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以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇一
（上海工程技术大学基础教学学院，上海201620）。
摘要：以问题为基础的案例教学就是案例教学活动以问题为核心，学生的注意力专注于怎样发现问题、分析问题、解决问题，在解决问题的过程中增强知识和能力。它形式灵活，内容充实，着重培养提高学生分析问题、解决问题的能力，也有助于提高学生学习、运用英语知识和能力的兴趣，促进知识向能力的转化。以问题为基础的案例教学在高校商务英语教学中已经成为一个非常重要和有效的教学手段。
关键词：商务英语；案例教学；以问题为基础。
在现在的高校商务英语教学中，案例教学法已经越来越受到教师的重视，也受到学生的喜爱。像《体验商务英语》这样广泛使用的教材也体现了这一潮流。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，在这种教学法中，教师要编辑和安排真实的或仿真的案例，在教学活动中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生自己或与其他同学一起，分析从案例情境获得的信息，找出公司可能遇到的问题，讨论问题，找出问题产生的原因并提出尽可能多的解决方案，共同决策并选出最优方案解决问题。
在案例教学中，学生有着较大的自主权，他们参与讨论与交流是其中重要的一个环节。教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后，这既可调动学生的积极性，也可使学生有展示自己能力的机会。案例教学具有高度的实践性，它的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题能力的发展，而不仅仅是获得固定的知识、原理和规则。案例不是简单地告诉学生应该做什么，而是事实是什么。学生需要进入案例所叙述的真实情境中去充当角色，进行模拟实践。这样就有助于高效地促进学生从理论知识到实践能力的转化，使理论与实践紧密结合。以问题为基础的案例教学就是案例教学活动以问题为核心，学生的关注点在于怎样发现问题、分析问题、解决问题，在解决问题的过程中增强知识和能力。
以问题为基础的商务英语案例教学大致可分为三个阶段：案例选取及学生准备阶段、课堂教学阶段和课后练习阶段。
首先我们讲一下课前教师选取案例和学生知识准备阶段。现在的一些教材上有一些现成的案例，但有的信息老旧或是同学们平时不太熟悉的或不太关注的公司或行业，导致学生不太感兴趣。所以教师可以从网上和报纸杂志上选取一些典型案例。选取案例首先要有针对性，要和教学内容密切相关，这样学生才能运用所学的理论知识分析和解决问题。其次选取的案例要真实可靠。教师要经过实际的调查研究，确保案例中的事例都是研究对象的公司中真实发生的事情。再者案例材料可以生动多样，既可以有书面材料，也要想办法收集一些视频或音频的材料，特别是对公司高层的采访或公司的新闻发布会，等等，让学生有机会了解公司管理人员自己对问题的看法和理解，对未来发展的展望。最后案例的编写还要考虑学生的英语水平。不能只是简单地把报纸或网站上的相关英语文章或视频材料剪辑使用到案例中，因为有的原版文章学生在理解上可能会遇到困难。这就需要教师对书面材料进行一些改编，更换原文中的超纲词汇，用较简单易懂的句子来代替复杂的句子结构。
在某个案例教学正式开始前一周左右就可以把案例发给学生。案例通常只告诉学生问题是什么或者关于公司的一些数据或专家的讨论，不要给学生提示问题的产生原因或解决办法，要让学生根据得到的案例情境或信息形成自己的看法。学生可以到网上或报纸、杂志上寻找有用的信息，利用这些信息分析问题产生的原因，形成自己的观点和看法。教师也应该鼓励学生从多个不同的角度去分析问题，分清产生问题原因的主次地位，找出更全面、适宜的解决办法。为了帮助学生更好得理解案例，教师可以指定需要参考的文章或材料，让学生有一个明确的方向，得到一些必要的信息，然后在这个基础上根据自己的观点和要求再寻找其他信息。为了帮助学生打开思路，教师也可以提出一些问题供学生思考和回答，帮助他们对案例有更好的理解。
在学生收集材料形成观点的过程中，应鼓励他们从尽可能多的角度去分析问题，形成自己独到的看法。例如，要做一个关于创新提高公司竞争力的案例教学，我们可以用大家熟悉的手机通讯业的公司作为我们的案例。教师可以提供一些创新能力强的公司的例子，包括这些公司的销售业绩增长、市场份额的变化、净利润的提高、新闻或专家的'评价等各方面的信息。同时也提供一些没有创新或创新缓慢的公司的例子，包括这些公司各方面数据的变化趋势。还可以找一些创新能力不太强但对市场变化趋势敏感，对市场需求变化积极应对的公司的例子。问题可以是：假如我们公司是一家中国手机行业公司，我们应该怎样提高公司的创新能力，并提升公司在市场上的竞争力。
