溪捞鱼了！
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇四
一、教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
2.正确流利地朗读课文。
3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
二、内容分析：
这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、学生分析：
在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。
四、设计思路。
1.创设情景，引领学生走进童话世界。
2.并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;。
3.重视学生自主识字。
五、教具准备：
课件，动物的.头饰，拼音词语卡片。
教学过程：
一、导入新课。
1、小兔的家门前一条小溪，这是一条什么样的小溪呢?[出示课件](板书：清)。
2、请同学们再仔细观察，一场大雨过后，清清的溪水变得怎么样了?(板书：黄)。
3、大家想知道这是什么回事呢?(板书：?)。
4、板书课题，齐读课题。
二、随文识字。
1、自由读文，读准字音。
2、[出示课件]在书上找出生字做记号，同桌互相合作，认读生字。
3、开火车认读生字。
4、字词对对碰游戏，生字组词。
5、指导书写“被”，讲解新偏旁“衤”.
三、品读课文。
(一)齐读第1、2自然段。
师：是啊，清清的溪水为什么会变黄呢?让我们跟随小兔一起去找找答案吧!
(二)指名读第3自然段。
1、小兔看到了什么?找出表示看的两个动词，区别“看”“望”。
2、齐读第3自然段。
(三)学习第4-8自然段。
1、小兔看到大象和棕熊把一片小树林快拔光了，它的心情怎样?它是怎么说的?
2、分小组读第4-8自然段。
3、指名读小兔说的话。[出示课件]小兔为什么大声喊?
4、指导读出小兔着急的心情来。
5、出示第二句，指导读好反问的语气。
6、树林和小溪有什么关系?大象和棕熊明白吗?从哪个词可以看出，理解“不解”。
7、指导读小兔解释的话，带着生气的语气。
8、大家明白了溪水为什么会变黄的原因吗?[出示课件]。
小结：大片的树林被拔起，使泥土变得松软，一场大雨把松软的泥土全都冲进小溪里，清清的溪水就渐渐变黄了。
9、分角色表演读。
(四)师范读第9自然段。
1、大象和棕熊来到小溪边有了什么样的体验?
2、他们明白了什么?
(五)学习第10自然段。
1、[出示课件]他们是怎样改错的?
2、填空(课后思考题二题)。
3、师生接读第10自然段。
(六)学习第11自然段。
1、[出示课件]谁能用欢快的语气读最后一自然段。
2、指导朗读。
3、配乐朗读。
四、课外拓展，总结全文。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇五
师：刚才我们通过看、听、读等方法弄清了小动物们的对话。下面，我们再来读它们的对话部分，看能不能读好。
师：小兔说的第一句话谁来读?
(指名读)。
a生没有读好。
师：小兔是这样说的吗?
生：不是。小兔是跑过去大声喊。
师：那就请你来学着大声喊一喊!
(先指名后全班)。
b生得好。
师：这只小兔声音可真大。能告诉老师你为什么这样读呢?
生：因为课文中说是小兔是跑过去大声喊。
师：嗯。有道理。来，我们像他这样一起来学一学!
师：谁接着来读大象和野猪它们回答的话?(指名)。
师：前面我们已经明白了它们拔树是为了比力气。看来，它们认为自己拔树是有一定的理由。怎样读才让我们听出它们有理由呢?请同学们先在下面试一试!
(生自由练习)。
师：谁再来!(指名——练习——再指名)。
师：小兔听到它们的回答有怎样的表现?
生：气愤。
师：气愤什么意思?
生：生气。
生：很生气，非常生气!
师：谁能学着小兔气愤地说说看?(指名)。
师：有点生气。还不够。谁能比他表现得更生气?
师：的确是很气愤了。让我们像他这样一起来气愤地说：“比力气?……”
师：老师从你们的声音已经听出来你们这些小兔是很气愤了。你们还能不难加上动作，让老师从你们的动作、表情上看出你们的气愤呢?好，先在下面练习练习。
(生练习)。
师：大象和野猪看见小兔这样生气，他们是怎样做的?
生：互相看看。
师：你们互相看看，告诉老师它们在想什么?
生：小兔为什么这样生气。
师：不明白、不知道、书上用了一个什么词?
