啊有语文的日子范文（14篇）

优秀作文可以是一种表达情感的方式，也可以是一种记录生活的方式，它在文字中传递了作者内心的思考和感悟。小编特地为大家准备了一些精选的优秀作文范文，供大家参考和借鉴。

啊有语文的日子范文（14篇）篇一

教学目标：

1、会写本课8个生字，认识8个要求会认的字。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

4、感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好。从而增强学生爱劳动意识。

教学重点：

学会本课生字，掌握识字方法。

教学难点：

让学生感受只有劳动，才能幸福、快乐。

教学准备：

生字卡片磁带。

教学过程：

一、创设情境导入新课。

1、播放歌曲《好日子》，生边听边想歌曲的名字是什么?

3、你眼中的好日子是什么样的?(生各抒己见)我们每个人都向往着自己能过上好日子，可是怎么才能来到我们身边呢?让我们一起到文中寻找答案吧。

二、看图了解大意。

1、出示文中插图指名说图意。

2、同学们说的很好，那么，他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢?请同学们认真听老师读课文，注意自己不认识的字。

3、学生自由读文圈出本课的生字。

三、随文识字。

1、同学们，春天是播种的季节，农民伯伯忙着播种，老鼠们又在忙什么呢?(指名读1自然段)。

引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字。

2、春天将种子种在地里，到了夏天它们有了哪些变化?(指名读2自然段)。

相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子。

3、秋天到了，地里结出好圆的南瓜，好大的冬瓜，好长的丝瓜。老鼠们是怎么食用这些果实的(齐读4自然段)。

(1)学习“都、汤”

(2)同桌交流组词并说说带三点水旁的字。

(3)谁能用“都”说一句话。

4、这些果实除了食用外，老鼠们还用它做了什么?(生用自己喜欢的方式读5、6自然段)。

(1)小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字。

(2)组内交流识字方法并用字卡互相考一考。

四、做游戏巩固生字。

将每朵花的背面写上生字，学生比赛读，谁读对了就将花作为奖品送给他。

五、小结。

同学们，这节课你有哪些收获?

六、作业。

有感情地朗读课文。

啊有语文的日子范文（14篇）篇二

小时候，因为什么都不懂，我总以为鸡蛋会孵出小鸡的。

那天休息，爸爸妈妈买回一筐鸡蛋。我好奇地问妈妈：“鸡蛋能孵出小鸡吗?”“你可以试试啊!”妈妈和蔼地说道。我急忙拿起一个鸡蛋回到了自己房间。

我小心翼翼地捧着鸡蛋，似珍宝一样护着它。为了能顺利孵出小鸡，我还特地为它做了一个温暖的小家：房子是用硬纸板做的，为了保暖，我还铺上了一点棉花。我慢慢地将鸡蛋藏进小房子内，用棉花盖住鸡蛋，等待小鸡的诞生。

不料，孵出小鸡可不是想的那么容易。我几乎整天都守护着那间藏有鸡蛋的小房子，一会儿看看鸡蛋有没有动静，一会儿又为它盖点棉花。可几天下来，鸡蛋还是鸡蛋，没有小鸡的动静。

我急忙跑去问妈妈，：“几天过去了，小鸡怎么还没孵出来呢?”妈妈笑了：“再等等吧，也许明天就孵出来了!”

等到第二天早晨，我一醒就急忙看鸡蛋住的小房子，啊，小鸡孵出来了!望着黄澄澄的小鸡，叽叽叽地叫着，我的心里别提有多高兴了。

长大了，我才明白：原来那只小鸡是妈妈买来的，为的就是让我尝到希望和成功的喜悦!