学生可以根据这些案例分析创新能给公司带来什么好处，创新的产品怎样影响消费者的购买行为并提高品牌忠诚度，公司怎样做能提高公司的创新能力，怎样做到创新的持续性，公司领导者个人对创新的关注怎样影响公司创新能力的发展等；或者有同学会从市场规范度的角度分析发展创新能力有可能会给公司带来什么样的负面影响。对于那些没有创新或创新缓慢的公司，学生可以分析没有创新的原因有哪些，是领导层满足于当前的销售业绩而忽视产品创新，还是对创新产品对市场未来趋势的影响认识不够，或者可能是公司缺少创新人才或设计创新产品所需要的技术。对于那些创新能力不太强但对市场需求变化积极应对的公司，学生可以分析一下他们成功的因素是哪些，他们怎样迅速跟进或退出自己的新产品，在没有创新优势的情况下怎样吸引消费者注意，争取更多的市场份额，怎样逐步提高对创新的投入，并在未来逐渐提高公司的创新能力。在各种分析结果中，有的同学强调管理层的意识和资金投入对创新能力培养的重要性，有的同学看重员工培训和团队建设的必要性。所有这些观点和看法都需要学生做大量的资料收集和分析处理工作，形成自己的观点和解决问题的办法，并在正式的案例教学活动中把自己的看法清楚地用英语表达出来。对自己在语言组织方面遇到的问题学生也可以相互请教或寻求教师的帮助。
学生准备阶段还包括学生任务小组的组成。学生可以自由组合成任务小组，并自行分配扮演的角色，决定每个人的任务。为了培养团队精神及和不同的人合作的能力，有时也可以由教师根据学生的语言和组织能力对学生进行不同的组合，让一些同学尝试自己不太熟悉或不太擅长的角色。
第二个阶段是课堂教学阶段。课堂教学阶段包括案例介绍、个人表达观点阶段、小组讨论阶段及小组汇报阶段。尽管事先已经把案例发给大家，在案例介绍时教师还是应给学生一些时间通读案例。读完之后学生可以提出一些语言方面的问题，这些问题可以由教师或其他学生给出答案。教师也可以补充讲解学生没有问到的语言知识点。然后教师要简单介绍一下案例中公司的背景知识和重要信息，以便学生对案例有更好的理解。接下来是学生个人表达观点阶段，在这个阶段学生要争取机会锻炼自己的语言表达和分析问题能力。教师也要积极鼓励学生找出案例中需要解决的问题是什么，产生问题的可能的原因有哪些，哪些是主要原因，哪些是次要因素。通过学生自由公开的交流，大家可以相互学习，相互借鉴，补充并修正自己的观点，有助于大家对问题有更深入的了解。如果大家形成一致意见或有几个不同的见解，教师可以对这些意见进行总结，使它们变得更清楚，更有条理。之后就是小组讨论阶段了。
小组讨论阶段通常采用会议的形式，可以锻炼学生的开会技巧。每个小组选出一个小组领导主持会议，其他成员根据任务要求担当相应的角色。小组讨论的目的是根据前面找到的问题和产生的原因，从自己角色的角度提出可能的解决办法。大家一起决定几个备选方案，讨论每个方案的优缺点，在对比、分析、权衡之后一致选出公认的一个或多个最佳解决方案。之后大家按照分配的角色准备小组汇报，遇到语言上的障碍大家可以讨论解决或向老师求助。在正式的小组汇报前最好先进行小组内排练，在排练中大家能更好地配合，找出并解决内容和语言上的问题，争取在正式的口头汇报中有较好的表现。
口头汇报是案例教学中最重要的环节。它是对学生问题分析能力、语言表达能力、活动组织能力和团队协作能力的综合检验。如果班级不大，就让每个小组每个人都有机会登台汇报。在一个小组汇报期间，教师可让其他同学在听的同时做些记录，以便在一个汇报结束后大家一起分析评价小组成员的优点和缺点。汇报前小组内要确定汇报时大家的站位、发言顺序、衔接，甚至外表。教师在听每一组汇报时也要认真做记录，对每个成员的汇报内容做出评价。同时教师还要注意每个成员发音是否标准，用词是否准确，以及肢体语言的运用是否合理。教师可以以小组为单位打分，并作为考试分数的一部分，也可以给每个成员按照个人表现单独打分。每个小组汇报结束后，教师要给予及时的反馈，可以公开宣布小组得分或成员平均分数；对小组整体表现做简单评价，指出突出的优点供其他同学借鉴，显著的缺点让大家注意避免。为了鼓励学生积极大胆的参与到活动中来，还是要多给大家正面的评价，多强调优点。也可在评价前让全班同学包括做汇报的同学公开谈论一下已做汇报的优缺点。在全班同学做完汇报后教师还要做一个全面总结，对学生表现做整体评价。
最后是课后练习阶段。这个阶段主要是布置书面作业，提高学生商务英语写作能力。教师可安排将案例分析中的部分内容作为写作内容。
以问题为基础的商务英语案例教学形式灵活，内容充实，着重培养提高学生分析问题、解决问题的能力，也有助于提高学生学习、运用英语知识和能力的兴趣，促进知识向能力的转化。但是案例教学也有它的局限性，需要我们教师合理地安排和设计课堂教学，扬长避短，进一步增强案例教学的有效性。
参考文献：
[3]彭元玲。初探seminar在商务英语案例教学中的课堂模型[j].江苏外语教学研究，2012，（1）：8-11.