生：不解。
师：就请你不解地来问一问。
师：谁想超过他。(指名读)。
师：说了这么半天，大象和野猪还不明白，小兔更生气了，大家一起来读一读。
(齐读)。
师：请女生模仿小兔，男生模仿大象和野猪，比一比，谁读得好、学得像。
二、读课文的9—11自然段。
师：大象和野猪来到小溪边是怎么做的?大家自由地读课文的第九自然段。
师：大象、野猪做了些什么?结果怎样?
生：大象吸水结果鼻子被堵住了。
生：野猪洗澡变成了泥猪。
师：这些都说明了什么?
生：溪水里泥沙非常多。
师：原来往日清清的溪水变成浑浑的了，大象和野猪看到这些会怎么想?
生：小兔说的是对的。
生：拔树真的把小溪给毁了。
生：我们不应该拔树。
师：大象和野猪这时知道自己错了，大家默读第十自然段，在文中找出他们动作的词语，用笔画下来。
师：好，同学们，同桌之间边商量边练习发挥想像力，加上一些合适的动作。看看哪些同学演得最棒。
(生自由练习，师观察指导，指名上台演一演——生评)。
师：通过这节课的学习，我们知道了毁掉树林会造成水土流失，使溪水变浑。而多栽树就有利于环境保护让溪水变清。
(谢谢!下课!)。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇六
第二课时。
一、素质教育目标。
（一）知识教学点。
1、学会本课9个生字，认识4个生字。
2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？
3、分角色朗读课文。
（二）能力训练点。
培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。
（三）德育渗透点。
教育学生保护环境，树立环保意识。
二、重、难点。
理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
三、教具准备：微机、.课件。
四、课时安排。
3课时。
五、教学步骤。
一、回顾上节课学习内容。
说说通过上节课对课文的学习，你知道了什么？
二、提出上节课小组中没解决的问题。
学生提问题，有价值的问题教师写在黑板上，简单的问题当时解决，并选出中心问题小组中围绕中心问题进行讨论。
三、小组讨论，教师巡视指导。
四、全班汇报交流。
全班汇报交流时，以学生自主学习为中心，通。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇七
课堂纪实（第二课时）。
河北省乐亭县第一实验小学董海滨。
一、素质教育目标。
（一）知识教学点。
1、学会本课9个生字，认识4个生字。
2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？
3、分角色朗读课文。
（二）能力训练点。
培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。
（三）德育渗透点。
教育学生保护环境，树立环保意识。
二、重、难点。
理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
三、教具准备：微机、课件。
四、课时安排。
3课时。
五、教学步骤。
一、回顾上节课学习内容。
生：我知道了那条溪水又清又凉。
师：对。（并相机板书）。
师：你知道了什么？
生：我知道了大象和野猪拔树比赛，它们在比谁的力气大。
生：我知道那条溪水后来又变浑了。
生：我知道小兔子不让大象和野猪拔树，这样水会变浑的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪。
生：我知道大象和野猪还栽树。
生：（异口同声）有！
生：为什么清清的溪水会变黄呢？后来又怎么变清了？
师：这个问题提得好，老师把你的问题写在黑板上，行吗？(师写？清――黄――清)。
师：谁还有问题？
生：什么叫不解地问？
生：什么叫毁掉呢？
生：什么叫胜负？
（当一生提出这一问题时，有另一小组的同学马上站起来说：就是输赢）。
师：你的理解很正确，你明白了吗？
生：为什么说毁了树林就是毁了小溪？
生：大象的鼻子为什么堵了？野猪怎么变成泥猪了？
生：为什么溪水唱着歌向前流呢？
师：好，同学们提出了这么多有价值的问题，老师都把它写在了黑板上，我们就把第一问题（？清――黄――清）作为中心问题。我们各个小组围绕这一问题再进行小组合作学习，老师相信这一问题弄懂了，其他的问题也就容易了，开始自学吧！
（这时，各个小组的学生开始合作学习，气氛相当热烈，教师巡视指导，大约10分钟）。
师：好了，各个小组的同学讨论非常热烈，现在汇报你们的自学结果好吗？
生：（齐声说）好！
师：是啊！这又清又凉的溪水为什么变黄了呢？
同学们请看这幅图。
微机出示图一：同学们看，大象和野猪正在干什么？仔细观察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？同桌之间边表演边说。
生：（相当活跃）同桌之间边表演边模仿大象和野猪的.声音。
师：同学们的表演可真生动呀！谁愿到前边来表演给同学们看。
（此时学生已按捺不住心中的激动，话音刚落就有两名学生跑了上来）。
生一和生二边模仿它们的动作边说。
