世纪我们在月球（实用19篇）

优秀作文不仅具备独特的观点和深度思考，还要有精彩的文采和语言表达。接下来，我们一起来欣赏一些优秀作文的片段，希望能给大家一些创作启发。

世纪我们在月球（实用19篇）篇一

我来到了“时空门”前，按了一下“开门”键，走进“时空门”，按了“二十一世纪”的`按钮，“嗖”，一下子，我就来到了一个陌生的世界。

“欢迎观临二十一世纪！”一位既可爱又漂亮的小女孩亲切地对我说：“小姐，你是在找工作吧，那里的‘二十一世纪大楼’正在招收一名服务员呢！”

“小姐，”我大吃一惊“我啥时候变成小姐了？”

当我拿出镜子对着镜子照了又照，才发觉自已经变成了一个亭亭玉立的大姑娘了。

我来到“二十一世纪大楼”，问那儿的柜台小姐：“你们这里招收服务员吗？”

“是呀，你如果想做这份工作的话，明天早上就可以来了。”

“好，我明天一定到！”

第二天早上，我“上任”了。“叮铃”电话响了，我拿起电话，电话里传来一个声音：“cani……”

世纪我们在月球（实用19篇）篇二

传诵华人的伟大诗篇。

在这里---。

有你的辛苦、

有我的努力，

有我们飞天落月的胜利。

是他们，

燃了祖国的希望；

是你们，

铺了祖国的未来。

让中国在世界民族之林。

有一席之地。

幅员广阔的中国，

人才辈出的世纪，

自强不息的努力，

祖国需要我们重燃圣火；

我们须为祖国刷新未来。

让我们。

手拉手，

共创美好佳绩：

心连心，

同添祖国辉煌！

高一:杨新雨。

世纪我们在月球（实用19篇）篇三

在原来时代生活的人类，都离不开数字，它是我们生活的一部分。它是不可缺少的，没有它的存在，我们会失去很多的东西。比如：建房少不了数字计算；银行当然也少不了数字了；买房也需要数字，计算平方数，数字是少不了的。

而现在我们的生活要与数字打交道的的机会也更进一步地多了，社会向前不断的发展着，现在是二十一世纪了，数字的应用也越来越广泛了。我们现在生活在数字当中，比如：我们现在用的电视，相机都和以前的打不一样了，如今的电视是数字电视，如今的相机是数码相机。我们大家都知道它们，它们与我们现在的生活非常的贴近，给我们带来了许多的方便和乐趣。

我们现在已进入了网络的时代，原来对于网络我们知道的不多，了解的很少，懂网络的人更是了了无几。而现在呢？无论是大人还是小孩，老人都对网络产生了浓厚的兴趣，了解的人也越来越多，懂网络的人在日益增加。现在家家户户几乎都有电脑，而且很多家庭都以不同的方式连接上了internet，上网几乎人人都会。

网络能给人类带来许多的欢乐，也能让我们在上面学到好多的知识，它既能让我们知道许多的文化，还能让我们看到许多去不了的地方，还有我们能了解许多国家的知识，许多的商人不用“跑路”了，在网上就能看到你想知道的东西，节省了许多的人力，也节省了物力。还有现在我们不用再跑好远的地方去买东西了，这些都可以在网上做到了，只要打开网络进入你想要的商品，在网上就可以买到了，这不是很方便吗？不止这些呢，还有好多方便之处。何乐而不为呢！

当然，数字技术是网络的基础，没有数字的出现也不会有现在的数字生活了。现在，我们生活在网络里也就是说生活在数字的生活里。我们爱数字科学，它给我们带来了许多先进的东西，没有数字技术的出现也不会有现在的美妙生活。我们人类是动物里最聪明的高级动物，数字技术在以后的生活中会有更大进步，我相信我们人类的实力和智慧会让我们的生活充满更多的精彩和惊喜！。

世纪我们在月球（实用19篇）篇四

时间老人走得可真快呀！一转眼就到了二十一世纪。二十一世纪的我可不是一个不懂事的孩子，我成了一位著名的科学家，研制出各种新发明，为祖国增光添彩。

我国的水质是世界上较差的，人们喝的水有时还带着一股盐味。这给人类生存带来严重威胁。我要发明超级隔离细菌的装置。用超密的细纱布叠上几十层镶在塑料管里。然后把灭菌气由管道与水龙头相连，当水流过时，就会自动喷射出灭菌气，杀灭细菌，没有细菌的水，喝后使人感觉凉爽，甘甜，没有怪味。

我要为祖国增光加彩，为千千万万的人民服务。

-->。

世纪我们在月球（实用19篇）篇五

周末，阳光明媚。一向很忙的爸爸终于闲下来了，准备带我们一起去钓鱼，爸爸提着渔具，我带了一些零食，兴奋地上车了，以八十千米每小时的速度朝目的地的方向行驶，我望着窗外的美景，出了神。这时，爸爸问:“宝贝，现在几点啦？距离目的地大约有160千米，看看什么时候才能到？”我看了看手表，刚7:40，照这个速度计算，160÷80=2(小时)。到达目的地，需要二小时，7时40分十2时=9:40时。我轻声告诉爸爸:“要9:40才能到。”

一路上跟妈妈聊着天，不知不觉就到了目的地。我们下车来到鱼塘边，一眼就看到了醒目的告示牌:“平均水深1.3米，禁止到鱼塘玩耍。“爸爸找了一个安静的地方开始钓鱼。我看见不远处几个男孩正准备下到鱼河里去捉鱼，我连忙喊到:“不能下去，这里不是有告示牌吗？”有个男孩不屑地说:“不就是1.3米吗？我都一米五了，怕啥？“我继续说道:“平均水深1.5米，只是平均数，都表示每个水域都有1.3米深，有的地方可能会更深，下去会有危险的。”听我这么一说，他们才收住了脚步。在一旁的妈妈笑着说:“生活中处处有数学！”

我和妈妈躺在附近的草地上，仰望着蔚蓝的天空，闻着芬芳的清香。过了一阵子，我们轻手轻脚地来到爸爸身边，生怕惊动鱼儿，这时，爸爸也准备收工了。爸爸旁边的一位老爷爷站起身笑呵呵地问道:“我钓了十条鱼，如果送给你爸爸两条，我们钓就一样多。猜猜看，你爸爸钓了多少条？“这还不简单？，十减二等于八条。”我得意的回答道，“哈哈……”老爷爷大笑起来，我挠了挠后脑勺，细想一下，终于恍然大悟。原来老爷爷送走两条鱼后，还剩下八条，而爸爸加上送来的两条才与老爷爷在八条鱼数量相等，实际上相差了四条，爸爸只钓了六条鱼。