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇二
儿时的我非常讨厌我弟弟。他是个好吃懒做的人，如果你不依他，他就立即扯开嗓子哭喊，怎么也停不下来。就因为这样，我老跟他打架。打不过我，他就拿出他的独门绝技“哭”。这时，外婆立刻“乘风”赶来，开始教训我：“弟弟总是要让着的哇……”她那带着衢州腔调的训斥声，对我没有任何威慑力。但我总想报复我的弟弟，终于有机会了。
我蹑手蹑脚地走进原本属于我的，可是现在已被那个好吃懒做的弟弟占去的卧室。我轻轻地拉开床头柜的抽屉，翻出弟弟睡前要听的那卷小故事磁带，藏进衣兜，下了楼，将它放进摆着穿针引线工具的抽屉，心想：外婆再有能耐也想不到我会藏在这儿，谢意真是太聪明了，我暗自夸奖自己。
晚上，我和弟弟各自上床睡觉，我想：好戏就要开始了!果然不出所料，没过多久，昏暗的卧室透进一束灯光，一个熟悉的身影探着脑袋，是外婆，她肯定是来问那卷磁带在哪儿的。“你们有没有看到甜甜睡前听的磁带?”“没啊!”妈妈说。“谢意有没有拿过?”妈妈问。“没有”，我拼命摇头，脸微微带点红色。可是在夜里，谁也没注意。外婆失望地合上门。过了大约十分钟，外婆又来了，我还是没承认。第三次，外婆又来了。她是个坚持不懈，爱刨根问底的人，我觉得不能再瞒下去，必须承认错误，否则，外婆一个晚上都不会睡着，那我们也睡不成。我鼓起勇气说：“我知道。”便爬下床找出了磁带，妈妈也尾随而来。外婆并没有要怪我的意思，拿着磁带进了房间。只剩下我和妈妈两人站在客厅里，这时我才发现妈妈的脸是那么阴沉。她大声训斥我：“东西为什么要藏来藏去，藏了还不承认……”我有生以来第一次看到妈妈发这么大的火，脸红得象苹果，头也抬不起来了。我不敢正视妈妈，我害怕她生气时的表情。回到房间，我背对着妈妈入睡了。我真觉得妈妈太相信我了，而我却没有把实情告诉她。她没有骗过我，而我却骗了她，外婆来问了三次，她都没有对我起任何疑心。
打这次以后，我再也没让妈妈发这么大的火，也没和弟弟有过纠纷。因为我知道了，每个人都不是十全十美的，我自己也一样，不能因为弟弟不懂事就报复他，我应该多让他一些，毕竟他是我的弟弟。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇三
俗话说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句话的意思就是：用不同的方向去观察庐山，就会有不同的样子。在生活中，只要我们细细观察，就能发现：如果用不同的方法去看一个事物，你就会有一些新奇的发现。
还记得有一次，我在家里的花盆里发现了一群蚂蚁。于是，我就把蚂蚁全部给引了出来，又在地上摆起了“迷宫”。蚂蚁被我拿到了地上的“迷宫”里，蚁群立刻按我排的顺序一直走下去。
突然，我的头脑里浮现出了一个想法：如果把它们的路线用一个东西遮住，会发生什么呢?于是我就做了一次试验，用一个盖子把蚂蚁的队伍断开，蚁群就立刻慌乱了起来。蚂蚁们都从四面八方散开，有的撞到了“墙上”，有的站在原地不动，有的在维持秩序，还有的被踢得遍体鳞伤，惨极了。
正当我以为蚂蚁们一定“完蛋”了的时候，突然，有几只蚂蚁组织其他蚂蚁抱在一起，一分钟过去了，蚁群变成了一个黑团。它们的黑团成形后，立刻把我摆出来的“迷宫”破坏了。这些蚂蚁可真聪明呀!懂得换位思考，来拯救自己。
在现实生活中，学会从不同的角度看待问题，分析事物的利与弊，能够得到不同的答案，能够让人们更加清晰地看清事物的本质，时刻提醒自己，看到的一切有可能只是事物的外表。思考问题，学会从不同的角度思考，得到不同的答案，不能只看事物的外表，要换个角度思考，通过事物看本质。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇四
台湾漫画家蔡志忠先生曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。有些人抱怨大橘子太酸，甜橘子太小;而另一些人则庆幸拿到的小橘子是甜的，拿到的酸橘子是大的。
还有另一个家喻户晓的故事：一个老太太有两个女儿，大女儿开洗衣店，小女儿开伞店，每逢天气阴沉，老太太就担心大女儿的衣服晾不干;每当天气晴朗时，老太太还是愁眉苦脸因为担心小女儿的伞卖不出去。后来，在一位智者的点拨下，老太太终于笑逐颜开。在下雨天，老太太为小女儿生意兴隆而高兴;在天气晴朗时，她又为大女儿顾客盈门而欢喜。
这就是换一个角度看问题带来的改变。试想，如果老太太不接受智者的点拨，那她将会永远都不开心。因此，解决问题要是能换一个角度，也许就会柳暗花明。
诸如此类的事还有很多，只是我们总在为烦恼而烦恼，而忽略了快乐就在我们身边。
有时，人生会面临各种各样的选择，就像挑橘子一样。如果你挑到了适合自己的“橘子”，那你真的太幸运了。在大多数情况下，这些“橘子”不会完全符合自身实际情况，就像大部分人喜欢吃大而甜的.橘子一样大而甜的橘子早已被抢光，只剩下其他橘子了。如果你得到的不是大而甜的橘子，你也应该庆幸，而不是去抱怨。这时我们就需要换一个角度看问题了。如果你只是一味的抱怨橘子太小或太酸，那你必定会想不通，必定会感到失望;但只要你换一个角度考虑问题，庆幸自己的橘子小或甜，那么你就会豁然开朗，心里也会想通许多。
换一个角度看问题能带给我们积极乐观的态度。也许你本来的角度是非常消极的负面的，但是当你换换一个角度看问题后，你会变得积极乐观起来，看待世界也会更加积极，你会发现这个世界中的真善美，你会发现这个世界还是光明的。
换一个角度看问题，心情舒畅;换一个角度，豁然开朗。如果我们每个人每次都能换一个角度看问题，那么我们的学习生活会更快乐!