(上海黄浦区图书馆“培优学堂”程逸汝凤凰作文公益培训班威宁小学五年级蒋欣羽)。

公众号：程老师教作文。

啊有语文的日子范文（14篇）篇三

在有了大量生活观察、情境感悟以及个性体验之后,学生对写作专题已经有了更为深刻的认识,这时候教师不妨拿出一节课的时间让学生相互交流,进一步充实材料、强化体验、理清思路。交流的方式很多,有小组交流、全班交流等。这时候学生就可以构思成文,抒发生活体验以上这些环节都是写作的准备阶段,有了充分的准备之后,写作也就水到渠成了。此时教师再给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发,让学生有意识的进行整体构思,逐渐成文,抒发内心体验。

(二)评价展示,强化升华体验。

1.学生的进步提高是离不开教师的有效引导的,这时教师的评价标准也显得尤为重要。

对学生的评价要宽容,只要学生在原有起点上有进步,就应在评语里充分肯定。老师可选择几篇不同风格的文章进行评析。

2.我们还可以设置多种多样的作文展台,譬如可以在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏,不仅可以让学生之间互相学习交流,同时获得了成功的喜悦,更升华了成功的体验,再次激发了他们不断提高自己写作水平的热情。

3.鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑,让学生自己设计作文封面,自己起个好听的名字,如《新芽》《起航》《少年时代》,让学生把自己满意的习作编入自己的作文书中。这样,每个学生都能感受到收获的喜悦,品尝到成功的乐趣。

三、教学案例。

三年级上册第一单元习作:我们的课余生活《吹泡泡比赛》作文教学实录。

(一)多媒体展示情境,激活体验。

1.课件出示:小学生的各种课余生活图片。

3.老师宣布比赛规则和评选方案,并提出要求:。

每位同学认真观察人物的语言,神态,动作,体会人物的心理活动,细心观察比赛的场景,经过。

(二)开设活动创设情境,感悟体验。

1.老师宣布比赛开始,第一轮分五个小组初赛,要求其他组的同学观察吹泡泡小组的同学,每组评选一名最佳选手。

2.第二轮五名最佳选手进行决赛,要求台下的同学认真观察其表情动作。

(三)交流合作,抒发体验。

1.小组交流,在吹泡泡比赛中你自己的心情如何,你观察到的场景,人物的语言,神态,动作,有哪些有趣的情景等等。

2.全班交流汇报,在比赛中的所见所闻所感。

3.老师多媒体出示优美词句:关于人物神态,动作,心情或者描绘场景的美词佳句。

(四)构思成文,表达体验。

1.老师可以简单地指导的写作方法:。

告诉学生,这次习作要交代清楚时间地点人物等要素。把比赛的过程写具体写清楚,用上生动的词句。

2.学生构思,抒发内心体验,表达自己的感受。

3.成文后,反复阅读,认真修改,老师加以指点。

(五)评价展示,升华体验。

1.多种形式评价学生作文。

可以让学生读读自己的作文,说说优缺点,也可以看看同桌的作文,进行互比互评。教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评析。

2.在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏,不仅可以让学生之间互相学习交流,同时让学生获得了成功的喜悦,更升华了成功的体验,再次激发了他们不断提高自己写作水平的欲望。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

啊有语文的日子范文（14篇）篇四

・・1、指导学生读懂课文内容，体会“我们”和考察队员之间的深厚感情；和同学交流有关南极的知识，受到热爱科学的思想教育。

・・2、指导学生懂得日记的格式，学习日记的`写法。

・・3、指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。

・・教学重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

・・教学难点南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

・・课前准备学生自己收集相关的文字、图片等。

・・教学课时两课时。

・・第一课时。

・・教学要求。

・・1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

・・2、有感情地朗读课文。

・・教学重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

・・教学难点南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

・・教学过程。

・・一、揭示课题，让学生说说课前收集的有关南极的资料。

・・二、阅读“阅读提示”，让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。

・・三、学生按照“阅读提示”的要求自主学习课文。

・・课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。

・・要求：在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。

・・四、检查自学情况。

・・1、小组代表提出不理解的词语和句子，

啊有语文的日子范文（14篇）篇五

如果说梦想是成功的起跑线，决心是起步时的枪声，那么勤奋则如起跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒的，方能获得成功的锦标!

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是很伟大的奇观吗?