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下这棵大树，证明我比你力气大。”
生二（野猪）眼珠瞪圆了说：“别看你鼻子长，我用尽全身的力气，哎一哎，使劲，加油，加油，我能行！”他们的表演滑稽可爱，语言有趣。同学们不约而同地为他俩鼓掌、喝彩。
师：正当它俩拔得起劲时，被小兔看见了，小兔会怎么想？怎么说呢？大家读一读第4自然段。
生各自读。
师：谁来读？
生：读。
师：大象和野猪又是怎么说的呢？谁来读野猪和大象的话？
生：读。
师：听了大象和野猪的话，小兔子的心情会是怎样的呢？
生：很生气。
生：很气愤。
生：气极了，觉得它俩不应该用拔树来比力气。
师：那它气愤地说了什么？（微机出示）。
“比力气，你们毁掉了树林，也毁了小溪。”
师：谁用气愤的语气读？
生：读。
师示范读。
生练读。
---------------------------。
生：“不解地问――――这和小溪有什么关系？”
师：那什么叫“不解地问”呢？
生：就是不明白地问。
生：就是在不知是怎么回事的情况下问。
师：对，为什么说毁掉了树林，也毁掉了小溪呢？
针对这一问题，小组中再进行认真的讨论。
生：讨论，教师巡视指导。（大约3分钟）。
师：谁来谈谈你的看法。
生：因为树拔了，土就松了，下雨时，土就流到了小溪里。
生：我认为树拔了，远处的土和沙就刮到了小溪里。
师：对，同学们说得有道理，大树长着时，土被树根牢牢地抓住了，现在拔掉以后，土就开始变得松软，当下雨时就会造成水土的流失，泥沙随雨水流入溪水中，溪水也就变浑浊了。（相机板书拔掉――浑）。
师：小兔子听了野猪和大象的话，心情怎样了？
生：很生气。
生：生气极了。
师：那我们试看读一读，读出那种生气的语气。
生：读。
师：示范读。
生：齐读。
师：此时，你的心情怎样？你想对他俩说什么？
生：我想对他们说，你们难道不知道你俩做错了吗？
生：我太生气了，你们两个的行为太可耻了。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇八
教材说明：
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。全文十一个自然段，按照“溪水变黄-变黄的原因-溪水变清”分为三部分：一场雨过后，小兔发现溪突然变黄，原来是大象和野猪比賽谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了，大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。
引导学生收集“环保”信息材料。如：长江、黄河、水土流失资料；林木遭到破坏的资料等等。
教学要求：
1、学会本课11个生字，认识4个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文。
4、了解课文内容，懂得保护树木的重要，培强环保意识。
教具准备：
1、结合课文的动画材料；
2、小象、小猪、小兔头饰；
3、课文录音带。
教法运用：情景教学愉快教学。
学法选择：读－思－说－议。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学任务：读文学词、学字（略）。
第二课时。
教学任务：
阅读课文理解文意。
教学过程：
一、导语激趣，出示课题。
小兔的家门前有一条清清的溪水，可是有一天，突然变黄了，这是怎么一回事呢？这节课我们学习《清清的溪水》（师板书课题）。
二、初读课文，感知文意。
溪水为什么会变黄呢？（带着问题读课文）。
三、细读课文，理解文意。
1、读课文1、2自然段。
这两自然段写什么？（写一场雨过后，小溪突然变黄了）。
2、小溪为什么会变黄呢？（请同学们自读课文，3－9自然段）。
a、出示动画片理解文意，大象和小猪拔树。
b、指导朗读。
c、分角色朗读。
d、理解“胜负”、“不理”词语的意思。
e、理解：拔掉树木，小溪为什么会变黄呢？
（学生自己发言、讨论、归纳）。
3、学生齐读10－11自然段。
示幻灯，请同学们溪水双变清了，这是为什么呢？（大象和野猪又重新栽好树了）。
四、表演课文延伸文意。
1、三名学生分别戴上小白兔、小象、小猪头饰表演文意。
2、你喜欢谁？为什么？
文档为doc格式。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇九
今天我们学习了第七课《溪水和池水》！
而池水却整天半睡半醒地躺在那，不愿意动一动，最后变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡，喝水了。
从这个故事当中我懂得了：1。做人不能懒惰，克服困难，不断向前，做什么事情都会成功。2。要听取别人的意见，才会交到朋友。
在《溪水和池水》这个故事里，讲述的是溪水很勤劳，而池水则非常懒惰。正是由于溪水勤劳，不停地奔向大海去锻炼，所以把自己变得结结实实的。然而池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动，以至于最后变得又黑又臭，这就是它不听溪水劝告的结果。
读了这个故事让我明白了：要善于听从别人的劝告，不能懒惰，要不断挑战自己才会变得更强大！我要做快乐的溪水！