世纪我们在月球（实用19篇）篇六

电影《天下无贼》里葛优有句经典对白：“二十一世纪什么最贵？――人才！”确实如此。在全国各地“抢人大战”中，有些地方重引才、轻留才，未做好留才“后半篇”文章，最后引进人才流失，损失巨额招聘成本，得不偿失。因此，若想赢得“留才”这张优异成绩单，就要用心“拴心留才”，使出组合“三拳”，方能在剑拔弩张的“抢人大战”中赢得青睐、赢得发展、赢得未来。

“正气”拳，打出留才好氛围。

正气，是一种力量，是拴心留才的“吸铁石”。感情和待遇是很多地区作为留住人才的主要抓手，但是缺乏正气的“感情”就像庸人投资，缺乏正气的“待遇”就像嗟来之食，完全起不到拴心留才的作用。魏征“犯颜直谏”，唐太宗则以其为镜，如此气度营造了良好的共商国是好氛围，才有了“贞观盛世”。相反，比干的直言劝谏，却换来商纣王挖其心、断其命，使群臣在谈虎色变的氛围下纷纷作鸟兽散，最终江山易主。若引来人才，领导干部却没有让人才正常发挥甚至阻碍发挥，没有从心里尊重知识、尊重人才，认为“杀鸡焉用牛刀”，认为人才建议都是“高屋建瓴”，那么最终人心拔凉，导致“留才”的“佳肴”变质，“拴心”的“别墅”空旷。

“使命”拳，唤起人才使命感。

使命，是责任担当，是拴心留才的“引力场”。任正非创业初期，想招募技术天才郑宝用加入华为。但是，郑宝用当时正在清华读博士，怎么可能放弃学业，加盟一个名不见经传的小公司？于是任正非就通过激发郑宝用的使命感，他讲：“中国通信设备市场被七个发达国家的产品所瓜分，这些产品不但很贵，而且相互之间不能互联互通，让中国的客户非常不方便。我来找你，就是想和你一起干一件大事，让中国人能够用上自己的产品，把世界列强赶出去。”郑宝用听完后热血沸腾，被深深打动，当场就答应加盟华为，不到两年就推出华为自主研发的第一款产品。

“事业”拳，最是事业能留人。

事业，是热爱憧憬，是拴心留才的'“梧桐树”。人才寻找工作其实就是在找一个能施才能、展抱负的舞台，通过能发挥自己所学专长，回馈社会、造福人民。感情和待遇留人都是可相互比较的，唯有事业留人才是区域发展所独有的，才是最能体现人才价值、最能留住人才的筹码。被村民誉为“科技财神”“太行山上新愚公”的河北农大李保国教授，毕生心血奉献给了太行山，把科技带进大山，带领乡亲脱贫致富。中国航天领域的专家被问到：“航天领域工作生活环境偏僻枯燥，是什么吸引你们仍然坚持？”专家回答：“是因为我们热爱这份事业，是事业留人。”

世纪我们在月球（实用19篇）篇七

秋风拂面，引发对人生的思考，细雨沾衣，顿生对爱的畅想。二十一世纪的我们，渴望燃起激情的火焰，在黑暗中踏上黎明的征程。

“花的心藏在蕊中，从不轻易让人懂。”二十一世纪的我们的情感，不是那早春的桃李，初夏的桅子，晚秋的野菊，严冬的腊梅，而是那带刺的玫瑰，桀傲而多情，张扬却又遮掩。无论如何，也要将香气散发，让情感找到归宿，这才是我们的个性，青春的个性。

二十一世纪，是我们的世界，面对未知的将来，谁也不愿将成长的方舟搁浅，为搏一个五彩的二十一世纪，我们勇敢地放飞生命中的音符，让我们的世界千姿百态，石破天惊！

让我们扬起强劲的风帆，吹起高亢的号角，用奋进的双浆，勇敢地迎接二十一世纪中的风浪。青春就应该让它接受挑战；青春，就该让它经历风雨；青春，就要让它飞扬！

指导教师：彩。

世纪我们在月球（实用19篇）篇八

人有没有转世这件事我不知道，我只知道我现在只拥有这一世，人走着一趟不容易，如果能在平凡的道路上遇见一个重要的人，实属不易。

不过人生总是充满惊喜的，我很幸运的遇见了她，那个陪伴我成长的人，虽然我们的年龄相差很大，但因为血缘的关系，我和她，从未产生过距离感。

是她教我做人要有礼貌，是她让我学会尊重人，是她让我懂得爱是什么，就连我写字的姿势，都是她教我的，她告诉我，生命只有一次，所以不能浪费，她告诉我，女孩子要勤快，爱干净，所以我不可以懒和邋遢，她告诉我，我总有一天会长大，而她总有一天会离我远去，这是生命的历程，无人可更改，有时候我也在想，如果有一天，我找不到她了，我该怎么办呢？但后来想想，这种担心是多余的，因为如果有一天，她真从这世界上消失，那么我也估计离消失不会太远，反正无论如何我都会找到她的，只是时间问题罢了。

但我恐惧的是，我很爱她，如果人真的可以转世，下辈子如果她不再是我的亲人了，而我也不再是她的亲人了，并且我们彼此都忘记了对方……那是一种怎样体会不到的痛？我们会忘记我们曾经的一切经历，我会忘记她曾因为我赶不起暑假作业而帮我写作业，我会忘记她曾给我送过一只笛子，那是我人生中第一支乐器。我会忘记她曾洗了一次又一次我的衣服，会忘记她曾对我的所有好，而她，会不记得，她曾有一个爱她的妹妹。

我亲爱的姐姐，愿你一辈子身体健康，无烦无恼。将来，你会穿上我亲手制作的婚纱，步入圣洁的殿堂，并携着那个人的手，他会代替我，给你一个永久不倒的港湾，而我，会站在台下为你献上最真挚的祝福。

