教案模板是教师在备课过程中用来规范和指导教学的一种工具。以下是一些具有创新和实用性的教案模板范文，供大家共享和学习。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇一
1、认识本课14个生字，并会写其中的11个。
2、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。
小小一幅画无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。有一个叫高帆的人，也喜欢集邮，他有一本非常美丽的集邮册，让我们一起来看看他的介绍吧。
1、让我们一起来听课文录音。
原来作者写了一首诗来介绍集邮册。诗写得棒，读得美。你想不想读？
请同学们自己放开嗓子，读读诗歌，注意读准字音，读通句子。
2、检查读生字的情况。（看大屏幕读）。
3、指名读课文，随机评价。
1、品读诗意：
（学生交流：板书：壮丽的山川灿烂的文化）。
诗中描述了哪些美景和哪些文物，请画下来。
你了解哪些，能在书中的插图中找到吗？结合你们搜集的图片和资料在小组中介绍一下。
读了课文，听了同学们的介绍，你想到了什么？
2、指导朗读：找出一对一对的句子，读一读。
自由朗读二、三、四小节开头，你发现了什么？
应该怎样来读？
朗读第四小节，说说作者表达了怎样的感情，应当如何来读？那么你从课文的.1、4小节中感受到了什么？（首尾呼应，表达对祖国的热爱。）。
说说我给集邮册起名为《伟大的祖国》的原因。
小结：本课以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了祖国壮丽的山川、灿烂的文化，在方寸世界里抒发出对祖国的爱。
小小邮票里面既有天文、地理，又有历史、文化；既有珍禽异兽，又有异草奇花；既有文明古国的灿烂光辉，又有当代建设的巨大成就。让我们在邮票世界中领略世界万种风情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一样，用最美好的语言来介绍你的集邮册。
下面我们分组进行邮票欣赏。
学生分组活动，教师巡视指导。
小小邮票让我们借方寸之地，览大千世界；短短一首小诗，让我们体会到凝练的语言中有最丰富的情感。从这节课开始，我们将走进方寸世界，体味一种健康的生活情趣。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇二
《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。
1、在学习本课之前已具备的学习能力：能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
2、学生的年龄特点和认知特点：如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。
3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：
1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。
2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。
3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。为此，我制定了以下教学目标及重、难点：
1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。
重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
(一)激趣导入。
首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。
(二)读通诗歌，初步识美。
这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：
1、力求读正确、读通畅;。
2、圈出陌生的字词，多读几遍;。
3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。
(三)合作探究，细细品美。
在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。
首先，我抓住学生对集邮册留下的美的'印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。
在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。
在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。
在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习。
(四)以读促思，入情审美。
在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。
(五)拓展延伸，识美画美。
小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美;另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。
(六)板书设计：
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇三
1、认识本课15个生字，并会写其中的12个。
2、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。
3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。
感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？
录音机、多媒体。
1、谁喜欢集邮？集邮给你带来了什么好处呢？
（邮票很美可以欣赏，可以增加知识有收藏价值……）。
2、谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
1、请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、指名读课文，检查生字的掌握情况。
3、默读课文。出示自学提示：默读课文并考虑：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自身的感受。可适当做一些批注。
4、小组成员互相交流自身的理解和认识。
第二小节：
重点体会：壮丽山河的美。
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而发生热爱祖国之情，与作者发生共鸣。
点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合实际谈谈自身的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节：
重点感受：历史长河积淀的无穷力量。
主要采用图片展示，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟；在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。
1、指导朗读2～4节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激情。
2、分角色读配乐诗歌。
3、选自身喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。
4、指名背诵自身喜欢的局部。
文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生一起解决学生的疑问）。
师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）。
1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自身的体会有感情地朗读全文。（配乐）。
2、我们很多同学都展示了自身的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
3、指名给大家念一念自身的创作，互相评价。
1、背诵文章。
2、完成仿写内容。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇四
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的`特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
一、激发情趣，导入新课。
邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，读通诗歌。
在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。
三、潜心品文，读美诗歌。
在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
四、情感升华，拓展延伸。
本环节引导学生.总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇五
1、认识本课14个生字，并会写其中的11个。
2、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。
小小一幅画无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。有一个叫高帆的人，也喜欢集邮，他有一本非常美丽的集邮册，让我们一起来看看他的介绍吧。
1、让我们一起来听课文录音。
原来作者写了一首诗来介绍集邮册。诗写得棒，读得美。你想不想读？
请同学们自己放开嗓子，读读诗歌，注意读准字音，读通句子。
2、检查读生字的情况。（看大屏幕读）。
3、指名读课文，随机评价。
1、品读诗意：
（学生交流：板书：壮丽的山川灿烂的文化）。
诗中描述了哪些美景和哪些文物，请画下来。
你了解哪些，能在书中的插图中找到吗？结合你们搜集的图片和资料在小组中介绍一下。
读了课文，听了同学们的介绍，你想到了什么？
2、指导朗读：找出一对一对的句子，读一读。
自由朗读二、三、四小节开头，你发现了什么？
应该怎样来读？
朗读第四小节，说说作者表达了怎样的感情，应当如何来读？那么你从课文的1、4小节中感受到了什么？（首尾呼应，表达对祖国的热爱。）。
说说我给集邮册起名为《伟大的祖国》的原因。
小结：本课以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了祖国壮丽的山川、灿烂的文化，在方寸世界里抒发出对祖国的爱。
小小邮票里面既有天文、地理，又有历史、文化；既有珍禽异兽，又有异草奇花；既有文明古国的灿烂光辉，又有当代建设的巨大成就。让我们在邮票世界中领略世界万种风情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一样，用最美好的语言来介绍你的集邮册。
下面我们分组进行邮票欣赏。
学生分组活动，教师巡视指导。
小小邮票让我们借方寸之地，览大千世界；短短一首小诗，让我们体会到凝练的语言中有最丰富的情感。从这节课开始，我们将走进方寸世界，体味一种健康的生活情趣。
县城小学：王向晖本课教材分析：《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。......