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇五
台湾漫画家蔡志忠曾把橘子比喻人生，有大而酸的，有小而甜的。我们总是在抱怨它小，它酸，但我们为何不换一个角度去看待它?你就会庆幸它是甜的，亦或是大的。
大仲马说：“烦恼和欣喜，挫折与成功，仅在一念之间。”换个角度看问题，你会收获不同的欣喜。
从前，美国前总统罗斯福的家中遭了贼，被盗走了许多东西。朋友写信安慰他，他却笑着给朋友回信。他在信中写到“我很幸运，第一他偷走的只是我的一部分物品而不是全部;第二，他偷走的只是我的财物而不是我的生命;第三，做贼的是他而不是我。”
是啊，从一方面看，家中被盗的确损害了我们的利益，但换个角度来看待这个问题，就会发现我们所损失的利益少而又少了。
换一个角度，在同一处地方，你也会发现不一样的风景。花园里长满了玫瑰，有人路过，说：“真可惜，这样美丽的花居然长在荆棘中。”而有的人却说：“真好，荆棘中竟然开满了美丽的花。”同一处风景，不同角度，所见风景不同。
当遭受嘲讽、挫折时，换一个角度，你就可能取得成功。
青年歌手王源被黑粉嘲笑长得一般，唱歌一般，只有流浪没有实力。若是常人，或会在网上大开言论，亦或是消沉下来。可他做到了换一种角度去看待问题。他说他确实不喜欢黑粉的言论，但那可能是事实，他们能够帮助他找出自己的缺点，他也会更加努力向他们证明自己的实力。而这个过程正使他变得更加优秀。正是他换了一种角度去看待这些言论，才使他成为了这样优秀的青少年。
学会换一种角度，你好发现加橘子虽酸，但足够大;虽小，但足够甜。人生中若遇不如意之事，试着一种角度去看待，你会有不同的收获。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇六
生活，像五味瓶一样多姿多彩。有幸福快乐，也有愁眉不展;有激动非凡，也有情绪低落。许多微不足道的小事，也许就会触碰倒它，会让你尝遍酸、甜、苦、辣、咸等各种各样的味道。可是有时候你只要换个角度看问题，就可以更全面的认识自我，使你在角度变换中不断收获、不断进步，会让你感受到快乐的滋味、成功的喜悦。
我是一个活泼可爱、聪明伶俐的小女孩，可是我每天都背着一个重重的壳——粗心，像蜗牛的壳一样甩都甩不掉。这令我屡战屡败，伤透了脑筋。看!我的大灾难——考试又来了。我下定决心，一定要考到满分，让爸爸妈妈和老师同学对我刮目相看。于是，我全神贯注地答题，认真仔细地检查。“叮零零……”考试完毕的铃声急促地响了起来，我满怀信心地把考卷交给老师，心想这次考试我一定能稳操胜券。
公布考试成绩的时候，我得意洋洋、摇头晃脑地坐在座位上，幻想着老师表扬的话语、同学们羡慕的目光、妈妈欣喜的笑脸、爸爸丰厚的奖品。“周婉祺，98分”，什么?不可能啊!我疑惑不解地看着老师，简直不敢相信自己的耳朵。直到老师示意我过去拿试卷，我才像乌龟似的慢吞吞地走过去。老师轻轻地斥责了我一句：“你看你，又粗心”，霎时，我面红耳赤，觉得无地自容，恨不得地面马上裂开一条缝，让我钻进去。
垂头丧气的回到了家，呆呆地我把试卷交给妈妈，等待着妈妈的训斥。可让我意想不到的是，妈妈并没有过多地批评我，而是语重心长地对我说：“孩子，难过吗?懊恼吗?可是难过、懊恼能够改变这次的结果吗?如果不可以，你为何不换个角度看待这件事情呢?通过这件事情，找出自己存在的缺点，然后改正它，你就会发现，这次的考试失利并不是一件坏事，它有可能会从此推倒横亘在你人生中的绊脚石——粗心，从而激励你奋发向上，走向成功。听说过‘塞翁失马、焉知非福’的典故吗?不要因一时的失利而难过，正确看待生活中的每一个细节，也许它会给你的人生带来受益不尽的启示”。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇七
这个世界上有许多事情、物体都是一体两面的，者样说也许非常抽象，但只要我举蛋糕为例，想信大家就可以明白了，因为:当我们平行的看着蛋糕时，它是三角形；但如果我们由高而下看时，它便是扇形了!