一、教学目标：

1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重点、难点：

重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

三、教学策略：

结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

四、学生学习方法：

组织学生自主学习，教师指导。

五、教具准备：

多媒体课件。

六、教学过程：

(一)导入：

上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

(二)整体感知。

1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?

2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!

(三)讲读课文。

1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)。

2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)。

讲读第二、三自然段。

1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)。

2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。(谁来说一说?)。

3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)。

4、看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)。

5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?)。

6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?

7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

自学第四、五自然段。

1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)。

2、看了动画之后，你是怎样的感受?

(你想把这种感受读给大家听吗?谁来试试?)。

(它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在天空，把一片片云(染成了)紫色或者红色。

镶透染作者用词准确、生动、形象。)。

感悟第六自然段。

1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗?换成这是伟大的奇观。好不好?为什么?

2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)。

3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情)。

原文。

童年的时候，我们这些孩子，的快乐就是做风筝，放风筝。

在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说:“放得这么高!”

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

“那儿找过了吗?”

“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”.......

啊有语文的日子范文（14篇）篇六

4、“希望”可以播种吗?谈谈你的看法。

5、请你谈谈希望与成功间有什么关系。

1、和爷爷一起种西瓜。

2、怕我失望。

3、在我心里播下希望的种子希望我梦想成真。

4、可以“播种”语言可自己组织。

5、很多时候成功是因为播下了希望的、种子。

啊有语文的日子范文（14篇）篇七

一、导人新课。

1．出示南极的图片资料。

3．本文的小作者来到了南极，并把自己所见所闻写成了日记。让我们一起看看吧。

4．板书课题。

二、初读课文。

1．轻声读课文，注意读准字音。

2．边读课文边思考。

（1）哪些内容是小作者看到的？哪些内容是小作者听到的.？

（2）想想哪些地方描写了“我们”和考察队员之间的深厚感情？

三、再读课文。

1．指名读课文，纠正易读错的字音。

皮肤气氛（）吓唬（）俱（）乐部。

2．学生交流讨论思考题。

（1）出示句子：

长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。他们仔细地看着我们。我们代表全国的少年儿童向考察队员们问好。

（2）体会画线的部分的意思。

（3）想象当时的情景。长城站的叔叔们和“我们”会说些什么？分组想象练习，集体汇报。

四、信息资源交流会。

1．分组交流学生查找的有关南极的知识。

2．组内代表发言，全班交流。

（如：南极的地理位置；南极的自然资源；长城站的介绍；考察队员在南极乔治岛上的一些趣事……）。

第二课时。

一、检查复习。

找三名同学读课文。

二、初步了解写日记的知识。

1．写日记的内容。

（1）分析课文中的每一篇日记，想想作者记录了什么内容，想表达什么样的情感？

（第一篇日记表达了“我们”和考察队员的深厚感情；第二篇日记表达了“我们”见到象海豹后的喜悦心情；第三篇日记表达出中苏两国人民的友谊撒在了两国儿童心里。）。

（2）小结：

日记应该记录自己生活中的所见所闻，表达自己的真实感情，反映出自己的态度和看法。

2．写日记的格式。

学生观察课文中的日记，明确首先要写清：某月某日星期几，天气情况。

三、班上同学日记交流活动。

啊有语文的日子范文（14篇）篇八

那一天，阳光灿烂，作文阳光，灿烂的日子。绚丽的艳阳在天空中照射出满天彩霞，衬托与花繁叶茂之间。

那天午后，阳光像往常一样普照在中国寸寸土地。然而，在这美丽的景物下，你我之间的友谊却泛起阵阵涟漪。

春风吹过教学楼前那早已‘弯了腰’的古树，我踩着枯叶‘沙沙’作响，不一会儿，我便消失在这凄凉的背景下，留下‘掉了发’的古树缓缓摇曳在风中，任枯叶漫天飞舞。汗流浃背的跑到教室门前，发现你早已坐在课桌前埋头伏笔，我微笑着向你走去，索取要求你带来的游戏机。我擦擦脑袋上的热汗，你抬头，许久才摇了摇头。看到你的动作，我万般伤感，使其化作悲伤的泪水流淌脸颊，心中伤口蔓延，无法愈合，满腔的痛从瞳孔中闪过。