世纪我们在月球（实用19篇）篇九

二十一世纪的我们，要有责任心。我们要对自己的学习负责，也要对自己的人品负责。在学校里，你就是一个学生，要承担起当学生的责任，认真做作业，认真对待自己的职务。在社会里，你就是一个公民，要承担起当公民的责任，不要整天说着“保护环境，人人有责”，自己却将垃圾随手丢出去，还不当回事；也不要明明看到了警示牌，却依然我行我素的翻栏杆，闯红灯……明知这样做是不对的，为什么非要拿生命开玩笑，为什么不对自己负责呢？这是二十一世纪的我们都应静下心来好好反思的问题吧。

二十一世纪的我们，还应怎样呢？我们还有好多好多要学习、要接受的东西。我们要自立自强，要学以致用，要阳光开朗……二十一世纪的学生，二十一世纪的我们，正在努力着，使自己更完美，我们正憧憬着有一天能够站在世界的顶端，对全世界说：“我们是二十一世纪的我们，是个性张扬、有思想的我们！”

世纪我们在月球（实用19篇）篇十

什么是幸福？这是个老话题，大话题，是个见仁、见智、见愚、见怪莫衷一是的话题。国人认识如此，外国人看法如何？保加利亚著名童话作家埃林·彼林认为：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情。”精辟，但还是抽象地从某一方面解释而己。

《现代汉语词典》承袭《辞海》《辞源》的注释释义为：“使人心情舒畅的境遇和生活。”这也是抽象的含有哲理性的不恒定阐释，这是不能使大众能理解的解释。

有政治家、思想家、作家、诗人等文人学士撰文以不同的表达方式，从不同的角度，不同程度地阐述、论议。这一话题似是“哥德巴赫猜想”式的难题，其实此话题并非高深莫测。概言之，此话题难以诠释的根结就在于其抽象性了。瞎子摸象只是片面性，却还有其具体性。到底什么是幸福？今年国庆期间，央视台开展了一次大众化的活动，深入平常百姓之中，面对面征询百姓对幸福的直感认识。有不少因面对突如其来的摄像和录音话筒不免有些慌，语言不畅这是能理解的。大多回答也颇有意义，至于其活动的开展意义作用如何，应是肯定的。在众多人的回答中仍有抽象之嫌。

不是笔者有什么高见要来解释好这话题，并为之下一什么定律，而是此话题更激起我的深深探究。现似有所获。

近期湖南电视台电视剧频道播出的《明月照乌云》里主要人物罗仁豪，在病入膏肓时得到高明月真挚的爱情，深有感触地说了这么一句富有哲理的话：“原来幸福离我们这么近。”“这么近”很形象地把幸福当作是一种见得到，触得着的物体。此话对我的“探究”很有启发。

他，是我这个夏季里相识的新朋友。我每天早晨一则散步，二则买菜，往返丈量着这六里远的途径，于是不变，晴雨不间。在这途径中我认识了他。一个凉爽的清晨，在一小店门口，他坐在轮椅上，打了石膏的双脚平搁在椅前的凳上。他凝神仰望着街道边在微风中轻轻抖动的树枝。时而又专注地望着川流的车辆匆匆的行人却不动声色。脸上总抹着一丝哀伤的情态。我放慢了脚步注视着他：黑里透红的肤色，中等样的个子，面部端正，双眼有神，膀子腿脚肌肉凸显，看样子是个健壮的小伙。椅轮边地上有几个烟蒂。我返回时，他仍坐在那，右手慢慢地摇着蒲扇，左手指间挟着一支燃着的香烟，眯着眼似乎在沉思什么。我经过他前面时放慢了脚步，注视着他。他睁开了眼，我们目光相碰时他对我翕动了一下嘴角，我点了点头。这可说是我们第一次相识吧。以后的日子里，我们像是相约一样，准时会面了。“早。”“好。”慢慢有了词的交通，再后来，有了句子的交流。再后来有了情感的交换。什么车流啦，行人啦，气候啦，时事啦，家庭啦，等等。话题广泛了。相互也有了些许了解。他是装修工，工伤，双脚踝骨折损，在家休养，大概要在轮椅上消耗大半年的时光。

我注意到，他还喜欢看书，除了一些专业书外对文学方面的书也感兴趣，于是我把两本拙作赠送给了他。他甚喜深表谢意。第三天“约会”时，他乐道地谈起了我的拙作，很有见地，我感动。他告诉我这两天两夜看完长篇的。我高兴，我又多了一个热心读者，我的拙作能引起一个人的注意起到一点影响作用，有价值。

一个大雨滂沱的早晨，我们又相会了，雨大他邀我避一下，于是又交谈起来了。

“老哥呀，我真羡慕您。”他真诚地说。

“啊！”我怔然。

“书写得好，羡慕。再很客观现实点说，看到您坚持天天散步锻炼，行走自如，行动自由，多么幸福呀！”他脸上确实露出了羡慕的笑容，整齐洁白的牙齿显露出给人好感的英俊，我点头微笑着。

“幸福”这个使我敏感的词引起了我的兴趣。“什么是幸福？”我怡然问。

“幸福，我也不知怎么说才好，凭我的直觉，我现在能像老哥一样自由自在地行走就是幸福，就是最大的幸福，比什么都好的幸福。”

“啊！”我不禁顿悟，我找到了幸福的真谛，幸福的真正最好的诠释。他告诉我，他以前走路总是风风火火，做事麻麻利利，高空作业不怕苦累，上班拼命一样地干活。感到的只是自己的责任，只是为了生活而付出。而根本感觉不到我是在幸福地工作，幸福地生活，真是人在福中不知福啊！

多明了的哲理呀，幸福是无时无处不存的，问题是你能否感受得到，能否珍爱她。

幸福是什么？幸福是感受。

花，香美赏目怡情。春暖花开时，你带着愉悦的心情去野外，游春踏青赏花，这种感受应就是幸福。但也不尽然。若心情不爽无心赏花一晃而过走马观花似的，是感觉不到幸福的。甚而心情沉闷惆怅忧郁，在你的心目中美丽的花朵同你的感受一样，“溅泪”悲伤凄楚。同一事物的存在在不同感受下结果当然是有别的，因而，难能对幸福下一个僵死的定义。

幸福是什么？幸福是真切的感受。

小伙子告诉了我这样一件事：他一朋友的父亲，村子里田间的阡陌闭着眼不走错，可到了城里走在宽敞的街道上却分不清方向。一日进城，尿憋急了，找不到厕所，实在憋不住了，便在小巷子边方便起来。结果遭人斥责，他自己也感到丢脸不光彩，但他真切感到这是无奈之极。只要能解决这方便问题就是最值得的，这也应该说是幸福的感受吧。