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇六
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
一、激发情趣，导入新课：
猜谜语：小小一张纸，四边细牙齿，传信要靠它，走遍全世界。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）
二、新课教学。
1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书伟大的祖国）
2、古人说书读百遍,其意自见。请同学们大声朗读课文，看自己能否达到朗诵的最高级别。读完后以小组为单位解决生字词问题，要求能准确读出课文。（板书准确流利有感情）
3、大家学得很认真，相信已解决了生字词，我们分小组来读课文。
4、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。把你喜欢的小节读出来。
谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)
6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）
7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]
8、小小的邮票是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。
9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那……）
10、你想对我们的祖先说什么？读文章
小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！
11、第一节与全诗有何联系呢？
12、最后一节起何作用？
三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
四、作业
动物世界奇妙的海底世界公园美景……
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇七
1.学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对本课设计的历史、文化知识可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。
2.在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
二、教学目标。
1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。
4.有感情地朗读全文，背诵全文。
5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
三、教学难点。
引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
四、教学准备。
教师准备：教学课件、集邮册。
学生准备：预习课文、收集邮票。
五、教学设计。
课前，指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。
（邮票，对部分学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。）。
(一)激发情趣，导入新课。
请学生介绍课前积累的情况。
（在导入环节，教师让学生展示自己收集的邮票，激发学生的学习兴趣。）。
(二)初读感知，读通诗歌。
1.请同学们自己读读诗歌。注意读准字音，读通句子。
2.运用多媒体课件检查读生字的情况。
（1）检查生字读音。
（2）认清字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。
3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。
4.指名读课文。其他学生边听边思考：“我”搜集的邮票美在哪里?
（这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍；通过检查生字读音，指导难写生字；学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异。通过问题，了解学生的兴趣点，使学生了解诗歌内容。）。
(三)潜心品文，读美诗歌。
第一小节：
1.你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节。
2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么？（学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题）。
3.指导朗读。（鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟）。
第二、三小节：
1.集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二、三小节。
2.学生自己读课文。教师巡视指导。
3.读了课文你有什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）。
4.（课件出示：课本中的插图）你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗？
5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。（鼓励学生表达自己的体会。学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等”）。
7.指导朗读。
第四小节：
1.有感情地朗读第四小节。
2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么？
3.为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）。
（在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力。）。
(四)情感升华，拓展延伸。
1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？带着这种感情朗读全文。
2.朗读比赛。你最喜欢哪一小节就有感情地读一读。
3.你的收藏中有与小作者类似的邮票吗？你能给同学们介绍一下吗？
（本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。）。
六、案例点评。
(一)为学生创设个性阅读的空间。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读感受。要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度入手，引导学生在境中学，读中悟，情中感，在自主、合作、探究学习中，成为学习和阅读的主人。本节课，大部分时间留给学生，学生在充分读课文的基础上，教师鼓励学生谈出自己的感受。在学生谈感受时，只要能遵循作者的思路即可。
(二)给学生提供充分读书的时间。
学生的朗读贯穿始终。开课伊始，首先让学生朗读，学生在初读中感知了诗歌内容。再指导学生理解诗意，学生通过有感情的朗读，体会作者对祖国的热爱之情。最后通过反复吟读，不仅使学生感悟了语言，而且体会了诗歌的优美。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇八
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。
2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。
3、积累自己喜欢的优美诗句。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学准备。
学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。
教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）。
设计理念。
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
一、激趣导入。
师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）。
生：集邮册。
生：想！
师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们得上课啊。今天我们继续学习《美丽的集邮册》。
师：来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）。
生：好！
师：好！先让它在这休息一会儿。
眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔，朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔，朝气蓬勃”
二、看题质疑。
师：是啊，作者就是用这美丽的集邮册来歌颂我们伟大的祖国的，来，我们一起饱含深情的齐读一遍课题。
师：看着这个题目，你最想知道什么？
生1：为什么说集邮册是美丽的？
师：是啊，为什么美丽呢？生2：集邮册里都有哪些邮票？
师：是呀，我也想知道。
生3：集邮册里的邮票都什么样？
师：对呀，邮票什么样呢？
师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？
生：认真读书，自己思考。
三、初读读通。
师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。（课件出示学习方法）开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）。
生：解决了。
生：集邮册有长城邮票、
……。
师：这些都是——用课文中的一个词说。