上周我们学习了《溪水和池水》的故事。故事中池水不听溪水的劝告，整天躺在那里，最后变得又黑又臭。而溪水不怕困难和劳累，经过了千辛万苦，最后总算流到了无边无际的大海。
这个故事告诉我：不听别人善意的劝告，自顾自的在那里没有行动，等想起来行动的时候，已经晚了。
我学习了《溪水和池水》，看见溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海，终于到了大海和千千万万的兄弟姐妹在一起锻炼，锻炼得结结实实了；而池水老师呆在一个地方，结果变得又黑又臭，连老牛都不来洗澡、喝水了。
我觉得我要向溪水学习，常常锻炼身体，身体才会变得健康、不容易生病。
《溪水和池水》又让我从一个小故事里懂得了一个大道理！溪水每天努力坚定地游向大海，而池水却安于现状，贪图一时的悠闲，固步自封不愿向大海迈出步伐。结果，溪水通过努力而达成了它的理想，来到了大海的怀抱；而池水虽然每天过得悠闲，但最终却是成为一潭死水。
小故事告诉我，不管是学习还是做任何事情，都要努力向着目标前进，哪怕只是每天进步一点点；不能为了暂时的舒适而偷懒、没有理想没有目标。这就是不进则退的道理。
前两天我们学习了》溪水和池水》这篇课文。课文中讲了溪水不断的奔跑，终于来到了无边无际的大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。而池水却安于现状，一动不动，最终变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡喝水了。
学完这篇课文我明白了：“生命在于运动”，只有不断地向前进，才能有更美好的明天。
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2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇十
1、通过朗读和品味，体会本文的语言美，把握溪水的形象特点。
2、体会作者热爱自然、热爱生活、崇尚自由的思想感情。
说明：
《溪水》是一篇清新活泼的写景散文。作者把溪水比作少女，用拟人化的手法，把溪水的美，溪水的灵性，溪水的神采，通过少女的温柔、忧伤、活泼、愤怒表达出来，神形毕肖地写活了溪水。学习《溪水》，就是感知美、欣赏美、体验美的过程。不仅体会文章的语言美，欣赏溪水的自然美，还要感受作者的情感美。
教学重点与难点。
1、重点：深入文本，在对具体段落的朗读、品味中，把握溪水活泼、执着的特点。
2、难点：理解最后一个自然段在全文中的作用。
说明：
《溪水》是一篇美文，文笔清丽，语言流畅。引导学生用多种方式朗读课文是深入文本的有效手段。
“一切景语皆情语”，在“溪水”这一艺术形象里，除了自然之美以外，还包含着作者丰富的情感之美，作者感受自然景物而来的启迪、联想、思想感情在“少女”这一形象中得到升华。理解了这一点，自然也就理解了作者为什么有雅兴参观水石的争执。
教学过程。
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图。
导入新课激发兴趣。
1、展示几幅不同姿态的溪水的图片。请同学们说一说，你最喜欢哪一幅图片，为什么？
2、照片中的溪水姿态万千，那么作家苏雪林笔下的溪水又会是怎样的呢？让我们一起走进课文《溪水》吧！
1、观看图片，自由发言。用几幅不同姿态的溪水的图片调动学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。
速读课文。
整体感知。
1、请同学们快速默读课文，初步了解作者笔下的溪水的特点。要求：
（1）、思考：作者描写了哪几个季节的溪水？作者描绘了一条怎样的溪水？
（2）、圈划出有关语句。
2、请同学们交流思考结果。
1、
（1）找到“在夏天的时候”和“几番秋雨之后”两句，明确课文描写了夏秋季节的溪水。
（2）可通过课文的一些关键词句，如“淘气”、“本来温柔得像少女般可爱”、“她是如何的沉闷呵”、“水恢复从前活泼和快乐了”、“欢喜捉弄人”，初步了解作者笔下的溪水时而忧伤、时而活泼，变化多姿。
2、交流初步阅读后的感受。课文主要描写了夏秋季的溪水，明确了这一点，即初步理清了课文结构，而交流初读后的感受有助于更深入地把握文本。
深入文本。
感受夏季溪水的忧伤。
1、教师范读课文的1、2自然段。
3、引导学生有感情地朗读第二自然段。以不同的形式多读几遍。
1、听课文的同时圈划关键词句。
2、
（1）找到“她是如何的沉闷呵”，明确夏季的溪水是沉闷、忧伤的。
（2）找到“早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子”
（3）运用了拟人的修辞手法，将溪水比作少女，把溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了溪水。对夏季溪水特点的理解切不可仅仅停留在文字层面，在教学中要避免学生贴标签式的答案。通过对语言文字的品析和不同形式的朗读有助于学生深入文本，用心感受夏季溪水的忧伤。
“溪水恶作剧”预设提问：
（1）品析“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语。