我控制不住心中的怒火，大骂你一句，然后拂袖而走，留下你那孤独的身影。我曾一而再，再而三的嘱咐过你，你也轻巧的答应了。结果呢？却让我无法相信。我想：连曾子都说过‘吾日三省吾身，与朋友交而不信乎’。从此，我们的关系犹如藕般一样断裂，连丝也无一辛免。

夏夜，月亮柔柔地洒下清水般的月光，微风徐来，树枝随着摇摆，中学生作文《作文阳光，灿烂的日子》。

坐在床头，不久便进入梦乡。那是一个什么样的美好风景呵！满山的不知名的花儿，你坐在草地上，我的出现，使你惊讶不已，你带着我寻找其中最美丽的花，然后摘下，递与我。我踌躇着，听着你那委屈的苦衷，我心头早已颤动了一下。

当清晨的第一缕阳光穿过千山万水，温柔的依靠在我的床头时，窗外的鸟叫声分外清晰，一声一声，像撒一把鼓点不无节奏的韵律。

一天，乌云笼罩着天际，猛烈的狂风吹袭着教室里本就破碎的窗户，眼看第一丝细雨打响了‘第一枪’，然后，雨无休止的袭击着那刚刚发芽的古树。我见此，连忙躲进教室，才发现教室里有丝闷热。我刚坐在座位上，便听见有人在‘呼唤’我，我回头一看，却只能瞧见一个本子在空中绘画出一道完美的弧线，然而，事情总是不尽如人意，在空中与另一个本子完美对接，我的'本子掉在了你的身旁。

我缓慢的站起身，快步向你走去。你优雅的弯腰、拾起，一连贯的动作让我想起了你的好。你微笑的递给我，我艰难的抬起我那早已颤抖的手，接过本子，尴尬的站在那里，想说一声谢谢。自尊却不允许我这么做，我勉强咧嘴笑笑，然后落荒而逃。

不知何时，雨停了，风走了，原本被乌云笼罩的天际早已洒下一束黄金般耀眼的光芒。走到窗前，阳光慢慢穿透乌云，柔柔的射下来，照的人身上暖暖的。

雨悄无声息的降落在这片中华大地，洗礼着刚刚露出在枝头的片片翠叶，微风拂过教学楼前的那棵古树，不是荡下来几颗’绿珠‘，那绿，仿佛是水珠的灵魂翠的炫目，绿的耀眼，如绿色的电火花，在一星一星闪烁。滴落下来，滴进我的心扉，滋润着我那枯燥无味的心。

朋友，在这个阳光灿烂的日子，我们还需要等待么？

啊有语文的日子范文（14篇）篇九

相伴。成长。

一起，一起，我们总是一起。一起上学，一起走过那条走了无数次的小路，一起追蝴蝶，一起看日落，一起对着天空高喊：‘‘我们要快点长大！’’一起走过的日日月月。你伤心时，我总是在你身旁陪着你；我落泪时，你总为我擦去眼泪，因此我们从不会孤单。快乐是一个甜甜的大苹果，我们从不独享，你的分给我，我的分给你。我们相互拥有着对方的一切！我的密友，我们已相伴六年。

六年。离别。

回顾我们在一起的日子，仿佛再读一部小说，这部小说的作者不是别人，而是我们自己。现在，重头到尾看一遍，幼稚但却有味，因为那是我们一起走过的日子。

它是我最好的良师益友。伴我走过生活中的坎坷，和我分享成长中的喜悦。它就是一直对我不离不弃的伙伴――书。我们一起走过的日子是美好而又快乐的。

在我牙牙学语时，妈妈就拿着唐诗三百首不断的教我背诵。在我路还走不稳、话也讲不清时，就早已对“床前明月光”，“白日依山尽”等耳熟能详了。

后来我学会了拼音，认识了一些简单的汉字，我便开始试着自己看一些书。美丽的童话将白雪公主、丑小鸭、卖火柴的小女孩等一一带入了我的世界。他们告诉了我心灵的美丽比外表更重要。他们教会了我一个又一个做人的道理。

