一篇优秀作文往往以独特的观点和立意，引发读者对话题的思考和探索。看看下面这些优秀作文范文，它们的写作特点和亮点可能会给你一些灵感。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇一
春天，虽说是下蒙蒙细雨的，但有时也会下，而且说来就来。我们正在上课，可突然发现天色变了，起了风，我们就赶紧把窗关上，这时，大风便来了。大榕树的树杈在风中猛烈地摇动，一条条树枝像一根根皮鞭在狂风中猛烈地挥舞着，抽打着。有的枯枝随风旋转着，慢慢地飘落下来。过了不久，狂风中掺夹着密密麻麻的雨滴有节奏地落在地上。仰望天空，那原是蔚蓝的天，（）现在变乌黑一片，像千军万马，汹涌着，奔腾着，直向南天扑去。片刻平静后，突然一阵轰鸣，炸得人们心惊肉跳，过了一会儿，天边又划过一道刺眼的闪电，给周围的一切都照上了一层银光。
这时，我向窗外看着无比宽大的珠连，蒙蒙一片。雨落在对面的教室上，溅起水花，像一层薄烟罩在屋顶上。水从缝隙中流下来，像断了线的珠子一样，渐渐地连成一条线。越来越多，最后汇成一条小溪。大榕树的树枝在雨中7愉快地抖动着。地面上一个个大水泡就像一颗颗的大珍珠，随水四处飘溢。半个小时后，云收雨停，阳光照射着大地，天空中隐隐约约出现了一道彩虹。我打开窗，一股泥土的清香向我扑来，外面的空气新鲜极了。抬头仰望天空，一群小鸟在蓝天下自由自在地飞翔，它们越飞越高，越飞越远。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇二
上周二傍晚，气象台发布台风蓝色预警和暴雨黄色预警。果然，周四一早，毫不客气地降临了。
早上，爸爸开车把我送到校门口。我撑着伞艰难地往教室走去。
刚走了两步。伞就被吹翻盖了。雨水扫在我的脸上、身上，好凉啊!
好不容易把伞整好，我顺着风势打着伞，连跑带跳进了教室，浑身已湿了大半。
教室里有几个早到的同学并没像往常那样在座位上早读，而是站在窗户前。我好奇地走过去，教室对面是一座大山。雨水从山上冲下来，有的经过陡峭的石壁，形成一条条银色的小瀑布;有的经过泥沟冲下来，宛如一条条小黄河;有的地方特别陡峭，水流中竟夹带着石块往下滚，我想这大概就算微型的泥石流了。一阵大风吹起，空中的雨瞬间似烟，如雾，飘在了半空中。透过朦朦胧胧的雨雾，只见山上的树和草左摇右摆，柔弱的草儿几乎趴在了地面;就连平时傲然挺立的大松树也晃来晃去，似乎有些招架不住了。在山和我们的楼中间的操场，已经积起好大一个黄水湾，操场边上一处料坡竟被冲毁了。
课间，风雨丝毫没有减小。好多同学要到外面的卫生间方便。
刚走出几米，同学手中的伞就鼓的鼓，变形的变形，有的伞骨当场折断。从卫生间回来，很多同学的衣服被淋湿了，鞋也灌进了水。
中午，雨虽小了些，但依旧称得上风雨交加。对面山上有裸松树被刮断了。同学们都祈祷着赶快停止。可是，天空中，乌云像凝固了一样，一动不动，就是不散，似乎昭示着还有更大的。
终于，下午上课前，停止了它肆虐的脚步。天空变晴了。
同学们欢呼着跑出教室。雨过天晴真好啊!