（2）溪水和小红叶分别具有怎样的特点？
“水石相斗”预设提问：
（1）水与石头争执时，水对石头的态度是什么样的?此时的溪水具有怎样的特点？
（2）“参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。”作者为什么有如此雅兴呢？
引导学生有感情地朗读重点语句。阅读课文后，可能一部分学生喜欢“溪水恶作剧”，一部分学生喜欢“水石相斗”。只要立足文本，深入文本，在具体的语句中体悟溪水的特点即可。
“溪水恶作剧”中“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语十分传神地表现了小红叶调皮、渴望闯世界的性格和溪水活泼、快乐的天性。
“水石相斗”中的溪水先是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，后来就娇嗔起来，拼命向石头冲突过去，噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，才安然渡过难关了。从中我们看到了溪水执着、不屈不挠的精神。
作者的观赏的雅兴和对溪流的喜爱正是源于作者内心对自由的崇尚、对自然和生活的热爱。
“溪水恶作剧”和“水石相斗”是全文的重点。学生在上一环节学习的基础上已掌握了一些分析方法，教师可以给予学生自主学习的空间，让学生尝试分析溪水的特点，激起学生的学习兴趣。当然教师也要根据学习重点、难点适时点拨。
读读背背。
小结全文1、小结全文：苏雪林领着我们坐到树林里，教我们怎样去旁听水与石的争执，参观水与叶的嬉戏。在她笔下的溪水中我们不仅看到了自然之美（溪水的忧伤、活泼、执着），还感受到了情感之美（作者对自由的崇尚、对自然和生活的热爱）。
2、用几分钟，把喜欢的句子读一读，背一背。学生根据自己的喜好朗读背诵文中的语句。
学生可在朗读背诵中进一步体会文章语言的精妙、体悟溪水的特点、感受作者渗透其中的思想感情。
学生也可积累一些好词佳句。
布置作业抓住自然界的某一种景物，运用拟人的方法，将它的特点写出来。（300字左右）。
完成作业把阅读与写作结合起来，提高学生的语文能力。
思路点拨。
还可以这样的方式展开教学：可以从以读促写的角度入手，引导学生想象溪水和红叶、溪水和石头之间的对话，或引导学生用拟人的修辞手法，展开想象描写春季、冬季的溪水；也可以借助于音乐、美术等手段，让学生为课文片段配乐朗诵或根据理解描绘溪流的形象，充分领略文学作品中美的景物，美的情感，进而培养学生的审美情趣。
练习举隅。
1、古诗词中许多描写溪水的，请你写出两句。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇十一
穿过一些山。
石头一生气，便让你蜿蜒了几道弯。
而后，虾儿亲吻下。
鱼儿嬉戏下。
风儿妒忌的吹皱了一汪水域。
一片绿意，一群鸟啼叫出春天的韵律。
朵朵花瓣溶解在你身体。
从我身边走过，我试图抓住。
那最后一寸扑来的香味。
哗啦啦的声音，像钟声。
敲开阳光的'味道。
敲去晚霞的唯美。
留一些痕迹，属于我转身之后的。
时光。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇十二
这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。课文浅显易懂，语言风趣生动，学生们都很喜欢，通过朗读，很快就理解课文内容，只是课文中的生字很多，有些句子很长，很难读通，因此在本课识字教学中我采取各种方式，感觉效果很好。
先用黑板展示课文中的14个生字。引导学生们分小组学习，每个小组可以选一个“小老师”，“小老师”负责教大家认识这些生字，还要会组词和说句子。接着在班级中选拔几个“小老”上台教大家学习生字。
先是全班举行“翻波浪”认识生字，读准字音，认清字形，接着实行开火车认读，全班各个小组都要参与，最后开展“我来指，你来猜”的游戏，同学们兴趣盎然，学习的热情高涨，每个同学都掌握了这些生字。
老师用小黑板展示课文中的`好句子，让学生们读读，感悟句子的美。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇十三
泉涌若幻，碧波如玉。
低吟浅唱，洒脱靓丽。
清澈轻盈灵异。
优美的跳跃，洋溢的生机。
甜美娇媚，灵动旖旎。
流光溢彩，婀娜飘逸。
溪水奔腾欢笑，
奏响清脆魔笛。
自然的雅音，曼妙的神曲。
花木延绵，砂石铺底。
雾霭缭绕，芳华如许。
溪水缓缓行进，
犹如文静少女。
世外的红颜，优雅的`静谧。
跳下山涧，白练迷离。
粉身碎骨，升华虹霓。
秋光温柔舒爽，
深潭汇聚灵气。
梦幻的蝶追，逍遥的羽翼。
涌出森林，流下山地。
汇入江河，蒸腾云雨。
逐渐融入主流，
渴望成为传奇。
闪烁的梦想，飘渺的诗意。
大千世界，长河九曲。
人间烟火，光怪陆离。
豪迈惊涛骇浪，
情柔涌金流碧。
大海的呼唤，轰鸣在耳际。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇十四
这是一个充满童真童趣的童话故事。课文写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