竟然说到换个角度，那大家是否有在与他人争吵时，试着站在他人的角度、立场想想看呢?就让我用自己的亲身经历来与大家分享吧!还记的小学时，我因为自己的`成绩优秀，便恃才傲物，要求大家在分组活动时听从我的意见，却没有顾及他人的想法，直到有一次，我最要好的朋友跟我说:”你无论课业、体育都相当不错，但你却有个致命的缺点，那就是:“师心自用，自以为是”朋友的这段话点醒了我，也让我明白:“退一步，海阔天空”和“换个角度想”的重要性。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇八
烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人取出唯一的水壶，只剩下半壶水了。一个旅人说：“唉呀，太糟糕了!我们只剩半壶水了!”而另一个旅人却高兴地说：“是吗?真幸运!我们还有半壶水!”
19世纪中叶，美国加利福尼亚州涌来遍地淘金者。金子越来越难淘，当地有气候干燥，水源奇缺，不少人饥渴而死。这时，17岁的亚默尔灵机一动，断然放弃淘金，却引来河水，用沙子过滤后将清水挑到山谷，卖开了“大碗茶”。他不去发大财而去赚小钱，引来不少人讪笑，但当许多淘金者空手而归时，亚默尔已经挣了6000美元，当时算得上富翁了。
一个普通的苹果，所有人都规规矩矩纵剖开，而一个五岁的小女孩，却固执地横向切开了，于是，她闪亮的大眼睛发现了苹果中的“星星”!
换个角度，生命会展现出另一种美。生活中不是缺少美，而是缺少发现。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇九
明明是一个三年级的小学生，他虽然学习成绩不错，可他有个坏毛病，就是爱说谎话。
一天，吃过中饭，轮到小刚做值日生。小刚是一个认真负责，又很要面子的人。只见他拿着抹布，使劲地擦着柜子。可他不小心碰到了花盆，“啪”的一声，花盆被摔破了。小刚心想：“这下完蛋了，又要被老师批评了。”正巧，明明走了过来，他“灵机一动”便大叫：“明明把花盆打碎了！”同学们纷纷围了过来。班长立刻把这件事告诉了老师。老师过来了，狠狠地批评了明明，不管明明怎么辩护，可大家都知道明明是个爱说谎的孩子，都不愿相信他。为此，明明百思不得其解，老师罚明明写了400字的检讨书。
明明回到家，把事情的来龙去脉都告诉了姐姐。姐姐对他说“明明，这一切都因为你以前太会说谎，才会造成今天大家都不相信你。我给你讲个故事吧。周朝末年，周幽王为了讨自己的一个妃子欢心，便点燃了烽火台。诸侯看见了，以为敌人来了，便四处奔波来救周王。那个妃子看到匆忙赶来的诸侯乱成一团，十分高兴。可过来不久，敌人真的来攻打周王，周幽王虽然再点燃了烽火，可诸侯们以为又是周王在戏弄他们，不以为然，谁都不愿出兵，很快周王朝就灭亡了。”明明听了姐姐讲的话，更明白了说谎的害处，决定改掉这个坏习惯，让别人能够去信任他。
这个故事告诉我们，受到挫折不要怕，要勇于吸取经验教训，及时改过。也告诉我们人不能失去信任，无论什么时候都不能说谎，否则得不到别人的信任。明明尽管受到了不被信任的打击，但是他能及时明白道理，所以他这次的挫折就变得非常美丽，因为他收获了道理，开始真诚待人。
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以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十
生活中处处都有知识。这些知识就像一个个小精灵，关键就看你能不能发现它们。
在我还很小的时候，就特别喜欢丢硬币。有一回，妈妈拿了一枚五角钱的硬币，对我说：“妍雨，好好看看，每一枚硬币都有它的正、反两面，每一件事情也一样。如果你觉得这件事情实在是糟糕透了，不妨换一个角度想想，说不定会有意料之外的惊喜哦!”
从那以后，妈妈的这番话便深深地印在了我的脑海中。
读四年级的时候，我对。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十一
美丽的大自然给了我们非常多的'启示，让我们的生活更加的方便。
大自然不但给了我们启示，还给我们很多的警示。如果人类过度砍伐树木，土地就会沙漠化，到时后果将不堪设想。古楼兰，古巴比伦的消亡就是很好的例子。
相信，大家都看过“世界末日”这部电影，如果人类再不保护好我们的地球，估计“2012”年真的就像电影那样，地球将毁灭。最后，请大家切记这句话：“我们只有一个地球。”
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十二
看似无动于衷，其实心仪已久;看似漠不关心，其实蓄谋已久;看似飘渺难测，其实尽在掌握。
鳄鱼并没有参与捕杀羚羊，可结果不单截获了羚羊，还有几只胡狼、鬣狗做晚餐。其实，冷眼旁观的鳄鱼原来一直等待，在等待中，它们知道一切尽在掌握之中，所以人它们成功获取了猎物。关于等待，还有另一个故事，那是一个童话。一个年轻人要与情人约会，由于他太性急了，不会等待，不会欣赏迷人的春光而焦躁不已。这时，一个侏儒突然出现在他面前，送他一颗急钮扣并且说：“这颗钮扣会帮助你跳过时间的。”这正是小伙子所希望的，他一转钮扣，心上人已在眼前了，还朝他笑呢!真是棒极了!于是，他的愿望越来越多，时间过得也越来越快，没多久，他已老态龙钟了，衰卧病榻了，再也没有要为之转动的钮扣的事了。然后他开始追悔莫及了。直至最后他才醒悟：其实生命在于等待。
等待既意味着鳄鱼的尽在掌握之中，也意味着这个年轻人对于生命过程的体验。而我们又何尝不是在等待中度过呢?我们对付出的一切都抱有等待，等待努力学习后的考试成绩;等待紧张五天后周末到来的放松玩乐;等待我们对着夜空许下的美好愿望的实现。等待让我们对生活充满希望!