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇三
夏天的来得可真快呀！
今天早上还晴空万里，可到了第四节颗时，天空忽然变黑了，先是淡淡的黑色抹在天空上，就像雪白的墙上被调皮的孩子刷上了一层黑色的油漆，慢慢地油漆越来越多，越来越浓。不一会儿，天空变成了一个漫无边际的黑幕，四周的建筑也变得黑影xx，就像到了世界末日一样。教室里也只能开灯上课了。同学们也安静了许多。
突然，一道巨大而刺目的闪电将黑幕撕开了一道口子，如同一把银光闪闪的'宝剑从天而降，直插大地，我和周围的同学面面相觑。紧接着一声巨雷像威力无边的炸弹，轰然响起，“咔——”大地也微微地颤栗了一下。响声吓得班上的许多同学尖叫一片：“啊——”有个胆小的同学吓得把头埋进了书包里，身子还在瑟瑟发抖。这时候闪电一个接着一个，雷声一声接着一声，此起彼伏，如同比赛一样。我赶紧找出面巾纸，卷成两个团儿，塞进耳朵里，可是听到的雷声还是那么大，（我终于体会到了什么叫做如雷贯耳）。
不一会儿，大雨裹着狂风终于呼啸而来，豆大的雨点打在窗户上，就像就人使劲地敲门，天空中的雨丝随风飘舞，忽东忽西，雨水从屋檐上落下，已经变成了一道道水幕，门口的水泥地上溅起一个个水花。
好大的一场雨啊。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇四
不得了，不得了，今年第14号台风“莫兰蒂”马上要登录了。爸爸说“明天中秋，明晚看不到月亮”。昨晚，狂风呼呼的吹，我房间的窗户被风吹的吱吱直响。楼上的衣服被吹的东倒西歪，有些衣服被吹到了楼下。天上出现一条条蓝色的闪电，暴雨很快就要来了。
第二天早上，玻璃窗上有鞭炮声，我想：是谁一大早放鞭炮？抬头一看，原来是雨点打在玻璃上的声音。还有风都把树枝吹摇摆起来，叶子被风刮得满地都是，爷爷奶奶一直说好，这样菜园就不用浇水了。
街上几乎没有人，如果有人也都是大人，因为根据就没听到孩子的嬉闹声。穿裙子的女人们，裙子都被风掀起来了。撑伞的人用力拉着伞背，被淋成落汤鸡了。
过后的世界变了个模样，好像打了冷血战，树都歪了，垃圾桶都长了“翅膀”飞到路中间去了。
这就是过去的世界！
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇五
大家好！我叫。也许，在你们人类的眼里，我是一个冲毁庄稼、无恶不作的坏家伙。可我以前并没有任何恶意，是你们，才让我出现的。
刚开始，我就是一颗小小的雨滴，小得你们根本不会在意。我召集兄弟，为你们滋润土地，防止泥土的干旱；冲洗掉大地上的灰尘，让你们呼吸新鲜空气！但是，由于你们人类不知回馈地球母亲给你们的自然资源，甚至肆意排出有毒气体来污染空气；不顾地将五颜六色的污水排放于一条条清澈见底的小河中，将那些可爱的小鱼小虾们赶尽杀绝。看到这些，我为地球母亲对你们感到失望。放肆的乌云聚集到一起，形成一堵“墙”，将阳光“拒之千里”。我也忍无可忍，带着兄弟们加入乌云的行列之中。
我们变成了，摧毁了一亩亩的土地，把农民们种的蔬菜、水果一个个打掉……本想能带给你们一些教训，没想到你们却不知悔改，依然污染着你们脚下的那片土地和头顶的蓝天。我们日日夜夜地继续破坏，终于有一些人开始呼吁保护地球，并做出了一些实际行动。这让我倍感欣慰：原来这世上也是有人爱护这个地球的，我不能让地球妈妈失望。我招呼兄弟们散去，做快乐的小雨滴。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇六
在电视里，我经常看到像“混世魔王”一般的，但今天我算真正见识了的“威力”。
早上还晴空万里，阳光明媚。可到了中午一点左右，天气说变就变。突然乌云密布，光线顿时暗了下来，像到了晚上一样。大道上没有一个人在走路，只能看见几辆汽车奔驰而过。所有的超市都关门了，许多的.培训班都停课了。一些小鸟在楼底下飞来飞去，仿佛在寻找躲避的办法。小区里，有的人喊叫着：“是孙悟空来抓妖怪了！”，我听着觉得好笑，不过还挺形象的。
不一会儿，天好像裂开了口子，雨从空中直接泼了下来，像一片白雾，又像一片瀑布。突然，雷声“轰”得一下打响了，仿佛在说：“隔三差五要来提醒一下你们，不要随便搞破坏”。闪电也不甘示弱，从天空中劈下来，劈到了一个房子上，神奇的是闪电竟然反弹了，把我吓了一跳。原来楼顶上有避雷针。
雨越来越大，争先恐后地从天空上落下来。风也呼啸着，把雨珠刮得四处乱飞。人们吓得在家里不敢动弹。过了几个小时，雨渐渐小了，雷公电母也“班师回朝”了……又过了几个小时，就雨过天晴了。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇七