不妨我们来一番假设，更好地理解什么是幸福。

当有人好几天没吃到食物，正饿得头晕眼花，你若请来最好的音乐大师，最好的歌唱家为他演唱他平日里最喜欢的乐曲。同时还请来最高明的画家画出山清水秀的'自然景象，画出逼真的面包，这些对饿者有满意的感受吗？若是有人端来一碗米饭或盛来一碗面条或挟来几个窝窝头，让它慰藉辘辘饥肠，他的感受是什么？应是幸福哟。

当有人进入沙漠或缺水的地带时，一天没喝水，忍着干燥的口腔过了一天，第二天没水喝，四脚泛力挨过来了，第三天仍没见到水，神情恍惚难以支撑了，也许第四天没进滴水还没断气。此时此刻有人送给他山珍海味，最有营养最可口的食物，他的感受如何？若给他能喝够的水，他感受又如何？是幸福吧。

也许上面假设不现实，不可能的几率小之又小，好，那么再假设一个微不足道的事。

当某人在家休闲认真看电视时，突然脊背中奇痒，手挠不着，挠痒的佛手又找不着，无奈在门框上磨擦仍不管用，这时他小孩子来了，听他的指挥：“上点，下点，这边，那边，使劲，使劲……”“好，谢谢宝宝。”此时此刻即使最好的电视节目能吸引他吗？那么他的感受是什么？难道不是幸福吗，一是痒挠好了，二是宝宝懂事听话孝顺真是天伦之乐的感受，这就是幸福。

“当……时，……好了”，够了，无需累赘例举了。让我们在生活中去好好地感受幸福吧。

天上掉下个林妹妹，这只是贾宝玉的柏拉图式的精神感受而已，天上掉下馅饼这是黄粱美梦罢了。幸福靠什么？正如埃林·彼林说的“幸福要靠劳动”，靠劳动“创造出幸福的境遇和生活”。只知道吃，吃了便睡，吃饱睡好自然四肢发达，长得肥胖，这是幸福吗？要说是幸福，那只是没思维的不知道有幸福感的动物——猪的生活。猪是地道的“现实主义者”，享受家，饿了就叫吃，饱了就酣睡，肥了就“解”（杀年猪谓解猪），迎刃而上，全部奉献，一生解脱。

知道幸福是创造出来的人，他才会珍爱幸福，为自己为他人创造幸福。因为幸福不是孤立存在的，全国十佳助人为乐的人——郭敬明有句名言：“帮助了别人，快乐了自己。”这快乐就是幸福，这是精神感受的幸福。

有些幸福是创造和享用有着内在联系的。有这么一个故事，从a地到b地要经过一段很长的缺水的山地和荒漠路程。在途中有一处能取到水喝的井，井口上放有一小桶水，井旁竖有一块告示牌：“要想喝水，喝了水后取一桶存下。”因为不及时取水就再也没引水能取水了。喝这小桶时解渴了，感到是天底下最幸福的事，可你要把幸福传递下去，就得劳动再取一桶水。

应该肯定，幸福是物质的和精神的享受。也还应该明白，幸福是物质的或精神的享受。物质和精神共有的享受这是正常的一般能并存的。但有物质享受不一定有精神享受。没有物质享受而有精神享受这是最高尚的享受，最伟大的幸福。有精神享受的人是创造幸福的人。

不是吗？战争年代，炮火连天的战场上英勇杀敌的勇士们，和平时期戍守边关哨卡的战士们；飞击长空的空军战将们；巡航海域的雄师们；遨游太空的宇航员们；抗震救灾的最可爱的人；深井下奋钻采矿的矿工们……他们处在特定的境遇中，物质上有什么幸福的享受可言呢？除了艰苦不说还时刻有危及生命夺去人生幸福的可能。你说他们不幸福吗？他们是在耍弄幸福不珍爱幸福吗？不，若否定回答那是错，大错，特错了。他们虽没有物质的幸福享受，但却有无限光荣，无尚伟大的精神幸福感受。他们牺牲了物质享受的幸福，甚至宝贵的生命，他们是在为人民、为祖国，甚至为人类创造幸福，他们是伟大的创造幸福的“神”。

在古代神传说中，有无数的各种各样的神，连花也有神，可唯独就是没有管“幸福”的神，也许是祈求幸福的人太多太多……人，谁不想幸福呢？什么神能管得了哦，再说，也许封了“幸福神”清闲了其他神，众神会妒忌的。如果要说给人们幸福最多的神非救苦救难的南海观世音菩萨莫属了。其实，“幸福神”就是我们每个人自己。

人，不能只有物质上的幸福享受，更重要的是要有精神上的幸福享受观。一昧贪图物质享受的人，须知乐极生悲，物极必反的哲学理念。你今天幸福了，明天不一定不痛苦。你为了物质享受，贪得无厌，不得不使尽浑身解数，甚而失去人性、去偷、摸、抢、拐、骗、捞、贪、巧取豪夺、为所欲为，把自己的幸福建立在别人的痛苦之上。最终天眼恢恢，疏而不漏，东窗事发，行恶终有报应，失去了享受幸福的权力和自由。

摘录几句醒世恒言，以资贪图幸福享受者悉听鉴别：

人心不足蛇吞象——蛇可吞下大于自己无数倍的动物，吞象不吞死才怪哩；

恶有恶报，善有善报，不是不报，时辰未到——善恶终有报；

磨刀恨不利，刀利伤人指——贪财恨不多，财多无奈何；

平生不做皱眉事，世上应无启齿人——厚着脸皮钻营捞取，遭人唾骂；

白天不做亏心事，半夜不怕鬼敲门——若害人损人鬼都不放过你；

君子爱财，取之有道——来路不明的财物，是邪道之财；

人心不知足，只服黄土夯（方zhou）——一生敛财难满足只得到死用土夯坟。

人心高似天，做了皇帝想当神仙——贪婪无止境想像那虚无的神仙那样长生不老，痴心妄想。

谁是世界上最幸福的人？我们要大声地回答，是“我”。为什么？因为我懂得了什么是幸福。

幸福是多元化的，多棱式的，多层面的，多格次的，多变形的……不论怎样，最根本的一点就是对幸福要懂得、珍爱、创造。

懂得幸福，珍爱幸福，创造幸福。人生才能幸福，才是幸福人生。

世纪我们在月球（实用19篇）篇十一

21世纪，一种与现在完全不同的学校诞生了。

先讲讲我们的教室吧，你肯定猜不着，我们的教室是电车！我们从来不固定座位，想和谁坐就和谁坐，每天的课程都是从我们最喜欢的那门课上起，如果上午就把一天的学习计划都完成的话，下午就可以去散步，在吃完“海的味道”和“山的味道”的午饭后，走在种着樱花树的小河边，你也会觉得很开心。