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十三
从呱呱落地开始，每个人便在人生之路上行走。“行”，甲骨文是这样写的，表明十字街式的交叉的大道。由此，我们不难窥探到，人的一生总是在面临何去何从，做出抉择，则是人生必然要经历的事!
民国时期，一位颇有气节的先生带着拯救国人生命的抉择，东渡日本学医，但这一抉择在一段影像中终被改变。影像中，穷凶极恶的日本人即将砍掉一个中国人的头颅，刑场周围，却有一群中国人面无表情围观!多么讽刺而残忍的画面!同为中国人，却对外族人弑杀同胞无动于衷，这不是身体病了!这是内心病了!猛然间，他醒悟了，他发现学医救人，只能救生命，不能拯救人的思想。唯有让中国人的灵魂得以拯救，东亚雄狮才会觉醒!于是他做出了人生中的重大抉择——弃医从文。正是他这伟大的抉择，让他拿起了手中的笔，去唤起中国人的民族灵魂。这就是一代文学天骄——鲁迅先生的抉择。
人生短暂，不过数十载。不同的选择，对未来的未知，成为每个人在抉择面前最伤脑筋的事情。不知如何选择才是最佳选择，也害怕选择不当，错失人生际遇。在选择时，我们往往会因各事之利弊，之诱惑时，往往会感到十分痛苦。抛开一切诱惑，看清事物的本质做出的选择，才会得到一个全新的自己。
鲁迅先生对人生道路的选择，基于他一颗深沉的爱国之心，基于他对大义的尊崇。成长的路上，环境的影响和自我的学习，无一不在改变着人的思想。思想，就是人们进行选择的基石。若是胸怀宽广、心存善念之人，即便自己的选择会为其带来痛苦，他们也会把这种痛苦当作人生的磨练，勇敢地去选择。“当我们选择高山，见到的是山的巍峨;当我们选择大海，见到的是海的广阔”，就是这份勇敢带来的胸怀。
细数历史长河中的英雄，将民族大义置于人生第一选择的人，层出不穷。“待从头，收拾旧河山，朝天阙”的岳飞，“留取丹心照汗青”的文天祥，宁死不领美国救济粮的朱自清……英雄的气节影响了他们的抉择，而且让英雄义无反顾。如今，新冠疫情在全世界蔓延，人们也面临了自己的抉择，那些逆行抗疫的人们，同样是我们的英雄。我们永远记住了钟南山、李兰娟的名字，我们记住了身穿防护服的那些背影，我们还记住了千千万万奋斗在抗疫战线的无名英雄们。是他们的勇敢的抉择，是他们的负重前行，才让中国亿万人民能得一方安土。
抉择，一如“行”的初始文字的模样，每一个路口都静默着一种可能。学生的人生之路漫漫可期，更多的抉择在等待我们去面对。让自己的人生更有意义，抉择就成为了一块试金石。如同一棵小树的我们，如果游手好闲、饱食终日，终将在多年后品尝自己亲手选择的酸涩果实。“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒”这样的激励言犹在耳，正逢韶华的我们，自当汲取知识，以英雄的思想启发自己抉择的初心，为同样的生命书写不一样的华章。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十四
人生会有很多个岔路口，有时我们站在岔路口前徘徊，了望，犹豫，今天我做了一个很重要的抉择，也学会了抉择。
“叮铃铃叮铃铃。”上课铃声打起了，老师抱着试卷走了进来，啊，看来大难临头啦!
“沙沙沙”教室里顿时只听见了写字的声音，老师在过道里监视着。
前面都很顺畅，但我被一道难题卡住了，这是一道默写题，我模糊的记得这道题好像背过，但我清晰的记得我没有再复习一遍。
我急得汗流浃背，就在翻擦皮的那一瞬间，我看到了一根“救命稻草”――书。这本书就像黄金一样闪闪发亮，但就像一被烧过的铁一样，滚烫滚烫的，还行。还像一块“身重千斤”的大石头，异常沉重。我望着那本书，手伸进去，慢慢的，慢慢的把它拖出来，到底是看还是不看呢?我停了下来，心已分裂成了两个小人在打架，一个觉得看一眼无所谓，一个觉得坚决不能看。我看了看斜前方的同学，他也不知这为哪道题抓耳挠腮。又看看前方的同学，他正镇定自若的做着题，不慌不忙，似乎很有把握。我看看手下那本书已经拖到抽屉前，看还是不看?如果看只需几秒钟就能做到“翻开书，知道答案”，但为何又不拿真实成绩来和同学比一比呢?我心中萌发出这样一个想法。
我怕我犹豫，就猛地把书推进书桌里，再也不去碰它。我凭着自己的记忆把这道默写题，默了下来。
这次我虽然浪费了考场上宝贵的十分钟，但我守住了我的诚信，守住了我的责任心。这使我学会了抉择!