生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）。
师：——这些都是——。
生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）。
师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？
生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。
生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？
师：有没有不同意见？
生：（沉默）。
师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。
师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？
生：4个。
师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）。
师：他们读的时候，我们应该怎么做？
生：认真听。
师：好，看谁听得最认真！
师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）。
师：很好！你们不仅读通了诗歌，还能初步理解了诗歌。
四、精读品味。
1.学习第一小节。
（1）师：让我们一起翻开这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。
（2）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解？（出示图）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）。
师：看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？这句话你怎样理解？（出示句子）。
师：全体起立，让我们一起回到五十多年前，感受那神圣而庄严的时刻（录像）。
教师追问：此时，你最想说的是什么？
生：我感受到了祖国的伟大。
生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……。
把你的感受带入诗句读一读（练读----指名读）。
[设计意图：目的是使学生从感性上体会“神圣”一词，以便更好的理解句子。]。
2.学习第二小节。
（1）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？
指名读：把你喜欢的小节读给大家听。
（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色。
（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。
生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……。
师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。
师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。
小组交流，把你的发现告诉大家。
生：我发现每两行的结构相似。
师：你能选两句读一读吗？
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。
师：成对的句子读起来很美。想不想试试？
生：想。
师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）。
师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？
生：我读第二小节。
师：他读得怎么样？谁评价一下？
师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）（板书：句子成对）。
师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）。
师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）。
师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？
师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）。
师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）。
师：读得真好！就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。
师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？
生：首尾呼应。
师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）。
师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。
生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。
师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价）。
师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点？
生：第一句话差不多一样。
师：（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？
生：表示赞叹。
师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？
生：一个比一个强烈好。
师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）。
师：我们集体读一遍。
师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。
生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。
师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）。
师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）。
[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写。
五、回头感悟，升华延伸。
师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？（课件：第三节学习方法）。
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。
生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！
……。
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。
六、课外延伸（课件展示）。
1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票吧。
2、请为你手中的一枚邮票配首小诗或写个说明吧。
首尾呼应。
句子成对。
板书设计：
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇九
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
由于本课安排的是第二课时，所以在设计本课教学时，我们选择直奔主题的方式，走进文本的第二、三、四小节。而在第二、三小节的写作手法上，是一个一一对应的句式；在内容上，通过丰富的邮票，介绍了祖国的壮丽山川和灿烂文化，所以教学和指导二、三小节，就成了本课的重难点。教学这两个小节，我们采用“由扶到帮”的方式，让孩子通过“勾——找——品——读”，这四个步骤来指导学习。这也恰好结合了我们本期本年段的科研主题“引导小学生挖掘重点词句的阅读研究”。
在设计教学环节中，我们紧紧围绕“美丽”这一理念：邮票的美、诗句的美、家乡的美、祖国的美。我们还结合了中段学生应具备的句式训练，搜集有关家乡美景图片，激发孩子仿造句式，创编诗句，争当“小诗人”的兴趣。诗歌的教学，既要体现诵读之美；又能边读边展开画面进行想象。在本堂的教学设计中，我们采用多种形式的诵读，让孩子读出诗句的美，感悟祖国壮丽山河之美，回味祖国灿烂文化的源远流长。
知识目标：
1、理解集邮册的内容，根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美和集邮册的美丽。
2、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。
能力目标：
1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
2、引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，
情感目标：
通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
（一）导入新课。
1、谈话引入
2、听写
（二）品读体会，了解历史长河。
1、出示自学提示：
2、学生自学
3、全班交流
4、讨论：
（三）拓展延伸
1、指导朗读
2、仿写一段
3、总结
美丽的集邮册
壮丽山河伟大的祖国
历史长河
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。
诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
课文配有插图，是一枚一枚的邮票，图文并茂。诗文有了直观、形象的意境，邮票也有了生龙活现的释文。教师、学生在朗诵诗歌的美妙声中，领略小小邮票的丰富内涵。尤其是二、三小节中一对一对的句子很多，如：你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨……入情入境地朗读这些如诗如画的辞章，真令人陶醉。