再后来我渐渐迷上了用词简洁、意义深刻的古诗词。从李白的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中我感到了生命的曲折，人生的坎坷。从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中看到了苏轼尽管面对苦闷的仕途，但仍然在挫折中逐渐走向成熟。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“的惊喜，“开轩面场圃，把酒话桑麻”的欢悦，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的意外，让我享受了生活的丰富多彩。

翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕业时同桌送给我的，背面写着“珍重朋友”。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。

望着这片枯黄的银杏叶，眼前浮现出同桌灿烂的笑容，豪爽的话语，想起了我们之间的深厚友谊，想起了我们曾一起走过的日子。

初中毕业前夕，依依不舍的他，唱起了我熟悉的歌曲：“如何面对，曾一起走过的日子，现在剩我独行……”勇敢的他留下了离别之泪。他缓慢从口袋中拿出一片树叶，递给我，沉默一会儿，对我说：“天下无不散之筵席，相处之后终有离别，一起走过的日子，如夕阳，夕阳无限好，只是近黄昏。”他顿了顿，接着说到，“一起走过的日子愿成为我们美好的回忆，青翠欲滴的银杏叶愿成为我们永久的纪念……”他没有说下去了，只是叫我珍重，千言万语道不尽的友谊，让我们彼此珍惜。我含泪高唱：

就这样，光阴一去不复返，朋友一去不相见，或许，现在，他也正静静的回忆着我们一起走过的日子。

还记得我们一起走过的日子，甜蜜之中稍有酸意，欢乐之中稍有伤感，幸福之中颇有不顺。但是，我们互相帮助，齐头并进，使我们走过的日子永远充满欢声笑语，永远幸福甜蜜。

“世界上最宝贵的东西莫过于真挚的友谊，最幸福的事莫过于静静的回忆甜蜜的往事。”真诚的他、率真的我，坦然的走过、勇敢的面对、乐观的生活。只是往日嘻嘻哈哈的我们已不复存在，你不知在何方，也不知何时才能相逢，只有这几滴晶莹剔透泪水，寄托着我无比的思念。

“喂，你在想什么？”同桌推了我一下。

“哦！没什么。”我从回忆中醒来，重新夹好那片银杏叶，心里默默地念道；

嗨！亲爱的，还记得那个夏天吗？天很楠，云很白，空气很清新。懵懂的少年刚刚相遇，一个微笑，一支棒糖，只言片语，就混成了一片。吵吵闹闹、喧喧嚷嚷，快乐的分子在空中扩散、蔓延，感染他和她。

嗨！亲爱的，还记得那纸条吗？“啊哈/去把/没什么了不起/什么都依你/却看轻我自己/虽然我爱你/不许你再孩子气/寂寞的鸭子/也可以不要你”我说我就是那只鸭子，不要爱的鸭子。你说我是笨蛋，然后一起笑着，泛出了泪花。

嗨！亲爱的，还记得那棵属于我们的玉兰树吗？树下的我们总是没有烦恼，总是那么快乐。头抵头，一人一个耳塞，听beyond的《海阔天空》、张敬轩的《断点》、王菲的《旋木》、阿妹的《听海》，很幸福。现在，玉兰花香一直在飘荡，只是树下少了追梦少年，玉兰树也变得孤单了。

还记得一起走过的日子吗？有可能你已经不记得了。但是，也许我们都有太繁忙的事情，所以没有一分钟可以记忆的时间。那些曾经擦肩而过的人，容貌很容易被从脑海中抹去。

一起走过的日子，带着欢欣。也带着失落，不可能总是给你晴天，也如此时般，就有着阴郁。

所以，不要随便去揣摩别人的心思，对于知趣的方法，我宁愿选择沉默。作文。

宁愿选择在以后的生活，别人无论如何，面对之后，总是选择默然。

一起走过的日子，仍然只是沉默性的看着你仍然如是飘扬的长发，你的身影总是在朦胧中这样模模糊糊，已经不再一起你的容颜，只熟悉现在的面孔，那自行想象出的五官，不是拼凑出的你的容颜。