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十五
“为什么，为什么，为什么不可以看演唱会，已经放假了呀。好不容易有时间，但还是剥夺我的自由!”
那天我一回家马上到头就睡，为的就是保持充沛的`精神让我认真地看张杰“这就是爱”的演唱会。
闹钟响了，睡意并没有挥去，不过想起我的偶像，一开始的意愿立刻烟消云散。乘爸妈出去散步的闲暇，我打开电视看了起来，刚刚沉醉在音乐中时，爸妈那沉重的脚步环绕在我耳畔，我极不情愿的关了电视，往书房走去，边走边嘀咕着“真是说曹操，曹操就到！我真是个‘乌鸦嘴’！”我在屋里走来走去，时不时听听门外的动静，等待时机。我双手插在口袋里，大摇大摆的从他们前面走过，表面上是正视前方找东西，其实眼神和心已经“贴”在电视机上了。
可惜好景不长，我妈把我撵走了。我再一次像个“间谍”样的，把门开个小缝注视外面人的一举一动，他们可能不知道“隔墙有耳”这个词吧！
我假装上厕所，但是我还是瞟着电视不放，“啪”，我撞墙了，我妈跑过来问有没有事，乘此机会我看得更清楚了。这么来回几次，我的眼睛都快瞟歪了，最后一来，电视没看成，反而被发现了。真是赔了夫人，又折了兵！
娘啊，您什么时候能放我一马？让我安心的看电视？哪怕半个小时也好，让我不用提心吊胆的生活啊！
看电视，我的难题！
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以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十六
每个人都是一种存在，每个人都有不同的存在取向与问题。安徽女诗人武稚一组万余言散文《我的诗意栖居》，说的就是这个内容。
由荷尔德林策启动议、海德格尔跟进阐释，二人间时隔空联手炮制的“诗意栖居”，几成大家伙儿尤其读书人与小资的一宗向往、一笼心结。就此，英国小说家伍尔夫说得更为坦率，他说女人的诗意栖居，起码得匹配“一间自己的小屋”。鸟儿的“小屋”是窝巢，树的“小屋”是根脉，人类的“小屋”是地球，哲赫忍耶的“小屋”是金积堡、是张家川。
《我的诗意栖居》中的“我”当然没能超然物外，当然也有对“一间自己的小屋”的向往与心结。这是她存在的取向。每个人的存在，每个存在的人，都面临一种人生取向，从一生下来一懂事就开始了，甚至还在萌芽懵懂状态下就歪歪扭扭咿咿呀呀有意识无意识摸索爬行了。
从“我的诗歌”始，“我的家园”、“我的房东”、“我的小屋”，一路下来，作者马不停步、一刻不休地寻找、建设“一间自己的小屋”，并在这一路上遇到各种问题：乡村的白日、宿舍里的集体、旅店的房东。这些问题，阻碍、吓跑了存在的诗意。她最终租到了“一间自己的小屋”，她如愿以偿了，她诗意缱绻了，但她很快发现，充斥小屋的有诗意，同时还有“我的敌人”：时光、人言、颈椎。弱不禁风如黛玉的诗意哪是“我的敌人”的对手，一番博弈下来，诗意消弭殆尽，“我”的阳光命运变成如铁似霾的宿命。
可以肯定了，作者以流畅、性灵的文字为肢体与器官，一路寻找的，是有砖瓦有吃食的物质的小屋，更是诗意垒砌的精神的小屋。
当然，首先是当作散文来读的，甭管文字文种的飘香把我带去了多远，都有作者自定的“散文”地标，把我吆撵回来。
关于散文，有句经典老话叫做形散神不散。《我的诗意栖居》的形不仅散，而且散得很开。一会乡村夜晚，一会乡村白日；一会儿城市宾馆，一会儿集体宿舍；一会儿闹市旅舍，一会儿牛逼房东；倏忽又是租房独居，又是顾影自怜、人言可畏和颈椎病犯；一会儿梭罗测量瓦尔登湖，一会儿乔治?桑神奇私奔；一会儿写得粗枝大叶，一会儿画得细致入微；一会儿云里雾里虚写，一会儿见骨见血实记。但无论作者的笔触横向铺排多宽、纵向奔窜几深，作品的神一直在那儿，一动不动，像命穴，像前定――读者就在它布下的气场中，欲罢不能，脱身不得。作品从头至脚浑身上下都是“诗意栖居”：逼近“诗意栖居”，疏离“诗意栖居”。这个神也是武稚狠狠砸进空气中的固若金汤的钉子，钉子上挂满了个人奋斗、生存处境、社会百态、世间万物。
表面上看，作者追逐的是小，是从广大的乡村、赫然的城市，龟缩到、退步到一间“小屋”的小。但实际上却是以后退的姿态前行，追逐的是大――还有比心灵解放、身心自由、诗意人生更广大的物件与事体吗？为了在针尖上构筑广场，作者变成了一位向内的泅渡者。取静，从心，向小，排外，作者的全部努力，是在一枚坚硬的思想之壳里，做无边无际的诗性散步。