【设计理念】。
创设情境，引领学生走进童话世界，并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪；重视学生自主识字。
【教学目标】。
1、认识14个生字，会写7个字，学习新偏旁衣字旁“衤”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、让学生懂得要保护大自然、热爱大自然，让大自然变得更加美丽。
【重点难点】。
能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词加名词的短语，并且通过读课文，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。
【教具准备】。
课件（大自然的美景、受到破坏后的大自然）、动物的头饰、拼音词语卡片。
【教学时间】。
两课时。
【教学设计】。
一、课件引入，激情导趣。
1、出示课件大自然的美景，激发学生的情感。
（师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？）。
2、导入课文。
师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林、五颜六色的鲜花，还有一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？（指名读课题）。
二、初读课文，整体感知，读准字音。
1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
（1）小组检查（抽读）。
（2）师生交流：开火车读，师边听边纠正。
3、出示没标拼音的课文进行朗读。
（1）自由读，边读边标出课文共有几个自然段。
（2）几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？
三、认识生字，指导书写。
1、出示生字：让学生在小组内交流自己掌握的'情况。
师：这些生字中，你会读哪些字？请同学们在小组交流。
2、出示去掉拼音的生字。
（1）指名读。
（2）请小老师带读。
（3）开火车读。
（4）小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？
3、指导书写。
（1）指导书写“互、象、被”三个字，学习新偏旁“衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。
（2）学生范写生字“俩、唱、洗、系”。引导学生在已认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。
（3）学生书写，互相欣赏，检查订正。
四、语文实践活动（一字开花）。
五、总结并布置作业。
你有什么收获？课后多读课文，提出自己不明白的问题。
一、复习引入。
1、出字卡：检查记字情况。
2、课文写了哪些动物之间发生的故事？
二、细读课文，读中感悟。
1、自由读课文，边读边想：课文中这几个动物之间发生了什么事？
2、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么。（交流）。
3、出示图1：课文是怎样写的？请自由读一读。
4、小组讨论：读了课文，你知道了什么？
5、根据学生的回答，学习3―9自然段。
6、小结。
7、学习第10、11自然段。
（1）过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……（出示动画课件）。
（2）指导读课文第10、11自然段。
（3）看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢？
三、深化练习，积累词汇。
出示课后第二题：
例：挖（坑）。
栽（）培（）浇（）。
四、朗读全文，整体感悟。
1、自由读课文，感悟课文。
2、小组分角色读课文。
3、分角色表演。
五、师质疑并总结。
六、布置作业。
1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。
2、有感情地朗读课文。
文档为doc格式。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇十五
义务教育课程标准实验教科书(s版)二年级上册语文第五单元第18课《清清的溪水》。
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄---变黄的原因---溪水变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。
1、认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。
4、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。
(一)导入新课。
1、昨天，我们认识了几位好朋友，今天，他们来找我们了。(出示大屏幕，播放歌曲)。
2、他们是谁呀?