一年四季的雨各有不同的特点，春雨细滑绵柔，秋雨凉爽清新，但夏雨的汹涌无比给我留下了深刻的印象。
夏天的时候我和妈妈去广场，那是一个晴朗的夜晚。小星星和月儿姑娘在天空上玩耍，过了一会儿天空上不知哪里来的一片乌云把天空遮住了。不一会儿天空上就响起了震耳的雷声闪烁着耀眼的闪电。树木被风吹得摇摇晃晃，东倒西歪，小草在风中苦苦地挣扎。
来了。
一场来了，瀑布般的大雨从天上向人们袭来。天空上电闪雷鸣、风雨交加。雨点打在商店的窗户上噼哩啪啦的响着。花草树木在中狂乱的摇摆着。有的人在雨中打着伞可是风一来雨伞就被吹跑了，害得人们在中拼命地找伞，衣服都湿了。可是没有有伞的人就没有那么好运了，他们在雨中拼命地寻找可以躲藏的地方，像在惊涛骇浪中挣扎的鱼儿。
一场停了。
过后的'第二天一切又恢复了原样，空气变得清新了。彩虹妹妹也伴着阳光出来了，花草树木开始吸收水分茁壮成长，人们一个个在街上散步。道路上还有几个小水坑，有几个孩子在用纸折成小般来玩耍，有得孩子还禁不住站在水坑里。
一场过后一切又和平了，它给在地上的花草输入营养。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇八
今天，我和爸爸去理发，还没等爸爸理完发，天色便渐渐暗下来，屋外忽然刮起了狂风，随之，雷声四起。
爸爸匆匆地理完发，和我一起走出了店门。风刮得可真大啊，尘土弥漫着整个天空，满街的废纸和白色塑料袋等垃圾随风飘舞，一块块广告牌被大风撕裂下来，有的从慌张奔跑的路人身边擦过，差一点儿就砸在身上，真是吓人啊。一辆辆停放在路边的自行车被刮倒在地上，“叮叮当当”响个不停。路上的行人一个个都用手遮着眼睛，一阵乱跑，好像大地震来了一样。
骑自行车的人们，更是把头低得很低，非常费力气地蹬着车子。雷声还是一个接一个地响着，好像看见人们在街上狼狈地跑着，故意在吓唬他们。
我们终于跑进了家门，我和爸爸都是满脸的灰土，一嘴沙子，唉，今年的第一场春雨却成了。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇九
夏天到了，天一天比一天炎热，知了在树枝上“知了，知了地唱着歌”，狗走在路上耷拉着耳朵，人们多个都在带太阳伞。过了一会儿，成群结队的乌云越飘越近，马上遮住了整个太阳。空气越来越闷，蜘蛛不再结网了，灰溜溜地跑走了。忽然远方闪到一道闪电，像白龙一样在云里蜿蜒，用它锋利的爪子把天边撕成两半。忽然一阵雷响，把鸟都惊飞了，整个画面就像是世界末日的到来。
乌云越压越低，终于忍不住，下起了豆点大的雨让整个世界敲响了“钟声”。北风呼啸，像狼嚎一样，听着令人毛骨悚然，雨越下越大，路上积起了一个个水坑，车行驶过溅起了一道道水花，雨落到了屋檐落下了一道道卷珠帘。雨落到了雨伞上，像滑滑梯一样滑落下来，过了一会儿，雷公公不再打了，雨越来越下了。
最后，乌云飘走了，雨也停了，原本闷闷的空气变成新鲜的空气，太阳也不那么炎热了。人们也纷纷打开了窗户，呼吸新鲜空气，天空变得那么蓝，像天边无际的大海。蜘蛛又像往常一样织蜘蛛网，知了又在树上叫“知了，知了”，狗不再耷拉着耳朵。在远处的天边亮起了一道彩虹，像条美丽的彩虹。是那夏天的魔法师变成了美丽的情景，真是夜来风雨声，花落知多少。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇十
教学目标：
1、认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。
2、能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。
3、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。
4、通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
重点难点：
1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。
2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。
3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。
2、教师补充：牛顿(1642～1727),英国物理学家、数学家、天文学家,出生於林肯郡.他建立了机械运动的三个基本定律,发现了万有引力定律;在光学方面,曾致力於色的现象和光的本性的研究;在热学方面,确定了冷却定律;在数学方面,建立了二项式定理,并和莱布尼茨一起创立了微积分学;在天文学方面,创制了反射望远镜,初步考察了行星运动规律.