第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激qing，感染力非常强。
诗文开篇直呼“我有一本美丽的集邮册，标题就叫《伟大的祖国》”，结尾颂扬“我就用这美丽的集邮册，歌颂我们伟大的祖国”。首尾呼应，结构非常完整、严谨。
〖要点提示〗。
1.引导学生用多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2.诗歌、邮票两相对照，激励学生大胆想像，体会作者表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
3.引导学生查阅课文中描述的“国旗、国徽、国歌”、“万里长城”、“兵马俑”等历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
〖教学建议〗。
1.课前可结合“语文天地”中的“初显身手”组织学生开展集邮活动，有条件的可参观邮票展览，培养学生对邮票的兴趣。
2.由活动导入课文的学习，随机引出课题，启发学生质疑，从而激发学生探究课文内容的兴趣。
3.教学中，要引导学生体会“我”的集邮册“美丽”体现在哪些方面。可先分后总地学，借助课后思考题的提示来激励学生用自己喜欢的方式朗读诗中一对一对的句子，感悟诗的意思和表达的思想感情；再整体朗读诗歌，指导朗读二、三、四小节的第一句诗，体会出集邮册的“美丽”，感受作者热情歌颂伟大祖国的思想感情。
4.课文内容跳跃性比较大，不易记忆，可在学生自由朗读课文的基础上，借助邮票，也可利用课件，创设邮票中的情景，理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌，加深印象，背诵诗歌。
5.课文中有些词运用得非常准确，要辅导学生理解。如“我的摘录笔记”旁白中提示比较“惊叹”与“惊奇”的意思，更准确地理解课文内容，教学中还可以鼓励学生学会运用已掌握的学习方法理解其他词语，感受作者表达的思想感情。
6.课后可结合“笔下生花”的内容讨论交流，指导学生用说、写、画等方式，拓展课文内容，进一步体会邮票世界里蕴涵的丰富知识和思想情感。
7.课文内容容量很大，为了教学需要，教师应查阅国旗、国徽、国歌、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、轩辕柏、画像砖、青铜器、敦煌壁画、兵马俑、唐三彩等资料、图片、邮票。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十一
一、教材分析：
《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。
二、学情分析：
1、在学习本课之前已具备的学习能力：能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
2、学生的年龄特点和认知特点：如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。
3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
三、教学方法：
基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：
1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。
2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。
3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。为此，我制定了以下教学目标及重、难点：
四、教学目标：
1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。
五、教学重、难点：
重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学流程：
(一)激趣导入。
首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。
(二)读通诗歌，初步识美。
这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：
1、力求读正确、读通畅;。
2、圈出陌生的字词，多读几遍;。
3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。
(三)合作探究，细细品美。
在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。
首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。
在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。
在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。
在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习。
(四)以读促思，入情审美。
在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。
(五)拓展延伸，识美画美。
小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美;另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。
(六)板书设计：
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十二
1.使用摘录笔记学习生字新词，认识本课15个生字，并会写其中的12个。
2.读通课文，联系相关资料理解课文内容。
3.学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题：“哪些地方体现出了‘我’的集邮册的美丽？”体会感受作者表达的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点。
1.读通课文，联系相关资料理解课文内容，激发学生的爱国热情。
2.学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题：“哪些地方体现出了‘我’的集邮册的美丽？”
三、教学难点学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题。
四、教材分析。
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。
诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
课文配有插图，是一枚一枚的邮票，图文并茂。诗文有了直观、形象的意境，邮票也有了生龙活现的释文。教师、学生在朗诵诗歌的美妙声中，领略小小邮票的丰富内涵。尤其是二、三小节中一对一对的句子很多，如：你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨……入情入境地朗读这些如诗如画的辞章，真令人陶醉。
第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激qing，感染力非常强。
诗文开篇直呼“我有一本美丽的集邮册，标题就叫《伟大的祖国》”，结尾颂扬“我就用这美丽的集邮册，歌颂我们伟大的祖国”。首尾呼应，结构非常完整、严谨。
五、学情分析。
首先，课文内容容量很大，教师和学生都应在这堂课前了解查阅开国大典、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、轩辕柏、画像砖、青铜器、敦煌壁画、兵马俑、唐三彩等内容的图片、资料，预习如果不充分，则有可能不知所云。其次，摘录笔记要继续运用起来，孩子们具备了利用摘录笔记学习生字新词的能力。在此基础上，课文中有些词运用得非常准确，要辅导学生理解。如“我的摘录笔记”旁白中提示比较“惊叹”与“惊奇”的意思，更准确地理解课文内容。最后，小组合作学习是本节课的重点，孩子们对合作学习的方法基本掌握了，但是这些合作基本是留在浅层和表面的。在教学中不仅要让每个小组会学合作学习的形式和方法，更重要是是要让小组长在本组中引领其它同学进行深层次的讨论，因为涉及的面比较广，教师可以先深入一、两个组进行指导，再由这些组做示范，其它组模仿，尽可能的让小组的合作学习具有实效性。
六、教学准备 ppt。
七、教学过程。
（一）、导入。
1、今天，我们请到了一位小小收藏家，请他来给我们大家展示一下他的珍藏。
2、你们有什么问题想采访一下他吗？
生交流。
师：是啊，集邮可以给我们带来许多的知识、无限的乐趣，今天就让我们走进一本——《美丽的集邮册》（齐读课题）。
(二)、初读课文。
1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
在摘录笔记上完成生字词的摘录。
2.指名读课文，检查生字的掌握情况。
3.默读课文。思考：“我”的集邮册留给你什么样的印象？
（三）合作探究。
1、一本小小的集邮册竟能带给我们这么多的感受，难怪作者要夸奖它是一本美丽的集邮册。你认为哪最能看出它的美来？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
2、小组合作。
小组的同学合作学习并讨论，由各组组长组织，充分的发表每个小组成员的意见，最后形成小组的意见，并且小组成员共同汇报。
第二小节：
重点体会：壮丽山河的美。
出示图片，让学生通过朗读、讲解资料等方式了解中国的壮丽山河的美。
点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理解。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节:。
重点感受：历史灿烂文明。
(四)升华拓展。
1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）。
2、带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！（生配乐齐读）。