一起走过的日子，总是难忘，和你在一起，总是恍惚有一种陪衬的感觉，那是我很傻，傻得不知何为真正的友情。

也是像从前，温馨，还是令人不敢细细揣摩？

那时是否也同唯一值得的记忆一样，漫步在鹅卵石路上，有风淡淡，拂面而过……。

常州金坛市第二中学初一：李未名。

来源：m.201410/。

请保留文章来源信息和原文链接！

啊有语文的日子范文（14篇）篇十

啊有语文的日子范文（14篇）篇十一

记得，我们在小学一直形影不离，在一起玩的事，数不胜数。但记忆犹新的还是抓蝌蚪的经历，它就像一个文件夹，一直埋藏在心灵深处，到现在打开时，才觉天真。“嘿!我又抓住一条了，你看!”“哇!你这么厉害，我都没抓到，教我!教我!”只见你拿着自制的网子，深入水中央，静观其变，等蝌蚪自投罗网，“你看又抓住了，所以啊!要掌握技巧知道吗?”就这样忙活了一下午。也许是蝌蚪恼怒了吧!把你的鞋也叼去了，捞了许久，也没捞着。正当我内疚之时，你把水潭里的鱼向我扔来，“好啊!竟然敢扔我!看我的!”于是，两个人开始了扔泥巴大战。

直到把自己弄得像个泥人似的，才肯罢手。回到家各自被家长骂了个狗血淋头，真的好不可爱。

记得，我们曾经闹翻过。再好的朋友也难免为一件事起纷争。我听了别人的馋言，竟认为你只是表面和我做朋友而已，你一直在别人身边，却冷落了我。我便赌气，和你吵了一架，吵完，我认为自己再也不会有友情了。没想到一个窗口让我感觉无比内疚与欣慰，窗口的那头，你在那哭泣。这时我才知道是自己错怪了你。此后，我明白了：朋友，就像不倒翁，即使你有再多脾气，她也一样无怨无悔;朋友，就像精美的音乐盒，就算再精美，却依然会有属于自己悲伤的音乐，但在你难过时，尽自己最大的努力让你减少痛苦。

朋友，不是让你开心的人，而是陪伴你却不求回报的人。

“天下无不散之宴席”。现在见面的机会很少，但我仍然希望你能记得我们一起走过的日子。

时间就像泼出去的水，一旦逝去，无法返回。

友情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。只是一起走过的日子，你还记得吗?

啊有语文的日子范文（14篇）篇十二

语文迈着轻盈的脚步陪我一起漫笔于灯下，一起畅游于林间。诵明月之诗，歌窈窕之章。我结识了“不为五斗米向乡里小人折腰的陶渊明”，亦了解到杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”是多么的雄壮。月夜江口孤船上的琵琶女一曲忧愁竟惹得江州司马青衫湿！听，多么的雄壮，多么的沁人心脾！少年侠士携剑闯天下，这竟为诗仙李白所为，好一个飘逸，好一个风流少年。“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”一声高喊似划破了苍穹，不禁的让人叹一声：古来圣贤路不顺，唯有逸者畅其情！壮！壮！壮！

一代才女李清照竟如此感叹：这次第，怎一个愁字了得？这是，这是诗人的一声竭力嘶吼，这是诗人的一生情感悲鸣！我不禁为她感到隐隐作痛。吴文让我看到了历史竟留下这样一位才女。“……不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”好一副惨淡之景，是苏轼。丧妻之痛岂能轻视，一代文学大师就是这样来抒发他内心深处的的凄凉与寂寞的。一根节杖，一群绵羊是他的生活写照。身在北海，整日遭受风吹雪冻，饥寒交迫，无情岁月戳弯了他的脊梁，却戳不弯他刚直的心。是语文让我看到这是中华民族刚直的气节，是伟大民族的精神力量。