讲完了教室，再讲讲我们的校园吧，校园中的花草树木，你想它什么时候开花，它就什么时候开花，你想它什么时候结果，它就什么时候结果，操场变化更大，以前操场只能做操和跑步，现在只要站在操场的中心，按一下手中的遥控器，就可以做各种运动，还可以去任何地方游玩，不过学习还是第一，到那里玩，都要学会那里的知识，不然就不能回来。

这就是我们21世纪的学校！

世纪我们在月球（实用19篇）篇十二

幸福，是一个温暖的词。每个人都希望能够拥有自己想要的幸福，但每个人对幸福的定义肯定有所不同：对于一个残疾人来说，也许拥有一个健全的身体就是幸福；对于一个失学的孩子，也许能够回到课堂就是幸福；对于一个爱美的姑娘，也许一件漂亮的衣服就能让她幸福；对于一对恋人来说，幸福也许只需一个拥抱，甚或一个眼神就足以。

生活很繁杂，就是一团麻，千丝万缕缠绕的都是吃喝拉撒睡；其实生活又很简单，只是睁眼迎着太阳，闭眼拥着月光。只是在此其间，有的`人能在繁杂的乱麻中游刃有余，乐在其中；有的人或许就觉得枯燥寡味，心生抱怨。其实山就是山，水就是水；山并不因外界的不同而就改变其自身的形状，水也不会因谁人不同而改变其自身的流动。

常看到一些被众人热捧的文章或是文字，诸如做女人该如何如何，女人就应该怎样怎样，要象某某某般生活等等。不知为何每次看到我都觉得有种莫名的悲哀，倒不是因为自己没法如何如何，也无法象某某某那般生活；更不是指不该怎么怎么样，倒是因为要知道：别人为什么是那样？。追逐别人的脚步，会轻盈吗？常常看到细腰高跟的扭捏，那身子行走的姿态实在不敢恭维，没有给人以婀娜多姿之美感，倒让人觉得下跨都是被绑架了似的。殊不知：步履的轻盈和柔美，不在鞋子。

对于那些鸡汤似的文字也越来越觉得有种腥味，难以下咽了，故而再不光顾。其实每个人都可以很幸福：因为每个人都可以做自己的主人，没有王子可以做自己的公主，没有国王也可以做自己的王妃。关键就在于自己的内心有没有那种能力，那种寻求和感受幸福的能力。生活绝对不会是一帆风顺的，也绝对不会一切如意的，只是生活一定是公平的。无论生活以何种方式呈现，都能面对，不惊不惧，不怪不怨。顺境珍惜，逆境改变。于其浪费精力抱怨，不如珍惜时间努力！

行至水穷处，坐看云起时，当你有这般胸怀的时候，谁也奈何不了你的。但是这一切都来自你强大的内心，强大的内心来源于不断地学习，不断地学习你才能不断地成长，当你的内心越来越平静的时候，越来越淡然的时候，那你的内心就越来越强大。幸福，其实离我们很近：它可以来自于外界，但绝不是依赖于外界。

文档为doc格式。

世纪我们在月球（实用19篇）篇十三

一觉醒来，我突然发现自己来到了23世纪。爸妈都没变，可是其他的都变了。变化大的我都不敢相信，真有天翻地覆之变化！

星期六我写完了作业，让老爸带我出去玩儿，老爸马上开来了他的爱车，这种车很怪，外表像汽车却没有排气管，原来它是一种水车，靠海水中的盐分作动力能源，10毫升的水能用10分钟走1000千米，够厉害吧！不过由于它速度快且耗能少，所以它的个头比较小，占地少节约了不少空间。它还有一个优点，就是把10毫升海水中的盐用完后，能化成1升的干净的淡水，可以直接喝。

有一次我想玩电脑，令我惊讶的'是，我刚到电脑跟前它就自动打开了，我还没来得及动鼠标，它就帮我找出了我最爱玩的游戏，原来它会跟着你的思想走，并且有未卜先知的本领呢。

还有一次我想去美国，老爸带我驾驶超光速飞机，刚坐上去就到了。在那儿花钱时老爸用人民币结账，而不用美元，这时我才知道人民币早已是世界通用货币，其他的货币都作废了。而且所有人都说汉语写汉字，一问才知道汉语汉字早已是世界通用的语言和文字，别的语种早就不用了。

23世纪科技好发达，中国好强大！

世纪我们在月球（实用19篇）篇十四

学生人数：共69人，其中男生36人，女生33人，年龄均在9岁左右，年龄最大的11岁，最小的8岁。

班级荣誉：运动会接力赛年级第一、体操比赛第二。

表明学生积极健康、乐观向上。

期中考试情况：语文平均分72.78，及格率83.82%，优秀率20.6%，位居年级第三，与年级第一的平均分差距是4.1分，及格率相差5%，优秀率相差5%。其中90分以上6人，85~100分14人，84~73分29人，73分以下25人，60以下11人。说明成绩中上水平的学生居多，平均分以下的学生中不及格的占差不多一半，说明成绩两极分化严重，必须引起重视。