3、板书课题：19牛顿在暴风雨中。
质疑：看了这个课题你想知道些什么？
预设答案：
（1）这是一场怎样的暴风雨？
（2）牛顿为什么要在暴风雨中？
（3）牛顿在暴风雨中做了些什么？
（4）结果怎么样？
二、整体感知。
1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、开火车分节读课文。
思考：这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？（出示）。
预设答案：这是一场罕见的暴风雨。它造成了严重的后果：河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
（1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示）。
罕见：难得见到。
袭击：侵袭，突然地打击。
泛滥：江河湖泊的水溢出来。
（2）指导朗读：指名读、小组读、齐读。
3、请用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。
（1）四人小组讨论，找到句子简单说说理由。
预设答案：
第一句：弟弟、妹妹害怕极了。（紧挨着）。
第二句：弟弟的担心。
第三句：妹妹的惊慌。
第四句：妈妈的焦急（弯着腰、缩着脖子、顶着狂风、焦急地寻找、终于）。
（2）指导朗读：指名读、小组读、男女生读。
（弟弟、妹妹、妈妈的心情）。
课后小结。
三、复习巩固。
1、读词语。
罕见袭击泛滥心甘情愿。
斗篷撑开打扰脖子空旷。
2、齐读课文。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇十一
教学目的：
1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学时间：1课时。
教学课程：
一、导入 。
1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。
2、老师先给大家看一段片子。（放暴风雨），看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。
二、小组学习。
1、这堂课，我们将以小组为单位，选择适合自己需要的阅读方法，自主阅读这篇文章，并且完成老师设计的一张表格。填完后，找出自己认为写得较好的景物，读一读，并且说说你为什么喜欢它。
三、大组交流。
1、现在，我们一起来交流一下这张表格你们是怎样填写的？
2、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。
3、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。
现在，让我们回到这张表格，我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然使如此神奇。
4、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力，
对比读、个别读、齐读。
5、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必须要把自己的感情融入到具体的景色中去，做到情景相融。
那么你认为这篇文章，想要通过暴风雨，告诉大家什么呢！（理解最后一段）。
（1）介绍《海燕》这篇文章。
（2）听歌曲《阳光总在风雨后》。
6、总结：学完这篇课文，老师希望不仅在写作上能带给你启发，而且要能理解这暴风雨所给你带来的人生哲理。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇十二
八月的一天下午，没有一丝风,太阳就像一个火炉，把大地烤得直冒烟。忽然间，天色暗了下来，天气变得格外闷热，使人感到喘不过气来。一会儿，刮起一阵狂风，把地上的灰尘刮得到处乱窜，大树在风中猛烈地摇晃，一条条树枝像狂舞的皮鞭，在空中咆哮着，抽打着。浓浓的乌云，像排山倒海的'海啸一般滚滚扑来。
要来了。
我赶紧关上所有窗户。忽然，空中划过一道刺眼的闪电，亮得我眼睛都睁不开，紧接着“轰隆”一声闷雷。一瞬间，来了，像决堤的洪水一般汹涌。
雨越下越大，整个大地似乎都在颤抖。透过玻璃，什么也看不见，只有迷蒙蒙的水雾笼罩在空中。雨打在地上，溅起一朵朵水花。树木在中发狂似地舞动着，仿佛在欢呼的光临。
几十分钟后，雨停了，乌云散了。打开窗户，空气显得格外清新，闷热被驱散得无影无踪，树木洗净了身上的尘垢，显得青翠欲滴。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇十三
教学目标：
1、认识本课生字，能区别“向”和“像”，学习并积累词语“罕见、袭击、泛滥、心甘情愿、打扰”，积累描写大风大雨的词语。
2、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子。
3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
4、继续帮助学生掌握整理“取得成功的条件”。
重点难点：
1、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子。
2、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、媒体引入，体会暴风雨的程度。
1、观看暴风雨的录象，思考：这是一场怎样的暴风雨？
2、个别交流。
板书：罕见、特大理解“罕见”的词意。
3、找到描写直接描写暴风雨的语句。
（1）媒体出示。
公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
想象这场暴风雨会造成什么样的后果？
体会，练习朗读。
师小结：这些画面是我们直接看到感受到的，是对景物的直接描写，除了这些，你还能从哪里看出这是一场特大的暴风雨？自渎课文，用“————”找出有关语句。
（2）交流出示。
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。
牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找到了。（指导描写妈妈的动作是为了突出风大，可以模仿动作，学会描写）。
师小结：通过人物动作、心情的描写来突出暴风雨的程度，这样的描写我们称为间接描写。