语文，你是我心中的一泓清泉，无时不滋润我疲惫的心；

语文，你是我温暖的港湾，让远航中的我找到温馨的家；

语文，你是我光明道路上的引导者，引导我走向成功，走向光明。

啊有语文的日子范文（14篇）篇十三

还是这个样子，一切都没有变化。棕木色的椅子，黑色的转椅，硬硬的质感，没有棉花，懒洋洋的拖长了声音嚷道：“喂，棉花，垫——子——”然后坐上你送来的垫子，心安理得的开启主机，玩游戏，写作文，在贴吧里飘来飘去。

不想学习了，很累，有点厌了。“咚”，那个古老的掉漆的钟却依然毫不厌烦的敲响了，一点了。于是告诉小牧，我累了，她横了我一眼，说，知道了知道了知道了，然后继续埋头于她的《海派甜心》中，第n+1次被女主人公感动的哭啊哭啊哭的，我都忘了这是她第十次还是第十一次看这部连续剧了。

我说我有新开了部小说，很好的开头，有一点点夸张，但是是一定会很精彩。于是一手捧着英语单词一手拿着walkman嘴里叼着十滴水的小瓶子的哥哥含糊不清的说：“这又是第几个开头了?一定又会弃文了吧?”我说不会的，因为这次构思完美，我已经在我的脑海中完成了，差的只是誊写到一个东西上。于是他继续含糊的念着单词，嘀咕着这是我第十九次说这句话……古老的沙漏透着新生的气息，小妹妹的笑声回响在odile的童话里，消逝，变淡。盗版童话，恒舒的，莫名的成为了我的最爱。一天重温10次，每次都用心感悟，我想明天我就可以一字不差的复述出来。天啊，真的是要人命的完美的故事。听谁说苏东坡老人家不做官时才从他的诗中看到了真正的犹如清风般的馨香，平淡成凡人才感悟了凡间的疾苦，辛酸苦辣以后才有了最终的“淡”，而正是这个“淡”成就了他。

也许我现在就在经历着一种“淡”。深深地浅浅的，遗忘的铭记的，一切都在一种几乎与无聊的毫无奋斗目标的生活中平淡到虚无。虚无至一无所有。好吧我承认是我懈怠了。太久太久的忙碌让我厌恶了学习。而一旦平凡下来平静下来什么都不需要的时候，却又开始怀念曾经的忙碌，哪怕是碌碌无为也好。

叼着十滴水的哥哥终于吐掉了那个碍眼的'小瓶子，然后清晰地说：“你啊，就是受罪的命!”飞来一个趴趴熊，。然后是枕头，接着是棉花垫，“喂，棉花，垫——子——!”“是，给。”小牧不厌其烦的把垫子递到我的手上。我又重新垫回座下。坐下，又拧了几下，恩，舒服。

也许是平淡了点，不过，这样的生活还是挺精彩的。“没劲!”小牧关了电视，扑到我身上，“我们一起出去吧!“不要。”看了看闷闷的天气，没有太阳却分外耀眼的天空。撅起了嘴。出去干嘛?把自己暴露在这种空气中?我发现我越来越讨厌光。即使在房间里也会所到角落——比如说这个放着古董级别电脑的角落。“咚。”古老的巨大的钟敲响了一点半的声音。于是哥哥插过来，抢走了鼠标键盘，丢开了英语单词：“我们班同学约我旋舞。”

无可奈何的从座位上起开，千分之一秒我抽走了棉花垫子顺便带倒了木头椅子，于是哥哥没有如预料的摔个大屁墩，反而很稳的扎了个马步，打开了旋舞，从如不破的扶起椅子，垫上他的凉席——那东西硬梆梆的——然后开始狂按键盘瞪着屏幕。翻身到床上，然后喊：“光。窗——帘!”于是小牧很配合的帮我拉上深蓝色的厚厚的窗帘。没有了光。哥哥顺手打开电脑桌上的台灯。而我则双手放到脑后，直挺挺的躺了下去。

闷热的夏天，打开的空调，没有光线的房间，键盘的噼噼啪啪声，我渐渐的困了。闭上眼的千分之一秒，听见小牧含糊的遥远的渺茫的轻巧的声音：“你就计划一直这样下去吗?你还要逃避多久?”然后我睡着了。睡得很死很死，很沉很沉，我发誓我没听到小牧接下来的话，比如说：“你曾经那么认真地写给他的信，你不去面对吗?”或者是什么“他已经不在乎你了你又干嘛这么折磨自己?”