3、选择自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。
（指名背诵、全班分小节背诵）。
4、再看集邮册的图片，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
课后小结：
这篇课文是一首诗歌，在充分的预习以后，课文内容中庞杂的知识信息基本得到了解决，因此在课堂上，我留出了较大的空间让学生通过小组的合作学习来理解课文的难点，这是对合作学习的一次尝试，我发现当把学习的自主权教给学生以后，他们的想象力、创造力得到了很大的激发，他们的汇报形式和内容已经远远超出了我的预设。当然，合作学习中也出现了一些问题，比如：合作学习的时间占了课堂的大部分时间，显得效率不高。其次，老师只能对很少一部分小组进行深入的指导，其它小组的讨论情况就无法掌控了。但我相信这种合作学习的形式会让孩子受益匪浅，我也将在以后的教学中不断的学习和尝试。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十三
教学目标:。
1.熟读全文,理解课文内容,根据本课的特点找出一一对应的句子,感悟诗歌之美.
2.通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国之情.有感情地朗读全文.
3.通过学法指导,培养学生的自学能力.
教学难点:。
培养学生的自学能力,激发学生的爱国情怀.
教学准备。
教师准备:教学课件,集邮册。
学生准备:预习课文,收集祖国美景的图片。
教学设计。
一.质疑课题,提出问题。
同学们,读完了课题,你们知道了什么。
看着课题,你们还想知道什么。
带着问题默读课文.
二.师课文,通过图片感受集邮册的美丽。
三,品读文章,悟情思维。
(一)学习第一小节:。
1,师:同学们,刚才我们从图片中已经领略了祖国的壮丽的山河和灿烂的历史文化.现在我们将更进一步地来学习集邮册的美,首先让我们从首页开始看看吧.请大家把第一小节的诗歌读一读,想想你们都了解到了什么(展示课件,在国歌声中出示国旗,国徽的图案,展示开国大典那一庄严的时刻,渐渐地出示国旗,国徽,开国大典的邮票.)。
2,第一小节的最后一句"还有一张"开国大典",记录着历史上那个神圣的时刻."请问哪位同学知道"神圣"的意思(神圣:极其崇高而庄严的)那你能带着这种语气来读读这句话吗(生读,学生互评,师评)。
3,有谁清楚"那个神圣的时刻"指的是哪一天呢(1949.10.1)读完了这小节,你看出了作者想要表达什么样的感情(写明了作者对伟大祖国的爱,表达了作者无比自豪之情)。
4,为什么作者要在首页放这4张邮票呢(目的,意义)。
师:那我们就带着这种赞美之情一起来读一读.(学生齐读)。
(二)学习第二小节:。
1,师:上节课我们已经欣赏了"国旗,国歌,国徽和开国大典四张邮票,这节课我们继续往下翻集邮册,我们一起来领略下祖国的壮丽山河吧.想想它的美具体表现在哪里啊(指名读第二小节)。
2,课件展示:祖国壮丽雄伟的美丽景色。
3,看了图片,也领略了美丽的风光,又听了同学的朗读,你们想跟大家说说什么呢(我们的祖国山清水秀,是个神奇,美丽的地方啊……)。
师:是啊,这么壮丽迷人的山河景色,是我们的骄傲和自豪,就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧.(生读)。
4,(课件出示第二小节)同桌一起接读这一小节,读完后讨论下,想想你们有什么新发现(句子成对的出现;生发言,并读出句子)。
师:是啊,成对的句子读起来很优美,不知同学想不想试一试,选择你喜欢的那对句子来读下,想一想,该怎样读,才能把它的美读出来,过会我们来比比谁读的又准确又有感情.(指名读)。
师:嗯,看来大家都读的蛮有感情的,现在男生一句,女生一句,老师读首句,让我们一起再自豪地朗诵一遍吧.(生读)。
师:读完了,你们知道作者想要表达什么样的感情吗(表达了对祖国山河的热爱和赞美)。
(三)学习第三小节。
1,师:同学们看完了祖国的壮丽山河,想不想再去看看祖国灿烂的历史文化啊想的话赶紧以学习第二小节的方法自学第三小节,想想这节主要写了什么(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)。
2,我们一起来看读下这句话"秦始皇陵的兵马俑啊,你使全世界惊叹",老师把惊叹改成惊奇或者惊讶,可以吗(不可以,因为"惊叹"既有惊讶又有赞叹,而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思)。
3,师:是啊,同学们真会思考问题,来为他鼓掌下,表示对他的鼓励.现在老师请一位同学来把这种语气读出来,既有惊讶又有赞叹.谁来试试(指名读)。
4,找出诗歌中成对的句子,小组比赛读。
(四)学习第四小节。
1,师:同学们,我们刚才学习了第2,3小节,现在全班齐读第四小节,想想你们都从这里获得了什么信息呢(总结了集邮册所体现的内容,表达了诗歌的主题)。
四,总结全课,升华主题。
1,小结课文。
师:同学们,让我们齐读课文,然后想想这节课我们学习了什么(我们知道了这首诗描述邮票世界里伟大祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化,抒发了对伟大祖国的赞美之情)。
2,美丽的集邮册,仅仅指邮票漂亮吗能体会出"美丽"这个词所能表达出的感情吗(这本集邮册的内容和知识还很丰富;还抒发着作者对集邮册的喜爱之情;表达了作者对祖国的热爱之情.)。
五,回顾课文,拓展延伸。
1,"我"的集邮册是如此地"美丽",让我们带着这种自己的体会有感情地朗读全文.(。
板书设计:。
伟大的祖国。
壮丽山河灿烂文化。
赞美伟大的祖国。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十四
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
教学目标 ：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点 ：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
一、激发情趣，导入 新课。
邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
在导入 环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，读通诗歌。
在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。
三、潜心品文，读美诗歌。
在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
四、情感升华，拓展延伸。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十五
上完这一课，我感受颇深。在上课之前我为了做课件、找资料花了好几个晚上。对于上课的教案也仔细斟酌了许久，发现那么美的诗歌，在我眼前却是那么难以跨越。我深知诗歌教学的“度”很难把握，也较难上出新意。如果简单处理会觉得没什么好讲的，读读就行了；复杂处理钻进课文中又有许多东西讲，可以拓展得很远。如此一来，上课前我心里就没底了。
在上领导汇报课前，我在组内上了一节研讨课。上课前全然没有紧张的情绪，按部就班地一步步学习这首诗歌。和孩子们一起分析诗歌的词句，修辞手法，朗读时感情的处理……一节课下来,自己觉得教学内容没有完成,整个课堂显得有点散，在一句句诗的分析中，也割裂了诗歌的美感，再加上课件制作得比较模式化，不能根据学生的发言随意播放并指导，时间拖得较长。上完下来心情更沉重，深知要改进的地方太多了。上完课我就在办公室课件进行修改，某些灯片加入超级链接，直至中午才改好。接下来又开始思量怎么重新设计教案，使整堂教学有整体感和美感。
吃晚饭时，我和杨旭丽老师碰了面，她耐心地给我作了指导，听完我才恍然大悟，我心中的种种疑虑解开了。所以上完学生的晚自习又对课件做了小的修改，教案进行了重新设计，忙完这一切已到深夜，心中终于松了一口气。
第二次教学设计我将第一节课的一句句讲解诗歌，换成让孩子们按老师要求分头自学诗歌，这样既培养孩子孩子们的自学能力，让孩子们小组合作，自学自悟，又使整个课堂不显得很烦琐。在教学完诗歌后，我增加了让孩子设计邮票，配上诗歌的环节，旨在于让孩子们更深地了解邮票，了解邮票所蕴藏的知识和感情，让孩子们学会一种新的获取知识的渠道。仿写诗歌，让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。
在学完第四小节，由于时间的关系在课堂上我没有让孩子配乐朗读诗歌，自己心中觉得很遗憾：没有让孩子在优美的乐声中整体感受诗歌的美。所以在上下一节新课复习旧知时，我播放音乐，让孩子们美美地朗读了这首诗歌，学生的朗读兴致很高，那澎湃的热情，我觉得孩子把自己浓浓的爱国情以及身为中国人的骄傲、自豪之情用语言得到了最好的诠释。
在课堂上一些学习小组的邮票设计和配诗没有完成，事后我对每小组的合作学习进行了总结。分工合作得较好的小组学习任务完成快而且效果较好；在小组学习中组员斤斤计较的，学习任务完成得很较慢。在各学习小组的比较中，孩子们得到了教育，也对我自己今后如何在教学中进行合作学习提出了一些思考。
一堂课下来，虽然留下了许多遗憾，但是我觉得它们都是美丽的，有价值的。因为在准备课、思考课、分析课、反思课的过程中我得到了锻炼和提高。相信下次我再教学诗歌，以及设计其他课时，我不会感到如此吃力。在同事们的集体评课中，也让我受益匪浅，重新审视自己的课堂教学。
我们在新课程改革理念的光照下，要学习和实施新的语文教学。新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。我们的老师都应为此而不断努力！
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美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十六
教学目标:。
1.熟读全文,理解课文内容,根据本课的特点找出一一对应的句子,感悟诗歌之美.
2.通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国之情.有感情地朗读全文.
3.通过学法指导,培养学生的自学能力.