3、导入新课，板书课题。
4、学生读题，
(二)初读课文，复习生字词语。
1、师范读课文，思考:这篇课文可以分多少个自然段?
2、学生反馈。
3、学生认读生字、词语(师出示卡片)。
4、学生自由读课文，思考:这篇课文主要讲了一件什么事?
5、学生反馈。
(三)以读为主，综合学习。
1、指名读课文1—3自然段，想想：小兔在上游看见了什么?
2、看图反馈问题(师出示挂图)。
3、下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的(师板书：清清的-浑浑的)在“突然”下面点圆点。
4、指导读课文1—3自然段，“突然”读重些。
6、读完学生反馈(生气)。
7、从哪些词看出小兔很生气?找到后在字的下面点圆点。
9、学生反馈，师小结。
10、指导分角色朗读4-8自然段。老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象、棕熊的话。
11、大象和棕熊相信了没有?它们是怎么做的?指名读第9自然段。
12、读完学生反馈。
13、齐读第9自然段。
14、现在，它们知道自己错了、该怎么表现来弥补自己的过错呢?谁愿意读第10自然段。
15、学生看图说出它们是怎么表现的。
16、齐读最后一自然段、在“又”字下点圆点，思考：溪水为什么又变清了呢?
17、学生反馈(师板书：清清的)。
(四)表演课本剧。
(五)总结全文、拓展延伸。
2023年清清的溪水教案（热门16篇）篇十六
这是一个充满童真童趣的童话故事。课文写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
【设计理念】。
创设情境，引领学生走进童话世界，并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪；重视学生自主识字。
【教学目标】。
1、认识14个生字，会写7个字，学习新偏旁衣字旁“衤”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、让学生懂得要保护大自然、热爱大自然，让大自然变得更加美丽。
【重点难点】。
能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词加名词的短语，并且通过读课文，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。
【教具准备】。
课件（大自然的美景、受到破坏后的大自然）、动物的头饰、拼音词语卡片。
【教学时间】。
两课时。
【教学设计】。
第一课时。
一、课件引入，激情导趣。
1、出示课件大自然的美景，激发学生的情感。
（师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？）。
2、导入课文。
师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林、五颜六色的鲜花，还有一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？（指名读课题）。
二、初读课文，整体感知，读准字音。
1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
（1）小组检查（抽读）。
（2）师生交流：开火车读，师边听边纠正。
3、出示没标拼音的课文进行朗读。
（1）自由读，边读边标出课文共有几个自然段。
（2）几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？
三、认识生字，指导书写。
1、出示生字：让学生在小组内交流自己掌握的'情况。
师：这些生字中，你会读哪些字？请同学们在小组交流。
2、出示去掉拼音的生字。
（1）指名读。
（2）请小老师带读。
（3）开火车读。
（4）小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？
3、指导书写。
（1）指导书写“互、象、被”三个字，学习新偏旁“衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。
（2）学生范写生字“俩、唱、洗、系”。引导学生在已认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。
（3）学生书写，互相欣赏，检查订正。
四、语文实践活动（一字开花）。
五、总结并布置作业。
你有什么收获？课后多读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时。
一、复习引入。
1、出字卡：检查记字情况。
2、课文写了哪些动物之间发生的故事？
二、细读课文，读中感悟。
1、自由读课文，边读边想：课文中这几个动物之间发生了什么事？
2、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么。（交流）。
3、出示图1：课文是怎样写的？请自由读一读。
4、小组讨论：读了课文，你知道了什么？
5、根据学生的回答，学习3―9自然段。
6、小结。
7、学习第10、11自然段。
（1）过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……（出示动画课件）。
（2）指导读课文第10、11自然段。
（3）看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢？
三、深化练习，积累词汇。
出示课后第二题：
例：挖（坑）。
栽培（）浇（）。
四、朗读全文，整体感悟。
1、自由读课文，感悟课文。
2、小组分角色读课文。
3、分角色表演。
五、师质疑并总结。
六、布置作业。
1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。
2、有感情地朗读课文。