我睡着了。梦里梦到了我的薰衣草田，田地里开了数十朵蝴蝶兰。我的小可，那个他亲手送我的娃娃，那个所谓的“我们的孩子”在田中奔跑。对我笑。对我说清晨好晚安。我爱你爱你。

然后我快速的跑离了那里。从哪个温馨的地方跑了开来。来到了一个一片空白的地方。那里什么也没有。什么都木有。刺眼的白光——哦，天哪，你知道我多讨厌那光——只有光，没有影子没有我熟悉的黑暗。我没地方逃了。无法躲避。于是我没哭，只是站在原地。无声地说，我是鸩，是剧毒的鸩，我不再是那个单纯的可爱的天使，我折断了我一边的翅膀，跌跌撞撞地洒着血的飞行，根本没人为我落泪。我是鸩，我不后悔。幸福就是鸩，我终于知道了。

“醒醒，喂。醒醒!”小牧的声音从水中传来，于是我努力的张开眼睛。

啊有语文的日子范文（14篇）篇十四

嘟嘟先生是一位尽职尽责的语文老师，从不放过每一个没交作业的学生。当然，这不是我们喜欢他课堂的原因。我们啊，都是被他独特的个人魅力吸引的。每每分析文章或是讲述故事，都让大家身临其境。他更是一个出色的表演者，用他的身体语言把课堂内容表述得栩栩如生，总能给大家留下深刻印象。同学们都很喜欢嘟嘟先生的课。

可是嘟嘟先生还有另外一个“显赫”的身份，那就是xz。他的公务可繁忙了。就别说学校里有很多繁杂的事情要处理，隔三差五的，他还要出个差。可是，每当语文课碰上出差，同学们可就受苦了。

嘟嘟先生出差的第一天，同学们开始在语文课上肆无忌惮起来。有的在开怀大笑，好像嘟嘟先生不在课堂上就可以不用学习了；有的在偷偷讨论数学考试的成绩，好像这节课不是语文课，而是数学课。一些遵纪守法的同学则是安静地坐在座位上，等待接下来的安排。直到课代表抱着一叠空白试卷匆匆闯进门时，喧嚣的教室才稍稍静了一下，这显然是要做试卷了。但是，教室马上又变得吵闹了。同学们几乎都在想，只要老师不在，就能在语文课上讲空话了，做做试卷又有什么关系呢。

第二天，语文课上，课代表抱着试卷的身影又出现了。大家依然淡定地做着试卷聊着天，可是，一些抱怨的声音慢慢出现在教室的各个角落。“唉，又是试卷，好枯燥呀！”“什么时候上新课啊？隔壁班已经领先我们好几课了！”“嘟嘟先生什么时候回来啊，我都想念他给我们讲的故事了。”

第三天，又是试卷。淡定的同学们也开始有些不淡定了。虽然大家依旧边笑边做着试卷，可是，总感觉缺少了些什么。是抬眼看不到课堂上那道挺拔的身姿吗？是耳边少了风趣幽默又包含哲理的话语吗？还是因为落下了课，心中有一丝丝小忐忑？我想，可能都有一些吧。

“吱呀”一声，教室的门被人从外面推开。

嘟嘟先生已经笑着大步跨进教室：“同学们，想我了没？”同学们都大声说：“嘟嘟先生，快点给我们上新课吧，我们试卷都做得快要吐了！”

“没问题啊！不过得先腾个两节课讲试卷哦！”

“啊！”教室里顿时又是哀鸿遍野。