教学难点:。
培养学生的自学能力,激发学生的爱国情怀.
教学准备。
教师准备:教学课件,集邮册。
学生准备:预习课文,收集祖国美景的图片。
教学设计。
一.质疑课题,提出问题。
同学们,读完了课题,你们知道了什么。
看着课题,你们还想知道什么。
带着问题默读课文.
二.师课文,通过图片感受集邮册的美丽。
三,品读文章,悟情思维。
(一)学习第一小节:。
1,师:同学们,刚才我们从图片中已经领略了祖国的壮丽的山河和灿烂的历史文化.现在我们将更进一步地来学习集邮册的美,首先让我们从首页开始看看吧.请大家把第一小节的诗歌读一读,想想你们都了解到了什么(展示课件,在国歌声中出示国旗,国徽的图案,展示开国大典那一庄严的时刻,渐渐地出示国旗,国徽,开国大典的邮票.)。
2,第一小节的最后一句"还有一张"开国大典",记录着历史上那个神圣的时刻."请问哪位同学知道"神圣"的意思(神圣:极其崇高而庄严的)那你能带着这种语气来读读这句话吗(生读,学生互评,师评)。
3,有谁清楚"那个神圣的时刻"指的是哪一天呢(1949.10.1)读完了这小节,你看出了作者想要表达什么样的感情(写明了作者对伟大祖国的爱,表达了作者无比自豪之情)。
4,为什么作者要在首页放这4张邮票呢(目的,意义)。
师:那我们就带着这种赞美之情一起来读一读.(学生齐读)。
(二)学习第二小节:。
1,师:上节课我们已经欣赏了"国旗,国歌,国徽和开国大典四张邮票,这节课我们继续往下翻集邮册,我们一起来领略下祖国的壮丽山河吧.想想它的美具体表现在哪里啊(指名读第二小节)。
2,课件展示:祖国壮丽雄伟的美丽景色。
3,看了图片,也领略了美丽的风光,又听了同学的朗读,你们想跟大家说说什么呢(我们的祖国山清水秀,是个神奇,美丽的地方啊……)。
师:是啊,这么壮丽迷人的山河景色,是我们的骄傲和自豪,就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧.(生读)。
4,(课件出示第二小节)同桌一起接读这一小节,读完后讨论下,想想你们有什么新发现(句子成对的出现;生发言,并读出句子)。
师:是啊,成对的句子读起来很优美,不知同学想不想试一试,选择你喜欢的那对句子来读下,想一想,该怎样读,才能把它的美读出来,过会我们来比比谁读的又准确又有感情.(指名读)。
师:嗯,看来大家都读的蛮有感情的,现在男生一句,女生一句,老师读首句,让我们一起再自豪地朗诵一遍吧.(生读)。
师:读完了,你们知道作者想要表达什么样的感情吗(表达了对祖国山河的热爱和赞美)。
(三)学习第三小节。
1,师:同学们看完了祖国的壮丽山河,想不想再去看看祖国灿烂的历史文化啊想的话赶紧以学习第二小节的方法自学第三小节,想想这节主要写了什么(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)。
2,我们一起来看读下这句话"秦始皇陵的兵马俑啊,你使全世界惊叹",老师把惊叹改成惊奇或者惊讶,可以吗(不可以,因为"惊叹"既有惊讶又有赞叹,而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思)。
3,师:是啊,同学们真会思考问题,来为他鼓掌下,表示对他的鼓励.现在老师请一位同学来把这种语气读出来,既有惊讶又有赞叹.谁来试试(指名读)。
4,找出诗歌中成对的句子,小组比赛读。
(四)学习第四小节。
1,师:同学们,我们刚才学习了第2,3小节,现在全班齐读第四小节,想想你们都从这里获得了什么信息呢(总结了集邮册所体现的内容,表达了诗歌的主题)。
四,总结全课,升华主题。
1,小结课文。
师:同学们,让我们齐读课文,然后想想这节课我们学习了什么(我们知道了这首诗描述邮票世界里伟大祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化,抒发了对伟大祖国的赞美之情)。
2,美丽的集邮册,仅仅指邮票漂亮吗能体会出"美丽"这个词所能表达出的感情吗(这本集邮册的内容和知识还很丰富;还抒发着作者对集邮册的喜爱之情;表达了作者对祖国的热爱之情.)。
五,回顾课文,拓展延伸。
板书设计:。
伟大的祖国。
壮丽山河灿烂文化。
赞美伟大的祖国。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十七
邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴汉着丰富的知识、无限的乐趣。
1、通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。
2、体验一种新的求知方法。
3、学习21个生字，会灵活运用。
4、在词句的积累中，注意辨析近义词。
5、培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。
6、培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。
《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、课前引导学生收集有关资料，让学生了解自己的祖国，培养学生的自学能力，在课前交流，激发学生的爱国之情。
3、读通诗歌，了解每小节诗歌大意。
1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2、引导学生结合课件，进行大胆想象，直观感受诗歌的美。
3、有感情地朗读全文，背诵课文。
4、能够潜移默化地学习诗歌的写作方法。
1、有感情地品读课文。
2、诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
师：我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，今天我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌，来细细品味其中的爱国之情。
（一）师提出要求：
1、仔细听范读，体会诗中所饱含的感情。
2、听完后，谈谈你的体会。
（播放课件范读）。
（二）学生谈感受。
（一）课件出示“国旗”“国徽”“国歌”“开国大典”
（由词入手，体会词语、句子的感情。）。
（二）学生谈感受。
（三）带上感情齐读课文。
（一）提出自学要求：
1、各学习小组，选择自己喜欢的一个小节自学。
2、找到本小节的中心句，用铅笔画出作者描写的主要内容及其特点，并体会作者所表达的感情。
3、找出文中一一对应的句子，结合课前收集的资料，小组内交流你对句子的理解，带上感情美美地读一读。
（二）学生自学，师巡视。
（三）分小节交流汇报，师播放课件，并顺势指导朗读。
（四）多种形式朗读课文。
（重点指导第二小节，整体感知第三小节。）。
（一）学生自由读课文。
师提出要求：
１、本节诗表达了作者对祖国怎样的感情呢？
２、对照第一小节，想一想为什么集邮册取名为《伟大的祖国》？
３、带着感情齐读这一小节。
（二）交流汇报。
（三）齐读课文。
（一）师提出要求，学生分小组完成。
以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感！
内容参考：
丰收场面校运会长沙变迁长沙美景我们的校园快乐的学校生活我的教室我的家。
动物世界奇妙的海底世界公园美景……。
（二）交流汇报。
背诵自己喜欢的小节。
小窍门：
根据“游览路线”提示，你能背出来吗？
根据“祖国的历史文化”提示，你能背出来吗？