数学平均分82分，及格率优秀率是年级第二。

英语平均分88分，及格率优秀率是年级第二。

考试分析及补救措施：

学生总体表现良好，学习积极，肯努力，但两极分化严重。拿语文成绩来说，不及格人数11人，其中30分左右5人，严重影响了班级总体成绩。

1.扶优抓差，缩小两极分化是今后工作的重点。

2.认真钻研，及时总结反思，提高课堂教学的效率。

3.改进班级管理的方法，严格要求学生，提高班级凝聚力，营造善思、乐学、好问的学习氛围，细化管理，也希望家长能够积极配合。

--与孩子共同成长。

一父母是教育孩子的关键。

家庭是孩子的第一教育环境（狼孩的故事）。

今天的孩子怎样成长？

1.经历单纯--缺乏意志力--过于自我。

2.交往简单--不理解人--人际冲突多。

总体特点：头脑聪明，心灵脆弱，人际不良，极端自我。

1.理解尊重，有童心。

2.不摆家长家子。

3.家庭和睦。

4.赏识孩子。

5.真正关心子女。

6.对子女期望合乎实际。

三合格父母的三种基本能力。

1.学会发现，发现孩子的优点、发现自身的问题。

2.学会播种，尤其是爱。

尊重孩子，给孩子一个快乐的童年。

3.学会交流。

倾听、相信孩子。

四家长需要牢记的六个忠告。

1.尊重孩子未成熟，童言无忌。

2.以孩子为师，反省自身，保持童心。

3.给孩子适当的性教育。

4.以发现儿童、解放儿童为使命。

5.爱，非溺爱（溺爱是一种软暴力）。

6.孩子的成长体验不可替代（小海龟的故事）。

五几个建议。

1.尊重差异，因材施教。

2.家长不能处处把孩子当大人对待。

3.不忽视惩罚：

惩罚的原则：1.与错误相关，不秋后算账；2.与错误的程度相当，不感情用事；3.方法要适当、科学而有效果。

惩罚的方法：1.严厉的谴责；2.静坐或者面壁；3.取消特权；剥夺心爱的玩具等。

一个懦弱的孩子背后，往往有一个能干的家长。

4.教育的“三明治”

“三明治”--赞美、建议、再赞美。

不批评、不抱怨、不指责。

多鼓励、多表扬、多赞扬（赞美与吹捧不同）。

5.及时沟通。

父母之间、父母和孩子以及老师学校要有良好的沟通，沟通是解决问题的开始。

如果在孩子身边有一个尊重他、欣赏他、值得他学习的、可以沟通的人，那么一切问题将不再是问题。

六与孩子共同成长，改变自己，帮助孩子养成几种习惯：

1.记忆的习惯提高有意记忆，时间明确。

2.演讲的习惯。

3.读的习惯（课内、课外）。

4.写的习惯--日记、随笔、作文。

5.订计划的习惯--预则立，不预则废。

6.预习的习惯。

7.适应老师的习惯。

8.大事不来，小事赶快做的习惯。

9.自己留作业的习惯。

10.整理错题的习惯。

11.出考试题的习惯。

12.筛选习题，总结的习惯。

结束语：

想获得，先付出。

种植思考--获得行动--习惯--个性--命运。

行得春风，才下秋雨，只有播种，才有收获。

重视家教，投入家教，就是为你未来的幸福投入原始股。

世纪我们在月球（实用19篇）篇十五

新课程的核心理念是关注人，是为了每个学生的发展，这是当前新课改背景下教师们学习最多的理念;教育为学生服务，已成为每个学校的口号;教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。可同时，“不会做教师了!”也成为许多教师共同的困惑。是啊，高比例的学生厌学、马加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”现象、素质教育的要求和考试指挥棒的格格不入……人们对教育的诸多问责，对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑：“新时期，该怎样当老师?”每每看到家长、学生对教师压制学生个性甚至伤害学生等教育失范行为批评以致控诉、亲身体会到教师的委屈和在家长要应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时，“该如何当好一名教师”的问题日夜萦绕于怀。

按照新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前基础教育的观察思考，笔者认为新时期的中小学教师应从下列几方面去做。

首先，摒弃功利心，找准教育的“真目的”。

面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么?教育到底要培养什么样的人才?学习的意义究竟是什么?我们到底首先该教给学生什么?--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”著名学者费孝通在谈到“德育的遗憾”时回忆：“潘光旦先生曾经明确提出：教育必须以每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性发展，教育的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到一个至善的世界，成为完人。”余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。——叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么，培养儿童最核心的习惯是什么?笔者认为，应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。

其次，走出误区，找准教师的“真位置”。

当今，我们虽然高谈着人文关怀、师生关系民主平等……但由于几千年师道尊严的影响，每位教师在教育观念、教育理论及方式方法上，都深深地打上了自己学生时代所受教育的烙印，加上过去工作实践中形成的经验思维时不时对新理念进行着干扰歪曲，因而在教育中常常不知不觉地穿新鞋走老路，为自己错误的定位，常表现为：

一、神圣化。

教师潜意识里仍固守着在学生及家长面前绝对权威的地位，容不得学生、家长说“不”字。否则，轻则恼怒，重则“给小鞋穿”，这种现象当今仍普遍存在。可是，我们应当认识到，鼓励学生及家长表述自己的意见，善待“顶嘴”、“狡辩”、“顶撞”，可以促进师生交往，这不仅是尊重问题，而且是促进师生交往良性循环的大问题。一个伟人说：“争论是两个心思的捷径。”允许平等地位上的争论，不仅教育，工作、人际交往都应走这条捷径。

三、工匠式。教师是一门职业，但教育应是一门事业，它需要思想、需要追求、需要科学、需要理想，但有些教师仅把它当作一份工作，上级怎么说，我便怎么做，忙于跟风赶潮，疲于应付各项检查评比，工作年年做，却少有钻研和反思，更没有自己的思想和个性。

那么，新时期，教师的“真位置”又该是怎样的。

笔者认为，教师，首先应是一名“人道”的人。一位以第一名的成绩考入少年科大的学生家长说：“春天正是花儿开放的时候，秋天才是收获的季节，培养孩子也要顺其自然;每种树苗都有各自不同的生长条件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教师应该这样遵循学生的成长规律，让教育真正成为学生生命成长的历程：能充分重视学生的差异，因人而异地施教，重在育人，关注学生的持续发展;用心观察和体会教育过程中的乐趣，淡化结果，摒弃急功近利思想，分享学生的每一点进步，和学生同欢乐共发展;能用足够的耐心欣赏每个学生的`优点和个性，耐心倾听每一个学生的心声，允许学生发表自己的各种意见，并巧妙地引导;能把学生当独立的个体来尊重，即使他们有错误，也能建立在唤醒学生自觉性的基础上慎用惩罚，充分尊重学生的尊严和人格;能放手锻炼学生，把学生推到台前，把自己隐藏在幕后，甘为学生的成长想方设法搭建最好的舞台、花大力气改进教法，不仅能授人以鱼更能授人以渔……总之，请相信阿莫纳什维利的话：只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人;只有把儿童的生活看作是自己童年生活的重现;才能使自己日益完善起来;最后，全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。