“屋子正中是一张黄铜大床，宽得横竖不分，床头上盘旋着卧龙与卷云，床脚从长布幔下稍稍探出，露出四只金灿灿的鳞爪，不知道那是谁的脚趾。”“这女人皮肤黝黑，脸长得接近三角形，有点像螳螂……”“超市门前有一棵极高的树，一块从木匠铺子或从谁家倒出的装修垃圾中找出的一块四方旧板挂在树杈上，四个黑压压的大字‘天山宾馆’就像驴子的四颗门牙龇在那里，风一吹就一摇摆，像驴子在笑。”幽默和有趣是否有效锲入与呈现，永远是区分文学品质高下的一个重要构成，更是鉴定一位作家文学天份与教养的一项重要指标。所幸，武稚的才智经得住这番考量。
把散文《我的诗意栖居》误读成诗，从一开始就迷陷了。“傍晚，当太阳由普照改为单独关注时，诗歌就会走出家门，诗歌善于捕捉温度眼神。诗歌总是会先来到村庄……诗歌站在村口，它等到了一串杂沓的脚步声，牛哞羊咩，跟着一个黑乎乎的身影，诗歌早一步把他们捕捉到诗里。”武稚一起笔，就把诗歌这头来无踪去无影、只可意会不可言谈、几千年来没人能够定义的怪物，当作人来写了。不仅诗歌被她拟人化，“颈椎”病也被她拟人化了。“我给它好吃的，可是一段时间它还是那么细，我给它好喝的，它一点也不留，全给了胃。我给它涂化妆品，白皙的皮肤下，它该痛还是痛。我拿钱收买它，它不要。我唱歌给它听，它不感动。我只有给它们围着大围巾。我日日摸着脖子，头仰着向天上看，人家都说我变得冷漠高傲了。这些小骨头们密谋着造反。它们密谋有一段时间了。”抽象的具象化，具象的抽象化，拟人、抒情、隐喻、意象……好些诗歌方法与秘密，都从这件散文作品中泄漏了出来。
我猜度《我的诗意栖居》应是非虚构散文，但我还是读出了小说的一些汁味。人物进进出出，故事娓娓不断，时空无缝穿插，叙述一波三折，尤其事体的冲突、矛盾与突然反转，无不透呈出小说的章法与路数。这件作品，尚诞生在《黑骏马》（张承志）、《信使之函》（孙甘露）、《进江南记》（王安忆）的时代，且贴上“先锋小说”的标签，一定能打下一块属于自己的地盘。
也许，多文体的杂糅转呈，正是武稚散文的看点与蛊惑所在。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十七
放假前，谭老师让我们对班级的状况提出问题和建议。我个人觉得，目前班级里存在的问题主要有两个： 1. 部分同学经常拖拉作业；2. 课堂纪律不好。这两个问题其实是有班级以来的两个老大难问题。我觉得，同学们拖拉作业，是上课留给我们做作业的`时间较少，不足以让我们完成课堂作业。以导致有些同学在课余休息时间赶作业。另一部分同学甚至国为完不成而拖拉作业。
关于课堂纪律，上课铃声响了，但同学们久久不能安静下来，上课时不安静`不认真听讲这是对老师的不尊重，也影响了他人和自己的学习。 我建议，我们可以拿班队课的时间来讲这些问题，让同学们自己提出自己的问题，并提出改正的办法。比如说：班级干部和进步同学，对那些不完成作业和不守纪律的同学进行帮助和督促，这样更有利于班级的进步。
以问题为题以问题为话题（优秀18篇）篇十八
今天放学，参加田径的同学都来齐了，朱老师说：“你们进行蛙跳比赛，输了要做俯卧撑个。我很怕，因为我蛙跳比赛和跑步都是很慢的，怕害到同组的人要做俯卧撑，我正想着，朱老师已经宣布蛙跳开始了。
还好，第一个是诗敏，不是我。诗敏像一只青蛙一样，一眨眼工夫诗敏到达了目的地，不过还得蛙跳回来，蛙跳回来时个同学都是无精打彩地你看我，我看你一下，都停了下来，这时诗敏并没有停下来，一个劲地蛙跳回来了，我们都用项目的目光望着诗敏。诗敏突然对我说：“世上无难事，只怕肯登攀。没一个人都可以蛙跳去和蛙跳回要看你们自己，只要你坚持下去，肯定会到达目的地的。
诗敏这些话让我信心百倍，终于轮到我了，我一个劲往前蛙跳，我用了九牛二虎的.力蛙跳，才蛙跳到一半。哎，真可惜。我的力气已经没有了，我不想继续往前蛙跳。在我停下来的时候，一阵声音传来”敏、加油，敏、加油“朋友们说：“不要灰心，你一定能到达目的地的。”在朋友们鼓励下，我一使劲地往前蛙跳，比其他同学快过。近了、近了、在近了、更近了……我顽强地两只手摆动这腿一蹬到达了目的地了。朋友葛同学们雷呜般的掌声，在我耳边回响。我回头一看其他人才到了一半……太好了！我们组赢了。
通过这次蛙跳，让我懂得了一个道理，无论做任何事情都有要信心，事情才会成功。