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十八
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。
全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。
由于本课安排的是第二课时，所以在设计本课教学时，我们选择直奔主题的方式，走进文本的第二、三、四小节。而在第二、三小节的写作手法上，是一个一一对应的句式；在内容上，通过丰富的邮票，介绍了祖国的壮丽山川和灿烂文化，所以教学和指导二、三小节，就成了本课的重难点。教学这两个小节，我们采用“由扶到帮”的方式，让孩子通过“勾——找——品——读”，这四个步骤来指导学习。这也恰好结合了我们本期本年段的科研主题“引导小学生挖掘重点词句的阅读研究”。
在设计教学环节中，我们紧紧围绕“美丽”这一理念：邮票的美、诗句的美、家乡的美、祖国的美。我们还结合了中段学生应具备的句式训练，搜集有关家乡美景图片，激发孩子仿造句式，创编诗句，争当“小诗人”的兴趣。诗歌的教学，既要体现诵读之美；又能边读边展开画面进行想象。在本堂的教学设计中，我们采用多种形式的诵读，让孩子读出诗句的美，感悟祖国壮丽山河之美，回味祖国灿烂文化的源远流长。
知识目标：
1、理解集邮册的内容，根据本课的.特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美和集邮册的美丽。
2、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。
能力目标：
1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
2、引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，
情感目标：
通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
（一）导入新课。
1、谈话引入。
2、听写。
（二）品读体会，了解历史长河。
1、出示自学提示：
2、学生自学。
3、全班交流。
4、讨论：
（三）拓展延伸。
1、指导朗读。
2、仿写一段。
3、总结。
板书设计：
壮丽山河伟大的祖国。
历史长河。
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇十九
教材简析:。
《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌.描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化,抒发了对伟大祖国的赞美之情.
学情分析:。
1,学生的年龄特点和认知特点:。
四年级的学生,有一定的生活经验.对于祖国的河山,历史的硕果,可能很感兴趣.但很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语.从而与作者的情感达到共鸣.
2,在学习本课之前已具备的学习能力:。
能流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句,能简单地写自己的体会.有的学生能结合课文内容查阅有关资料.
教学目标:。
1,通过学习会认10个生字,会写12个生字.
2,根据本课的特点找出一一对应的句子,感悟诗歌之美.
3,引导学生结合课文插图,进行大胆想象.
4,有感情的朗读全文,背诵全文.
5,通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国之情.
教学重点:诗票对照,激励学生大胆想象,体会作者表达的思想感情.
教学难点:引导学生查阅课文中描述的历史人文资料,培养学生的自学能力,激发学生的爱国情怀.
教学过程:。
一,激发情趣,导入新课:。
猜谜语:小小一张纸,四边细牙齿,传信要靠它,走遍全世界.同学们,你猜我说的是什么它是干什么用的每个人都有自己的爱好,比如画画了,唱歌了,游泳了,等等.集邮也是一种兴趣爱好.有一位青年是人高帆,他就是一位集邮爱好者.他在看他美丽的集邮册时感情奔放,写了一首诗,题目就叫《美丽的集邮册》.(板书:美丽的集邮册.)。
二,新课教学.
1,我们首先一起来欣赏图片和诗歌,看看这本集邮册给你留下怎样的印象(看屏幕,配乐朗诵.)学生听后说出自己的收获.首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字.(板书伟大的祖国)。
2,古人说书读百遍,其意自见.请同学们大声朗读课文,看自己能否达到朗诵的最高级别.读完后以小组为单位解决生字词问题,要求能准确读出课文.(板书准确流利有感情)。
3,大家学得很认真,相信已解决了生字词,我们分小组来读课文.
4,同学们能读得正确流利,在感情上还有点欠缺,相信理解课文后会读得更好.那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大.把你喜欢的小节读出来.
谈谈对日月潭半屏山诗句的理解.小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影,更寄托着我们美好的愿望.(读句子)。
6,小结:每一张邮票都是一道靓丽的风景,我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中,所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河.(出示本小节第一句)。
7,谁能完整地把这小节展现给大家(指名读)[师生对读]。
8,小小的邮票是壮丽山河的缩影,更记录着我们祖国悠久的历史,灿烂的文化,邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒,邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水.
9,学习第三节:(自由读)比较惊奇,惊叹(出示)(师进行小结还有那……)。
10,你想对我们的祖先说什么读文章。
小结:小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河,记载着祖国悠久的历史,灿烂的文化,让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧!
11,第一节与全诗有何联系呢。
12,最后一节起何作用。
三,为什么说"我"的集邮册"美丽"(引导学生回顾全文.)1,"美丽的"集邮册的美丽,仅仅是指它漂亮吗它还包含着什么(内容,知识丰富,抒发着对集邮册的喜爱,对祖国的热爱)。
四,作业。
动物世界奇妙的海底世界公园美景……。
设计理念:。
《美丽的集邮册》一文,以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情.教学设计中紧紧围绕题目中的"美丽"二字,首先通过一组美丽的邮票使学生从感官上感受邮票的美,激发学生的学习兴趣.随后引导学生通过诗句品读邮票的美,从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美,体会作者对祖国的热爱.设计中注意激发学生的阅读欲望,引导学生在阅读中了解祖国,热爱祖国,培养学生良好的情感和健康的审美情趣.另外在设计教学时,注意以学生为主体,适当加以引导,将丰富的教学内容在课堂上加以展现,大大激发学生对集邮的兴趣.