同时，教师应是一名有“人格”的人。

一、做一个“真人”。虽然工作、生活的压力使许多教师的生活轨迹几乎成了学校—家庭的两点一线，但路上匆匆而过，你是否已无心顾及周围的人和事?在学校忙碌地工作，你是否已无暇真正关心学生和同事?晚上回家忙完家务、孩子和白天剩余的工作，你是否已无力关心身边邻居……在这些忙碌中，你是否已慢慢忽视了生活中其它一切事情?就像一位教师要求学生讲自己“给”比“拿”愉快的故事时，学生要他讲，他搜肠刮肚后大吃一惊，因为他居然找不到这样的故事!——教师要培养活生生的人，一个社会中的人，那么，教师首先就应是一名血肉丰满的生活“真人”，而不能迷失了真我，变成了工作的机器人!否则，这样的“机器人”教出的学生就算知识越来越丰富，技能越来越强，创造力却会慢慢枯竭，成为“智能机器人”

二、做一名智慧者。叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。”智慧来自于什么?——来自于博览群书，教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里;来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。

三、做一名反思者。教育是一种常做常新的事业，教育无止境，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能;一个善于反思的民族，永远拥有不竭的力量;我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生敬仰。

新课程的核心理念是关注人，是为了每个学生的发展，这是当前新课改背景下教师们学习最多的理念;教育为学生服务，已成为每个学校的口号;教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。可同时，“不会做教师了!”也成为许多教师共同的困惑。是啊，高比例的学生厌学、马加爵事件、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”现象、素质教育的要求和考试指挥棒的格格不入……人们对教育的诸多问责，对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑：“新时期，该怎样当老师?”每每看到家长、学生对教师压制学生个性甚至伤害学生等教育失范行为批评以致控诉、亲身体会到教师的委屈和在家长要应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时，“该如何当好一名教师”的问题日夜萦绕于怀。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

世纪我们在月球（实用19篇）篇十六

今天班主任组织我们观看了《一横老师演讲》，心里久久不能平静。身为一名炎黄子孙，我要为扞卫祖国的主权而努力。

1894年8月1日，日本向中国清政府宣战，甲午战争爆发。清政府战败后于1895年4月17日，签订了《马关条约》，中国割让台湾、澎湖、琉球及附属岛屿给日本。钓鱼岛是台湾的附属岛屿，当然也在条约的范围之内。而日本竟不等条约签字就占领了这些岛屿。1941年12月9日，中国对日本正式宣战，宣布废除《马关条约》之类的一切中日条约。在中、英、美三国的强迫下，日本无条件投降，侵略中国的领土如东北三省、台湾、澎湖、琉球及附属岛屿归还中国，但钓鱼岛及附属岛屿却被美国当成靶场，在上面实战演练等。在以后的几十年中，日本和美国单方面签订了许许多多的协议及和约，使钓鱼岛迟迟没有回归祖国的怀抱。

在近几个月中，日本与我国发生了许多碰撞，我国渔船被日本舰撞翻，结果船上人员被日本人非法扣留；尤其是近来日本政府实施所谓“购买钓鱼岛”计划，遭到全中国人民的强烈谴责和反抗，人们的爱国情怀被再度燃起，这使得中日关于钓鱼岛事件矛盾升级。

在我看来，我们只要抵制日货就可以慢慢化解两国关于钓鱼岛问题：因为只要半个月不买日货就有一千名日本工人下岗；半年不买日货，日本就有一千家工厂倒闭；一年不买日货，日本就会引发经济危机，这样就可以迫使日本向中国道歉并归还钓鱼岛，因为钓鱼岛本来也是中国的。

我们要有“国家兴亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想抱负。乘着和平的翅膀，我们要多学习，让祖国更富足，更强大，屹立于世界之林。

六年级:yjryjr。

世纪我们在月球（实用19篇）篇十七

21世纪的教师应该是什么形象？21世纪的中国教师会有哪些区别于旧世纪的变化？当新世纪来临之时，这些问题总萦绕在我们这些教师脑际。寒假期间读了《今天我们怎样做教师》这本书，不免产生些许感悟，叙述出来以飨同志们。

*有人说在未来的岁月中，教师这一职业将消失。每次听到这样的话，我就想与之探讨一番。教师这一职业是伴随着人类社会的分工，专门教育机构的出现而出现的。教育机构的存在应该是教师存在的前提条件。教育机构能从人类社会中消失吗？目前来看，所有的《教育学》著作都没有这方面的阐述，也许要等到人类社会下次“集中”之时。

*怎么便捷、怎么有效就应怎么干，这就应是新世纪教师塑造新世纪教师形象的.出发点。如何使教育过程便捷，教育工作有效率，应该是新世纪教师研究的重点。当然教育工作的任何改变都不可避免的受制于社会、时代的发展，我们这些教育工作者只能在社会、时代提供的有限空间中翩翩起舞，以期努力的适应新世纪的需要。

z在《今天我们怎样做教师》这本书中，有很多老师已经在探索更便捷和更有效的教育策略，并且很有成就。读了这些优秀教师的精彩论述，使我们对未来新世纪的教育、未来新世纪的教师有了清晰的认识。

*在本书《育人之心》部分中，令人尊敬的任彩云老师的《学会尊重与宽容》一文，使我明确了新世纪教师应具有什么样的育人之心。任老师说：“教育需要老师与学生心灵的撞击，而尊重与宽容是创设一种宽松平等的心理氛围的前提，它使学生放弃与老师的对立，从内心深处接受老师的教育。”“学会尊重与宽容，是新世纪的教师应该具备的一种基本素质。”一切从尊重开始，用爱来触摸每个学生的心灵，让学生在鼓励中成长，要允许孩子说“不”。这一切都是为培养新世纪人才而铺就的光明大道。

z在本书《创新之路》部分中，有很多老师谈了他们在教学上的设想与实践，令人很受启发。不创新就没有出路，不创新就不能适应新世纪的要求。戎象薇说：“随着网络时代的到来，学生有了更多获取知识的途径。教师作为知识传授者，灌输者的角色已经发生了转变。教师应更多给予学生思维方式和学习方法上的指导，最大限度的体现学生的主体性，把学生融入课堂之中，师生间形成真正的‘开放式’教学。依靠学生群体，活跃课堂教学。”过去的教学太多的限制了学生的创造性，今天的教学将以创造力的培养做为主攻方向。陈萱说：“以往的教育，过分重视‘分数’，过分强调‘循规蹈矩’，‘整齐划一’，而忽略了不同学生的个性心理特征，忽视了‘创新思维’的培养。在今天社会大力提倡素质教育的形势下，教师应该具有一双善于发现的眼睛，能够发现每一个学生的特长，重视发挥每一个学生的个性，帮助学生树立信心，正确认识自我。”

k在本书《为师之道》部分中，这些优秀的教师们谈及做教师的艺术性，使每一位读者都对将来的教师形象有了清晰的认识。马丽娟说：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，我们肩负着历史的重任，需要不断充实自己，提高自己，学习对自己有用的知识。‘生而有涯，而知无涯’。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。”吕晖说：“今日教师不仅要具有传统教学中所要求的，扎实的专业知识，丰富的教学经验，还要具备现代教学中所要求的授课技术和技巧以及健康的人格。”读了这些话让人想起江泽民同志的讲话，他说：“教师是增长知识和进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”