二、揭示课题，学会质疑，理解课文。
三、补齐课题：19、牛顿在暴风雨中。
学生质疑。
理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再联系上下文理解词语）。
1、默读课文第7第8小节，用“——”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”划出他为什么要这样做的句子。
（1）交流出示。
“他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一跳起就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。”
借用媒体讲解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解两个“向”，动作理解“有时候向着风，有时候背着风”，区别“像”与“向”
过渡：牛顿为什么要这么做？他真的疯了吗？
（2）交流出示。
“牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。”
再次理解“心甘情愿”（教学生联系上下文理解词语的方法）。
四、交流资料，完成表格，加深体会。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇十四
残花败叶纷纷结成一片，又悄然落下。它在荷叶上聚集着扭转着无力的身躯。啪啪地打着地面。
绵绵地跑在一起，跳着，聚在一起吹着。飘来飘去，娇嫩的小花儿一起狂舞起来，它们的花瓣在吹拂中越飞越远，越跳越快。
黑漆漆的没骨架的它们，像一块浸透了墨汁的棉花在空中欢聚。一位同伴唱起刺耳的歌，伴随着黄色的闪光灯，天地瞬间被照亮，远处影影绰绰的房屋、树木在忽明忽暗中晃动得厉害，野外劳作的农民被这突如其来的阵势吓呆了，连忙扛起锄头往家里跑。
第二天早晨，我从被窝中睁开眼睛，外面的世界焕然一新。朝阳洒下金色的光芒，树叶儿、小草儿更绿了，池塘中涨满了水，塘里的青蛙、电线杆上的鸟儿又开始欢歌笑语了。我想起昨天它擎天撼地的力量，看着参天大树为它折了腰，花瓣像无力的白纸般散落在地，田里的稻谷散乱地拼凑在一起。我不禁叹服，人类在它面前真的太渺小了！
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇十五
闷热之夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外闷雷滚动，闪电滑过天际。
宛如天神听到号角撕破天悬，将天河之水倾注凡间。水“哗哗”地下来，不一会屋檐挂起几根绵绵的银柱，地面上早就积起了水洼。雨哗啦啦的下，打在叶子、草上、花上还有铁皮上，屋瓦上奏出一首雨之歌，风将他们带向远方。许多雨从天窗挤进来。在天花板上想要滴下去。慢慢的开始形成水流，落在人的头额上、手臂上，落在桌子上、杯子里、书包上、衣服上，发出一曲曲美妙的`催眠曲，让人忘记疲倦，沉沉入睡。
早上起来，鸟儿婉转的叫着，花儿深深的打了个哈欠，花儿变得更艳丽了；小草伸了伸懒腰，变得更加油光发亮；蝴蝶扇了扇他那彩色与微透明的翅膀，它那翅膀上含着小水雾，在阳光下闪闪发光；小孩子们背着小书包可爱极了。走出门，就撞见微风，风中含着露水与人们的笑声；天空更高更蓝了，云少了白了，形态多了；溪水唱得更欢快了。洗了天空，洗净了大地，洗净了万朵白云，洗净了千山万水，洗净了世间尘埃。
不要看来势汹汹，不要看破坏很大，却是洗净世间的最好的甘露。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇十六
一道刺眼的闪电划破天际。
留下了不可愈合的痕迹。
随之而来的。
是一声整耳欲聋的闷雷。
接之。
倾盆大雨瓢泼而来。
我倚在窗边。
看着狂风呼啸。
电闪雷鸣。
感受到的却是。
透骨般的孤寂。
来的那般无情。
那般波涛汹涌。
像是有人狠狠地给了你一耳光。
打得你火辣生疼。
我不禁冲出门去。
让雨水狠狠地打落在我的身上。
我的脸上早已分不清是泪是雨。
一滴滴豆大的雨珠。
无情的打在我的脸上。
我是那么无助。
身子随之一倾。
重重的摔落在冰冷的地上。
一声巨雷在我的头上炸起。
我在心里说了一遍又一遍。
暴风雨暴风雨（优秀17篇）篇十七
教学目标：
1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。
2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。
教学重难点：
1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。
教学方法：
引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
教学过程：
一、温故知新。
你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。
二、板书课题，学生读题质疑。
同学们读了题后，从题目中知道了什么？面对题目，你们想知道什么？
学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么？
三、浏览课文，解决对课题的质疑。
1、引导学生找出答案：
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?
四、自读课文，深入理解课文内容。
(一)师提出自读要求：
2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨？在旁边写上你的体会。（小组讨论交流）。
（二）反馈。
1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。
2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。
（三）拓展。
了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗？联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。
五、课堂小结。
同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。
六、板书设计。
来之前闪电雷鸣（让人恐惧）。
暴风雨来之时狂暴毁灭人间（惊心动魄）。
去之后鸟唱草醒玫瑰香（绮丽华美）。