详细教案:。
教学目标:。
能够正确,流利,有感情的朗读诗歌,背诵自己喜欢的句子或段落.
根据本课的特点,找出一一对应的句子,感受诗歌的美.
通过学习使学生与作者产生共鸣,激发学生爱国之情.
培养学生搜集资料并处理信息的能力.
教学重点:了解集邮册美的所在积发学生爱国发情怀;培养对学生集邮的兴趣.
教学准备:课件,(教师)。
搜集相关资料,了解邮票相关知识.(学生)。
《美丽的集邮册》以诗歌的形式,豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情.诗中提到的名胜风光,出土文物,艺术品等,皆在邮票中呈现过,并继续成为邮票的内容.
首先以读为主.在阅读中,使学生经历阅读的过程,尊重学生独特的阅读感受和体验,阅读的形式多样化,如自由读,指名读,齐读,师生互读等,激发学生的阅读欲望,使学生在阅读中获得情感的体验和升华.全诗共四小节.开篇第一小节用很直白的语言道出:"我有一本美丽的集邮册,"再一一说出它的主题,首页的精妙.二,三小节从两个角度描述祖国的伟大,美丽,一是祖国山河壮丽,二是历史长河积淀了无穷的智慧.最后一小节纵情歌颂伟大的祖国,表达作者无比自豪之情.第二小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,就好像游览祖国的壮丽山河―――"与第三小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,眼前流过祖国历史的长河―――"和第四小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,我更加热爱伟大的祖国,"这三处开头的语句,一句比一句强烈,表达出作者内心的激qing,感染力非常强.为了指导学生读出这三小节的感情一次比一次强烈,我感觉最重要的还是让学生自己去体会.我分了两步去走,一让学生先找找这三小节之间的相同之处,学生很快的找出了三者的相同句式.接着我再让学生相同举反复的朗读这三段句式,体会它们的含义,它们所表达的不同感情,很自然地就理解了三者之间的感情的升华.再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈,一次比一次激动的感情.这让我感觉到,通过这样的朗读,很自然地有让学生体会到了:课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽,更是我们伟大祖国山河的壮丽,激起我们对伟大祖国的热爱.真是一举两得.
其次是充分利用多媒体辅助教学,我搜集了大量的邮票资料和邮票图片做成课件,及时补充教材的空白,使优美的语言形象直观,使抽象的词语具体形象化.祖国壮丽的大好河山,历史长河中的灿烂文化,好像一幅幅历史画卷展现在学生面前,激发了学生阅读的欲望,加深了学生对语言文字的理解和感受.
美丽的集邮册教案（模板20篇）篇二十
上完这一课，我感受颇深。在上课之前我为了做课件、找资料花了好几个晚上。对于上课的教案也仔细斟酌了许久，发现那么美的诗歌，在我眼前却是那么难以跨越。我深知诗歌教学的“度”很难把握，也较难上出新意。如果简单处理会觉得没什么好讲的，读读就行了；复杂处理钻进课文中又有许多东西讲，可以拓展得很远。如此一来，上课前我心里就没底了。
在上领导汇报课前，我在组内上了一节研讨课。上课前全然没有紧张的情绪，按部就班地一步步学习这首诗歌。和孩子们一起分析诗歌的词句，修辞手法，朗读时感情的处理……一节课下来,自己觉得教学内容没有完成,整个课堂显得有点散，在一句句诗的分析中，也割裂了诗歌的美感，再加上课件制作得比较模式化，不能根据学生的发言随意播放并指导，时间拖得较长。上完下来心情更沉重，深知要改进的地方太多了。上完课我就在办公室课件进行修改，某些灯片加入超级链接，直至中午才改好。接下来又开始思量怎么重新设计教案，使整堂教学有整体感和美感。
吃晚饭时，我和杨旭丽老师碰了面，她耐心地给我作了指导，听完我才恍然大悟，我心中的种种疑虑解开了。所以上完学生的晚自习又对课件做了小的修改，教案进行了重新设计，忙完这一切已到深夜，心中终于松了一口气。
第二次教学设计我将第一节课的一句句讲解诗歌，换成让孩子们按老师要求分头自学诗歌，这样既培养孩子孩子们的自学能力，让孩子们小组合作，自学自悟，又使整个课堂不显得很烦琐。在教学完诗歌后，我增加了让孩子设计邮票，配上诗歌的环节，旨在于让孩子们更深地了解邮票，了解邮票所蕴藏的知识和感情，让孩子们学会一种新的获取知识的渠道。仿写诗歌，让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。
在学完第四小节，由于时间的关系在课堂上我没有让孩子配乐朗读诗歌，自己心中觉得很遗憾：没有让孩子在优美的乐声中整体感受诗歌的美。所以在上下一节新课复习旧知时，我播放音乐，让孩子们美美地朗读了这首诗歌，学生的朗读兴致很高，那澎湃的热情，我觉得孩子把自己浓浓的爱国情以及身为中国人的骄傲、自豪之情用语言得到了最好的诠释。
在课堂上一些学习小组的邮票设计和配诗没有完成，事后我对每小组的合作学习进行了总结。分工合作得较好的小组学习任务完成快而且效果较好；在小组学习中组员斤斤计较的，学习任务完成得很较慢。在各学习小组的比较中，孩子们得到了教育，也对我自己今后如何在教学中进行合作学习提出了一些思考。
一堂课下来，虽然留下了许多遗憾，但是我觉得它们都是美丽的，有价值的。因为在准备课、思考课、分析课、反思课的过程中我得到了锻炼和提高。相信下次我再教学诗歌，以及设计其他课时，我不会感到如此吃力。在同事们的集体评课中，也让我受益匪浅，重新审视自己的课堂教学。
我们在新课程改革理念的光照下，要学习和实施新的语文教学。新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。我们的老师都应为此而不断努力！