最后让我们以朱蕴如在《实践中“悟”》一文中的话结束本文，“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”

北京165中学中专部朱淼。

世纪我们在月球（实用19篇）篇十八

世纪我们在月球（实用19篇）篇十九

月球是一个围绕地球旋转的球形天体，也是地球的天然卫星。在中国，它通常被称为月亮或月亮。在古代，它也被称为太阴、玄图、禅卷和玉盘。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

对于月球的起源之迷，一直是吸引人类的话题。关于月球的起源之迷，我们的科学家，对此列出了三大说，俘获说、放屁说、分裂说......但仍未定论，我们的科学家对月球还没有足够的了解，虽然有足够样品，但想真正了解这个神秘的行星，我们的科学水平还没有达到这个境界，我觉得，我们要努力的学习更多的科学知识，这对我们以后了解月球的奥秘有很好的作用。虽然科学家们提出了这些不可定论的学说，但是还有人引用了其他学说剥策这些学说。所以，我们还要从月球的其他方面来探讨月球的起源了。

据报告说，月球比地球古老，从月球带回的岩石，有百份之99比地球上古老岩石还要老。我们这些人类，只会依赖在现存的环境中，他们认为没有比地球更好的家，其实，我们根本就不会去探究我们身边的事物，想不到月球居然比地球还要老，它的历史其实就是太阳系的历史了。除了岩石，月球上的土壤还要久远于岩石，月球的奥秘啊!你这个神秘的面纱，你的这么多历史为什么一定要在地球上让我们去揭开谜底?你真坏?但是，我告诉你，凭我们的知识，总有一天，谜底将会迎刃而解的。咱们就骑驴看唱本吧!还有一点，看了都吃惊，月球具有强烈的磁性，早期的科学家都说，月球上没有磁场，但在近年来探讨月球的岩石后才知道他有强烈的磁性，但是月球应该有一个铁质的核心才对。

探索月球的奥秘真是多姿多彩，要想了解月球的奥秘，我们还要多学习更多的科学知识，这样我们了解月球就是一件容易的事了。

晚上，一弯明月像一条小船，翘着弯弯的船尖，在夜空中滑行，让我们不禁想起了以后美好的`遐想。

二十五世纪的一天，我开着“超速飞船”来到了“月球小村”穿上了“幻影靴”，它可棒啦！能让你在月球上平稳的走着路。其实，我就是“幻影靴”的创造者，他的鞋底有着像“狼牙棒”一样的钩子，能钩住月球的表面。所以可以平稳的走路。

嘿嘿……我告诉你一个秘密，不要告诉别人，整个“月球小村”都是我建造的，当然“超速飞船”也是我发明的啦！它可是超过世界纪录的，它会以0。001秒的速度把你送到月球。

“月球小村”也是很好的，有“后羿酒店”也有“后二酒店”还有更多。他们的客人居然是几个像八爪章鱼，但仔细一看，啊！是几个ufo！他们有着两米多高的身体，爪子像《奥特曼》里的雷德王怪兽的拳套一样粗！我“嗷”的叫了一声，跑到超速飞船里面，一按红色按钮，迅速的逃回了地球。

“月球小村”不错吧，里面的一些建筑和工具都是我发明的，不过我没有发明造人的能力。

真希望这个建筑月球的愿望早一天实现！

“嘭！”随着一声巨响，迷迷糊糊中，我被带到了一个奇怪的地方，只见四周黑乎乎的，只能隐约看见周围的环境。我睁大眼睛使劲看着，才看到几个黑黢黢的洞。这时，突然一道光从我的前方射过来，强烈的光刺得我睁不开眼，过了好久，我才渐渐地适应了这强光，看出了发光的地方站着几个长相怪异的人。

那几个人只有一只大眼睛长在眉心，耳朵、鼻子、嘴巴都和我们普通人一样。不过他们的身材比例十分奇怪，他们的脑袋巨大无比，可身子却像侏儒一样，个子十分矮小。不过，他们走起路来还是挺平稳的，并没有我想象中的“走一步，晃三晃”的情况。

看到长相如此奇特的人，我不觉得心里发毛，有点害怕又有点不安。可是，等到他们走到面前时，我立刻就不害怕了。虽然他们长得如此怪异，但他们的脸上却堆满了笑容，是那种能让人感到很温暖的微笑。他们还与我握了手，他们的手虽小却很有力，但不是那种从上而下压迫的力量，而是那种很亲切很柔和的力量。更意外的是，他们还用普通话与我交谈，这让我感到意外，我不知不觉与他们聊了很久，谈了很多。

在交谈中，我知道了这是月球，他们是月球人。他们还带我参观了他们的城市、乡村、大街……这简直就是一个袖珍版的地球。我问他们那几个黑黢黢的洞是什么，他们说是环形山，因为月球是没有大气层的，陨石撞到月球后就会留下这样的一个个大洞。哦，难怪他们的房子也是用软软的橡胶做的，原来是为了预防被陨石撞破啊。我越来越佩服他们的文明了。

我们玩得正开心时，突然，一块巨大的陨石径直向我们砸来。月球人的反应很快，一下子就躲开了，只留我还傻傻地站在那里一动也不动，眼睁睁地看着石头向我砸来，他们也急得大叫。我想跑，可我的腿就像灌了铅似的，动也不能动，眼看着石头就要砸到我了，忽然，“叮叮叮，懒虫起床，懒虫起床……”一阵铃声把我从梦境带回现实，我揉了揉眼，十分失望地说：“原来这只是梦啊！”

不过，我相信，让月球成为人类第二个家园的梦想一定会成为现实！而且，就在不久的将来，我们一定会发现更多的月球奥秘的。

月球——我来啦！